UNIVERSITATEA VALAHIA TRGOVI TE FACULTATEA DE TIIN E ECONOMICE SPECIALIZAREA MARKETING ANUL III

REFERAT AVANTAJELE UTILIZ RII CALCULATORULUI

PROFESOR :RADU VALENTIN STUDENT: BULIGA ANDREEA -ALBERTA

TARGOVI TE 2010 1

AVANTAJELE UTILIZ RII CALCULATORULUI

Calculatorul, a devenit un intrument omniprezent n via a adultului, dar i al elevului. Pentru c elevul este tentat s utilizeze calculatorul mai mult ca un intrument de divertisment, este sarcina educatorului, profesorului, s -l introduc ca instrument al nv rii, s exploateze percep ia elevului despre calculator, ca un intermediar foarte atractiv, intuitiv, prietenos. n nv mntul romnesc, informatizarea a devenit o strategie na ional . Calculatorul este un mijloc tot mai folosit n procesul didactic att pentru lec ii ntregi ct i pentru diferite momente ale acesteia. Este un instrument absolut necesar care valorific capacitatea de munc i creativitatea elevilor i profesorilor, reducnd n acela i timp volumul de munc . Sunt numeroase modalit ile prin care calculatoarele pot fi utile n educa ie. Ele aduc n mediul elevului o serie de fenomene i procese complexe; asigur facilit i grafice care permit celui care nva s perceap complexitatea unor fenomene din perspective diverse, optimiznd procesul cunoa terii, scurtnd calea de n elegere a acestora sub imperiul asaltului informa ional. Apari ia calculatorului n lumea educa iei a impus o nou viziune pedagogic , cea exprimat cu ajutorul sintagmei informatizarea nv mntului. Aceast sintagm include dou laturi fundamentale: -Prima latur se refer la introducerea nv mntului de informatic n coal . Este vorba de preg tirea i instruirea elevilor n vederea utiliz rii calculatorului. ntr-o societate informatizat calculatorul va fi utilizat pe scar tot mai larg . Profesiunile viitorului vor face apel tot mai frecvent la aceast crea ie a tiin ei i tehnicile de manipulare i utilizare a calculatorului devine o practic curent . - A doua latur , care ne intereseaz aici, se refer la utilizarea calculatorului, ca mijloc de nv mnt, n procesul didactic, n actul de predare-nv are. n acest sens calculatorul cap t o destina ie pedagogic , introducerea lui afecteaz , deopotriv , activitatea de predare a profesorului i activitaea de nv are a elevilor. Problematica pedagogic legat de aceast latur este cuprins n formele de felul acesta: instruc ia asistat de calculator (computer assisted instruction) sau nv area asistat de calculator (computer assisted learning). Cele dou aspecte, instruc ia i nv area, sunt de fapt correlative, prima l vizeaz cu prec dere pe profesor, cea de a doua, pe elev. Speciali tii au ar tat c folosirea calculatorului n instruirea elevilor prezint urmatoarele avantaje:  prin folosirea calculatorului se poate atinge un nivel nalt de individualizare a procesului instructiv-educativ, acesta putnd fi programat i folosit astfel nct s fie util n crearea unor situa ii educa ionale diferite n func ie de nevoile elevilor, indiferent de vrsta acestora;  parcurgerea programului de instruire f r bariere de timp(acestea fiind de multe ori adev rate piedici n calea succesului colar;  modalit i de organizare a procesului instructiv-educativ modern i eficient;  d posibilitatea realiz rii unui ir de opera ii didactice foarte importante care in de evaluare, cu prec dere, dar i de dezvoltarea creativit ii elevilor;  ofer informa ii organizate conform programelor sau n func ie de cererile celui asistat;

 ofer posibilitatea chestion rii celui ce nva pentru identificarea lacunelor n procesul de nv are a noului con inut;  ofer posibilitatea simul rii unor procese i fenomene n mi care prin imagini animate i suplinirea, n felul acesta a unor demonstra ii experimentale;  acomodarea nc din coal cu tehnica de calcul influen eaz formarea intelectual a elevilor;  stimuleaz interesul fa de nou eliminnd riscul ca elevul s se plictiseasc sau ca activitatea s intre n rutin ;  stimuleaz imagina ia i odat cu trecerea timpului se produce acea cre tere a gradului de maturizare intelectual proprie situa iei cnd cel ce nva este implicat direct n actul nv rii, devenind din obiect, subiect al nv rii;  dezvolt o gndire logic -a ti ce s cear sistemului de calcul impune o astfel de ordonare superioar a gndirii  se poate optimiza randamentul pred rii, prin prezentarea cu ajutorul ecranului a unei largi variet i de exemple sau modele asociate unei secven e de lec ie, aceasta conducnd la stimularea inventivit ii, a spiritului participativ i anticipativ al celui care nva ;  elevul nva n ritm propriu, f r emo ii i perturb ri ale comportamentului determinate de factorii de mediu;  aprecierea rezultatelor i progreselor ob inute se face n mod obiectiv; Acestea sunt o parte din avantajele instruirii asistate de calculator. Asadar,calculatorul poate fi privit ca un al treilea personaj, al turi de profesor i colectivul de elevi, cu rolul de a contribui la g sirea unor solu ii de eficientizarea a procesului didactic. Prezen a profesorului n momentul aplic rii instruirii asistate de calculator este discret , dar esen ial . Cadrul didactic este cel care, ghidndu-se dup experien a i cuno tin ele sale, stabile te momentul i modul n care se face uz de aceast metod . Rolul profesorului nu poate fi suplinit de calculator, echipamentul electronic fiind doar un mijloc prin care educatorul i poate etala m iestria n activitatea la catedr . Prin utilizarea instruirii asistate de calculator, profesorului i se ofer un r gaz de timp care poate fi utilizat pentru organizarea activit ilor didactice, structurarea con inuturilor, alegerea metodelor i mijloacelor cele mai adecvate, sau pentru propria perfec ionare.