Ámbito Comunicación. Lengua

C.E.P.A.
TIERNO GALVN
MBITO
COMUNICACIN: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
MDULO III
CURSO 2011-2012
CEPATIERNOGALVN.MDULOIII.LENGUACASTELLANAYLITERATURA.
NDICE BLOQUE 1: ORTOGRAFA
1. LAS REGLAS DE ACENTUACIN 1.1. LA TILDE EN LOS MONOSLABOS 1.2. DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS 1.3. ACENTUACIN DE PALABRAS COMPUESTAS
2. USO DE LA B
3. USO DE V
4. USO DE LA J
5. USO DE LA G
6. USO DE LA H
CEPATIERNOGALVN:MDULOIII
REGLAS ORTOGRFICAS
1. LAS REGLAS DE ACENTUACIN Podemos definir el acento como la mayor intensidad con que pronunciamos una slaba dentro de una palabra, la definicin de acento no coincide con la de tilde, pues mientras el primero es una marca fnica la tilde es un signo grfico. Para indicar un ejemplo podemos decir que la palabra plaza tiene el acento en la slaba pla- pues es donde recae el mayor golpe de voz; sin embargo, la palabra comps tiene el acento en la slaba -ps que a su vez cumple con las reglas de acentuacin y lleva tilde. La tilde nos ayuda a distinguir unas palabras de otras como es el caso de cntara, cantara y cantar. De este modo segn donde recaiga el mayor golpe de voz dentro de una palabra tendremos distintos grupos de palabras como se exponen a continuacin: Palabras Agudas: Son aquellas que tienen el acento en la ltima slaba y llevan tilde siempre que terminen en vocal, en n o en s. Ejemplos: Caf, Rin, Comps, Cancin, Camin, Sartn, Si la palabra aguda termina en s precedida de consonante, no lleva tilde. Ejemplos: Robots, Orleans, Motocross, Palabras Llanas: Son las que tienen el acento en la penltima slaba y llevan tilde siempre que no terminen en vocal, en n o en s. Ejemplos: Fcil, Difcil, Lpiz, Carcter, Dbil, Si la palabra llana acaba en x o en s precedida de consonante, siempre lleva tilde. Trax, Trceps, Palabras Esdrjulas y Sobresdrjulas: Son aquellas que tienen el acento en la antepenltima slaba o en la anterior a sta respectivamente y siempre llevan tilde. Ejemplos: ngela, Hipoptamo, Rpido, Cntaro, Comntaselo, Cmetelo,
CEPATIERNOGALVN:MDULOIII 2
* En el caso de las letras maysculas siempre han de llevar tilde segn las reglas generales de acentuacin. Ejemplos: JAN, vila, scar,
1.1. La tilde en los monoslabos Los monoslabos, por regla general, no llevan tilde; sin embargo, existe un grupo de monoslabos donde el uso de la tilde se hace necesario para distinguir sus formas tonas de las tnicas. En estos casos, la forma tnica lleva tilde (la llamada tilde diacrtica) para as diferenciarse de la forma tona.
Formas Tnicas Ms (adverbio de cantidad) T (pronombre personal) l (pronombre personal) M (pronombre personal) S (adverbio o pronombre personal) D ( verbo dar) S (verbo saber) T (sustantivo, bebida) An (adverbio de tiempo, todava)
Formas tonas Mas (conjuncin adversativa) Tu (determinante posesivo) El (determinante artculo) Mi (determinante posesivo) Si (conjuncin) De (preposicin) Se (pronombre personal) Te (pronombre personal) Aun (conjuncin)
1.2 Diptongos, Triptongos e Hiatos Antes de comenzar la explicacin de este epgrafe se ha de distinguir entre dos tipos de vocales: a) Vocales abiertas o fuertes: Son la a, e, o b) Vocales cerradas o dbiles: Son la i, u Diptongo: Es la unin de dos vocales en una misma slaba: una abierta y otra cerrada o viceversa, o bien dos cerradas. La tilde sigue las reglas generales de acentuacin. Ejemplos: Escogi, Intervi, Recin, Boina,
Triptongo: Es la unin de tres vocales en una misma slaba y tambin siguen las reglas generales de acentuacin. Ejemplos: Estudiis, Averiguis, Copiis, Hiato: Est formado por dos vocales contiguas que pertenecen a slabas distintas. Podemos distinguir dos casos de hiato: a) Dos vocales abiertas contiguas dentro de una misma palabra. Ejemplo: Len (lleva tilde por ser palabra aguda y teminar en n, con lo cual sigue las reglas generales de acentuacin) b) Cuando tengamos un diptongo y el mayor golpe de voz o acento recaiga sobre la vocal cerrada o dbil dar lugar a la formacin de un hiato. Ejemplos: Acto, Ral, To, ( En este caso siempre utilizaremos tilde para indicar que se ha producido un hiato aparte de ayudarnos a distinguir esta palabra de otra como pudiera ser el caso de la palabra actu ) - Podemos, adems, citar un ejemplo que nos puede aclarar mejor la diferencia entre diptongo e hiato; es el caso de las palabras egosta (que es hiato y lleva tilde aun siendo una palabra llana y terminar en vocal) o la palabra husped (que es diptongo y lleva tilde por ser llana y terminar en consonante distinta a - n o s) - Cabe indicar que la h no deshace ni diptongos ni hiatos. Ejemplos: Dasahucio, Tahr, Tahona,
1.3. Acentuacin en Palabras Compuestas Son aquellas que se han formado con dos o ms races, que son, a su vez, por s mismas palabras independientes. Las palabras compuestas se acentan de la siguiente manera: - Cuando las dos palabras que forman la palabra compuesta se escriben juntas sin guin, la nica que lleva tilde es la segunda de ellas si lo exigen las reglas generales de acentuacin, con lo cual la primera palabra se vuelve tona. Ejemplos: Diez + seis: Diecisis (aguda acabada en s) To + vivo: Tiovivo (llana acabada en vocal)
- Si la palabra est compuesta por dos palabras independientes pero separadas por un guin deben llevar ambas palabras la tilde si lo exigen las reglas generales de acentuacin. Ejemplo: Terico-prctico, Fsico-qumico, Hispano-francs, - Si la palabra compuesta es una forma verbal seguida de pronombres personales, se acenta siguiendo las reglas generales. Ejemplos: Dispn + te: Disponte, Devuelve + lo: Devulvelo, - Cuando una palabra compuesta tiene como segundo elemento el sufijo mente, se acenta su primer componente si por l mismo lleva tilde. Ejemplos: Fcil + mente: Fcilmente, Agria + mente: Agriamente,
ACTIVIDADES 1.- Seale el acento en cada una de las siguientes palabras: Madrid Hombro Cerca Tenor Biceps Localizalo Cambio Tengo Diselo Azucar Plazas
2.- Coloque tilde en las palabras que lo necesiten: Llevo Farmacia Llegue Canape Album Cancion Terapeutico Medico Siervo Joya
Record
- Comete todo el pure de verduras. - Regalale este boligrafo a Angela. - Los regimenes deben estar controlados por un endocrino. - Felix estudio en America. 3.- Escriba tres palabras agudas y tres llanas que no lleven tilde: 4.- Subraye el monoslabo que resulte adecuado en cada oracin: - No ( se / s ) ( si / s ) podr darte ( mas / ms ) - ( Tu / T ) habla por ( ti / ti ), no por ( mi / m ) - A ( ti / ti ) y a ( mi / m ) nos dijeron que ( si / s ), pero a ( el / l ) le dijeron que no - (El / l ) contesta por ( si / s ) mismo, no por los dems.
5.- Clasifique las siguientes palabras en diptongos, triptongos e hiatos: Averiguabais Peonza Fui Atestiguis Averigis Veintisis Cohbe Sabais Exhausto Dio Cacta Traicin Rales Pa Casteis
6.- Coloque tilde donde corresponda: Reuno Cuidalo Muestra Fuerzas Muestralo Increible Huesped Hubiesen Egoista Devolvais
7. Coloca la tilde correctamente: Nuestro capitan Oyarbide me pregunto varias veces. - Tu tienes buenos informes de Chimista ? - Si, por que me lo dice usted ? - Porque a mi me ha parecido oir que los del barco pirata han dicho: Ah va Chimista. El caso es que a mi me parecio lo mismo. Luego aquello de que el barco se llamara el Relampago me escamaba. Oyarbide sospechaba que Chimista era pirata o tenia relacion con los piratas. Intente averiguar algo en la propia fuente. - Tu no oiste le dije yo a Chimista que del barco pirata te llamaban a ti ? - Venga, hombre ! - Pues se me figuro que decian: Ah va Chimista. A Oyarbide le ha parecido lo mismo. - No creo. No es que no conozca uno granujas que andan por tierra y por mar, pero no lo creo. Me parece que sois unos fanaticos y que veis visiones. Po Baroja, Los pilotos de altura.
2. USO DE LA B Se escriben con b:
1- Las palabras que empiezan por el prefijo bi, bis, que significa dos: Bimestral, bilateral, bisnieto 2- Las palabras que empiezan por las slabas bu, bur y bus : Bucear, burdo, bsqueda 3- Las palabras que tienen el sonido b seguido de consonante: Alambre , cable , abstencin 4- Las palabras que tienen el sonido b sbdito , club a final de slaba: Obcecado ,
5- Las palabras que terminan en bilidad, -bundo,-bunda: Habilidad pudibundo , furibunda 6- Todas las formas de los verbos terminados en -bir y en -aber: Escribes (escribir) , sucumbi (sucumbir) , cabr (caber) Se exceptan las formas de los verbos hervir , servir , vivir y precaver.
7- Las formas del pretrito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugacin y del verbo ir: Asomaba , pasbamos , ibais 8- Los derivados y compuestos de palabras que se escriben con b: Bordear (de borde) , abanderar (de bandera)
3. USO DE LA V Se escriben con V: 1- Las palabras que empiezan por ll y tienen el sonido b : Lluvia , llevar , llave
2- Las palabras que empiezan por la slaba di seguida del sonido b: Divagar ,divergencia , divn Se exceptan dibujar y sus derivados 3- Las palabras que empiezan por los prefijos vice, viz , vi . que significan en lugar de Vicerrector , vizconde , virrey 4- Las palabras que tienen el sonido b despus de b o d: Obvio advocacin , adversario 5- Las palabras terminadas en voro, vora: Omnvoro , carnvora Se exceptan la palabra vbora 6- Las terminaciones ava , ave , avo , eva , eve , evo , iva , ivo de los adjetivos llanos. Octava , grave , leve , nuevo , negativo 7- Las formas verbales que tienen el sonido b y pertenecen a verbos cuyo infinitivo carece de ese sonido. Tuvo (de tener) . estuvieron (de estar) Se exceptan el pretrito imperfecto de indicativo de los verbos de la 1 conjugacin (estaba, cantaba) 8- Los derivados y compuestos de palabras que se escriben con v: Versculo (de verso) , revisin (de visin) HOMFONOS CON B Y CON V Hay bastantes casos de homofona entre palabras que se diferencian slo por escribirse con b o con v. Estos son algunos de ellos: CON B acerbo Baca Baca Balido Barn spero al gusto CON V Acervo Patrimonio colectividad. Animal. Sin contenido. Favorito de un rey. Persona del sexo
8
de
una
Armazn para llevar bultos Vaca sobre un vehculo. Tipo de vasija. Vaca Voz de oveja Ttulo nobiliario. Valido Varn
Bascular Oscilar. Basto Bello Bobina Botar Grabar Rebelar Sabia spero. Grosero. Hermoso
Vascular Vasto Vello
masculino. De los vasos sanguneos. Muy extenso. Pelo corto y fino. Relativa al buey o la vaca Participar en una votacin. Imponer un gravamen. Descubrir o manifestar algo. Jugo interior de las plantas
Carrete de hilo, alambre, Bovina etc. Saltar. Hacer saltar. Votar Marcar algo sobre una Gravar superficie. Registrar sonidos o imgenes. Sublevar Revelar Que posee sabidura Savia
ACTIVIDADES DE LA B 1- A partir de cada palabra, forma otras con el prefijo bi, bis y escribe su significado. Consulta el diccionario si es preciso. slaba: bislaba; que tiene dos slabas. abuelo: color: motor: focal: 2- Escribe la letra inicial (b o v) de estas palabras: * ___utano * ___urgus * ___uelta *___utifarra * ___ulgo * ___usto *___urlete *___ufanda * ___ulnerar * ___uelco * ___urstil * ___ufn
_ Subraya las palabras que empiezan por la slaba bu y escribe una oracin con cada una. __________________________________________________________
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3- Completa con b o con v las siguientes palabras: * a__stracto cur__ado * con__exo *o__soleto * o__ser__ar * reno__a__le * o__jeti__o * su__conjunto * ad__ertir * cocham__re * a__dicar * in__ersin * __loquear * in__ia__le * __re__edad * a__sol__er *
4- Completa con b o v las formas vervales. Gerardo no conci__e que la gente vi__a de un modo diferente al suyo. Sa__es para qu sir__en estas teclas del ordenador? Ana me descri__i el cuadro como si lo estuviera __iendo de nuevo: Subscr__ase a nuestra revista antes del da 15 y reci__ir el primer ejemplar gratis ACTIVIDADES DE LA V 1- Completa con b o con v las palabras de la columna izquierda y enlaza cada una de ellas con una palabra de la columna derecha. - lla__eros - o__stculo - llu__ia - v__ora - llo__izna - suave - intempestiva. - nuevos - carnvora - insalvable
10
2- Completa con b o con v las siguientes palabras: * di__isar * sa__le * recreati__a * su__jeti__o ad__enedizo * facti__le * o__cecado * sub__ersi__o * o__rojo * ad__enimiento * di__orcio * __urlete * di__erso * inducti__o * cam__iante *di__ujante *
3- Escribe en cada caso tres formas verbales con v. Ir : Entretener Estar: Retener: Andar: Detener: ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________
Construye oraciones en las que haya alguna forma perteneciente a verbos de la familia de tener. 4- Escribe en cada caso un adjetivo derivado con v y un sustantivo de ese adjetivo. * combate * emocin * fiesta
combativo _____________________ _____________________
combatividad ______________________ ______________________
ACTIVIDADES: HOMFONOS B Y V 1- Escribe una oracin con cada palabra. Consulta el diccionario si es preciso. Veta / beta ____________________________________________________
11
vate / bate cave / cabe -
____________________________________________________
____________________________________________________ ____________________________________________________
____________________________________________________ ____________________________________________________
votas / botas ____________________________________________________ ____________________________________________________
2- Escribe el trmino homfono de cada palabra y explica su significado. Homfono Bidente _____________________ Nabal ______________________ Vacilo ______________________ Basar ______________________ Significado _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
3- Completa cada oracin con la palabra adecuada. Despus construye una oracin. Baca / vaca Los antiguos brbaros usaban la ______________ para afeitar. __________________________________________________: gravar / grabar
Van a ____________ la gasolina con un nuevo impuesto. ___________________________________________________ baya / vaya Quiz ________________ al cine el domingo. ____________________________________________________ bascular / vascular Le han descubierto una enfermedad ______________________ ____________________________________________________ vacante / bacante Hay un silln __________________ en la Real Academia. ____________________________________________________ basca / vasca Hemos recorrido toda la costa ____________________________ _____________________________________________________ 4. USO DE LA J El sonido j se representa siempre con j ante a ,o, u y al final de palabra. Pero ante e, i puede representarse con j o con g. Ejemplos. Jefe general aljibe refugio
Se escriben con j ante e, i: 1- Las palabras que empiezan por aje o eje, excepto agenda, agencia y sus derivados. Ejemplos: Ajeno ejemplo ejercer
2- Las palabras que terminan en aje, eje y jera. Ejemplos:

Viaje
hereje
cerrajera
Se excepta la forma protege, del verbo proteger. 3- Las formas de los verbos que , sin llevar g ni j en su infinitivo, tienen el sonido j. Ejemplos: Dije (de decir) condujeran(de conducir)
4- Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en jear. Ejemplos. Granjeas ( de granjear) canje (de canjear)
5- Los derivados y compuestos de palabras que tienen j. Ejemplos: De reloj --- relojero 5. USO DE LA G ANTE E , I El sonido j ante e, i se puede representar por las letras g o j: General mensaje gitano rojizo de hoja --- deshojar
Se escriben con g ante e , i:: 1- Las palabras que comienzan por geo, gem y gest: Geotrmico gemido gestor
2- Las palabras que contienen la slaba gen: Gendarme indigente margen
Se exceptan algunos derivados de viejo, como avejentar. 3- Las palabras que terminan en geno, gena, gia, gio: Oxgeno aliengena alergia colegio
Se exceptan ajeno, ajena y berenjena. 4- Las palabras que terminan en loga: Zoologa antologa analoga
Se exceptan los verbos tejer y crujir, y sus derivados. 5- Las formas de los verbos terminados en ger, gir y giar:
14
Exigirexiga
encogerencogi
plagiar plagiaba
Se exceptan los verbos tejer y crujir, y sus derivados. 6- Los derivados y compuestos de palabras que se escriben con g: Alrgico (de alergia) ACTIVIDADES DE LA J USO DE LA J ANTE A, O, U Y A FINAL DE PALABRA 1- Escribe palabras en las que el sonido j aparezca ante a, o, u o en posicin final. compaginar (de pgina)
USO DE LA J ANTE E, I 2- Completa las oraciones con las palabras del recuadro. Ejemplo Agente . El ___________ de matemticas le ha salido muy bien. El sbado haba mucho _____________ en la calle. Su accin fue un buen _____________ para sus compaeros. A Luis lo han admitido en el _____________ del aire. Ana juega desde muy pequea al ______________ . Un espa es un __________________ secreto: Concha compr un piso en una _____________ inmobiliaria. ejrcito ajedrez agencia ajetreo ejecicio ........eje
Se ha roto el ________ de la rueda del coche
3- Forma palabras terminadas en aje. Reportero __________________________ abordar______________________

Aprendz ___________________________ hospedar ____________________ 4- Pon g o j segn corresponda. Despus rodea las dos palabras que no se escriben con j. * gara__e * here__e *cora__e *persona__e * esque__e * salva__e * enca__e *dii__e * exi__e *mensa__e * olea__e * pea__e * embala__e * prote__e * via__e * mane__e
5- Escribe la primera persona del sigular de cada verbo en los tiempos indicados. Pretrito perfecto simple decir deducir traer ACTIVIDADES DE LA G 1- Forma nombres de ciencias y escribe el adjetivo masculino correspondiente. Grafa Geo geografa geogrfico Dije Pretrito imperfecto de subjuntivo. Dijera o dijese
metra ___________________ _____________________ Fsica ___________________ _____________________
2- Completa las siguientes palabras con g o j: * __ema * __inete * ima__en * con__estin * __erga * sar_ento * __minis * via__ero * vir__en * __esta * in__ente * a__edrez
16
* __ergn
* re__ente
* ve__estorio
* abori__en
3- Pon g o j segn convenga. * lacrim__eno * estrate__ia * a__ena * privile__io * ind__ena * liti__io * ore__a * ca__etilla * nitr__eno * beren__ena * artilu__io * hal__eno * presa__io * ox_eno * ma__ia * naufra__io
4_ Escribe en cada caso el sustantivo y el adjetivo correspondientes.
-loga * psiclogo Psicologa
-lgico psicolgico
* arquelogo _______________________ __________________________ * socilogo _______________________ __________________________
* tecnlogo _______________________...___________________________ 6.USO DE LA H Se escriben con h: 1- Las palabras que empiezan por los diptongos ie, ue y las que llevan el diptongo ue despus de vocal: Hielo huevo cacahuete
2- Las palabras que empiezan por herm, horm, horr y hum ante vocal: Hermtico horma horripilante humo
Se exceptan ermita y sus derivados.
3- Las palabras que empiezan por hidr, hiper, hipo y hosp.: Hidrolgico hiprbole hipoteca hospedar
17
4- Las palabras compuestas de hexa (seis), hepta (siete), hecto (cien), hemi (mitad). hetero (diferente) y homo (igual): Hexaedro hectolitro heterogneo
Heptgono
hemisferio
homnimo
5- Todas las formas de los verbos haber, hacer y hallar: Habr hacemos hall
6- Los derivados y compuestos de las palabras que llevan h: Deshielo (de hielo) humareda (de humo)
Hay algunas palabras que no siguen esta regla:
De hueso : seo, osamenta, osario... De huevo: ovario, vulo, ovalado..
de hurfano: orfanato,orfandad. de hueco: oquedad
ACTIVIDADES DE LA H 1.- Escribe al menos seis ejemplos de palabras, cuyo significado conozcas, que comiencen de cada uno de estas formas. Se es preciso, consulta el diccionario. Hie ____________________________________________________________
____________________________________________________________
hue____________________________________________________________
____________________________________________________________
hiper___________________________________________________________
18
____________________________________________________________
hipo____________________________________________________________
____________________________________________________________
hidr ____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.- Pon h en las palabras que deben llevarla. * __ormiga * __medo *__ermano
* __ornamento
* __orror
* __ermitao
* __umbro
* __umillar
* __umor
Copia las palabras a las que has puesto h y escribe un derivado de cada una.
* __________
__________
* __________
__________
* __________
__________
* __________
__________
* __________
__________
* __________
__________
* __________
__________
* __________
__________
3.- Escribe algunas acciones que hayas realizado hoy. Utiliza formas verbales compuestas.
he desayunado * _______________
* ______________
* _______________
* _______________
* ______________
* _______________
* _______________
* ______________
4.- Pon h en las palabras del texto que deben llevarla.
Huelga en el hipdromo Tras una reunin bastante __agitada, los caballos __aban decidido declararse en __huelga: No __acudiran al __ipdromo __asta que los __umanos __icieran __algo para mejorar sus __horribles condiciones de vida. stas __eran sus __exigencias: un __ospedaje digno, en cuadras refrigeradas; forraje de buena calidad, y nada de esos misarables __ierbajos que les __obligaban a comer; reduccin en un __ectmetro del recorrido de la pista; y lo ms __importante, la __omologacin laboral con losjinetes, que __abra de concretarse en un notable __aumento del sueldo.
HOMFONOS CON H Y SIN H Se llaman homfonas a las palabras que se pronuncian igual, pero se escriben de manera diferente. La h en castellano no se pronuncia. Esto motiva que se produzcan casos de homofona entre las palabras que slo se diferencian en su forma por la presencia o ausencia de esa grafa. Algunos de esos homfonos son los siguientes:
Con H Ah Eh Oh Hala Hasta Exclamacin. Exclamacin Exclamacin Exclamacin Preposicin
Sin H A E O Ala Asta Preposicin Conjuncin copulativa, y. Conjuncin disyuntiva Parte del cuerpo de las aves Palo que sujeta la bandera.
20
Cuerno Hatajo Conjunto perqueo de Atajo animales, personas o cosas Hojear Pasar las hojas de un Ojear libro Hola Forma de saludo Ola tirar Onda Camino ms corto.
Mirar rpidamente algo.
Movimiento del mar Ondulacin Animal marino.
Honda Instrumento para piedras. Profunda Horca
Artilugio que sirve para Orca ejecutar a los condenados. Utensilio agrcola. Instrumento para hilar. Uso Superficie limitada por dos semicrculos mximos.
Huso
Accin de usarModo habitual de obrar.
ACTIVIDADES 1.- Completa cada oracin con la palabra adecuada. ah! A Ha * Chicos,____ comer, que es tarde! * ____,eras t! * El problema se ____ resuelto bien.
hala! Ala
* La paloma tiene un ____rota. * ____, qu exagerada eres!
Hasta Asta
* Ese toro tiene grandes _____. * La bandera est a media _____. * _____ cuando vamos a tolerar esto!
Hatajo Atajo
* Llegaremos antes por el _________. * No has dicho ms que un __________ de tonteras.

