O

Plan de clase (1/3) O

O Escuela: ________________________________________ Fecha: ______________ Profr. (a): ____________________________________________________________

Curso: Matemticas 9 Eje temtico: FE y M Contenido 1.3: Caracterizacin de ngulos inscritos y centrales en un crculo y anlisis de sus relaciones.

O Intencin didctica: Que los alumnos analicen las caractersticas de los ngulos O O centrales e inscritos. O O
Consigna 1: Con base en las figuras que se muestran a continuacin, contesten las preguntas que aparecen despus. Trabajen en parejas. 90,0 A) B) C)

O O O O O O 90,0 O

D)

E)

1. Qu ngulos tienen su vrtice en el centro del crculo? _______________________________________________________________ 2. Cules son los ngulos cuyo vrtice se encuentra en la circunferencia? _______________________________________________________________

Consigna 2: Completen las siguientes expresiones utilizando las palabras del O recuadro. Centro, vrtice, radios, circunferencia, Central, inscrito, cuerdas

a) Los lados de los ngulos de los crculos A y D estn formados por dos __________________________________________________

b) Los lados de los ngulos que se muestran en las figuras B , C y E, estn

formados por dos ___________________________________ c) Cuando su vrtice se encuentra en el ______________de la circunferencia recibe el nombre de ngulo ________________________________.

d) Si su ___________ se encuentra en algn punto de la _________________ se

trata de un ngulo ___________________.

2. Organizados en tros, comenten y contesten las siguientes preguntas.

a) En cul figura el dimetro forma parte del ngulo? _____________________ b) Habr un ngulo que est formado por dos dimetros? ____Justifiquen su
respuesta ______________________________________________ c) El vrtice del ngulo central podr ubicarse en otro punto del crculo? _____ Justifiquen su respuesta _________________________________ Consideraciones previas: Es necesario que una vez concluida la consigna dos se realice la puesta en comn para comparar las respuestas de los estudiantes y consolidar los conceptos de ngulo inscrito y ngulo central; as como las diferencias entre ellos. Si fuese necesario se deber establecer la diferencia entre crculo y circunferencia. Es importante reafirmar que el dimetro es la mayor de las cuerdas del crculo, por lo que s puede formar parte de un ngulo inscrito. Sin embargo, si son dos dimetros, se pueden dar los siguientes casos: que uno est sobrepuesto con el otro, de manera que se formara un ngulo de 0 grados, o bien, que dos dimetros se corten y por tanto formen cuatro ngulos centrales, donde los opuestos por el vrtice son iguales. Observaciones posteriores: 1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

2.

3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy til til Uso limitado Pobre

Plan de clase (2/3) Escuela: ________________________________________ Fecha: _____________ Profr. (a): ____________________________________________________________ Curso: Matemticas 9 Eje temtico: FE y M Contenido 1.3: Caracterizacin de ngulos inscritos y centrales en un crculo y anlisis de sus relaciones. Intencin didctica: Que los alumnos encuentren la relacin entre las medidas de ngulos centrales e inscritos, cuando sus lados comprenden el mismo arco, a partir de trazos en un mismo crculo. Consigna: En equipos resuelvan los siguientes problemas.

1. Cada integrante del equipo, trace 3 crculos, con radios de diferente medida y en
cada uno de ellos traza un ngulo central y uno inscrito, de manera que sus lados coincidan en el mismo arco. Despus, recorta de un crculo los ngulos que formaste y sobreponlos para compararlos. Haz lo mismo con los otros dos crculos. Encuentras alguna relacin entre sus medidas? _______. Cul? ____________.

