MINISTERIO DE EDUCACIN

Coordinacin Tcnico Administrativa Distrito Escolar 16-01-01 Cobn, A.V.

Coordinador Tcnico Administrativo Lic. Walter Geovani Macz Poou Asesora Tcnico Pedaggica Indira Maaz Sumal
Colaboracin pedaggica: Prof. Eduard Josu Cacao Pereira Prof. Mitchel Jerziho Picn C Prof. Victor Alfonso Hn Prof. Daniel Leal Profa. Sheila Betzab Cabnal Pereira Profa. Jessika Mariela Portillo Moeschler Profa. Maritza Heinemann

En virtud de la naturaleza del Sistema Nacional de Acompaamiento Escolar y el Acompaamiento Tcnico Pedaggico brindado a los docentes, comisiones de evaluacin y directores del Distrito Escolar 16-01-01, se consider necesario plasmar en el presente documento una herramienta pedaggica focalizada y centralizada en dar respuesta a las demandas educativas de los nios y las nias que se atienden en el Distrito Escolar 16-01-01 y optimizar la labor de los y las docentes, respetando contexto, caractersticas socioculturales y lingsticas. Como parte de la Asesora Tcnico Pedaggica, y la participacin directa en procesos de planificacin se elabor la presente Herramienta Pedaggica fundamentada en el Curriculum Nacional Base CNB- con el objetivo de brindar un acompaamiento ms efectivo, y focalizado en contenidos de aprendizaje pertinentes y contextualizados, textos de apoyo, herramientas de evaluacin en el aula, diario pedaggico, diario escolar y el establecimiento de un Plan de mejora en el aula. As mismo., es evidente que la Herramienta Pedaggica propuesta es Perfectible y abierta a considerar las sugerencias necesarias para efectivizar y eficientizar, nuestro trabajo Pedaggico.

En la presente Herramienta encontraras: Fundamentos tericos o Principios o Perfiles de egreso de los nios y nias de los niveles de preprimaria y primaria. Dosificacin o Nivel Pre primario o Nivel Primario Herramientas de Planificacin o Formatos de Plan de Adaptacin y Diagnstico o Formatos de Plan de Clase o Formatos de Plan Mejora Herramientas de Evaluacin en el Aula o Cuadros de Registro de Notas Herramientas Pedaggicas: Diario Pedaggico Diario Escolar Apuntes Metodolgicos Textos de apoyo (Adjuntos)

Presentacin

Conoce tu Herramienta
NIVEL: PRIMARIO Fundamentos pedaggicos CICLO I SEGUNDO GRADO BLOQUE I Comunicacin y lenguaje (1, 2 Y 3) Matemtica Medio Social y Natural Expresin Artstica Formacin ciudadana

Bloque II Comunicacin y lenguaje (1, 2 Y 3) Matemtica Medio Social y Natural Expresin Artstica Formacin ciudadana Bloque III Comunicacin y lenguaje (1, 2 Y 3) Matemtica Medio Social y Natural Expresin Artstica Formacin ciudadana

Bloque IV Comunicacin y lenguaje (1, 2 Y 3) Matemtica Medio Social y Natural Expresin Artstica Formacin ciudadana Apuntes Metodolgicos Observaciones

PROPUESTAS METODOLOGICAS Y DE PLANIFICACIN: FORMATO DE PLANIFICACIN o De adaptacin y diagnstico o Plan Mejora o Plan Semanal DIARIO PEDAGGICO DIARIO ESCOLAR

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN: CUADROS DE REGISTROS DE NOTAS CUADROS DE ACTIVIDADES CUADRO DE AVANCE DE ALUMNOS. APUNTES METODOLOGICOS OBSERVACIONES

PERFIL

El Curriculo se concibe como el proyecto educativo del Estado guatemalteco para el desarrollo integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos.-

Se define que agrupa capacidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales de nios y nias al egresar del nivel en los mbitos del CONOCER, DEL SER, DEL HACER, DEL CONVIVIR Y EL EMPRENDER.-

AREAS DEL NIVEL PRIMARIO

MATEMATICA

4 TEMAS GENERADORES

FORMACION CIUDADANA

COMUNICACIN Y LENGUAJE

conociendonos

Tejiendo Relaciones

EXPRESION ARTISITCA

MEDIO SOCIAL Y NATURAL

Construyendo nuestra convivencia

Sembrando el Futuro

PERFIL DEL EGRESADO DEL NIVEL PRIMARIO

MODALIDADES DE ENSENANZA

METODOLOGIA

Coordinacin de Distrito

Permite la integracin de todas las fuerzas del MINEDUC a un solo esfuerzo que es la atencin y asistencia permanente del Centro Escolar.

Direccin Escolar

Comunidad Educativa

Docentes

Asesora En Gestin

Consejo Escolar

Asesora Pedaggica

Su objetivo central es lograr la calidad en la educacin

Acompaamieto Pedagogico

Diagnostico

Plan de accin

Metodologas

Planificacin

Herramientas

Plan de Mejora
COMPRENDER--- CRITICAR--- MEJORAR

Ciclo I

CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD Bloque I

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 1

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS Libro Comunicacin y lenguaje
Los gestos El verso y rima El diccionario El personaje principal El prrafo Maysculas y minsculas Los sustantivos comunes y propios Los dichos y refranes El poema y el ritmo Las onomatopeyas El uso del diccionario Los adjetivos calificativos Aumentativos y diminutivos El punto y la mayscula La letra m antes de p - b Las fichas

Escuchar diferentes mensajes demostrando comprensin por medio de gestos y movimientos corporales o en forma oral.