21
Hola Ola
* ____! Cmo ests? * Mira que _____ que tengo.
Honda Onda
* Mara se peina el pelo con una _____ sobre la frente. * sta es la cazuela ms ______que tengo.
Horca Orca
* Fernando VII aboli _______ en 1828. * La ________ es un cetceo muy voraz.
oh! O
* Quieres esto ______lo otro? * ________, qu dao!
22
NDICE BLOQUE II: LXICO
1. ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS 1.1. Tipos de palabras segn su estructura Actividades
2. SINONIMIA / ANTONIMIA Actividades
3. HOMONIMIA / POLISEMIA Actividades

1. ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS

Las palabras estn constituidas por unidades ms pequeas llamadas morfemas. Los morfemas son unidades lingsticas mnimas con significado que se combinan entre s para formar palabras. Hay tres clases de morfemas: Lexema o raz. Es el morfema que aporta el significado lxico a la palabra. (ni- en la palabra nio). Los lexemas pueden ser de dos tipos: Independientes, si no aparecen unidos a otro morfema: rbol, leche, pan. Dependientes, si aparecen necesariamente unidos a otro morfema para poder constituirse en palabras: pat-o, am-ar.
Las palabras que comparte un mismo lexema, se dice que forma una familia lxica. Morfemas flexivos o desinencias. Son los morfemas que aportan a la palabra significados gramaticales de gnero, nmero, persona, tiempo, modo y aspecto.(es en panes aporta el significado nmero plural). Morfemas derivativos o afijos. Son los morfemas que se unen a la raz de una palabra o a otro afijo para formar palabras nuevas (-ista se une a la raz arab- para formar la palabra arabista). Hay dos clases de afijos: Prefijos. Se colocan delante de la raz y aportan a la palabra un nuevo significado (in-mvil). Sufijos. Se colocan detrs de la raz o de otro sufijo y aaden nuevos significados (patn + aje= patinaje). En ocasiones, entre la raz y el sufijo se colocan unos elementos lingsticos, carentes de significado, que reciben el nombre de interfijos Cafetera.............................caf Raz + t interfijo + era sufijo
A) Prefijo DesRei-, in-, im-
Prefijos ms habituales y significado que aportan. Significa negacin (deshacer) repeticin (reformar) negacin (innegable) dos (bimotor) fuera (excarcelacin)
bi-, bis-, bizex-
24
CEPATIERNOGALVN.MDULOIII.LENGUACASTELLANAYLITERATURA. subtransintrainterdebajo de (submarino) al otro lado, a travs de (transatlntico) dentro de (intravenoso) entre, en medio de (interdental)
B) Sufijo -ito/a -illo/a -n/ona
Sufijos ms habituales y significado que aportan. Tipo/significado disminuye la cantidad expresada. Forman diminutivos (cajita, papelillo) Aumentan la cantidad expresada.
-azo/a -ote -n/ina -eo/a -s/esa -ista -ero/a -ura -able/ible -oso/a -era Se refiere a lugares o establecimientos (panadera, pastelera) Indican cualidades (dulzura, amable, aceitoso) Indican el oficio/profesin de una persona (violinista, peluquero) Forman aumentativos. (papelote, zapatn) Designan el lugar de procedencia de una persona. Forman gentilicios (menorqun, madrileo, cordobs)
1.1. TIPOS DE PALABRAS SEGN SU ESTRUCTURA. Palabras Primitivas. Son las que estn formadas por: un lexema (sol, pez); un lexema ms un morfema flexivo o desinencial (mal-o, cant-o). Palabras derivadas. Se forman aadiendo morfemas derivativos a un lexema: por medio de prefijos (i-legtimo, pre-juicio), por medio de sufijos (port-ero, ba-ista), aadiendo dos sufijos (serv-il-ismo, nacio-al-izar). En ocasiones el sufijo de una palabra derivada no se une directamente al lexema sino que necesita la presencia
25
CEPATIERNOGALVN.MDULOIII.LENGUACASTELLANAYLITERATURA. de un interfijo ( te + t + era; en este caso, t es el interfijo: elemento carente de significado).
Las palabras derivadas proceden siempre de una palabra primitiva de la misma lengua.
Palabras Compuestas. Estn formadas por dos o ms palabras que existen de manera independiente en castellano (bocacalle= boca + calle; videojuego= vdeo + juego). Palabras parasintticas. Constan de un prefijo, una raz y un sufijo, de tal manera que las palabras formadas por el prefijo y la raz o por la raz y el sufijo no existen por separado: desalmado .................. des + alma + do prefijo raz sufijo
Tambin se consideran palabras parasintticas las constituidas por dos races y un sufijo: barriobajero = barrio + baj + ero. ACTIVIDADES. 1.- Divide las siguientes palabras en raz y desinencias: Blanca Magas Msicos Flores Chico Verdes. Listos Uas Delgada.
Qu significado gramatical aporta cada desinencia? 2.- Seala cules son los prefijos y los sufijos de las siguientes palabras: recolocar preposicin picapedrero supersnico arrozal golpazo melenudo excavadora anticancergeno desaprovechar inmvil sillita compaerismo deportivo ruidoso.
26
3.- Aade el afijo correspondiente a las siguientes palabras para formar palabras nuevas: volcn historia propio trampa afirmar mago ligar regar graduado
-dera -mento pos-
-pre -oso im-
-ancia re-ico.
4.- Clasifica las siguientes palabras en dos grupos, segn sean palabras primitivas o no. sabor crecimiento adultos embotellar brazos florecer enredar papelera ojear cal edad chavales.
5.- Escribe la familia lxica de las siguientes palabras primitivas: pan amigo rico
6.- Indica de qu palabra primitiva derivan las siguientes: decrecer atemorizar

palidecer amarillear
enrojecer posponer
27
preceder
enloquecer
pacificar
Cules de las palabras anteriores son parasintticas? Justifica tu respuesta. 7.- Identifica las palabras parasintticas: picapedrero picapleitos cumpleaos quinceaero doscientos sietemesino.
8.- Identifica cules de las siguientes palabras son compuestas. Justifica tu respuesta: sacacorchos. secador cochera ratonera prelavado veintisis medialuna correveidile retocar agridulce ciempis baloncesto.
2. SINONIMIA / ANTONIMIA
- Los Sinnimos son aquellas palabras que tienen el mismo significado. En nuestra lengua hay muchas palabras sinnimas. Ejemplos: Barco, embarcacin, nave, nao.... Tripa, barriga, abdomen, vientre... - Los Antnimos son aquellas palabras que expresan significados contrarios. Ejemplos: Alto Bajo Grande Pequeo Coger Soltar
Hay dos tipos de antnimos: a) Los antnimos complementarios son aquellos cuyos significados se oponen totalmente. Uno excluye al otro. Ejemplos: Dentro Fuera; Flotar Hundirse...
28
CEPATIERNOGALVN.MDULOIII.LENGUACASTELLANAYLITERATURA. b) Los antnimos no complementarios son aquellos cuyos significados se oponen, admitiendo grados intermedios. Ejemplos: Grande (mediano) pequeo; Fro (templado) caliente....
Actividades
1.- Sustituya las palabras subrayadas por otra que signifique lo mismo: - Siempre hay que decir la verdad. - Hay que inflar un montn de globos para la fiesta. - Ayer me sacaron una muela. - Mara est enfadada con su primo. - No entiendo la causa de su enfado. - Ana est descansando porque ha venido muy cansada. 2.- Cambie las palabras subrayadas por un sinnimo ms formal: - Es un plan fantstico! - Este es el marido de Isabel. - Han retirado algunos medicamentos del mercado. - Alias la ensalada, por favor? - Ha sido un juicio favorable. 3.- Sustituya las palabras subrayadas por un antnimo: - Tenis mucho tiempo para preparar el equipaje. - Ese nio es muy activo. - Te gusta la camisa blanca que me he comprado? - El pan que compraste est demasiado duro. - El vehculo circula demasiado rpido por la carretera. - Han plantado en el jardn un rbol de hoja caduca. 4.- Indique cules de los siguientes antnimos son complementarios o no complementarios: - T eliges: izquierda o derecha. - Crees que la colonia es cara o barata? - Qu estacin te gusta ms: verano o invierno? CEPATIERNOGALVN:MDULOIII 29
CEPATIERNOGALVN.MDULOIII.LENGUACASTELLANAYLITERATURA. - No s si la botella est llena o vaca. - Dile que se decida: o entra o sale.
3. HOMONIMIA / POLISEMIA
- Los Homnimos son aquellas palabras que se pronuncian igual ( aunque su ortografa puede ser distinta), pero cuyos significados son diferentes. Ejemplos: Mara se ha despertado del coma, No olvides poner la coma Hay dos tipos de homnimos: a) Homnimos homgrafos: Las palabras que se pronuncian y se escriben igual. Ejemplo: La pelota ha cado cerca de la cerca b) Homnimos homfonos: Son aquellas palabras que se pronuncian igual y se escriben de distinta forma. Ejemplo: Jos tuvo que comprar un tubo - Las palabras Polismicas son las que tienen ms de un significado. Si buscamos en el diccionario el significado de la palabra Habla encontraremos las siguientes acepciones: Facultad de hablar; sistema lingstico de una comarca, localidad o colectividad...
Actividades
1.- Escribe una oracin con las siguientes palabras homnimas: - Bota / bota - Pin / pin - Balsa / balsa - Llama / llama
2.- Explica el significado de las palabras homnimas: - Estoy aprendiendo a tocar la lira. - En Italia antes del euro exista la lira. - Pagu en la tienda con un taln. - Me hice dao en el taln al saltar. - Me encanta ese lirio blanco. - Pesc un lirio en aquellas rocas.
3.- Seala los homnimos que aparezcan en estos enunciados y clasifcalos: CEPATIERNOGALVN:MDULOIII 30
CEPATIERNOGALVN.MDULOIII.LENGUACASTELLANAYLITERATURA. - Se encontr junto a esa valla una baya venenosa. - No s cmo nada el pez, si no hay casi nada de agua. - Escuch en la radio que ese futbolista se rompi el radio.
4.- Escribe una oracin con cada una de estas palabras homnimas: - Savia / sabia - Piso / piso - Sol / sol - Saco / saco - Hola / ola
5.- Escribe una oracin con cada uno de los significados de estas palabras: - Sierra - Jota - Metro - Lirn - Pblico - Hoja
31
NDICE
BLOQUE 3: GRAMTICA 1. EL SUSTANTIVO 1.1. El gnero de los sustantivos 1.2. EL nmero de los sustantivos 1.3. Clases de sustantivos 1.4. La sustantivacin 2. EL PRONOMBRE 2.1. Caractersticas 2.2. Clases de pronombres 2.3. Orden de los pronombres 3. EL ADJETIVO 3.1. Caractersticas 3.2. Gnero y nmero de los adjetivos 4. LOS DETERMINANTES 4.1. El artculo 4.2. Los adjetivos determinativos 5. EL VERBO 5.1. Raz verbal y desinencias 5.2. Las formas simples y compuestas 5.3. Verbos regulares e irregulares 5.4. Formas personales y no personales 6. EL ADVERBIO 6.1. Funciones 6.2. Clases de adverbios 7. PREPOSICIONES 8. CONJUNCIONES
32
Categoras y funciones Las palabras o grupos de palabras poseen unas determinadas caractersticas; es decir, pertenecen a una determinada categora gramatical. Por ejemplo, la palabra mesa es un sustantivo. En espaol, existen nueve clases de palabras: Sustantivos, adjetivos, determinativos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, interjecciones. 1. SUSTANTIVO
Clase de palabra, tambin llamada nombre, que designa o nombra seres, objetos e ideas (guila, piedra, timidez) y tiene implcitas las nociones de gnero y nmero. Sintcticamente, cumple la funcin de ncleo del sintagma nominal (SN): El primer da festivo; El navegante audaz.
Los sustantivos sirven para designar personas, animales, cosas, ideas... Se caracterizan porque pueden combinarse con artculos (el nio), posesivos (mi nio), demostrativos (este nio), indefinidos (algunos nios), numerales (tres nios) y adjetivos (bonito nio). Los sustantivos son palabras variables, es decir, tienen morfemas desinenciales o flexivos que expresan gnero y nmero. 1.1 El gnero de los Sustantivos El gnero es un morfema asociado al sustantivo, que expresa una oposicin real entre masculino y femenino cuando el sustantivo se refiere a seres sexuados; En los dems casos, el gnero es arbitrario, razn por la cual en un mismo sustantivo difiere, a veces, de unas lenguas a otras (espaol la nariz; francs le nez; cataln el nos). Todos los sustantivos se adscriben a uno u otro gnero. Los sustantivos son de gnero masculino si admiten la anteposicin del artculo el (los) y femeninos si exigen la (las). Ejemplos:
a) el pendiente, el litoral, el poeta (gnero masculino) b) la crcel, la nieve, la mano (gnero femenino) El gnero de los sustantivos que designan seres sexuados se especifica de las siguientes maneras: conlasterminacioneso,e,0paraelmasculinoylaterminacinaenel femenino: Ejemplos: gato/a, sastre/a, monje/a, len/a En los ltimos aos han sido aceptadas formaciones femeninas de sustantivos que designan profesiones antes slo ejercidas por hombres: Ejemplos: jueza, ministra, abogada, mdica conlasterminacionesiz,isa,esa,inaparaalgunosfemeninos:actriz, poetisa,baronesa,herona -mediante la alternancia de los artculos el/la:
el mrtir / la mrtir; el cantante / la cantante condistintosmorfemaslxicos:
Ejemplos: Caballo / yegua, yerno / nuera, cordero / oveja, hombre / mujer aadiendomachoohembraalsustantivo,silamismapalabra designaindistintamenteambossexos: Ejemplos: pantera macho / pantera hembra, buitre macho / buitre hembra Sin embargo, en los ejemplos anteriores pantera ira precedido del artculo la y buitre del artculo el, sin que corresponda el gnero gramatical a una diferencia sexual.
La tendencia general de la lengua es formar los masculinos en -o y los femeninos en -a.
34
La alternancia de gnero del sustantivo, -o/-a, expresa en ocasiones aspectos de la realidad que no corresponden a diferenciacin sexual alguna. As, entre jarro/jarra, barco/barca o cesto/cesta la diferencia de gnero responde a una diferencia en la forma o en el tamao del objeto. Tambin se marca por este procedimiento la diferencia entre el instrumento y su usuario, como la batera / el batera; o la distincin entre el rbol y su fruto: avellano /avellana; naranjo/naranja. Algunos sustantivos femeninos en -a, como banca o mdica, adquieren significado plural: banca, conjunto de bancos; mdica, asociacin o colectivo de mdicos. Los sustantivos mar, calor y algn otro admiten los artculos el y la indistintamente: el mar / la mar; el calor / la calor.
IMPORTANTE: Fjate en las siguientes expresiones: el nio guapo / la nia guapa El sustantivo nio es masculino, por eso las palabras que lo acompaan (el artculo el y el adjetivo guapo) van tambin en masculino. En el caso de nia ocurre lo mismo con el gnero femenino.
1.2El Nmero de los Sustantivos El morfema de nmero expresa la oposicin singular / plural, es decir, entre una unidad o varas unidades de una misma clase. El singular es el nmero no marcado y la ausencia de marca (0) se interpreta como singular; las terminaciones -s y -es expresan plural: gato/-s; dios/-es El plural se forma: aadiendolaterminacinsalapalabraensingular,sistaacabaen vocaltona:manos,mesas,pjaros aadiendolaterminacinessilapalabraensingularacabaen consonante:cinturnes,temores,faroles Se exceptan algunos cultismos como desidertum, cuyo plural se forma aadiendo slo -s: desidertums, en sustitucin de la forma culta desiderata. Otros permanecen invariables en plural, por ejemplo:
Ejemplos: el memorndum I los memorndum; el dficit I los dficit en los sustantivos acabados en vocaltnica,segnunodelosdosprocedimientosdescritos. As, de caf, men, sof se obtienen los plurales cafs, mens, sofs; sin embargo, los plurales de tab y and son tabes y andes. En cambio, rub, alhel o jabal presentan dos formas para el plural: Ejemplos: rubs-rubes, alhels-alheles, jabals-jabales Actualmente es ms frecuente la formacin del plural en -s: esqus, bisturs, piruls, etc.
enlaspalabrasextranjerasterminadasenconsonanteaadiendo indistintamentesoes: club / clubs, clubes; eslogan / eslogans, eslganes anteponiendo la forma plural del artculo a los sustantivos invariables engneroynmeroqueensingularterminanensyenslabatona: Ejemplos: el lunes / los lunes, la crisis / las crisis, el anlisis / los anlisis, la tesis / las tesis Algunos nombres designan de forma singular un conjunto de seres: familia, ejrcito, armada, enjambre, docena; son los llamados colectivos. El caso contrario es el de los nombres que designan en forma plural un solo objeto: tenazas, tijeras, pinzas, gafas, pantalones. Estas palabras slo pueden ser usadas en plural, aunque en el habla comn a veces se utilizan en singular: el pantaln, la tijera. Asimismo, hay sustantivos que se usan nicamente en plural (las nupcias, las afueras, los plcemes, etc.), mientras que otros slo presentan la forma singular (el caos, la sed, el cnit, el zodiaco, etc.). La oposicin de nmero adquiere su sentido pleno cuando el sustantivo designa realidades contables (libros, chaquetas, religiones, pases). Algunos sustantivos abstractos o de materia, que designan realidades no contables, matizan o varan su significado en plural: la maldad (abstracto) / las maldades (concreto) el amor (abstracto) / los amores (concreto) el aceite (no contable) / los aceites (contable) Excepcionalmente, algunos nombres propios pueden usarse en plural, como: Las dos Espaas, las Maras.
Observa los siguientes sustantivos: libro / libros mesa / mesas Como ves, un sustantivo puede designar una sola realidad (libro, mesa) o varias realidades (libros, mesas). En el primer caso hablamos de nmero singular, en el segundo caso de nmero plural. 1.3 Clases de Sustantivos Los sustantivos se dividen en varias clases: Sustantivos comunes / propios comunes: nombran un ser u objeto sin diferenciarlo de los de su misma clase: perro, pueblo, lago, monte propios: nombran a un ser u objeto diferencindolo de los de su misma clase. Los nombres geogrficos se llaman topnimos: Jan, Guadalhorce, Formentera Los nombres de personas son los antropnimos: Alejandro, Irene, Trinidad
Sustantivos concretos / abstractos concretos: designan objetos materiales perceptibles por los sentidos: ruido, pjaro, aroma, vino abstractos: designan conceptos inmateriales, no perceptibles por los sentidos, sino por la inteligencia o la imaginacin, puesto que carecen de existencia independiente: fealdad, envidia, amor, cobarda, atrevimiento
Sustantivos individuales/ colectivos. individuales: designan en singular a un solo individuo u objeto: pen, cabra, roble, pez colectivos: designan en singular a varios individuos u objetos: peonada, rebao, robledo, banco
37
Sustantivos contables / no contables contables: designan seres u objetos cuantificables: pollo, nuez, vaso no contables: designan realidades que pueden ser medidas, pero no cuantificadas: yeso, aceite, leche Estas oposiciones no son excluyentes, sino complementarias. As, por ejemplo, el sustantivo jabal es concreto, comn, individual y contable. En cambio, melancola es abstracto, comn, individual e incontable.
1.4.
La sustantivacin
Es el proceso mediante el cual palabras de otras categoras gramaticales funcionan sintcticamente como un sustantivo. Puede sustantivarse cualquier categora gramatical. a) Un adjetivo: Mi novia es la morena. Compr estas dos corbatas: la roja es para m; la azul, para Miguel. b) Un adverbio: Javier tiene sus ms y sus menos. Vivo alegremente, el maana no me preocupa. c) Una conjuncin o preposicin: Tus peros me incomodan. Discutiremos los pros y los contras de su propuesta. d) Una interjeccin: Se oy un Oh! de sorpresa. Se muri sin decir ni un ay!
38
a) Una proposicin: El que est junto a la puerta te dar el impreso. No quiero seguir trabajando. f) Un verbo: Soy un fue, y un ser, y un es cansado. En mis cuentas el debe supera al haber. g) Un sintagma preposicional: La del manojo de rosas es una zarzuela. Llegaron los de Cuenca.
En algunos casos la sustantivacin queda fijada en la lengua y recibe la denominacin de lexicalizada o permanente: los imperdibles, los pagars, el psame, un nomeolvides, un correveidile Como se observa en los ejemplos anteriores, la sustantivacin se efecta por medio del artculo o de otros determinantes.
Un caso especial es la sustantivacin de adjetivos con el artculo neutro lo, que adquieren as significado abstracto: lo bueno, lo til, lo curioso... son expresiones sustantivas equivalentes a los nombres abstractos la bondad, la utilidad, la curiosidad.
ACTIVIDADES: 1. Localiza los sustantivos en el siguiente texto y di a qu clase pertenecen La academia de baile La primera vez que acompa a Mario a su academia de baile era un viernes por la tarde. Me pidi que fuera ese da para que viera la clase de hip hop, su preferida. Dentro, el trasiego era constante. Nias vestidas con tutus y moos perfectos, chicas con pantalones estrechos y chicos con pantalones anchos y zapatillas gruesas, como las de Mario. La msica junky que sala de una de las aulas se mezclaba con las castauelas que acompaaban la meloda de Carmen que sonaba en la otra. Mario estaba sentado en un banco en recepcin esperando a que empezara la clase, con la mirada perdida en unas fotocopias subrayadas en amarillo.
-Maana tenemos examen de ciencias -dijo. Entonces, sealando con la cabeza, me avis: -Mira, ves a esa torre de ah? Ese es Jos. 2. Identifica los sustantivos que hay en el siguiente texto: La mujer invisible Marta se mir en el espejo: su cuerpo empezaba a difuminarse. Dej de ver sus piernas, sus brazos, su rostro. Al salir a la calle, la gente la miraba. Marta sinti miedo. Se haba vuelto... invisible! Selecciona del texto un ejemplo de cada uno de estos tipos de sustantivos: Comn individual concreto propio: colectivo: abstracto:
2, Escribe el femenino de estas palabras y di cmo se expresa en cada caso la variacin de gnero: vendedor cantante dependiente * deportista
3. Clasifica estos sustantivos segn su gnero y escribe una oracin con cada uno: *aula *alma *guila *sueo *flor *orden *hada * viento
4. Forma el plural de los siguientes sustantivos: *buey * rub * anorak *tab
5. Escribe dos oraciones a partir de la siguiente: una en la que se sustantive el adjetivo verde y otra en la que quede sustantivado el adjetivo favorito.
El color verde es mi color favorito.
40
2. LOS PRONOMBRES
De la abertura redonda y oscura del gran huevo surgi una larga escala. Cuando la Emperatriz Infantil la cogi, vio que se compona totalmente de letras. La Emperatriz comenz a subir por ella. 1. A qu sintagma mencionado anteriormente en el fragmento hace referencia la palabra la (la cogi)! Y la palabra ella (por ella)!
La categora de los pronombres agrupa a un amplio conjunto de formas que no son sustantivos pero tienen un comportamiento prximo al de los sustantivos. 2.1 Caractersticas de los pronombres Son palabras que pueden constituir por s mismas un sintagma nominal y desempear, entre otras, la funcin de sujeto. Ejemplos: T necesitas ayuda. Alguien te ha llamado. Esos no volvern ya. Son palabras con las que podemos referirnos a las mismas entidades (un ser, un objeto, una idea...) que nombramos con los sustantivos. No tienen un significado lxico propio, sino un significado ocasional; la palabra esta, por ejemplo, no significa estrictamente 'planta', 'mesa' o 'ciudad', aunque puede utilizarse para nombrar una mesa, una planta o una ciudad. El significado de estas formas, pues, vara segn la situacin. 2.2. Clases de pronombres Hay varias clases de pronombres: personales, posesivos, demostrativos, numerales, indefinidos, interrogativos, exclamativos y relativos. a) Los pronombres personales Los pronombres personales son palabras variables con las que podemos designar al hablante (yo, nosotros), al oyente (t, vosotros) y a cualquier otra idea o entidad (l, ella, ello, ellos, ellas) aportando una nocin de persona gramatical. Funciones de los pronombres personales
41
Los pronombres personales pueden desempear la funcin de sujeto o la de complemento Sujeto: T has recibido mil euros. Complemento: Te hemos dado mil euros. Las formas usted y ustedes Las formas usted y ustedes tienen una peculiaridad; son formas de segunda persona, pero concuerdan con formas verbales de tercera persona: Vendr usted? En Canarias y en buena parte de Andaluca y Amrica, ustedes sustituye habitualmente a vosotros.
Formas de los pronombres personales Los pronombres personales se organizan en tres series: la primera persona (persona que habla: yo), la segunda persona (persona que escucha: tu) y la tercera persona (todo lo ajeno al hablante y al oyente: l, ella, dio). En cada serie se distinguen formas tnicas, que tienen acento tnico (yo, m, nosotros), y formas tonas, que carecen de l (me, nos). Los pronombres personales tnicos pueden funcionar como sujeto o como complemento; los tonos funcionan como complementos o como simples auxiliares de la conjugacin del verbo. Ejemplos: l baila. Ir con l. Me buscan. No me arrepiento.
FORMAS DE LOS PRONOMBRES PERSONALES TNICOS Singular Plural
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Yo 1 Sujeto Persona Complemento M, conmigo T, ustedes 2 Sujeto persona Complemento Ti, contigo, Usted Nosotros Nosotros Vosotros Vosotros Ustedes Nosotras Nosotras Vosotras Vosotras Ustedes
42
l 3 Sujeto persona Complemento l S, consigo
Ella Ella
Ello Ello
Ellos Ellos S, consigo
Ellas Ellas
FORMAS DE LOS PRONOMBRES PERSONALES TONOS Singular Masculino 1 Persona Me 2 Persona Te 3 Persona Lo Le, se La Lo Femenino Neutro Plural Masculino Nos Os Los Les, se Las Femenino
Posicin de los pronombres personales tonos Cuando los pronombres personales tonos acompaan a una forma de indicativo o de subjuntivo van delante del verbo y grficamente separados de l. En cambio, con las formas de imperativo, de infinitivo y de gerundio van detrs del verbo y unidos grficamente a l. Ejemplos: Me dijo la verdad. Dime la verdad. Mirndole a los ojos, le confes la verdad. Quera dejarnos morir de hambre Nos quera dejar morir de hambre.
b) Los pronombres posesivos Los pronombres posesivos indican posesin o pertenencia. Por lo general, los pronombres posesivos se construyen con un artculo, aunque pueden ir sin l.
Ejemplos: Ese coche es el tuyo. Ese coche es tuyo.
SINGULAR PRONOMBRES POSESIVOS 1P Un poseedor Varios poseed. 2P 1 Pos. Var. Pos. 3P 1 o Var. Pos. MASC. Y NEUTRO Mo Nuestro Tuyo Vuestro Suyo FEMEN. Ma Nuestra Tuya Vuestra Suya
PLURAL MASC. Mos Nuestros Tuyos Vuestros Suyos FEMEN Mas Nuestras Tuyas Vuestras Suyas
c) Los pronombres demostrativos Los pronombres demostrativos sirven para sealar indicando la distancia espacial o temporal que media entre el emisor y el ser o el objeto que se seala. Ejemplos: Esos tienen mala pinta. SINGULAR PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS MASC. FEM. CERCANA Este Esta Esto carece de sentido. PLURAL NEUTRO MASCULINO FEMENINO Esto Estos Estas
DISTANCIA MEDIA LEJANA
Ese
Esa
Eso
Esos
Esas
Aquel
Aquella Aquello
Aquellos
aquellas
d) Los pronombres numerales Los pronombres numerales expresan cantidad u orden de un modo preciso. Ejemplos: Deme cinco. Subiremos hasta el quinto.
44
Las formas de los pronombres numerales son las mismas que las de los adjetivos numerales, salvo el distributivo sendos, que siempre es adjetivo. e) Los pronombres indefinidos Los pronombres indefinidos expresan existencia de una forma imprecisa. Ejemplos: Dmelo todo. Otros lo harn. PRINCIPALES PRONOMBRES INDEFINIDOS
Singular Masculino De cantidad Femenino Neutro Nada Algo Poco Mucho Todo Poca Mucha Toda Poco Mucho Todo Pocos Muchos Todos Varios Bastante De identidad Mismo Otro Uno Misma Otra Una Dems De existencia Alguno Ninguno Alguna ninguna Alguien Nadie cualquiera Cualesquiera Algunos Ningunos Mismo Otro Uno Mismos Otros Unos Pocas Muchas Todas Varias Bastantes Mismas Otras Unas Dems Algunas Ningunas Plural Masculino Femenino
cantidad,
identidad
Alguien me sigue.
f) Pronombres interrogativos, exclamativos y relativos Interrogativos y exclamativos comparten las mismas formas: qu, cul, quin y cunto.
45
Y estas mismas formas, aunque tonas (que, cual, quien y cuanto), constituyen la serie de los pronombres relativos. Ejemplos: Qu pasa? (Interrogativo) Cunto sabe! (Exclamativo) Coge el libro que te di. (Relativo)
Sntesis
Los pronombres son palabras que pueden referirse a las mismas entidades que los sustantivos y constituyen por s mismas un sintagma nominal. Los pronombres personales designan al hablante, al oyente y a cualquier otra idea o entidad aportando una nocin de persona gramatical. Pueden ser tnicos o tonos. Los pronombres posesivos, demostrativos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos expresan conceptos o relaciones anlogos a los expresados por los adjetivos correspondientes.
g) EL PRONOMBRE S La forma s es el pronombre reflexivo tnico correspondiente a la tercera persona, tanto del singular como del plural. Va siempre precedido de preposicin: Julia quiere conseguir ese puesto por s misma. Todos los miembros de la familia se ayudan entre s. El pronombre l, ella, ellos, ellas se emplea tambin a menudo con valor reflexivo: Juan se pas toda la tarde hablando de l mismo. Este uso es aceptable; no obstante, en el habla formal se considera preferible el empleo de s: Juan se pas toda la tarde hablando de s mismo.
h) LAS FORMAS CONMIGO, CONTIGO Y CONSIGO Cuando los pronombres m, ti y s van precedidos de la preposicin con, adoptan las formas conmigo, contigo y consigo, respectivamente: Te vienes al cine conmigo?
46
2.3 Orden de los pronombres Los pronombres me y te nunca pueden preceder a se: Se me ha cado (no *Me se ha cado}. Se te ha ocurrido algo? (no *Te se ha ocurrido algo?).
ACTIVIDADES
1. Identifica los pronombres personales. l llegar tarde esta noche, Tal vez vayamos con l. Este libro es un regalo para ella. 2.Escribe a partir de cada oracin otras dos en las que sustituyas el pronombre por un sintagma nominal. Ejemplo: l llegar tarde esta noche. -> Felipe llegar tarde esta noche. / Tu amigo llegar tarde esta noche. 3. Reemplaza los sintagmas subrayados por los pronombres personales correspondientes. El portero vio a tu hermana en la calle. Los expedicionarios observaban las dunas. La profesora entreg los cuadernos a los alumnos. Clasifica los pronombres personales anteriores en tnicos y tonos e indica la funcin (sujeto o complemento) que realiza cada uno. 4. Completa con el pronombre personal adecuado. A nosotros_____ gusta mucho esa cancin. A ______ os desagradan sus modales. A _______ no te han podido engaar. A ellas no _____ digis nada. A ________ las buscan desde hace das, Responde. Son gramaticales esas oraciones si se prescinde del pronombre tono? Y si se omite el segmento 'a + pronombre tnico'? 5. Escribe cinco oraciones que contengan un pronombre tnico y un pronombre tono. Ejemplo l no me ha saludado.
47
6. Transforma estas oraciones suprimiendo el sustantivo que aparece en ellas: Quiero esta camiseta. Obtuvo diez medallas. Me comer algn pastel. Dame otra moneda. Responde. Hay algn pronombre en las oraciones iniciales? Y en las oraciones resultantes? A qu clases pertenecen esos pronombres? 7. Completa las preguntas con un pronombre interrogativo y las respuestas con un pronombre indefinido. _________ ha ocurrido aqu? -No ha ocurrido ______________ _____________ conoce la solucin de este problema? ________ la conoce. 8. Sustituye, en los casos en que tengan valor reflexivo, los pronombres l, ella, ellos, ellas por s. Ana confa mucho en ella misma. Joaqun confa mucho en ella. Todas esas cosas las ha hecho para l mismo. En la fiesta todos hablaban de ellas. Mara atrajo las maletas hacia ella. An no les hemos dicho nada a ellos. Mis amigos se olvidan de ellos mismos.
9. Completa las siguientes oraciones con los pronombres conmigo, contigo o consigo: No te inquietes: no estoy enfadado ____________ Se esfuerza tanto por ser el mejor que parece que compite ___________ mismo. Quieres hacer el trabajo de literatura ____________? Me gustara hablar ________________ de tus planes para estas vacaciones. Tienes algn problema _____________ ? Me dio la impresin de que Sara estaba hablando _____________ misma Ya sabes que puedes contar ______________ para lo que quieras.
48
10. Ordena estas series de palabras para formar oraciones con sentido: viaje espero largo se haga te no que muy el. olvidado esa me calle nombre se ha de el. algo seguro me ocurrir se que de estoy. ve te triste estos se das bastante.
3. EL ADJETIVO Los adjetivos son palabras que expresan cualidades y propiedades de los sustantivos. 3.1. Caractersticas de los adjetivos: Se caracterizan porque no pueden ir precedidos de artculos, posesivos, demostrativos, indefinidos ni numerales. En cambio, s pueden ir acompaados por muy, tan, cun. Desde el punto de vista de su significado, los adjetivos expresan cualidad (guapo), origen geogrfico (madrileo), orden (siguiente), repeticin (frecuente)... La principal funcin del adjetivo es la de modificador del sustantivo. En cuanto a la forma, los adjetivos son palabras variables: tienen morfemas de gnero, nmero, grado comparativo y grado superlativo. 3.2. Gnero y nmero de los Adjetivos: Los adjetivos a diferencia de los sustantivos, no poseen gnero gramatical propio. (Adoptan el gnero y nmero del sustantivo) Observa estos grupos nominales: mapa grande; vaca grande A) Gnero Adjetivos de una y dos terminaciones. Segn el gnero, existen dos tipos de adjetivos: Adjetivos de una terminacin: Los adjetivos que tienen la misma forma para los dos gneros son adjetivos de una terminacin. Ejemplo: fcil, hbil, dbil... Adjetivos de dos terminaciones: los adjetivos que diferencian el gnero con las terminaciones o (o consonante) y a son adjetivos de dos terminaciones. Ejemplo: alto / alta; delgado / delgada...
49
B) Nmero El nmero de los adjetivos: como ocurre con el gnero, el adjetivo adopta el nmero del sustantivo.
IMPORTANTE Los adjetivos adoptan el gnero y el nmero del sustantivo al que acompaan. Este fenmeno se denomina concordancia. Por tanto, el adjetivo concuerda en gnero y nmero con el sustantivo.
C) Grados del adjetivo El grado es la capacidad de los adjetivos para expresar la diferente intensidad de una propiedad determinada. Los grados del adjetivo son tres: positivo, comparativo y superlativo. El grado positivo: cuando el adjetivo indica una cualidad sin intensificarlo ni compararlo. Ejemplo: Mara es alta. El grado comparativo: cuando el adjetivo expresa una cualidad de un objeto comparndolo con otro objeto que posee esa misma cualidad. Puede ser de tres tipos: - Comparativo de superioridad: Mara es ms alta que yo. - Comparativo de inferioridad: Mara es menos alta que yo. - Comparativo de igualdad: Mara es tan alta como yo. El grado Superlativo: Observa el siguiente ejemplo: Mara es muy alta. En este caso, el adjetivo alta tiene un grado mximo de intensidad, que es el grado superlativo. Existen dos tipos de grado superlativo: - Superlativo absoluto: expresa el grado mximo de una cualidad o propiedad por s misma. Ejemplo: Mara es muy alta; Mara es altsima. - Superlativo relativo: expresa el grado mximo de una cualidad en relacin a una colectividad. Ejemplo: Mara es la ms alta de la clase. Hay adjetivos que por s mismos ya expresan el grado comparativo o superlativo porque proceden directamente del latn; por lo tanto, no pueden llevar las marcas de comparativo o de superlativo. Estos adjetivos son los comparativos y los superlativos sintticos.
Observa el siguiente cuadro: Adjetivos Comparativo Sinttico Bueno Malo Grande Pequeo Alto Bajo Mejor Peor Mayor Menor Superior Inferior Superlativo sinttico ptimo psimo Mximo Mnimo Supremo nfimo
Es importante que sepas que, adems de los superlativos sintticos, hay otros superlativos que no se forman con el sufijo isimo /-isima: As, forman superlativos: El sufijo -simo/a (dulcsimo, fesimo, listsima, poqusimo) y el menos habitual -rrimo/a (pauprrimo, acrrimo, celebrrimo); Los prefijos requete-, super-, archi-, hiper- (requetemalo, superinteresante, archimillonario, hipersensitivo); Los adverbios intensivos del tipo muy, enormemente, sumamente, etc. (muy grande, enormemente necio, sumamente interesante).
Algunos adjetivos poseen dos formas de superlativo, una culta terminada en -rrimo y la regular en -simo: Pobre: pauprrimo / pobrsimo / muy pobre Clebre: celebrrimo / muy clebre Pulcro: pulqurrimo / pulcrsimo / muy pulcro
ACTIVIDADES
1. Indica si estas palabras son sustantivos o adjetivos: nuevo viejo novedad
transparente automvil idea

