Métodos Diseños y Técnicas de Investigación en Psicología

1º Atendiendo al criterio que clasifica las hipótesis en función del tipo de relación
que hay entre las variables describa las siguientes hipótesis

a) Hi: La expectativa de ingreso mensual de los profesores recién licenciados

varía entre los 1300 y 1600 euros mensuales

b) Hi: El número de consultas Psicopedagógicas va a aumentar en un 50 % en el

ámbito educacional en el año 2009 en el ámbito Municipal.

c) Hi: La autoestima, la memoria, la motivación de logro y las calificaciones están

asociadas en los estudiantes de Educación en la UAH.

d) Hi: A mayor motivación de logro mayor nivel de las calificaciones en las

asignaturas teórico prácticas en las carreras de Educación.

e) Hi: El efecto persuasivo para dejar de fumar no será igual en adolescentes que
participan en un taller presencial respecto de otros adolescentes que participan de
un programa a distancia en la red.

f) La falta de actualización teórica sobre el aprendizaje en profesores del sistema

Municipal determina prácticas pedagógicas fundamentadas en los modelos
pedagógicos conductistas.

2. Plantee un problema de investigación y describa:

La hipótesis de investigación
La hipótesis estadística:
a) Describa la hipótesis nula y la hipótesis alternativa

1
 Métodos Diseños y Técnicas de Investigación en Psicología

3º Describa el tipo de metodología y las técnicas utilizadas en cada una de estas

investigaciones

a) TITULO: Análisis por asignatura de las Pruebas de Acceso a la Universidad.

ÁREA TEMÁTICA: Evaluación del sistema educativo, de programas educativos y
de centros escolares
OBJETIVOS:
Este estudio pretende analizar el examen propuesto en las Pruebas de Acceso a la
Universidad de Cantabria en junio de 1990.
Los objetivos planteados son los siguientes;
- Determinar en qué medida el examen propuesto en esas pruebas de acceso,
considerado globalmente, discrimina entre los alumnos que se presentan.
- Determinar la validez de los exámenes propuestos en cada asignatura.
- Conocer en qué medida el examen propuesto en cada asignatura en esas
pruebas discrimina entre los alumnos que se presentan.
- Difundir y discutir los resultados obtenidos para que se elabore un plan de mejora
de las pruebas.
PROCEDIMIENTOS
En primer lugar, se estudian las características generales de los 1.693 alumnos
presentados, sus calificaciones medias de Bachillerato y COU y en el examen de
acceso. Estos resultados son comparados de acuerdo con la calificación obtenida
por el alumno en COU, la opción de estudios elegida, el sexo y el tribunal
calificador. Posteriormente, se estudian para cada alumno los ocho exámenes de
que consta la prueba de acceso, comparando también sus resultados según
tribunal, opción, sexo y calificación obtenida unos días antes en la asignatura
respectiva de COU.

b) TITULO: Aplicación al aula de los programas informáticos de lectura musical.

ÁREA TEMÁTICA: Tecnología de la educación
OBJETIVOS:
El trabajo pretende lograr tres objetivos principales:
- Elaborar 19 programas de ordenador para el entrenamiento en habilidades y
destrezas musicales, rítmicas y melódicas, con elección de niveles de dificultad y
generación de secuencias aleatorias. Los programas dirigidos al entrenamiento de
la lectura rítmica se centran en los procesos de cuantificación de impactos sonoros
estructurados rítmicamente, de reconocimiento de la duración y de la intensidad, y
de subdivisión del pulso. Los programas de lectura melódica están centrados en el
entrenamiento de la asociación y en el reconocimiento de las correspondencias
sonoro-silábicas así como en el reconocimiento de los intervalos por la posición
relativa en el pentagrama y por su sonoridad.
- Aplicar experimentalmente en las aulas los programas de entrenamiento en
habilidades musicales.
- Evaluar la efectividad y la adecuación a alumnos de segundo curso de BUP, de
los programas desarrollados como instrumentos de aprendizaje de habilidades
musicales.
Un objetivo adicional de la investigación consiste en interesar al profesorado en la
utilización de la Informática para la enseñanza musical y dotarle de la preparación
adecuada para su implantación en el aula. Se trata en este sentido de fomentar la
actualización curricular en el área de Música, el entrenamiento en la utilización de
los programas y el conocimiento de las técnicas de aplicación de los programas en
el aula.
PROCEDIMIENTOS

2
 Métodos Diseños y Técnicas de Investigación en Psicología

Se diseña y desarrolla un paquete de programas dividido en tres secciones:

programas relativos al ritmo, programas relativos a la entonación y programas
relativos a los intervalos. Para el análisis de la efectividad de los programas se
utilizó un diseño pretest-postest. Participaron en el experimento 40 alumnos de 2º
de BUP. Las pruebas utilizadas para la evaluación de la ganancia tras el periodo de
utilización de los programas (25 horas), fueron el Test de Bentley, un dictado
rítmico y un dictado melódico.