Expreso mis estados de nimo por medio de gestos. Utilizo gestos para reforzar los mensaje . Leo en voz alta, con fluidez y precisin, poemas reconociendo la rima y el ritmo. . Identifico los sustantivos comunes y propios. Identifico adjetivos calificativos, aumentativos y diminutivos. Diferencio las maysculas de las minsculas, uso mayscula inicial en oraciones y prrafos. Escribo m antes de p y b. Busco palabras en el diccionario para ampliar mi vocabulario. Registro informacin en fichas e identifico secuencias en dichos y refranes.

Sugerencias Metodolgicas

Expresar oralmente, mi respuesta a mensajes emitidos por otras personas.

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel I)

Competencias Indicadores Contenidos
1) Instrucciones orales sobre el curso

Actividad sugerida
1) Presentacin Canto lipuyuch Sa li kalebaal ain 2) Presentacin de caritas de los diferentes estados de animo. Canto wi laat to awaataw poq poqink 3) bar wan li meex. 4) Preguntar por diez objetos ms comunes en el aula. Primero el maestro luego en parejas 5) Sahil cholej Masaa aachol Sa inchol = banyox Chawil aawib = Banyox 6) Canto sal i kalebaal ain Li warom 7) Palabras ms comunes listas hasta el momento hacer un cartel y escribir el nombre. Li K utan 8) Elaborar un listado de los mas importante que se hace durante el da kru naqa baanu eqla? 9) Normas de cortesa Bayox gracias inka banyox no gracias baau usilal por favor, tin numen voy a pasar, chinakuyak= disclpeme Chakuuy inmaak , perdoname Recortar pegar dibujos en donde se representen las normas de cortesa.

Responde a preguntas y peticiones sencillas utilizando gestos y movimientos corporales.

2) Limitacin de gestos o movimientos de animales, salto del conejo etc. 3) Imitacin de gestos y sonidos risa enojo alegra etc. 4) Utilizacin de palabras interrogativas

Responde con gestos y movimiento corporales y mensajes escuchados en la l2

5) Saludos y despedidas

Identificacin de sonidos propios del idioma.

6) Reproduccin de sonidos onomatopyicos de animales. 7) Vocabulario Bsico. 8) Aplicacin de diferentes tipos de gestos y saludos ( maana tarde noche )( explicar que el saludo en qeqhi es igual para la maana tarde y noche) ( masaa aachol) 9) Utilizacin de gestos y frases de agradecimiento despus de comer al recibir concejos y favores. 10) Si en caso termina los contenidos elaborar un vocabulario bsico con 15 palabras

Utilizacin expresiones de cortesa al saludar en el aula y en la escuela

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel II)

Competencias Indicadores Contenidos
1) Utiliza gestos y palabras para indicar tamao de de los seres vivos y objetos

Actividad sugerida
1) nombrar animales utilizando el nim (grande) kachin (chiquito). 2) trabajar la lateralidad nombrar objetos que estn adelante atrs a un lado etc. Puede trabajar con los alumnos en el aula, 3) dinmica de simon laj simon naxye naq tat xaqlinq chunlan, tee la huu tzap laahu 4) li chaqbehink- los saludos ( haciendo la aclaracin que en qqechi uno para los tres momentos del dia maasa laachool, maasa aachool, como estas- bien gracias sa banyox. 4) que el docente pase a saludar a los nios que el empiece con el maasa aachool y los nios contesten sa banyoxviceversa. 5) frases que se usan en el curso ke inchoonal re xikchichuuk. Manaru tin aatinaq Banu uusilal etc. 6) preguntarle a los nios por la ubicacin de objetos en el aula utilizando la palabra lee ut arin tojle X na tziib 7) choqoq pix yo li winq pag 9-14 libro kutan saqen

Utiliza gestos para precisar los mensajes que 2) Utiliza gestos y movimientos para expresar transmiten en una proximidad y lejana. conversacin Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en expresin de sus ideas y emociones Utiliza la lectura de relatos sencilla en la bsqueda de informacin o como recreacin Utiliza informacin que obtiene de conversaciones
5) Seguimiento de instrucciones orales

3) Restructuracin de la informacin obtenida con respuesta a las preguntas formuladas. 4) Expresin de saludos cotidianos en la escuela y en la comunidad

Utiliza conocimientos bsicos del sistema fenolgico propios de la L2 en la comprensin y exposicin de ideas.

Intercambio oralmente por medio de gestos y movimientos experiencias gustos y sentimientos con otros y otras Identifica detalles importantes secuencias de los eventos sentimientos y emociones de los personajes en la materia de lectura

6) Identificacin de las palabras interrogativas que permiten ubicar los detalles importantes en la lectura: que donde cuantos como cual porque

7) Asociacin de fenmenos y grafas propias de la L2 ( letras en orden alfabtico)

LETRAS i-ii-i El docente debe dibujar el dibujo generador en pliego de papel bond se debe de lelvar al rincn de aprendizajes LETRAS o-oo-o LETRAS a-aa-a

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 3 (Ingls Bsico)

Competencias
. - Greetings Utiliza el tercer idioma para comunicarse oralmente con las dems personas atendiendo a las formas bsicas de la comunicacin interpersonal.
how are you? Fine thank you, and you? Fine thanks Good morning Good afternoon Good evening Good night Hi Hello Whats your name? My name is_______

CONTENIDOS DECLARATIVOS
- - Saludos

TRADUCCIN

- Cmo ests? - Bien gracias, y usted? - Bien, gracias - Buenos das - Buenas tardes - Buenas noches - Buenas noches - Hola! - Hola - Cul es tu nombre? - Mi nombre is_______

- The colors
Yellow Green Red Blue White Black Orange Brown Pink Purple

- Los colores
- Amarillo - Verde - Rojo - Azul - Blanco - Negro - Orange - Brown - Rosa - Morado

rea: MATEMATICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS
Nmeros hasta 1,000 Conjuntos Clases de conjuntos Operaciones con conjuntos Nmeros mayas Nmeros romanos Nmeros ordinales Unidad, decena y centena Valor relativo y valor absoluto Recta numrica Comparacin de nmeros -

SUGERENCIAS METODOLOGICAS

Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, smbolos grficos, algoritmos y trminos matemticos.