51
sensatez fcil dificultad comprensin
ideal barato precio comprensivo
2. Copia en tu cuaderno los adjetivos del siguiente texto: Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y caa brava construidas a la orilla de un ro de aguas difanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistricos. El mundo era tan reciente que muchas cosas carecan de nombre, y para mencionarlas haba que sealarlas con el dedo.
Gabriel Garca Mrquez
3. Clasifica en el cuadro los adjetivos siguientes. Variable (dos terminaciones) Invariable (una terminacin)
audaz tranquilo espaol dorado comn hbil chiquitn sutil breve fantasioso consciente inteligente 4. Escribe en plural los siguientes adjetivos: impresionante enorme hind azul precoz amarillo corts
israel duro alemn clido amable dcil locuaz

52
5. Completa sustituyendo la definicin por una palabra. Arturo es un chico (de gran estatura) Encontr un jersey muy (de bajo precio) Busco un piso (que est en el centro) Responde. A qu clase de palabras pertenecen los trminos que has escrito? A qu otra palabra se refieren en cada caso? 6. Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo. El viajero encontr una casa en el camino. Entr y se tumb en una cama. Una voz lo despert. Desde entonces vive encerrado en ese lugar.
7. Identifica los adjetivos e indica en qu grado estn: positivo, comparativo o superlativo. * No hay nada interesante; esto es aburridsimo! Su hermana pequea es muy inteligente. Quin es el menor de la clase? Y el mayor? Ral es tan simptico como Ana.
8. Indica el grado en que se encuentran los adjetivos. facilsimo magnfico la ms pequea de la clase ms absorto que ella
9. Completa estas oraciones y explica en qu grado estn los adjetivos. Mi casa es ______ grande que la tuya. El corredor argentino es rpido como el brasileo. esta. Esa falda es menos cmoda
Tu dibujo es ms bonito ____ todos, Indica en cada caso el tipo de comparativo: de superioridad, de igualdad.,, 10. Construye el superlativo de estos adjetivos: *frecuente * limpio * reacio gil
Cul de esos adjetivos no admite un superlativo formado mediante sufijos?
53
11. Completa las siguientes oraciones con la forma correcta del adjetivo indicado: En el hotel nos encontramos con un hombre y una mujer (espaol) Le han regalado una falda y una blusa muy (bonito) Han ganado el premio un pintor y un escultor. (famoso) En el cajn haba un sello y una moneda (antiguo) 12. Completa estas oraciones con un adjetivo en grado superlativo acabado en -rrimo: Me dijiste que Juan era una persona siempre desarreglado. , _________________ y resulta que va
Sus cuadros los conoce todo el mundo: es un pintor _________________________ En esos barrios __________________________ abundan las chabolas. 14. Escribe el gentilicio que corresponde a los siguientes pases: * Marruecos Estados Unidos Japn *Angola *Jamaica Eslovena 4. LOS DETERMINANTES El sustantivo ncleo de un sintagma nominal suele llevar antepuesto un determinante. Por lo general, los sustantivos comunes necesitan llevar antepuesta una palabra que los presente, los concrete o limite su extensin. Esas palabras son las que desempean en el sintagma nominal la funcin de determinante (Det.). Ejemplos: los nios tus nios esos nios tres nios. Asumen la funcin de determinante el artculo y los adjetivos determinativos: los posesivos (tus), los demostrativos (esos), los numerales (tres), los indefinidos (algunos), los interrogativos (qu?) y los exclamativos (/cuntos.'). 4.1. El artculo El artculo es una palabra variable sin significado propio que sirve para anunciar la presencia de un sustantivo o de un segmento equivalente.
* Eslovaquia
Argelia
Ejemplos: el nio los infectados el enfermar el qu dirn El artculo tiene cinco formas: el, la, lo, los, las. La primera de ellas, el, interviene en la formacin de los llamados artculos contractos: al (a + el) y del (de + el).
FORMAS DEL ARTCULO Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino el la lo los las
El artculo con nombres propios En castellano, el artculo solo se puede combinar con los nombres propios en algunos casos. Llevan por ejemplo, artculo los sustantivos que nombran accidentes geogrficos o regiones naturales, pero no suelen llevarlo los nombres de pueblos, ciudades, pases y continentes, salvo que el artculo forme parte del nombre (La Laguna, El Escorial}. Ejemplos: el Tajo, los Alpes, el Atlntico. Ante nombres de personas, el uso del artculo se considera vulgar, salvo cuando se emplea para nombrar a un grupo. Ejemplos: los Rodrguez, los Kennedy.
4.2. Los adjetivos determinativos El sustantivo que funciona como ncleo de un SN puede ir acompaado de un adjetivo, es decir, de una palabra que destaca una propiedad suya o limita su extensin. Podemos distinguir dos clases de adjetivos: - Adjetivos calificativos. Destacan propiedades o circunstancias de los seres nombrados por los sustantivos. Ejemplos: nio sudafricano, trato digno. - Adjetivos determinativos. Concretan al sustantivo y limitan su extensin. Ejemplos: su madre, ese momento, otro nio, cinco aos. En esta unidad nos vamos a ocupar de los adjetivos determinativos.
55
4.2.1. Funcin de los adjetivos determinativos Los adjetivos determinativos pueden funcionar como determinante o como complemento del ncleo nominal: Cuando se anteponen al ncleo nominal, los adjetivos determinativos desempean la funcin de determinante. Ejemplos: su madre, ese momento. Cuando se posponen al ncleo nominal, los adjetivos determinativos desempean la funcin de complemento. Ejemplos: la madre suya, el momento ese. 4.2.2. Tipos de adjetivos determinativos a) Los posesivos Los posesivos son palabras que expresan la pertenencia de algo a uno o varios poseedores o la pertenencia de un ser a un grupo. Ejemplos: mi madre, su lucha, vuestros temores Los posesivos se distribuyen en dos series: formas plenas y formas apocopadas. Estas ltimas funcionan siempre como determinantes. ADJETIVOS POSESIVOS SINGULAR MASC. 1P Un Mo poseedor Varios pos 2P 1 Pos. Var. Pos. 3P 1 o var. Pos. PLURAL FEMEN Mas Mi Mis FEMEN. MASC. Ma Mos FORMAS PLENAS FORMAS APOCOPADAS SINGULAR PLURAL
Nuestro Nuestra Nuestros Nuestras Tuyo Tuya Tuyos Tuyas Tu Tus
Vuestro Vuestra Suyo Suya
Vuestros Vuestras Suyos Suyas Su Sus
56
b) Los demostrativos Los demostrativos son palabras que empleamos para sealar aadiendo una nocin de distancia en el espacio o en el tiempo. Ejemplos: este ao, esa enfermedad, aquella intervencin Los demostrativos se distribuyen en tres series que indican cercana (este), distancia media (ese) o lejana (aquel) respecto del hablante.
SINGULAR ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS MASCULINO CERCANA DISTANCIA MEDIA LEJANA Este Ese Aquel PLURAL FEMENINO Esta Esa Aquella MASCULINO Estos Esos Aquellos FEMENINO Estas Esas aquellas
ACTIVIDADES:
1. Explica por qu son incorrectas las siguientes oraciones y corrgelas: *Amigos de Juan me caen bien. *Nios disfrutaron mucho en museo. 2. Escribe en cada caso dos oraciones equivalentes: una con un posesivo pleno y otra con un posesivo apocopado. Yo no entiendo las bromas de Alicia. En Roma estn los mejores cuadros de ese pintor. Indica la funcin del posesivo en cada oracin. 3. Especifica en cada caso la equivalencia del posesivo su: de l, de ella, de ellos, de usted... - Su carn ha caducado, seor.
-
Ellos llevan dos aos en Londres: su Ingls es muy bueno.
4 Escribe en cada caso una oracin que contenga un adjetivo demostrativo de la clase indicada: De cercana, de distancia media, de lejana.
57
5. Identifica en el texto La desinformacin los artculos, los adjetivos posesivos y los adjetivos demostrativos. La desinformacin En estos fastidiosos tiempos de crispacin poltica, un consumidor normal de noticias, una persona que lee peridicos y oye y mira noticiarios, difcilmente puede enterarse de qu es lo que pasa en realidad con ciertos temas. ltimamente ha circulado por la prensa inglesa una interesante historia que tiene que ver con la manipulacin meditica de la realidad. Voy a la historia, que completar despus con una desasosegante noticia. Christian Bailey es un hombre misterioso que dirige una oficina donde se proyectan operaciones psicolgicas (psy-ops, de acuerdo con su juguetona abreviatura en ingls). Se ha puesto en marcha una psy-op que consiste en lo siguiente: un equipo de gente enviado por el Lincoln Group as se llama la oficina de Bailey ha organizado un grupo de periodistas iraques, conocido como El club de prensa de Bagdad, que est dedicado a escribir artculos, reportajes y noticias que favorezcan la labor que Estados Unidos, por medio de su ejrcito, hace en Irak. Una vez escritas estas historias positivas (positive stories, literalmente en ingls), se las va colocando en los doscientos peridicos que circulan en aquel pas, a veces pagando cuarenta dlares por el espacio o, segn la importancia del peridico, hasta dos mil.
JORDI SOLER EL PAS (Adaptacin
c) Los numerales Los numerales expresan orden o cantidad de un modo preciso y concreto. Ejemplos: doce aos primera batalla dcima parte Clases de numerales Segn su significado, los numerales pueden ser cardinales (designan nmero: uno, dos, tres, cien..,), ordinales (expresan orden: primero, decimoquinto...), fraccionarios o partitivos (designan una parte de la unidad: meda, doceava.,.) o multiplicativos (expresan producto: doble, triple...). A estas clases hay que aadir el distributivo sendos. Cabalgaban en sendos caballos Los cazadores portaban sendas escopetas Los hijos mayores conducen sendos coches
58
Apcope de ordinales Ante un sustantivo masculino, los ordinales primero, tercero y postrero se apocopan, es decir, pierden su sonido final. Ejemplos: el tercer ao; su postrer mensaje d)Los indefinidos Los indefinidos son palabras que designan de forma imprecisa nociones de cantidad, identidad, existencia... Ejemplos: mucha gente una enfermedad otro nio PRINCIPALES ADJETIVOS INDEFINIDOS
Singular Masculino Femenino poca mucha toda una
Plural Masculino pocos muchos todos unos Varios Bastante Femenino pocas muchas todas unas varias Bastantes mismos otros unos mismas otras unas Dems algunos ningunos algunas ningunas
De cantidad
Poco mucho todo un
De identidad
mismo otro un
misma otra una Dems
De existencia
algn, alguno ningn, ninguno
Alguna ninguna
cualquier, cualquiera
Cualesquiera
A estas formas hay que aadir el intensivo tal y el distributivo cada.
59
Haca tal calor que no pudimos salir De tal palo tal astilla Cada mochuelo a su olivo y cada gallina a su palo Cada oveja con su pareja Cada hombre es un mundo Las formas alguno y ninguno se apocopan cuando se anteponen a un sustantivo masculino. Algn trabajo; ningn testigo
e) Los interrogativos y exclamativos Los interrogativos y exclamativos son palabras que sirven para introducir una pregunta o una exclamacin. Del conjunto de los interrogativos y exclamativos, actualmente funcionan como adjetivos determinativos solamente tres: Qu; Cunto, cunta, cuntos, cuntas; y Cul, cules. Ejemplos: Cuntos hombres afectados por esa enfermedad hay en frica? Qu coche es el tuyo? Cul camisa vas a ponerte? Qu gran valor mostr Nkosi! Cunta paciencia hay que tener con los nios! Cuntos palos nos da la vida!
ACTIVIDADES
1. Identifica los numerales y los indefinidos que hay en estos enunciados: Algunosanimalestenanseispatas. Varioscorredoresluchabanporelsegundopuesto. Ningnapostanteobtuvomsdeladoceavapartedelpremio. Enotrosjuegoscadapiezatieneunvalordistinto.
Clasifica los numerales: cardinales, ordinales, fraccionarios...