c) TITULO: Análisis de los intereses profesionales en los estudiantes de

secundaria
ÁREA TEMÁTICA: intereses profesionales
OBJETIVOS:
Este trabajo tiene como objetivo profundizar en el marco de teoría cognitiva de
Bandura (1986, 1987) por un lado y en la teoría del autoconcepto vocacional de
Super (1957, 1963)
Establecer las variables cognitivas mediadoras de los intereses profesionales de
los individuos (información vocacional; expectativas de autoeficacia vocacional;
expectativas de resultados y autoestima vocacional),
Averiguar como se relacionan entre sí y analizar sus efectos sobre la configuración
de los intereses profesionales de los estudiantes de secundaria, en dos momentos
críticos para la elección en el marco de la LOGSE: 4º de ESO y 2º de Bachillerato;
todo ello a través de la formulación, análisis y validación empírica de un modelo
conceptual de relaciones.

d) Título: RESULTADOS DE ESTUDIOS EN RELACIÓN AL CONTROL DE LAS

IRA( una tipo enfermedad) EN BOLIVIA
Área de conocimiento: Estudio de Salud
El trabajo de campo se realizó en seis semanas, aplicando once procedimientos
diferentes, con propósitos específicos, adaptados a las condiciones particulares de
cada comunidad. Las entrevistas se llevaron a cabo para determinar la percepción
de los signos, síntomas, causas y tratamiento de las enfermedades que llevaron a
la muerte a los niños de las comunidades en estudio. Asimismo, se entrevistó a los
proveedores de salud, incluidas las clínicas privadas, trabajadores de salud
pública, curanderos tradicionales, vendedores de drogas y farmacéuticos.
Se presentaron casos hipotéticos a los vendedores de drogas y farmacéuticos, a
fin de investigar sus diagnósticos y prácticas de prescripción médica.

e) Título: Las pedagogías como dispositivos. Estudio sobre la organización

de apoyos escolares en educación secundaria
Objetivos: La organización de apoyos educativos es una estrategia de atención a
la diversidad dirigida a posibilitar la escolarización del alumnado hasta los 16 años
en el marco de la escuela comprensiva. De entre todas las modalidades de apoyo
que se pueden diferenciar, analizaremos aquí la modalidad de apoyo interno, es
decir, cómo se organiza un centro educativo con los recursos que tiene para dar
respuesta a la diversidad. De manera más concreta, abordaremos cómo se está
poniendo en práctica en un centro educativo de educación secundaria la
organización de apoyos educativos, para analizar qué dinámica se establece entre
los discursos, las estrategias de poder y las subjetividades, y cómo estos tres
elementos nutren una determinada forma de ser y estar en la profesión docente, lo
que en otras investigaciones se ha denominado una comunidad discursiva.

3
 Métodos Diseños y Técnicas de Investigación en Psicología

4º Clasifica las siguientes variables

1 Ciudad donde 16 Tipo de bebedor 31 Grado de acuerdo

naciste con la Lou
2 Nivel de alcoholemia 17 Nº de mensajes 32 Longitud de los pies
recibidos en el
móvil
3 Tiempo dedicado al 18 Años de 33 Pie que calzas
botellón escolaridad
4 Horas que ves la Tv 19 Equipos de 34 Estado Civil
Primera División
5 Tipo de municipio 20 Nº de notables en 35 Nº de hermanos
(rural,urbano,capital) tu currículum
6 Tenencia de coche 21 Conducta 36 Escala de
electoral (vota- autoritarismo
abstención)
7 Habitantes de la 22 Cantidad de 37 Puntos de los
ciudad en que vives alcohol en sangre equipos de la liga
de baloncesto
8 Cuadros psiquiatricos 23 Créditos de la 38 Situación Laboral
licenciatura de la
UAH
9 Frecuencia de 24 Actividades que 39 Religión que
asistencia a realizas este fin profesas
actividades de semana
deportivas
10 Tipo de colegios 25 Nivel de estudios 40 Valoración de 0 a 10
de un político
11 Asignaturas de una 26 Hablar inglés 41 Áreas de salud de la
licenciatura C. de Madrid
12 Cociente intelectual 27 Clasificación de 42 Partido político al
Primera División que votas
13 Nº de adverbios 28 Tiempo de 43 Nivel de tabaquismo
espera en un
ambulatorio
14 Nivel de ingresos 29 Tipo de coche 44 Nº de Cd en el
domicilio
15 Rendimiento en un 30 Satisfacción 46 Cigarros que fumas
examen laboral a la semana

Opciones:
A Nominal Multicotómica
B Nominal-Dicotómica
C Ordinal
D Cuantitativa discreta
E Cuantitativa continua

4
 Métodos Diseños y Técnicas de Investigación en Psicología

5º Establecer en cada una de las variables los aspectos siguientes:

Nivel o tipo de escala (nominal, razón o intervalo...),

La catalogación de la misma desde el punto de vista de la medición
(cualitativa -dicotómica, multicotómica, ordenada- o cuantitativa -discreta,
continua-)
y su operativización o categorización.

