Texto Historia y Geografia8

Nombre: ____________________________________________________________________________ Curso: _______________________________________________________________________________ Escuela o Liceo: ____________________________________________________________________
Texto para el Estudiante
Autores: Victoria Silva Villalobos Profesora de Historia y Geografa Pontificia Universidad Catlica de Chile Fernando Ramrez Morales Profesor de Historia y Geografa Universidad de Chile Magster en Historia de Chile Universidad de Chile
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 8 Bsico Texto para el Estudiante Autores Victoria Silva Villalobos Fernando Ramrez Morales
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N de registro: 176.808 ISBN: 978-956-294-258-4 Impreso en Chile

Se termin de imprimir esta 1 Reimpresin de la 1 Edicin de XXX ejemplares, en el mes de septiembre del ao 2009.
Bienvenida
Queremos acompaarte en tu proceso de estudiar y comprender la sociedad que te rodea, una sociedad que abarca desde tu entorno ms cercano hasta la humanidad completa Una sociedad que tiene un largo pasado plasmado de aciertos y desaciertos, de aprendizajes y desafos, de sueos y esperanzas Una sociedad que a lo largo de su historia se ha ido relacionando de diversos modos con el medio natural que la ha acogido, adaptndose a l, pero tambin transformndolo Una sociedad que ha ido desarrollando diferentes maneras de relacionarse en funcin de la diversidad que caracteriza a los seres humanos y a las comunidades en que estos se insertan. El presente libro te invita a desarrollar tus habilidades de aprendizaje y a adquirir las herramientas necesarias para responder adecuadamente a los requerimientos de la Historia y de las Ciencias Sociales. A travs del tratamiento de los contenidos, los diversos tipos de actividades y los mltiples recursos de apoyo al aprendizaje, podrs aprender ms de la consolidacin de la civilizacin occidental a la que, como latinoamericanos, pertenecemos. El gran eje que inspira y estructura los contenidos del libro y su enfoque es la consolidacin de una civilizacin occidental abierta hacia el mundo y con claras tendencias expansivas y de dominio, que sienta las bases de nuestro mundo contemporneo. En Octavo Bsico conocers la historia de la humanidad desde las ltimas fases de la Edad Media hasta las grandes revoluciones que dieron paso a la poca Contempornea. Podrs comprender, entre otras cosas, la transformacin cultural del mundo moderno en relacin con los procesos de renovacin urbana, y el surgimiento y desarrollo del capitalismo a partir de las nuevas dinmicas de los procesos productivos y de los cambios demogrficos y sociales.Todo esto te permitir comprender de mejor manera tus races y tu presente y desarrollarte como una persona autnoma y comprometida con tu realidad personal y social. Sabemos que no todos tenemos los mismos intereses ni aprendemos de la misma manera, por ello, a lo largo del texto te presentamos una gran variedad de actividades y recursos didcticos que atienden a los diversos estilos de aprendizaje, para que t puedas construir tus propios conocimientos y ser el gran protagonista de este proceso. Te invitamos a asumir tu rol protagnico en la historia de la humanidad, conociendo cmo pasado y presente son dos eslabones de una misma cadena.
Los autores
ndice de contenidos
Estructura didctica .................................. 8 Unidad 1 Las races medievales del mundo moderno ...........................................................10 Actividad inicial Europa en el ao 1000...................................... 12 Desarrollo de conceptos y habilidades 1. Continuidad y cambio en el mundo medieval ....................................................... 14 2. El inicio de la expansin en Occidente ...... 16 . Una revolucin en la agricultura .......... 16 . El avance de la Cristiandad .................. 18 3. El renacimiento urbano: la ciudad medieval ....................................................... 21 . El origen del renacer urbano ................ 21 . Cmo eran las ciudades medievales? ... 22 4. El desarrollo econmico y la sociedad urbana .......................................................... 24 . La actividad artesanal y el comercio en la ciudad ............................................ 24 . El comercio a larga distancia................ 26 . Las nuevas prcticas econmicas ........ 27 . La sociedad urbana y el gobierno municipal ............................................... 28 5. La Iglesia Catlica, el arte y la cultura urbana .......................................................... 30 . Los grandes monumentos de la fe ...... 30 . La aventura intelectual: las universidades................................... 31 . Nuevas rdenes religiosas en la ciudad .. 33 . La lucha contra la hereja: la Inquisicin .......................................... 33 6. Las transformaciones polticas................... 34 7. Crisis y cambio en el fin de una poca ...... 36 Sntesis................................................................. 39 Fuentes Retratos urbanos .............................................. 40 Autoevaluacin ................................................... 42 Unidad 2 Las bases culturales del mundo moderno .......................................................... 44 Actividad inicial El modo de pensar moderno ........................... 46 Desarrollo de conceptos y habilidades 1. Cmo entendemos la Edad Moderna? .... 48 2. Panorama social y cultural del siglo XV .... 50 3. La renovacin cultural en los siglos XV y XVI ............................................ 52 . El Humanismo ....................................... 52 . El nuevo ideal de ser humano .............. 54 . El Renacimiento cientfico .................... 55 . El Renacimiento en el arte .................... 56 4. El Cisma de la Iglesia Catlica: la Reforma .... 58 . La inquietud por reformar la Iglesia Catlica ................................................... 58 . Martn Lutero y su ruptura con la Iglesia .. 59 . La difusin de la Reforma luterana ...... 60 . La Iglesia Anglicana .............................. 60 . La reforma calvinista ............................. 61 5. La reaccin catlica: la Contrarreforma ..... 62 6. La divisin religiosa en Europa .................. 64 Sntesis................................................................. 65 Fuentes Leonardo Da Vinci, un creador incansable ..... 66 Autoevaluacin ................................................... 68 Unidad 3 El Estado moderno y su expansin 70 Actividad inicial Aventurndose en lo desconocido .................. 72 Desarrollo de conceptos y habilidades 1. Panorama poltico y econmico del siglo XV .........................................................74 2. Las monarquas autoritarias y el Estado moderno ....................................................... 76 3. El surgimiento del capitalismo .................. 78 4. La expansin europea de ultramar ............ 80 . Motivos y medios de los viajes de exploracin ............................................ 80 . Los viajes portugueses de exploracin .... 82 . Los viajes espaoles de exploracin ... 84 . Las consecuencias de la expansin para Europa ........................................... 86 5. La hegemona espaola en Europa ........... 88 Sntesis................................................................. 89 Fuentes Nuevo Mundo: mundo de maravillas ............. 90 Autoevaluacin ................................................... 92 Unidad 4 La consolidacin del mundo moderno........................................................... 94 Actividad inicial Visiones del siglo XVII ...................................... 96 Desarrollo de conceptos y habilidades 1. Panorama del siglo XVII en Europa ........... 98 2. Los europeos y el mundo ......................... 100 3. El absolutismo: la omnipotencia de los reyes ............................................................102 . La monarqua absoluta ........................102 . Bases tericas del absolutismo ...........103 . El absolutismo en Francia....................104 . Inglaterra: la reaccin contra el absolutismo ..........................................105 4. El Barroco, un nuevo movimiento cultural ...106 5. La ciencia moderna ....................................108 6. El siglo XVIII: el Siglo de las Luces ........... 110 Sntesis................................................................113 Fuentes Razn y libertad ............................................... 114 Autoevaluacin ..................................................116
Unidad 5 La Revolucin Francesa y los derechos de las personas ...................118 Actividad inicial Los derechos de las personas ....................... 120 Desarrollo de conceptos y habilidades 1. Cmo entendemos la Revolucin Francesa? ................................................... 122 2. Antecedentes de la Revolucin ................ 123 La situacin de Francia antes de la Revolucin ........................................... 123 La influencia de las ideas ilustradas ... 124 El ejemplo de los Estados Unidos de Norteamrica .................................. 126 La agudizacin de la crisis econmica ............................................ 127 La rebelin de los privilegiados y la convocatoria de los Estados Generales .. 127 3. El desarrollo de la Revolucin .................. 128 Hacia la monarqua constitucional (1789-1792) ........................................... 128 La instauracin de la Repblica y el Terror (1792-1795) ............................ 131 La Repblica durante el Directorio (1795-1799) ........................................... 133 4. Napolen y la consolidacin de un nuevo tipo de Estado ................................ 134 5. La influencia de la Revolucin Francesa en Chile y su legado .................................. 136 Sntesis............................................................... 137 Fuentes Las mujeres en la Revolucin Francesa ........ 138 Autoevaluacin ................................................. 140 Unidad 6 La Revolucin Industrial ..................... 142 Actividad inicial La Revolucin Industrial y el progreso ........ 144 Desarrollo de conceptos y habilidades 1. Cmo entendemos la Revolucin Industrial?................................................... 146 2. Cmo eran las sociedades pre-industriales? ........................................ 147 3. Antecedentes de la Revolucin Industrial .................................................... 148 . El aumento de la poblacin ................ 148 . Una nueva revolucin en la agricultura ............................................ 148 . Los sucesivos avances tcnicos y tecnolgicos ......................................... 150 . La disponibilidad de capitales, materias primas y mano de obra ....... 151 4. La Primera Revolucin Industrial ............. 152 . La mquina de vapor y sus aplicaciones ......................................... 152 . Las transformaciones econmicas .... 154 . Las transformaciones sociales ........... 156 . Primeras formas de organizacin obrera... 160
. La irrupcin de nuevas ideas polticas....161 5. La Segunda Revolucin Industrial ........... 162 . La electricidad ...................................... 162 . El petrleo ............................................ 163 6. Proyecciones de la Revolucin Industrial en el mundo contemporneo ................... 164 7. Chile y la Revolucin Industrial ................ 166 Sntesis............................................................... 167 Fuentes Los desposedos de la Revolucin: el trabajo infantil ............................................. 168 Autoevaluacin ................................................. 170 Unidad 7 El legado moderno y su proyeccin en el siglo XIX ................. 172 Actividad inicial Qu aprend sobre el mundo moderno?......174 Desarrollo de conceptos y habilidades 1. El proceso expansivo legado por el mundo moderno.........................................176 . Un nuevo mundo y nuevas perspectivas ..........................................176 . Ampliacin de mercados, capitalismo y Revolucin Industrial ...................... 177 2. El legado poltico del mundo moderno ... 178 . Visin panormica del mundo poltico moderno ................................. 178 . La trascendencia poltica de la Revolucin Francesa ........................... 179 3. El orden poltico europeo despus de Napolen: la Restauracin ........................ 180 4. Los avances del liberalismo y del nacionalismo.............................................. 182 . Las oleadas revolucionarias en la primera mitad del siglo XIX ............... 182 . La unificacin italiana ......................... 184 . La unificacin alemana ....................... 185 5. Visin panormica de Europa en el ltimo tercio del siglo XIX .................................... 187 . Ciencia y progreso: gran legado del mundo moderno ........................... 188 Sntesis............................................................... 189 Fuentes Las bases modernas del mundo contemporneo ...............................................190 Autoevaluacin ..................................................192 Mtodos y Tcnicas ................................194 . Cmo describir y deducir informacin de una obra pictrica ...................................194 . Cmo elaborar un ensayo ...........................195 . Cmo trabajar la continuidad y el cambio en la historia .................................................196 . Cmo analizar un proceso histrico ..........197 . Cmo elaborar un mapa conceptual ..........198 . Cmo confrontar diversas visiones a partir de fuentes............................................199 Recursos ....................................................... 200
Estructura didctica
El libro se divide en siete unidades de aprendizaje, cada una de las cuales contiene una doble pgina de Entrada de unidad, una Actividad inicial, el Desarrollo de conceptos y habilidades, una Sntesis, una doble pgina de Fuentes y dos pginas de Autoevaluacin.
Entrada de Unidad
Cada unidad se inicia con una doble pgina de entrada que contiene una propuesta grfica y escrita que informa sobre los principales temas que se desarrollarn y una actividad de motivacin.
Actividad inicial
Propuesta que activa, de una manera ldica y creativa, el descubrimiento de conceptos o contenidos que se desarrollarn en la unidad, o bien, permite rescatar conocimientos previos.
Desarrollo de conceptos y habilidades

En esta seccin se abordan los contenidos de forma ntegra, organizados y desarrollados de acuerdo al nivel. Van acompaados de diversos recursos, actividades y fuentes. Estas ltimas se distinguen grficamente entre fuentes primarias (color caf) y fuentes secundarias (color azul).
Sntesis
Seccin que expone los contenidos ms importantes de la unidad por medio de un mapa conceptual.
Fuentes
Apartado que tiene por objetivo prepararlos en el manejo y comprensin de fuentes y documentos de distinta ndole.
Autoevaluacin
Doble pgina que contiene diversos tems que les permitirn autoevaluar su aprendizaje.
Al final del libro se presenta una seccin con seis Mtodos y Tcnicas y una doble pgina con un Proyecto de investigacin.
Mtodos y tcnicas
Apartado que propone diversas tcnicas que les permitirn desarrollar habilidades y competencias propias de las Ciencias Sociales, tales como analizar diferentes tipos de fuentes y organizar informacin, entre otros.
Unidad
d i e va l e s ces me L a s ra
La civilizacin occidental se conform durante la Edad Media como una realidad cultural cuyo mbito geogrfico fue el continente europeo. Ya sabes que los primeros siglos medievales fueron muy difciles. Desde las invasiones germanas, Occidente vivi replegado sobre s mismo, amenazado incluso en su territorio por el avance del Islam y, ms tarde, por los ataques de normandos, sarracenos y hngaros. Las guerras, las epidemias y el hambre fueron compaeros habituales de hombres y mujeres medievales que vivan en un mundo marcado por la inseguridad y que se sostena en una economa rural de subsistencia.
oderno undo m del m

Revolucin en
Miniatura de
la agricultura
l siglo XV
Cruzadas
El siglo XI marc un punto de inflexin en este devenir. Lentamente, empez a gestarse una conversin esencial cuyo Miniatura de la crnic smbolo fue el desarrollo de las ciua de los antiguos rey es y duques de Borgo o, siglo XV. dades, mbito donde se produjeron importantes transformaciones polticas, econmicas, sociales y culturales. Hasta fines de la Edad Media, estos cambios ligados a las ciudades convivieron e incluso se desarrollaron en estrecha relacin con la feudalidad, pero a partir de ellos se fueron originando las transformaciones que constituiran las bases del mundo moderno y que expresaron, con extraordinario vigor, la potencia creadora de nuestra civilizacin occidental. 10 Unidad 1
PrinciPales
temas:
Unidad 1
Expansin de la Cristiandad. La ciudad medieval. Nuevas prcticas econmicas. Iglesia Catlica y cultura urbana. Fortalecimiento de las monarquas. Crisis del siglo XIV.
Banqueros
Catedral gtic
Peste negra
Ciudad medieval
Detalle de
un fresco
del monas
terio de S
an Subiaco
, Italia.
Qu relacin crees que tienen los avances en la agricultura con el desarrollo de las ciudades? Qu consecuencias habrn tenido las Cruzadas para los europeos? Por qu habrn surgido los bancos en los ltimos siglos medievales? Quines protagonizaron estos cambios? Qu condiciones habrn favorecido la construccin de grandes catedrales gticas en las ciudades medievales? Cmo interpretaras la imagen relacionada con la peste negra? Qu te produce? 11
Actividad inicial
Europa en el ao 1000
En esta unidad estudiars el perodo correpondiente a la segunda mitad de la Edad Media, comprendido entre los siglos XI y XV. Por eso, es importante recordar los contenidos aprendidos el ao anterior. Para que puedas recordar tus conocimientos y tener un panorama general de la Edad Media en el siglo XI, te proponemos desarrollar las siguientes actividades: 1 Reunidos en grupos, respondan las preguntas que se formulan:
Fuente: mapa editorial.
Qu territorios de Europa dominaban los musulmanes en el ao 1000? Quin haba fundado la religin islmica? Cul era la capital de Imperio Bizantino? Qu territorios de Europa dominaban los bizantinos en el ao 1000? El comercio en el mar Mediterrneo era monopolizado por bizantinos y por rabes. Por qu los europeos casi no participaban de la actividad comercial? 12 Unidad 1
Unidad 1
En el centro de la pennsula Itlica se ubicaban los Estados de la Iglesia, cul era la autoridad mxima de ese territorio? En el siglo IX, Europa haba sufrido las invasiones de normandos por el norte, de hngaros por el este y de sarracenos por el sur. Qu relacin existi entre esas invasiones y el feudalismo? Francia aparece en el mapa como un reino con lmites definidos. Sin embargo, el rey de Francia no tena un poder efectivo en ese territorio. Quines ejercan el poder en la prctica? 2 Qu ro constitua el lmite este del Imperio Germnico? De acuerdo a la idea medieval, la sociedad estaba dividida en tres rdenes o estamentos que aparecen representados en las siguientes imgenes.
Religiosos Nobles
Miniatura del siglo XIV. Biblioteca Nacional de Pars.
Campesinos
Ilustracin de un copista medieval, miniatura del siglo XIII.
Miniatura del ao 1300. Museo Britnico.
3 4
Segn esta concepcin, cul era la funcin que cumpla cada estamento en la sociedad? Cul de estos rdenes tena mayor importancia en la vida intelectual? En la imagen aparece representado el clero regular: quines lo componan? Qu otro clero exista? Cul era la diferencia entre ambos? Qu tipo de relaciones se establecan entre campesinos y nobleza? Cul era la importancia de la Iglesia Catlica en la sociedad medieval? Cmo era la forma de vida de los nobles? Cmo era el nivel de vida de los campesinos? Qu tipo de dependencia podan tener con sus seores? Formen grupos de 4 5 compaeros y compaeras. Si tuvieran que hacer un balance general de la situacin europea a inicios del siglo XI, qu elementos destacaran? Guiados por su profesor o profesora, cada grupo exponga sus respuestas y construyan un balance general en comn.
Las races medievales del mundo moderno
13
Edad Media (476-1453 d.C.)
Continuidad y cambio en el mundo medieval
450 500 550 600 650 700 750 800 850 900 950 1000 1050 1100 1150 1200 1250 1300 1350 1400 1450
Fin del Imperio Romano Occidental (476) San Benito funda la orden benedictina (529) Mahoma comienza a predicar el Islam (612) Musulmanes invaden la pennsula Ibrica (711) Carlomagno es coronado emperador (800) Los normandos saquean Aquisgrn (887) El feudalismo se establece firmemente tras la desintegracin del Imperio Carolingio Conversin al cristianismo de Escandinavia y Hungra Iglesia Bizantina se separa de Roma (1054) Se inicia la Primera Cruzada (1095) Catedral gtica de Saint-Denis (1144) Se funda la orden Franciscana (1209) Se funda la Universidad de Pars (1215) Viaje de Marco Polo al Lejano Oriente (1265) La Peste Negra asola Europa (1348)
Al estudiar el extenso perodo denominado Edad Media, los investigadores reconocen el siglo XI como un momento crucial en la historia de Occidente. Algunos incluso sostienen que fue entonces cuando tuvo lugar el autntico comienzo de nuestra civilizacin occidental, una civilizacin que opt por constituirse en un mundo abierto, orientado hacia el crecimiento y con tendencias expansivas. La importancia del siglo XI es que marc un punto de inflexin en el desarrollo de Occidente y dio inicio a un perodo de transicin en el cual se mantuvieron muchas caractersticas de los primeros siglos de la Edad Media, mientras paralelamente se fueron gestando nuevos procesos que impulsaron transformaciones en todos los mbitos de la vida de la sociedad, los que al consolidarse, dieron paso a la Edad Moderna. La potencia creadora de la civilizacin occidental se manifest entonces con fuerza, echando por tierra la idea, ya obsoleta, de una Edad Media oscura y retrasada. En el perodo que se extiende desde el siglo XI hasta el siglo XV, es posible percibir mltiples elementos de continuidad y de cambio respecto del anterior. Ellos nos permiten comprender el lento trnsito de una poca a otra y reconocer las races medievales del mundo moderno. En esta etapa, a grandes rasgos, podemos sealar que: La sociedad sigui expuesta a las guerras, las epidemias y las hambrunas, pero las invasiones se detuvieron, los europeos tomaron la iniciativa para avanzar sobre nuevos territorios, se redujo en parte la inseguridad y la poblacin comenz a aumentar apoyada por las mejoras en la agricultura y la ampliacin del espacio cultivado. Eran los inicios de una expansin demogrfica, econmica y territorial. La poblacin sigui habitando mayoritariamente en las reas rurales y la agricultura y la ganadera continuaron siendo bases de la economa medieval, pero las actividades artesanales y comerciales comenzaron a crecer rpidamente, junto con el uso de la moneda y de nuevas prcticas econmicas, estimulando la vida urbana. En esta etapa, se consolid la ciudad medieval (diferente de la ciudad grecorromana), que fue el mbito donde se desenvolvieron los principales cambios. La sociedad medieval sigui siendo estamental y mantuvo su esquema tripartito (el clero, la nobleza y el campesinado), pero en las ciudades se fue conformado un grupo social diferente la burguesa que si bien qued incorporado al llamado tercer estado, junto a los campesinos, claramente tena una nueva mentalidad. Sus actitudes frente al tiempo, el dinero, el trabajo, la familia y la educacin coexistieron, eso s, durante siglos, con los modelos aristocrticos que se mantuvieron con vigor.
Cada de Constantinopla (1453)
Alta Edad Media Baja Edad Media
14 Unidad 1
Unidad 1
La Iglesia conserv y reforz su influencia en todos los mbitos de la vida, as como su control sobre las ideas y el quehacer intelectual, entrando de lleno tambin en el espacio urbano. En las ciudades surgieron las universidades y la escolstica, un nuevo mtodo de enseanza y estudio impulsado y desarrollado por miembros del clero, pero que foment el espritu crtico y condujo a un saber ms secularizado que terminara por escaprsele de las manos a la Iglesia. El ideal medieval de una autoridad universal que deba regir a la Cristiandad, representado en la figura del Papa y del emperador, se desarrollaba a la vez que el poder poltico se encontraba fragmentado en manos de numerosos seores feudales. Este orden comenz a desintegrarse lentamente, siendo reemplazado por monarquas cada vez ms poderosas y, en algunos lugares, como la Pennsula Itlica, por ciudades que llegaron a constituirse como repblicas.
Vocabulario
Secularizacin: proceso por el cual algo o alguien pierde su carcter religioso para pasar a ser laico.
La vida rural fue predominante en la Edad Media y, aunque experiment algunas variaciones, fue un elemento de continuidad en el mundo medieval. Escena de granja, The da costa Hours. Pases Bajos, siglo XV.
El crecimiento sostenido que se vena manifestando desde el siglo XI y que lleg a su punto mximo en el siglo XIII, se vio bruscamente interrumpido en el siglo XIV por una serie de calamidades, la peor de las cuales fue la peste negra. La enfermedad, el hambre, las guerras y los conflictos sociales, marcaron la crisis de este siglo y produjeron la decadencia de las estructuras del mundo medieval que ya se haban debilitado. Cuando en el siglo XV se inici la recuperacin, el mundo moderno que se vena gestando desde haca siglos, pudo irrumpir con toda su fuerza.
La ciudad se caracteriz por su dinamismo y fue un elemento de cambio del mundo medieval. Miniatura de libro El buen gobierno de los prncipes (siglo XVI).
Actividades de aprendizaje
1. Basndote en los contenidos presentados, establece un elemento de continuidad y un elemento de cambio en cinco mbitos de la vida de la sociedad medieval entre los siglos XI y XV. 2. A qu se hace referencia con las expresiones races medievales del mundo moderno y lenta transicin del mundo medieval al moderno?
15
Vocabulario
Vertedera: elemento del arado destinado a voltear y extender la tierra levantada.
El inicio de la expansin en Occidente
A partir del siglo XI, finalizadas las invasiones de normandos, hngaros y sarracenos, y paralelamente al desarrollo del sistema feudal, Europa comenz a experimentar de manera paulatina, ciertos cambios que significaron un crecimiento demogrfico y econmico, surgiendo adems tendencias hacia una expansin territorial.
Una revolucin en la agricultura

Uno de los procesos ms significativos experimentados por la sociedad fue el aumento sostenido de la poblacin. El crecimiento demogrfico fue resultado de una disminucin de la mortalidad, fenmeno estrechamente vinculado a una mejor alimentacin. Esta fue posible gracias a un incremento en la produccin de alimentos, el que se explica, a su vez, por importantes cambios que se produjeron en la actividad agrcola.
La energa del viento y del agua de ros y arroyos se aprovech para hacer funcionar molinos, lo que permita, entre otros usos, elaborar harina en forma ms rpida.
Entre los principales elementos que significaron una revolucin en la agricultura se cuentan:
La introduccin de adelantos tcnicos, como el arado normando, los
nuevos sistemas de enganche animal y el uso de molinos de viento y agua.

Enganche lateral del caballo
Vertedera El arado normando: era un arado que tena una vertedera, de modo que abra surcos ms profundos y volteaba la tierra. As, esta se aireaba, las semillas penetraban ms en el suelo, tenan ms nutrientes y proteccin, y daban cosechas ms abundantes. Como varias piezas de madera fueron reemplazadas por hierro, este arado era ms pesado y se requera de traccin animal, es decir, que fuera tirado por animales. Algunos arados tambin tenan ruedas. Modificacin del enganche de animales: en las faenas agrcolas se utilizaron mayoritariamente bueyes y, en menor medida, caballos, cuyas patas empezaron a ser protegidas con herraduras. Los enganches permitan utilizar mejor la fuerza de los animales para arar. El nuevo enganche del caballo, con las correas por los lados, le permita avanzar con menos fatiga y ms fuerza que el antiguo enganche en que la correa lo tiraba por la parte posterior del cuello.
16 Unidad 1
Unidad 1
La implementacin del sistema de rotacin trienal, con el cual se
cultivaban cada ao dos tercios de un terreno, en reemplazo del sistema bienal en que la mitad del terreno se cultivaba y el resto quedaba en descanso o barbecho. Se iba rotando el uso que se daba a cada tercio.
Ao siguiente: avena, cebada o leguminosas. Ao subsiguiente: barbecho. Ao siguiente: barbecho Ao subsiguiente: trigo o centeno.
Qu venta ja prese rotacin tr ntaba la ienal?
Ao siguiente: trigo o centeno. Ao subsiguiente: avena, cebada o leguminosas.
Trigo
Leguminosas
Barbecho
Se sembraba en otoo y se cosechaba en verano.
Se sembraba en primavera y Se dejaba descansar la tierra se cosechaba en otoo. para recuperar sus nutrientes.
En el sistema de rotacin trienal se divida la tierra en tres partes. Una se cultivaba con trigo o centeno, que desgastaban mucho la tierra. Otra parte se cultivaba con avena, cebada o leguminosas (lentejas, habas, guisantes), que desgastaban menos la tierra. La tercera parte quedaba en barbecho.
La roturacin a gran escala, proceso que signific dedicar al cultivo
grandes superficies de tierras improductivas o destinadas a otros usos. Esto se hizo principalmente a travs del desmonte o eliminacin de bosques. El desmonte favoreci una mayor produccin, pero cambi el paisaje europeo para siempre. En el norte de Europa tambin se desecaron pantanos y en Flandes y Dinamarca se construyeron diques para hacer retroceder el mar. Actividades de aprendizaje
Sabas que
El sistema de la rotacin trienal se impuso en las tierras de Europa central y septentrional, no as en la Europa mediterrnea que mantuvo el sistema bienal.
1. A partir del siglo XI la agricultura europea comenz a generar excedentes alimenticios. Qu elementos lo hicieron posible? Qu consecuencias tiene este hecho en una sociedad? 2. A partir del documento y de los contenidos presentados, responde las siguientes preguntas:
Sin exagerar podemos decir que la difusin del arado de vertedera permiti poner en cultivo las grandes llanuras de Europa septentrional, hasta aquel momento abandonadas en su mayor parte al bosque y al pantano. Las rozas pudieron, al fin, multiplicarse en las duras tierras arcillosas que haban permanecido rebeldes al arado romano: frente a este, el arado de vertedera posea () la ventaja de abrir surcos anchos y profundos. () As, pues, el despegue de la economa agraria en Europa septentrional debe ponerse en relacin con las nuevas tcnicas aratorias. () El arado romano respetaba el frgil equilibrio ecolgico de los suelos mediterrneos; por tanto, se opt por conservarlo aunque perfeccionando su uso, variando sus modelos, segn las condiciones locales y aprendiendo a regular la profundidad de la labranza.
Pierre Bonnassie: Vocabulario bsico de la historia medieval. Barcelona: Editorial Crtica, 1999.
a) Qu relacin existi entre el uso del arado romano y el arado normado con las condiciones medioambientales en el norte y sur de Europa? b) Qu importancia tuvo el mayor uso del hierro en la revolucin de la agricultura? c) De qu formas se ganaron tierras para el cultivo en el norte de Europa? Qu consecuencias medioambientales crees que tuvo este proceso?
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El avance de la Cristiandad
Vocabulario
Indulgencias: perdn de las penas originadas por el pecado.
Junto con el aumento de la poblacin, la Europa cristiana logr una mayor estabilidad al dejar de estar amenazada por pueblos invasores. Desde el siglo XI se inici un movimiento expansivo en varias direcciones, motivado por la necesidad de buscar nuevas tierras y el inters de recuperar y conquistar territorios en nombre de la fe. Cuando hubo procesos de conquista, el esfuerzo blico fue llevado a cabo fundamentalmente por los caballeros cristianos.
Europa cristiana en expansin
pandi la ares se ex ia qu lug l siglo XI? Hac a partir de ristiandad C
Qu se entiende por Reconquista espa ola?
A partir del siglo XI se manifestaron con fuerza las tendencias expansivas de la Europa cristiana. Estos avances, si bien tuvieron una motivacin religiosa, tambin estuvieron impulsados por intereses polticos, econmicos y territoriales. Fuente: Mapa editorial.
La expansin signific, por una parte, el enfrentamiento con los musulmanes que an permanecan en territorio europeo, lo cual llev a los cristianos a avanzar en dos direcciones principales:
La pennsula Ibrica, donde los reinos cristianos del norte de Espaa
Hacia fines del siglo XI, el rey de Castilla, Alfonso VI, llev a cabo una ofensiva militar contra los musulmanes. A travs de su vasallo, Rodrigo Daz de Vivar, el Cid, se inici una lnea de expansin cristiana en la pennsula Ibrica. Pintura del siglo XII que se encuentra en la catedral de Santiago de Compostela.
luchaban contra los musulmanes. Esta lucha se revitaliz en la segunda mitad del siglo XI con la llegada de caballeros cristianos franceses, normandos y borgoones que se unieron a los espaoles y fueron reconquistando el territorio de la pennsula. Paralelamente, se fundaron monasterios y la Iglesia convirti esta guerra de conquista en una cruzada. El ao 1063 el Papa Alejandro II concedi indulgencias a los que iban a luchar en Espaa contra los denominados infieles.
El sur de Italia, hacia donde se dirigieron normados liderados por
Roberto Guiscardo y su hermano Roger. Conquistaron Sicilia que estaba bajo dominio musulmn (1060-1061) y expulsaron a los bizantinos del sur de Italia (1071). En esta misma regin, las ciudades italianas de Pisa y Gnova expulsaron a los musulmanes de la isla de Cerdea.
18 Unidad 1
Unidad 1
La expansin tuvo otra vertiente en Europa septentrional. Se trat de la colonizacin germana en los territorios ubicados al este del ro Elba. Este avance, en el que tambin participaron holandeses, flamencos y franceses, signific revalorizar terrenos no cultivados y establecer colonos en tierras de eslavos. Las grandes empresas de colonizacin fueron organizadas por seores laicos y por rdenes monsticas que propiciaron la instalacin de familias en las nuevas tierras, de modo de obtener rentas de ellas. El proceso incluy tambin la conquista militar, la que se justific con razones religiosas, por cuanto se trataba de incorporar a los pueblos eslavos paganos a la Cristiandad. El movimiento expansivo fue ms all de Europa y, en el contexto de la lucha contra el infiel, se dirigi al Cercano Oriente, especficamente hacia Jerusaln que haba cado en manos de turcos de religin musulmana. Acogiendo el llamado hecho por el Papa Urbano II en 1095, se organizaron las Cruzadas, expediciones religioso-militares en las que miles de cristianos partieron de Europa a rescatar los lugares santos de la Cristiandad. Las victorias sobre los musulmanes en Europa tuvieron una repercusin econmica, pues abrieron el mar Mediterrneo a las naves europeas. Las ciudades italianas, principalmente Venecia, Amalfi, Pisa y Gnova tendieron a controlar el comercio mediterrneo que conectaba Europa con Oriente.
Rutas comerciales medievales
Sabas que
Las mujeres tambin hicieron acto de presencia en las Cruzadas. Una de las ms ilustres fue Leonor de Aquitania, quien parti a Tierra Santa en 1147 en la cruzada organizada por su esposo, el rey de Francia Luis VII. Mujer de gran temperamento, tom parte activa en la direccin estratgica de las tropas.
Con las Cruzadas se revitaliz an ms el comercio existente. Las expediciones, desde la segunda Cruzada en adelante, se llevaron a cabo utilizando las rutas martimas abiertas por el comercio. El traslado de las tropas y su abastecimiento sola estar a cargo de mercaderes italianos. El establecimiento de europeos en el Cercano Oriente fue tambin un estmulo a un mayor intercambio comercial. En la imagen, un embarque de hombres y de mercancas para una Cruzada. Partida hacia Tierra Santa. Miniatura del siglo XIV.
Vocabulario
Flamencos: pertenecientes al condado de Flandes. Especias: sustancias vegetales aromticas que sirven como condimento.
Entre los productos ms preciados del comercio mediterrneo se encontraban las especias y la seda, provenientes ambos del Lejano Oriente y que llegaban, a travs de mercaderes musulmanes, a los puertos de Constantinopla y Alejandra, donde eran adquiridos por los comerciantes italianos y distribuidos por Europa a altos precios. Entre las mercancas europeas ms cotizadas, destacaban las finas telas de lana, especialmente los paos flamencos, elaborados en diferentes ciudades de Flandes. Fuente: Mapa editorial.
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1. Cules fueron las motivaciones del movimiento expansivo de Europa a partir del siglo XI? Crees que existi relacin entre estas tendencias y el incremento de la poblacin? 2. En qu escenarios geogrficos se verific la lucha entre los cristianos y los musulmanes? 3. A partir del documento y de los contenidos presentados, responde las siguientes preguntas:
Adolfo, conde de Hosltein, comenz a reedificar el castillo de Segeberg y le rode de una muralla. Pero como el pas estaba desierto, envi mensajeros a todo el pas, a Flandes, Holanda, Utrecht, Westfalia y Frisia e invit a todos los que carecieran de tierras a venir con sus familias: recibiran una buena tierra, extensa y frtil, que produca carne y pescado en abundancia, y tena adems excelentes pastos (...). Al escuchar esta llamada, una multitud innumerable de personas salidas de pueblos diversos se puso en ruta con sus familias y bienes ().
Helmold: Crnica de los Eslavos. En: Le Goff: La Baja Edad Media. Bogot: Siglo XXI Editores, 1989.
a) Qu caractersticas de la colonizacin germana hacia el este se ven reflejadas en el documento? b) Qu beneficios obtendran los colonos? Crees que era efectivo que el pas estaba desierto? 4. Completa el siguiente mapa conceptual colocando la informacin correspondiente en cada uno de los casilleros. Escribe, adems, los conectores adecuados. Apyate en la tcnica de la pgina 198.
Transformaciones en la Europa medieval a partir del siglo XI
Avances tcnicos en la agricultura Incremento de la produccin de alimentos
Fin de las invasiones y avances de la Cristiandad
Las Cruzadas Especializacin del trabajo Aumento de produccin artesanal Aumento del intercambio comercial
Incremento de las ciudades
Mayor seguridad en los caminos. Victorias a musulmanes en Espaa e Italia. Apertura del Mediterrneo para naves europeas.
Control europeo del Mediterrneo. Mayor demanda de productos y mano de obra disponible. Aumento de la poblacin. Excedentes alimenticios.
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Unidad 1
El renacimiento urbano: la ciudad medieval
La vida urbana haba sufrido un retroceso en los primeros siglos medievales, pero eso no significa que las ciudades hubieran desaparecido. Muchas haban perdurado, especialmente aquellas donde residan obispos, soberanos o sus representantes (condes, duques y marqueses). Con una poblacin menor y una superficie ms reducida, ya no tenan el mismo ajetreo y movimiento de los tiempos romanos. Sin embargo, seguan siendo lugares donde acudan mercaderes que viajaban transportando productos como la sal, el hierro y artculos de lujo que demandaban los ms ricos y que llegaban a Europa a travs de comerciantes rabes y bizantinos.
portante el Por qu es tan im vida urbana? comercio para la
El origen del renacer urbano