2. Escribe tres oraciones en las que aparezcan juntos adjetivos determinativos de distinta clase. Ejemplo: Esos dos deportes los practica poca gente. 3. Formula las preguntas cambiando el adjetivo interrogativo qu por cunto, cunta, cuntos, cuntas, o viceversa. Cuntos kilos pesa esa maleta? Qu edad tiene tu amigo? Qu capacidad tiene ese recipiente? A cuntos kilmetros por hora iba ese coche? Ejemplo Cuntos kilos pesa esa maleta? -> Qu peso tiene esa maleta?
4. Identifica los adjetivos interrogativos y los adjetivos exclamativos y acota el sintagma al que pertenecen. Qulibrohasledoestefindesemana? Cuntasesperanzashabamosconcebido! 5. Identifica las palabras que funcionan como determinantes en este texto e indica la clase a la que pertenecen (artculos, adjetivos posesivos...): La llave
Cuando volv de noche a casa apliqu mi llave y, aunque me cost algn trabajo, logr abrir la puerta. En el momento en que entraba se apag bruscamente la luz, pero pude ver que aquella casa no era la ma. No s cunto tiempo llevo aqu. Algo viscoso se pega a mi piel. Un dolor intenso me atraviesa el vientre y los riones. Hay un olor ANTONIO FERNNDEZ MOLINA (Adaptacin) nauseabundo.
Sntesis
La funcin de determinante la desempean el artculo y los adjetivos determinativos. El artculo es una palabra variable sin significado propio que sirve para anunciar la presencia de un sustantivo o de un segmento equivalente. Los adjetivos determinativos son palabras que concretan al sustantivo y limitan su extensin. Los adjetivos determinativos presentan las siguientes clases: posesivos, demostrativos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos.
61
5. EL VERBO Los verbos son palabras variables que nombran acciones, (comer) estados (estar quieto) o procesos (crecer, aprender) situados en un tiempo determinado. Cada verbo tiene un conjunto de formas. Las palabras llam o llamasteis, por ejemplo, son formas de un mismo verbo (llamar) que nombran acciones situadas en el pasado. El verbo desempea la funcin de ncleo del sintagma verbal y, por tanto, la funcin de ncleo del predicado. Ejemplo: SV predicado El joven cerr brevemente los ojos.
5.1. Raz verbal y desinencias Las distintas formas verbales son resultado de combinar una raz y unas desinencias. LA RAZ es la parte que soporta el significado lxico del verbo, es decir, la parte que informa de la accin, el estado o el proceso que se menciona. La raz de un verbo resulta de restar la terminacin -ar, -er o ir a su infinitivo. Ejemplos: salt-ar com-er part-ir LAS DESINENCIAS son las terminaciones que se aaden a una raz para expresar las nociones gramaticales de persona (primera, segunda, tercera), nmero (singular, plural), tiempo (presente, pasado, futuro), modo (indicativo, subjuntivo, imperativo). Ejemplos: com-emos com-ais com-er o aspecto (perfecto o imperfecto: com-i coma 5.1.1. Persona A continuacin, fjate en las siguientes formas verbales: estudio / estudiamos estudias / estudiis estudia / estudian Estas formas verbales se oponen entre s porque estn en diferente persona: Cuando la forma verbal incluye al hablante, est en 1 persona. Ejemplos: estudio (yo) estudiamos (nosotros, es decir, yo y alguien ms).
62
Cuando la forma verbal incluye al oyente, est en 2 persona. Ejemplos: estudias (t) estudiis (vosotros, es decir, t y alguien ms). Cuando la forma verbal se refiere a quien no es el hablante ni el oyente, est en 3 persona. Ejemplos: estudia (l) estudian (ellos). 5.1.2. Nmero Piensa ahora qu diferencia existe entre estas formas verbales: viva llega vivan llegan
La diferencia est en la variacin de nmero: las formas verbales como viva y llega estn en nmero singular, y las formas como vivan y llegan estn en nmero plural. 5.1.3. Tiempo Fjate en las siguientes formas del verbo comprar: compro compraba compr comprar habr comprado
En cada uno de estos casos, la accin de comprar se desarrolla en un tiempo concreto con respecto al momento en que se sita el hablante: Cuando la accin, el estado o el proceso que expresa un verbo suceden a la vez que el hablante emite el mensaje, la forma verbal est en presente. Ejemplo: compro. Cuando la accin, el estado o el proceso que expresa un verbo sucedi antes del momento en que el hablante emite el mensaje, la forma verbal est en pasado o pretrito. Ejemplo: compraba, compr, he comprado, haba comprado. Cuando la accin, el estado o el proceso que expresa un verbo suceder despus de que el hablante haya emitido el mensaje, la forma verbal est en futuro. Ejemplos: comprar, habr comprado. 5.1.4. Modo Las formas verbales no solo expresan un tiempo presente, pasado o futuro. Adems, muestran una actitud determinada ante la accin, proceso o estado del verbo. Esta actitud est indicada en el llamado modo verbal, que puede ser de tres tipos:
63
Si el hablante presenta los hechos como reales, emplea el modo indicativo. Ejemplos: vas, pedisteis, habas venido. Si el hablante presenta los hechos como posibles, deseados o irreales, emplea el modo subjuntivo. Ejemplo: vayas, pidis, hubieras pedido. Si el hablante expresa rdenes o mandatos, emplea el modo imperativo. Ejemplos: ve, pedid. 5.1.5. Aspecto Por ltimo, observa las formas verbales subrayadas de los siguientes enunciados: Juan nad. Juan nadaba. En el primer caso, la accin nadar est completamente terminada en el momento. Decimos entonces que las formas como nad tienen aspecto perfecto o perfectivo. En el segundo caso, la accin de nadar no est necesariamente acabada sino que est en desarrollo. Las formas como nadaba tienen aspecto imperfecto o imperfectivo. 5.2. Las formas verbales simples y compuestas Fjate en estas palabras: Comer, coma, he comido Todas ellas tienen en comn que son diferentes formas del verbo comer. Cada verbo tiene distintas formas verbales. Estas formas pueden ser de dos tipos: Formas verbales simples: son aquellas que constan de una sola palabra. Ejemplos: cantamos, sala, terminars. Formas verbales compuestas: son aquellas que estn formadas por una forma del verbo haber y el participio del verbo que se est conjugando. Ejemplos: hemos cantado, haba salido, habrs terminado.
Modo Tiempos simples -Presente: salto -Pretrito imperfecto: saltaba INDICATIVO -Pretrito perfecto simple: he saltado -Futuro: saltar -Condicional: saltara Tiempos compuestos -Pretrito perfecto compuesto: he saltado -Pretrito pluscuamperfecto: haba saltado -Pretrito anterior: hube saltado -Futuro perfecto: habr saltado -Condicional perfecto: habra saltado
64
-Presente: salte SUBJUNTIVO -Pretrito imperfecto: saltarasaltase -Futuro: saltare IMPERATIVO -Presente: salta -Pretrito perfecto: haya saltado -Pretrito pluscuamperfecto: hubiera o hubiese saltado -Futuro perfecto: hubiere saltado
5.3. Verbos regulares e irregulares Verbos regulares : Son verbos regulares los que mantienen la raz igual en todas sus formas y toman las mismas desinencias que el verbo que les sirve de modelo (saltar para la 1 conjugacin, comer para la 2 y vivir para la 3). Verbos irregulares: son verbos irregulares los que presentan variaciones en la raz o tienen desinencias distintas de las del verbo modelo.
IMPORTANTE Para saber si un verbo es regular o irregular, basta con observar la primera persona del presente de indicativo, la tercera persona del pretrito perfecto simple y la primera persona del futuro de indicativo, El verbo contestar, por ejemplo, es un verbo regular (contesto, contest, contestar). El verbo estar, en cambio, es un verbo irregular, pues las formas est-oy y est-uvo se apartan de sus modelos (salt-o y salt-).
5.4. Formas personales y formas no personales Los verbos presentan formas personales y formas no personales: Formas personales: son aquellas cuyas desinencias informan de la persona, del nmero, del tiempo, del modo y del aspecto. Ejemplo: Salamos 1 persona, plural, pretrito imperfecto, indicativo, aspecto imperfectivo. Formas no personales: son aquellas que no expresan ni persona, ni nmero, ni modo, es decir, que carecen de persona gramatical. Son tres:
65
FORMAS NO PERSONALES Formas simples Infinitivo cantar cantando cantado temer Formas Compuestas partir haber cantado Habiendo cantado haber temido Habiendo temido haber partido Habiendo partido
Gerundio
temiendo partiendo temido partido
Participio
ACTIVIDADES
1. Identifica los sintagmas verbales de estas oraciones: El fontanero no vendr esta tarde. Han ingresado en la academia nuevos alumnos. Mara quizs sepa la respuesta. 2. Segmenta cada forma verbal en raz y desinencias. cazaron miremosescribiras 3. Aade en cada caso una desinencia verbal, de manera que ninguna de las formas resultantes pertenezca al mismo tiempo verbal que otra. com hab viv separ decid volv-
4. Completa las oraciones con formas de estos verbos: hablar, llegar, ir y trabajar Ayer _____________ con tu hermano. Si______________ ms, tendras menos problemas - Dime si vosotros _________________- maana. - Quiero que Sara________ antes de las nueve. Indica el tiempo verbal de cada una de las formas que has empleado. 5. Conjuga los siguientes tiempos verbales: Futuro perfecto de indicativo del verbo saber. Pretrito imperfecto de subjuntivo del verbo decidir.
Presente de subjuntivo del verbo estudiar. Condicional perfecto del verbo atraer. 6.- Completa los enunciados con formas no personales e indica en cada caso si se trata de un infinitivo, un gerundio o un participio. Una vez ___________________ el acuerdo, los negociadores se estrecharon la mano. Los nios entraron en el saln _____________ voces. A mi hermana le gusta ______________ por las maanas.
6. EL ADVERBIO Los adverbios son palabras invariables que expresan afirmacin, negacin o duda, o significan circunstancias de lugar, tiempo, modo y cantidad: s, no, quiz, all, entonces, suavemente, ms. Una funcin tpica del adverbio es la de modificador del ncleo verbal. Ejemplos: Ir a tu casa maana. Quizs apruebe el examen. Lo har rpidamente. Djalo ah. Despus cenaremos. 6.1. Funciones El adverbio es el ncleo del sintagma adverbial. Como tal, puede desempear distintas funciones, segn se recoge en el siguiente cuadro: Funciones Complemento circunstancial Complemento oracional Ejemplos El joven cerr brevemente los ojos. Posiblemente, eso sera un inconveniente Modificador de un verbo
El tiempo no les interesaba.
Modificador de un adjetivo
El lama estaba buscando el sitio ms adecuado
67
Modificador de un adverbio
No he llegado tan lejos.
6.2. Clases de adverbios Los adverbios se suelen clasificar por su significado. Segn este criterio, se distinguen siete clases de adverbios: Adverbios De lugar De tiempo De modo De cantidad De afirmacin De negacin De duda Ejemplos aqu, ah, all, cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrs, dentro, fuera... antes, ahora, luego, despus, ayer, hoy, maana, entonces, pronto, tarde... bien, mal, as, aprisa, despacio, rpidamente, velozmente, activamente... ms, menos, muy, mucho, poco, bastante, casi... s, tambin, ciertamente... no, nunca, tampoco.., acaso, quizs, probablemente, posiblemente...
A estas clases cabe aadir los adverbios relativos (cuando, donde, como), que se usan para introducir complementos, y los adverbios interrogativos y exclamativos (cundo, dnde., cmo, cunto), con los que introducimos una pregunta o una exclamacin. Adverbios de inclusin y de exclusin. Ejemplos: solo, incluso, exclusivamente...
Locuciones adverbiales Una locucin adverbial es un conjunto de palabras que se comporta como un adverbio y que tiene un nico significado. Ejemplos: a veces, en absoluto, por poco, a ciegas, a menudo, a lo mejor, a golpes, a sabiendas, de vez en cuando, de pronto, de veras, en tanto, a
hurtadillas, a pies juntillas, a manos llenas, a duras penas, a ciegas, a oscuras, a tontas y a locas, cara a cara, a lo loco, a lo tonto, a lo grande, a traicin, de ninguna manera, ms o menos
Acentuacin de los adverbios acabados en -mente Los adverbios acabados en -mente conservan la acentuacin del adjetivo a partir del cual se han formado, Ejemplos: rpidamente cortsmente amablemente
Actividades
1. Identifica los adverbios e indica la clase a la que pertenecen segn su significado. Afortunadamente, el nio estaba aqu entonces. Ella no hizo un trabajo muy bueno ayer, Especifica la funcin que desempea cada adverbio.
2. Aade a cada oracin un adverbio que funcione como modificador de la palabra destacada. Ellos dorman en una habitacin estrecha. Tus primas estarn aqu maana por la maana. Todos esos hechos ocurrieron despus.
3. Sustituye los sintagmas preposicionales destacados por un adverbio equivalente y los adverbios destacados por un sintagma preposicional. En este lugar nunca hace un fro excesivo, Actuad rpidamente si queris salvaros. Entonces no haba tantos adelantos tecnolgicos como ahora. Si te habla de forma dulce, ten cuidado con lo que te propone.
69
Sntesis
Son sintagmas verbales los que tienen como ncleo un verbo. Junto al verbo pueden aparecer un modificador y uno o varios complementos. Los verbos son palabras variables que nombran acciones, estados o procesos situados en un tiempo determinado. Las formas verbales son el resultado de combinar una raz y unas desinencias. Un tiempo verbal es un conjunto de formas verbales que solo muestran variacin de nmero y persona. Los tiempos verbales se organizan en tres modos verbales: el indicativo, el subjuntivo y el imperativo. Los adverbios son palabras invariables que expresan afirmacin, negacin o duda, o significan circunstancias de lugar, tiempo, modo o cantidad. Segn su significado, se distinguen siete clases de adverbios: de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad, de afirmacin, de negacin y de duda.
7. LAS PREPOSICIONES Las preposiciones son palabras que establecen relaciones entre palabras o grupos de palabras. Ejemplo: helado de vainilla Las preposiciones establecen relaciones de subordinacin entre palabras o grupos de palabras; es decir, hacen depender unas palabras de otras. Ejemplo: fcil de hacer (hacer depende de fcil). Forma de las preposiciones Las preposiciones son palabras invariables; es decir, no tienen terminaciones que marquen significados de gnero, nmero, etc. Adems, las preposiciones forman un grupo cerrado. Son las siguientes: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, , en, entre, hacia, hasta, para, por segn, sin, sobre, tras, durante y mediante.
70
8. LAS CONJUNCIONES Las conjunciones son palabras invariables que unen, grupos de palabras y oraciones. Ejemplos: y, o, sino. Las conjunciones actan como elementos de relacin entre palabras, grupos de palabras y oraciones. Ejemplo: Lo he conseguido, pero todava no est satisfecho. 8.1 Clases de conjunciones Segn el tipo de relacin que establecen, las conjunciones se pueden clasificar en: Conjunciones coordinantes Unen un elemento que desempean la misma funcin sintctica, sin establecer entre ellos relaciones de dependencia. Pueden ser de tres clases: Copulativas (y, e, ni): indican suma. Ejemplo: Comimos pollo y ensalada. Disyuntivas (o, u): unen opciones distintas. Ejemplo: Te gusta ms el rojo o el azul? Distributivas (o, o bien, ya...ya) Ejemplo: O vienes o te vas Adversativas (mas, pero, sino, sin embargo): indican contraposicin. Ejemplo: Es lento pero seguro. Conjunciones subordinantes Unen una oracin a una palabra o a un grupo de palabras, o una oracin a otra oracin. Siempre establecen una relacin de dependencia entre los elementos que unen: la oracin introducida por la conjuncin depende de la palabra, del grupo de palabras o de la oracin a los que se subordina. Ejemplo: Me gustara que vinieras conmigo. Algunos conjunciones subordinantes son: que, si, pues, aunque, porque,
71
NDICE BLOQUE IV: LA ORACIN Y SUS CONSTITUYENTES
1. CONCEPTO DE ORACIN 2. CONSTITUYENTES DE LA ORACIN 2.1. Sujeto 2.2. Predicado 3. MODALIDAD DE LA ORACIN 4. TIPOS DE SINTAGMAS 4.1. El sintagma nominal 4.2. El sintagma verbal 4.3. El sintagma adjetival 4.4 El sintagma adverbial 4.5. El sintagma preposicional 5. COMPLEMENTOS DEL VERBO 5.1. El atributo 5.2. El complemento predicativo 5.3. El complemento directo 5.4. El complemento indirecto 5.5. El complemento circunstancial 5.6. El complemento de rgimen
REPASO GENERAL: ANLISIS SINTCTICO
72
LA ORACIN Y SUS CONSTITUYENTES
1. CONCEPTO DE ORACIN La oracin es un tipo de enunciado que cumple estos dos requisitos: Posee entonacin propia y transmite un mensaje coherente y completo. Sus constituyentes son un sintagma nominal (SN) con funcin de sujeto y un sintagma verbal (SV) que acta como predicado. Los ncleos de ambos sintagmas concuerdan en nmero (singular o plural) y en persona (primera, segunda o tercera)
73
Ejemplo: La cosmonauta francesa viajar a la Estacin Espacial Internacional. N N ____________________ ____________________________________ Sujeto (SN) Predicado (SV)
Existen otro grupo de enunciados que se consideran oraciones, aunque no responden a la estructura sujeto- predicado. Ejemplo: Llueve mucho; Hace seis horas; Hubo un gran atasco. Se trata de oraciones impersonales, que estudiaremos ms adelante.
2. CONSTITUYENTES DE LA ORACIN Los constituyentes inmediatos de la oracin son el sujeto y el predicado, entre cuyos ncleos se establece una relacin de concordancia. El sintagma nominal que desempea la funcin de sujeto de la oracin tiene como ncleo un pronombre o un sustantivo. Este puede aparecer solo o acompaado por artculos, adjetivos (calificativos o determinativos) y sintagmas nominales con o sin preposicin: Ejemplo: Esa cosmonauta francesa de cuarenta aos viajar el domingo. Sujeto
El predicado es un sintagma verbal cuyo ncleo es un verbo, que puede ser copulativo (ser, estar o parecer) o predicativo (el resto de los verbos). En el predicado, el verbo aparece solo o acompaado por complementos. Ejemplo: Esa cosmonauta francesa de cuarenta aos viajar el domingo. Predicado 2.1. SUJETO
El sujeto es uno de los constituyentes inmediatos de la oracin. Esta funcin la desempea un sintagma nominal. IMPORTANTE: El sintagma nominal que acta como sujeto en la oracin nunca puede ir precedido por una preposicin.
El sujeto de una oracin se reconoce aplicando la concordancia en nmero y persona entre su ncleo y el ncleo del predicado: Ejemplo: Mi hermano ley el reportaje. Mis hermanos leyeron el reportaje. El sujeto puede aparecer expreso por medio de un sintagma nominal cuyo ncleo es un ncleo o un pronombre, o estar elptico u omitido (SO); en este caso se recupera a partir de la desinencia verbal: Ejemplo: Ley el reportaje. (l) En algunas oraciones, el sujeto no aparece expreso y tampoco puede recuperarse por la desinencia verbal. Son las oraciones impersonales. Las oraciones impersonales son aquellas que no admiten sujeto. Las oraciones impersonales estn constituidas solo por un sintagma verbal y pueden ser de cuatro tipos: CLASES DE ORACIONES IMPERSONALES Con verbos referidos a la meteorologa Nev en la sierra; Aquel da granizaba con furia.
Con los verbos haber, hacer, ser en Hay comida para todos; Hace tres das de eso; Era demasiado pronto. 3 persona del singular Impersonales con se Se vive bien aqu; Se contrat a dos pvots.
Impersonales en 3 persona del plural Te llaman por telfono; Llaman a la puerta; En ese bloque venden un piso. con indeterminacin de sujeto
ACTIVIDADES
1. Separa el sujeto y el predicado de estas oraciones e indica sus ncleos: a) Jon Juaristi es el director del Instituto Cervantes. b) Vicente Aranda recibi entusiasmada la noticia de la Academia de Cine. c) Aranda ofreci el papel de protagonista a Pilar Lpez de Ayala. d) El director present ayer en Valladolid el estado de la institucin. e) Llamaron por telfono a los cosmonautas. f) El futbolista croata fue fichado por el Celta de Vigo. 2. Separa el sujeto del predicado. a) Recibiolos nuestro Cid. b) Los invitados miran atentos al Cid. c) Aqu tenis mis dos hijas. d) Esto har yo de buen grado.
3. Seala los sintagmas nominales de estas oraciones y analiza su estructura. A) El conferenciante de hoy es un conocido autor de novelas realistas. B) He visitado Extremadura, clebre tierra de conquistadores. C) Luis, reserva una mesa para dos personas en el restaurante de siempre. D) Lo trajo aquel pequeo hombre de gris. E) Treme los libros de esa estantera. F) Juan, el librero, venda unos preciosos libros de cuentos. 4. Indica cules de las siguientes oraciones son impersonales y a qu clase corresponden: a) Haba comido mucho aquel da. b) Haba un grupo de jvenes. c) Anoche llovi torrencialmente. d) Hizo un mural muy artstico. e) Hizo un tiempo horrible. f) Le llovieron premios en la lotera. g) Se convoc a los delegados. h) Es tarde para nosotros. i) Es un tipo feliz. j) Se gast todo lo que tena. 2.2. PREDICADO. El ncleo del sintagma verbal (SV) es un verbo. En la oracin, el sintagma verbal cumple siempre la funcin de predicado. En el predicado, el verbo aparece solo o acompaado por complementos: Ejemplo: El joven sali. El joven evit a su patrona. l viva en San Petersburgo. El joven era notablemente guapo. Una caracterstica existente entre el sujeto y el predicado es que sus ncleos deben concordar en persona y en nmero: Ejemplo: Yo le ese reportaje. Nosotros lemos ese reportaje. Han pasado diez aos. Ha pasado un ao. Si el sujeto de una oracin es un sintagma nominal mltiple, la concordancia con el ncleo del predicado se establece siempre en plural. Ejemplo: Ni los periodistas ni los jugadores celebraron la victoria.
76
ACTIVIDADES
1. Copia estas oraciones con el verbo en la persona y el nmero adecuado: a) Ayer, un grupo de alumnos (recitar) varios poemas de Luis Cernuda. b) Un nutrido grupo (protestar) por la decisin arbitral. c) Se me (presentar) multitud de dificultades. d) A quin le (apetecer) una taza de caf o de t? e) Un montn de personas (agruparse) a las puertas del teatro. f) Esto no nos (resultar) agradable. g) A mi amiga y a m nos (gustar) el cine de ciencia ficcin. 2. Cul es el sujeto de cada una de las oraciones anteriores? Y el predicado? 3. MODALIDADES DE LA ORACIN Segn la actitud del hablante se establecen las siguientes modalidades oracionales: enunciativas, interrogativas, exclamativas, imperativas, desiderativas y dubitativas. ENUNCIATIVAS INTERROGATIVAS El emisor enuncia una idea o un hecho afirmndolo o negndolo: Ellos ultimaban los preparativos. El emisor espera una respuesta del receptor: Ultimaban ellos los preparativos? Segn lo que se pregunte las interrogativas pueden ser: a) Totales. Esperan una respuesta afirmativa o negativa. b) Parciales: Preguntan por un aspecto concreto. Segn cmo se pregunte, se diferencian otros dos tipos: a) Directas. Se presentan entres signos de interrogacin. b) Indirectas: Se introducen por medio de verbos. El emisor expresa sus emociones o afectos: Al fin ultimaban los preparativos! El emisor expresa un mandato o ruego: Ultimad de una vez los preparativos. El emisor expresa un deseo: Ojal estn ultimando los preparativos. El emisor expresa duda: Quiz estn ultimando los preparativos.
EXCLAMATIVAS IMPERATIVAS DESIDERATIVAS DUBITATIVAS
77
ACTIVIDADES
1. Lee el siguiente poema e indica en qu versos aparece la modalidad imperativa. -Ah hermosa, abridme, cara de rosa! -Quin sois vos? -Soy un hombre. -Decidme vuestro nombre. -No puede ser; ni me habis de conocer -Nunca y no, que en mi casa me estoy. Ojal veis amanecer! -Acaba ya: baja una lumbre ac. -No hay candelas. Si fuera mozo de espuelas, voto a nos, que luego abrierais vos. -No abrir, no. Dentro en mi casa me estoy. Ojal veis amanecer!
Antologa de la poesa espaola, Gredos
2. Localiza en ese mismo texto las siguientes clases de oraciones: A) Dos enunciativas afirmativas B) Una interrogativa C) Tres enunciativas negativas D) Una desiderativa 3. Indica de qu tipo es la interrogativa que has sealado en el ejercicio anterior. 4. Qu modalidad no aparece en el poema? Elige oraciones de ese texto y transfrmalas de modo que se incorporen las seis modalidades.
4. TIPOS DE SINTAGMAS Generalmente las oraciones estn compuestas de palabras. Sin embargo, las palabras de una oracin no aparecen unidas de cualquier manera: lo hacen formando unos grupos coherentes, que llamamos SINTAGMAS. Por ejemplo de la siguiente oracin podemos obtener los siguientes sintagmas: Ejemplo: Las luchas de las personas conducen a la guerra.
Las luchas de las personas: SN Conducen a la guerra: SV Incluso, dentro del primer sintagma hay otro ms pequeo que complementa al sustantivo luchas: de las personas (SPREP) Y dentro del segundo existe tambin otro ms pequeo que complementa a conducen: a la guerra (SPREP) Un sintagma es una palabra o grupo de palabras que forman una unidad sintctica y que como tal desempean una funcin dentro de la oracin. Para que exista un sintagma es necesaria la presencia de un ncleo y dependiendo de la categora gramticas de ese ncleo tendremos un tipo de sintagma y otro. Siguiendo ese criterio podemos establecer los siguientes tipos de sintagmas:
SINTAGMAS
SINTAGMA NOMINAL:SU NCLEOESUN SUSTANTIVO, UN PRONOMBREO UNAPALABRA SUSTANTIVADA
SINTAGMA VERBAL:SU NCLEOES UNVERBO.
SINTAGMA ADJETIVAL:SU NCLEOESUN ADJETIVO
SINTAGMA ADVERBIAL: SUNCLEOES UNADVERBIO
79
IMPORTANTE
El sintagma preposicional es el nico que no tiene ncleo. Est formado por ENLACE (PREPOSICIN) y TRMINO (SINTAGMA QUE ACOMPAA AL ENLACE)
4.1.
El sintagma nominal.
NCLEO El ncleo del sintagma nominal es un sustantivo o un pronombre. En el SN, el nombre o sustantivo puede aparecer solo o acompaado por otras palabras. Obsrvalo en las siguientes oraciones: Santiago escribe reportajes. Ese periodista escribe grandes reportajes. Ese periodista escribe reportajes de actualidad. Fjate, adems, que en todos los casos, el sustantivo puede ser sustituido como ncleo del sintagma nominal por un pronombre: l escribe reportajes. Ese periodista los escribe. l los escribe.
Tambin pueden funcionar como ncleo del SN otras clases de palabras. En estos casos se dice que las palabras estn sustantivadas. Adjetivos: El ganador fue el equipo de Magic. Adverbios: Me gusta recordar el ayer. Preposiciones: Ahora cuntame el por y el para de tu pregunta. Conjunciones: No le puso un pero al asunto. Interjecciones: Aquel ay nos sobresalt a todos.
80
ESTRUCTURA DEL SN El ncleo del sintagma nominal puede aparecer solo o acompaado por una serie de complementos. Los complementos del ncleo del sintagma nominal cumplen las funciones de determinantes (D), adyacentes (ADY) y aposicin (AP). Los determinantes y los adyacentes modifican el ncleo del sintagma nominal. Desempean estas dos funciones las siguientes categoras:
DETERMINANTES
ADYACENTES Santiago
-Artculos: Los reporteros investigan los -Adjetivos calificativos: hechos. Segurola es un gran reportero. -Demostrativos: Esos reporteros -Posesivos: Nuestros reporteros -Numerales: Dos reporteros -Indefinidos: Varios reporteros
-Sintagmas nominales con preposicin: Santiago Segurola es un reportero de categora. -Adjetivos con preposicin: Santiago Segurola es aquel reportero de azul.
-Interrogativos y exclamativos: Qu -Adverbios con preposicin: Santiago Segurola es ese reportero de ah. reporteros investigan?
Adems de determinantes y adyacentes, el sintagma nominal pueden aparecer otros sintagmas nominales que cumplen la funcin de aposicin. La APOSICIN es un sintagma nominal sin preposicin que modifica el ncleo de otro sintagma nominal. Se distinguen dos tipos: Aposicin explicativa. Se limita a establecer una aclaracin y aparece entre comas: Magic, el gran jugador de baloncesto, es todo un mito. Aposicin especificativa. Selecciona al sustantivo y no aparece entre comas: El inspector Jaritos investig el caso Atocha.
FUNCIONES DEL SN El sintagma nominal puede desempear diversas funciones en la oracin. En algunas de ellas debe ir introducido por una preposicin.
FUNCIONES Y EJEMPLOS SUJETO COMPLEMENTO DEL NCLEO DE OTRO SN COMPLEMENTO DEL VERBO El gran jugador de la liga americana dio una rueda de prensa. -Aposicin: El jugador Earvin Johnson. -CD: el jugador comunic la noticia. -CI (con preposicin): El jugador comunic la noticia a los periodistas. -CRG (con preposicin): El jugador inform de la noticia. -CC: Comunic la noticia esta maana. -Atributo: Es un gran deportista. -CPVO: Eligieron a Magic mejor jugador del torneo.
ACTIVIDADES
1. Construye sintagmas nominales que respondan a las siguientes estructuras: a) D+Ady+N+Prep+SN b) D+N+Prep+SN+Ap c) D+D+Ady+N+Ap 2. Analiza los sintagmas nominales subrayados en el texto.
ELEFECTOINVERNADERO Lagranescasezdeaguaprovocaladesecacindelas tierras,conlaconsiguienteprdidadecubiertavegetal,porlo que se hace necesaria la bsqueda de otras nuevas que permitanexpandirlafronteraagrcola,loqueasuvezconlleva unataladesproporcionadadebosques.
ABC,12denoviembrede2001
82
3. Seala los sintagmas nominales que aparecen en las siguientes oraciones: a) Los alumnos de esta clase no han tenido la culpa. b) Djame el bolgrafo rojo. c) Han podado los rboles del parque. d) Hoy he tenido un mal da. e) La primera semana de agosto tampoco voy a trabajar. 4. Analiza la estructura de los sintagmas nominales de las oraciones del ejercicio anterior, especificando la categora y la funcin de sus componentes. 4.2. El sintagma verbal.
NUCLEO Los sintagmas verbales son aquellos que tienen como ncleo un verbo. Ejemplos: Viene con retraso. N Ha comprado el pan. N ESTRUCTURA En el sintagma verbal el ncleo puede aparecer solo o acompaado por complementos. Ejemplo: El joven comi. El joven comi una manzana.
FUNCIN El sintagma verbal desempea siempre la funcin de predicado.
4.3. NCLEO
El sintagma adjetival.
El sintagma adjetival es el conjunto de palabras que tiene como ncleo un adjetivo calificativo.
En el sintagma adjetival, el adjetivo puede aparecer solo o acompaado por otras palabras: Ejemplos: Un aventurero encantado con la entrevista Unas nubes altas, slidas, pesadas cubren el cielo. Jess cont una hermosa historia. En los ejemplos anteriores el sintagma adjetival se refiere a un sustantivo de la oracin y el adjetivo que funciona como ncleo concuerda con ese sustantivo en gnero y nmero. En otros ejemplos el sintagma adjetival adems de referirse al sustantivo, complementa tambin al verbo ncleo del predicado: Ejemplo: Ese aventurero es muy despistado. sustantivo. ESTRUCTURA. El adjetivo ncleo del sintagma adjetivo puede aparecer acompaado por adverbios, sintagmas nominales con preposicin, construcciones comparativas y sustantivos y adjetivos sin preposiciones: Se refiere al verbo y al
COMPLEMENTOS DEL ADJETIVO Adverbios Sintagmas preposicionales Gonzlez es muy/ bastante/ demasiado despistado Estos adverbios se denominan cuantificadores. La solidaridad es digna de admiracin La valenta es una cualidad propia de los hroes. Construcciones comparativas La aerostacin es un deporte arriesgado como cualquier otro.
Sustantivos y adjetivos sin El material del globo tena rayas verde pistacho. preposicin
FUNCIONES El sintagma adjetival desempea las funciones de adyacente del sustantivo, atributo y complemento predicativo. En su funcin adyacente, el sintagma adjetival se incluye en un sintagma nominal que puede aparecer tanto en el sujeto (unas nubes altas cubran el
cielo) como en el predicado (vieron unas nubes muy densas). En cambio como atributo o como predicativo, el sintagma adjetivas forma parte del predicado: estaba bastante nuboso, amaneci plomizo.
ACTIVIDADES
1. Seala los sintagmas adjetivales de las siguientes oraciones e indica cules son adyacentes de un sustantivo y cules complementan al verbo. a) Los rboles empapados por la lluvia se mostraban mustios. b) Los ciclistas llegaron al puerto fatigados por el ascenso. c) El rayo destroz el edificio ms alto. d) Los expedicionarios ms atrevidos quedaron encantados con la ruta.
2. Analiza la estructura de los siguientes sintagmas adjetivales: a) Cansado por la caminata. b) Bastante parecida a su madre. c) Ms alegre que unas castauelas. d) Poco digna de confianza. e) Muy adecuado para su casa. f) Ms aburrido que una ostra. g) gil como un gamo. h) Inmensamente feliz. 3. Seala los grupos adjetivales de las siguientes oraciones e indica cul es el ncleo: a) No estoy nada seguro de tus intenciones. b) He encontrado a Juan muy cansado de sus estudios. c) Es un tema muy difcil de aprender. d) Esta chica est enormemente dotada para las matemticas. e) Ese chico es bastante listo.
f) Estoy enormemente enfadado. g) Hay muy buenas razones. h) Ana tiene libros muy interesantes. 4. Seala los sintagmas adjetivales que aparecen en las siguientes oraciones. a) Es ejercicio es muy fcil de resolver. b) Parece contento con su suerte. c) La gente anda bastante desorientada. d) Por qu eres tan antiptico con los dems? 5. Analiza la estructura de los sintagmas adjetivales de las oraciones del ejercicio anterior.
4.4. El sintagma adverbial NCLEO El sintagma adverbial es el conjunto de palabras que tiene como ncleo un adverbio. El adverbio indica circunstancias de lugar, tiempo, modo y cantidad y puede expresar tambin afirmacin, negacin o duda acerca de lo enunciado. ESTRUCTURA En el sintagma adverbial, el adverbio puede acompaado por diferentes complementos. Observa: Ejemplos: La sombra apareci ayer. aparecer solo o
La sombra apareci poco despus.
La sombra apareci cerca de aqu. COMPLEMENTOS DEL ADVERBIO CUANTIFICADOR Un adverbio de cantidad que seala la cantidad o intensidad de lo expresado por el ncleo: bastante pronto, demasiado cerca.
COMPLEMENTOS Precisa el significado del adverbio. El elemento que ms DEL ADVERBIO frecuentemente desempea esta funcin es un sustantivo precedido de una preposicin (o sintagma preposicional: despus de clase, cerca de casa.
86
FUNCIONES El sintagma adverbial desempea las funciones de complemento del adjetivo, complemento del adverbio y complemento circunstancial. Como complemento del adjetivo y del adverbio, el sintagma adverbial puede aparecer tanto en el sujeto como en el predicado: Ejemplo: Una sombra bastante inquietante apareci ante nosotros. Ayer vimos una sombra bastante inquietante. En cambio, como complemento circunstancial, el sintagma adverbial figura solo en el predicado: Ejemplo: La sombra caminaba despacio. Se le vea muy claramente.
ACTIVIDADES
1. Seala los sintagmas adverbiales estructura: de estas oraciones y analiza su
A) El tren de Pars lleg mucho ms tarde de la hora anunciada. B) Nunca digas nunca jams. C) Ayer por la noche hubo un apagn en mi barrio. D) Lo juzg independientemente de su actuacin.
2. Localiza los adverbios del texto. Qu tipo de circunstancia expresan?
Se oyeron pronto los pasos del prior: menudos, quedos, rpidos. () Abri la puerta. -Pasar yo delante para encender. Cierre enseguida. Aqu dentro tambin hace fro, pero no est helado, como el claustro.
Torrente Ballester Los gozos y las sombras.
3. De los adverbios que has sealado en la actividad 2, Cules son ncleos de un sintagma adverbial?
87
4. Seala los sintagmas adverbiales que aparecen en las siguientes oraciones: a) Acrcate, que ests demasiado lejos de m. b) Despus de la cena me tomar la medicina. c) Haz las cosas ms despacio. d) Es muy pronto. e) Se cans mucho antes del final. 5. Analiza la estructura de los sintagmas adverbiales de las oraciones del ejercicio anterior.
4.5. El sintagma preposicional. El sintagma preposicional (SPrep) es un sintagma especial, pues carece de ncleo. Su estructura consta de dos funciones: a) ENLACE. Es siempre una preposicin o una locucin preposicional: de Luis, junto a m. b) TRMINO. Es el elemento subordinado por la preposicin. Suele ser un sustantivo (o SN): con alegra, en la clase.
ACTIVIDADES
1. Seala los sintagmas preposicionales de las siguientes oraciones. a) A los inmigrantes no los tratan bien. b) La lectura de la prensa deportiva no es recomendable. c) Qudate hoy en casa. d) Desde esta ventana se ve el huerto. e) Llmame luego por telfono. f) Lo he encontrado gracias a tus indicaciones. 2. Analiza la estructura de los sintagmas preposicionales de las oraciones del ejercicio anterior.
88
5. COMPLEMENTOS DEL PREDICADO
ORACIN
Sujeto
Sus constituyentes inmediatos son
Predicado Su ncleo es
Su ncleo es
Verbo Sustantivo, pronombre o palabra sustantivada