VARIABLES ESCALA MEDICIÓN OPERATIVIZACION

Origen geográfico
Religión
Sexo
Estado civil
Profesión
Clase social
Expediente Academy
Altura (talla)
Edad
Peso
Notas
Cociente intelectual
Puntuación objetiva
Estado de salud
Grupo sanguíneo
Tensión arterial
Hermanos

6º Determínese qué tipo de escala de medida es la más adecuada para cada una de
las siguientes variables:

a) Nuestro sistema de numeración cronológica de los años

b) La edad de los sujetos
c) La escala de dureza de los minerales.
d) Los diferentes números de las camisetas de los jugadores de equipos de fútbol.

e) La lista de éxitos discográficos del verano

f) El tiempo empleado por los pilotos de automóviles en recorrer diez veces un circuito.

g) Las marcas de paquetes de cigarrillos.

h) Las puntuaciones de veinte estudiantes en una prueba objetiva de rendimiento,
donde se valora como un punto cada acierto en las diez preguntas de que consta.

i) Los pesos de un conjunto de cuerpos.

j) Los apellidos de una lista telefónica.
k) El número de pulsaciones por minuto.
l) Las calificaciones medias de los expedientes académicos
m) Las puntuaciones en un torneo de golf (par, uno bajo par,.).
n) Los resultados, en número de sets ganados
ñ) Las posiciones de los atletas en el podium

5
 Métodos Diseños y Técnicas de Investigación en Psicología

7º En la relación de variables que se muestra a continuación, especifique si se

tratan de variables cuantitativas continuas o cuantitativas discretas

a) El número de hijos de una familia.

b) La estatura de los reclutas en un reemplazo.
c) El número de piezas defectuosas en un lote de cien unidades.
d) La proporción de coches con los neumáticos en mal estado
e) La velocidad media empleada por automovilistas
f) La edad de los individuos.
g) El número de matrimonios en la población española
h) La temperatura corporal de los animales.
i) El número de infracciones automovilísticas.
j) La cantidad de páginas que contienen los libros.
k) El número de huesos que componen los esqueletos.
l) El perímetro de los polígonos.
m) El sistema de numeración de las casas en las calles
n) El índice de precios al consumo (IPC).
ñ) La cantidad total de asignaturas
o) Las distancias entre dos puntos en un mapa.

6
 Métodos Diseños y Técnicas de Investigación en Psicología

Calculo del tamaño muestral

8. España tiene 44.000.000 de habitantes. En una investigación de mercados que se está

realizando en España, se desea conocer entre otras cosas el número de personas que estarían
dispuestas a trasladarse a vivir a otro país de la Comunidad Económica Europea. ¿Cuál será el
tamaño de la muestra a estudiar para un nivel de confianza de la encuesta del 95,5 por 100 y
un margen de posible error del ± 4 por 100?

9.. Calcule el tamaño muestral para un pueblo de 10.000 habitantes, para el mismo estudio

10. Explica si en los casos siguientes manejamos una población o una muestra:
a) Un campesino tiene 87 gallinas. Para determinar si un nuevo pienso es eficaz, las pesa a
todas antes y después de los 55 días durante los cuales las alimenta con el.
b) Un granjero prueba con 100 de sus gallinas si un nuevo tipo de alimentación mejora el
rendimiento.

11 ¿De que tamaño conviene tomar una muestra de una línea de producción para tener una
confianza del 95% de que la proporción estimada no difiere de la verdadera en más de un 5%?
Se sabe por estudios previos que la proporción de objetos defectuosos es del orden de 0,05

12. Una biblioteca pública está organizada en 5 secciones y el número de libros de cada
sección viene dado por la tabla:
Sección 1 Sección 2 Sección 3 Sección 4 Sección 5
500 860 1200 700 740
Con objeto de estimar el porcentaje de libros de edición española, se quiere seleccionar una
muestra de un 5% del número total de libros, a través de un muestreo estratificado.
Considerando como estratos a las secciones.
Determina el número de libros que habría que seleccionar en cada sección si:
a) se toma el mismo número de libros de cada sección.
b) se toma un número de libros proporcional al tamaño de la sección.

13. Una organización estudiantil quiere saber si a los estudiantes le interesa cambiar el horario
de atención de la biblioteca. Selecciona al azar 100 estudiantes de primer año, 100 de
segundo, y 100 estudiantes que egresarán este año. ¿Qué tipo de diseño muestral es este?

14. El año 2004 la Universidad de Talca tiene 5453 estudiantes, en la tabla se muestra un
detalle de la composición. Necesitamos una muestra de tamaño n=20 de la población de
estudiantes escogida a través de muestreo estratificado.
Mujeres Hombres Total
Pregrado 2461 2848 5309
Postgrado 67 77 144
Total 2528 2925 5453