Establece relacin de pertenencia o no pertenencia entre elementos y un conjunto determinado. Clasifica conjuntos que se encuentran en su entorno. Utiliza conocimientos y Asocia los nmeros ordinales con la experiencias de aritmtica bsica posicin que ocupa un elemento en en la interaccin con su entorno una serie ordenada de hasta 20 familiar, escolar y elementos. comunitario Expresa cantidades utilizando numerales romanos. Distingue el valor relativo de un nmero en cantidades hasta de 3 dgitos Asocia numerales con puntos de la recta numrica

rea: MEDIO SOCIAL Y NATURAL

COMPETENCIA
Identifica la estructura, funciones y cuidado de los rganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento corporal

INDICADOR DE LOGRO
1.1. Describe las caractersticas fsicas, los cuidados e higiene de los seres humanos y los principales cambios en las diferentes etapas de la vida

CONTENIDO DECLARATIVO
1.1.1. El cuerpo humano(Descripcin, estructura y funcin) 1.1.2. Relacin de la piel, huesos y msculos con el movimiento. 1.1.3. Cuidados e higiene del cuerpo humano: (los sentidos y sistemas del cuerpo humano) Los cinco sentidos Sistema circulatorio Sistema digestivo Sistema respiratorio Sistema nervioso. 1.1.4. Cambios corporales en el nio y la nia. 1.1.6. Etapas de la vida (nio, joven, adulto, anciano (a). 1.2.3. Causas y efectos de las enfermedades (comunidad) Vacunacin 1.2.5. Alimentacin y su importancia 1.2.6. Relacin entre nutricin, crecimiento y desarrollo del cuerpo humano. 1.3.1. Hbitos de higiene que conservan la salud. 1.4.1. La escuela y la comunidad 1.4.2. Hbitos y actitudes positivas en la conservacin de la vida de los miembros de su familia y de compaeros de escuela. Educacin sexual: Sexualidad

SUGERENCIAS METODOLOGICAS

1.2. Prctica medidas preventivas y Nutricionales para conservar la salud.

1.3. Practica hbitos de higiene para la conservacin de la salud y valores para la convivencia armnica 1.4. Aplica normas de seguridad en su ambiente para preservar la salud y la vida.

rea: EXPRESIN ARTISTICA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS METODOLOGICAS

1.1. Escucha y reproduce esquemas 1. Utiliza las disciplinas musicales producidos con la voz. artsticas como un medio de comunicacin con su entorno inmediato.

1.1.1. Identificacin del entorno sonoro 1.1.2. Identificacin del entorno sonoro 1.1.3. Diferenciacin entre sonidos, ruidosos y silenciosos. 1.1.4. Clasificacin de los sonidos por su origen, volumen, timbre. 1.3. Reproduce esquemas musicales 1.1.7. Prctica vocal con su cuerpo. 1.1.9. Asociacin smbolo- sonido, tiempos y movimientos. 1.3.1. Imitacin de movimientos corporales. 1.3.3. Mmica y movimiento corporal creativo. 1.3.4. Utilizacin de movimientos gesticulares.

rea: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS DECLARATIVOS -

SUGERENCIAS METODOLOGICAS

Manifiesta autonoma, solidaridad y respeto en sus relaciones en el aula y en el hogar.

Manifiesta su autoestima en las relaciones sociales. Manifiesta principios de autocontrol y autorregulacin en sus relaciones con los dems.

- Gobierno escolar - Autoestima - Autocontrol y autorregulacin - Valores - Derechos y responsabilidades sociales.

Bloque II

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 1

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS Libro Comunicacin y lenguaje
La comunicacin El rincn de lectura La relacin entre causa y efecto Los textos literarios El texto informativo El significado de las palabras El poema El gnero y nmero Uso de la coma La organizacin de tareas La narracin de experiencias Los programas de radio El rincn de estudio Orden alfabtico La carta familiar El verbo Los tiempos verbales Uso de bl Palabras clave

Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicacin oral en la manifestacin de mis ideas, sentimientos y emociones.

Escucho sin interrupcin las narraciones de las experiencias de mis compaeros y lo que expresan en conversaciones. Leo en voz alta diferenciando textos literarios e informativos, utilizando las ilustraciones del texto, reconociendo similitudes y diferencias, y relaciones causa-efecto. Utilizo el gnero y nmero de los sustantivos, el verbo y los tiempos verbales en la redaccin de oraciones. Utilizo la coma y la combinacin bl en las oraciones que escribo. Utilizo palabras nuevas utilizando claves de contexto y el diccionario. Redacto una estrofa de un poema y una carta familiar. Identifico las palabras clave y utilizo una tabla para organizar mis tareas. Sigo instrucciones para elaborar su rincn de lectura y otro de estudio.

Sugerencias Metodolgicas

Utilizar estrategias de lectura con propsitos informativos y recreativos.

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel I)

Competencias Indicadores Contenidos
1) Identificacin de palabras de vocabulario Asocia el nombre de objetos con las ilustraciones que los representan. 2) El aula xnaaj li tzolok. Karu wan chi sa 2) Asocian del nombre de los miembros de la familia Correlacin de las asociaciones y estados ms comunes a su edad con las palabras que los nombran (carro juego estudio entre otras. 3) Xkabaeb lo kanjelobaal re tzolok- kutuk. (tiles escolares) 4) li tenamit

Actividad sugerida
1) Li tzolebaal nombrar partes de la escuela.