Puede ir solo o acompaado de
Puede ir solo o acompaado de
Complementos
Determinantes
Atributo Complemento directo Predicativo Complemento indirecto
Adyacentes
Aposicin
Complemento de rgimen
Complemento circunstancial
89
5.1. EL ATRIBUTO Los verbos ser, estar y parecer se conocen como copulativos porque sirven de cpula o enlace con el sujeto. El complemento que los acompaa es el atributo: Ejemplo: La aventura era/estaba/pareca apasionante. El atributo es un complemento del predicado que se refiere a un verbo copulativo y al ncleo del sujeto.
La funcin el atributo la pueden desempear las siguientes categoras: Un sintagma adjetival: Las muchas estaban agotadas. Un sintagma nominal: Gonzlez es piloto de globos. Un sintagma preposicional: Est de los nervios. Un adverbio: Este caballo es as. Existen dos procedimientos para reconocer el atributo: a) Concordancia: si el atributo es un sintagma adjetival, su ncleo concuerda en gnero y nmero con el ncleo del sujeto: Ejemplo: Las muchachas estaban completamente agotadas. b) Conmutacin por lo: En todos estos casos, el atributo se puede sustituir por el pronombre lo: Ejemplo: Las muchachas lo estaban.
Las oraciones en las que figura un atributo se denominan atributivas. Las oraciones que no presentan este complemento son predicativas. . ACTIVIDADES 1. Localiza los atributos de las siguientes oraciones. a. Este mono es joven. b. Esta mujer es jueza. c. Este gorila blanco es un ejemplar nico.
d. Este caballo est estupendamente. e. Este caballo es de mi vecina. f. Los abuelos estn contentos. g. Los nios parecen aburridos. h. El experimento fue un fracaso. i. Los supervivientes quedaron abrumados tras la tragedia. 2. Analiza la estructura de los sintagmas que funcionan como atributos en las siguientes oraciones. a) Los parques temticos son una gran estupidez. b) A m me parece bastante fcil el problema. c) Es correcta la solucin? d) Este verano ha sido muy caluroso. e) Gngora fue un gran poeta. f) Esas flores estn marchitas. g) El examen era difcil. h) Parece muy amable. i) Juan es de Madrid.
5.2. EL COMPLEMENTO PREDICATIVO. El complemento predicativo (C Pvo) es un complemento del predicado que modifica a un verbo no copulativo y a un sustantivo o pronombre de la oracin.
Esta funcin la pueden desempear las siguientes categoras: a) Sintagma adjetival: Los excursionistas quedaron totalmente boquiabiertos. b) Sintagma nominal: Nombraron a Dioni Serrano jefe de redaccin. c) Sintagma preposicional: Los excursionistas se quedaron de piedra.
91
A diferencia del atributo, el complemento predicativo no acompaa a los verbos copulativos y no puede ser sustituido por el pronombre lo: es agramatical decir por ejemplo, el entrevistador lo qued. Adems el complemento predicativo puede referirse a un sintagma nominal que no desempee la funcin se sujeto: Ej: Consideraron muy tranquila la travesa en globo. (SO: Ellos)
CPvo del SN que funciona como CD
ACTIVIDADES: 1. Localiza los sintagmas adjetivos de estas gregueras y analiza su estructura. Identifica cules son CPvo. a) Las azucenas tienen manchadas de huevo la nariz. b) La flecha del rayo siempre sale doblada. c) Mara es muy meticulosa. d) Al oso le viene grande su gabn de pieles. e) Las japonesas llevan escondidas en sus altos peinados sus cartas de amor. f) Esas gafas son mas. g) Los trabajadores llegaron cansados. h) Mara est agotada.
5.3. EL COMPLEMENTO DIRECTO. Los sintagmas nominales subrayados en las siguientes oraciones designan a la persona o cosa que recibe directamente la accin del verbo: Ej: El guila captur varias presas. El guila observ a la biloga.
En ambos casos, el sintagma nominal puede sustituirse por un pronombre: El guila las captur; el guila la observ. Estos sintagmas desempean la funcin de complemento directo. El complemento directo (CD) modifica siempre a verbos predicativos y puede sustituirse por los pronombres personales tonos lo, la, los, las.
92
Este complemento nunca aparece con los verbos ser, estar y parecer. Figura en oraciones predicativas y activas, y, a veces, su presencia es imprescindible para que la oracin tenga sentido. Un CD puede ser un SN o un pronombre personal tono si se refiere a cosa. Si se refiere a persona o a un ente personificado es un sintagma preposicional introducido siempre por la preposicin a. Ej: Le ese artculo. Ella me salud. Conoc a Mara.
Para reconocer el CD pueden utilizarse dos pruebas. 1. Sustitucin por los pronombres lo, la, los, las. Ej: Mara escribe cartas: Mara la escribe. 2. Transformacin a voz pasiva. El CD de la oracin activa se convierte en el sujeto paciente de la oracin pasiva. Ej: Mara escribe cartas. Las cartas son escritas por Mara.
ACTIVIDADES
1.- Seala el complemento directo en las siguientes oraciones: - Lemos el otro da el libro de tu primo. - Mis vecinos mandaron al peridico dos anuncios. - La gente apenas percibe los hermosos matices de la primavera. - Mario buscaba desesperadamente a su pequea hija. - Busca tu cuaderno en el cajn. - Quiero mucho a mis padres. - Han encontrado la pelota en el patio. - Desconozco el resultado de la votacin. - Los han encontrado sanos y salvos. - Devuelvo los apuntes a mi compaero. - Mis amigos y yo hacemos los ejercicios en grupo. - Pregunto las dudas al profesor en clase. - El lunes darn un concierto en el saln de actos. CEPATIERNOGALVN:MDULOIII 93
2.- Sustituye el complemento directo de las siguientes oraciones por el pronombre tono correspondiente. - El periodista escribe un artculo. - Los camiones transportan los materiales. - En la pastelera hay tartas de nata y chocolate. - La radio transmite la noticia. - Los egipcios adoraban al sol. - Ofrece una copa a tus amigos. - Devuelve los patines a su dueo. - Ley la carta con lgrimas en los ojos. - Estima mucho a tus hermanos. - Hemos buscado a Vicente por todos los lados. - Nos dimos un beso en la mejilla. - Hallaron a tu perro all? 3.-Indica el doble complemento directo en estas oraciones: - A mis amigos los aprecio bastante. - Estas cosas las vimos hace tiempo. - A mi ta la quiero mucho. - A algunos actores los vi el ao pasado. - La casa nos la darn el lunes. - Los resultados no los comentar. - La carta, dsela a Luis. - Los juguetes los compramos all. 4.- Pon en pasiva estas oraciones para averiguar cul es el complemento directo de su correspondiente de su correspondiente oracin activa: - Alberto tir al jardn la pelota. CEPATIERNOGALVN:MDULOIII 94
- Juan bes a la madre de Enrique con cario. - El viento arranc dos rboles del jardn. - Las olas del mar baten la playa. - Luis guarda muchas fotos del colegio. - Mara cont la pelcula a su hermano. 5.- Inventa un complemento directo para cada una de las siguientes oraciones. Seala tambin el sujeto en cada una de ellas. - Mis hijos han tenido..en la escuela. - Vosotros no queris - se la hemos pagado nosotros a Luis. - No nos han trado todava. - Federico ha dormido. - Comenzarspor el principio. - Ya habrn otorgado.en la Academia. - Saca..de la nevera. 6.- Construye: - Tres oraciones con complementos directos de cosa. - Tres oraciones con complemento directo de persona con a. 7.- Coloca el complemento directo delante del verbo: - Estudio las lecciones por la tarde. - Mi primo guarda los sellos para su coleccin. - Estudian a los monos en el laboratorio.
5.4. COMPLEMENTO INDIRECTO. En el predicado pueden figurar sintagmas nominales precedidos de la preposicin a que no cumplen la funcin de CD, ya que no pueden sustituirse por lo, la, los, las: Ej: El guila llevaba alimentos a sus cras.
Ej: Devuelve la revista a su propietaria. En ambos casos, los sintagmas subrayados designan al destinatario de la accin verbal y pueden sustituirse por los pronombres le, les: El guila les llevaba alimentos; Devulvele la revista. Estos sintagmas desempean la funcin de complemento indirecto. El complemento indirecto (CI) es un sintagma nominal introducido por la preposicin a, que puede sustituirse por los pronombres le, les.
Desempean la funcin de CI los sintagmas preposicionales introducidos por la preposicin a y los pronombres personales tonos me, te, le (se), nos, os, les (se): Ej: Ruth envi una carta a sus familiares. Ej: Me regal unos prismticos. El complemento indirecto puede aparecer duplicado en la oracin. Esta construccin se denomina doble complemento indirecto: Ej: Ruth les envi una carta a sus familiares.
ACTIVIDADES 1. Seala el complemento indirecto de las siguientes oraciones: - Hemos regalado un cuadro a mi hermana. - Le di a Sara mi entrada para el concierto. - Entregaron el informe al director. - Antonio pregunt la leccin a su compaera. - A Luis no le preocupa el medio ambiente. - Di la propina al taxista. - El diccionario se lo dej a Pedro ayer. - Compr el vestido a Ana. - Devuelve el reloj a su dueo.
96
2.- Escribe el complemento indirecto de las siguientes oraciones, y sustityelo por su pronombre tono correspondiente. - Permitieron a los nios la salida al recreo. - Di a Juan la verdad. - Entregamos al director nuestra dimisin. - Da a Luisa la mitad. - Por las noches doy de comer a mi gato. - Explico varios problemas a mis compaeros. - El domingo ech cacahuetes a los monos. - Regal un pauelo a mi madre en su cumpleaos. 3.- Inventa un complemento indirecto para cada una de las frases que se te presentan a continuacin. - Relato la historia. - El testigo.su testimonio sin ningn temor. - ..no les ha pasado nada. - Daris vuestra interesante opinin. - Compraste la cartulina de colores. - Hemos regalado una bicicleta - Entregars las flores maana 4. Seala el CD y el CI de las siguientes oraciones, indica tambin el sujeto. - Los almacenes ofrecen a sus clientes regalos. - El espa suministr noticias a su gobierno. - Leo un cuento a Mara todas las noches. - Han descubierto un poblado romano los arquelogos. - A sus compaeros, les dieron nimos. - La funcin gust a la gente mucho. - Han echado a Roberto del equipo.
- El profesor reparte libros a los alumnos. - El profesor reparte a los alumnos. - Le han tirado una maceta a la calle. - El director busca al secretario. - Los alumnos escucharon atentos al profesor durante la clase. - El pblico aclam al equipo con entusiasmo. 5.5. EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL. En el predicado, los adverbios y las locuciones adverbiales pueden desempear la funcin de complemento circunstancial. El complemento circunstancial (CC) es un complemento del predicado que indica la circunstancia en la que se realiza la accin verbal. Este complemento puede indicar tiempo (Lleg a la una), lugar (Estaba en el puesto de guardia), modo (Los dej sin habla), cantidad (Me asust mucho), compaa (Pase con Luis), de instrumento (La atraves con la espada), negacin (Jams cambiar de opinin), afirmacin (Efectivamente fue as) La funcin de complemento circunstancial puede ser desempeada por un sintagma adverbial, un sintagma preposicional o un sintagma nominal. Ej: El fantasma desapareci rpidamente. Sintagma adverbial Ej: La sombra haba pasado por delante de nuestra guardia. Sintagma preposicional. Ej: Esa sombra nos visit la semana pasada. Sintagma nominal. ACTIVIDADES. 1. Localiza y clasifica los complementos circunstanciales de estas oraciones: a) En otros tiempos siempre he venido a este pueblo en vacaciones. b) Desde entonces siempre he venido a este pueblo en vacaciones. c) El horizonte del mar se divisa desde el acantilado. d) Prendi fuego a la chimenea con un mechero. e) Aquella maana haca un calor insoportable en la oficina por el sol.
98
2. Indica de qu tipo son los sintagmas que funcionan como complemento circunstancial en la actividad anterior. 3. Localiza los complementos circunstanciales del siguiente texto e indica de qu tipo es cada uno.
NATURALEZAMUERTA Hevistoayerporunaventanauntiestollenodelilas yrosaplidas,sobreuntrpode. Porfondotenaunodeesoscortinajesamarillosy opulentos,quehacenpensarenlosmantosdelos prncipesorientales.Laslilasrecincortadas resaltabanconsulindocolorapacible,juntoalos ptalesesponjadosdelasrosasdet.