Desde mediados del siglo XI, en un mundo mayoritariamente rural, las ciudades comenzaron a crecer y surgieron cientos de nuevas ciudades. Esto fue posible gracias a:
Los excedentes alimenticios, que permitan nutrir
los mercados y abastecer a una poblacin que se poda dedicar a tareas no agrcolas, como es el caso de quienes habitan en una ciudad.
El crecimiento demogrfico, que haca posible contar
con una poblacin dispuesta a dejar el campo y buscar oportunidades en la ciudad.

Las iniciativas de algunos reyes y seores feudales, tanto laicos
como eclesisticos, que propiciaron la instalacin de mercados y de poblacin dedicada a la artesana en la proximidad de monasterios, castillos, etc.
El aumento de la produccin artesanal y del comercio, estimulado
Diversas tiendas en el mercado de una ciudad reflejan la revitalizacin del comercio, el cual fue fundamental en el renacimiento urbano. Miniatura del siglo XV, Biblioteca Estense, Mdena.
Vocabulario
Mercado: instancia de intercambio que se realizaba una vez a la semana y que reuna a personas del entorno. Acudan campesinos que ofrecan sus productos y compraban los artculos fabricados por artesanos. Feria: instancia de intercambio de frecuencia semestral o anual, que duraba varios das. Reuna a personas de pases lejanos y se intercambiaban productos que provenan de un comercio de larga distancia.
por la mayor demanda de productos y el amparo que se daba a los mercaderes. Hubo ciudades que crecieron al formarse, junto a sus murallas, barrios exteriores (suburbios) dedicados a la actividad artesanal y mercantil. Tambin surgieron nuevas ciudades en torno a abadas, castillos o fortalezas, siempre en relacin con el comercio y el trabajo artesanal. Como muchas ciudades se desarrollaron al lado de lugares fortificados, llamados burgos en lengua germana, sus habitantes terminaron por recibir la denominacin de burgueses. El auge del comercio provoc por s mismo el nacimiento de ciudades cerca de los ros, en puertos y en la confluencia de rutas, lugares donde funcionaban mercados o se desarrollaban ferias.
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Cmo eran las ciudades medievales?

Qu elem entos de la descripci n de la ciu dad puede identifica s r en la ima gen?
Desde lejos las ciudades podan parecer grandes fortalezas. Estaban rodeadas de murallas y para entrar era necesario traspasar sus puertas o sus puentes levadizos, los cuales se cerraban de noche y habitualmente contaban con guardias que se turnaban en la vigilancia. En algunas ciudades se ponan tambin cadenas a travs del ro para evitar sorpresas de ladrones o enemigos que llegaran siguiendo la corriente. Al interior de la ciudad destacaban algunas edificaciones por su altura: las torres de los castillos, los campanarios de las iglesias, las suntuosas residencias de los ms ricos y los tejados de las casas que, sobre todo a partir del siglo XIII, solan edificarse de varios pisos debido a la falta de espacio. Cuando las ciudades organizaron su gobierno municipal, destac el edificio comunal, as como las grandes catedrales que se construyeron en los siglos siguientes.
Fuera de las murallas de la ciudad, se extenda el campo y los huertos, pero el crecimiento constante de las ciudades llev a ampliar el radio urbano, de modo que se construan nuevas murallas para acoger a la poblacin. En la imagen, la ciudad de Feurs, Francia, en un grabado del siglo XV.
Las casas no tenan ni agua corriente ni baos. Eran habituales las letrinas pblicas. Miniatura de fines del siglo XIV, Biblioteca Nacional de Viena.
Las calles de la ciudad solan ser estrechas, sinuosas y sin aceras. Algunas estaban empedradas, pero la mayora eran de tierra, lo que las converta en polvorientas en las pocas secas y en fangosas en las pocas lluviosas. La suciedad era bastante generalizada; si exista algn sistema de desage cubierto, este era muy limitado o deficiente, los desperdicios y los orinales se arrojaban a las calles, y por ellas circulaban perros, gatos, gallinas y hasta cerdos. Hasta muy avanzada la Edad Media, la madera fue el principal material de construccin de las casas, que solan estar adosadas unas a otras, situacin fatal en caso de incendio. Las ciudades tenan numerosas plazas y plazuelas. La vida social se realizaba en las calles y estas se animaban de da con el ajetreo de los vecinos, los vendedores ambulantes, los anunciantes de avisos pblicos, el sonido de carruajes y caballos, etc. El lugar ms concurrido sola ser el mercado, as como el puerto en aquellas urbes que se ubicaban en la confluencia de vas fluviales o martimas. La animacin del da contrastaba con la noche, en que reinaba el silencio y la oscuridad. Las calles no contaban con alumbrado pblico y los ciudadanos se turnaban haciendo guardia y patrullando con antorchas.
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Unidad 1
En la parte trasera de las casas se ubicaba un huerto y, a veces, un corral para los animales. Si se trataba de la casa de un artesano, la planta baja se destinaba a taller que era tienda a la vez. Generalmente, los artesanos de una misma especialidad se concentraban en una misma calle, a la que daban nombre.
una Qu aspectos de es que ciudad cre ntagio propiciaban el co y de enfermedades es? pest
1. Confecciona en tu cuaderno un cuadro como el siguiente, sealando para cada elemento de la segunda columna un antecedente y luego la forma en que favoreci el renacer urbano.
Antecedentes Elemento Excedentes alimenticios Crecimiento demogrfico Se interesaron por contar con productos artesanales y provenientes del comercio. Iniciativa de reyes y seores feudales Aumento del comercio y produccin artesanal Propiciaron la instalacin de mercados y artesanos en sus propiedades. Incidencia en el renacer urbano Surgimiento de nuevas ciudades o crecimiento de las ya existentes
2. A partir del documento y de los contenidos presentados, responde las preguntas que se formulan:
Para satisfacer las necesidades de los habitantes del castillo, empezaron a concentrarse ante las puertas (del conde), junto al puente del castillo, mercaderes y comerciantes que vendan productos de gran precio, y luego posaderos que daban comida y posada a quienes hacan negocios con el prncipe () construyeron casas y abrieron posadas donde pudieran alojarse quienes no podan hacerlo en el castillo (). Las casas se hicieron tan numerosas, que pronto formaron una gran ciudad que, en la jerga del vulgo, an se llama Puente, pues Brujas significa puente en su dialecto.
Johannis Longi: Crnica Sancti Bertini. En: Mara Asenjo Gonzlez: Las ciudades en el Occidente Medieval. Madrid: Arco Libros, 1996.
a) Qu elementos se conjugaron en el origen de la ciudad de Brujas? A qu se debe su nombre? b) En qu pas actual se encuentra la ciudad de Brujas?
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El desarrollo econmico y la sociedad urbana
Las actividades que distinguan al mundo urbano eran fundamentalmente el trabajo artesanal y el comercio. La ciudad medieval era, ante todo, un gran taller y un mercado donde se transaban los productos artesanales y los alimentos que llegaban de los campos, trados por los mismos productores o los mercaderes que los transportaban.
La actividad artesanal y el comercio en la ciudad

Imagen de pescadera, Tacunium Snitatis, Italia, 1385.
En la ciudad, gran parte de sus habitantes se dedicaba a diversos oficios que podan consistir en fabricar productos o prestar servicios. Los ms usuales eran los de tejedor, sastre, curtidor, zapatero, herrero, carpintero, albail y tonelero. Haba adems panaderos, carniceros, barberos, boticarios, etc. Los artesanos trabajaban en talleres situados en sus propias viviendas, uno de cuyos sectores se abra hacia la calle, como una tienda, para vender sus productos. Entre las actividades artesanales, la fabricacin de paos finos fue destacando por su creciente complejidad e importancia. Estas telas eran muy apreciadas por las clases ms adineradas, incluso de otros continentes, y su elaboracin inclua diversas etapas y requera de mayores espacios. Por ello, se hizo habitual en esta actividad una creciente divisin del trabajo, a diferencia de lo que ocurra con los dems artesanos que elaboraban el producto completo en sus talleres. Desde muy temprano, quienes ejercan un mismo oficio tendieron a agruparse para protegerse mutuamente, surgiendo corporaciones denominadas gremios. Las primeras asociaciones fueron formadas por comerciantes que se organizaron para viajar en caravanas, de modo de minimizar los riesgos que existan en los caminos y enfrentar los pagos que deban hacer a los nobles por cuyas tierras pasaban. Los artesanos siguieron el ejemplo y as fueron surgiendo tantos gremios como oficios haba en la ciudad. Los gremios promovan la solidaridad y ayuda mutua entre sus miembros (reunan fondos, por ejemplo, para socorrer a quien estuviera en dificultades) y solan colocarse bajo la proteccin de un santo patrono, si bien su funcin principal era regular la actividad econmica que los una. Buscaban asegurar la buena calidad de los productos y evitar una competencia que pudiera perjudicar a los asociados.
Uno de los oficios tradicionalmente reservados a las mujeres era el de partera. Imagen de un parto, en Jacques de Guise, Histories des nobles princes de Hainaut, Francia, siglo XV.
En la imagen, escenas de algunas etapas del trabajo textil. Vitrales de la iglesia de Semur-en-Auxois.
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Unidad 1
Quien no perteneciera a un gremio no poda ejercer su oficio ni vender sus productos en la ciudad, prohibicin que estuvo respaldada por las autoridades locales. Las reglas del gremio eran muy estrictas y haba inspectores que vigilaban su cumplimiento. A travs de la reglamentacin: Se sealaba el nmero de trabajadores, utensilios y productos a elaborar en los talleres. Se fijaban los horarios de trabajo, el precio de los productos y el monto de los salarios. Se exiga trabajar a la vista del pblico y el uso de tcnicas idnticas para todos. Se prohiba cualquier forma de promocionar un producto. Haba trabajadores de tres categoras:
Maestros: tenan autorizacin para ejercer
su oficio. Eran dueos de los talleres y podan vender sus productos. Para acceder a esta categora era necesario aprobar un examen frente a las autoridades del gremio y, en algunos casos, presentar una obra maestra que acreditara su competencia.
Oficiales: ayudaban al maestro en su labor,
por lo cual reciban una paga, pero no podan trabajar por su cuenta ni vender productos hasta alcanzar la maestra.
Aprendices: vivan en casa del maestro y se
Aprendices Mujer del Maestro Maestro
Oficiales
dedicaban a aprender el oficio, tanto tiempo como fuera necesario.

actual Compara una viv ienda con la que aparece en la imagen.
1. Cmo se abasteca una ciudad medieval? Cmo se abastece la localidad donde t vives? 2. Confecciona un cuadro comparativo entre la situacin de los gremios medievales y nuestro sistema econmico actual, considerando al menos seis aspectos de los reglamentos gremiales. 3. Reunidos en grupos, analicen las reglamentaciones de los gremios y sealen ventajas y desventajas de ese sistema, tanto para los productores como para los consumidores. 4. Qu particularidades presentaba la fabricacin de paos finos en algunas ciudades? 5. Qu se entiende actualmente por un gremio? 6. En qu oficios de los mencionados crees que participaban ms las mujeres?
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El comercio a larga distancia

ientes ctos proven an Qu produ tes comprab tinen de otros con s? los europeo
La reactivacin econmica tambin se manifest en el comercio a larga distancia, dentro y fuera de Europa. Las ciudades ms florecientes fueron aquellas que lograron generar una industria importante o ser puntos estratgicos de las rutas comerciales, destacando regiones como Italia del norte, Alemania del norte, Flandes y Francia del noreste.
Comercio entre los siglos XII y XV
Hubo ferias en distintos lugares, como Brujas y Amberes en Flandes, Frankfort y Leipzig en Alemania, Novgorod en Rusia, Southampton y Winchester en Inglaterra, pero ninguna igual a las seis grandes ferias del condado de Champagne en Francia, por la cantidad de visitantes y el valor de las mercancas que all se transaban. Los mercaderes italianos vendan en ellas los productos de Oriente, de los pases mediterrneos y rabes y compraban mercancas de Europa del norte, sobre todo paos y lana, para exportarlos al sur. Fuente: Mapa adaptado de Joan Roig Obiol: Atlas histrico. Barcelona: Editorial Vicens Vives, 1995.
Ypres Gante
Vocabulario
Hansa: liga de ciudades comerciales alemanas.
En el norte de Europa, la industria de paos finos de Flandes fue el gran motor de la economa, sobre todo al utilizar la lana inglesa, de excelente calidad. El comercio generado por esta industria dio auge a numerosas ciudades como Brujas, Gante, Ypres, Lille, Duai y Arrs, y activ an ms el comercio del mar del Norte y el Bltico, que lleg a estar controlado por las ciudades del norte de Alemania. El mar Mediterrneo era el otro gran centro del comercio martimo y estaba en su mayor parte controlado por mercaderes de las ciudades italianas. Sus principales productos de importacin seguan siendo las especias, a las que se sumaban la seda, los tapices, azcar y tintes, entre otros. El norte de Italia tambin se sum a la industria de telas finas. Ambos ejes del comercio martimo se unan por una serie de rutas terrestres y fluviales. En algunos de sus puntos estratgicos se desarrollaron las grandes ferias que dinamizaron an ms la economa medieval. Muchas de ellas dieron origen a ciudades y seran estas las encargadas de organizarlas y vigilarlas.
Las ferias duraban 30 40 das: la primera semana se montaban las casetas, en las siguientes se realizaban las transacciones y los 7 10 das finales se destinaban a los pagos. En un comienzo las ferias contaban con la proteccin y autorizacin de los seores feudales en cuyas tierras se realizaban. Miniatura del siglo XIII.
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Unidad 1
Las nuevas prcticas econmicas
La reactivacin del comercio hizo indispensable el uso de la moneda, cuya circulacin fue aumentando cada vez ms. La extremada variedad de monedas hizo necesaria la intervencin de los cambistas, cada vez ms presentes en las ciudades. Su actividad pronto se ampli a aceptar depsitos de dinero que ellos se encargaban de rentabilizar en prstamos e inversiones. Fue el origen de los banqueros, denominados as por el banco o pequea mesa en que iniciaron sus negocios. Los bancos de las principales ciudades europeas llegaron a estar conectados entre s. Otras prcticas econmicas originadas en la actividad comercial fueron el uso de libros de contabilidad, la contratacin de seguros para las mercancas en viaje, el prstamo a inters, la creacin de la letra de cambio y la formacin de contratos o sociedades en que las personas participaban de un negocio aportando capital, trabajo o ambas cosas a la vez, quedando estipulado en un contrato la forma de repartir los beneficios. (Para conocer cmo se estableca una sociedad, puedes consultar el documento de la pg. 41).
Cmo se utilizaba una letra de cambio?
En este vitral de la catedral de Chartres aparecen representados los cambistas, pesando diferentes monedas para determinar sus equivalencias.
Qu venta jas tena e l uso de la letra de cambio?
Un comerciante en Florencia debe pagar 400 florines a un paero flamenco que est en Brujas, pero no quiere viajar cargado de monedas por el peligro que significa.
El comerciante acude donde un banquero en Florencia y deposita el dinero. Recibe una letra de cambio, un documento que da la orden a un banquero de Brujas que le entregue el dinero al paero.
El comerciante viaja a Brujas portando la letra de cambio y se la entrega al fabricante de paos como pago por la mercadera.
El paero acude donde el banquero en Brujas. Le entrega la letra de cambio y recibe el equivalente de los 400 florines en moneda local.
1. Cules eran las dos grandes reas del comercio martimo en Europa y quines las controlaban? 2. Cules eran los dos grandes centros industriales y comerciales de Europa? Cmo se conectaban entre s? 3. En el comercio con Oriente, en el siglo XIII, mercaderes italianos se aventuraron por Asia para negociar directamente con los productores. Investiga acerca de los viajes de Marco Polo.
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La sociedad urbana y el gobierno municipal
Vocabulario
Comuna: asociacin de los habitantes de una ciudad, establecida por juramento.
Durante la segunda mitad de la Edad Media, la sociedad mantuvo una estructura estamental y su carcter rural. Era una minora la que habitaba en las ciudades, si bien su poblacin fue creciendo. All residan miembros de los estamentos privilegiados, como los obispos y parte del clero secular, as como algunos nobles que abandonaron sus fros castillos y se instalaron en los centros urbanos donde construyeron lujosos palacios. Pero la mayor parte de la poblacin urbana estaba constituida por el grupo de los burgueses, denominacin que designaba a quienes vivan en la ciudad y no pertenecan a los estamentos privilegiados, como era el caso de los comerciantes y de los artesanos, entre otros. Los burgueses se consideraban diferentes a los campesinos por su forma de vida y, sobre todo, por un sentimiento de mayor libertad al no estar ligados por lazos de dependencia personal con un seor feudal. Esta situacin era resultado de una evolucin que se dio con diversas modalidades en las diferentes regiones de Europa. Las ciudades no haban escapado de la dinmica feudal, ya que al ubicarse en dominios de un seor (rey, noble, obispo o abad) le deban obligaciones. Pero hubo seores que se dieron cuenta, desde muy temprano, de la ventaja que significaba conceder a los burgueses las libertades econmicas que demandaban y facilitar el comercio, pues podan beneficiarse con el cobro de algunos impuestos que gravaban el trfico e intercambio de mercancas. Los burgueses negociaron con los seores en forma colectiva y para ello se asociaron formando la comuna. Adems de libertad econmica, les interesaba obtener mayor autonoma para organizarse, resolver los problemas de la ciudad, asegurar la paz y evitar los abusos de los seores que perjudicaban a los ciudadanos y a la actividad mercantil. Hubo monarcas, as como seores laicos y eclesisticos, que acogieron estas demandas y otorgaron cartas o fueros concediendo libertades y privilegios a una sociedad urbana, muchas veces, tras haber alcanzado un acuerdo econmico. En algunos lugares, los seores se resistieron a las demandas de los burgueses, quienes debieron luchar para alcanzarlas. El resultado fue que muchas ciudades se organizaron por medio de un gobierno municipal. Este contaba con una asamblea, la cual elega representantes que formaban el Concejo o Consulado, mximo rgano ejecutivo de la ciudad. El nmero de concejales o cnsules variaba de un lugar a otro. El gobierno municipal deba preocuparse de las finanzas y del abastecimiento de la ciudad, de la inspeccin de las murallas, reparacin de caminos, fundacin de servicios de beneficencia, as como de sostener la milicia comunal. La justicia era administrada por un tribunal independiente.
En la imagen, un tribunal italiano dicta sentencia.
Carta comunal acordada entre el rey Felipe Augusto y la ciudad de Pronne en 1209.
Sabas que
Las milicias urbanas constituyeron una novedad en el mundo medieval y una gran sorpresa, por ejemplo, cuando el ejrcito comunal lombardo aplast a la caballera del emperador Federico Barbarroja en Legnano en 1175.
Jueces
Litigantes
Notario Litigantes
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Unidad 1
A medida que la economa evolucionaba, se agudizaban las diferencias entre los burgueses en cuanto a la posesin de bienes. Esto influy, entre otras cosas, en el gobierno de la ciudad. Los grandes comerciantes, empresarios y banqueros haban amasado fortunas y vivan en enormes casas o palacios. Con el tiempo, este grupo adinerado se reserv para s el ttulo de burguesa que antes se aplicara a los habitantes de una ciudad. Su riqueza, a diferencia de la nobleza, no estaba ligada a la tierra, pero la alta posicin alcanzada los hizo ser bien considerados por algunos nobles y, en conjunto, llegaron a dominar la vida de las ciudades, monopolizando los cargos polticos. En un nivel medio estaban los artesanos y pequeos comerciantes, cuya participacin poltica fue cada vez menor. En el ms bajo, los empleados de los talleres, los criados de los ricos y quienes realizaban oficios menores. Las ciudades del centro y norte de Italia fueron las que alcanzaron mayor autonoma. A partir del siglo XII extendieron su dominio sobre los territorios de los alrededores y se organizaron como repblicas. Actividades de aprendizaje
1. A partir de los documentos y de los contenidos presentados, responde las preguntas que se formulan:
La miseria apareci en los suburbios de las ciudades, como consecuencia de la excesiva migracin del campo a la ciudad. Esta miseria contrastaba con la enorme riqueza de la gran burguesa. Fresco de Domenico de Di Bartolo, 1443.
Cules eran los privilegios que las ciudades adquiran? En primer lugar, no estaban sometidas a los usos y costumbres seoriales. Sus residentes eran libres de ir y venir, dedicarse al comercio, ejercer un oficio, casarse y construir su hogar. Esto no quiere decir que no tuviesen ciertas obligaciones con el seor que les haba concedido sus privilegios, pero estas eran precisas y limitadas, consistiendo, por lo comn, en el pago anual de una cantidad que no poda ser aumentada a su arbitrio. Los habitantes de las ciudades dejaron de estar sujetos, en la mayora de los casos, a la jurisdiccin de los tribunales seoriales () disponan de sus propios tribunales para resolver las querellas que surgan entre ellos.
Norman J. G. Pounds: La vida cotidiana. Barcelona: Crtica, 1999.
Este consulado significar la paz (). Las iglesias, monasterios y todos los lugares santos consagrados a Dios, los caminos y las calles pblicas, las aguas y la tierra, todo estar regido por la paz. La paz ser jurada durante un perodo de cincuenta aos y cada cinco aos todos los extranjeros y recin venidos jurarn mantenerla; y de este modo, el consulado ser renovado y preservado; y toda la comuna, conservada intacta para el servicio de Dios y para el bien pblico, ser mantenida y jurada gracias a los buenos oficios del arzobispo (). Si la discordia civil se produce () ningn hondero, ni arquero armado con piedras o con arcos, podr atacar a otros en la ciudad (). Y ningn extranjero ser admitido en la comuna sin el deseo y consentimiento del obispo y de todos los cnsules.
Carta concedida a la ciudad de Arls, Francia, en el siglo XII. En: Jacques Le Goff: La Baja Edad Media. Bogot: Siglo XXI Editores, 1989.
a) Qu diferencias existan entre los burgueses y los campesinos respecto a las libertades? b) Qu eran las comunas y cules eran, en general, sus objetivos? c) Respecto de la ciudad de Arls, quin le concedi sus privilegios? Con qu institucin municipal contaba? Por qu crees que era tan importante la paz?
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La Iglesia Catlica, el arte y la cultura urbana
La Iglesia Catlica, institucin fundamental durante la Edad Media, mantuvo durante todo este perodo su clara hegemona en el plano religioso y en el cultural. Ocup un lugar preponderante en las ciudades, debiendo responder a las nuevas necesidades urbanas y a los desafos que planteaban los cambios de mentalidad que se estaban gestando.
Los grandes monumentos de la fe