2. Comenten sus observaciones y elaboren una tabla con la medida de los ngulos
centrales e inscritos que obtuvo cada uno. ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Medida del ngulo central Medida del ngulo inscrito

3. De acuerdo con los resultados de la tabla, digan qu relacin existe entre la

medida del ngulo central y la medida del ngulo inscrito. Consideraciones previas: Para el problema 1, es necesario que los alumnos cuenten con hojas blancas, tijeras, transportador, comps, regla y colores. Se sugiere que tracen los crculos en una hoja blanca para que puedan recortarlos y comparar la medida del ngulo central e inscrito mediante la superposicin. Los alumnos debern detectar que el ngulo inscrito mide la mitad del ngulo central, de no ser as, el maestro deber animar a presentar sus conclusiones a aquellos alumnos que s encontraron la relacin. El conocimiento se concretar en la consigna dos al llenar la tabla. Es importante que en la puesta en comn se concluya que el ngulo inscrito mide la mitad del ngulo central cuando sus lados comprenden el mismo arco.

A
A

69,9 O 139,8

B 70,1

69,9 O 139,8

140,2 84,9 C

140,2

<ABC =
B

84,9

AOC 2B

Para reforzar el estudio de este A aspecto se sugiere trabajar en Geometra dinmica. EMAT. Mxico p.p.138 -139 ngulos 89,8 O en una circunferencia. (Se anexa) inscritos
O A 179,8

Observaciones posteriores:
89,7 C B

1.

Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin? _______________________________________________________________ C _______________________________________________________________ A O _______________________________________________________________ Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar 89,7plan de clase? el _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

A 89,8

2.

3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy til til Uso limitado Pobre

Instrucciones para elaborar los ngulos inscritos y centrales utilizando el programa Cabri.

1. Trace un crculo 2. Trace O ngulos centrales e inscritos utilizando la herramienta Segmento, los ubicado en la tercera casilla. a) Para construir el ngulo inscrito cuya cuerda pasa por el dimetro y nos permita construir un tringulo rectngulo es necesario: 90,0

90,0

90,0

90,0

Trazar el crculo Marcar un punto en la circunferencia Utilizar la simetra central del punto marcado en la circunferencia, herramienta ubicadaO la sexta casilla, indicando el punto de origen, el en O O centro y automticamente aparecer el simtrico.

O O

3. Asigne una letra a cada punto, utilice la herramienta nombrar ubicado en la dcima casilla. 4. Utilice la opcin medir ngulo ubicado en la novena casilla.

5. Ubquese en el dibujo y seale los rayos que forman el ngulo, automticamente

aparecer la medida del ngulo.

O 90,0 B c

B O A O 90,0 B c O
< AOB = 180

46,8 O 93,6 C
< ACB =90

6. La penltima casilla nos permite dar animacin y comprobar la relacin del ngulo central e inscrito. 7. Se puede revisar la construccin activando la Casilla EDICIN.

Plan de clase (3/3)

A

Escuela: ________________________________________ Fecha: _____________ Profr. (a): ____________________________________________________________ Curso: Matemticas 9 Eje temtico: FE y M Contenido 1.3: Caracterizacin de ngulos inscritos y centrales en un crculo y anlisis de sus relaciones. Intencin didctica: Que los alumnos deduzcan que todo tringulo inscrito en una semicircunferencia es un tringulo rectngulo. 84,9 Consigna: De manera individual realiza lo que se indica. 1. Traza cinco ngulos inscritos que comprendan el mismo arco que el ngulo central AOC, como se muestra en la figura.
B 140,2 B 139,8

89 C O A

89,7

2. Colorea los tringulos que se formaron a partir de los diferentes trazos que realizaste. 3. Qu tipo de tringulos se formaron?_______________________________ Consideraciones Previas: C Los alumnos trazarn ngulos inscritos que comprendan el mismo arco que el ngulo central AOC, de manera arbitraria y se darn cuenta que en todos los casos se forman tringulos rectngulos. A O B D C E

F B A O 180,0 Si los alumnos no detectaran que son tringulos rectngulos, el maestro podr recurrir al conocimiento generado en la clase anterior, en la que se concluy que la medida del ngulo inscrito es la mitad del ngulo central y al ser este de 180 entonces el ngulo c inscrito mide 90, razn por la cual los tringulos que se formaron son tringulos rectngulos. B

O 46,8 A C 93,6

Observaciones posteriores: 1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

2.

3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy til til Uso limitado Pobre