RubnDaro Cuentos,Akal
4. Inventa ejemplos de complementos circunstanciales. Despus explica cmo est formada su estructura.
5.6. EL COMPLEMENTO DE RGIMEN El complemento de rgimen es un sintagma preposicional cuya preposicin viene exigida por el verbo y no puede ser eliminada porque si se suprime cambiara el significado del verbo.
En el complemento de rgimen el sintagma nominal que acompaa a la preposicin puede ser sustituido por un pronombre tnico que debe mantener la preposicin. Ejemplo: Le inform de su decisin / Le inform de eso. Las cras dependen de sus madres / Las cras dependen de ellas.
99
ACTIVIDADES
1. Seala los complementos de rgimen de las siguientes oraciones: a) Los cientficos se basaron en aquella teora. b) Aquella teora influy en muchos cientficos posteriores. c) No me fo de su comportamiento. d) Se ha dedicado toda su vida a su familia. e) Informaron de las subvenciones a los afectados. f) No me olvid de sus sabios consejos.
2. Analiza sintcticamente estas oraciones siguiendo el modelo:
La investigacin sobre las aves contaba con un gran presupuesto.

Det N det N N det N ________ SAdj/Ady _____ ____________________________ N
_______
___________
Enl
SN/ Trmino
Enl
SN/ Trmino
_________________ SPrep/ CN
___________________________ SPrep/ CRg
___________________________________ ____________________________________ SN/ Sujeto SV/Pdo Verbal
a) Recordamos a nuestros amigos lejanos. b) Les recordamos todas aquellas noticias. c) Nos resulta muy complicada la tarea. d) El presentador entrevist a los actores de la pelcula. e) Fue advertido por el mdico del peligro del tabaco.
100
REPASO GENERAL ANLISIS SINTCTICO

a) Nuestro amigo anda bastante preocupado. b) El alumno respondi muy nervioso. c) Los soldados retiraron ayer los troncos de los rboles. d) En esta semana han sucedido cosas muy extraas. e) Las obras de tu casa no han terminado an. f) Hoy me he puesto un sombrero muy elegante. g) No habas regresado an los tos de Juanito. h) Pienso a todas horas en la solucin de este caso. i) La polica descubri la conspiracin en el cuartel. j) Los dos buques se abordaron violentamente aquella madrugada. k) Antonio me ha recetado una medicina muy eficaz. l) Tu cuado vendr esta tarde desde el pueblo. m) Viene una voz inslita desde el horizonte. n) Los ilustrados del siglo pasado apreciaban la literatura moderna. o) Tu hermana y yo compramos ayer fruta fresca en el mercado. p) Aquellos episodios los recordaba el cura estupendamente. q) El viento azotaba furioso los rboles del jardn. r) El anfitrin atendi a todos los invitados con amabilidad. s) El mar Caribe baa las costas cubanas con su tmido oleaje. t) Los viajeros llegaron cansados a la ciudad. u) A Vicente le compr una camisa de seda. v) Escrib una carta a mi padre. w) Serafina dio a sus amigos de Madrid la receta de la tarta.
101
NDICE BLOQUE V: TIPOLOGA TEXTUAL
1. LA NARRACIN 1.1. Estructura de la narracin 1.2. Elementos de la narracin Actividades
2. LA DESCRIPCIN 2.1. Caractersticas del texto descriptivo 2.2. Clases de descripciones Actividades
3. EL TEXTO PERIODSTICO 3.1. LA NOTICIA. Caractersticas y estructura Actividades
102
1. LA NARRACIN
La narracin es la forma de expresin que utilizan los hablantes para contar algn suceso o acontecimiento. Se emplea la narracin al hablar con un amigo sobre lo que hemos hecho durante el da, al explicar en una reunin lo ocurrido en un viaje o cuando se relata un suceso extraordinario producto de la imaginacin. Siempre que hablamos o escribimos con la intencin de contar algo que nos ha sucedido a nosotros o que les ha pasado a otros construimos textos narrativos. Los hechos que se cuentan pueden ser reales, como ocurre en las noticias periodsticas, las crnicas histricas, las retransmisiones deportivas; o ficticias, como los que se relatan en los mitos, las leyendas, los cuentos tradicionales o las novelas. Narrar es, por tanto, contar hechos reales o ficticios que estn protagonizados por distintos personajes. 1.1. Estructura de la narracin La historia est constituida por lo que se cuenta, es decir, el argumento y que se trata de un conjunto de hechos que integran la narracin. Este argumento responde a un esquema ms o menos fijo en el que se puede reconocer la siguiente estructura: Planteamiento: Es la situacin de partida, en la que se da a conocer el marco en el que se desarrolla la accin, as como a los personajes. Nudo: Se trata de un conflicto que cambia la situacin inicial, creando un estado inestable en el que intervienen los personajes realizando una serie de acciones encaminadas a resolver el problema que se ha planteado. Desenlace: Como consecuencia de las acciones anteriores se produce un resultado, que suele ser el final de la narracin. IMPORTANTE: Aunque es frecuente que una narracin presente todos estos elementos, algunos pueden faltar en determinadas narraciones. Tampoco debe olvidarse que una misma historia puede contarse de formas diferentes. Se pueden elegir determinados enfoques de la accin, puntos de vista diferentes, aadir o eliminar algunos aspectos de la accin
1.2. Elementos de la narracin Los elementos de la narracin son: el narrador, la accin, la trama, los personajes y el marco.
EL NARRADOR Es quien organiza la narracin. Su funcin principal es la de contar y para ello debe elegir una perspectiva, ya que su visin determina el modo del relato. Las perspectivas desde las que el narrador puede contar la accin son las siguientes: Omnisciente. Es un narrador cuya visin es total: lo sabe todo. Por lo general, emplea la tercera persona como voz narrativa. Protagonista. Es un narrador cuya visin es limitada, tiene conocimiento parcial; solo sabe aquello que tiene que ver con l. Puede ser el personaje principal o un personaje secundario. Testigo. Su visin tambin es limitada. Tiene un conocimiento parcial, pero en este caso lo que sabe es a partir de lo que observa. Apena hace alusiones a s mismo. EL MARCO Est formado por el espacio y el tiempo en que sucede la accin. El espacio es el lugar en que suceden los hechos y puede ser real o imaginario. El tiempo es el cundo del relato. Puede ser desde apenas unas horas hasta una vida entera. LA ACCIN Es todo lo que sucede en una narracin. Es el conjunto de actividades, de sucesos y de actos que configuran la narracin. LA TRAMA Es la forma en que se disponen los diferentes episodios de una narracin. Por tanto, es el esqueleto de la narracin. Naturalmente, una historia se puede contar de muchas formas, esto es, un mismo argumento se puede enfocar a partir de tramas distintas y el resultado final ser muy diferente. LOS PERSONAJES A ellos les suceden los hechos narrados. Cada uno de ellos tiene una funcin y estn interrelacionados. Puede diferenciarse entre protagonistas y antagonistas.
104
ACTIVIDADES
1. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones.
UNA NOCHE EN LA POSADA Antes que anocheciera salimos del mesn a la casa que nos tenan alquilada, que era fuera de la puerta de Santiago, patio de estudiantes donde hay muchos juntos, aunque esta tenamos entre tres moradores diferentes. Era el dueo y husped de los que creen en Dios por cortesa o sobre falso; moriscos los llaman el pueblo. Recibime, pues, el husped con peor cara que si yo fuera el Santsimo Sacramento. Pusimos nuestro hatillo, acomodamos las camas y lo dems, y durmimos aquella noche. En amaneciendo, helos aqu en camisa a todos los estudiantes de la posada a pedir la patente a mi amo. l, que no saba lo que era, pregunt que qu queran. Pidieron dos docenas de reales; dironselos, y luego comenzaron una grita del diablo diciendo: Viva el compaero, y sea admitido en nuestra amistad, y goce de las preeminencias de antiguo: pueda tener sarna, ande manchado y padezca el hambre que todos. Mire que privilegios! Volaron por la escalera, y al momento nos vestimos nosotros.
QUEVEDO: El Buscn (adaptacin)
a) Resume el contenido de la narracin. b) El marco no siempre aparece de forma explcita en las narraciones. Observa y explica de forma aparece en este texto. c) Analiza la perspectiva desde la que se cuenta la historia. La cuenta un personaje? O alguien externo a la historia? d) Indica qu personajes aparecen en el texto y qu papel tienen en la narracin. e) Redacta de nuevo el texto cambiando el punto de vista del narrador.
105
2. Lee el texto y responde a las cuestiones.
UN POCO MS ALTO POR FAVOR! La noche des espectculo, los dos salimos con aplomo del fondo de un coche alquilado, y al entrar al teatro nos precipitamos hacia nuestros asientos donde pude examinar el programa y me enter, con cierto nerviosismo, de que el primer sketch era un breve entretenimiento silencioso titulado Da de picnic. Empez cuando un microbio de hombre entr al escenario con el rostro encalado y vestido con una malla de baile blanca y ajustada. El mimo empez a desdoblar un mantel para colocarlo en la hierba. Luego se sac los zapatos. Por ltimo, el mimo empez a soplar vidrio. A estas alturas, el pblico se tronchaba de risa con las tonteras que vea en el escenario. Pero yo segua siendo un caso perdido; cuanto ms me empeaba, menos comprenda. Una sensacin de fracaso se abati sobre m, me saqu los zapatos y me puse a dormir.
WOODY ALLEN: Cmo acabar de una vez por todas con la cultura (adaptacin)
GOL DE JAIRZINHO Fue en el mundial del 70. Brasil se enfrentaba a Inglaterra. Tostao recibi la pelota de Paulo Csar y se escurri hasta donde pudo. Encontr all a toda Inglaterra replegada en el rea. Hasta la reina estaba all. Tostao eludi a uno, a otro y a otro ms y pas la pelota a Pel. Otros tres jugadores lo ahogaron en el acto: Pel simul que segua el viaje y los tres rivales se fueron al humo, pero apret el freno, gir y dej la pelota en los pies de Jairzinho, que all vena. Jairzinho haba aprendido a desmarcarse cuando se buscaba la vida en el arrabal ms duro de Ro de Janeiro: sali disparado como una bala negra, esquiv a un ingls y la pelota, bala blanca, atraves la meta del arquero Banks. Fue el gol de la victoria. A paso de fiesta, el ataque brasileo se haba sacado de encima a siete custodios. Y la ciudadela de acero haba sido derretida por aquel viento caliente que vino del sur.
EDUARDO GALIANO: El ftbol a sol y sombra
a) Resume en pocas lneas los argumentos de los dos textos. b) Seala la estructura de cada uno de ellos.
106
c) De qu modo se narra cada uno de los textos anteriores? Hay participacin del narrador? Qu punto de vista adopta el que cuenta la historia? 3. Lee el siguiente texto y contina la accin del mismo como si t fueses el personaje principal, Pepe.
CAMINO AL NORTE Pepe y yo emigramos al norte el mismo da que en Rute, nuestro pueblo natal, ponan El lamo. Vimos la pelcula, tomamos unas copas en el bar de la plaza y salimos en autobs hacia Bilbao, porque al principio eso era lo que pensbamos, que la fbrica que nos haba empleado estaba en Bilbao; pero luego result que no, que estaba en un pueblo an ms pequeo que Rute y que no tena ni cine ni nada. Era un pueblo que a la semana de llegar me pareca a m ms raro que cualquier sitio de frica o de Arabia.
BERNARDO ATXAGA. Declaracin de Guillermo
2. LA DESCRIPCIN
Los textos descriptivos son aquellos que tratan de mostrar los rasgos y caractersticas de un modelo. Su finalidad es, por tanto, informar acerca de cmo es una persona, un objeto, una poca, un sentimiento o una experiencia, exponiendo sus cualidades, sus partes o su funcin. 2.1. Caractersticas del texto descriptivo - Los textos descriptivos se caracterizan por no presentar aspectos temporales: el tiempo se inmoviliza para retratar aquello que se describe. En ese sentido, se dice que la descripcin es una pintura hecha con palabras: su objetivo es hacer ver. - Para conseguir este objetivo, los textos descriptivos se valen fundamentalmente de dos medios: la adjetivacin que es el medio ms directo de expresar las cualidades y el uso de las formas verbales. 2.2. Clases de descripciones La descripcin se puede clasificar segn dos criterios: a) En funcin del objeto de la descripcin, podemos distinguir los siguientes tipos:
107
- RETRATO. Consiste en la descripcin con palabras de las caractersticas internas y externas de las personas. A su vez se divide en: -Autorretrato: el retratado es el propio autor de la descripcin. -Prosoprografa: descripcin externa de las personas. -Etopeya: descripcin del carcter o de la conducta. - TOPOGRAFA . Es la descripcin de un lugar. b) En funcin de la actitud del autor, podemos distinguir las descripciones objetivas y las subjetivas: - Una descripcin objetiva es aquella en que el autor no participa con su opinin personal: se limita a exponer las cualidades de aquello que se describe. - Una descripcin subjetiva es aquella en que el autor mezcla la informacin sobre lo descrito con valoraciones e impresiones propias.
ACTIVIDADES
YUSUF ABUL HAGIG, EL FINALIZADOR DE LA ALHAMBRA Yusuf Abul Hagig subi al trono granadino en 1333, y aspecto personal y sus cualidades morales fueron tales, que se atrajo todos los corazones, y le auguraron un feliz y prspero reinado. Era de seorial presencia, de extraordinaria fuerza fsica unida a una belleza varonil; su cutis era extraordinariamente claro y segn los cronistas rabes- el haberse dejado crecer la barba hasta una respetable longitud, tindola de negro aumentaba la gravedad y majestad de su porte. Posea una excelente memoria, bien enriquecida de ciencia y erudicin; era de genio vivo y estaba considerado como el mejor poeta de su tiempo, y sus modales eran gentiles, afables y urbanos.
WASHINGTON IRVING: Cuentos de la alhambra
a) Qu se describe en el texto anterior? Qu tipo de descripcin es? b) Aparece en el texto la opinin del autor? O es una descripcin objetiva? Justifcalo.
EL LAD El lad del siglo XII tiene una caja en forma de pera, con un fondo de listones en forma de gajos dispuestos longitudinalmente. La caja queda cerrada por una lmina armnica, adornada en su centro por una rosa grabada que permite al sonido salir libremente. En la parte inferior de la lmina lleva fijado un listn de madera, el cordiere, donde se ligan las cuerdas. El mango, de aspecto semicilndrico, es bastante corto. Sobre la parte plana va la trastiera dividida en secciones marcadas por muescas en que se insertan ligamentos doblados de tripa. En el extremo va el clavijero, una paleta doblada casi en ngulo recto en la que van las clavijas para regular la tensin de las cuerdas.
GIUSEPPE RADOLE: Lad, guitarra y vihuela
a) Determina el objeto de la descripcin del texto anterior. b) Es una descripcin subjetiva u objetiva. c) Se sigue un orden determinado en la descripcin del objeto?
3. Lee los siguientes textos y determina si son objetivos o subjetivos.
Laplayaestabacompletamente desierta.Alfondo,enelhorizonte,el azuldelmarsefundaconeldelcielo. Lasuperficiedelagua,completamente quieta,esttica,semejabauninmenso mantodeterciopeloazul.
Enlasoledadinmensadelaplaya, mesentpequea,insignificante. Laquietuddelaguayla intensidaddelazulcalmaronmi desasosiegoymesent,porfin,e paz.
4. Redacta una descripcin objetiva de un paisaje. 5. Redacta una descripcin subjetiva de ese mismo paisaje.
109
3. EL TEXTO PERIODSTICO
Son textos periodsticos todos aquellos que aparecen publicados en un medio de comunicacin escrito (peridico, revista) y que tratan un tema de inters para el pblico al que van dirigidos. La finalidad de los textos periodsticos es doble: por un lado, informar al pblico; por otro, crear opinin. En funcin de esa finalidad, hay que distinguir dos tipos de textos periodsticos: Textos informativos: son aquellos que ofrecen datos y hechos de inters para que el pblico los conozca. Estos textos no incluyen opiniones personales ni juicios de valor de su autor. Los principales textos periodsticos objetivos son la noticia y el reportaje informativo. Textos de opinin: son aquellos en los que se mezcla la informacin con la interpretacin y la opinin. Los principales son la crnica, el artculo y la columna. 3.1. LA NOTICIA. Caractersticas y estructura. La caracterstica principal de las noticias es su funcin: la transmisin de informacin. Una noticia es una exposicin objetiva de determinados hechos y datos de inters, sin participacin del periodista. Las noticias se centran en los datos ms importantes, por lo que suelen ser breves. Por lo general siguen esta estructura: Titular. Es una frase breve que resume el contenido de la noticia. Su funcin es llamar la atencin del lector para que este decida si le interesa leer la noticia completa. Entradilla o lead: En un prrafo inicial en el que se recogen los aspectos esenciales de la noticia. Debe responder a las preguntas qu, quin, dnde, cundo, por qu y cmo. Naturalmente, no siempre responde a todas esas preguntas, bien porque no se conocen los datos, bien porque no son de inters. Cuerpo: Est formado por el resto de prrafos y completa la informacin de la entrada. Las informaciones suelen aparecer en orden decreciente de inters.
110
ACTIVIDADES
1. Lee el texto y responde a las cuestiones.
ElhospitaldeAlczarincorporarlatcnicaderepicadura controlada
ElHospitalGeneralLaManchaCentrodeAlczardeSanJuan(CiudadReal),coneliniciode los test de repicaduras de himenpteros (abejas, avispas) para pacientes alrgicos a la accin del venenodeestosinsectos,loquecolocaalServiciodeAlergologadeestehospitalenlavanguardiade centrosdereferenciacondisponibilidaddedichatcnica. La repicadura controlada intrahospitalaria, puesta en macha recientemente, consiste en exponer de manera controlada al paciente, que est en tratamiento inmunoteraputico especfico desensibilizante (vacuna), a la picadura del himenptero que le caus la reaccin alrgica, ha informadolaJuntaennotadeprensa. El objetivo de esta tcnica es comprobar la tolerancia a la picadura y evaluar la proteccin alcanzadaporelpacientetraslavacunacinyaqueseconsiguelacertezadeexponerloalvenenodel himenpterofrentealqueestrecibiendoinmunoterapia;deestamanera,siesnecesario,sepueden realizarmodificacionesenlapauta,duracinydosisdelainmunoterapiaquerecibeelpaciente. ABC/CIUDADREAL Da24/01/2011
a) Resume brevemente el contenido del texto. b) Indica qu tipo de texto es y qu finalidad tiene. c) Seala las diferentes partes del texto. 2. Redacta una noticia que tenga el siguiente titular: La Constitucin espaola cumple hoy veintids aos. 3. Seala las diferentes partes de tu noticia. 4. Redacta una noticia en la que informes del cambio climtico en la actualidad. 5. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones: a) Resume el contenido del texto. b) Indica cul es la finalidad del texto. c) Determina su estructura.
El mercado de hortalizas, paralizado.