Una de las transformaciones acaecidas a partir del siglo XI, y que alcanz su auge en el siglo XIII, fue el progreso experimentado por la construccin, especialmente de iglesias. En Europa se edificaron cientos de ellas, tanto en las sedes episcopales las catedrales como en los monasterios. Otras tantas fueron reconstruidas para embellecerlas.
Catedral gtica de Amiens, en Francia. Tiene 7.700 m2 y permita que todos sus habitantes (unas 10.000 personas) asistieran a las ceremonias que se realizaban en ella.
A qu se deba el g ran tamao de estas cate drales?
Desde el siglo XI se impuso en la arquitectura el estilo romnico que tuvo su mxima expresin en las iglesias de los monasterios. Tomando algunos de sus elementos e innovando en otros, a principios del siglo XII surgi un nuevo estilo arquitectnico, el gtico, cuya primera manifestacin fue la reconstruccin de la iglesia de Saint Denis, muy prxima a Pars. El estilo gtico predomin en la construccin de las grandes catedrales de las ciudades. Eran muy amplias para acoger a la creciente poblacin urbana, ocupaban un lugar central y destacaban adems por su altura, todo lo cual reflejaba la importancia de la fe y de la Iglesia en la ciudad. Promovidas por el obispo, estas monumentales obras no habran sido posibles sin la contribucin econmica de los burgueses, las riquezas de las ciudades y la enorme capacidad tcnica de una gran variedad de artesanos. La catedral era el smbolo y centro espiritual de la ciudad. Su construccin demoraba decenas de aos en una tarea que involucraba a toda la comunidad y a varias generaciones. Se embellecieron con esculturas, pinturas y hermosos vitrales de colores, cuyas imgenes instruan a los fieles en las verdades de la fe y en los episodios de la Biblia.
Vocabulario
Vitral: tambin llamado vitraux, es una composicin formada por vidrios de colores pintados y cubiertos por esmalte que se unen por medio de varillas de plomo.
A partir del siglo XII las imgenes de la Virgen Mara se hicieron habituales en las catedrales. Esto fue reflejo de un aumento de la devocin a la madre de Jess y de la mayor valoracin de la mujer en la sociedad medieval. Vitral de la Catedral de Chartres, Francia.
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Unidad 1
La aventura intelectual: las universidades
En los primeros siglos medievales la cultura haba sido un privilegio casi exclusivo del clero. Los monasterios eran los principales centros culturales, con sus bibliotecas donde se copiaban documentos y sus escuelas que formaban a los futuros monjes e instruan a algunos jvenes de la nobleza. Tambin haba escuelas en las catedrales para los aspirantes al clero secular. Con el incremento de la vida urbana aumentaron las escuelas catedralicias y municipales, donde muchos burgueses enviaban a sus hijos para que tuvieran una preparacin intelectual que les permitiera progresar en sus actividades. La instruccin comenz a experimentar cambios en las escuelas urbanas, con la introduccin de nuevas materias y mtodos de enseanza. Los precursores de estos cambios fueron una serie de maestros todos ellos miembros del clero que tuvieron contacto con centros culturales rabes, como Crdoba y Toledo, donde pudieron acceder a las obras de los antiguos griegos que haban sido traducidas al latn. Pudieron tambin imbuirse del espritu inquisitivo de los rabes y de un mtodo de conocimiento que privilegiaba la observacin y la experiencia por sobre la tradicin. Algunas ciudades se hicieron clebres por alguna materia: Pars por la filosofa, Bolonia por el derecho, Montepellier por la medicina. En 1215 se cre en Pars la primera universidad. A lo largo del siglo XIII se crearon muchas otras en las diversas ciudades europeas. Las universidades surgieron como asociaciones o corporaciones de maestros y estudiantes que buscaban la mayor autonoma posible, desligndose de los poderes episcopales o municipales de que haban dependido. En todas se hablaba el latn, el instrumento fundamental de trabajo era el libro y el mtodo descansaba en el comentario y discusin de textos.
Edad (variable) 10
Sabas que
En las ciudades se denominaba colegios a las pensiones para estudiantes pobres o que venan de lejos. Uno de los ms clebres fue creado en 1257 por el capelln de Luis IX, Roberto de Sorbon, de donde devino el nombre de la Sorbonne para la Universidad de Pars.
En las universidades medievales se comenzaron a recuperar los textos clsicos. El mtodo de enseanza, denominado escolstica, inclua la lectura de un texto (lectio), el planteamiento de un problema (quaestio), la discusin con argumentos a favor y en contra (disputatio) y la solucin intelectual (determinatio). Escena de un curso en la Universidad, La Sorbonne, siglo XIII.
Qu se en tiende po r escolstic a?
15 TRIVIUM gramtica retrica dialctica QUADRIVIUM aritmtica geometra astronoma msica FACULTAD DE ARTES
20
25
30
35 aos
Enseanza elemental: Leer Escribir Contar
TEOLOGA MEDICINA DERECHO ARTES LIBERALES Doctor Doctor Maestro
Doctor
Examen
Bachiller Licenciado
En las universidades, al igual que en las escuelas urbanas, las enseanzas ya no eran puramente religiosas. Las universidades contaron con facultades que agrupaban a los profesores y estudiantes de una misma disciplina. La escolstica, nuevo tipo de enseanza y de anlisis, representado en este esquema, sigui siendo clerical, pero foment el espritu crtico y alent los conocimientos jurdicos y mdicos, que luego se independizaran de la teologa.
31
1. El estilo arquitectnico que imper en la construccin de iglesias en los siglos XI y XII fue el romnico, que puedes apreciar en esta imagen. Busca informacin sobre este estilo y sobre el estilo gtico, con el fin de realizar una comparacin entre ambos. Debes establecer al menos cuatro criterios de comparacin. 2. Entre los constructores de las catedrales se encontraban diversos oficios, tales como maestros albailes, canteros, carpinteros, ebanistas, herreros, plomeros, vidrieros, pulidores, peones y carreteros. Investiga cul era la funcin que desempeaba cada uno de ellos. 3. Qu caracterstica de las catedrales se ve reflejada en el siguiente poema de Francois Villon, poeta francs del siglo XV?
Soy una mujer, pobre y anciana, bastante ignorante que no puede leer. Ellos me mostraron, en la iglesia del pueblo, un paraso pintado con arpas y un infierno donde se queman las almas malditas. Una me brinda alegra, la otra me aterroriza.
Iglesia romnica de Axiat, en Ariege, Francia.
4. A partir del documento y de los contenidos presentados, responde las preguntas que se formulan:
La universidad medieval no tena alojamiento permanente. Al principio las disertaciones se hacan en cobertizos, en los claustros de las catedrales y en las plazas. Con el tiempo los maestros alquilaron habitaciones y los estudiantes se sentaban en el suelo que, generalmente, recubran de paja para resguardarse del fro. Libre de las trabas que imponen un edificio, una biblioteca y cualquier clase de material, la universidad poda reunirse y marcharse a otro lugar si en un momento determinado se presentaban dificultades con los ciudadanos de la localidad (). El mtodo de enseanza comprenda, adems de las conferencias, la discusin, durante la cual dos o tres maestros, con intervencin de los estudiantes en algunos casos, comentaban lecturas de textos por el sistema de Abelardo. Por este procedimiento surgi la escolstica, o sea el difcil proceso de llegar a unas conclusiones lgicas por medio de preguntas, postulados y el examen y ordenacin de los detalles dentro de un sistema lgico.
Anne Fremantle: La Edad de la Fe, Volumen I. Barcelona: Editorial Folio, 1996.
a) Establece elementos de continuidad y cambio entre las universidades medievales y las universidades actuales. b) El mtodo de enseanza escolstico aparece descrito en la imagen central de la pgina 31. Reunidos en grupos, respondan: Qu opinan de ese mtodo? Por qu creen que fue una gran innovacin para la poca? Cul creen que es el mtodo ms adecuado para aprender? c) La universidad de Salerno, en el sur de Italia, destac por su facultad de medicina y por el hecho de contar con algunas mujeres como estudiantes y profesoras. Por qu crees que hubo mujeres con grandes conocimientos mdicos? Qu tradiciones culturales se reunan en el sur de Italia?
32 Unidad 1
Unidad 1
Nuevas rdenes religiosas en la ciudad
La ciudad tena muchos contrastes. La vida cultural floreca en escuelas y universidades, mientras la Iglesia reaccionaba con violencia frente a las ideas que cuestionaban sus enseanzas; las grandes catedrales exhiban la riqueza urbana, mientras la miseria se instalaba en los barrios ms apartados. En el siglo XIII surgieron nuevas rdenes religiosas cuyos miembros buscaban seguir el ejemplo de Cristo, viviendo con los menos favorecidos y siendo pobres entre los pobres. Renunciaban a sus bienes materiales y vivan de la limosna, mendigando el pan o trabajando para obtenerlo. Se denominaron rdenes mendicantes, y a sus miembros, frailes. Cuando se les oblig a vivir en conventos, los construyeron en los suburbios para hacer su apostolado entre los pobres y enfermos de la ciudad. Las dos principales rdenes mendicantes fueron fundadas por el italiano Francisco de Ass, los franciscanos, y por el espaol Domingo de Guzmn, los dominicos. Las rdenes mendicantes se extendieron con rapidez y tambin se crearon conventos femeninos, como los de las clarisas, orden fundada por Clara, discpula de San Francisco. Los frailes tambin se interesaron por la predicacin, de modo de estimular la devocin de las personas, as como combatir la hereja, es decir, toda postura que se apartara de la doctrina de la Iglesia Catlica. Para ello tuvieron que adquirir una slida instruccin en las escuelas urbanas y universidades. El ms importante telogo del siglo XIII fue el dominico Toms de Aquino.
En estas imgenes aparecen representados los frailes franciscanos con sus hbitos de color caf y los frailes dominicos con sus hbitos de color blanco. Miniaturas del siglo XV, Biblioteca Nacional de Pars.
La lucha contra la hereja: la Inquisicin

En la visin de la poca, la hereja era una enfermedad contagiosa que destrua el alma de las personas. Por ello haba que proteger a la sociedad y, si se consideraba necesario, terminar con el hereje, condenndolo a morir en la hoguera. Desde el siglo XII existieron inquisidores que investigaban y juzgaban los posibles casos de hereja. En 1231, el Papa Gregorio IX dispuso que el Tribunal de la Inquisicin estuviera formado por inquisidores directamente dependientes del Papado. Deban identificar a los sospechosos de ser herejes, disidentes de la fe catlica, investigarlos y juzgarlos, castigndolos si despus de determinar su culpabilidad no aceptaban retractarse de sus ideas. Los castigos propuestos por la Inquisicin eran ejecutados por la justicia civil. Actividades de aprendizaje
En la imagen aparece Santo Domingo como inquisidor, arrojando a la hoguera libros considerados herticos. leo de Pedro Berruguete, siglo XV.
1. Construye un cuadro comparativo entre las rdenes monsticas (que estudiaste el ao anterior) y las rdenes mendicantes. 2. Argumenta a favor o en contra de la siguiente afirmacin: La Iglesia fue tanto motor como obstculo al desarrollo del conocimiento. Redacta un breve ensayo apoyndote en la tcnica de la pgina 195.
33
Las transformaciones polticas
El panorama poltico de Europa en la segunda mitad del perodo medieval era complejo y diverso. An perduraba el ideal de la unidad de la Cristiandad, que estaba representado por una parte por el Papa, encabezando la jerarqua de sacerdotes y religiosos, y por otra parte por el Emperador, con su pretensin de encabezar la jerarqua de los reyes, los nobles y las comunas. Este ideal de una autoridad universal rigiendo la comunidad de los pueblos cristianos no llev a ninguna unificacin poltica e incluso fue echada por tierra cuando, en el siglo XII, el Papado y el Imperio se enfrentaron y lucharon entre s por conseguir el dominium mundi, el dominio universal. En la prctica, lo que exista era una atomizacin del poder poltico, es decir, el poder estaba en manos de pequeas unidades representadas, por una parte, por los seores feudales, y por otra parte, por las ciudades con sus gobiernos municipales. Ambos tipos de unidades representaban modelos en cierto modo antagnicos por su tipo de organizacin, sus intereses econmicos, su estructura social y su mentalidad. Entre el ideal de la autoridad universal y la realidad de una fragmentacin excesiva del poder poltico, exista un nivel intermedio que ira adquiriendo cada vez mayor fuerza: los reyes y sus reinos. En algunos territorios de Europa, especialmente en el sector occidental, comenzara el paulatino fortalecimiento de las monarquas. Los reyes fueron aumentado su poder efectivo a travs de las relaciones que establecieron con los diferentes estamentos y aprovechando las circunstancias que les fueron favorables. El poder de los reyes se vea disminuido por el poder efectivo que haban alcanzado los seores feudales, pero un rey tena la ventaja de pertenecer al mundo feudal y, ms an, de ocupar el lugar ms alto de la jerarqua, de modo que en algn momento propicio poda exigir la obediencia de los grandes seores que le deban fidelidad. En muchos casos esto se logr mediante conflictos blicos, que permitieron a los reyes aumentar el territorio sobre el cual ejercan su dominio.
En la imagen, el rey de Inglaterra rindiendo homenaje al rey de Francia, ya que era su vasallo por el hecho de tener dominios en territorio francs. Esta situacin fue una de las causas de las Guerra de los Cien Aos. Miniatura del siglo XIV.
Los seores feudales ejercan poder en sus dominios, al administrar justicia, cobrar impuestos y mantener un ejrcito. El gran esfuerzo que signific su participacin en las Cruzadas, as como el paulatino ascenso de las ciudades y la burguesa, los fueron debilitando, lo cual favoreci el fortalecimiento de las monarquas.
Sabas que
La Normanda era una regin del norte de Francia ocupada por los normandos. En el ao 1066, el duque Guillermo de Normanda invadi Inglaterra y se convirti en su rey. Por lo tanto los reyes de Inglaterra, en tanto duques de Normanda, eran vasallos del rey de Francia.
34 Unidad 1
Unidad 1
Los reyes se presentaron como protectores y defensores de la Iglesia y esta tendi a favorecerlos. Se hizo habitual que los reyes fueran consagrados en una ceremonia de carcter religioso, lo cual los legitimaba, colocndolos sobre los seores feudales y los dems habitantes del reino. Para la burguesa, muchas veces los reyes aparecan como sus aliados en los conflictos que los enfrentaban con los grandes seores. A los burgueses les interesaba la existencia de una autoridad que garantizara la paz y que favoreciera la actividad comercial, liberndola de las trabas que imponan los seores feudales. Por eso fue habitual que apoyaran con su dinero a los reyes y les permitieran financiar sus ejrcitos y funcionarios.
En Francia, el arzobispo de Reims era el encargado de consagrar al rey. En uno de los momentos de la ceremonia haca el signo de la cruz sobre su frente, utilizando leos sagrados. Tambin entregaba la espada de caballero y la corona real. Miniatura del siglo XIV.
Los reyes muchas veces mediaron en los conflictos que enfrentaban a distintas fuerzas sociales, con lo cual iban aumentando su prestigio y su influencia. El derecho romano comenz a ser recuperado en las universidades, lo que tuvo una doble consecuencia: se fue implantando el derecho escrito, desplazando a los seores feudales en la administracin de justicia y lentamente se impuso la doctrina segn la cual era el rey quien tena en su territorio la facultad de gobernar, legislar y administrar justicia. Actividades de aprendizaje
1. Observa atentamente el siguiente mapa, compralo con el de la pgina 12 y tomando en cuenta tus conocimientos, responde: a) Qu reinos aumentaron sus territorios? b) Qu nuevas unidades territoriales surgieron? c) Analiza la situacin de cada uno de los grandes imperios en el 1300. 2. Utilizando un anlisis multicausal, explica por qu las monarquas se fortalecieron a fines de la Edad Media.
Sabas que
Algunos reyes comenzaron a convocar asambleas con representantes del clero, la nobleza y la burguesa. Se denominaron Estados Generales en Francia, Parlamentos en Inglaterra y Cortes en los reinos de la pennsula Ibrica.
Fuente: Mapa editorial.
35
7
Tumor en la axila
Crisis y cambio en el fin de una poca

El crecimiento y expansin que viva Europa desde el siglo XI fue interrumpido en el siglo XIV por una crisis que abarc distintos mbitos de la sociedad medieval:
El hambre y la peste: a partir de 1318
hubo una sucesin de malas cosechas, probablemente debido a un perodo de bajas temperaturas, lo cual provoc una gran escasez de alimentos, principalmente de cereales. Fue un duro perodo de Tumor en el cuello hambrunas que provoc muchas muertes y debilit a la poblacin en general. Esta En la imagen, un mdico intenta hacer una sangra en la buba (tumor) que poblacin, ya debilitada, fue azotada por tiene la mujer en el cuello. Mientras, el ngel y el demonio se disputan a esta una terrible epidemia. En las bodegas de familia que se encuentra infectada de peste. los barcos que transportaban trigo desde Oriente hacia Europa, llegaron ratas que alojaban pulgas portadoras del bacilo de la peste bubCul cree nica, tambin llamada "peste negra". La picadura de pulga en los seres s t que se prximo in r el fec tado co humanos propag la enfermedad, transformndose en una epidemia n la peste en esta im agen? Po que se expandi rpidamente desde el ao 1348, especialmente por r qu? las ciudades, causando una mortandad de enormes proporciones.
Crisis econmica y social: la dramtica disminucin de la poblacin,
con la consecuente falta de trabajadores, acentu la escasez de productos. La disponibilidad de alimentos en los campos fue menor y, por lo mismo, se redujeron las rentas de los seores y aument la miseria campesina. Las exigencias desmedidas de los seores provocaron en algunos lugares sublevaciones de campesinos que fueron duramente reprimidas. En las ciudades tambin hubo conflictos por la disminucin de la produccin y del comercio, y por el alza de los precios. Se agudizaron las tensiones entre los ms pobres y los sectores ms ricos de la ciudad, lo que desemboc en algunas revueltas urbanas.
Por qu la v iolencia n o es un buen camino par a resolver los conflic tos? Qu estrategias suge rir as para disminuir l as diferencias sociales?
Las profundas diferencias sociales que se haban generado al interior de las ciudades hicieron estallar la violencia en los momentos ms crticos del siglo XIV, generndose revueltas urbanas en contra de los ms ricos. Miniatura del siglo XV, Biblioteca Nacional de Pars.
36 Unidad 1
Unidad 1
Guerras constantes: en gran parte de Europa la crtica
situacin que se viva fue agravada por las guerras. El conflicto ms duradero fue protagonizado por los reinos de Francia e Inglaterra, con interrupciones, entre los aos 1337 y 1453, en la llamada Guerra de los Cien Aos. Las guerras de este perodo debilitaron an ms a los seores feudales y fortalecieron el poder de los reyes, los cuales, adems, incorporaron el uso de la artillera.
La batalla de Crcy (1346) fue la primera gran batalla terrestre de la Guerra de los Cien Aos. Se enfrentaron el rey Eduardo III de Inglaterra y el rey Felipe VI de Francia, venciendo el primero. En ella por primera vez se utilizaron caones como arma de combate. Miniatura de un cdice de las crnicas de Jean Froissart, siglo XV. Biblioteca Nacional de Pars.
Problemas de la Iglesia Catlica: al interior de la Iglesia exista un
sentimiento de crisis. Los fieles perciban, sobre todo en los altos dignatarios, un relajamiento moral y un mayor inters por los asuntos polticos y econmicos que por la labor pastoral. La figura del Papa se haba debilitado y desprestigiado. A comienzos del siglo XIV, a instancias del rey de Francia, un arzobispo francs fue elegido Papa, Clemente V, y traslad su residencia a Avignon. En esa ciudad francesa residieron los pontfices durante 64 aos hasta que Gregorio XI regres a Roma en 1377. Al ao siguiente muri y fue elegido Papa un italiano, Urbano VI, pero los cardenales franceses nombraron a otro, Clemente VI, quien se traslad a Avignon. Esta divisin de la Cristiandad, en que unos pueblos obedecan al Papa de Avignon y otros al de Roma, se ha denominado Cisma de Occidente. La situacin se resolvi en 1417, en el Concilio de Constanza, con la eleccin del Papa Martn V, quien volvi a residir en Roma. Actividades de aprendizaje
Vocabulario
Cisma: separacin ideolgica de los miembros de una comunidad con respecto al grupo al que pertenecan. Concilio: reunin de obispos de la Iglesia Catlica con el Papa para discutir y establecer cuestiones relativas a la fe, los dogmas y la organizacin interna.
1. A partir del documento y de los contenidos presentados, confecciona un mapa conceptual con el tema la peste negra o crisis del siglo XIV. Puedes apoyarte en la tcnica de la pgina 198.
() Aqu al principio, se declararon en personas de uno y otro sexo, tumores, bien en las ingles o en las axilas () fueron tantos los que a diario moran, tanto por la virulencia de la enfermedad como por la imposibilidad de contar con remedios, que era el cuadro ms horroroso que se haya visto o del que se haya hablado jams. () Muchos murieron en las calles, de noche o de da; de los que moran en las casas la ausencia era notada solo cuando el hedor de los cuerpos putrefactos publicaba la noticia (). Se les meta a dos o tres en un mismo atad. Suceda muy frecuentemente que en la misma caja fuesen la mujer y el marido, el padre y el hijo, los dos o tres hermanos ().
Giovanni Bocaccio: Decamern (siglo XIV). Madrid: Alianza Editorial, 2007.
2. Durante las crisis se ponen de manifiesto y se agudizan las debilidades, carencias y problemas de una sociedad. Seala, para cada uno de los cuatro temas tratados, las problemticas que existan antes de la crisis y cmo se manifestaron en el siglo XIV.
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Durante el siglo XIV, adems de las crisis ya mencionadas, se fue verificando una serie de cambios que marcaran las tendencias de la nueva poca que se vena gestando. Entre ellos, se pueden reconocer los siguientes: La crisis de la Iglesia Catlica iba ms all de los problemas que haba experimentado el papado y comenzaron a manifestarse en su interior, cada vez con mayor nfasis, las exigencias de una reforma. Mientras las monarquas seguan fortalecindose, el emperador del Sacro Imperio Germnico iba perdiendo poder, ms an cuando, a mediados del siglo XIV, la corona imperial se hizo electiva. Este debilitamiento favoreci el poder de los prncipes laicos y eclesisticos que dominaban los mltiples territorios del imperio y permiti el desarrollo ms independiente de las ciudades comerciales alemanas, las que agrupadas en la Hansa, controlaron el comercio del mar del Norte y el Bltico. La Hansa lleg a contar con ms de 70 ciudades y fue liderada por la ciudad de Lbeck. Las ciudades italianas continuaron en su senda de progreso, pero el comercio mediterrneo se vio dificultado por el avance turco en Asia Menor. Los europeos ya no tenan el acceso a Asia que haban tenido en el siglo XIII y comenzaron los intentos de encontrar nuevas rutas comerciales al Oriente, concentrndose los esfuerzos en la navegacin por el ocano Atlntico. Estos viajes se vieron favorecidos por la introduccin de adelantos tcnicos como la brjula, el astrolabio y los portulanos. La cultura comenzaba a secularizarse. La recuperacin del saber clsico despert, en una elite intelectual, el inters por el estudio de los antiguos autores griegos y romanos, sentndose las bases del movimiento denominado Humanismo. Entre sus precursores destacaron Dante Alighieri, Francesco Petrarca y Giovanni Bocaccio, autores italianos que escribieron en lengua verncula y comenzaron a poner de relieve temas humanos.
Dante Alighieri (1265-1321), autor de la Divina Comedia. Obra de Sandro Boticelli hacia 1495.
En 1453 tuvo lugar la cada de la ciudad de Constantinopla en manos de los turcos otomanos, de religin musulmana. La presencia turca en Europa revivi la idea de la lucha contra el infiel. Miniatura de un cdice del siglo XV, Biblioteca Nacional de Pars.
Vocabulario
Lengua verncula: lengua o idioma del pas.
1. Para cada una de las siguientes situaciones caractersticas de los siglos XII y XIII, establece la correspondiente al siglo XIV, sealando el motivo del cambio experimentado. a) Crecimiento demogrfico. b) Poder y prestigio del Papa y del emperador. c) Latn como nica lengua culta. d) Mercaderes italianos en viaje al Lejano Oriente. e) Auge del comercio mediterrneo. 2. Investiga acerca de la procedencia y utilidad de los nuevos instrumentos nuticos. Te puedes apoyar en los contenidos de la unidad 3.
38 Unidad 1
Sntesis
CAMBIOS POLTICOS
Disminucin del poder del Imperio y del Papado Disminucin del poder de los seores feudales Fortalecimiento de las monarquas caracterizados por
Unidad 1
E U RO PA ME D I E VAL A PART IR DE L SIGLO XI

experimenta transformaciones tales como
REVOLUCIn En LA AGRICULTURA
marcada por Nuevos adelantos tcnicos que permitieron generar Excedentes alimenticios
AUMEnTO DE LA POBLACIn
implic
EXPAnSIn DE LA CRISTIAnDAD
favorecida por el Fin de las invasiones permiti
Mayor demanda de productos favorecieron
Mano de obra disponible
Mayor seguridad en los caminos
realizada a travs de
Especializacin del trabajo favoreci
Aumento de la produccin artesanal estimul
favoreci
Colonizacin germana al este del ro Elba Victorias a musulmanes en Espaa y sur de Italia
Aumento del intercambio comercial

estimul Renacimiento urbano que signific el desarrollo de las que se caracterizaron en el mbito econmico por permiti Control europeo del Mediterrneo significaron
Las Cruzadas
CIUDADES MEDIEVALES
se vieron afectadas por la
Desarrollo de la actividad artesanal Aumento del comercio local Aumento del comercio a larga distancia
Crisis del siglo XIV

Hambre y peste marcada por Crisis econmica y social Guerras
en el mbito social por en el mbito poltico por en el mbito cultural por
estimul el surgimiento de
Nuevas prcticas econmicas
Desarrollo de la burguesa Fortalecimiento del gobierno comunal como Nuevos estilos artsticos Construccin de grandes catedrales Fundacin de rdenes religiosas mendicantes Surgimiento de las universidades Romnico Gtico
Crisis de la Iglesia Catlica
39
Fuentes
Retratos urbanos
La ciudad medieval era un espacio que convocaba a personas de diferentes categoras sociales, actividades, intereses y formas de vida. Quiz esa misma diversidad hizo posible que constituyera el mbito en que se desenvolvieron los principales cambios que daran origen ms tarde a la modernidad.
La ciudad medieval En la ciudad hay grandes, medianos y pequeos, opulentos y necesitados, poderosos y gente comn. En la ciudad el dinero es el rey. La mentalidad dominante es la mentalidad mercantil, la del dinero. () Aqu se aprende a conocer el valor del trabajo y del tiempo, pero sobre todo los perpetuos cambios: el incesante movimiento de los precios y las continuas transformaciones de status y condicin (). En la ciudad se est en primer lugar entre vecinos y amigos. El ciudadano se halla inserto en la vida del barrio, en la manzana, en la calle. Los lugares de reunin son numerosos: la taberna, el cementerio, la plaza y, para la ciudadana, los pozos, el horno, el lavadero. () el ciudadano, si tiene xito no se avergenza, porque en la ciudad se aprecia el trabajo y, si la usura est desacreditada, no as la riqueza de honesta procedencia, que es alabada. () El ciudadano puede asegurar un buen futuro a sus hijos envindolos a las escuelas () participa como espectador o actor en las celebraciones de la ciudad, en las fiestas de regocijo, en las procesiones (...). Para el enfermo y para el pobre est el hospital: para quien se encuentra bien est la risa y el carnaval ().
Jacques Le Goff: El hombre medieval. Madrid: Alianza Editorial, 1990.
Una taberna Un banquete medieval
Miniatura del siglo XV. Miniatura del siglo XIV.
40 Unidad 1
Unidad 1
Un contrato comercial Yo, Pere de Granera, recibo en comanda de ti, Bernat de Lion 250 sueldos de duplo. Esta cantidad la tengo que transportar a Mallorca y all invertir este dinero en la compra de esclavos musulmanes, los mejores que pueda para tu beneficio y los transportar a Ceuta. Procurar venderlos e invertir el dinero de esta venta en la compra de mercancas, aquellas que te parezcan las mejores. De todo el beneficio que Dios me d, con la venta de estos esclavos, del cual se excluir el capital inicial, tendrs tres cuartas partes del beneficio y yo una cuarta parte. Esto se har as porque hago el viaje para tu beneficio y fortuna. Recibo de ti cinco telas que Un banquero y sus clientes yo transportar a Ceuta y procurar venderlas e invertir el dinero en mercancas, con las que pueda obtener un beneficio segn se ha indicado. Y todo esto yo acuerdo contigo invertirlo todo en mercancas, las mejores que pueda para tu provecho e igualmente para el mo.
Contrato de Commenda. 30 de mayo de 1231. En: www.ulpgc.es
Un banquero y sus clientes. Miniatura del siglo XIV.
Sentir de una mujer del bajo pueblo

Siempre tejeremos telas de seda pero no iremos por eso mejor vestidas, siempre seremos pobres, iremos desnudas siempre tendremos hambre y sed; jams podremos ganar tanto que podamos comer mejor. Tenemos pan sin cambio alguno poco en la maana, por la tarde menos; pues del fruto de nuestras manos ninguna tendr para vivir ms que cuatro dineros de la libra, y con eso nunca podremos tener para carne y para vestir; pues quien gana en la semana veinte sueldos, siempre pena Siempre estamos en la mayor miseria, pero con nuestro salario medra aquel para quien trabajamos; velamos buena parte de la noche y todo el da para poder ganar. Nos amenazan con quebrantar nuestros miembros cuando reposamos: as que no osamos reposar.
Chrtien de Troyes: Cancin de la camisa, 1180. En: Yvain ou Le Chevalier au Lion, siglo XII.
Anlisis
1. Cules eran algunas de las formas de entretencin de la sociedad urbana? Haba diferencias entre los distintos grupos? 2. Qu actividades permitan a los burgueses acumular riquezas? Crees que estas actividades estaban reguladas como los gremios de artesanos? 3. Qu te revela el poema sobre la situacin de las tejedoras de seda? Podras relacionarla con alguna realidad actual? Fundamenta.
41
Autoevaluacin
1
A continuacin se presentan algunos procesos que caracterizaron la segunda mitad de la Edad Media. Para cada uno de ellos realiza las siguientes actividades: a) Defnelo brevemente y responde la pregunta que se formula. b) A partir del concepto de multicausalidad, seala tres antecedentes que lo expliquen, tratando de considerar distintos mbitos de la realidad. c) Estos procesos significaron importantes cambios en la poca medieval. Explica cmo era la realidad previa a ellos. EXPANSIN TERRITORIAL DE LA CRISTIANDAD
Cul fue el papel de los seores feudales?
RENACIMIENTO URBANO
En qu regiones de Europa las ciudades alcanzaron mayor autonoma?
INCREMENTO DEL COMERCIO A LARGA DISTANCIA

Cmo influy en el desarrollo de las ferias?
SURGIMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES

Qu facultades existan en ellas?
FORTALECIMIENTO DE LAS MONARQUAS

Cul fue la importancia de los banqueros?
DISMINUCIN DE LA POBLACIN EUROPEA EN EL SIGLO XIV

Por qu la situacin fue ms crtica en las ciudades?
Lee atentamente cada pregunta y selecciona subrayando la(s) alternativa(s) correcta(s). Pueden ser correctas incluso las tres alternativas.
a) Las relaciones entre cristia- Comerciales, principalmente en el comercio a larga distancia. nos y musulmanes fue- Blicas, con un nfasis en la idea de las diferencias religiosas. ron: Culturales, marcadas por la influencia rabe en Europa. b) Los gremios medievales de Establecer la libertad econmica como uno de sus principios. artesanos se caracterizaron Propiciar la ayuda mutua entre sus miembros. por: Velar por la calidad de los productos. c) Las actividades bancarias El incremento de los diversos negocios de los burgueses. y financieras fueron favo- El funcionamiento de los pequeos mercados urbanos. recidas por: La opinin favorable de la Iglesia sobre el prstamo a inters. d) Las enormes catedrales El poder econmico de las rdenes mendicantes. gticas son una manifes- La riqueza que circulaba en las ciudades. tacin de: La importancia de la Iglesia en la poca. e) La industria textil en Euro- La divisin del trabajo que exiga la produccin de paos finos. pa destac entre las dems Ser la base del auge econmico de algunas regiones de Europa. actividades por: La calidad de sus productos que eran objeto de exportacin.
42 Unidad 1
1 Unidad 2
3
A partir del siglo XI la vida urbana comenz a experimentar un notable desarrollo. De acuerdo a la imagen que corresponde a la poca y a lo aprendido en la unidad, responde las siguientes preguntas: a) De qu modo la revolucin en la agricultura favoreci el renacer urbano? b) Cules fueron las dos actividades econmicas principales de las ciudades? c) Por qu algunas ciudades surgieron en la cercana de los ros? d) Por qu algunos reyes y seores feudales favorecieron a las ciudades y les concedieron libertades? e) Cmo definiras a los burgueses? Formaban un grupo social homogneo? Por qu? f) Qu aspectos de la ciudad medieval se aprecian en la imagen?
Responde la siguiente pauta para que identifiques si has alcanzado algunos de los aprendizajes esperados para esta unidad. Ahora soy capaz de a) Reconocer las diferencias entre la vida rural y urbana en la poca medieval y cmo esta ltima impuls transformaciones que significaron una transicin hacia una nueva poca. S / No Ejemplos:
b) Identificar las nuevas prcticas econmicas que se desarrollaron y el papel que desempearon los burgueses en el desarrollo econmico. S / No Ejemplos:
c) Apreciar el valor de la tolerancia y reconocer que en la poca medieval no haba plena conciencia de su importancia. S / No Ejemplos:
d) Reconocer la influencia que tuvo la Iglesia Catlica en diferentes mbitos de la vida medieval. S / No Ejemplos:
e) Comprender que en los grandes perodos de crisis hay un conjunto de procesos que se desarrollan en forma paralela y se interrelacionan. S / No Ejemplos:
43
Unidad
u l t u ra l es s b a ses c La oderno undo m del m