Identifico visualmente, figuras imgenes y palabras del vocabulario bsico.

Identifica los nombres de los compaeros de familias de objetos personales y del aula cuando se presenta en forma escrita.

Llevar un cartel grande de la ciudad y describirlo 3) Asociacin de sonidos en los nombres si es necesario aprender la palabra tenamit. propios de sus compaeras y compaeros. Eb li molam . 4) Asociacin de las palabras los Las instituciones, objetos que nombran ( lpiz) cuaderno Ban'lebaal- =centro de salud Nimlabanlebaal =hospital Poopol= municipalidad Tijlobaal= iglesia Xoklebaal tumin= banco Kayil= mercado Ajlebaal u = parque El docente debe de elaborar un cartel en reliebe e ir pegando cada institucin cuando se valla nombrando.

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel II)

Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida
Sa xyi be wan linyuwa LETRAS e-ee-e Utiliza el lenguaje verbal Identifico y pronuncio con claridad palabras con y no verbal en fonemas de la L2 expresin de sus ideas y emociones Formacin de la familia de palabas con grafas propias de la L2

Hacer un dibujo para la oracin generadora

Ukak yo linna sa ninqe. Para hacer la evaluacin de vocales se debera realizar una lotera es bueno tratr de conseguir la bibliografa recomendada Kutan saqen GRAFIAS COMUNES EN LA L1 Y L2 L,n,m,s,p,r,t,b,j,k,ch Se recomienda una o dos grafas por semana si usted quiere buscar una palabra generadora para empezar su clase.

Utiliza la lectura de relatos sencilla en la bsqueda de informacin o como recreacin

Utiliza conocimientos bsicos del sistema fenolgico propios de la L2 en la comprensin y exposicin de ideas

Recomendaciones Se debera utilizar dibujos y reducirlos , pintarlos y realizar una grafa grande esta se repasa con marcador lana o bolitas de papel china , llevar peridico para pedir que encierren la grafa,

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 3 (Ingls Bsico)

Competencias
. - The numbers Utiliza el tercer idioma para comunicarse oralmente con las dems personas atendiendo a las formas bsicas de la comunicacin interpersonal.
zero one two three four fiv six seven eighte nine ten Eleven Twelve Thirteen Fourteen Fifteen Sixteen Seventeen Eighteen Nineteen Twenty

CONTENIDOS DECLARATIVOS

TRADUCCIN
Los Numeros
o o o o o o o o o o - Cero Uno Dos Tres Cuatro Cinco Seis Siete Ocho Nueve Diez Once Doce Trece Catorce Quince Diecisis Diecisiete Dieciocho Diecinueve veinte

o o o o o o o o o o o

rea: MATEMATICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS
- La suma y sus partes - Sumas verticales y horizontales - Propiedades de la suma - Prueba de la suma - Resolucin de problemas - La resta y sus partes - Restas horizontales y verticales - Restas prestando - Prueba de la resta - Resolucin de problemas - Multiplicacin
-

SUGERENCIAS METODOLOGICAS

Efecta sumas con cantidades Utiliza conocimientos y hasta 2 dgitos experiencias de aritmtica bsica en la interaccin con su Efecta restas con minuendos entorno familiar, escolar y hasta de 3 dgitos comunitario Efecta multiplicaciones de nmeros menores o iguales a 9

rea: MEDIO SOCIAL Y NATURAL

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS METODOLOGICAS

2. Describe la importancia de la interaccin entre los factores biticos y abiticos en los ecosistemas.

2.1. Identifica las diferentes formas de relacin que se establecen entre factores biticos y abiticos en el ecosistema

Ecosistemas: 2.1.1. Ecosistemas terrestres y sus componentes. 2.1.2. Ecosistemas acuticos y sus componentes: lago, ros, vertientes, mar, entre otros. ODEC Medio Social y Natural: Tema 1: Capas atmosfricas y sus funciones (pg. 9) Tema 2: Ciclo del nitrgeno (Pg. 13) Tema 3:Efecto Invernadero (Pg. 17 ) Tema 4:Aumento de los GEI (Pg. 20 ) Tema 5: Calentamiento global (Pg. 24) Tema 6: Origen de los cambios climticos (Pg. 27 ) Tema 7: Seres vivos y su adaptacin (Pg. 30 ) Tema 8: Medidas preventivas ante el cambio climtico: Proteger la vida vegetal y biodiversidad. (Pg. 33 ) Tema 10: La reforestacin (Pg. 39) 2.1.3. Factores biticos y los factores abiticos 2.1.4. Recursos naturales en los factores biticos de los diferentes ecosistemas: seres vivos, fauna y flora de su entorno. 2.1.5. Seres vivos de su entorno (fauna y flora) y su importancia para la alimentacin, productividad, salud y turismo 2.2.1. Clasificacin de los animales y plantas 2.2.3. Funciones bsicas de animales y plantas. 2.2.4. Caractersticas propias de animales y plantas. 2.2.5. Proceso de crecimiento de la planta (partes y utilidades)

2.2. Establece la relacin entre factores Biticos de diferentes ecosistemas con recursos naturales.

3. Utiliza saberes y procesos bsicos de investigacin cientfica como mtodo de aprendizaje.

3.1. Utiliza diversas tcnicas en la recoleccin de informacin de su medio social y natural.

Educacin Ambiental: 2.3.9. Patrimonio Cultural: monumentos, sitios y lugares de importancia social, cultural o religiosa, entre otros. 2.3.10. Cambios que ocurren en su entorno natural y social (fenmenos naturales)

3.2. Describe en forma oral y escrita lo aprendido en la observacin y de los saberes de la comunidad

Mtodo Cientfico: 3.1.1. Observacin dirigida de su entorno social y natural. 3.1.2. Entrevistas a personas mayores de la comunidad. 3.1.3. Organizacin de la informacin siguiendo un orden preestablecido. 3.1.4. Seguimiento de un orden pre establecido: prediccin o establecimiento de una anticipacin de posibles respuestas (hiptesis). 3.1.5. Comprobacin de la informacin adquirida por medio de experimentos sencillos para comprobar sus respuestas. 3.1.6. Anlisis de lo observado: conclusiones y recomendaciones.

