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Hay muchos masters que inflan los currículums y se ven muy bien, sin
embargo, solo sirven para alimentar la vanidad personal, sin proporcionar
verdadero bienestar. Por otro lado, hay muchos cursos basura, donde se
crean falsas expectativas de empleo y que solo sirven para entretener a
los desempleados, incautos hipnotizados, dominados por la ilusión de
progreso
Hoy más que nunca, hace falta una educación liberal y con capacidad para
adaptarse rápidamente a los vertiginosos cambios económico-sociales de
ámbito global. Hacen falta unas destrezas cualitativas y lingüísticas sólidas y la
capacidad para analizar y resolver problemas económicos; la capacidad para
hacer y evaluar argumentos sobre política pública y sobre grandes cuestiones,
sobre su significado y valor, los cuales son esenciales en las democracias
actuales y fundamentales para sobrevivir en el complejo paisaje cultural global
que se dibuja. Para cumplir con las expectativas del nuevo milenio se deben
cambiar los currículums, agendas escolares y la manera en que las
instituciones educativas están organizadas.
Hay muchos masters que inflan los currículums y se ven muy bien, sin
embargo, solo sirven para alimentar la vanidad personal, sin proporcionar
verdadero bienestar. Por otro lado, hay muchos cursos basura, donde se crean
falsas expectativas de empleo y que solo sirven para entretener a los
desempleados, incautos hipnotizados, dominados por la ilusión de progreso.
Estos cursos, sólo enriquecen a los organizadores, sin hacer nada por el
genuino enriquecimiento cultural y educativo de los ciudadanos. En mi opinión,
las palabras de Carlyle citadas en el libro de L. P. Jacks, siguen describiendo
apropiadamente la época actual:
"Hasta los tontos se detienen a preguntar qué significa la época que estamos
pasando; pocas generaciones han tenido días tan impresionantes. Días de
interminables calamidades, derrumbes, desorganizaciones, dislocamientos y
confusiones cada vez peores... Necesitamos algo más que una esperanza,
pues la rutina... es universal. Debe haber un nuevo mundo si queremos que
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exista el mundo. Es muy remota la esperanza de que los seres humanos de
Europa vuelvan a la antigua y penosa rutina, para seguir adelante constante y
firmemente. Estos días de mortandad universal deberán ser de renacimiento
universal, para que la ruina no sea total ni definitiva. Ha llegado el momento de
que el más torpe se preocupe por saber de dónde viene y hacia dónde va." Se
preguntarán, ¿por qué cito éste pasaje? ¿Suena algo esotérico?
Esencialmente, porque la educación a través de la historia se ha caracterizado
también por una eufórica búsqueda del significado de la vida, que implica la
capacidad de reflexionar cabalmente.
[1] Arnold Joseph Toynbee (1889 – 1975) Historiador británico cuyo análisis de
12 volúmenes sobre el ascenso y caída de las civilizaciones, Un estudio sobre
Historia, 1934-1961, era una síntesis de la historia mundial, una “meta-historia”
basada en los ritmos universales de ascenso, florecimiento y declive, el cual
examina la historia desde una perspectiva global.
[2] Fukuyama, F.: (1989) “The end of history?” The National Interest, nº 16:3-
18.
[3] Huntington, S. (1993) The Clash of civilisations. Foreign Affairs 72 (3):22-28