Hum anis mo
De acuerdo a la forma tradicional en que se ha dividido la historia de Europa para su estudio, la Edad Moderna se habra iniciado a mediados del siglo XV. En este mismo contexto, algunos investigadores han utilizado el trmino Renacimiento para referirse, no solo a un movimiento artstico, sino para designar a los dos primeros siglos de la Edad Moderna, poniendo nfasis en la idea de un renacer de la cultura despus de los tiempos medievales.
l s de ione o porc eonard ro las p o de L lo XVI. e an sig on d Can rpo hum Vinci, Da ue c
La nuev a concep
cin del
La importancia de los siglos XV y XVI en el plano cultural no puede negarse. Efectivamente corresponden a una etapa en que se plasm una nueva forma de entender y de estar en el mundo, se redescubri la fe en la dignidad del ser humano y su capacidad de conocer, se afirm el indiviUnivers dualismo y se busc aplicar la razn en los o helioc ntrico en harm on diferentes mbitos de la vida. Estas constituide Andre a macrocsmic a a Cellari us (170 ran las bases culturales del mundo moderno. El es8). pritu crtico y el revisionismo tuvieron incluso consecuencias en lo religioso, producindose un gran quiebre de la Cristiandad y de la unidad europea en torno a la fe. Sin embargo, la nueva mentalidad de los Tiempos Modernos, estrechamente ligada al ascenso de la burguesa, no surgi en el siglo XV, sino que fue resultado de una lenta evolucin que hunde sus races en el perodo medieval. 44 Unidad 2
cosmos
PrinciPales
temas:
Renacimiento artst
Unidad 2
Panorama general del siglo XV. La nueva mentalidad del ser humano. Humanismo y Renacimiento. Renacimiento cientfico. Reforma y Contrarreforma.
Reforma lu terana
ico
El Nacimiento de Ve
nus, de Sandro Bo
ticelli, siglo XVI.
XVI. utero, siglo Biblia de L gina de la P
Florencia
Obra realizada hacia 1470, Museo de Florencia.
El Humanismo fue una corriente intelectual. A partir de la imagen, en qu crees que consisti el Humanismo? Cul habr sido su temtica principal? Describe la imagen que muestra la nueva concepcin del cosmos. Cmo habr sido la anterior? Observa la entrada de la unidad 1 (pginas 10 y 11) y compara las imgenes que all aparecen con la pintura renacentista que aqu te presentamos. Martn Lutero fue la primera persona en traducir la Biblia al alemn. Busca en la imagen en qu ao fue publicada. Cul crees que era su objetivo? Por qu crees que aparece Florencia al inicio de esta unidad?
Las bases culturales del mundo moderno
45
Actividad inicial
El modo de pensar moderno
Los seres humanos nos distinguimos por nuestra capacidad de reflexin. Qu somos? Cmo somos? Cul es el sentido de nuestra vida? Estas son preguntas que a todas la personas nos acompaan y que en algn momento debemos enfrentar. Las sociedades tambin se responden esas preguntas y se forjan imgenes acerca del ser humano y del destino de la sociedad, las cuales se ven reflejadas en distintos aspectos de su cultura. Para una mejor comprensin de las unidades que vienen, te invitamos a trabajar con la nueva idea de ser humano que se instal durante los Tiempos Modernos. 1 Reunidos en grupos, observen la pintura de Miguel ngel y lean el fragmento de la Oracin sobre la dignidad del hombre, de Pico della Mirandola. Luego, respondan las siguientes preguntas: Creen que en estas obras se refleja una visin optimista del ser humano? Por qu? Segn el texto, cul es el lugar del ser humano en el universo? Cules son las opciones que tiene de acuerdo a su libertad?
En la Creacin de Adn de Miguel ngel (1475-1564), Dios aparece creando al hombre a su imagen y semejanza. Del brazo divino fluye una misteriosa chispa y, a travs de la unin de los ndices, Dios lo despierta a la vida. Detalle de la bveda de la Capilla Sixtina, Palacio del Vaticano.
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Unidad 2
Oracin sobre la dignidad del hombre () Y el Sumo Padre, Dios creador () acogiendo al hombre como obra de naturaleza indefinida, y colocndole en el centro del mundo, le habl as: () Te situ en la mitad del mundo, para que de all vieras mejor cuanto en l se contiene. No te hice celeste ni terrenal, ni mortal ni inmortal, para que por ti mismo, como libre y soberano artfice te plasmes y te fijes en la forma que t determines. Podrs degenerar al modo de las cosas inferiores, que son los brutos, o podrs, segn tu voluntad, regenerarte al modo de las superiores, que son las divinas (). Comprendamos que, habiendo nacido con la condicin de ser lo que quisiremos, es nuestro deber cuidar particularmente de ello (). Invada nuestro nimo la sagrada ambicin de no contentarnos con cosas mediocres, anhelemos las ms altas, y esforcmonos con todo vigor en alcanzarlas, desde el momento que ello es posible si as lo queremos.
Giovanni Pico della Mirandola: Oracin sobre la dignidad del hombre. En: Miguel Artola: Textos fundamentales para la historia. Madrid: Alianza Editorial, 1982.
A continuacin les presentamos tres grandes ideas que caracterizaron el modo de pensar moderno. Lanlos atentamente y luego, reunidos en parejas, realicen las actividades que se presentan:
El ser humano, despus de Dios, ocupa un lugar privilegiado del mundo El ser humano es libre y capaz de forjar su propio destino
Mentalidad moderna
El ser humano, creado por Dios a su imagen y semejanza, debe aspirar a lo ms alto
Autorretrato de Leonardo Da Vinci, siglo XVI. Retrato de Giovanni Pico della Mirandola, de artista desconocido, en Uffizi, Florencia.
Seleccionen dos elementos de la imagen de la pgina anterior y dos oraciones del texto de Pico della Mirandola que reflejen cada una de las ideas del mundo moderno y cpienlas o dibjenlas en su cuaderno. Seleccionen una de las ideas de la mentalidad del hombre moderno y reflexionen sobre su vigencia en el mundo de hoy. Busquen o confeccionen imgenes que les permitan comunicar sus conclusiones a travs de un afiche o collage, en el cual deben incluir alguna oracin del documento. 3 A partir de las reflexiones realizadas, sintetiza en una frase la visin del ser humano que caracteriz a la Edad Moderna. Crees que tiene vigencia esa forma de ver al ser humano hoy en da?
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1
Edad Moderna (1453-1789)
Cmo entendemos la Edad Moderna?
1450 1470 1490 1510 1530 1550 1570 1590 1610 1630 1650
Cada de Constantinopla (1453) Nace Erasmo de Rotterdam (1469) Coln llega a Amrica (1492) Miguel ngel pinta la Capilla Sixtina (1508) Lutero publica las 95 tesis (1517) Se inicia el Concilio de Trento (1545) Paz de Augsburgo (1555)
Puede parecer extrao llamar moderna a una poca que se inici hace ms de 500 aos. Quienes vivieron entonces la denominaron as porque se sentan modernos, protagonistas de un tiempo nuevo, poseedores de nuevas verdades, de amplios horizontes espaciales y culturales, que rompan con la inseguridad y estrechez del tiempo recin pasado. Hoy reconocemos que no hubo tal ruptura, ya que todos los procesos que caracterizaron la Edad Moderna se consolidaron a partir de elementos que se venan desarrollando desde la Edad Media. Se denomina Edad Moderna al perodo que se extendi entre los siglos XV y XVIII. En ella podemos reconocer los siguientes procesos:
En los siglos XV y XVI se consolid la burguesa, grupo social que
Galileo usa el telescopio para observar la Luna (1610) Bernini esculpe su David barroco (1624)
confirm su protagonismo econmico y cultural. En estrecha relacin con ella, la economa mercantil sigui progresando y surgi el sistema econmico que llamamos capitalismo. Paralelamente, el Humanismo y el Renacimiento plasmaron una nueva manera de entender al ser humano y el mundo. Los vientos de cambio tambin alcanzaron a la Iglesia Catlica, que sufri una gran ruptura con la Reforma protestante e inici un propio camino de recuperacin a travs de una reforma interna, la Contrarreforma. En el plano poltico, en el contexto de la formacin del Estado moderno, en varios reinos se desarrollaron monarquas autoritarias. Algunos Estados iniciaron un proceso de expansin, fortaleciendo la economa capitalista y ampliando el mundo conocido por los europeos.
En los siglos XVII y XVIII se profundizaron las tendencias anteriores.
Luis XIV, rey de Francia
1670 1690 1710 1730 1750 1770 1790

Publicacin de la Enciclopedia (1751) Mquina a vapor de Watt (1769) Independencia de Estados Unidos (1776) Se inicia la Revolucin Francesa (1789) Newton formula la ley de gravitacin universal (1687)
Las monarquas se consolidaron como el poder poltico ms importante dando paso al absolutismo en gran parte de Europa. Algunos Estados llegaron a ser grandes potencias, desencadenndose una serie de guerras entre ellos, producto de una competencia poltica, econmica y territorial. El siglo XVII fue el siglo del Barroco, un arte que expresaba con dinamismo las contradicciones de la poca. Tambin fue entonces cuando surgi la ciencia moderna, un saber que se fue liberando de las trabas impuestas por la religin, para asentar el dominio de la razn. La exaltacin de esta ltima fue uno de los fundamentos de la Ilustracin, el gran movimiento cultural del siglo XVIII que termin por cuestionar el orden existente, calificado como Antiguo Rgimen, sentando las bases de los procesos revolucionarios que abriran paso a nuevos tiempos.
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Unidad 2
Siglo XV - XVI (Renacimiento) Humanismo y Renacimiento Renacimiento cientfico Reforma y Contrarreforma Nacimiento del capitalismo Estado Moderno y monarquas autoritarias Siglo XVII - XVIII (Antiguo Rgimen) Barroco e Ilustracin Ciencia moderna Divisin religiosa de Europa Consolidacin del capitalismo Monarquas absolutas - Despotismo Ilustrado
Consolidacin del poder econmico, social y cultural de la burguesa Expansin europea y ampliacin del mundo conocido
1. Una de las caractersticas distintivas de la Edad Moderna fue la valoracin del individuo. Les proponemos una primera aproximacin a esta poca a travs de algunos de sus personajes, a quienes podemos encontrar retratados por diversos pintores. Busquen informacin y determinen la fecha de nacimiento y muerte de cada uno, el rea en que destac o su aporte a la cultura, y con cul de los procesos del esquema anterior se identifica.
Nicols Coprnico
Ren Descartes
Isabel I de Inglaterra
Galileo Galilei
Sebastin Elcano
Ignacio de Loyola
Toms Moro
Rembrandt
Isabel de Castilla
Johannes Gutenberg
Jean-Jacques Rousseau
Cristobal Coln
Luis XIV
Carlos V
Martn Lutero
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Panorama social y cultural del siglo XV
Rey.
Antes de iniciar el estudio de los Tiempos Modernos es importante tener una visin general, panormica, de la situacin social y cultural de Europa en el siglo XV. El volumen de la poblacin haba iniciado un proceso de recuperacin tras el desplome demogrfico que haba significado la crisis del siglo XIV, especialmente producto de la peste negra.
La poblacin continuaba siendo predomi-
Alto clero. Nobleza.
nantemente rural, constituida en su mayora por campesinos. El campesinado, junto con los sectores populares de las ciudades, formaban la base de la pirmide social. Los grupos medios y privilegiados eran minoritarios.
La burguesa era un grupo social heterogneo.
Alta burguesa.
Nobleza de toga.
Entre los denominados burgueses se encontraban individuos de diferente nivel econmico y prestigio social. Sin embargo, se puede identificar una mentalidad burguesa, es decir, una serie de formas de pensar y de actuar que aparecan como deseables, a las cuales se les reconoca valor y que parecan estar encarnadas especialmente en miembros de este grupo social. Esta nueva mentalidad, caracterizada por el individualismo, el afn de lucro, la valoracin del trabajo y el inters por la cultura, fue un importante factor de cambios en diferentes mbitos de la poca Moderna.
Sabas que
Algunos burgueses que tenan una gran preparacin intelectual fueron nombrados por reyes y prncipes como sus funcionarios. Formaron la nobleza de toga, como el embajador que aparece representado en la imagen.
Artesanos y pequeos comerciantes. Grupos populares urbanos y campesinado.
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La concepcin del saber estaba cambiando. En la poca medieval se
ones pona nfasis en el estudio de las cosas sagradas, cuyas conclusiones Qu accidistintos personajes? los deban estar de acuerdo con las creencias religiosas. En los siglos XIV y XV se comenz a valorar el estudio de los autores clsicos, antes cuestionados por no ser cristianos. El movimiento intelectual y literario denominado Humanismo rescat el saber antiguo y su visin del ser humano, buscando responder a los desafos y necesidades del ser humano. En esta poca tambin se abri paso el conocimiento del mundo natural, plantendose la importancia de la observacin y la experimentacin. Las artes mecnicas, o sea, aquellas que trabajaban con la materia, como la anatoma, la pintura, la escultura y las diversas actividades tcnicas, dejaron de ser consiEn los talleres de arte se experimentaba y se ponan en deradas como inferiores y alcanzaron un alto nivel de prctica nuevas tcnicas. La proliferacin de estos talleres fue desarrollo, siendo este uno de los aspectos que distinun indicio de la valoracin que comenzaron a tener las llamadas "artes mecnicas". guiran a la civilizacin occidental. estn desempeando
1. Explica cada una de las siguientes caractersticas que representan la nueva mentalidad burguesa, sealando ejemplos que aclaren los conceptos: individualismo, afn de lucro, racionalizacin, inters por la cultura y valoracin del trabajo. Apyate en la ilustracin.
Con mis riquezas puedo hacer obras en bien de la comunidad o preocuparme de embellecer, no solo mi hogar, sino tambin la ciudad en que vivo, financiando obras de grandes artistas. Con ello gano Aunque muchos me prestigio y buena reputacin. critiquen por ello, me interesa obtener ganancias y, en lo posible, acumular riquezas. Con mi trabajo he Con lo que gano, puedo tener un mejor nivel conseguido lo que de vida e invertir en nuevos negocios. tengo y no debo avergonzarme de ello; al contrario, constituye un orgullo para m. Confo en mis capacidades individuales y s que puedo conseguir lo que quiero a travs de mi esfuerzo. Soy un emprendedor. Me gustan los desafos, innovar, crear, hacer negocios diferentes, buscar las mejores oportunidades. Me interesa destacar, que mis logros personales sean reconocidos y, mejor an, recordados. Es necesario instruirse y preocuparse de hacer las cosas de la forma ms racional posible.
2. Por qu crees que esta nueva mentalidad fue un factor de cambio en la sociedad? 3. Crees que esa mentalidad tiene vigencia en el mundo actual? De ser as, cmo se manifiesta? 4. Cul crees que era la opinin que tena un noble de la poca sobre los burgueses? Qu opinas t de la mentalidad burguesa? Qu beneficios puede aportar a una sociedad? Qu problemas puede generar a una sociedad?
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La renovacin cultural en los siglos XV y XVI

El Humanismo
El Humanismo fue un movimiento intelectual que se desarroll entre los siglos XIV y XVI, difundindose desde Italia al resto de Europa. Los pilares de este movimiento fueron la revalorizacin del antiguo mundo clsico y la exaltacin del ser humano.
El Humanismo fue un movimiento que convoc a la elite intelectual de Europa. En las academias, los eruditos podan dedicarse a la traduccin de manuscritos antiguos, a intercambiar opiniones, a escribir y a preparar las ediciones de las obras que seran publicadas.
Para los humanistas, el ser humano haba sido creado por Dios como un ser dotado de razn y de libertad y, por lo tanto, era capaz de conocerse a s mismo y todo lo que lo rodeaba, constituyndose en centro del mundo y de la cultura. El hombre deba cultivarse a travs del estudio para alcanzar un mayor nivel de perfeccin en su vida. Consideraban que el mejor camino para lograr estos objetivos era dedicarse al estudio de los autores clsicos, griegos y latinos. Los humanistas fueron fervientes admiradores de la Antigedad clsica y se empearon por buscar sus obras y, en lo posible, leerlas en sus lenguas originales, lo que los motiv a profundizar sus estudios de latn y aprender el griego. El Humanismo se vio favorecido por una serie de factores: La recuperacin de las obras clsicas que haba comenzado en el siglo XII, cuando se tom contacto con los centros culturales rabes de Europa (ver pgina 31). Continu luego con la bsqueda de documentos en las bibliotecas de los monasterios europeos. La cada de Constantinopla en 1453 fue precedida por los avances de las tropas turcas que amenazaron por aos al imperio, debido a lo cual muchos bizantinos emigraron a Europa en el siglo XV. Entre ellos haba eruditos que posean obras antiguas y, por supuesto, hablaban griego. En general, se instalaron en ciudades italianas y se convirtieron en grandes maestros. Venecia y Florencia constituyeron los principales focos de la enseanza de la cultura y de la lengua griega en Europa. Los estudios de los humanistas pudieron desenvolverse mejor con la fundacin de las academias, centros de estudios generalmente financiados por algn mecenas.
Sabas que
Se llam humanistas a quienes seguan estudios de gramtica, retrica, historia, poesa y filosofa sobre la base de los textos clsicos recuperados. Los humanistas consideraron que a travs de estos estudios se avanzaba en la comprensin de los seres humanos.
Vocabulario
Mecenas: personas ricas e influyentes que patrocinaban a los artistas y cientficos para que desarrollaran sus obras.
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Unidad 2
Hacia mediados del siglo XV, la invencin de la imprenta de tipos mviles dio un enorme impulso al Humanismo, pues aceler la impresin de libros y favoreci su difusin. La sabidura que los humanistas encontraron en las obras de los antiguos despert en ellos un deseo de imitarlos y superarlos. En una primera etapa se dedicaron al estudio de los autores latinos y fomentaron el uso de un latn ms elegante, menos contaminado por trminos brbaros como ocurra con el latn medieval. En una segunda etapa se interesaron por la literatura clsica griega. El saber alcanzado los motiv a cuestionar creencias habituales de su propio tiempo. El Humanismo se difundi fuera de Italia y fue en los Pases Bajos donde tuvo su mayor exponente. El humanista ms brillante de la poca fue Erasmo de Rtterdam (1469-1536).Tambin destac Desiderio Erasmo de Rtterdam fue un estudioso eximio. Toms Moro en Inglaterra y Francois Rabelais en Francia. Ademsyde sus obras en lengua verncula, public textos en griego latn, entre ellos, la primera traduccin del Nuevo
Testamento al griego. Obra de Hans Holbein, siglo XVI.
1. Las siguientes afirmaciones sobre el Humanismo pueden contener errores o presentar informacin incompleta. Analiza cada una de ellas y escrbela correctamente o compltala en tu cuaderno (puedes revisar adems las pginas 54 y 55). a) El Humanismo fue un movimiento intelectual que se desarroll en Italia. b) Para los humanistas, el estudio de los autores clsicos y el estudio de la naturaleza eran dos caminos por los cuales se poda optar para alcanzar la sabidura. c) El objetivo de los humanistas era la imitacin de los modelos clsicos. d) El rescate que hace el Humanismo de la visin del hombre en el mundo clsico signific negar la dimensin religiosa del ser humano. 2. Seala de qu modo favoreci cada uno de los siguientes elementos, el surgimiento y difusin del Humanismo. Realiza un anlisis multicausal. Monasterios europeos Invasin turca al Imperio Bizantino Imprenta Mecenas Centros culturales rabes Academias 3. Identifica en la imagen las siguientes tareas que se ejecutaban para lograr la impresin de los libros: a) Seleccionar los tipos que se van a utilizar para cada pgina. b) Componer cada pgina con los tipos de metal. c) Entintar los tipos de cada pgina usando los tampones. d) Llevar a la prensa el molde de cada pgina con los tipos entintados, para hacer las copias necesarias. e) Revisar cada pgina y luego apilarlas en el orden correspondiente.
Imprenta del siglo XVI, grabado annimo.
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Vocabulario
Teocntrica: centrada en Dios. Antropocntrica: centrada en el ser humano.
El nuevo ideal de ser humano

Una de las caractersticas que los investigadores destacan de la poca Moderna al compararla con la Edad Media es la superacin de la visin teocntrica del mundo para dar paso a una visin antropocntrica, fuertemente validada por el Humanismo. Se conceba al ser humano como centro del mundo y de la cultura, lo que no significaba un abandono de la creencia en la dimensin religiosa de las personas como criaturas de Dios. Con ello se fue modificando lo que se entenda como ideal del ser humano. Ahora se valoraba mucho que la persona fuera instruida, que tuviera una educacin esmerada. En los grupos nobles, el ideal del caballero cristiano se ampli para dar paso al ideal del cortesano, un caballero ejemplar por su linaje, por ser buen guerrero y cristiano, que adems se comportaba con elegancia en la corte, saba de msica y conoca a los autores clsicos. En los grupos burgueses se fue perfilando el ideal del hombre universal, es decir, una persona interesada por ampliar sus conocimientos a todos los mbitos. En vez de aspirar a un saber especializado, el ser humano deba aspirar a un saber universal, haciendo uso de todas sus capacidades.
Uno de los mximos exponentes del ideal del hombre universal fue Leonardo Da Vinci, un curioso e incansable genio creador. En la imagen, su autorretrato, realizado hacia 1513.
1. A partir de los contenidos y de los siguientes documentos, realiza una comparacin entre los ideales del cortesano y del hombre universal, y de estos con el del caballero cristiano medieval.
Quiero que nuestro cortesano est ms que medianamente instruido en letras () que sepa no solo la lengua latina, sino tambin la griega, () que est versado en los poetas, oradores e historiadores y, adems, diestro en escribir en prosa y en verso, principalmente en nuestra lengua vulgar (). No estar satisfecho si no es msico, y si adems de leer sus partituras, no sabe tocar diversos instrumentos () para que tambin con ello sirva y d placer a las damas (). Quiero que sea un perfecto caballero en todos sus aspectos, () ha de maniobrar con los caballos difciles y correr lanzas y justas y ha de ser en esto uno de los mejores entre los italianos. Para los torneos, los pasos de armas, las carreras con obstculos, que l sea de los buenos entre los mejores franceses ().
Baltasar Castiglione: El Cortesano (1528).
Deseo que aprendas perfectamente las lenguas. Primero el griego, luego el latn y despus el hebreo por las Sagradas Escrituras, y el caldeo y el rabe por igual; y que te formes tu propio estilo, en lo griego a imitacin de Platn, en lo latino, de Cicern. Que no haya historia que no tengas presente en la memoria y para ello te ayudar la cosmografa (geografa) de quienes han escrito sobre ello. De las artes liberales, geometra, aritmtica y msica (). En cuanto a los conocimientos de los hechos naturales, quiero que no haya mar, ro ni fuente cuyos peces t no conozcas; todas las aves, rboles, arbustos, bosques, las hierbas de la tierra, los metales ocultos en el vientre de los abismos () adquiere en todo lo posible el conocimiento de ese otro mundo que es el hombre.
Francois Rabelais (1532): Garganta y Pantagruel. Madrid: Ediciones Akal, 1989.
2. Para una mejor comprensin del ideal del hombre universal, trabaja la seccin Fuentes de esta unidad, en las pginas 66 y 67.
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El Renacimiento cientfico
Paralelamente al desarrollo del Humanismo, hubo quienes se volcaron con inters al estudio del mundo natural y pusieron en duda algunos conocimientos que haban sido aceptados durante siglos. En la bsqueda de respuestas a sus interrogantes, privilegiaron la observacin y, en lo posible, la experimentacin. Estos estudiosos queran entender los mecanismos que explicaban el funcionamiento del universo, de la naturaleza y del cuerpo humano. En muchas ocasiones, llegaron a conclusiones que contradecan el saber tradicional, por lo que fueron obligados por las autoridades de la Iglesia a retractarse de ellas, pero lentamente fueron abriendo la senda hacia la Imagen que ilustra los msculos ciencia moderna que emergera con fuerza en el siglo XVII. en el Tratado de Anatoma de En los estudios del cuerpo humano hubo importantes avances. Andrs Andrs Vesalio (1543). Vesalio estableci las bases de la anatoma moderna y Miguel Servet defini la circulacin pulmonar de la sangre. En el rea del estudio de los astros, el sacerdote polaco Nicols Coprnico sostuvo la teora heliocntrica, es decir, que el Sol era la estrella central, alrededor de la cual giraban la Tierra y los dems planetas. Los postulados de Coprnico seran la base de los estudios que ms tarde emprenderan en astronoEl universo de El universo de ma Galileo Galilei y Johannes Kepler.
ica de Ptolomeo? En qu consista la teor a geocntr
Ptolomeo (siglo II d.C.)
Coprnico (siglo XVI d.C.)
La teora sostenida por Coprnico contradeca la teora geocntrica de Ptolomeo, comnmente aceptada.
La Tierra Otros planetas
El Sol La Luna
1. Imagina que vives en el siglo XVI y te interesa la ciencia. A partir de lo estudiado y los siguientes documentos, con qu argumentos rebatiras estas ideas heredadas de los tiempos medievales? La Tierra es el centro del universo. La naturaleza ya fue estudiada por los antiguos, en particular por Aristteles. No sirven las observaciones, los experimentos, las nuevas hiptesis, todo est explicado.
Mis ideas han nacido de la simple y pura experiencia que es la verdadera maestra () la experiencia es la nica intrprete de la naturaleza. Es preciso consultarla siempre y variarla de mil maneras. () Ninguna investigacin humana puede titularse ciencia verdadera, si no pasa por la demostracin matemtica.
Anotaciones de Leonardo Da Vinci. En Marciano Barrios: Historia y Geografa. Santiago: Ediciones Pedaggicas Chilenas, 1983.
El porvenir sabr lo que nosotros hemos ignorado y se asombrar de que hayamos ignorado cosas que l conocer bien. Nada es definitivo en las invenciones de los hombres y nadie dice la ltima palabra. Cuidmonos de someternos servilmente a las opiniones que encontramos en los libros o en las palabras de los hombres. Examinemos atentamente el pensamiento de los antiguos para suplir sus omisiones y corregir sus faltas con deferencia y modestia.
Francis Bacon: Novum Organum (1620). Coleccin Los grandes pensadores. Madrid: Editorial Sarpe, 1984.
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El Renacimiento en el arte
Se denomina Renacimiento a un movimiento artstico que pretenda revitalizar el arte bajo la inspiracin de las obras de la Antigedad clsica y que se expres en la pintura, la escultura y la arquitectura. Tuvo su origen en las ciudades italianas, alcanzando su mxima expresin en los siglos XV y XVI. Ciudades como Florencia, Miln, Roma y Venecia fueron los lugares que acogieron a los representantes ms eximios del arte renacentista, tales como Miguel ngel Buonarotti, Leonardo Da Vinci, Rafael Sanzio, Sandro Botticelli y Tiziano, entre otros. Este movimiento se extendi por el resto de Europa, destacando por ejemplo, los pintores alemanes Alberto Durero y Hans Holbein, as como la escuela flamenca, representada magistralmente por Jan van Eyck. Los artistas renacentistas se inspiraron en las obras griegas y romanas y sintieron que en sus manos renaca la belleza, la proporcin y la armona que las haba caracterizado. Llenos del optimismo propio de su poca, tomaron conciencia de su individualidad y de su genio creador y plasmaron en sus obras sus conocimientos de la naturaleza y del ser humano. Adems, desarrollaron la perspectiva, basada en la geometra y la matemtica. El arte renacentista fue un fiel reflejo de la poca, de la admiracin por la Antigedad y del deseo de identificarse con ella, as como de la renovada preocupacin por los asuntos religiosos y del inters de dar especial realce al ser humano con su valor individual. A travs de algunas de sus obras te invitamos a reconocer las principales caractersticas de este arte.
En el David de Miguel ngel, el escultor representa a este personaje bblico desnudo, evidencindose un estudio de la anatoma humana. El equilibrio de proporciones y la serenidad recuerdan el canon esttico de los antiguos griegos. Esta obra fue realizada entre los aos 1501 y 1504. En la Alegora de la Primavera, Sandro Botticelli nos muestra la naturaleza y el cuerpo humano en toda su belleza y colorido. Se presentan diversos personajes de la mitologa grecorromana. De la unin de Cfiro y la diosa Flora surge la Primavera. Las Tres Gracias representan la armona musical y la civilizacin humana. Mercurio disipa las nubes de las tinieblas y, al centro, Venus representa a la divinidad cuyos atributos son la belleza y el amor. Los vientres abultados de las mujeres simbolizan la continuidad de la vida y una humanidad que est renaciendo al igual que la tierra en cada primavera. Esta obra fue pintada entre los aos 1478 y 1482.
Cupido
Cfiro
Primavera Mercurio Venus
Flora
Tres gracias
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Unidad 2
En La Anunciacin, Leonardo Da Vinci presenta un tema religioso y, a diferencia de la poca medieval, lo ambienta en un paisaje que se ubica en un lugar cotidiano y terrenal. Leonardo utiliz la tcnica del sfumato (difuminado), que consiste en un juego de luces y sombras que quitan rigidez a las figuras, creando un efecto de desvanecimiento. Se puede percibir tambin el uso de la perspectiva, aspecto novedoso del Renacimiento y que se utiliz para representar de forma ms adecuada la realidad tridimensional y las distancias entre los diferentes planos. Esta obra fue pintada entre 1472 y 1475. En el Retrato del mercader (1532), Hans Holbein representa a Georg Gisze, un mercader alemn residente en Londres, quien le encarg la obra. El papel de la muralla indica que tena 34 aos en 1534. La aparicin del retrato es una caracterstica del arte renacentista y refleja la importancia que se asigna al individuo.
Frontn triangular
Columnas Cpula
Arco de medio punto
Los arquitectos renacentistas buscaron crear un espacio racional, con elementos proporcionados y ordenados, al estilo de la arquitectura clsica. Fue habitual el uso del arco de medio punto, la cpula, las columnas y los frontones triangulares, como puede apreciarse en la Baslica de San Pedro en Roma, diseada por Bramante.
1. Seala de qu forma cada una de las siguientes caractersticas del arte renacentista constituye un reflejo de elementos y formas de pensar propios de la poca. a) Cuidadosa representacin de la naturaleza y del cuerpo humano. b) Temas de la mitologa grecorromana. c) Temas religiosos. d) Aparicin del retrato. e) Costumbre de firmar las obras o de que se conociera su autor. f) Uso de la perspectiva. 2. Busca obras del arte renacentista en que puedan identificarse las caractersticas sealadas. Elige algunas de ellas y analzalas utilizando la tcnica de la pgina 194. 3. Qu concepcin del artista expresa Len Battista Alberti en el siguiente extracto de su Tratado de Pintura (1435)?:
El artista debe aprender de todos, preguntando a los herreros, a los albailes e incluso a los zapateros para conseguir enterarse de todo el saber no divulgado o secreto de los oficios.
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Vocabulario
Celibato eclesistico: condicin de soltero que deba tener un miembro del clero.
El cisma de la Iglesia Catlica: la Reforma
Los profundos cambios de la poca afectaron tambin a la Iglesia Catlica. La unidad religiosa se quebr con la Reforma protestante, proceso mediante el cual una parte importante de sus miembros se separ de ella, formando nuevas iglesias cristianas que negaron toda obediencia al Papa.
La inquietud por reformar la Iglesia Catlica