3.2.1. Explicacin oral de las caractersticas de los cambios naturales y sociales que observa. 3.2.2. Organizacin de la informacin recolectada en su medio social y natural en forma oral y escrita. 3.2.3. Mi comunidad 3.2.4. Presentacin de informacin

rea: EXPRESIN ARTISTICA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO 1.4. Demuestra dominio de las habilidades bsicas en la elaboracin de trabajos. Manifiesta inters por las creaciones artsticas participando en actividades propias de cada rama del arte. 1.5. Evidencia dominio de la estructura de la danza y del movimiento CONTENIDO DECLARATIVO 1.4.1. Progresin izquierda-derecha 1.4.2. Coordinacin ojo-mano: rasgar, punzar, recortar. 1.4.3. Utilizacin de la nocin del punto, de textura y rea. 1.4.4. Diferenciacin de los colores por su tono 1.4.5. pintura (aplicacin de color), escultura (moldeo con plastilina, barro), Arquitectura (elaboracin de maquetas con papel, cartn). 1.5.5. Relacin msica y movimientos. 1.5.8. Relacin de espacios y distancia en un escenario. 2.1.3., en actividades musicales SUGERENCIAS METODOLOGICAS

2.1. Participa en juegos cantados, domsticos y musicales (canciones, rondas, recitados) de su comunidad.

rea: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones, interpersonales, tnicas e intertnicas en la familia, en la escuela y en su comunidad. Participa en la promocin de los Derechos Humanos y de los derechos colectivos. Cortesa El hogar La escuela Derechos Humanos SUGERENCIAS METODOLOGICAS

Bloque III

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 1

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
Interpreto mensajes en conversaciones, descripciones y exposiciones. Expresarme por escrito de acuerdo con los cambios que sufren las palabras al relacionarse unas con otras. Me expreso con confianza y argumento en conversaciones, descripciones y exposiciones, en mi saln de clase. Utilizo artculos, oraciones interrogativas y exclamativas en las canciones y noticias que escribo. Uso adecuadamente las palabras con ll, rr y ch (dgrafos) y los signos de interrogacin y admiracin en los prrafos que escribo. Identifico los parnimos y el nombre de las partes del libro. Redacto dos estrofas de una cancin y una noticia, relacionando el ttulo con el tema. Me comunico por medio de afiches. Elaboro diagramas radiales y cuadros comparativos para organizar la informacin. Sigo instrucciones para observar un suceso familiar mediante una ficha de observacin y escribir un diario personal.

CONTENIDOS Libro Comunicacin y lenguaje

La interpretacin de mensajes La descripcin El diario Las partes del libro La cancin Las oraciones interrogativas y exclamativas Los signos de interrogacin y de exclamacin Los signos Prctica ldica El afiche La exposicin Los argumentos Ficha de observacin El orden de las acciones La prediccin Los parnimos La noticia El artculo Dgrafos ll, ch, sh, rr Los cuadros comparativos

Sugerencias Metodolgicas

Utilizar, con propiedad, un vocabulario abundante en mi comunicacin oral y escrita

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel I)

Competencias Indicadores Contenidos
1) Observacin de la direccionalidad de letras al escribir ( rasgos que ocupan el espacio principal)

Actividad sugerida
1) Li qasutam= la naturaleza Llevar a los nios a dar un paseo Llevar un recorte en donde pueda nombrar saqe, tzuul , che, nima, xul, etc Eb li xul li wankeb sakiche= animales salvajes 1) Pedir a los alumnos que recorten animales Eb li xul linwankebsa ochoch= animales domsticos ej. Pato= patux Eb li kil qeen = las frutas 2) Pedir a los alumnos que lleven una fruta. ej tul= banano Sup qeen ( las verduras) 3) pedir a los alumnos que lleven una verdura o dramatizar un mercadito 3) el li bon ( los colores) Pedir a los nios que saquen sus crayones Kapakalil ru atin.= los opuestos Ej. Nim- kachin grande pequeo Chinaus- yibru= bonito feo

Se expresa por escrito Aplica los principios de la utilizando los trazos de caligrafa a expresar por las letras y los signos escrito. de puntuacin

2) Formacin del plural de las palabras del espaolo agregando ( tomando en cuenta la palabra kiche)

Forma nuevas palabras Utiliza nociones de la con base en la estructura estructura de las del idioma palabras al expresar sus ideas

3) Utilizacin del vocabulario y expresiones propias de su lengua materna Si usted ya termino puede trabajar la lateralidad

Demuestra compasin del Utiliza vocabulario vocabulario que escucha. bsico propio de la lengua materna abundante y pertinente en su interaccin con los dems.