El miedo a la bacteria letal bloquea las exportaciones espaolas al resto de Europa. Ante esta situacin los ministros de Agricultura se renen hoy para encontrar posibles soluciones. El mercado espaol de hortalizas estaba ayer prcticamente paralizado y toda la produccin nacional de verduras sufra el castigo por la alarma por los supuestos pepinos contaminados. Las muertes producidas en Alemania por la bacteria E. coli se han traducido en la paralizacin casi total de las exportaciones desde Espaa a los pases de Centroeuropa, as como a Rusia y, en menor medida, a Reino Unido. El temor a que la bacteria pudiera tener su origen en Espaa ha supuesto que, en las ltimas 24 horas, se hayan paralizado contratos de exportacin para la mayor parte de las hortalizas e incluso de algunas frutas de verano. Adems, camiones que ya estaban en destino han sido rechazados. Para paliar los efectos de la alarma, los ministros de Agricultura de la Unin Europea, que hoy tenan previsto reunirse para trabajar en la reforma de la Poltica Agraria Comn (PAC), discutirn en su encuentro de hoy sobre las consecuencias para el sector hortofrutcola de la infeccin en Alemania en Debrecen, Hungra.
EL ECLIPSE PARCIAL DE SOL ALCANZA LA MXIMA COBERTURA SOBRE EL NORTE DE EUROPA

El fenmeno se ha iniciado poco despus de las ocho.- La interposicin de la Luna ha mostrado al Sol como una media luna sobre el cielo desde Alemania a Eslovenia El primer eclipse solar del ao ha comenzado poco despus de las ocho de esta maana y ha alcanzado su mxima cobertura sobre el centro y norte de Europa. Se trata de un eclipse parcial (la Luna no llega a tapar la totalidad del Sol). Poco antes de las 09.30 horas (08.30 GMT) la Luna ha cubierto un mximo del 75% de la superficie solar visible desde la regin septentrional europea, y ha mostrado al Sol convertido en una brillante media luna en las zonas despejadas. El fenmeno ha sido visible en Espaa desde las 8.19 horas, coincidiendo con la salida del Sol, cuando la Luna ha tapado parcialmente al astro desde la perspectiva de la Tierra. El eclipse ha tenido su punto mximo a las 8.58, cuando la Luna ha tapado ms o menos la mitad del astro, visto desde ciudades como Madrid y Barcelona, y ha acabado a las 10.17. El fenmeno astronmico ha comenzado al amanecer sobre Argelia y se ha podido apreciar incluso en Etiopa. Se prev que termine al anochecer en Mongolia, tras ser visto tambin sobre el cielo de Rusia y Kazajistn. En Espaa, no todo el pas lo ha podido apreciar con la misma claridad.
a) Resume el texto brevemente e indica cul es su estructura.

NDICE BLOQUE VI: LITERATURA
LA LITERATURA ROMNTICA
1. LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX 2. CARACTERSTICAS 3. TEMTICA DEL ROMANTICISMO 4. GNEROS, AUTORES Y OBRAS DEL ROMANTICISMO 4.1. El teatro en el Romanticismo 4.2. La prosa en el Romanticismo 4.3. La poesa en el Romanticismo
LA LITERATURA REALISTA
1. LA LITERATURA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO 2. CARACTERSTICAS 3. REALISMO 4. LA NOVELA REALISTA 4.1. Caractersticas 4.2. Autores realistas
113
LA LITERATURA ROMNTICA
1. LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX En la primera mitad del siglo XIX se originaron grandes tensiones en Europa: en la poltica, junto a ciertas revoluciones de signo liberal, aparecen movimientos reaccionarios que pretenden restaurar el Antiguo Rgimen: la economa est marcada por la revolucin industrial, y la burguesa, protagonista de estos cambios, ver su posicin amenazada hacia 1850 por una nueva clase social: el proletariado. Durante este perodo, Espaa experimentar momentos de inestabilidad poltica que impedirn su verdadero desarrollo y que determinarn la tarda implantacin del Romanticismo que no se desarrolla verdaderamente hasta que en 1833 muere Fernando VII y la guerra civil entre absolutistas e isabelinos concede una amnista que permite el regreso de los exiliados que traen consigo las ideas romnticas a Espaa. En realidad, dicho auge en Espaa fue muy breve: entre 1833 y 1850, cuando ya haba comenzado su declive en Europa. A partir de 1850, aparece en el horizonte literario una nueva tendencia: el Realismo que convive con la manifestacin tarda del Romanticismo, el Posromanticismo. 2. CARACTERSTICAS Frente al equilibrio clsico, las normas y el didactismo dominantes en el siglo XVIII, los romnticos defendieron la originalidad. Se concibe el artista como un ser dotado de un genio creador que no debe ser coartado. La libertad en la vida y en el arte es base del pensamiento romntico, que se concreta en los siguientes rasgos: El subjetivismo y el individualismo. Los sentimientos y deseos dominan la literatura: el ansia de libertad y el amor se transforman en ideales de vida. La proyeccin en la naturaleza. Los escritures buscan en la naturaleza su confidente. El enfrentamiento con la realidad. El idealismo romntico produce un choque entre los deseos y la realidad. El gusto por lo sobrenatural y misterioso. La muerte, los cementerios y los ambientes misteriosos son muy frecuentes en la literatura. El inters por lo popular y lo nacional. Los romnticos acogen todo aquello que interpretan como manifestaciones genuinas del alma de los pueblos.
114
3. TEMTICA DEL ROMANTICISMO El autor romntico, al hacer prevalecer los sentimientos sobre la razn, manifiesta libremente sus emociones ms ntimas, dando prioridad a la melancola y a la desesperacin. La naturaleza: El romntico considera el paisaje como un elemento muy
importante en su obra. Prefiere una naturaleza que conecte con sus sentimientos tumultuosos; por eso buscan paisajes agrestes, noches tormentosas, mar tempestuoso, ambientes nocturnos y sepulcrales, ruinas de castillos medievales
Lo lejano y lo extico: La poderosa imaginacin del romntico choca con la
realidad circundante. Como consecuencia de este choque, el poeta busca evasin en lo lejano. La Edad Media ser fuente de inspiracin para el arte y la literatura: renacen las leyendas medievales, los cuentos de hadas... Lo extico se manifiesta en la atraccin que sienten los romnticos por la Espaa musulmana y por la mitologa nrdica, que sustituye a la mitologa grecolatina.
El amor: Se idealiza el amor hasta el punto de considerar a la mujer como

un ser que lleva a Dios. El amor es considerado como un principio divino. A la par que esa mujer angelical, los romnticos tambin ven a la mujer como un principio de perdicin, como una fatalidad que destruye al hombre.
La libertad: La exaltacin de la libertad del hombre frente a cualquier ley
humana es un tema frecuente. El romntico siente una fuerte admiracin por todos aquellos seres que estn fuera de la ley (piratas, bandoleros, vagabundos), a los que considera como verdaderos smbolos de la libertad.
4. GNEROS, AUTORES Y OBRAS DEL ROMANTICISMO 4.1. El teatro en el Romanticismo El Romanticismo, con su imaginacin, logra despertar el inters por el teatro al estrenarse en 1835 Don lvaro, del Duque de Rivas. El mayor xito del teatro romntico lo alcanz la obra Don Juan Tenorio, de Jos Zorrilla, en 1844. Caractersticas Desaparecen las rgidas normas neoclsicas. Los escenarios son muy variados y el tiempo se acorta o se alarga a gusto del autor. Temas. Preferencia por los temas legendarios, caballerescos o de la historia nacional. Tcnicas. Aumenta el nmero de actores y se mezcla la prosa y el verso. El tono de la obra es vibrante. Abundan las escenas violentas, duelos, suicidios, muertes, ambientes sepulcrales...
Autores El Duque de Rivas ngel Garca de Saavedra naci en Crdoba en 1791 y muri en Madrid en 1865. Fue una figura importante en la poltica y la literatura de su tiempo. Estuvo exiliado en Inglaterra durante el reinado de Fernando VII. Al regresar a Espaa ocup varios cargos polticos y fue director de la Real Academia de la Lengua. Escribi la obra Don lvaro o la fuerza del sino, primer drama romntico que triunf en Espaa. En 1841 public sus Romances histricos, en los que recrea una serie de leyendas y personajes de nuestro pasado histrico. Utiliza un lenguaje sobrio y seguro con el que consigue descripciones exactas de personajes, atuendos y ambientes. Jos Zorrilla Naci en Valladolid en 1817 y muri en Madrid en 1893. Durante los aos pasados en el colegio se dedic a leer a los grandes escritores romnticos europeos. Al mismo tiempo intervena en las representaciones teatrales del centro. A los doce aos comenz a escribir versos. A los veinte aos ley unos versos en el entierro de Larra, con lo que se dio a conocer como poeta ante un pblico formado por los mejores escritores del momento. Fue miembro de la Real Academia de la Lengua y reconocido oficialmente como un gran poeta. Zorrilla utiliza temas de la historia nacional. Sus obras teatrales presentan los rasgos propios del drama romntico y nadie como l es capaz de construir la obra teatral ni interesar tanto al pblico. Zorrilla escribe exclusivamente en verso. Su versificacin es sonora, brillante, gil e impactante. Escribi la obra ms representativa del teatro romntico y la ms representada en los teatros: Don Juan Tenorio; famoso aventurero y conquistador de mujeres.
Don Juan Tenorio (Jos Zorrilla) Don Juan Desde una princesa real a la hija de un pescador, ha recorrido mi amor toda la escala social. Tenis algo que tachar? Don Luis Slo una os falta en justicia. Don Juan Me la podis sealar? Don Luis S, por cierto; una novicia que est para profesar. Don Juan Bah! Pues yo os complacer doblemente, porque os digo que a la novicia unir la dama de algn amigo que para casarse est. Don Luis Pardiez, que sois atrevido! Don Juan Yo os lo apuesto si queris. Don Luis Digo que acepto el partido; para darlo por perdido, queris veinte das? Don Juan Partid los das del ao entre las que ah encontris. Uno para enamorarlas, otro para conseguirlas, otro para abandonarlas, dos para sustituirlas y una hora para olvidarlas. Pero la verdad a hablaros, pedir ms no se me antoja, y pues que vais a casaros, maana pienso quitaros a doa Ana de Pantoja. Don Luis Don Juan, qu es lo que decs? Don Juan Don Luis, lo que odo habis.
116
4.2. La prosa en el Romanticismo