Desde fines de la Edad Media parte del clero manifestaba preocupacin por la Iglesia: mientras mayor era su influencia en la poltica y su poder econmico, ms pareca alejarse de sus funciones pastorales y de las enseanzas de Cristo respecto a la humildad y la pobreza. En los siglos XV y XVI los laicos se sumaron a las crticas. La Iglesia pareca poner ms nfasis en procesiones, ceremonias y manifestaciones exteriores de la religiosidad, que en promover la oracin hecha con recogimiento y la comunin espiritual con Dios. Los laicos con mayor preparacin intelectual se oponan a que la lectura de las Sagradas Escrituras se reservara solo al clero. Las crticas de religiosos y laicos se centraban adems en: La acumulacin de cargos eclesisticos que dificultaba la labor pastoral, as como la compra de los cargos que no aseguraba que fueran ocupados por personas idneas. La relajacin moral de algunos miembros del clero, al no respetar el celibato eclesistico o preocuparse ms de los placeres terrenales. La escasa preparacin cultural de algunos sacerdotes, especialmente del bajo clero.
Uno de los aspectos que despertaba recelo al interior de la Iglesia era la concesin de indulgencias, situacin que era ms grave an cuando estas se ponan en venta. Este fue el asunto que gatill la reaccin de Martn Lutero contra la Iglesia. En este grabado del siglo XVI se denuncia la venta de indulgencias.
Qu eran la
s indulgen
cias?
1. Enumera los aspectos de la Iglesia Catlica que eran criticados en general por religiosos y laicos. 2. Qu crtica hace Erasmo en el siguiente documento? Qu relacin tiene con las ideas defendidas por el Humanismo? Qu opinas de la frase que hemos destacado en el documento?
() Discrepo, en efecto, vehementemente de quienes no quieren que las Sagradas Escrituras, traducidas a la lengua del vulgo, sean ledas por los laicos, como si Cristo hubiera enseado cosas tan intrincadas que apenas puedan ser comprendidas por unos pocos telogos (). Yo quisiera que todas las mujercillas leyesen el Evangelio y las epstolas de San Pablo () que el labrador junto a su esteva tatarease algn trozo tomado de la Biblia; que el tejedor entonase algn pasaje sagrado junto a su lanzadera; que el caminante aliviase el tedio del viaje con charlas de esta suerte. Que todas las conversaciones de los cristianos arranquen de los textos sagrados, pues en verdad [las personas] somos tales como son nuestras conversaciones de cada da.
Erasmo de Rtterdam: Prlogo a la edicin del Nuevo Testamento (1516). En: Miguel Artola: Textos fundamentales para la historia. Madrid: Alianza Editorial, 1982.
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Martn Lutero y su ruptura con la Iglesia
En el tenso ambiente que se haba generado en el siglo XVI con las crticas a la Iglesia, el Papa Len X se propuso terminar la construccin de la Baslica de San Pedro en Roma. Para conseguir fondos dispuso la venta de indulgencias. Cuando en 1517 los enviados del Papa llegaron a Wittemberg, en Alemania, a recaudar los aportes, el monje agustino Martn Lutero redact un documento con 95 tesis, intentando demostrar que las indulgencias no tenan validez para lograr la salvacin, que la Iglesia no poda concederlas y que su venta significaba un escndalo. Lutero, tras un largo estudio, se haba forjado ideas sobre la salvacin que contradecan la doctrina religiosa de la Iglesia Catlica. Sostena que todo cristiano era un pecador y lo nico que poda hacer era tener fe en que sera salvado por la misericordia de Dios. La fe se alcanzaba con la oracin y el conocimiento profundo de la Biblia, que cada cual poda interpretar. Su propuesta negaba la participacin de la Iglesia en la salvacin de las almas y de los sacramentos como vas de distribucin de la gracia divina. El cristiano no necesitaba intermediarios ante Dios; todo fiel era un sacerdote. En sntesis, las ideas fundamentales de Lutero eran la salvacin o justificacin por la fe, el sacerdocio universal de los fieles y la libre interpretacin de la Biblia. La Iglesia Luterana reconoci solo dos sacramentos: el bautismo y la eucarista. El Papa Len X le orden retractarse de sus afirmaciones. Como se rehus, en 1520 fue excomulgado por 41 de sus proposiciones. Lutero, arroj a las llamas la bula papal en presencia de los estudiantes y profesores de Wittemberg. Desde entonces las ideas protestantes se fueron difundiendo, situacin que fue favorecida por el uso de la imprenta. Actividades de aprendizaje
1. A partir de los contenidos y de los siguientes documentos responde: a) Segn Lutero: cmo poda el ser humano alcanzar la salvacin? Qu papel cumpla la Iglesia en este aspecto? Cmo se explicaba el sacerdocio universal de los fieles?
Retrato de Martn Lutero, por Hans Holbein, siglo XVI.
las Por qu segn Lutero no ser van para indulgencias alcanzar la salvacin?
Vocabulario
Doctrina religiosa: cuerpo de enseanzas basadas en un sistema de creencias religiosas.
Es solo la fe, sin ayuda de ninguna de las obras, la que confiere la justicia, la libertad, la felicidad. Si crees, te salvars, si no crees no te salvars. Debes abandonarte con una fe slida y tener completa confianza; que entonces, a causa de esta fe, todos los pecados te sern perdonados. Se ha tenido por conveniente que el Papa, los obispos, los curas y los habitantes de los conventos se llamen clase eclesistica y, en cambio, clase secular a los prncipes, seores, comerciantes y campesinos; esto es una costumbre hipcrita y nadie debe dejarse engaar () todos los cristianos pertenecen al estado eclesistico, no existe diferencia alguna que no sea la del oficio propio de cada uno: como dice San Pablo, todos formamos un solo cuerpo, aunque cada rgano hace su tarea particular en servicio de los otros () todos tenemos el mismo bautismo, la misma fe y todos somos cristianos del mismo modo. El bautismo, el Evangelio y la fe, en realidad, nos hace a todos religiosos.
Martn Lutero: Manifiesto a la nobleza cristiana de la nacin alemana, 1520. En: Obras Salamanca, 2001.
b) Existe alguna similitud entre las ideas de Lutero y de Erasmo acerca de la lectura de la Biblia?
59
La difusin de la Reforma luterana

La situacin que viva el Imperio alemn tambin favoreci la difusin de las ideas luteranas. All la Iglesia tena gran poder econmico y territorial, pero no exista un Estado unificado que le diera su respaldo. Por el contrario, en algunos principados o seoros exista una fuerte oposicin al Papa. No hay que olvidar las luchas que enfrentaron al Imperio y al Papado en la Edad Media. La idea de Lutero de expropiar a la Iglesia sus grandes propiedades fue acogida por todos aquellos seores que queran ampliar sus territorios. Los burgueses, por su parte, pensaron que el luteranismo les permitira liberarse de la moral catlica que era muy estricta en cuanto a sus actividades econmicas. El emperador de la poca era Carlos V, nieto de los reyes Catlicos y rey de Espaa tambin. Era un gran defensor del catolicismo y pretendi detener el progreso de las ideas luteranas. Convoc dietas, primero en Worms (1521), para que Lutero se retractara de sus dichos, y luego en Spira (1529), donde prohibi a los luteranos propagar sus ideas. Fue en esta dieta donde los reformistas protestaron por la decisin del emperador, por lo que fueron llamados protestantes. Comenzaron entonces las guerras religiosas entre los catlicos y los partidarios de Lutero. Las luchas en Alemania no lograron la unidad religiosa y el conflicto termin despus de la muerte de Lutero con la firma de la Paz de Augsburgo (1555), que concedi a cada prncipe el derecho a determinar la religin que se profesara en sus dominios. As, el Imperio alemn qued dividido entre catlicos y luteranos. Las ideas luteranas se propagaron posteriormente a Suecia (que entonces inclua tambin Finlandia), Dinamarca y Noruega.
El emperador Carlos V aparece representado a caballo luego de vencer a los protestantes en la batalla de Muhlberg en 1947. Retrato de Tiziano (1477-1576). Museo del Prado, Madrid, Espaa.
Vocabulario
Dietas: asambleas convocadas por el emperador alemn en las que participaban el alto clero, la nobleza y representantes de las ciudades.
Cul fue el problema que gatill la separacin de Inglaterra de la Iglesia Catlica?
La Iglesia Anglicana
El primer reino que se separ completamente de la Iglesia Catlica fue Inglaterra, donde la institucin eclesistica haba perdido prestigio y reciba muchas crticas. El fortalecimiento del Estado y de la autoridad real tambin influyeron en esta separacin, la cual se llev a cabo a propsito, no de un problema de doctrina, sino de un asunto muy particular: la negativa del Papa de anular el matrimonio del rey Enrique VIII con Catalina de Aragn, hija de los Reyes Catlicos. En 1531 Enrique VIII se hizo reconocer por el Parlamento como protector de la Iglesia de Inglaterra y como tal impidi que se pagaran impuestos a Roma. En 1534, mediante el Acta de Supremaca, se separ definitivamente de la Iglesia Catlica y se autoproclam jefe supremo de la iglesia en Inglaterra, con capacidad para decidir en cuestiones de disciplina y de doctrina.
El rey de Inglaterra, Enrique VIII, rompi con la Iglesia Catlica y sent las bases de la Iglesia Anglicana, una iglesia nacional. Retrato de Enrique VIII, realizado por Hans Holbein, siglo XVI.
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Unidad 2
La jerarqua eclesistica qued sometida al Estado y se secularizaron los bienes de la Iglesia. En el gobierno de Eduardo VI, sucesor de Enrique VIII, se profundizaron las diferencias con la Iglesia Catlica y se afianz el movimiento reformista. La reina Mara Tudor, hija de Enrique VIII y Catalina de Aragn, trat de restaurar violentamente el catolicismo. Finalmente, con la reina Isabel I qued consolidada la Iglesia Anglicana, de carcter nacional.
Juan Calvino edific su doctrina de la salvacin sobre la idea de la predestinacin. Escribi, adems, un proyecto de iglesia reformada que llev a la prctica en Ginebra. Retrato de Juan Calvino de autor annimo del siglo XVI.
La reforma calvinista
Otra importante reforma protestante fue liderada por el francs Juan Calvino. Sus ideas sobre la salvacin eran ms radicales que las de Lutero, pues sostena que exista la predestinacin: al momento de nacer el ser humano ya estaba destinado a salvarse o condenarse. La fe era un don que Dios entregaba solo a los escogidos. En 1540 Calvino se traslad a Ginebra, ciudad que haba optado por un culto reformado. Predic una religin muy exigente en el plano moral. Para los calvinistas, el trabajo es un servicio a Dios y debe realizarse con afn. Est bien producir riqueza, pero hay que vivir con austeridad. El xito es un indicio de pertenecer al grupo de los salvados. Como pastor y jefe de la nueva Iglesia, organizada con mximo rigor, gobern Ginebra hasta su muerte en 1564. El calvinismo se extendi rpidamente por los Pases Bajos, Escocia (presbiterianos) y Francia (hugonotes). En Inglaterra los calvinistas recibieron la denominacin de puritanos. Actividades de aprendizaje
1. Por qu el Imperio alemn fue un terreno frtil para la difusin del pensamiento de Lutero? Cmo se defini la situacin religiosa del Imperio alemn despus de la Reforma? 2. Cul era el planteamiento de Calvino con respecto al tema de la salvacin? 3. A qu aspectos de la organizacin de la Iglesia calvinista en Ginebra hace alusin el siguiente documento?
En los templos calvinistas no existe altar ni imgenes religiosas. El centro es el plpito desde donde el pastor predica. Templo de Lyon, annimo del siglo XVI, Biblioteca de Ginebra.
Se prohbe jugar oro o plata en cualquier forma que sea, bajo pena de cinco sueldos de multa cada vez; que se sirva comida o bebida en hoteles o posadas mientras se predica el sermn del domingo () que nadie vaya por la ciudad despus de las nueve sin una luz encendida bajo pena de un da de prisin; que nadie baile, si no en bodas, ni cante canciones deshonestas ni se disfrace, ni haga mscaras o farndulas, bajo pena de sesenta sueldos de multa y tres das de prisin a pan y agua.
Ordenanzas eclesisticas de Calvino (1541).
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La reaccin catlica: la Contrarreforma
Tradicionalmente se ha dado el nombre de Contrarreforma al conjunto de medidas promovidas o favorecidas por la Iglesia Catlica para frenar la propagacin del protestantismo. Estas medidas significaron, en general, una reforma interna de la Iglesia, por lo cual el trmino Contrarreforma tambin suele utilizarse como sinnimo de reforma catlica. El inters por hacer cambios en la Iglesia era anterior al conflicto con Lutero. Ya en el siglo XV exista un movimiento de renovacin que pretenda corregir los errores y abusos que existan y se pensaba que el mecanismo ms adecuado era convocar a un concilio que coordinara una reforma. Pero, sin duda, fue la difusin del protestantismo la que aceler el proceso; la reforma catlica se convirti en una necesidad imperiosa. Este afn de renovacin se haba manifestado tambin, sobre todo en Italia y Espaa, con la reforma de algunas rdenes religiosas cuya disciplina se haba relajado, como la que llev a cabo Teresa de Jess en la orden del Carmelo, y con la creacin de nuevas rdenes religiosas, cuyos fundadores queran centrar su labor en la enseanza y la predicacin, adems de la plegaria y la caridad. Entre las nuevas rdenes religiosas, como las ursulinas y los teatinos, destac la Compaa de Jess, fundada por el espaol Ignacio de Loyola en 1534, cuyos miembros, los jesuitas, hacan un voto especial de obediencia inmediata al Papa. Esta orden, que se extendi rpidamente por Europa, se caracteriz por combinar la firmeza de la disciplina con una sobresaliente formacin intelectual. Los jesuitas alcanzaron una gran influencia en la sociedad como predicadores, confesores de reyes y nobles, telogos y educadores. Con el objetivo de educar para la fe no limitaron su actividad a Europa, sino que extendieron su campo de accin a Asia, frica y Amrica a travs de misioneros. De este modo, la Compaa de Jess contribuy a hacer retroceder el protestantismo en Europa y a difundir el catolicismo en otros continentes. A pesar de estos avances, la renovacin de la Iglesia exiga una reaccin oficial de la jerarqua eclesistica, encabezada por el Papado. Fue el Papa Paulo III (15341549) quien dio un fuerte impulso a la Contrarreforma. En 1542 reorganiz la Inquisicin para frenar la difusin del protestantismo y logr organizar el concilio tan esperado, en la ciudad de Trento.
En la imagen, el Papa Paulo III con Ignacio de Loyola, fundador de la Compaa de Jess. Pintura annima del siglo XVI.
Teresa de Cepeda y Ahumada (1515 - 1582), ms conocida como Teresa de Jess, fund en la ciudad de vila un monasterio para la estricta observancia de la pobreza, la soledad y el silencio, que constituan el verdadero espritu de la Orden del Carmelo. Adems de fundar las Carmelitas Descalzas, fue nombrada Doctora de la Iglesia y canonizada en 1622. Obra de Pedro Pablo Rubens.
62 Unidad 2
Unidad 2
El Concilio de Trento se inaugur en 1545 y sesion, con interrupciones, hasta el ao 1563. En estas reuniones los obispos estudiaron los planteamientos de los reformistas y optaron por rechazarlos, redefiniendo la doctrina catlica. La otra labor emprendida fue tomar medidas para corregir los abusos y los vicios que tenan a la Iglesia en esta crtica situacin. Las decisiones del concilio no habran sido suficientes si no hubieran contado con el apoyo poltico de los diversos Estados. Espaa, Portugal y la mayor parte de los Estados italianos las aceptaron de inmediato.
El Concilio de Trento funcion en distintas etapas. En la segunda de ellas se intent un acuerdo con los sectores reformados, pero no fructific. Obra de Tiziano, siglo XVI.
CONCILIO DE TRENTO Decisiones doctrinales

estableci que La salvacin se obtiene por la fe y las buenas obras. Existen siete sacramentos. La misa tiene un carcter sagrado. El culto a la Virgen y a los santos es vlido. La Biblia y la Tradicin (doctrina elaborada a travs de los siglos por los Papas y los concilios) son fuentes de la fe. Existe una interpretacin oficial de la Biblia.
Decisiones administrativas
se acord Reafirmar el celibato eclesistico. Crear seminarios para la formacin de sacerdotes. Prohibir la venta y acumulacin de cargos episcopales. Exigir a los obispos visitar sus dicesis. Publicar manuales de oracin, un catecismo y un misal. Crear el ndice de Libros Prohibidos (1559) y formar la Congregacin del ndice (1571) para revisarlo y tenerlo al da.
1. Qu se entiende por Contrarreforma y qu papel jugaron en ella las rdenes religiosas y el Concilio de Trento? 2. Analiza al menos cuatro de las decisiones doctrinales tomadas por el Concilio de Trento, comparndolas con las ideas planteadas por Lutero y Calvino. 3. Recuerda las situaciones que se criticaban a la Iglesia (actividad n 1 de la pgina 58) y para cada una de ellas, establece cul fue la respuesta del Concilio de Trento con el fin de superarlas.
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La divisin religiosa en Europa
Como consecuencia del proceso de Reforma, Europa qued dividida entre reinos y Estados con opciones religiosas diferentes. En este contexto hubo guerras que tuvieron una motivacin principalmente religiosa, pero que mezclaron tambin motivos de carcter poltico, social y econmico. Algunas de estas luchas tuvieron un carcter interno, pero otras enfrentaron a dos o ms Estados. Los ejemplos ms emblemticos de intolerancia religiosa se vieron en los Pases Bajos y en Francia. Las provincias de los Pases Bajos se dividieron entre las que continuaron siendo catlicas y las que optaron por el calvinismo. Aunque todas pertenecan al Imperio Espaol, este intervino a favor de las catlicas. El rey espaol Felipe II perdi la lucha contra las provincias protestantes y estas se independizaron.
Francia fue el escenario de sangrientas guerras religiosas entre catlicos y hugonotes (calvinistas). En la imagen, la matanza de hugonotes en la noche de San Bartolom, el ao 1572. Pintura de Francois Dubois, siglo XVI.
En el caso de Francia, el calvinismo se expandi por el reino y adquiri gran importancia en algunas de las principales ciudades. Francia se dividi en dos grandes partidos: los catlicos y los hugonotes. Se desencadenaron sangrientos enfrentamientos que culminaron en 1598 con la firma del Edicto de Nantes, a partir del cual se estableci la libertad de culto aunque la Corona sigui siendo catlica.
Divisin religiosa en Europa
1. A partir de la observacin del mapa, seala qu pases permanecieron catlicos y cules pasaron a ser de las diferentes iglesias reformadas. 2. Se puede afirmar que esta divisin de Europa fue resultado de la libertad religiosa? Por qu? 3. La divisin religiosa de Europa se traslad a Amrica a travs de la conquista. Trabajando en parejas, confeccionen un mapa actual de Amrica sealando la religin predominante en cada pas.
4. Actualmente existe un movimiento de conciliacin entre los cristianos: el ecumenismo. Investiga sobre l; puedes consultar a representantes de diferentes iglesias cristianas. Cules de ellas existen en tu comuna?
64 Unidad 2
Sntesis
en el mbito demogrfico por Aumento de la poblacin en el mbito poltico por Amenaza turca Surgimiento del Estado moderno
Unidad 2
T I E Mp OS MODE RNOS
en su primera etapa, conformada por los abarcan los
SIGLOS XV al XVIII
SIGLOS XV y XVI
se caracterizaron en el mbito cultural por la Renovacin de la concepcin del saber y del ser humano tiene como resultado un Nuevo ideal de ser humano en el mbito social por la Creciente importancia de la burguesa en el mbito religioso por la en el mbito econmico por el Surgimiento del capitalismo
Divisin de la Iglesia Catlica
Surgimiento de monarquas autoritarias
una de cuyas manifestaciones fue el
que se caracteriz por poseer una Nueva mentalidad
cuyo resultado fue el
que impuls Bsqueda de nuevas rutas comerciales
caracterizado por
tales como
Exaltacin del ser humano Admiracin por el mundo clsico
Crisis interna de la Iglesia Movimiento intelectual del Humanismo
Surgimiento de Iglesias protestantes Iglesias luteranas basadas en las doctrinas de Lutero Iglesias calvinistas basadas en las doctrinas de Calvino Iglesia Anglicana fundada por Enrique VIII
caracterizado por
Inspiracin en la escultura y arquitectura clsica Desarrollo de nuevas tcnicas en la pintura Estudio de la naturaleza a travs de la Observacin y experiencia
Movimiento artstico del Renacimiento
Cuestionamientos a la doctrina de la Iglesia
caracterizado por
Renacimiento cientfico
Oposicin de algunos sectores al Papado
Decisiones administrativas Compaa de Jess como la Fundacin de nuevas rdenes religiosas
que tom
Decisiones doctrinales
Convocacin Concilio de Trento
que se manifest en
Proceso de Contrarreforma
frente a las cuales la Iglesia inici un
que se expres a travs de
conllev
motivada por
Crticas frente a los vicios eclesisticos
Contenidos que sern trabajados en profundidad en la unidad 3.
65
Fuentes
Leonardo Da Vinci, un creativo incansable
Aqu te presentamos algunas imgenes, textos e inventos que el maestro Leonardo Da Vinci realiz en la llamada poca renacentista. Este genio se cuestionaba sobre todo lo que existe en el mundo y buscaba soluciones a los problemas que encontraba, desde los ms complejos hasta los ms simples de la vida.
Tratado de la pintura () La pintura tiene un objeto ms digno que la poesa, y da la figura de las obras naturales con ms verdad que el poeta. Las obras de la Naturaleza son ms dignas que las palabras, mera obra de los hombres. De la obra del hombre a la obra de la Naturaleza va tanto como de la obra del hombre a la obra de Dios. Es mucho ms digno, por tanto, imitar las cosas naturales, que son las verdaderas similitudes de lo real, que imitar con vocablos los gestos y las palabras humanas ().
Leonardo Da Vinci: Tratado de la pintura. Madrid: Ediciones Akal, 2004.
Para Leonardo Da Vinvi, incluso las creaciones artsticas imaginativas dependan de la observacin directa del mundo real, valorando, entre otras cosas, el estudio de la anatoma humana.
Del pan y la carne He estado pensando de nuevo en el pan y la carne: y si pusiera la carne entre dos trozos de pan? Y cmo podra llamar a este plato?
Notas de cocina de Leonardo Da Vinci. Espaa: Ediciones Temas de Hoy, S.A., 2001.
De una alternativa a los manteles sucios () La costumbre de mi seor Ludovico de amarrar conejos adornados con cintas en las sillas de los convidados a su mesa, de manera que puedan limpiarse las manos impregnadas de grasa sobre los lomos de las bestias, se me antoja impropio del tiempo y la poca en que vivimos. () Tampoco apruebo la costumbre de mi seor de limpiar su cuchillo en los faldones de sus vecinos de mesa. () Al inspeccionar los manteles de mi seor Ludovico, luego que los comensales han abandonado la sala de banquetes, hllome contemplando una escena de tan complejo desorden y depravacin, ms parecida a los despojos de un campo de batalla que a ninguna otra cosa, que ahora considero prioritario, antes que pintar cualquier caballo o retablo, la de dar una alternativa. Ya he dado con una. He ideado que a cada comensal se le d su propio pao que, despus de ensuciado por sus manos y su cuchillo, podr plegar para de esta manera no profanar la apariencia de la mesa con su suciedad. Pero cmo habr de llamar a estos paos? Y cmo habr de presentarlos?
Notas de cocina de Leonardo Da Vinci. Espaa: Ediciones Temas de Hoy, S.A., 2001.
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Unidad 2
Helicptero paracadas Gran ballesta con curea de ruedas inclinadas
Tanque militar
() All donde no se puede uno servir del can, puedo reemplazarlo con las catapultas y mquinas de lanzar dardos de una eficacia asombrosa, y desconocidas hasta hoy; en fin, cualquiera que sea el caso puedo encontrar procedimientos infinitos para el ataque ().
Leonardo Da Vinci: Cdice Atlntico. Folio 53 verso a,b.
Anlisis
1. Cmo argumenta Leonardo que la pintura es superior a la poesa? Ests de acuerdo con su idea? Por qu? 2. Enumera los problemas que observ Leonardo en las cenas de su seor y adivina cul es el nombre de su solucin. 3. Segn la imagen del tanque de Leonardo, cul es la diferencia con los tanques de hoy? 4. Despus de observar los dibujos de Leonardo sobre el helicptero, el paracadas, la ballesta o el tanque y teniendo en cuenta la poca, cul crees que haya funcionado? Por qu? 5. Investiga otros inventos que realiz Leonardo Da Vinci y que usamos hoy en da. 6. Qu invento crees t que necesita tu sala de clases para hacer la vida ms fcil y agradable? Realiza un croquis sobre tu invento igual como lo haca Leonardo.
67
Autoevaluacin
1
A partir de la siguiente obra de arte y su descripcin, as como de los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad, responde las preguntas que se formulan.
La escuela de Atenas (1510-1511) de Rafael, permite apreciar la admiracin que sintieron los humanistas renacentistas por la cultura de la Antigedad. En un espacio de arquitectura romana, Rafael representa a los sabios filsofos griegos, si bien los rostros de los personajes corresponden a personas de la poca del Renacimiento. (Fresco de la Cmara de la Signatura, Palacio Vaticano).
Parmnides Alcibades Scrates Platn Aristteles Teofrasto Protgoras Zenn
Epicuro
Rafael
Arqumedes Digenes
Zoroastro
Averroes Pitgoras
Ptolomeo Euclides
Anaximandro
a) Esta obra pertenece al Renacimiento. A qu se debe el nombre de este movimiento artstico? En qu lugar tuvo su origen? b) Qu caracterstica de la poca se ve reflejada en la temtica de la obra, cuyo desafo era representar la sabidura humana? Por qu los rostros de los personajes de la obra corresponden a los rostros de personas de la poca renacentista? c) El arte renacentista tambin incluy la escultura y la arquitectura. Seala un elemento caracterstico de cada una de estas artes que se pueda apreciar en la obra. d) Seala dos caractersticas de la pintura renacentista que se encuentren presentes en esta obra. e) Por qu se considera que la pintura pertenece a las artes mecnicas? Cmo era su valoracin en la poca renacentista? f) Qu relacin existe entre esta obra y el Humanismo? g) Seala tres condiciones que hicieron posible que Rafael pintara esta obra. h) Crees que las obras de arte pueden utilizarse como fuentes de informacin en el estudio histrico? Por qu?
68 Unidad 2
Unidad 2
2
A continuacin te presentamos un conjunto de conceptos relacionados con los contenidos de la unidad. Debes utilizarlos para elaborar oraciones que contengan informacin relevante sobre ellos. En cada oracin debes incorporar dos o ms conceptos y, al finalizar, no debe quedar ninguno sin utilizar. Academias Afn de lucro Avance turco Florencia Nobleza de toga Burguesa Comercio
Constantinopla Imprenta
Contrarreforma Mecenas
Lengua griega Ocano Atlntico
rdenes religiosas
Preparacin intelectual
Completa el siguiente cuadro comparativo y luego responde las preguntas que se formulan:
Catlicos Doctrina de la salvacin Fuentes de la fe Interpretacin de la Biblia Relacin con el Papado Sacerdocio Sacramentos Luteranos y/o calvinistas
a) De qu forma influy el movimiento humanista en la Reforma? b) Qu es la Iglesia Anglicana? c) Quin fund la Compaa de Jess y cul fue su importancia? d) A travs de qu camino la Iglesia Catlica emprendi la Contrarreforma? e) Qu opinas de las guerras religiosas? Qu ideas y costumbres de la poca nos permitiran entender que hayan sido tan frecuentes en este perodo? Qu ideas y costumbres de nuestra poca pueden favorecer o hacer ms difcil el desarrollo de este tipo de conflictos? f) Tras la divisin religiosa de Europa, seala dos pases que hayan permanecido catlicos, dos pases luteranos y dos pases calvinistas.
Lee el siguiente prrafo que escribi Lutero en una de sus cartas. Redacta un texto en que expongas un anlisis del mismo, sealando a quin hace referencia Lutero, qu opinin le merecen las ideas de esa persona y de qu manera se refleja el conflicto generado por dos concepciones diferentes del saber.
El pueblo presta odos a un astrnomo advenedizo que ha tratado de mostrar que la Tierra se mueve, no el cielo o el firmamento, el Sol y la Luna. Este necio quiere poner del revs toda la ciencia astronmica; las Sagradas Escrituras nos dicen que Josu mand detenerse al Sol y no a la Tierra.
69
oderno ta d o m E l Es pa n si n y su ex
En los primeros siglos de la poca Moderna no solo se ampliaron los horizontes culturales, sino tambin, los horizontes geogrficos. Fue la poca en que se llevaron a cabo los viajes martimos de exploracin, los que, con una motivacin econmica indiscutida, terminaron por dar a conocer un mundo muy diferente a la imagen que haban concebido los europeos de l. Con estos viajes se dio inicio a la expansin europea, proceso que continuara en forma incansable en los siglos posteriores, llevando a Europa a ejercer una supremaca creciente en gran parte del mundo. Quedaba definitivamente atrs esa Europa replegada de los primeros siglos medievales; se abran nuevos mundos, pero tambin nuevos desafos y problemas por resolver.
Matrimonio de Carlos VII de Francia y Bretaa, por Ana de Gillot de Sain t-Evre (siglo XIX).
Unidad
Monarqua au
toritaria
Capitalism
Paralelamente a este proceso, y en estrecha relacin con l y con la renovacin cultural que ya se ha analizado en la unidad anterior, se fueron consolidando cambios econmicos y polticos que daran su sello al mundo moderno. El sistema econmico del capitalismo haca su aparicin y se reemplazaban estructuras que llevaban siglos de duracin; el Estado moderno se configuraba lentamente, implementando una organizacin del poder que perdurara a pesar de los cambios constantes del mapa poltico europeo. 70 Unidad 3
us r, de Marin y su muje siglo XVI. cambista El ale, Reymersw
PrinciPales
temas:
Unidad 3
Panorama poltico y econmico del siglo XV. Las monarquas autoritarias y la configuracin del Estado moderno. Surgimiento del capitalismo. La expansin europea de ultramar: motivaciones y medios. Viajes portugueses y viajes espaoles. Toma de Constanti nopla La hegemona espaola en Europa.
Reconquista
de Granada
Miniatura
La
Granada. Rendicin de
leo de Fran
cisco Pradill
a (1878).
de la bata lla d Manuscri e Constantinopla . to franc s de 145 5.
Puerto de Sevilla
Obra de Alonso
Snchez Coello,
siglo XVI. Mus
eo de Amrica
de Madrid.
Ampliacin del mundo conocido
Qu procesos o elementos caractersticos de la poca puedes distinguir en las imgenes? Qu factores estudiados en la unidad anterior te permiten explicar el surgimiento de monarquas autoritarias en Europa? Sabes quin conquist Constantinopla? Cmo se relaciona este hecho con el proceso de expansin europea? Qu es el capitalismo? Qu factores impulsaron su desarrollo? Qu continentes desconocan los europeos antes del viaje de Coln?
El Estado moderno y su expansin
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Actividad inicial
Aventurndose en lo desconocido
A travs de los viajes de exploracin de los siglos XV y XVI, los europeos ampliaron su mundo conocido e iniciaron su intervencin en tierras lejanas. Esta empresa fue posible porque hubo hombres que se atrevieron a aventurarse en lo desconocido. En esta actividad te invitamos a recordar algunos de los contenidos que ya has estudiado en relacin con este tema. 1 Observa las ilustraciones que se presentan e intenta responder en forma individual la mayor cantidad de las preguntas que se formulan.
De qu re ino deben se que flame an en esta r las banderas s embarca ciones?
n producto ecias eran u qu las esp ropeos? Por o por los eu tan apreciad
Cul es el tipo de embarcaci n que utilizaban?
A qu error de Coln hace mencin el autor de la caricatura?
Qu oca no estn navegando ?
72 Unidad 3
Unidad 3
Cul es la fecha exacta del acontecimiento representado en la caricatura? A dnde se llev a cabo el desembarco posterior a esta imagen? Cul fue la importancia del viaje de Coln?
aba el mar Cmo se llam s tres partes donde esta municaban? de tierra se co
Cules eran las tre s partes del mundo conocidas por los europeos a comienzos del sig lo XV?
Cmo de europeos nominaban los al lugar d el Lejano Oriente d esde don de proceda n las esp ecias?
desper taban Qu temores rodeaban a los mares que es de tierra? estas tres part
Mapa de Ptolomeo. Edicin de Ulm, 1482.
Cules eran los continentes y los ocanos que no conocan los europeos a comienzos del siglo XV? Qu viajeros que conoces realizaron expediciones que ayudaron a cambiar la imagen que los europeos tenan del mundo? 2 3 Reunidos en parejas, pongan en comn sus respuestas, completando aquellas que cada cual no pudo responder. Revisen luego los resultados en una puesta en comn con el curso.
73
Cmo qued configurada la situacin poltica de la pennsula Ibr ica? Qu reinos de esta pennsula estaban en mejor situacin geogrfica para emprender viajes por el ocano Atlntico?
Panorama poltico y econmico del siglo XV
Europa a fines del siglo XV
Las transformaciones polticas que caracterizaron los ltimos siglos medievales (ver pginas 34 y 35) siguieron su curso, de modo que el panorama poltico que presentaba Europa a fines del siglo XV presentaba una serie de novedades, como puedes apreciar en el siguiente mapa:
El mapa poltico de Europa se alteraba con bastante frecuencia, ya que en esta poca se tena un concepto patrimonial de los reinos. Tanto las disputas entre casas reinantes como las uniones matrimoniales entre sus miembros, hacan variar el panorama poltico. Fuente: Mapa editorial.
La principal novedad era que en el sector oriental de Europa se haba conformado el Imperio Otomano, en territorios que haban pertenecido al Imperio Bizantino. Los turcos otomanos eran de religin musulmana y se caracterizaron por sus claras tendencias expansivas hacia el Norte y el Occidente, lo que obligara a algunos Estados europeos a destinar grandes esfuerzos y recursos para impedir su avance. En Europa occidental los reinos continuaron su proceso centralizador, organizndose como monarquas autoritarias de carcter dinstico, como fueron los casos de Inglaterra, Francia y Espaa. En el este de Europa, Polonia y Hungra fueron monarquas electivas. En la regin
En 1469, Fernando de Aragn e Isabel de Castilla se unieron en matrimonio. Bajo su reinado, los musulmanes fueron expulsados de la Pennsula Ibrica y Coln lleg a Amrica. En la imagen, los Reyes Catlicos sostienen un cetro que simboliza el poder que compartan.
74 Unidad 3
Unidad 3
septentrional, la Unin del Kalmar, que mantena unida a Suecia, Noruega y Dinamarca, bajo el control de este ltimo, se disolvera en 1521 quedando Suecia independiente. Existan casas reinantes de gran influencia como la Casa de Borgoa (posea el reino de Borgoa, los Pases Bajos, Flandes, Luxemburgo y el Franco Condado) y la Casa de Austria, con la familia Habsburgo, que con Maximiliano lleg a poseer Austria, Bohemia y Hungra. En lugares donde la autoridad del rey o del emperador era ms dbil, las ciudades tendieron a constituirse como entidades polticas independientes, como fue el caso de las ciudades-estado del norte de Italia, en las cuales algunas familias fueron las que llegaron a monopolizar el poder. En este contexto, la organizacin del poder fue adquiriendo nuevas caractersticas y se fue configurando el Estado moderno. En el plano econmico, la mayor circulacin de la moneda y la ampliacin de los negocios favorecieron la acumulacin de capital, que se inverta, a su vez, en nuevos negocios, conformndose el capitalismo como sistema econmico. La situacin del comercio a larga distancia se vio afectada por la presencia turca en el Mediterrneo y su expansin. En el comercio con Asia oriental, las rutas se hicieron ms peligrosas y las mercancas ms caras. Ante estas dificultades, se plante la necesidad de buscar nuevas rutas. La bsqueda de rutas comerciales hacia Oriente se centr en el ocano Atlntico y fue protagonizada por los reinos de la pennsula Ibrica, especialmente Portugal que, durante el siglo XV, organiz diversas expediciones que avanzaron hacia el sur de frica y llegaron finalmente a la India. A fines del siglo, la empresa de Cristbal Coln, autorizada por la Corona de Castilla, ampli an ms los horizontes geogrficos e incorpor Amrica al rea de influencia europea. La paulatina prdida de importancia del comercio mediterrneo afect a los venecianos que se mantuvieron en l; los genoveses, en cambio, tomaron como principal base de sus operaciones la pennsula Ibrica y cooperaron con los viajes de exploracin de portugueses y espaoles. Actividades de aprendizaje
1. Realiza un trabajo de anlisis y comparacin de la situacin poltica de Europa entre los inicios del siglo XIV y fines del siglo XV utilizando el mapa de la pgina anterior y el de la pgina 35. 2. Qu situaciones motivaron la prdida de importancia del comercio mediterrneo? Cmo se busc resolver en Europa el problema del comercio con Oriente? 3. Cmo se explica que Cristbal Coln, siendo genovs, comandara la expedicin martima que entreg a Castilla la posibilidad de conquistar Amrica?
Vocabulario
Capital: nombre con que se designa a los medios de produccin fabricados por el ser humano (mquinas, utensilios, instalaciones) y/o al dinero que se emplea en las actividades productivas.
El puerto de Lisboa, que ya tena importancia durante los ltimos siglos medievales, se convirti en un centro comercial de creciente actividad una vez que los portugueses lograron acceder por va martima a la India e iniciar el lucrativo comercio de especias. Grabado del siglo XVI.
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Las monarquas autoritarias y el Estado moderno
Nicols Maquiavelo (1469-1527). leo de Santi di Tito, siglo XVI.
El fortalecimiento del poder de los reyes, proceso iniciado a fines de la Edad Media, se fue incrementando en la poca Moderna. Atrs iba quedando el ideal medieval de la autoridad universal representada por el Papa y el emperador, y la capacidad de estos para imponerse sobre las dinastas constituidas. La tendencia que se fue manifestando con mayor claridad fue la consolidacin de unidades territoriales de carcter monrquico. En ellas, los principales elementos de cohesin eran la unidad lingstica de sus habitantes y su dependencia de una dinasta real. En estos territorios el poder se fue centralizando en los reyes, para lo cual tuvieron que someter a la nobleza y apoyarse en aquellos que vean en dicha centralizacin una garanta de ley y orden. Estos ltimos eran fundamentalmente los burgueses, quienes estaban a favor de las pretensiones de los reyes en cuanto se generaran condiciones favorables para sus actividades econmicas. Fue en los reinos europeos occidentales donde se perfil ms ntidamente la monarqua autoritaria, es decir, una monarqua con las siguientes caractersticas: El rey consigui hacerse obedecer al interior del reino e impedir que siguiera aumentando el poder de grupos, como los nobles, o de instituciones, como las Cortes (en Espaa), el Parlamento (en Inglaterra) y los Estados Generales (en Francia). El rey no reconoca ningn poder exterior que limitara su autoridad en el reino. Ni siquiera el del Papa o el del emperador. Este aumento del poder real se hizo posible en la medida en que los reyes fueron capaces de contar con: Una fuerza militar que respondiera a sus intereses en forma permanente, a diferencia de lo que ocurra en la poca medieval en que era fundamental el apoyo de los ejrcitos de los seores feudales. Una base financiera generalmente obtenida a travs de los impuestos y de los prstamos que les otorgaban importantes banqueros o financistas que les permitiera solventar los gastos del ejrcito y de una red de funcionarios con que el rey contaba para administrar el reino. Un conjunto de ideas que sustentara su poder, lo cual se obtuvo a travs de la recuperacin del derecho romano y su teora sobre la autoridad del soberano.
Sabas que
Maquiavelo sostena que el gobernante (el prncipe) deba conservar el poder para impedir la anarqua y proteger la propiedad y la vida. Para ello, deba emplear todos los medios, sin guiarse necesariamente por un criterio moral. El poltico deba someter todas sus decisiones y acciones a la razn de Estado.
Cul fue la importa ncia de la artillera para el de sarrollo de las monarq uas autori tarias y la conformac in del Est ad o moderno?
Grabado del siglo XV donde se muestra el uso del can.
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Unidad 3
De este modo se fue configurando el llamado Estado moderno, una unidad territorial claramente delimitada, con un poder central soberano, apoyado en un aparato administrativo la burocracia y en un ejrcito permanente.
ESTADO MODERNO
sus elementos principales son
Territorio
donde habitaba
Poblacin
ejercido sobre
Poder
implica
cuenta con Ciudad capital Frontera Soberana exterior
Soberana interior
Centro poltico y administrativo del Estado territorial, donde resida el rey o gobierno central.
POLTICA Marcaba los lmites hasta donde se extenda el poder de un Estado y comenzaba el de otro Estado.
MILITAR Protegida por plazas fuertes en lugares estratgicos o por una lnea de fortificaciones.
ADUANERA En ciertos lugares de la frontera se levantan puestos aduaneros para controlar el paso de las mercancas y cobrar los impuestos correspondientes.
El Estado era independiente, ya que no reconoca ningn poder exterior al Estado que fuera superior y a quien se le debiera obediencia.
El Estado tena la capacidad de mantener fuerzas armadas, recaudar impuestos, legislar, ejecutar las leyes y administrar justicia.
Todo este funcionamiento del Estado se apoyaba en: UNA BUROCRACIA Constitua el aparato administrativo del Estado, el conjunto de funcionarios estatales que cumplan diversas funciones en la administracin. Entre esos funcionarios tambin se contaban los encargados de mantener relaciones diplomticas con otros Estados. UN EJRCITO Se trataba de soldados de oficio que cumplan con la tarea de asegurar la paz interna y defender al Estado durante la guerra. Exista la modalidad de ejrcitos mercenarios o, en el caso de las monarquas, ejrcitos permanentes. Infantera, caballera y artillera fueron las tres armas bsicas del ejrcito moderno.
1. Realiza una comparacin entre el Estado moderno y la organizacin del poder en el sistema feudal, utilizando los siguientes trminos: Fragmentacin del poder Centralizacin del poder Ejrcito de seores Ejrcito permanente Lealtad y compromiso Obediencia a la autoridad 2. Qu elementos y caractersticas del Estado moderno reconoces en nuestro Estado actual? Qu elementos de nuestro Estado no aparecen en el esquema anterior?
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Vocabulario
Pastel: lpiz compuesto de una materia colorante y agua de goma. Alumbre: sal blanca y astringente que se halla en varias rocas y tierras. Se usa para aclarar las aguas turbias y en tintorera y medicina.
El surgimiento del capitalismo
La ciudad, cuyo desarrollo vena aumentando desde fines de la Edad Media, fue el mbito donde tuvo su origen el capitalismo, un nuevo sistema econmico basado en la acumulacin creciente de capital. Quienes contaban con capital lo invertan en negocios, y las ganancias obtenidas les permitan acrecentar el capital inicial. Se continuaba reinvirtiendo una y otra vez de modo de obtener cada vez mayores beneficios econmicos. Es por ello que se afirma que una de las bases del nuevo sistema era el afn de lucro. Este sistema econmico fue implementado fundamentalmente por la burguesa y responda a las caractersticas de la nueva mentalidad burguesa que se haba ido consolidando en los ltimos siglos (ver pginas 28 y 29). Su exponente era el hombre de empresa, innovador y dispuesto a correr riesgos, pero siempre tratando de prever las situaciones, planificando racionalmente sus pasos y ordenando sus cuentas para llevar a cabo con xito cada negocio. Cada vez se resenta menos de reconocer que su objetivo era ganar dinero para multiplicarlo en muchos negocios, de preferencia, diversos y con la mayor amplitud territorial que fuera posible. La acumulacin creciente de capital se lograba a travs de las participacin en empresas que permitieran obtener ganancias significativas. El comercio a larga distancia era una de las actividades ms lucrativas, destacando especialmente el comercio martimo que permita transportar a lugares ms lejanos una mayor cantidad de mercancas. Entre los productos ms comunes del comercio europeo se encontraba la sal, el trigo, pescado salado, lana en bruto y elaborada en paos, telas de lino y seda, cueros, vinos, pieles, sustancias tintreas como el pastel, alumbre, minerales, etc. Pero, sin duda, una de las empresas ms lucrativas era el comercio de las especias que provenan del Lejano Oriente. En la actividad comercial se hizo cada vez ms habitual la formacin de sociedades que podan ser sociedades en comandita (unos aportaban capital y otros, el trabajo) o compaas (todos aportaban capital y trabajo). La creciente actividad comercial con sus mltiples transacciones haca necesario contar con una mayor circulacin de moneda. Por ello, la bsqueda de metales preciosos adquiri gran importancia y se fomentaron las actividades mineras. La explotacin de recursos minerales tambin permiti acumular capital. En Europa la produccin de oro era escasa, pero la de plata alcanz un mayor desarrollo, sobre todo con el hallazgo de minas en Europa central, especficamente en Alemania, Bohemia y Hungra. La produccin de plata,
El capitalismo se caracteriza por el nimo de lucro, el espritu de empresa y la racionalizacin de la produccin, el comercio y el negocio. En la imagen, El cambista y su mujer (1514), del pintor Jan Massys (1466-1530). Museo del Louvre, Pars.
Los comerciantes y hombres de empresa practicaban la contabilidad por partida doble. Consista en un inventario donde se registraba el Debe y el Haber, lo que permita un mayor orden y claridad en las cuentas. Jacobo Fgger y su secretario, miniatura del siglo XVI.
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adems, se abarat con una innovacin tcnica desarrollada en Alemania: el empleo de mercurio. Este se mezclaba con el polvo mineral, sal y abundante agua; la reaccin era que la plata se una al mercurio y luego, al aplicar temperatura, este ltimo se volatilizaba, quedando solo la plata. Otra actividad que favoreci la acumulacin de capital fue la industria textil, la fabricacin de paos y telas de lana, seda y lino. En este rubro surgieron algunas empresas de tipo capitalista: el empresario era dueo de las materias primas y maquinarias y contrataba a trabajadores, vendiendo luego el producto y obteniendo los beneficios. Otra modalidad era la industria domstica: un mercader se procuraba la materia prima, por ejemplo la lana, encargaba a distintas personas las diversas tareas de la produccin (generalmente en las zonas rurales para escapar del control de los gremios), luego recoga el producto elaborado y lo comercializaba. Finalmente, una de las actividades ms rentables, si bien estaba reservada solo a los grandes empresarios, fue el prstamo a inters. Clientes frecuentes de los grandes prestamistas fueron los reyes, necesitados de dinero para sus empresas polticas y militares. En cuanto a las polticas econmicas implementadas por los Estados, prim el mercantilismo, segn el cual la posesin de metales preciosos como el oro y la plata eran la principal fuente de riqueza. Este sistema se vio favorecido por el contexto histrico. Por una parte, las exploraciones de ultramar haban despertado la sobrevaloracin del oro y la plata, que abundaban en los Imperios del Nuevo Mundo; por otra, la fuerte poltica de competencia internacional entre los Estados absolutistas y el irrestricto poder de los monarcas conllev a la aplicacin de medidas proteccionistas y al intervencionismo estatal de las actividades mercantiles e industriales. Actividades de aprendizaje
1. A partir de los contenidos entregados, y utilizando la tcnica de la pgina 198, elabora un mapa conceptual sobre El capitalismo y las formas de acumulacin de capital. 2. El siguiente documento, al describir las actividades econmicas de los Fgger, hace mencin a muchos aspectos estudiados en esta unidad y en la anterior. Confecciona un listado de ellos y luego comparte tus apreciaciones con algn compaero o compaera.
La familia Mdicis se enriqueci a partir de la industria textil en Florencia. Diversificaron sus negocios y fueron banqueros, prestamistas de Papas y reyes. Alcanzaron el poder poltico y destacaron como mecenas. En la imagen se observa un retrato de Lorenzo de Mdicis, del pintor Rafael Sanzio.
Los Fgger, gracias a los emprstitos facilitados a Maximiliano, haban obtenido enormes concesiones mineras y derivaban gran parte de sus entradas de los tesoros de la Corona de Espaa: posean en ese pas minas de mercurio y plata; controlaban negocios comerciales y bancarios en Italia y sobre todo en Amberes. Facilitaron el dinero mediante el cual Alberto de Brandeburgo logr ser nombrado obispo de Maguncia, y se cobraron este emprstito () percibiendo la mitad del dinero obtenido mediante la venta de las indulgencias que llev a cabo Tetzel en Alemania. Tambin facilitaron los fondos mediante los cuales Carlos V obtuvo la corona imperial (). Cuando este monarca no pag, lo trataron con el mismo modo con que un prestamista abusa de su cliente necesitado y, no obstante, volvieron a facilitarle dinero con el cual Carlos V levant tropas para combatir a los protestantes en el ao 1522.
Tawney: Religion and the rise of capitalism en R.H.S. En: Crossman: Biografa del Estado Moderno. Ciudad de Mxico: FCE, 2000.
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Vocabulario
Las Indias: nombre con que los europeos designaban a la regin oriental de Asia desde donde provenan los productos de lujo que demandaban. Inclua territorios como Catay (China), Cipango (Japn) y las islas de las Especias (Molucas).
La expansin europea de ultramar
Sabas que
Habitualmente se ha denominado viajes de descubrimiento a los viajes de exploracin. Esto refleja una visin centrada en los europeos, para quienes los lugares aparecan como nuevos. Los pueblos de esos territorios tenan miles de aos de desarrollo y no necesitaban ser descubiertos para formar parte de la historia de la humanidad.
En los siglos XV y XVI se llev a cabo una de las empresas europeas de mayor trascendencia en la historia: los viajes martimos de exploracin. Iniciados en las costas atlnticas, permitieron que los europeos accedieran a mares, tierras y pueblos que desconocan. A medida que los viajes se sucedan, iban ampliando su mundo conocido hasta lmites insospechados y aumentando la posibilidad de intervencin en l. El proceso de expansin europea provoc cambios que afectaron a los mismos europeos y a los habitantes de los territorios que quedaron bajo su influencia.
Motivos y medios de los viajes de exploracin