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel II)

Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida
Grafas que son comunes en escritura de la L1 y la L2

Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en Identifico y pronuncio con expresin de sus ideas claridad palabras con y emociones fonemas de la L2 Utiliza la lectura de relatos sencilla en la bsqueda de informacin o como recreacin

Formacin de la familia de palabas con grafas propias de la L2

X-W-Y-H-Q. Recomendaciones
Se recomienda hacer nfasis en la pronunciacin ya que tiene difcil pronunciacin. Se debe hacer los procedimientos anteriores. Escribieren el cuaderno la unin de la vocal y consonante Unin de la consonante y vocal recomendable en una pgina se debe dictar de 15 a 20 palabras de las mas conocidas se debe de empezar a formar oraciones el docente debe llevar de 3-5 y el alumno debe de formar 1 o al menos una frase

Utiliza conocimientos bsicos del sistema fenolgico propios de la L2 en la comprensin y exposicin de ideas.

Grafas propias de la L2 pronunciacin

en escritura y

K-T-CH-Q-TZ-TZ
Recomendaciones se debe hacer nfasis en la

pronunciacin se le debe de llevar palabras en tiras de papel el nio debe aprender a leer y que lo intercambie despus.

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 3 (Ingls Bsico)

Competencias
. - The days of the week Utiliza el tercer idioma para comunicarse oralmente con las dems personas atendiendo a las formas bsicas de la comunicacin interpersonal.
o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o

CONTENIDOS DECLARATIVOS

TRADUCCIN
o - Los das de la semana
o Lunes o Martes o Mircoles o Jueves o Viernes o Sbado o Domingo

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday January February March April May June July August September October November december

- Months of the year

- Meses del ao
o - Enero
- Febrero - Marzo - Abril - Mayo - Junio - Julio - Agosto - Septiembre - Octubre - Noviembre diciembre

rea: MATEMATICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS
Repaso multiplicacin Divisin simple Fracciones Geometra lneas Solidos geomtricos Tringulos y cuadrilteros ngulos rectos Rectngulo y cuadrado
-

SUGERENCIAS METODOLOGICAS

Efecta divisiones exactas con Utiliza conocimientos y dividendo hasta 20 y divisor de experiencias de aritmtica 1 dgito. bsica en la interaccin con su entorno familiar, escolar y Utiliza fracciones para Comunitario. representar partes iguales de una unidad. Relaciona figuras geomtricas con Describe figuras y slidos Situaciones matemticas y geomtricos por las con caractersticas de los elementos su entorno familiar y escolar. que la forman.

rea: MEDIO SOCIAL Y NATURAL

COMPETENCIA
4. Fomenta el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su contexto.

INDICADOR DE LOGRO
4.1. Relaciona los valores y el respeto a los Derechos Humanos con la convivencia armnica 5.1. Describe las caractersticas de cada uno de los estados en que se presenta la materia en la naturaleza. 5.2. Describe las formas en que se manifiesta la energa en su entorno (acstica, lumnica, calorfica y elctrica) 5.3. Explica la importancia de los Beneficios que se obtienen de la energa en la vida diaria 6.1. Describe caractersticas fsicas del entorno en que vive y se ubica en relacin a los puntos cardinales y la posicin del sol en un mapa o croquis de la comunidad.

CONTENIDO DECLARATIVO
4.1.1. Prctica de valores universales. 4.2.1. Resolucin de conflictos (dilogo)

SUGERENCIAS METODOLOGICAS

5. Identifica los beneficios que se obtienen de la materia en sus diferentes estados y las manifestaciones de la energa.

5.1.1. La Materia (cambios, caractersticas y estados). 5.1.3. Caractersticas fsicas de la materia. 5.1.4. Energa, materia y Trabajo.

5.2.1. Energa cintica y la energa potencial. 5.2.2. Fuentes de energa. 5.2.3. Mquinas (simples y compuestas), utensilios y herramientas en actividades de la vida diaria. 5.3.2. Tipos de energa (calorfica, hdrica, helica)

6. Explica la importancia de los puntos de referencia y los movimientos de la tierra para su ubicacin en el tiempo y en el espacio.

6.1.1. Mi municipio y departamento 6.1.2. Puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste. (brjula) 6.1.3. Puntos de orientacin: polos, ecuador y meridianos. 6.1.5. Elaboracin y lectura de croquis de la comunidad. 6.1.6. Localizacin, en mapas especficos, de los lugares importantes del municipio y del departamento.

6.2. Describe la influencia de los movimientos de la tierra en la definicin del tiempo y ocupaciones de los habitantes

6.2.1. La atmosfera y sus capas

rea: EXPRESIN ARTISTICA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO
2.2. Valora la expresin artstica en sus diferentes manifestaciones. 2. Manifiesta inters por las creaciones artsticas participando en actividades propias de cada rama del arte.

CONTENIDO DECLARATIVO
2.2.1. Participacin en la escenificacin de danzas y bailes 2.2.3. Aprecio por el arte popular y tradicional: visitas a exposiciones de arte popular y organizacin de exhibiciones con trabajos propios de los nios y las nias. 2.2.4. Aprecio por las obras estticas propias y por las de los y las dems. 2.2.5. elaboracin de titeres 2.2.6. Participacin en actividades de conservacin del patrimonio cultural

SUGERENCIAS METODOLOGICAS

rea: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS Participa responsablemente en la organizacin del aula y del hogar para propiciar la convivencia y el beneficio de todos (as). Asume responsablemente sus compromisos y obligaciones en la familia y en la escuela. - Normas de conducta - Deberes y derechos en la familia - Roles en la escuela - Dialogo - Liderazgo SUGERENCIAS METODOLOGICAS

Bloque IV

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 1

COMPETENCIAS
Redactar textos informativos y literarios apegndome a las normas del idioma.

INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS Libro Comunicacin y lenguaje

La entrevista La secuencia El teatro Los sinnimos Los antnimos La leyenda Las partes de la oracin La separacin de slabas La slaba tnica y la slaba tona Adivinanzas El horario La narracin El dilogo El resumen Los diptongos Palabras mayas en el espaol carta de solicitud Los pronombres personales Las slabas que, qui, gue, gui,ge, gi Prctica ldica Esquema cronolgico

Escucho las respuestas a preguntas en una entrevista y en dilogos. Leo en voz alta textos informativos y literarios (obra de teatro) y escribo resmenes de lo ledo. Tambin identifico detalles importantes de la lectura Redacto oraciones con sujeto y predicado y utilizo apropiadamente los pronombres personales. Identifico las slabas tnicas tonas y que, qui, gue, gui, ge, gi. Identifico sinnimos, antnimos y palabras de origen maya. Redacto una leyenda o cuento de dos prrafos y una carta de solicitud. Elaboro un horario y un esquema cronolgico Sigo instrucciones identificando la secuencia de las acciones y para narrar un suceso.

Sugerencias Metodolgicas

Utilizar el lenguaje oral y escrito para adquirir informacin con respecto los elementos de la vida cotidiana.

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel I)

Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida
1) Xna tziib vocales a-e-i-o-u Buscar una cacnion en l2 que contenga las vocales leer un cuento que hable de las vocales nombrar y escribir palabras con las vocales prolongadas.

Utiliza la lectura para asimilarse y recrear la informacin

Forma nuevas palabras con base en la estructura del idioma

1) Asociacin de fonemas con las letras respectivas

1) Vocales prolongadas en l2 Na tziib li najt x yaab ) vocales prolongadas) aa-ee-ii-oo-uu 1) Consultar libros kutan saqen pag 9-43 2) pasos para la enseanza de la letra= l = tzolok Sugerencia libro kutan saqen

2) Asociacin de fonemas con las letras del alfabeto por lo menos las consonantes que son comunes en la l1 y l2 ( l,n,m,s,p)

Pasos para la enseanza de la letra N Pag 74 libro kutan saqen Nim li seel Si usted no encuentra la bibliografa que se propone puede hacer lo siguiente utilizando otra : Busque una oracin en L2 que tenga la letra que est enseando y haga nfasis en esa palabra. Pida a los nios que sigan palabras con la letra que est enseando luego escrbanla en el pizarrn reptanlas y escrbanlas en el cuaderno, Escribe unas dos oraciones en qeqchi Puede llevar las palabras ya escritas en diferentes colores y cuando las mencionen que pasen al pizarrn a pegarlas. Tambin puede empezar pegando un dibujo con la letra que quiere dar por ejemplo la p

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 2 (Qeqchi Nivel II)

Competencias Indicadores Contenidos
Actividad sugerida
1) escribir los nmeros en qeqchi del 1 al 20 en ves de numero ordinales usar mayas.

Identifica ay pronuncia con claridad conforme a la L2

1) Utiliza las palabras que sealan los nmeros del 11 al 100 en adelante en sistema decimal y del 21 al 100 en idioma mayas 2) Identifico las palabras que nombran seres y cosas Sustantivo comn y propio

Pida a los nios que lleven un cincho viejo o que usted elabore y luego empiece a practicar 2) Escribir oraciones en el pizarrn donde subraye el sujeto y el predicado ej. Laj lu yo chi batzunk. Recomendacin Puede leer un texto e L2 luego pida a los nios que escriban 5 oraciones lleva al aula un fragmento sencillo de un cuento y pida a los nios que entresaquen los sustantivos Sust propio Sust. comun

Redacta textos cortos siguiendo las normas de la L2

Identifica la estructura bsica de la oracin y de los prrafos

Describe los diferentes tipos de palabras que conforman la oracin en L2

3) Diferencia entre maysculas y minsculas

Xnimal ru li baayabtziib A, B CH, CH E, EE etc.

4) Uso del punto final en la oraciones que se escriben

Xkachinal li xyaab tziib a-b ch,chee, etc. Levar a la clase un cartel con el alfabeto en L2 CHOOL AATIN LI

Redacta oraciones cortas con mensajes claros

El docente puede pedirles una oracin en qechi y que la escriban en la pizarra..

rea: COMUNICACIN Y LENGUAJE 3 (Ingls Bsico)

Competencias CONTENIDOS DECLARATIVOS
.Places of the house room kitchen bathroom living room yard garaje roof door window ceiling floor bed pillow Personal pronouns I You He She We You They Occupations Teacher Student Athlete Principal Doctor Lawyer Pilot Policeman Fireman Nurse secretary o

TRADUCCIN
- Lugares de la casa - Sala de - cocina - cuarto de bao - Sala de estar - patio - garaje - techo - puerta - ventana - Techo - piso - cama - almohada - Pronombres personales - yo - Tu/ Usted - El - Ella - Nosotros - Usted - Ellos - Ocupaciones - Maestro - estudiante - Atleta - Director - Doctor - Abogado - piloto - polica - Bombero - Enfermera - secretaria

Utiliza el tercer idioma para comunicarse oralmente con las dems personas atendiendo a las formas bsicas de la comunicacin interpersonal.

rea: MATEMATICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS
Medidas de longitud Medidas de peso Medidas de capacidad Medidas de tiempo Graficas Monedas (quetzales, centavos)
-

SUGERENCIAS METODOLOGICAS

Utiliza nuevos conocimientos a medida para establecer peso. partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.

Utiliza diferentes unidades de

Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud Utiliza diferentes unidades de medida para establecer capacidad. Utiliza diferentes unidades de medida para describir momento en que ocurre un evento o suceso. Utiliza la unidad monetaria como medida de valoracin de bienes materiales

rea: MEDIO SOCIAL Y NATURAL

COMPETENCIA
6. Explica la importancia de los puntos de referencia y los movimientos de la tierra para su ubicacin en el tiempo y en el espacio.