La prosa durante el Romanticismo se centr sobre todo en la novela y en los artculos periodsticos. La novela histrica trata temas reconstruidos con la mayor veracidad posible. legendarios medievales que son
Los romnticos, para hacer triunfar sus ideas, solan reunirse en algn caf donde intercambiaban sus opiniones. El medio ms eficaz para difundirlas en aquella poca era el peridico. Se esforzaron en fundar revistas y peridicos en los que exponan sus ideas y combatan a los neoclsicos. AUTORES
Mariano Jos de Larra Naci en Madrid en 1809. Su padre era un mdico de ideas afrancesadas que haba trabajado en la corte de Jos Bonaparte. Al regreso de Fernando VII toda la familia se exili a Francia. Mariano Jos pas toda su infancia y adolescencia en Burdeos, donde recibi una slida formacin intelectual, liberal y progresista. En 1818 regres a Espaa y estudi en Madrid y Valladolid. A los 19 aos comenz a escribir artculos en los peridicos. Lleg a ser el periodista ms cotizado y temido de su tiempo, a pesar de su juventud. Se cas a los 20 aos, pero su matrimonio fue un fracaso y pronto se separ de su mujer. Fue un hombre culto y refinado, de temperamento apasionado, que tena que chocar con el ambiente mezquino de la sociedad en la que viva. Los desengaos personales unidos a los problemas polticos y sociales de la patria para los que no vea solucin, acentuaron su pesimismo innato y su desesperacin. Por todo ello se suicid a los 28 aos pegndose un tiro en la sien ante un espejo. Escribi algunos poemas, una novela histrica y una tragedia romntica; pero debe su fama a los artculos que public en los peridicos de su poca: Vuelva usted maana, en el que satiriza la pereza y la burocracia espaola; Casarse pronto y mal, en el que critica la vida familiar siendo un reflejo de su triste experiencia matrimonial; El da de difuntos de 1836, donde ataca diversos aspectos de la poltica nacional.
Casarse pronto y mal (Mariano Jos de Larra) En este artculo, Larra analiza las causas del fracaso matrimonial de dos jvenes que han recibido una educacin inadecuada.
APUROS DE RECIN CASADOS As como tengo aquel sobrino de quien habl en mi cuarto nmero, tena otro tambin, no hace mucho tiempo, que en esto suele venir a parar el tener hermanos. ste era hijo de una hermana la cual haba recibido aquella educacin que se daba en Espaa no hace ningn siglo, es decir, que en casa se rezaba diariamente el rosario, se lea la vida del santo, se oa misa todos los das, se trabajaba los de labor, se paseaba slo las tardes de los de guardar, se velaba hasta las diez, se estrenaba vestido el Domingo de Ramos, se cuidaba de que no anduviesen las nias balconeando, y andaba siempre seor
117
segunda educacin tena tan malos cimientos como la primera y comoquiera que esta dbil humanidad nunca sepa detenerse en el justo medio, pas del Ao Cristiano a Pigault Lebrun, y se dej de misas y devociones, sin saber ms ahora porque las dejaba que antes porque las tena. Dijo que el muchacho se haba de educar como convena; que poda leer sin orden ni mtodo cuanto libro le viniese a las manos, y qu s yo qu ms cosas deca de la ignorancia y del fanatismo, de las luces y de la ilustracin, aadiendo que la religin era un convenio social en que slo los tontos entraban padre, que entonces no se llamaba pap, con la mano ms besada que reliquia vieja, y registrando los rincones de la casa, temeroso de que la muchacha, ayudada de su cuyo, no hubiese nunca a las manos ningn libro de los prohibidos, ni menos aquellas novelas que, como sola decir, a pretexto de inclinar a la virtud, ensean desnudo el vicio. No diremos que esta educacin fuese mejor ni peor que la del da; slo sabemos que vinieron los franceses, y como aquella buena o mala educacin no estribaba en mi hermana en principios ciertos, sino en la rutina y en la opresin domstica de aquellos terribles padres del siglo pasado, no fue necesaria mucha comunicacin con algunos oficiales de la guardia imperial para echar de ver que si aquel modo de vivir era sencillo y arreglado, no era sin embargo el ms divertido. Qu motivo habr, efectivamente, que nos persuada que debemos en esta corta vida pasarlo mal, pudiendo pasarlo mejor? Aficionse mi hermana a las costumbres francesas, y ya no fue el pan pan y el vino vino: casse, y siguiendo en la famosa jornada de Vitoria la suerte del tuerto Pepe Botella, que tena dos ojos muy hermosos y nunca beba vino, emigr a Francia. Excusado es decir que adopt mi hermana las ideas del siglo: pero como esta de buena fe, y del cual el muchacho no necesitaba para mantenerse bueno; que padre y madre eran cosa de brutos, y que a pap y mam se les deba de tratar de t porque no hay amistad que iguale a la que une a los padres con los hijos (salvo algunos secretos que guardarn siempre los segundos de los primeros, y algunos soplamocos que darn siempre los primeros a los segundos): verdades todas que respeto tanto o ms que las del siglo pasado, porque cada siglo tiene sus verdades, como cada hombre tiene cara. 4.3. La poesa en el Romanticismo CARACTERSTICAS: Evasin de la realidad, refugindose en un mundo de ensueo y fantasa. Bsqueda de paisajes exticos y lejanos, situando las obras en pocas lejanas, Edad Media preferentemente. Libre manifestacin de sus sentimientos ntimos, especialmente la melancola, tristeza, desesperacin, soledad y amor perdido. Intencin de conmover al lector y provocarle sentimientos de dolor, tristeza y pesimismo. Se utiliza de nuevo el romance y nuevas combinaciones mtricas.
118
AUTORES Jos de Espronceda Naci en Almendralejo (Badajoz) en 1808. Estudi en Madrid y era de temperamento impulsivo. Siendo muy joven an perteneci a una sociedad secreta llamada los Numantinos, que intentaba derrocar el rgimen de Fernando VII. Descubierto, fue encerrado en un convento y ms tarde huy a Portugal. En este pas se enamor de Teresa Mancha a la que sigui hasta Londres. Atrado por la poltica, particip en la revolucin francesa de 1830. Mientras tanto Teresa se haba casado y, al enterarse Espronceda, la rapt y regres con ella a Espaa, donde lleg a ser diputado. Teresa se separ de l, aunque consigui atraerla de nuevo. Poco ms tarde volvi a dejarlo y muri en 1839. Cuando el poeta comenzaba a calmar sus ardores juveniles y empezaba a ordenar su vida iniciando una brillante carrera literaria, poltica y diplomtica, y a punto de casarse, muri a los treinta y cuatro aos de edad, en 1842. Escribi teatro (Blanca de Borbn) y novela (Sancho Saldaa); pero destac ms en poesa, escribiendo: - El diablo mundo. El protagonista, Adn, es un personaje fantstico que, al enfrentarse con la realidad, va sufriendo grandes desengaos. - El estudiante de Salamanca. Es una obra que tiene dos mil versos. El protagonista, don Flix Montemar, abandona a su amada Elvira y sta muere de pena. Una noche Elvira se le aparece y don Flix, en una visin, contempla su propio entierro. - La cancin del pirata. Poema muy conocido, lleno de bro en el que canta la libertad individual. El ritmo de sus versos es rpido y alegre, y podra sugerir el movimiento del barco sobre el mar.
Gustavo Adolfo Bcquer Naci en Sevilla en 1836 y qued hurfano muy pronto. Era sensible, introvertido y soador, de salud poco fuerte y preocupado siempre por sus problemas econmicos. A los 18 aos se traslad a Madrid donde vivi de sus colaboraciones con peridicos y revistas. Lleg a tener un importante cargo en la Administracin, pero la tuberculosis hizo que se fuera a reponer al castillo de Veruela. Su matrimonio fue un fracaso, y sus mritos como poeta slo fueron reconocidos durante su vida por un pequeo grupo de amigos, que reunieron sus poemas y los publicaron a raz de su muerte. La tuberculosis venci a su vida en el ao 1870. Con el Modernismo llega el reconocimiento de su gran valor, que va aumentando cada da hasta ser considerado como el verdadero precursor de la poesa moderna. A travs de un lenguaje natural, simple, fluido, Bcquer nos comunica su intimidad: sus anhelos, sus ensueos, su melancola, su alegra, su insatisfaccin. Sus poemas son muy breves y su rima, por lo general, asonante. Su poesa en apariencia sencilla y humilde es el resultado de un gran esfuerzo
de concentracin constante, de eliminacin de todo lo innecesario, hasta llegar a la palabra justa y sincera que expresa un mundo potico rico y profundo. Su obra potica est recogida en un libro titulado Rimas. Un conjunto de poemas breves, de mtrica variada con rima asonante casi siempre. Los temas son variados: El amor, la mujer y la poesa. Qu es poesa?, dices mientras clavas en mi pupila tu pupila azul. Qu es poesa? Y t me lo preguntas? Poesa... eres t. Exaltacin del amor y la belleza femenina. Cuando sobre el pecho inclinas la melanclica frente, una azucena tronchadame pareces. Porque al darte la pureza de que es smbolo celeste, como a ella te hizo Diosde oro y nieve. Desengao, desilusin y dolor. Al brillar de un relmpago nacemos, y an dura su fulgor cuando morimos, tan corto es el vivir! La gloria y el amor tras que corremos, sombras de un sueo son que perseguimos. Despertar es morir!
Su obra en prosa son Las leyendas. Relatos en los que se mezcla lo extico, lo misterioso y el ensueo. Son famosas las leyendas: Maese Prez el organista, El Rayo de Luna, El Miserere, El beso, etc. Rosala de Castro Naci en Santiago de Compostela en 1837. Pas su infancia en una casa de campo de Iria Flavia, trmino municipal de Padrn, con una familia de campesinos, pues era hija ilegtima de una dama de Santiago. ste hecho, descubierto a travs de rumores y comentarios confusos, hizo infeliz su infancia y volvi su temperamento triste, amargo y melanclico para siempre. En 1885 muri de cncer y fue enterrada en Iria Flavia y posteriormente trasladados sus restos a una iglesia de Santiago de Compostela. Escribi algunas novelas y dos primeros libros de poesa; pero si figura como una de las mejores poetisas de nuestra literatura es por tres libros de versos, dos escritos en gallego: Cantares gallegos y Follas novas (Hojas nuevas); y uno en castellano: En las orillas del Sar. En "Cantares gallegos" y "Follas novas", escritos fuera de Galicia a raz de su matrimonio, expresa la nostalgia por su tierra. Su libro de poemas "En las orillas del Sar", es un libro atormentado en el que expresa sus ideas sobre el amor, el dolor, la injusticia y la muerte.
120
LA LITERATURA REALISTA
1. LA LITERATURA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO En el siglo XIX, como consecuencia del crecimiento de las clases medias urbanas y de la extensin de la enseanza, aparece un pblico ms numeroso. Predomina ahora un lector burgus que busca reconocerse en los personajes y asuntos de ficcin, por lo que las preocupaciones y los ambientes de estas clases medas pasas a ser tema literario central. La literatura se convierte en una forma de vida para los escritores. Las obras estn sujetas a las leyes del mercado, y el sustento del escritor depende de la aceptacin que aquellas tengan entre los lectores. Durante la segunda mitad del XIX la literatura toma rumbos esencialmente realista. Sin embargo, hay que tener en cuenta que esta poca se desarrolla el Posromanticismo de Rosala de Castro y Bcquer. 2. CARACTERSTICAS El Realismo surge por el rechazo de los principios idealistas de la esttica romntica. A diferencia de los romnticos, interesados por la interioridad, los escritores realistas se centraron en la descripcin meticulosa de lo exterior. As, el Realismo se distingue por los siguientes rasgos: Inters por la realidad. Los autores recurren a la observacin como procedimiento creativo. Contextualizacin contempornea. En inters por la realidad inmediata se traduce en una localizacin espacio-temporal prxima al momento en el que se escriben las obras. Tendencia a la objetividad y al verismo. Se pretenden presentar ambientes, comportamientos y dilogos reales o crebles. Intencin crtica. La pretensin de objetividad no impide que la voz del autor y su intencin crtica tengan un peso considerable en el relato. El narrador puede intervenir con sus propias observaciones acerca del desarrollo de los acontecimientos. 3. REALISMO Y NATURALISMO El importante desarrollo cientfico, sobre todo de la Biologa y de las Ciencias Naturales, hace surgir en las dos ltimas dcadas del siglo una corriente literaria derivada del Realismo, el Naturalismo, que no supone un movimiento distinto o contrapuesto. De hecho, fueron los propios escritores realistas los que incorporaron a su literatura las novedades de este movimiento iniciado en Francia por mile Zola.
Este ltimo estableci las bases de su nueva esttica conforme a ciertas corrientes de pensamiento que afirmaban que el ser humano no es libre, sino que est determinado por las leyes de la herencia biolgica y por influjo del medio. 4. LA NOVELA REALISTA La larga tradicin realista de la literatura espaola as como el realismo europeo tienen una gran influencia sobre la narrativa realista espaola que se caracteriza por el empleo de nuevas formas como la novela histrica, la novela por entregas o el cuadro de costumbres. En la narrativa realista se reflejan, dependiendo del autor, distintas ideologas. As se reflejan las ideas liberales y progresistas en las obras de Galds y de Clarn con un enfoque ms realista mientras que predominan las ideas catlicas y tradicionalistas en las obras de Alarcn o Pereda con un realismo ms limitado. En todos los autores se aprecia adems un marcado carcter regionalista. El espacio ser distinto segn el autor. El lugar escogido por Galds ser Madrid, Clarn escoger Asturias, frente a Pereda que se centra en Cantabria. El naturalismo en Espaa, por su parte, tiene poca influencia y es difcil de distinguir del realismo. 4.1. Caractersticas En la novela realista todos los elementos narrativos componen un mundo verosmil. Algunas de sus caractersticas esenciales ya se han tratado anteriormente; no obstante, se debe precisar lo siguiente: Los temas reproducen los conflictos de la sociedad de la poca: las tensiones polticas y religiosas, la hipocresa social, las relaciones humanas Los personajes ya no son hroes, sino individuos extrados de la realidad cotidiana. El narrador suele ser omnisciente y, debido a la importancia que tiene en el Realismo transmitir objetividad, cobra importancia el dilogo, que permite a los personajes presentarse a s mismos, sin intermediarios. El argumento presenta, general, sucesos que se conciben como un fragmento de la realidad ms amplia. El espacio se corresponde a menudo con lugares verdaderos y concretos y el tratamiento del tiempo suele ser lineal, a semejanza del tiempo de la realidad.
122
4.2. Autores realistas Benito Prez Galds (1843 - 1920) Benito Prez Galds naci en Gran Canaria, pero estudi en Madrid, aunque finalmente dej los estudios para dedicarse a escribir. Sus ideas polticas le acabaron perjudicando y en los ltimos aos de su vida Qued ciego y atraves por dificultades econmicas. Es el escritor realista que ms escribi y entre su obra hay que destacar: Los episodios nacionales son una crnica de conflictos importantes en Espaa. Super el romanticismo tratando historia reciente Las novelas de primera poca ataca la intolerancia y el fanatismo, especialmente entre progresistas y tradicionalistas En las "Novelas espaolas contemporneas" describe la sociedad contempornea sin defender una ideologa en concreto sino que permanece imparcial. La obra destaca por la mayor profundidad y complejidad de los personajes. Por otra parte, ni siquiera en las Novelas de tema espiritual, que tratan temas espirituales, abandona observacin detallada El gran mrito de Galds fue su arte al trazar el panorama de la sociedad espaola de su poca. Super el costumbrismo regional de otros autores y trata la divisin de progresistas y tradicionalistas proponiendo como nica solucin la Tolerancia y la armona. Obra Narrativa 1. Los episodios nacionales Es un conjunto de cuarenta y seis novelas poco extensas, divididas en cinco series. Con ellas pretendi hacer la historia novelada de gran parte del siglo XIX: desde 1805 - derrota de Trafalgar- hasta 1875- Restauracin de la monarqua borbnica. Galds mezcla personajes de ficcin con personajes histricos, importantes acontecimientos polticos y militares con sucesos cotidianos y privados. Consiguiendo de esta forma recrear una historia palpitante, cercana al vivir y sentir de sus contemporneos. Con un enfoque personal de los hechos, pero basado en un riguroso trabajo de documentacin, logra el autor un acertado fresco de la compleja realidad espaola de ese siglo. El estilo es, a veces, descuidado, pero la narracin es viva y animada. Los mejores ttulos pertenecen a la primera serie: Trafalgar, Bailn, Zaragoza, Gerona,... 2. Las primeras novelas Las primeras novelas son de tesis. En ellas el autor, con el propsito de defender una ideologa concreta, crea unos personajes y modela una realidad en funcin de lo que quiere manifestar. Los personajes son tipos que encarnan una idea y se dividen tajantemente, con un maquinismo primario, en buenos y malos. Las dos novelas ms representativas son "Doa Perfecta"(1876) y "Gloria"(1877), en las que se ataca la intransigencia y el fanatismo. En la
primera el conflicto se plantea entre la intolerancia, soberbia e hipocresa de doa Perfecta y el progresismo liberal de su sobrino, Pepe Rey, que acabar siendo vctima de aqulla. En Gloria es la intransigencia religiosa la que impide la unin de dos personas que se quieren, pero que son de distinta religin. 3. Las "Novelas espaolas contemporneas" As denomin el propio Galds a su grupo de novelas entre las que se encuentran los mejores ttulos de su obra. Abandonadas las novelas de tesis, Galds se convierte en un observador crtico, pero imparcial, de la sociedad espaola. Las principales caractersticas de estas novelas son la creacin de ambientes reflejados con admirable exactitud, y la caracterizacin de personajes, que ya no sern tipos esquemticos, sino figuras llenas de verdad y vida. El autor analiza la historia de su vida - la segunda mitad del siglo XIX -, el ambiente popular, los diversos estamentos sociales; pero ser Madrid el centro de su visin: Madrid con sus calles, comercios, casas de huspedes, tertulias de caf, barrios pobres; y sus personajes: mendigos, burgueses ricos y burgueses venidos a menos, nobles arruinados, clrigos, cesantes, jornaleros, liberales y reaccionarios, fanticos, estrafalarios, mezquinos, bondadosos e hipcritas... Los principales ttulos son: La desheredada (1881), El amigo Manso (1882), Tormento (1884), La de Bringas (1884), Miau (1888) y Fortunata y Jacinta (1886-1887), su obra maestra, en la que Galds traza, enmarcado en un amplsimo panorama social, el inolvidable retrato de las dos protagonistas: Jacinta, la esposa virtuosa y pasiva, representante de una clase media segura y conformista, y Fortunata, la mujer del pueblo, espontnea, apasionada e instintiva. En medio de las dos mujeres, Juanito Santa Cruz, el joven burgus, egosta y frvolo, mimado e irresponsable, marido de la primera y amante de la segunda. 4. Las ltimas novelas Las obras escritas en la dcada de 1890 manifiestan un cambio, aunque el procedimiento literario empleado - la exacta observacin de la realidad - siga siendo el mismo. Ahora aparece una corriente espiritualista en los duros ambientes que el autor sigue mostrando. Galds crea unos personajes que, movido por un profundo sentido cristiano, renuncian a todo para entregarse a sus prjimos. Las dos novelas ms representativas son Nazarn (1895) y Misericordia (1897), una de sus mejores obras, en la que la caridad y bondad de la protagonista, Benigna - el personaje ms autnticamente evanglico de toda la literatura espaola -, se enfrenta con el egosmo que la rodea. Leopoldo Alas Clarn (1852 - 1901) Leopoldo Alas Clarn naci en Zamora, pero vivi en Oviedo. Fue muy influenciado por los krausistas y un firme de defensor de las ideas liberales y republicanas. Destac por ser muy crtico y sensible a las injusticias. Entre su obra crtica hay que resaltar sus ensayos que destacan por su certeza de juicio. Como crtico literario (Novedades literarias, corrientes literarias...) fue un Gran defensor de Galds. Su obra narrativa destaca por sus cuentos y novelas cortas. Llama la atencin sobre la misma su espritu crtico y su sensibilidad por situaciones humanas. Tambin fue el autor de dos novelas largas: "La Regenta" y "Su
nico hijo. Mientras sus cuentos tuvieron mucho xito, La Regenta no tuvo xito hasta mucho ms tarde. Destaca La Regenta por la psicologa de los personajes, la perfecta estructuracin y la tcnica narrativa moderna. a) La Regenta 1. Resumen del Argumento La Regenta es, sin duda, la obra maestra de Clarn y una de las novelas ms importantes de la literatura espaola. En ella se retrata en toda su complejidad una ciudad de provincias, Vetusta (nombre tras el que e esconde Oviedo), en la que est representada la sociedad espaola de la Restauracin. Clarn somete a una irnica crtica a todos los estamentos de la ciudad: la aristocracia decadente, el clero corrupto, las damas hipcritas, los partidos polticos. Todo ello conforma una atmsfera social asfixiante, opresiva, con la que choca la protagonista, Ana Ozores. Su temperamento sensible y soador la lleva a refugiarse en el misticismo, pero su confesor, el cannigo Fermn de Pas, la decepciona cuando intenta aprovecharse de ella. Cae entonces en brazos de lvaro Mesa, un mediocre don Juan, con el que vivir una relacin amorosa que no resultar ser ms que un sucedneo de sus ideales romnticos. En el enfrentamiento entre Ana y Vetusta, la primera acabar siendo vencida, y, en consecuencia, marginada. La importancia de la presin ambiental, social, sobre la protagonista acerca la novela a las teoras del Naturalismo. 2. Estructura La obra se divide en dos partes. Cada una consta de quince extensos captulos, pero la distribucin temporal entre ambas es irregular: mientras la primera abarca los acontecimientos que ocurren en tres das, la segunda comprende tres aos. Cada captulo goza de unidad y de autonoma dentro de un conjunto perfectamente ensamblado. Sin embargo, esta perfecta organizacin interna no es fruto de una lenta elaboracin, sino de un agitado y rapidsimo proceso de escritura, en el que el escritor se olvidaba a veces "hasta de los nombres de algunos personajes", segn confes l mismo. 3. El autor Clarn combina el punto de vista objetivo, distante, con el del autor omnisciente, es decir, interviene de vez en cuando en la obra, dando sus opiniones sobre las acciones de los personajes o anticipando los acontecimientos. Y, sobre todo, aportando una aguda visin irnica que pone al servicio de una demoledora crtica de la sociedad de la Restauracin, hipcrita y mediocre. 4. xito de la Regenta La Regenta caus escndalo en su momento, en especial por las crticas anticlericales que contena. Este hecho contribuy a que la novela no tuviera mucho xito de pblico y de crtica en su poca. Hubo que esperar a las ltimas dcadas del siglo XX para que la crtica reconociera que se trataba de una autntica obra maestra.
125
Juan Valera (1824-1905) Juan Valera y Alcal Galiano naci en Cabra, Crdoba (Espaa), el 18 de octubre de 1824 en el seno de una familia aristocrtica. Sus padres, ambos de origen aristocrtico, eran el marino Jos Valera Viaa y la Marquesa de la Paniega Dolores Alcal Galiano. Los aos de su niez transcurrieron en el mundo rural andaluz, que despus se reflejar en muchas de sus novelas. Antes de iniciar sus estudios de Filosofa y Derecho en la Universidad de Granada, estudi Lengua y Filosofa en el seminario de Mlaga entre 1837 y 1840 y en el colegio Sacromonte de Granada en 1841. Ingres en el cuerpo diplomtico y desempe diversas funciones diplomticas en varias embajadas (Npoles, Lisboa, Ro de Janeiro, Dresde y Rusia) y, ms tarde, fue ministro plenipotenciario en diversas capitales europeas y en Washington. Fue diputado y ocup importantes cargos en la administracin. En 1861 ingres en la Academia de la Lengua. La ltima etapa de su vida transcurri alejada de toda actividad pblica, a causa de su ceguera. Valera fue un hombre de mundo, elegante, distinguido y refinado, de gran cultura y brillante ingenio, y con cierta dosis de escepticismo e irona distanciadora. Novelas Valera se declara literariamente como un esteticista y se sinti alejado tanto del Romanticismo decadente como del Realismo y Naturalismo de su tiempo. Segn l, la misin del novelista consiste en crear obras bellas e inteligentes que sirvan de entretenimiento, de lectura amable, no tanto dar testimonio de la realidad o defender posturas ideolgicas. Debe embellecer la realidad, en caso de ser preciso, con el fin de evitar los aspectos desagradables. Sin embargo, y a pesar de lo anteriormente dicho, las novelas de Valera se caracterizan en cierto modo por ser realistas al escoger ambientes precisos, personajes verosmiles y por el anlisis psicolgico, muy minucioso que hace de muchos de sus personajes. a) Pepita Jimnez La novela ms importante de Juan Valera y la primera fue Pepita Jimnez publicada en 1874. Tiene forma epistolar en su mayor parte y narra el lento proceso de seduccin de un seminarista, Lus Vargas, por una joven y hermosa viuda, Pepita Jimnez. Es una novela fundamentalmente psicolgica, en la que el autor analiza la interioridad de los dos protagonistas. A travs de la correspondencia entre Luis Vargas y un to suyo sacerdote, personaje de gran importancia en la obra, se va presentando la lucha interior entre la vocacin religiosa y la fascinacin que al protagonista le produce Pepita. La evolucin de Luis Vargas est perfectamente analizada: se trata de un proceso en el que se mezcla la seguridad jactanciosa, el falso misticismo, el desconocimiento del mundo, la soberbia espiritual, los remordimientos, angustias y dudas, hasta llegar, por fin, a la certeza de su ilusoria vocacin y a la entrega a Pepita. Sobre el carcter de sta tambin obtenemos un perfilado preciso a travs de lo que de ella dicen otros personajes, sobre todo Luis.
126
b) Juanita la Larga Aparecido en 1895, es otro acierto novelstico de Valera. Se trata de un relato amable en el que sobresale un personaje femenino, Juanita, en una trama amorosa en la que se incluyen muchas escenas costumbristas de la Andaluca natal del autor. Otras novelas son El Comendador Mendoza (1877), Doa Luz (1879), Genio y figura (1897) y Morsamor (1899). En las novelas de Valera predominan dos valores permanentes: la perfeccin clsica de su lenguaje: elegante correcto y expresivo, y el acierto y profundidad en el anlisis psicolgico de sus personajes, en especial de los femeninos.
127

Ámbito Comunicación. Lengua

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Ámbito Comunicación. Lengua

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

C.E.P.A.

NDICE BLOQUE 1: ORTOGRAFA

2. USO DE LA B Se escriben con b:

Vascular Vasto Vello

combativo _____________________ _____________________

combatividad ______________________ ______________________

vate / bate cave / cabe -

votas / botas ____________________________________________________ ____________________________________________________

2- Las palabras que terminan en aje, eje y jera. Ejemplos:

2- Las palabras que contienen la slaba gen: Gendarme indigente margen

Se ha roto el ________ de la rueda del coche

3- Forma palabras terminadas en aje. Reportero __________________________ abordar______________________

metra ___________________ _____________________ Fsica ___________________ _____________________

4_ Escribe en cada caso el sustantivo y el adjetivo correspondientes.

-loga * psiclogo Psicologa

* arquelogo _______________________ __________________________ * socilogo _______________________ __________________________

Se exceptan ermita y sus derivados.

Hay algunas palabras que no siguen esta regla:

De hueso : seo, osamenta, osario... De huevo: ovario, vulo, ovalado..

de hurfano: orfanato,orfandad. de hueco: oquedad

4.- Pon h en las palabras del texto que deben llevarla.

Con H Ah Eh Oh Hala Hasta Exclamacin. Exclamacin Exclamacin Exclamacin Preposicin

Mirar rpidamente algo.

Movimiento del mar Ondulacin Animal marino.

Honda Instrumento para piedras. Profunda Horca

Accin de usarModo habitual de obrar.

* La paloma tiene un ____rota. * ____, qu exagerada eres!

* Llegaremos antes por el _________. * No has dicho ms que un __________ de tonteras.

* ____! Cmo ests? * Mira que _____ que tengo.

* Fernando VII aboli _______ en 1828. * La ________ es un cetceo muy voraz.

* Quieres esto ______lo otro? * ________, qu dao!

NDICE BLOQUE II: LXICO

1. ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS 1.1. Tipos de palabras segn su estructura Actividades

2. SINONIMIA / ANTONIMIA Actividades

3. HOMONIMIA / POLISEMIA Actividades

1. ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS

A) Prefijo DesRei-, in-, im-

bi-, bis-, bizex-

B) Sufijo -ito/a -illo/a -n/ona

CEPATIERNOGALVN.MDULOIII.LENGUACASTELLANAYLITERATURA. de un interfijo ( te + t + era; en este caso, t es el interfijo: elemento carente de significado).

-dera -mento pos-

-pre -oso im-

6.- Indica de qu palabra primitiva derivan las siguientes: decrecer atemorizar

el mrtir / la mrtir; el cantante / la cantante condistintosmorfemaslxicos:

La tendencia general de la lengua es formar los masculinos en -o y los femeninos en -a.

4. Forma el plural de los siguientes sustantivos: *buey * rub * anorak *tab

El color verde es mi color favorito.

FORMAS DE LOS PRONOMBRES PERSONALES TNICOS Singular Plural

l 3 Sujeto persona Complemento l S, consigo

Ellos Ellos S, consigo

Ejemplos: Ese coche es el tuyo. Ese coche es tuyo.

DISTANCIA MEDIA LEJANA

transparente automvil idea

sensatez fcil dificultad comprensin

ideal barato precio comprensivo

israel duro alemn clido amable dcil locuaz

Cul de esos adjetivos no admite un superlativo formado mediante sufijos?

Nuestro Nuestra Nuestros Nuestras Tuyo Tuya Tuyos Tuyas Tu Tus

Vuestro Vuestra Suyo Suya

Vuestros Vuestras Suyos Suyas Su Sus

Ellos llevan dos aos en Londres: su Ingls es muy bueno.

Singular Masculino Femenino poca mucha toda una

Poco mucho todo un

combativo _ _

combatividad

votas / botas

3- Forma palabras terminadas en aje. Reportero ____ abordar

metra _________ _ Fsica _ _____________

* arquelogo _________ * socilogo _ ________________

* La paloma tiene un rota. * , qu exagerada eres!

* Llegaremos antes por el _. * No has dicho ms que un __ de tonteras.

* ! Cmo ests? * Mira que _ que tengo.

* Fernando VII aboli _ en 1828. * La __ es un cetceo muy voraz.

* Quieres esto lo otro? * __, qu dao!

4. Forma el plural de los siguientes sustantivos: buey rub * anorak *tab

_ __ SN/ Sujeto SV/Pdo Verbal