La expansin europea, como todo proceso, tuvo una serie de antecedentes que la explican, entre los cuales se cuenta la realizacin de los viajes martimos de exploracin. Por ello es importante reconocer las motivaciones que impulsaron estos viajes. Aunque se les denomine viajes de exploracin, no hay que pensar que tenan un inters cientfico o que eran expediciones organizadas con el fin de aumentar el conocimiento geogrfico. El motivo principal de la exploracin era la bsqueda de nuevas rutas comerciales que permitieran a los europeos acceder a lugares de Asia y frica, desde donde provenan productos que eran muy apreciados por ellos. Estos productos eran, principalmente, los metales preciosos y las especias. En una poca en que el comercio y la circulacin monetaria tenan una importancia creciente, era fundamental contar con oro y plata como medios de pago. El oro escaseaba en Europa y la produccin de plata, si bien aumentaba con la explotacin de las minas de Europa central, no era del todo suficiente. En el caso de las especias, ya sabes que se trataba de un producto de alto valor comercial y muy demandado por los europeos. La mirada se diriga hacia las Indias, territorios de donde procedan las especias y que en la obra de Marco Polo eran destacados por su abundancia de oro y piedras preciosas. Otra regin que despertaba el inters europeo era frica, ya que entre los productos que los comerciantes rabes llevaban desde el interior del continente hacia las costas del mar Mediterrneo se encontraba el polvo de oro en grandes cantidades.
La carabela era una nave ligera y prctica construida por los navegantes portugueses, y cuyo diseo estaba inspirado en las embarcaciones rabes. Su vela cuadrada le permita aprovechar el viento para alcanzar gran velocidad y la vela triangular (latina) le permita maniobrar para dar direccin a la nave.
Las especias fueron un producto muy preciado en el comercio con Oriente. En la imagen se observa pimienta, ssamo, comino y canela.
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La bsqueda de rutas comerciales por el ocano Atlntico, iniciada a comienzos del siglo XV, se increment cuando los turcos, tras conquistar Constantinopla (1453) principal puerto donde los europeos compraban las especias, subieron exageradamente los impuestos a los comerciantes. Los viajes de exploracin requeran de organizacin, conocimientos, medios tcnicos, financiamiento y personas dispuestas y capaces de participar en ellos. Respecto de los medios tcnicos, la bsqueda de las nuevas rutas se llev a cabo por la va martima, a travs del ocano Atlntico (la mar Ocano), aguas que no eran habitualmente navegadas lejos de la costa y de cuyas dimensiones no se tena conocimiento. Para emprender travesas por alta mar era fundamental, entonces, contar con naves e instrumentos de localizacin adecuados. La construccin de carabelas, en las cuales se fundan elementos de distintas tradiciones nuticas, y el uso de la brjula y el astrolabio, instrumentos que los rabes haban introducido en Europa desde la China, posibilitaron tcnicamente estos viajes. En cuanto al financiamiento, este no fue tan difcil, ya que las empresas se llevaron a cabo en un contexto econmico en que el capitalismo adquira cada vez ms importancia. El inters por ampliar los negocios y participar de un comercio tan lucrativo como el de las especias o encontrar metales preciosos, motiv a muchos capitalistas a financiar estos viajes. Por ltimo, las esperanzas de obtener algunas riquezas, as como los deseos de alcanzar honor y fama, motivaron a muchos hombres a embarcarse en estos viajes, demostrando su espritu de aventura y su capacidad de arriesgarse y enfrentar desafos. Portugal, en primer lugar, y luego Espaa (Castilla), fueron los reinos que iniciaron estas travesas. Se vean favorecidos por su posicin geogrfica, pero adems por la gran experiencia y conocimientos nuticos que se haban ido acumulando entre sus diestros marineros, los cuales se vieron adems apoyados por la experiencia de los italianos que se incorporaban a estas expediciones. En ambos reinos, las expediciones contaron con el apoyo y respaldo del Estado, lo que era muy importante considerando que se trataba de empresas de largo aliento, donde no bastaba uno o dos viajes. Actividades de aprendizaje
Astrolabio.
Los relatos de marineros haban poblado la imaginacin de los europeos de monstruos que impedan la navegacin en la mar Ocano. Theodore de Bry, siglo XVI.
1. Cules eran los principales productos que buscaban los europeos en sus expediciones? Cul era la utilidad de cada cual? Dnde pensaban encontrarlos? 2. Qu avances tcnicos hicieron posible los viajes de exploracin por el ocano Atlntico? Qu papel desempearon los rabes en su implementacin? 3. Qu elementos o situaciones favorecieron a los reinos ibricos para iniciar los viajes de exploracin?
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Los viajes portugueses de exploracin