INDICADOR DE LOGRO
6.2. Describe la influencia de los movimientos de la tierra en la definicin del tiempo y ocupaciones de los habitantes.

CONTENIDO DECLARATIVO
6.2.2. Sistema Solar: el Sol, la Luna y la Tierra. 6.2.3. Influencia del Sol y la luna en los procesos naturales. 6.2.5. Movimientos de la tierra (rotacin y traslacin) 6.2.6. La naturaleza: clima, viento, cultivos, truenos, arco iris, canto de aves, sonidos de insectos, entre otros. 6.2.8. Los das de la semana y los meses del ao. 6.2.9. El reloj, tipos y lectura. 7.1.2. Mi comunidad, produccin y comercio 7.1.3. Accidentes geogrficos de la comunidad, municipio, departamento: ros, lagos, montaas, volcanes y otros. 7.2.1. Descripcin de la historia del municipio: narraciones, leyendas, relatos, escritos y otros. 7.2.2. Monumentos histricos de mi comunidad. 7.2.3. Tradiciones y costumbres de mi comunidad. 7.2.4. Identidad tnica 7.2.5. Patrimonio natural: flora y fauna del municipio y del departamento. municipio y departamento 7.2.8. Manifestaciones culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala: Ladino, Maya, Garfuna y Xinka. 7.2.9. Hechos histricos de su comunidad 7.2.11. Formas de vida comunitaria. 7.3.2. Organizacin municipal y departamental: autoridades, funciones e instituciones. 7.3.4. Lugares tursticos de mi comunidad: lugares, actividades (fiestas patronales), servicios y formas de locomocin. 7.3.5. Servicios en la comunidad: salud, rescate, proteccin, seguridad, entre otros.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS

7. Describe caractersticas fsicas, actividades y hechos actuales en su municipio que contribuyen al reconocimiento de su origen e identidad

7.1. Describe las caractersticas de su municipio y del departamento: lmites, extensin, habitantes y actividades que practican.

7.2. Relaciona costumbres y hechos Actuales con el pasado para reafirmar su identidad.

7.3. Identifica las principales autoridades de su municipio y del departamento y la funcin que ejercen.

rea: EXPRESIN ARTISTICA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS METODOLOGICAS
3.1. Utiliza diversas modalidades 3.1.1. Repeticin de rimas y poemas. artsticas en la expresin creativa de 3.1.2. Canciones tradicionales en el idioma original. sus emociones. 3.1.3. Utilizacin de diferentes tcnicas: dibujo, 4.1. Participa en la organizacin de pintura, presentaciones artsticas encorchado, tradicionales y populares en la rasgado, escuela. copitos, 3.1.4. Degradacin del color. 3.1.7. Participacin en montajes escolares. 4.1.1. Promocin del respeto a las diferentes culturas 4.1.3. Demostracin de aprecio por las obras de arte en las que se observan saberes de los pueblos. 4.1.4. Escenificacin de las danzas y bailes 4.1.5. Participacin en la organizacin de exposiciones de trabajos elaborados por los y las estudiantes.

3. Se expresa creativamente utilizando diversos lenguajes: musical, teatral, corporal, plstico y audiovisual.

4. Demuestra respeto por las manifestaciones culturales de los pueblos que conforman el pas.

rea: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS Asocia hechos histricos de su comunidad con los del municipio, reconociendo a sus actores destacados y sus efectos en la vida actual y futura. Describe costumbres, tradiciones y los centros culturales del municipio. Identifica los diferentes smbolos y signos presentes en su entorno. - Normas de convivencia - Costumbres y tradiciones en Cobn - Grupos tnicos - Smbolos Religiosos , culturales

SUGERENCIAS METODOLOGICAS

o De adaptacin y diagnstico
o Plan Mejora

o Plan Quincenal

PLAN DE ADAPTACIN Y DIAGNOSTICO

Establecimiento: Docente: rea: Grado______________________________________________________________________________________________________________________________________________ Periodo comprendido del _____________-al ________________del ao ____

competencia Contenidos Incluir los contenidos que considere evaluar del grado anterior

(Se Deber incluir la competencia que rena las capacidades a evaluar) METODOLOGIA
(Aprendizaje Significativo)

EVALUACION
(Podra utilizar cualquiera de las herramientas que le permitan determinar cules son las debilidades y fortalezas que tienen sus alumnos al final de la

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

semana de diagnstico)

_______________________________ Firma del docente

_______________________________________ firma Comisin de Evaluacin

_________________________________________ Vo.Bo. Director (a)

PLAN DE MEJORA
Establecimiento _______________________________________________________________________________rea________________________________________________ Grado______________________________________________________________________________________________________________________________________________ Periodo comprendido del _____________-al ________________--del ao 2012

DIAGNOSTICO PROBLEMA
META (Porcentaje) INDICADORES (Elementos de evidencia)

PROPUESTA (Estrategias y herramientas a utilizar)

_______________________________ Firma del docente

_______________________________________ firma Comisin de Evaluacin

_________________________________________ Vo.Bo. Director (a)

PLAN QUINCENAL
IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO: ________________________________ rea______________________________________________________________________________ Grado__________________________________________________________Periodo comprendido del _____________-al ________________--del ao_________________________________ Docente____________________________________________________________________________________________________________________________________________

competencia Contenidos

. METODOLOGIA
(Aprendizaje Significativo)

EVALUACION

Modalidad de enseanza aprendizaje:

INDICADORES DE LOGRO

Mtodo de enseanza aprendizaje: Actividad de Mejora (HABILIDAD LINGSTICA)

_______________________________ Firma del docente

_______________________________________ firma Comisin de Evaluacin

_________________________________________ Vo.Bo. Director (a)

OBSERVACIONES