Portugal fue el primer reino en organizar viajes de exploracin por el ocano Atlntico. Los portugueses tenan una gran experiencia comercial y martima, ya que sus barcos realizaban el trfico entre el mar Mediterrneo y las ciudades europeas del Atlntico Norte. El puerto de Lisboa era el centro de este intercambio. Tambin realizaban un activo comercio con los puertos del norte de frica, lugar a donde los comerciantes musulmanes llegaban con oro y esclavos provenientes del interior del continente. Su posicin geogrfica y su experiencia martima fueron fundamentales para que Portugal emprendiera el proyecto de buscar nuevas rutas para este comercio y tambin para el comercio con Asia, navegando hacia el sur de frica. Pero esto no era fcil, pues significaba viajar a lo desconocido: de qu tamao sera frica? Qu peligros los acecharan? Existira al sur de frica un paso martimo que permitiera llegar a Asia? A principios del siglo XV el prncipe Enrique el Navegante, hijo del rey Juan I, impuls el proyecto de los viajes y fund la Escuela Naval de Sagres que se convirti en un centro de investigaciones; all se cre un observatorio astronmico, se perfeccion el uso del astrolabio, se elaboraron mapas y se modificaron los barcos dando origen a la carabela. La expansin portuguesa fue una gran empresa del reino. Se inici con la toma de Ceuta en el norte de frica (1415) y avanz paso a paso durante todo el siglo XV, hasta llegar a la India: En la primera mitad del siglo XV los portugueses controlaron las islas Madeira, Azores y Cabo Verde. Desde entonces estas islas fueron centros de aprovisionamiento de las naves que viajaban por el Atlntico y refugio seguro para las naves portuguesas en dificultades. A mediados del siglo XV los portugueses llegaron al golfo de Guinea. Comprendieron que frica era mucho ms grande de lo que pensaban. Para entonces ya haban iniciado el comercio de marfil y de esclavos negros. En 1487 Bartolom Daz alcanz el extremo sur de frica. Lo llam Cabo de las Tormentas, pero despus fue rebautizado como Cabo de Buena Esperanza, pues abri el camino a la India. En 1498 Vasco de Gama lleg a la India por una ruta exclusivamente marina.
Las expediciones portuguesas obtenan importante informacin sobre las costas africanas y los sistemas de vientos y distancias, lo cual se utilizaba en los viajes siguientes. Intentaban mantener todo esto en secreto para impedir la competencia de otros Estados. En la imagen, un portulano (representacin cartogrfica de las costas y puertos) que representa el territorio de frica explorado por los portugueses a mediados del siglo XV.
El prncipe Enrique el Navegante (1394-1469) fue el promotor de los viajes de exploracin de Portugal. Lo motivaba su afn de conocimientos, sus ansias de llevar el cristianismo a tierras dominadas por los musulmanes y su inters por aumentar el poder econmico de su reino. Obra de Nuno Gonalves, siglo XV.
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Unidad 3
Expansin portuguesa
Cules era n los puntos pri ncipales del domin io portugus en Asia?
La presencia portuguesa en frica se mantuvo, sobre todo, por el lucrativo comercio de esclavos, pero una vez alcanzada la India, los mayores esfuerzos se centraron en Asia y en el comercio de las especias. Para controlar este comercio se deba dominar la navegacin del ocano ndico y establecerse en algunas zonas. El dominio martimo se logr en 1509, cuando el capitn Almeida derrot a los musulmanes en la batalla naval de Diu. En 1510, su sucesor, el virrey Alfonso de Albuquerque, conquist Goa, que sera la capital de la India portuguesa, en 1511 tom Malaca, y entre 1512 y 1514 ocup las islas Molucas. A mediados de siglo, los portugueses se instalaron en Macao (China), que pas de ser un lugar de feria, a convertirse en un emporio con actividades permanentes. Portugal tuvo la hegemona en el comercio de las especias durante todo el siglo XVI. Actividades de aprendizaje
Vasco de Gama de Gregorio Lpez. 1524, Museo Nacional de Lisboa.
1. De acuerdo al texto y al siguiente documento, seala la importancia que tuvo el prncipe Enrique en los viajes de exploracin, sus motivaciones, las dificultades que debieron enfrentar los portugueses para dominar el comercio en frica y Asia y los productos principales de dicho comercio.
Enrique se apart de la corte lisboeta, retirndose al promontorio del cabo San Vicente, en el extremo sur de Portugal. All fund un colegio para exploradores, donde se rode de los mejores cartgrafos judos y rabes de la poca. Cuando les consult sobre la viabilidad de un viaje contorneando frica, la contestacin fue unnime en un sentido negativo. () el viento del noroeste arrastrara a las naves () los bancos de arena que bordeaban esta zona forzaran a los marinos a adentrarse en alta mar, ms all de los confines conocidos, y desde los cuales nunca podran retornar a su posicin de partida. Enrique escuchaba a todos estos sabios con profundo respeto, pero a continuacin mandaba a sus capitanes hacia el sur con estas instrucciones: Llegad tan lejos como podis. Curiosamente, las especias eran solo una parte de la motivacin de este gran prncipe por dar la vuelta a frica. Su principal inters consista en infligir una derrota decisiva a los musulmanes (). Pensaba que poda entrar en contacto con un legendario rey cristiano, que se llamaba Preste Juan, y que se supona viva en alguna parte de frica.
Carson Richtie: La bsqueda de las especias. Madrid: Alianza Editorial, 1981.
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Los viajes espaoles de exploracin
Vocabulario
Legua marina: unidad de medida espaola que equivala, aproximadamente, a unos 5,5 kilmetros.
En el caso de Espaa, a diferencia de Portugal, el inicio de los viajes en busca de nuevas rutas a las Indias no respondi a una planificacin o empresa dirigida por un rey o un prncipe. La iniciativa fue de un navegante genovs, Cristbal Coln, quien buscaba apoyo para su proyecto de alcanzar el Lejano Oriente navegando por el ocano Atlntico hacia el Occidente. Ofreci sus servicios y expuso sus planes en algunas cortes europeas, pero solo consigui apoyo de los Reyes Catlicos, especficamente de Isabel de Castilla. En abril de 1492, en la ciudad de Granada ltimo enclave del dominio rabe en la pennsula Ibrica y recin reconquistada por los ejrcitos espaoles se firmaron las Capitulaciones de Santa Fe, documento en que la reina Isabel autorizaba la empresa de Coln y defina las recompensas que se le otorgaran, tales como el ttulo de Virrey y Gobernador de las tierras descubiertas y la dcima parte del oro, plata, especias y cualquier mercadera encontrada. El 3 agosto de 1492 zarparon del puerto de Palos las tres carabelas de la expedicin. El 12 de octubre de 1492 desembarcaban en la isla de Guanahan, en el continente americano. Coln crey que se trataba de las islas de Asia Oriental y, aunque realiz viajes posteriores a la zona, sigui sosteniendo haber llegado a las Indias. Esta empresa tuvo lugar unos pocos aos antes de que Vasco de Gama llegara a la India por la ruta africana. La noticia del xito espaol (se aseguraba haber alcanzado las Indias) fue un duro golpe para los portugueses. Ms an cuando los Reyes Catlicos obtuvieron una bula en que el Papa Alejandro VI les conceda la soberana de las tierras descubiertas y por descubrir hacia el occidente de una lnea imaginaria que se extendera, de norte a sur, a 100 leguas marinas al oeste de las islas Azores y Cabo Verde. Las reclamaciones portuguesas no se hicieron esperar y en 1494 los reyes de Portugal y Espaa firmaban el Tratado de Tordesillas, mediante el cual se reconoca una lnea demarcatoria de la influencia de ambos reinos, pero esta era fijada 370 leguas al oeste de las islas ya mencionadas. Como consecuencia del viaje de Coln se iniciaron nuevas expediciones destinadas a explorar las tierras recin descubiertas. Entre ellas hubo varios viajes que contaron con la participacin del florentino Amrico Vespucio, quien despus de explorar las costas de los territorios que hoy constituyen Brasil y Uruguay, comprendi que estas tierras formaban parte de un continente diferente a Asia y propuso llamarlo Nuevo Mundo.
Amrico Vespucio. Obra de Isaac Bullart, Academia de Ciencias y Artes, 1682.
Sabas que
Hubo algunas expediciones europeas que intentaron, sin xito, llegar a las Indias navegando hacia el Occidente, pero por el ocano Glacial rtico.
Desembarco de Coln en Amrica. Obra de Discoro Tefilo Puebla Toln, siglo XIX.
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La certeza de haber llegado al continente americano y no a las Indias no termin con el inters de alcanzar el Lejano Oriente por la ruta occidental, ms an cuando en 1517, Vasco Nez de Balboa haba divisado el Mar del Sur (ocano Pacfico) en la regin de Panam. La idea era buscar un paso que comunicara el ocano Atlntico con el Pacfico para llegar a las Islas de las Especias. Tal empresa fue llevada a cabo por Hernando de Magallanes, un navegante portugus que obtuvo el apoyo del rey Carlos V de Espaa para una expedicin que buscara el ansiado paso en el extremo sur de Amrica. En 1519 se embarc con cinco naves y 260 hombres y despus de navegar por las costas de Brasil hacia el sur, descubri el estrecho que comunica el ocano Atlntico con el Pacfico y que hoy lleva su nombre. Fue bautizado como estrecho de Todos los Santos por la fecha de su descubrimiento: el 1 de noviembre de 1520. Magallanes no concluy su viaje. En abril de 1521 fue muerto por indgenas en las islas Filipinas. En septiembre de 1522 llegaban por fin a Espaa los que haban logrado superar todas las dificultades: tan solo 18 hombres en la nave Victoria, al mando de Sebastin Elcano. Esta expedicin fue la primera en navegar alrededor de la Tierra, comprobando as su esfericidad y sus reales dimensiones.
Hernando de Magallanes.
Viajes espaoles de exploracin
1. Sintetiza la informacin presentada, redactando oraciones con los trminos que se sugieren en cada parntesis: (Papa reinos ibricos soberana) (Nuevo Mundo Amrico Vespucio Indias) (Cristbal Coln esfericidad de la Tierra Sebastin Elcano) 2. En su diario de viaje, Antonio Pigafetta, integrante de la expedicin de Magallanes escribi:
Cuntos kilmetros recorrieron?
Desde que habamos partido de la baha de Sanlcar hasta que regresamos a ella, recorrimos, segn nuestra cuenta, ms de 14.660 leguas, y dimos la vuelta al mundo entero, siempre de este a oeste.
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Las consecuencias de la expansin para Europa
Vocabulario
Factoras: establecimientos de comercio, especialmente situados en pases coloniales.
Durante los siglos XV y XVI, Portugal y Espaa iniciaron la expansin europea de ultramar. Con sus viajes comenzaba la incursin sistemtica de los europeos en otros continentes para establecer algn tipo de dominio en ellos, hecho que tuvo consecuencias de gran alcance en diferentes mbitos. Uno de los principales resultados de este proceso expansivo fue la insercin de Amrica en el mundo occidental. Tras el viaje de Coln, los destinos de este continente quedaron enlazados con los de Europa. En Europa los principales cambios derivados de la expansin fueron: Los viajes de exploracin revolucionaron los conocimientos geogrficos de los europeos. La idea de tres partes de tierra alrededor del mar Mediterrneo fue poco a poco reemplazada por una nueva imagen del mundo, uno ms ancho y con lmites ms lejanos. Adems, se comprob la esfericidad de la Tierra. Sirvieron tambin para ahuyentar muchos de los temores y supersticiones relacionadas con los mares tenebrosos y llenos de monstruos. Pero el acceso a territorios hasta entonces desconocidos despert, como antes el ocano, la imaginacin de los europeos, quienes los poblaron de seres mticos.
La conquista de Amrica por parte de los espaoles fue un esfuerzo llevado a cabo fundamentalmente a travs de la organizacin de empresas de conquista. En estas, el financiamiento era responsabilidad del capitn de conquista y se esperaba obtener, entre otros objetivos, beneficios econmicos. En la imagen, Francisco Pizarro, conquistador del imperio de los Incas.
El predominio de Portugal y Espaa en ultramar signific la creacin de los primeros imperios coloniales europeos. El imperio portugus en Asia se fund en un sistema de factoras comerciales en las costas, explotadas por la Corona a travs de concesionarios. La principal autoridad portuguesa en la zona era un capitn mayor y, ms tarde, un virrey que tena a su cargo responsabilidades militares, polticas y comerciales y que delegaba algunas atribuciones en regidores y gobernadores. Espaa, en cambio, emprendi la tarea de colonizar Amrica y evangelizar a sus habitantes. Ese modelo sera luego imitado por Portugal en las tierras del Brasil.
La creacin de estos imperios tuvo como consecuencia un gran aumento de la actividad comercial, que ahora tena como centro el ocano Atlntico en vez del mar Mediterrneo. Por las aguas atlnticas circulaban las naves espaolas con el oro, la plata y un sinnmero de productos del Nuevo Mundo, as como las naves portuguesas con las valiosas mercancas asiticas y los grupos de nativos africanos que luego eran vendidos en diferentes lugares como esclavos. Esta actividad comercial se enmarc en la poltica econmica del mercantilismo, el cual favoreci el aumento del flujo comercial internacional, por el inters que generaba en los Estados europeos el comercio colonial, ya que aportaba grandes cantidades de metales preciosos y de otros Los puertos fueron adquiriendo cada vez ms importancia, como recursos al mercado europeo. centros del comercio a larga distancia y del transporte de pasajeros. 86 Unidad 3
Unidad 3
La gran afluencia de metales preciosos y por lo tanto el aumento de la circulacin monetaria, junto al crecimiento de la poblacin europea, provoc un aumento en la demanda de productos agrcolas e industriales, lo que gener un fuerte incremento en los precios de estos productos. La expansin europea permiti la consolidacin del capitalismo, por cuanto se multiplicaron las actividades comerciales y los negocios asociados a las nuevas necesidades y, sobre todo, por la gran afluencia a Europa de metales preciosos, la mayor parte de los cuales proceda de las minas de plata que se explotaban en la Amrica espaola. La expansin, con su actividad comercial y la creacin de imperios, result tan ventajosa que incentiv una competencia de poder entre algunos Estados europeos, competencia que se evidenci en la monopolizacin del comercio colonial como estrategia de control y aumento de las arcas fiscales. Esto gener, adems, polticas proteccionistas y una fuerte intervencin de los Estados en las economas nacionales. En los prximos siglos, potencias como Holanda, Francia e Inglaterra comenzaran a disputar las posiciones y rutas comerciales a portugueses y espaoles hasta conformar sus propios imperios. Numerosas fueron las consecuencias que el dominio europeo tuvo para los americanos, tema que has estudiado en aos anteriores. Pero la influencia del Nuevo Mundo se hizo sentir tambin en Europa. Productos americanos como el maz, la papa, el tabaco y el cacao (chocolate) conquistaron a los europeos y su consumo fue creciente. Asimismo, el conocimiento de un continente tan diferente de Europa tanto en su geografa como en su poblacin, llev a los europeos a cuestionarse muchas de las ideas que se sostenan hasta entonces y replantearon nuevos temas de reflexin como, por ejemplo, la condicin humana de los indgenas americanos.
El maz y la papa fueron introducidos en Europa para su cultivo y, por su valor nutritivo, significaron un gran aporte a la alimentacin, especialmente de las clases ms bajas. Moneda de plata de la mina de Potos, en la regin del Alto Per (hoy Bolivia).
1. Reunidos en parejas, analicen el proceso de la expansin europea aplicando la tcnica de la pgina 197. 2. Explica de la forma ms completa posible el malestar de los comerciantes venecianos que se describe en el siguiente documento:
Haba en Venecia tan pequea cantidad de todas las especias del mundo que los precios no bajaron. Sin embargo, si no se hubiera tenido la noticia de la llegada a Lisboa de las carabelas, todas las especias habran alcanzado precios muy altos y la ciudad de Venecia habra acumulado un verdadero tesoro. En verdad, los nobles y mercaderes venecianos quedaron como aturdidos por la noticia y (...) estaban de psimo humor .
Extractos de la correspondencia de un comerciante veneciano (1509).
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Vocabulario
Hegemona: supremaca que un Estado o pueblo ejerce sobre otro.
La hegemona espaola en Europa
Posesiones europeas del Imperio de Carlos V
Espaa tuvo una situacin de privilegio en el contexto europeo durante el siglo XVI. Los reinados de Carlos I (ms conocido como Carlos V que era el ttulo con que gobernaba el Imperio Alemn) y de su hijo Felipe II, marcaron la hegemona espaola en Europa durante prcticamente todo el siglo. Esta situacin se deba, por una parte, a la conquista de Amrica y a las enormes riquezas que obtuvieron de ella y, por otra parte, a los amplios territorios de Europa que estuvieron bajo su dominio como resultado de la poltica matrimonial de las casas reales. Carlos V hered numerosos territorios y adems en 1517 fue elegido emperador de los alemanes. Fue el monarca ms poderoso de su tiempo y en cierto modo encarn, por ltima vez, el ideal de una monarqua universal y la unidad de Europa en torno a la fe. Gran parte de su reinado lo dedic a combatir al reino de Francia, a los protestantes y, sobre todo, a frenar el avance turco.
Carlos hered de sus abuelos maternos, los Reyes Catlicos, Castilla, Navarra, los territorios americanos, Aragn y sus posesiones en el sur de Italia. De su abuela paterna, Mara de Borgoa, hered los Pases Bajos, Luxemburgo y el Franco Condado. De su abuelo paterno, Maximiliano, hered las posesiones de la casa de Austria. Fuente: Mapa editorial.
Sabas que
En la batalla de Lepanto particip Miguel de Cervantes y Saavedra. Fue herido en un brazo, el cual tuvo que amputrsele, lo que no fue impedimento para que escribiera su magnfica obra El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.
Le sucedi su hijo Felipe II, quien renunci a los ttulos austriacos y, adems, no fue emperador de Alemania. Su monarqua fue hispnica, si bien sum a sus dominios por motivos hereditarios la Corona de Portugal con sus enormes posesiones. Se deca que en el imperio de Felipe II no se pona el Sol. Durante su gobierno los conflictos con pases europeos protestantes se agudizaron y continu la guerra contra los turcos, a quienes derrot en la batalla de Lepanto (1571). A fines de su gobierno, que coincidi con el fin del siglo, Espaa se encontraba en graves problemas econmicos y no volvera a recuperar su posicin hegemnica. La hegemona espaola del siglo XVI estuvo sustentada en la afluencia de riquezas americanas. No obstante, Espaa no aprovech estas riquezas con fines de desarrollo y fomento; fueron usadas para financiar los enormes gastos de la poltica llevada a cabo por la Corona o circularon, a travs del comercio, hacia pases que vendan a Espaa.
1. Qu circunstancias favorecieron el poder de Carlos V en Europa? 2. Seala elementos comunes y diferencias entre la monarqua de Carlos V y la de Felipe II. 3. Por qu crees que Francia quera disminuir el poder de la Casa de Austria a pesar de ser un reino catlico, llegando incluso a apoyar a los protestantes en su contra?
88 Unidad 3
Sntesis
Creciente importancia de la burguesa
Unidad 3
T I E M P OS MODE RNOS
en su primera etapa conformada por los
SIgLO XV y XVI
se caracterizaron por
Renovacin de la concepcin del saber y el ser humano
Consolidacin de unidades territoriales de carcter monrquico en los que
Surgimiento del capitalismo que es Sistema econmico basado en la acumulacin de capital implementado fundamentalmente por la
Expansin europea
Divisin de la Iglesia Catlica
que permiti Ampliar el mundo conocido por los europeos
Monarquas autoritarias Imposicin del poder real caracterizadas por El rey no reconoce ningn poder exterior Contar con una fuerza militar permanente Contar con una base financiera Contar con un conjunto de ideas que sustentaban el poder real
surgiendo principalmente en Occidente
El poder fue centralizado en los reyes
gracias a los
que fueron configurando
Hombre de empresa que para acumular capital participaba en Empresas que permitieran obtener ganacias significativas
cuyo mejor exponente fue
Burguesa
Viajes de exploracin que se expandi a que se expandi por
liderados por
frica y Brasil
Portugal
en el marco del
Mercantilismo que es
Amrica
Espaa tuvieron consecuencias como
Comercio a larga distancia tales como Explotacin de recursos minerales Industria textil
Poltica econmica cuyo principal objetivo era contar con metales preciosos incentiv Competencia entre Estados incentiv
Nueva imagen del mundo Formacin de los primeros imperios coloniales Aumento de la actividad comercial Insercin de Amrica en el mundo occidental
Estado moderno que se apoya en
Una burocracia
Un ejrcito
Prstamos e inters Temas tratados en la unidad 2
89
Fuentes
Nuevo Mundo: mundo de maravillas
Durante la Edad Moderna el mundo se ampli para los europeos. Las tierras que antes eran desconocidas para ellos despertaron su imaginacin y no dudaron en buscar lugares mticos y maravillosos, de los que se hablaba en la Edad Media: la tierra de las guerreras amazonas, la fuente de la eterna juventud o el Paraso Terrenal, del que haban sido expulsados Adn y Eva. Por encontrarse en el extremo del mundo conocido, Amrica se transform en un reino de maravillas.
El paraso terrenal Por la temperancia suavsima y las tierras y rboles muy verdes, grandes indicios son estos del Paraso Terrenal, porque el sitio est conforme a la opinin de santos y sanos telogos y asimismo las seas son muy conformes, que yo jams le ni o que tanta cantidad de agua dulce fuese as dentro y vecina de la salada. Creo que all es el Paraso adonde no puede llegar nadie salvo por voluntad divina.
Cristbal Coln: Descripcin de la desembocadura del ro Orinoco. En: Relacin del Tercer Viaje a las Indias, 1498.
La fuente de la juventud Juan Ponce de Len, acord armar y fue con dos carabelas por el costado norte y descubri las islas de Bimini [Bahamas], que estn en la parte septentrional de la isla Fernandina; y entonces se divulg aquella fbula de la fuente que haca rejuvenecer y tornar muchachos a los hombres viejos. Esto fue tan divulgado e certificado por indios de aquellas partes, que anduvieron el capitn Juan Ponce y su gente y carabelas perdidos y con mucho trabajo ms de seis meses, por entre aquellas islas, a buscar esta fuente: lo cual fue muy gran burla decirlo por parte de los indios, y mayor desvaro creerlo por parte de los cristianos y gastar tiempo en buscar tal fuente.
Francisco Lpez de Gmara: Historia General de las Indias, 1552.
Visiones de Amrica
Fragmento del mapamundi de Schoener, 1520.
Mapamundi de Abraham Ortelius, 1570.
90 Unidad 3
Unidad 3
La isla de los gigantes Llegamos a otra isla [Curazao], y encontramos que en esa habitaba gente muy grande; fuimos enseguida a tierra para ver si encontrbamos agua fresca; y creyendo que la isla estaba despoblada por no ver gente, andando a lo largo de la playa, vimos huellas de gente en la arena muy grandes, y pensamos que si los otros miembros respondan a la medida, que seran hombres grandsimos (), vimos en un valle cinco de sus cabaas, que nos parecieron deshabitadas; y fuimos a ellas, y encontramos solo cinco mujeres, dos viejas y tres muchachas de estatura tan alta que las mirbamos con asombro. Tuvimos el propsito de tomar a las tres jvenes por la fuerza y como cosa maravillosa traerlas a Castilla. Y estando en estos razonamientos, comenzaron a entrar por la puerta de la cabaa unos 36 hombres, mucho ms grandes que las mujeres, hombres tan bien hechos que era admirable verlos, los cuales nos turbaron tanto que mejor hubiramos querido estar en las naves que encontrarnos con tal gente.
Amrico Vespucio: Carta sobre las islas recientemente halladas, 1504.
Las amazonas Quiero que sepan cul fue la causa por qu estos indios se defendan de tal manera. Han de saber que ellos son sujetos y tributarios de las amazonas, y sabida nuestra venida, les van a pedir socorro y vinieron hasta diez o doce, que estas vimos nosotros, que andaban peleando delante de todos los indios como capitanas, y peleaban ellas tan animosamente que los indios no osaban volver las espaldas, y si uno de ellos retroceda, le mataban a palos, y esta es la causa por donde los indios se defendan tanto. Estas mujeres son muy blancas y altas, y tienen muy largo el cabello y entrenzado y revuelto a la cabeza, y son muy membrudas y andan desnudas en cueros tapadas sus vergenzas, con sus arcos y flechas en las manos, haciendo tanta guerra como diez indios; y en verdad que hubo mujer de estas que meti un palmo de flecha por uno de los bergantines, y otras un poco menos, que parecan nuestros bergantines puerco espn.
Fray Gaspar de Carvajal: Descubrimiento del ro de Orellana (Amazonas), 1542.
Anlisis
1. Cmo crees que se fue forjando la idea de Amrica que se plasmaba en los mapas, en cuanto a su situacin geogrfica, tamao y forma? 2. Cules fueron las ideas que los europeos se forjaron en los primeros tiempos sobre los lugares y los habitantes de Amrica? Enumralas. Qu crees que sucedi despus con estas ideas? 3. Cul es la principal caracterstica que comparten las descripciones del Nuevo Mundo? 4. Si se informara que se acaba de descubrir un planeta habitado, cmo crees que imaginaramos sus caractersticas fsicas y a sus habitantes? Cmo se relaciona esto con lo ocurrido en Europa en el siglo XVI?
91
Autoevaluacin
1
Lee atentamente cada una de las siguientes definiciones y descripciones y selecciona entre los dos trminos del recuadro, cul es el que corresponde. a) Pueblo asitico que conquist el Imperio Bizantino, dificultando el comercio europeo de productos asiticos. b) Monarqua centralizada en que el rey deba considerar la participacin de asambleas representativas, si bien haba limitado las cuotas de poder de los nobles. c) Poder que tiene el Estado de mantener fuerzas armadas, recaudar impuestos, legislar, ejecutar las leyes y administrar justicia. d) Tipo de frontera destinada a controlar el paso de las mercancas de un Estado a otro. e) Centro poltico y administrativo del Estado territorial, donde resida el rey o gobierno central. f) Conjunto de funcionarios del Estado moderno que cumplen diversas funciones en la administracin. g) Doctrina econmica que postulaba el control de la economa por parte del Estado con el objetivo de contar con metales preciosos. h) Tipo de industria en que un mercader entrega materias primas a trabajadores en sus hogares, paga por la elaboracin de productos y luego los vende. i) Sociedad comercial en que unos socios aportan capital y otros aportan el trabajo. j) Ideal monrquico encarnado por Carlos V en el siglo XVI. k) Principal puerto europeo del comercio de especias durante el siglo XVI. l) mbito geogrfico que en el siglo XVI constituy el centro del comercio martimo europeo a larga distancia. m) Reino europeo que tuvo una posicin hegemnica durante el siglo XVI. rabes Turcos otomanos Monarqua autoritaria Monarqua absoluta Soberana exterior Soberana interior Frontera aduanera Frontera poltica Corte real Ciudad capital Diplomacia Burocracia Mercantilismo Liberalismo Industria fabril Industria domstica Sociedad en comandita Compaa Monarqua universal cristiana Monarqua electiva Venecia Lisboa Mar Mediterrneo Ocano Atlntico Espaa Portugal
92 Unidad 3
Unidad 3
2
A continuacin se presentan esquemas donde se enuncian algunos antecedentes de los procesos que aparecen en los recuadros naranjos. Debes sealar con cul de los temas estudiados se relaciona cada proceso (apoyndote en los ttulos de la unidad) y explicar sus antecedentes a partir de los enunciados. acumulacin de capital tema?
Comercio a larga distancia
Actividad minera
Industria textil
Prstamo a inters
centRaliZacin del pOdeR pOlticO
tema?
Base financiera
Fuerza militar
Ideas polticas
Viajes de explORacin ultRamaRina
tema?
Avances tcnicos
Comercio con Asia
Espritu aventurero
Toma de Constantinopla por los turcos
Necesidad de capital
La expansin europea ultramarina fue iniciada por los reinos ibricos, quienes estuvieron a la cabeza de este proceso en el siglo XVI. Respecto de este tema, fundamenta las siguientes afirmaciones: a) Los reinos de Portugal y Espaa contaron con algunas condiciones que favorecieron las iniciativas de los viajes de exploracin por el ocano Atlntico. b) Portugal y Espaa siguieron diferentes rutas ocenicas en sus viajes de exploracin. c) El mundo se dividi en dos reas de influencia, una para Portugal y otra para Espaa, orden ratificado por la autoridad papal. d) Los imperios coloniales de Portugal y Espaa se diferenciaron por el tipo de dominio que establecieron. e) Cada uno de estos reinos privilegi algn tipo de comercio debido a las ganancias que les proporcionaba. f) La incorporacin de Amrica al rea de influencia europea tuvo una serie de consecuencias para Europa.
93
Unidad
l i da ci n a c on so L moderno l m undo de
El mundo moderno que hunda sus races en los ltimos siglos medievales y se haba gestado en los siglos XV y XVI, se consolid en los dos siglos siguientes. Las tendencias que se venan manifestando desde la poca que hemos denominado Renacimiento terminaron por imponerse, aunque no sin conflictos ni incertidumbres. La sociedad en Europa era golpeada por diferentes calamidades, mientras algunos de sus miembros expandan el dominio europeo por el mundo. Las monarquas se establecan con poderes absolutos en gran parte del continente, pero no faltaban Estados que marcaban rumbos diferentes. Los hombres y mujeres del siglo XVII vivieron con inquietud estas y otras contradicciones de su poca y as lo manifestaron en el movimiento cultural denominado Barroco.
Guerra de los
Smbolos d el poder real
30 aos
Lo
del poder. s smbolos
leo del si
glo XVII.
En forma paralela a estas vicisitudes, y tras un largo proceso, naca la ciencia moderna, alterando de manera definitiva la concepcin del saber y los mtodos que se consideraban legtimos para alcanzarlo. La ciencia vena de la mano con la exaltacin de la razn, que sera el principal fundamento de la Ilustracin, el gran movimiento cultural del siglo XVIII, el llamado Siglo de las Luces. Haba mucho que cambiar, pero la confianza y el optimismo volvieron a imponerse, presagiando tiempos cada vez mejores y sentando la idea del progreso de la humanidad. 94 Unidad 4
PrinciPales
temas:
Unidad 4
Panorama general del siglo XVII europeo. Los europeos y el mundo: expansin ultramarina, consolidacin de rutas comerciales y el surgimiento de nuevas potencias comerciales. El absolutismo. Inglaterra y la reaccin contra el absolutismo. El Barroco, nuevo movimiento cultural. Academia de Ciencias La ciencia moderna. El Siglo de las Luces.
Las Hiland
eras
Los miembros de la Academ ia de Ciencias Luis XIV. le de o de Henri Te stelin, 1667.
Enciclo
pedia
Obra de D
1657. M elsquez, iego de V
useo del P
rado Mad
rid.
Portada
de la En
ciclope
Palacio de Versalles. Arquitectura barroca.
dia, sig
lo XVII
I.
Se denomina Siglo de las Luces al siglo XVIII. Qu oscuridad se estara venciendo? Qu crees que significa la frase del rey Luis XIV el Estado soy yo? Qu tipo de sistema poltico habr imperado en Europa en este perodo? Fundamenta. Describe el cuadro de Las hilanderas que pertenece a la corriente artstica denominada Barroco. Intenta, a partir de l, deducir algunos rasgos caractersticos de este estilo. A qu se llama ciencia moderna? Sabes de algn adelanto tcnico o conocimiento nuevo que se haya desarrollado en este perodo? Con qu proceso histrico de nuestro continente asocias la Ilustracin? De qu modo influy?
La consolidacin del mundo moderno
95
Actividad inicial
Visiones del siglo XVII
Las obras pictricas son manifestaciones culturales de una sociedad y pueden ser una importante fuente de informacin histrica. Las siguientes pinturas nos muestran personajes, actividades y aspectos de la vida de los europeos durante el siglo XVII. Junto con tu profesor o profesora podrs analizar estas imgenes a medida que trabajen la unidad. En este momento, como actividad inicial, solo sern utilizadas para que te vayas interiorizando en algunos de los temas de la poca a estudiar. 1 2 A partir de sus conocimientos previos y reunidos en parejas, observen las pinturas que se presentan y respondan las preguntas que se formulan. En el pequeo recuadro arriba de cada imagen se encuentra la pgina del texto en que pueden encontrar informacin para revisar sus respuestas. Hganlo una vez que hayan contestado todas las preguntas. i. Cmo se llam el movimiento artstico caracterstico del siglo pgina 108 XVII? a) Barroco. b) Renacimiento. c) Rococ. ii. Una caracterstica de este movimiento artstico fue que: a) Los temas religiosos fueron dejados de lado. b) Se intent representar la realidad tal como era, a veces de una manera excesiva. c) Pretenda reflejar la serenidad y armona de la poca.
Alegora de la Pintura. Obra de Johannes Vermeer, siglo XVII. pgina 112
iii. La importancia que tuvieron en el siglo XVII los astrnomos
para el surgimiento de la ciencia moderna radica en que: a) Consiguieron que las ciencias se incorporaran en los centros universitarios. b) Con sus estudios llegaron a establecer el mtodo cientfico. c) Se plante por vez primera la teora heliocntrica.
El astrnomo. Obra de Johannes Vermeer, siglo XVII.
96 Unidad 4
Unidad 4
iV.
De qu nacionalidad era Bernard si su pas era la principal potencia martima y comercial del siglo XVII? a) Francs. b) Ingls. c) Holands. De todas las regiones con las que haca negocios, cul habr sido la ms lucrativa? a) Rusia. b) Asia. Retrato de Daniel Bernard, realizado por Bartolom Van der Helst, 1669. c) Espaa. El comercio de personas vendidas como esclavos se increment en el siglo XVII. La ruta que segua ese comercio era: a) Desde frica hacia Europa. b) Desde Amrica a Europa. c) Desde frica a Amrica. eran: a) Los europeos. b) Los americanos. c) Los africanos.
pginas 102 y 103
V.
Vi.
pginas 102 y 103
Vii. Los principales beneficiarios de este comercio
Comercio de esclavos en Brasil. pgina 107
Viii. Los reyes europeos fueron consolidando su poder durante el siglo
XVII. El rey Carlos I intent imponer un poder absoluto en su reino, pero una revolucin lo expuls del trono e incluso fue decapitado. El reino al que perteneca era: a) Francia. b) Inglaterra. c) Espaa.
Retrato de Carlos I. Anthony Van Dyck, 1635.
A partir de las imgenes y la resolucin de las preguntas, cul es tu visin general del siglo XVII? Qu aspectos te llamaron la atencin?
97
1
Sabas que
El siglo XVII fue el ltimo siglo de las grandes pestes en Europa, la ms habitual de las cuales era la peste bubnica.
Panorama del siglo XVII en Europa
El siglo XVII en Europa fue una poca de grandes contrastes. Transcurridos dos siglos desde los inicios de la Edad Moderna, era evidente que se haban ampliado los horizontes econmicos, culturales y geogrficos y que existan motivos para el optimismo que haba caracterizado la poca renacentista. Sin embargo, en algunos aspectos no se haban experimentado avances y ciertas situaciones echaban por tierra los pronsticos de tiempos mejores. La sociedad europea, a pesar del encumbramiento de la burguesa, era an una sociedad estamental con grupos que mantenan privilegios. La poblacin segua creciendo lentamente ya que no se haba logrado detener la alta mortalidad. La esperanza de vida llegaba a los 40 aos y la muerte era una experiencia frecuente, agudizada en tiempos de catstrofes debido a las guerras, el hambre y las pestes. Algunos estudios han revelado que durante el siglo XVII se sucedieron pestes cada 20 aos en Europa. Cuando coincidan con pocas de hambrunas, sus efectos sobre la poblacin eran an ms letales. La agricultura, actividad que congregaba a la mayora de la poblacin, no haba tenido grandes adelantos. La productividad era baja y si se arruinaban las cosechas, adems del problema que significaba para los campesinos, se iniciaba un ciclo de escasez y alza de precios que afectaba a los grupos de menores recursos. La mendicidad era un panorama habitual en las ciudades y campos de Europa. El panorama poltico no era ms alentador. Las diferencias religiosas en Europa an eran motivo de enemistades y enfrentamientos. La lucha entre catlicos y protestantes al interior del Imperio Alemn desat una guerra que se convirti en un conflicto europeo de gran alcance: la Guerra de los Treinta Aos (16181648). A los conflictos de ndole religiosa se sumaron intereses de tipo econmico y poltico que motivaron la entrada a la guerra de gran parte de los Estados y potencias europeas.
Vocabulario
Provincias Unidas: nombre que reciban las siete provincias calvinistas del norte de los Pases Bajos, que se separaron del Imperio espaol. La supremaca la tena la provincia de Holanda.
En su intento por mantener la hegemona en Europa, en el ao 1625 las fuerzas espaolas recuperaron Breda, una ciudad holandesa que haba sido conquistada por los espaoles en 1581 y reconquistada por los holandeses en 1590. En la imagen La rendicin de Breda, obra del pintor espaol Diego de Velzquez, realizada hacia 1635.
Junto al emperador alemn, catlico, se aline la Casa de Austria (los Habsburgos), siendo Espaa la potencia lder, interesada adems en mantener su hegemona en Europa. Esta guerra tuvo varias etapas y los ejrcitos espaoles debieron enfrentar a diferentes enemigos, entre los cuales se contaron algunos principados alemanes protestantes, Bohemia, Dinamarca, Suecia y las Provincias Unidas. Hasta el ao 1635, las principales victorias haban favorecido a la alianza catlica.
98 Unidad 4
Unidad 4
La intervencin de Francia en el conflicto propiciada por el cardenal Richelieu, gran ministro de Luis XIII cambi el signo de la guerra. Era un reino catlico que entraba a luchar en contra de Austria y Espaa. Era un intento de frenar la supremaca espaola, motivacin fundamentalmente poltica. Desde ese momento la balanza se inclin en contra de Espaa, la que adems tuvo que enfrentar rebeliones internas de la provincia de Catalua y de Portugal, que desde tiempos de Felipe II eran parte de Espaa. La guerra termin con la derrota espaola y en 1648 se firm la Paz de Westfalia que supuso, entre otras cosas, reconocer la independencia de las Provincias Unidas, dentro de las cuales destacaba Holanda. Este conflicto blico, adems de cambiar el mapa poltico de Europa a favor de los vencedores, signific el inicio de la decadencia de Espaa y del Imperio Alemn, el cual qued fragmentado en ms de 300 estados independientes. La guerra entre Francia y Espaa continu hasta que en 1658 los franceses, aliados con los ingleses que en ese momento eran gobernados por Oliverio Cromwell (ver pgina 105), derrotaron a los espaoles. Francia se alzaba como nueva potencia europea con una manifiesta hegemona poltica en el continente. La idea imperial y la idea de monarqua universal representadas por Alemania y Espaa, respectivamente, quedaban atrs, al igual que las guerras religiosas entre Estados europeos. Actividades de aprendizaje
1. Durante el siglo XVII la poblacin europea se vio afectada por mortalidad catastrfica y crisis de subsistencia que agudizaban el hambre y la mendicidad. Qu crees que significan ambos conceptos? Cules eran sus causas? A cul de ellos se hace mencin en el siguiente documento?
Qu grup o social cr ees que predomina ba en Hola nda?
Las Provincias Unidas organizaron un sistema en que haba autoridades polticas en comn, pero cada ciudad tena su propio gobierno y gozaba de gran libertad. En la imagen, La ronda de noche del pintor holands Rembrandt, donde retrata a una compaa de la milicia urbana en la ciudad de msterdam, 1642.
La ltima de las desgracias es que la cosecha siguiente se perdi entera, lo cual fue causa de que el grano fuera de elevadsimo precio. Y como el pobre pueblo estaba agotado por las frecuentes demandas de Su Majestad, tanto como por las contribuciones exorbitantes de guerra, llegaron a tal pobreza que se puede llamar hambre. Felices los que pueden tener una medida de centeno para mezclar con avena, habas para comer pan y comer la mitad de lo que querran (). En nuestra parroquia solo han muerto este ao ms personas que las que han muerto en varios aos.
Diario de un cura de aldea del siglo XVII. En: Bartolom Bennascar: La Europa del siglo XVII. Madrid: Editorial Anaya, 2001.
2. Qu cambios en el panorama poltico de Europa gener la Guerra de los Treinta Aos? Qu Estados resultaron beneficiados? Cules perdieron su importancia?
99
2
te llaman la Qu espectos ta imagen? atencin de es
Los europeos y el mundo
Comercio de esclavos.
Paralelamente a estos conflictos, los europeos continuaban con la expansin ultramarina y se consolidaban las rutas martimas comerciales establecidas por portugueses y espaoles: la ruta de las especias a travs del ocano Atlntico e ndico y la ruta de los metales preciosos por la cual se conduca el oro y la plata desde Amrica hacia Europa. A ellas se sum una ruta triangular: se vendan productos manufacturados europeos en frica, all se compraban personas que eran transportadas y vendidas como esclavos en Amrica para trabajar en las plantaciones, y en el continente americano se compraban productos tropicales (azcar, cacao, tabaco y algodn) para llevarlos a Europa y venderlos. La gran novedad del siglo XVII fue que nuevas potencias europeas entraron a competir en este comercio, motivadas por las claras ventajas que se obtenan de l. Holanda, Inglaterra y Francia arrebataron a Portugal y a Espaa sus posiciones hegemnicas en ultramar.
Seala do s pases d e Amrica que ac tua en lmente se hable cada uno de los idiomas d e las potencias europeas cuyas colonias a parecen e n el mapa .
La situacin ms crtica la vivi Portugal, que durante el siglo XVII fue desplazada por Holanda en el comercio de las especias. Los holandeses se convirtieron en una gran potencia comercial y tomaron el control de Indonesia. Con nuevos tipos territorios coloniales y productos comerciales en el siglo xVii de embarcaciones, en vez de llegar a la India, alcanzaron las islas de las especias por una ruta menos peligrosa y que poda transitarse todo el ao. Los ingleses, por su parte, se instalaron en la India, desplazando a los portugueses. Ambas potencias tambin alcanzaron supremaca en el comercio de esclavos desde frica.
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Unidad 4
La penetracin de estas nuevas potencias en el comercio oriental se vio facilitada por la creacin de compaas comerciales con apoyo estatal. En 1600 se cre la Compaa Inglesa de las Indias Orientales y en 1602 la Compaa Holandesa de las Indias Orientales. Siguiendo la orientacin mercantilista, los Estados buscaban estimular un comercio donde el valor de las exportaciones superara al de las importaciones, de modo de tener metales preciosos a favor. En estas sociedades el capital era aportado por varias personas, quienes reciban ttulos llamados acciones. Los beneficios, llamados dividendos, eran distribuidos de acuerdo al capital aportado. Holandeses, ingleses y franceses tambin se interesaron por obtener posesiones tanto en Amrica del Norte como en el resto del continente americano, ganando posiciones a espaoles y portugueses. La prdida de hegemona de los espaoles respondi tambin a la fuga de metales preciosos; el oro y plata que aflua desde Amrica iba a parar rpidamente a los pases europeos que vendan sus productos manufacturados a Espaa.
En definitiva, aunque la base econmica durante el siglo XVII segua siendo agrcola, este comercio generaba importantes riquezas y era el mbito donde se producan innovaciones econmicas. Los xitos aumentaban el orgullo de los europeos frente a los dems pueblos y se afianzaba la idea de que descubrir tierras daba derecho a su dominio.
Durante el siglo XVII, Holanda se transform en una potencia europea y vivi su poca ms floreciente, la llamada Edad de Oro Holandesa. Durante este perodo no solo se desarroll el comercio, sino tambin la ciencia y la cultura. En la imagen, el puerto de msterdam, uno de los tantos que se establecieron en esta poca ante la necesidad de mantener una flota que superaba a la de Inglaterra. El puerto de msterdam en 1617, segn un grabado de la poca.
Sabas que
Los holandeses fundaron en la desembocadura del ro Hudson, en Amrica, la ciudad de Nueva msterdam. En 1664 la ciudad pas a manos de los ingleses quienes le cambiaron el nombre a Nueva York.
Los imperios coloniales eran vistos como enormes mercados que dominar y los objetivos de la evangelizacin haban quedado en el pasado. Para los Estados, la expansin ocenica fue adems un factor de consolidacin y las rivalidades entre ellos se trasladaron tambin a las posesiones de ultramar. Actividades de aprendizaje
1. Cules eran las principales rutas comerciales de la poca y los productos que se trasladaban de un continente a otro? 2. Qu potencias europeas tomaron el control del comercio ultramarino? Qu sucedi con Portugal y Espaa? 3. A partir del mapa, describe en forma general las posesiones de ultramar de los Estados europeos y los principales productos que obtenan de ellas. 4. Cmo se manifestaba la poltica econmica mercantilista en este comercio? 5. Cul fue la posicin de los europeos frente a las tierras y pueblos de otros continentes?
101
El absolutismo: la omnipotencia de los reyes
La Guerra de los Treinta Aos signific la reconfiguracin del mapa poltico de Europa. Francia se convirti en la nueva potencia de Europa, mientras el Imperio espaol perda relevancia. Irrumpi entonces un nuevo rgimen poltico que consolidaba el gobierno directo del monarca, concentrando el poder en sus manos: el absolutismo.
La monarqua absoluta
La monarqua absoluta era un sistema de gobierno donde el rey tena un poder absoluto sobre los asuntos del Estado sin que existiera ningn tipo de fuerza o grupo social que pudiera neutralizarlo. Adems, en la figura del rey quedaban unidos los tres poderes del Estado. De este modo, el rey poda ejercer su dominio sobre todas las esferas de la sociedad sin rendir cuenta a nadie. El cargo era hereditario y solo Dios estaba sobre l. Su principal propsito era defender los intereses del Estado, con absoluta libertad para dictar o modificar leyes, sin la participacin de otros sectores, apoyado en sus dos instrumentos principales: la burocracia y el ejrcito. Bajo la idea de que el Estado y el rey eran la misma cosa se suprimieron las autonomas de ciudades y provincias, centralizndose el poder y las decisiones bajo la autoridad de una sola persona. Por otra parte, con la adopcin del mercantilismo que foment la intervencin del Estado en la economa, los reyes y sus ministros tendieron a tomar medidas proteccionistas, alzando las tarifas aduaneras, estimulando la produccin interna y prohibiendo la importacin de productos que se elaboraran en el pas. El objetivo era asegurar una balanza comercial favorable para acumular el oro y la plata dentro del Estado. De esta manera, los Estados absolutistas lograron solventar los enormes gastos en que incurran a medida que creca la burocracia y el ejrcito y se transformaron en fuerzas econmicas. A las tradicionales causas de conflictos armados se sumaron ahora los intereses econmicos.
Impuestos
Antes de que hubiera Estado haba reyes; de donde se sigue que son los reyes quienes han hecho las leyes y no las leyes quienes han hecho los reyes. Es evidente que el rey es el dueo de todos los bienes. Su derecho le viene de Dios y solo a l ha de rendir cuentas. Todos los poderes en el Estado derivan de su poder y todos le deben la ms completa obediencia. Jacobo I, La verdadera ley de las monarquas libres (1598).
el estado absolutista
dinero
poder
Sueldo ejrcito iglesia
ReY
Impone su poder sobre Burguesa Impone su poder sobre Impuestos feudales Impone su poder sobre Impuestos campesinos nobleza feudal artesanos
Caractersticas absolutismo el Rey: Recibe el poder de Dios y solo a l da cuenta de sus actos. Su poder es hereditario y vitalicio. Tiene todos los poderes del Estado. los sbditos: Los sbditos deben al rey obediencia absoluta.
102 Unidad 4
Unidad 4
Bases tericas del absolutismo
El absolutismo, como sistema poltico, se bas en principios tericos que hacan referencia a la figura del rey y cmo l deba ejercer su autoridad. Entre sus pensadores ms destacados estuvieron el cardenal Richelieu, quien centr su discurso contra la nobleza y a favor del fortalecimiento del poder real; el obispo Bossuet, quien en sus obras defendi el origen divino de la monarqua; y Jean Bodin, quien apel al fortalecimiento del poder monrquico como nica manera de organizar el reino. Los postulados tericos de la monarqua absoluta se pueden agrupar en tres principios: Poder soberano: se define la monarqua como el poder supremo del rey sobre los sbditos. El rey es la nica fuente de derecho y solo es responsable ante Dios por sus actos, por lo cual no es juzgable por los seres humanos. Puede dar curso a leyes, a guerras, designar funcionarios y actuar como tribunal supremo, todo lo que sea necesario para mantener su reinado. Derecho divino: segn los absolutistas, el poder de los reyes tena un origen divino. Dios elega a los reyes como sus ministros, para mantener la paz y la justicia. Deban, por lo tanto, El Cardenal Richelieu, ministro del rey Luis XIII, es considerado uno de los precursores del tipo de ser reverenciados. gobierno monrquico que ms adelante pondra Razn de Estado: el ser humano tiende a hacer la guerra conen prctica el rey Luis XIV de Francia. leo de Phillipe de Champaigne. tra los dems. Para evitar este problema debe renunciar a su libertad y ceder sus derechos a alguien que mande y que haga todo por el bien de todos sus sbditos. De este modo, era conveniente para el Estado que el poder se concentrara en una sola persona. Actividades de aprendizaje
1. De acuerdo al texto y a los siguientes documentos, realiza una descripcin del absolutismo en tu cuaderno que incluya una definicin, la enumeracin de los poderes y derechos del rey y el origen de su poder de acuerdo a las teoras absolutistas.
Dios establece los reyes, como sus ministros, y gobierna los pueblos por su intermedio. Ya hemos visto que el poder viene de Dios (). Si hacis el mal, temblad porque no en vano l tiene la espada y es ministro de Dios, vengador de malas acciones (). De todo esto se deduce que la persona de los reyes es sagrada y que es sacrilegio atentar en su contra (...) son sagrados por su cargo, como representantes de la majestad divina ().
Jacques Bossuet: Poltica extrada de las propias palabras de la Sagrada Escritura, 1682.
El poder soberano solo reside en mi persona; es solo por m por lo que mis tribunales existen y tienen autoridad, y como ellos ejercen en mi nombre, su uso no se puede volver nunca contra m; el poder legislativo solo es mo, sin ninguna dependencia ni ninguna particin (); el orden pblico completo emana de m, y los derechos y los intereses de mi nacin () reposan en mis manos.
Discurso de Luis XIV pronunciado ante el Parlamento de Pars (1661).
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El absolutismo en Francia
El absolutismo se desarroll con gran fuerza en Francia y su mayor exponente fue el rey Luis XIV. Al morir su padre solo contaba con cinco aos de edad. El control del reino qued en manos del cardenal Mazarino. A su muerte, Luis XIV decidi asumir el gobierno sin delegar el poder en ningn asesor, ministro u hombre de confianza. Rein en Francia desde 1643 hasta 1715, logrando imponer su estilo de gobierno, que puede ser sintetizado en su propio dicho: El Estado soy Yo. Una vez en el poder, traslad el palacio real desde Pars hasta Versalles, donde se asent con miles de personas, tanto empleados como nobles, quienes se encargaban de asistirlo y agasajarlo. Se consideraba a s mismo como un sucesor de Dios, y por lo tanto, una persona que estaba por sobre todos sus sbditos. Para controlar el territorio nombr Intendentes, quienes se convirtieron en sus ojos y odos. Tambin invitaba regularmente a la aristocracia a recepciones en el palacio de Versalles, con lo cual mantuvo una relacin sin conflictos. Uno de sus ms cercanos colaboradores fue el ministro Colbert, quien se encarg de llevar las finanzas del gobierno durante el perodo 1665-1683. Inspirado en el mercantilismo, aument la produccin manufacturera y el comercio exterior mediante la ampliacin de la marina mercante. Reorden la economa, pero el alto nivel de gastos del monarca y las guerras significaron un alza creciente de los impuestos, los que recaan en los estamentos no privilegiados. Si bien logr mantener el control del territorio y una incipiente prosperidad econmica, hubo dos limitantes a su poder: deba respetar los privilegios tradicionales de los estamentos y los de las provincias de Francia (que variaban de un lugar a otro) y era difcil fiscalizar que en los territorios ms alejados se acataran sus mandatos.
La figura ms representativa del sistema absolutista fue el rey francs Luis XIV. leo de Jacinto Rigau y Ros, 1701. Museo del Prado, Francia.
El Palacio de Versalles fue construido como un albergue para cuando el rey iba de cacera con algunos cortesanos y nobles. Luis XIV lo reocup como centro de mando y habitacin real.
1. De acuerdo al siguiente documento y al de la pgina anterior, de qu forma llevaba a la prctica Luis XVI la idea del poder absoluto y la identificacin de su persona por el Estado?
Siempre he seguido el mismo camino: el querer estar informado de todo, escuchar las peticiones y quejas de mis nfimos sbditos. Conocer el nmero de mis tropas y el estado de mis plazas fuertes, tratar directamente con los ministros extranjeros, hacer yo mismo las repuestas a las misivas y dar a mis secretarios la sustancia de otras. Organizar el sistema de mi Estado. Hacer que me dieran cuenta de todo los que estaban en cargos importantes. Distribuir las mercedes segn mi juicio; conservar la autoridad tan solo en m y mantener a los que me servan en una modestia muy alejada de la elevacin de los primeros ministros.
Luis XIV. Memorias sobre el arte de gobernar. Buenos Aires: Espasa Calpe, 1957.
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Unidad 4
Inglaterra: la reaccin contra el absolutismo
A comienzos del siglo XVII asumi el trono ingls el rey Jacobo I, perteneciente a la familia real escocesa de los Estuardo. Con una concepcin absolutista de la monarqua y decidido a imponer el anglicanismo, comenz un abierto enfrentamiento con el Parlamento ingls. Su hijo, Carlos I, continu con esta poltica, limitando la tradicional participacin de los integrantes del Parlamento. El resultado fue el estallido de una guerra abierta entre el rey y el Parlamento en el ao 1642, que tambin tuvo un cariz religioso al enfrentar a anglicanos contra puritanos. En 1649, el rey fue decapitado. Asumi el gobierno el lder de la sublevacin parlamentaria, Oliverio Cromwell, quien estableci una dictadura personal. Tras su muerte se restaur la monarqua. Carlos II asumi el gobierno y fue sucedido por su hermano Jacobo II, quien despert fuertes resentimientos por su conversin al catolicismo. En 1688 una nueva revolucin llamada gloriosa pues se llev a cabo sin derramamiento de sangre derroc al rey y el trono fue ofrecido por el Parlamento a su hija Mara y a su esposo Guillermo de Orange. En 1689 debieron jurar la Declaracin de Derechos que estableca los lmites al accionar del rey y las atribuciones del Parlamento. Ese mismo ao se dict la Ley de Tolerancia que reconoci a la Iglesia Anglicana como la religin oficial, pero otorgando libertad de culto a otras religiones. De este modo, la monarqua inglesa iniciaba un camino diferente, superando el gobierno absolutista y dando un paso hacia lo que se denominar la monarqua parlamentaria. Actividades de aprendizaje
1. Identifica y anota en tu cuaderno cada una de las medidas aprobadas por el Parlamento ingls. Qu persegua el Parlamento al dictar estas leyes? Signific eso el fin de la monarqua?
Oliverio Cromwell quien gobern Inglaterra a partir de 1649. Entre 1653 y 1658 gobern con el ttulo de Lord Protector. Retrato realizado en el taller de Robert Walker, siglo XVII.
Los Lores y los Comunes, reunidos en un cuerpo que representa a la nacin, declaran: 1. Que el pretendido poder de suspender la ejecucin de las leyes por la autoridad real, sin el consentimiento del Parlamento, es contrario a las leyes (). 4. Que todo dinero para uso de la Corona, bajo pretexto de la prerrogativa real, sin que haya sido concedido por el Parlamento, es contrario a las leyes (). 5. Que es un derecho de los sbditos presentar quejas al rey y que toda prisin o persecucin por esa causa es contra la ley (). 8. Que las elecciones de los diputados al Parlamento deben ser libres (). 10. Que para encontrar un remedio a todos los problemas, corregir, fortificar y mantener las leyes, es necesario reunir frecuentemente al Parlamento.
Ley de derechos, aprobada por el Parlamento ingls en 1689. 2. Compara el sistema monrquico de Inglaterra despus de la Gloriosa Revolucin con el de Francia. 3. Nombra al menos tres pases europeos donde an exista monarqua. Elige uno de ellos e investiga sobre su sistema de gobierno actual.
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El Barroco, un nuevo movimiento cultural
Los pintores barrocos se interesaron en la vida cotidiana, incluso de los grupos ms pobres. Diego de Velzquez, Vieja friendo huevos, 1618.
El siglo XVII en Europa estuvo marcado por un sentimiento de incertidumbre. El optimismo de los primeros siglos de la poca Moderna plasmado en el arte del Renacimiento fue diluyndose poco a poco, generando una sensacin de estar viviendo una poca llena de contrastes. Nuevas creencias, teoras e instituciones convivan con las tradicionales. La Iglesia Catlica subsista con fuerza frente a un protestantismo en alza; la nobleza mantena sus privilegios junto a una burguesa que alcanzaba cada vez ms importancia; el lujo de los palacios contrastaba con la miseria de los campesinos y los habitantes pobres de la ciudad; los avances de la ciencia corran paralelos a las guerras en nombre de la religin. Toda esta tensin fue plasmada en el Barroco, un movimiento artstico y literario que se extendi aproximadamente entre los aos 1600 y 1750. Surgi en Italia y se difundi por muchos lugares, adquiriendo distintas modalidades. Se manifest en varias ramas de las bellas artes, as como en la literatura. En trminos estilsticos, el Barroco prefiri el movimiento, la grandiosidad y el dramatismo, al contrario de la serenidad y simetra que buscaba el Renacimiento. Tendi, adems, a un mayor realismo, llegando incluso a representar en sus obras aspectos vulgares y grotescos de la realidad.
La iglesia de San Carlo alle Quatro Fontane o San Carlino, en Roma, es una gran exponente de la arquitectura barroca, as como su diseador Francesco Borromini (1599-1677).
El arte barroco fue un medio a travs del cual el catolicismo busc intensificar la piedad y devocin de los fieles y reafirmar los principios de la fe puestos en duda por el protestantismo. La magnificencia de las iglesias, su fastuosa decoracin, la representacin de santos, milagros y martirios, todo ello se conjugaba en torno a este objetivo. Por su parte, los monarcas absolutistas aplicaron la fastuosidad barroca para construir grandes palacios y suntuosos jardines que reflejaran el verdadero poder del rey. Ejemplo de ello fue el Palacio de Versalles. En la Europa protestante, la esttica era diferente y los temas se centraron en retratos, escenas de la vida cotidiana, las actividades de los burgueses, etc. La arquitectura barroca busc reflejar el movimiento a travs de formas curvas, espirales y columnas que se retuercen. Exista tambin una marcada tendencia a la monumentalidad. Entre sus mximos exponentes se cuentan los italianos Borromini y Lorenzo Bernini.
Lorenzo Bernini fue el artista predilecto de los papas, para quienes realiz los proyectos ms ambiciosos en el Vaticano. En la imagen, su escultura Santa Teresa, siglo XVII.
La escultura barroca tambin pretendi dar una sensacin de movimiento a travs de lneas curvas y oblicuas, la posicin de los cuerpos, los ropajes que se pliegan, etc. Se intentaba adems provocar emocin o sorpresa. Lorenzo Bernini fue uno de los ms eximios escultores de la poca.
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La pintura barroca dio realce al movimiento a travs de la asimetra, las lneas onduladas y los propios personajes. Las personas y cosas eran representadas con gran realismo, tal como eran. Todo esto se vio coronado por el cuidado del uso de la luz, con el efecto del claroscuro, el contraste de luz y sombra que otorgaba profundidad a las representaciones. Entre sus principales representantes se cuentan el pintor holands Rembrandt, el italiano Miguel ngel Caravaggio, el flamenco Pedro Pablo Rubens y el espaol Diego de Velzquez.
Leccin de anatoma de Rembrandt, 1632. La msica barroca se caracteriz por el predominio de lo Museo Mauritshuis. emocional por sobre lo racional. El estilo sobrecargado y la bsqueda de lo majestuoso tambin estuvieron presentes en la msica. Instrumentalmente se utiliz el bajo continuo, lo que daba un aspecto de mayor profundidad. Vocabulario Adems, hicieron su aparicin los instrumentos de teclas que ms tarde daran origen al piano. Entre sus representantes destacaron los compositores Soneto: composicin potica que consta de catorce versos alemanes Johann Sebastian Bach y Georg Friedrich Haendel.
La literatura barroca se centr principalmente en el teatro y la poesa, cultivando el terceto, el cuarteto, la redondilla y principalmente el soneto. Sus principales tpicos fueron la complejidad del mundo, la fugacidad de la vida, la muerte y la fortuna. Entre los representantes ms significativos se cuentan a Francisco de Quevedo y Luis de Gngora. Actividades de aprendizaje
que deben responder a un esquema de rimas y distribucin de versos y estrofas.
1. Qu relacin crees que tuvo el arte barroco con la Contrarreforma, las monarquas absolutas y el predominio burgus? 2. Enumera las caractersticas de la pintura barroca. Busca obras y analzalas de acuerdo a dichas caractersticas. 3. El movimiento, la tensin, la emocin, las ansias de conmover al espectador fueron caractersticas comunes de las diferentes manifestaciones del arte barroco. Qu situaciones o vivencias de la poca crees que explican esa forma de expresin artstica? 4. Lee con atencin el siguiente soneto de Francisco de Quevedo y responde las preguntas que se formulan a continuacin:
Ah de la vida!Nadie me responde? Aqu de los antaos que he vivido! La Fortuna mis tiempos ha mordido; las horas de mi locura las esconde Que sin poder saber cmo ni adnde la salud y la edad se hayan huido! Faltan la vida, asiste lo vivido, y no hay calamidad que no me ronde.
Ayer se fue; maana no ha llegado; hoy se est yendo sin parar un punto: soy un fue, y un ser, y es un es cansado. En el hoy y maana y ayer, junto paales mortaja, y he quedado presentes sucesiones de difunto.
Francisco de Quevedo: Parnaso Espaol (1648).
a) A qu tema hace alusin el autor en el poema? b) De qu forma se expresa la incertidumbre, la melancola y la angustia? c) Qu aspectos del Barroco se expresan en este soneto?
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La ciencia moderna
En el acontecer histrico hay procesos de larga duracin, como los cambios en las formas del conocimiento humano. En el siglo XVII se consolid una nueva forma de pensar basada en la razn que dio origen a la ciencia moderna. Desde mediados del siglo XVI se vena desarrollando fuertemente en Europa la tendencia a revisar la forma en que se entenda el universo. La teora heliocntrica de Coprnico haba abierto paso a nuevas interrogantes sobre el comportamiento de los astros.
Las ideas de Francis Bacon quedaron plasmadas en su obra Novum Organum o Indicaciones relativas a la interpretacin de la naturaleza (1620), reflejo del pensamiento cientfico del perodo y que presentaba una sntesis de los avances en la manera de abordar los estudios cientficos.
el surgimiento del mtodo cientfico. Esta nueva forma de conocimiento tuvo sus primeros grandes logros en la Astronoma, donde lleg a definirse el mtodo cientfico que luego se extendi a otras disciplinas. De acuerdo a este mtodo, el estudio de un fenmeno tiene como principio la observacin y experimentacin detallada del mismo, de las cuales se tienen que desprender explicaciones que puedan ser universalmente comprobadas. Segn esto, los cientficos deben ser necesariamente escpticos y descartar todo lo que no se pueda probar ni observar directamente. A esto ltimo se le denomin empirismo. Este mtodo, al incorporar la experimentacin, fue el que marc la gran diferencia entre la ciencia moderna y la ciencia clsica. Paralelamente a los estudios cientficos, que comenzaran a multiplicarse desde el siglo XVII, algunos filsofos intentaron explicar y justificar los nuevos procedimientos de la razn y del pensamiento. Francis Bacon plante que se acceda al conocimiento a partir de la observacin de los casos particulares y la experimentacin, las cuales permitan establecer leyes o conclusiones generales. Ren Descartes, por su parte, afirm que la razn era la fuente del saber y que el lenguaje matemtico era el nico capaz de expresar con claridad las ideas cientficas. Desde ese momento, la razn comenzara a considerarse como medio principal para interpretar la realidad. Este principio se encontr estrechamente ligado con las dems esferas del mundo moderno, en la poltica, las artes, las ciencias, etc.
Ren Descartes (1596-1650) es considerado el padre del racionalismo. Realiz importantes contribuciones en el campo de la Matemtica, de la Geometra, de la Fsica y de la Filosofa. Obra de Frans Hals, 1649.
Sabas que
No fue nada fcil que se aceptara la idea heliocntrica, pues implicaba revisar la idea de que la Tierra, como obra de Dios, era la creacin mxima del Universo. Galilei fue obligado a retractarse de sus ideas por la Inquisicin.
Nuevos instrumentos. El surgimiento del ideal moderno de ciencia no

habra sido posible sin la ayuda fundamental que signific la aparicin de nuevos artefactos de observacin. Al alero de los avances de la ptica rama de la Fsica que estudia el comportamiento de la luz y sus caractersticas nacieron dos de los instrumentos ms famosos: el telescopio y el microscopio. La invencin del telescopio se atribuye a Galileo Galilei. El microscopio, por otra parte, fue desarrollado en la ltima dcada del siglo XVI por el holands
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Zacharias Cansen, y perfeccionado y ampliamente utilizado por Anton Van Leeuwenhoek. Por ltimo, el barmetro, instrumento para medir la presin atmosfrica, fue construido en 1643 por el italiano Evangelista Torricelli. sarrollo fue la Astronoma. Apoyados en el uso del telescopio se pudo observar objetos a distancias gigantescas. Destac en el avance de esta ciencia Galileo Galilei (1564-1642), quien trabaj observando la superficie lunar, los satlites de Jpiter, los anillos de Saturno, etc. Otro astrnomo que destac fue Johannes Kepler (1571-1630), quien descubri las trayectorias que siguen los planetas, forjando la ley que lleva su nombre y refutando de manera definitiva que la Tierra era el centro del universo. La Fsica tambin tuvo un despegue notable en este perodo. Experimentando con pndulos, observando astros con su telescopio y aplicando sus conocimientos matemticos, Galileo Galilei lleg a formular leyes del movimiento y plante el concepto de inercia. Correspondi a Isaac Newton (1642-1727) dar un paso fundamental: enunciar la ley de gravitacin universal, clave para entender que la fuerza que mantiene a los planetas en rbita es la misma que produce la cada de los cuerpos en la Tierra. Blaise Pascal (1623-1662) dio auge al estudio de la hidrosttica, estableciendo el principio que precisa la transmisin de presiones. En la Qumica, Van Helmont (1577-1644), demostr la existencia de otros gases aparte del aire, a travs de la innovacin en los mtodos de investigacin. Roberto Boyle (1627-1691) estudi la presin de los gases y reconoci el papel que juega el aire en la combustin. La Biologa tambin logr importantes avances en sus investigaciones. El holands Anton Van Leeuwenhoek, utilizando microscopios simples, describi por primera vez protozoos, bacterias, espermatozoides y glbulos rojos, siendo considerado el fundador de la bacteriologa. Marcelo Malpighi observ clulas vivas y fue el primero en estudiar tejidos vivos. Robert Hooke (1635-1703) y Nehemiah Grez (16411712) descubrieron las clulas que constituyen los organismos. Actividades de aprendizaje 1. En qu consiste el mtodo cientfico? Cul es su diferencia fundamental con la ciencia
clsica?
las ciencias naturales. Una de las disciplinas que logr un gran de-
Galileo Galilei es considerado uno de los padres de la ciencia moderna debido a que fue uno de los primeros en utilizar el mtodo cientfico. Adems contribuy en el perfeccionamiento del telescopio y microscopio. Retrato de Octavio Leoni (1578-1630).
El telescopio fue utilizado en primera instancia para fines de espionaje. En la foto, el usado por Galilei que permanece en el Museo de Florencia. Este instrumento se hizo conocido el 7 de enero de 1610, cuando Galilei observ las cuatro lunas ms importantes de Jpiter girando en torno a este planeta.
2. En uno de sus escritos Johannes Kepler seal: San Pablo exhorta a los paganos para que vean en el libro de la naturaleza a Dios, como se percibe el Sol en el agua o en un espejo. Entonces, por qu nosotros, los cristianos, cuyo deber es celebrar, venerar y admirar a Dios, debemos sentir menor embelesamiento mediante la contemplacin de la bella Naturaleza? Nuestro recogimiento ser tanto ms profundo cuando mejor conozcamos la creacin divina y su magnitud.
Cul es su posicin respecto a la ciencia y la fe? Qu opinas de ella? Coincida con la posicin de la Iglesia ante los avances cientficos?
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El siglo XVIII: el Siglo de las Luces
El siglo XVIII en Europa ha sido denominado Siglo de las Luces, haciendo mencin a una de sus principales caractersticas: la fe incondicional en la razn como la luz que guiaba a la humanidad hacia el progreso y la felicidad. Esta forma de pensar se manifest en el movimiento intelectual de la Ilustracin, incentiv las crticas al orden existente, y en algunos Estados impregn las prcticas polticas de los monarcas. Se conoce como Ilustracin a un movimiento intelectual que se caracteriz por la exaltacin de la razn. Esta corriente de pensamiento surgi en Inglaterra, alcanz su mximo esplendor en Francia en el siglo XVIII y se difundi luego por el resto de Europa y por Amrica. Los ilustrados sostenan que a travs de la razn, adems de acceder a la verdad y explicar la realidad, el ser humano poda perfeccionarse y alcanzar la plenitud. Por ello insistieron en la necesidad de ilustrarse (educarse racionalmente) y de iluminar toda actividad humana con la luz de la razn. Esto se materializ, por ejemplo, en la publicacin de la Enciclopedia, obra de 28 volmenes que buscaba difundir todo el saber de la poca. Adems de esta idea principal, los ilustrados sostenan los siguientes planteamientos: El uso de la razn hara posible un progreso ilimitado y permitira a las personas alcanzar el objetivo de la vida humana: la felicidad terrenal. Los ilustrados pensaban que la historia de la humanidad haba transcurrido en un devenir de luces y sombras y que los perodos oscuros correspondan a aquellos que haban estado dominados por el fanatismo religioso. En cambio ahora, la luz de la razn no dejara de brillar. La moral y la educacin no podan estar dirigidas por la Iglesia Catlica y las iglesias protestantes, porque sus enseanzas estaban basadas en la fe y no en la razn. La mayora de los ilustrados no eran ateos, sino destas, es decir, creyentes en Dios, pero concebido como un ser supremo creador y ordenador del universo que no exige un culto determinado.
Grabado del siglo XVII. Diderot y los enciclopedistas.
Entre 1751 y 1772 se publicaron los 28 volmenes de la Enciclopedia, un diccionario razonado que contena el saber de la poca y las ideas ms avanzadas sobre los valores que, segn los ilustrados, deban regir la vida en sociedad. Esta obra fue dirigida por los franceses Denis Diderot y Jean DAlambert.
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Era necesario descubrir las leyes naturales que explican la realidad y que mantienen el orden de todo lo que existe en el universo. Por ello resultaba fundamental el desarrollo de las ciencias mediante la aplicacin de mtodos experimentales, procurando que estas fueran puestas al servicio del progreso de la humanidad, mejorando la vida de las personas. Tambin haba que descubrir las leyes naturales que permitan un funcionamiento equilibrado de la sociedad, el gobierno y la economa, para actuar de acuerdo a ellas. La igualdad y la libertad de las personas eran indiscutibles, partiendo de la base de que todos los seres humanos proceden de la misma naturaleza, poseen la capacidad de razonar y, por tanto, tienen los mismos derechos. De acuerdo al pensamiento ilustrado, el individuo deba gozar de mayores libertades y no estar sometido ni al poder de una monarqua absoluta ni al de la Iglesia. Se deba adems, reducir la desigualdad social existente, aboliendo la servidumbre y la esclavitud e ilustrando al pueblo para que pudiera progresar. Se deba promover el respeto a las diferentes opiniones y la tolerancia. Estos valores, junto al humanitarismo y la filantropa, se convirtieron en los mandamientos de una nueva moral. Este movimiento intelectual se desarroll en los elegantes salones de la nobleza y la burguesa, as como en las academias y museos, ya que la mayora de las universidades, apegadas al tradicionalismo, no aceptaban estas ideas, como tampoco muchas de las novedades del saber cientfico. Actividades de aprendizaje
1. Explica el fundamento de los trminos Siglo de las Luces e Ilustracin. 2. De qu manera crees que el progreso en las ciencias influy en las ideas de la Ilustracin? 3. En qu consiste y en qu se basa el optimismo de los ilustrados? Qu opinas de ese optimismo? Compralo con la visin que se expresaba en el Barroco. 4. Algunos historiadores sostienen que una de las caractersticas de la Ilustracin fue el anticlericalismo. Qu opinas de ello? 5. En qu argumento sustentan los ilustrados sus ideas de igualdad y libertad de las personas? Qu prcticas de su poca criticaban de acuerdo a esas ideas? 6. Cmo definiras la nueva moral propiciada por los ilustrados?
asignaban Qu papel le a la los ilustrados a? cienci
La celeridad en la divulgacin de las ideas se debi a los intelectuales. Su lugar de reunin eran los salones. Reunin de los escritores que colaboraron en la realizacin de La Enciclopedia, leo de A. C. Lemonier, 1812.
Vocabulario
Filantropa: amor a la humanidad.
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Vocabulario
Inalienables: intransferibles, forman parte de la condicin humana y no pueden ser vulnerados.
La sociedad perfecta que postulaba la Ilustracin distaba mucho de la existente. Por ello un grupo de pensadores denominados filsofos ilustrados aplicaron el anlisis crtico a la sociedad y, a travs de sus obras, denunciaron los males de las estructuras sociales y polticas de su poca. Las ideas de estos filsofos se inspiraban en el ingls John Locke (1632 - 1704), quien fuera el idelogo de la Revolucin Gloriosa. Postulaba que los seres humanos tienen, por su naturaleza, derechos inalienables, como la vida, la libertad y la propiedad. Mediante un contrato, la sociedad delega el poder en el gobierno y la autoridad poltica debe respetar esos derechos. En caso contrario, el pueblo tiene un legtimo derecho a destituirlo. Los principales filsofos ilustrados en el siglo XVIII fueron: - El barn de Montesquieu, noble francs que critic el absolutismo, propiciando una monarqua constitucional en que los poderes del Estado estuvieran en diferentes manos. - Francisco Mara Arouet, escritor, dramaturgo y novelista francs quien, bajo el seudnimo de Voltaire, ridiculiz a la monarqua, la sociedad y critic duramente a la Iglesia. - Juan Jacobo Rousseau, suizo radicado en Francia que formul la idea del contrato social, afirmando que el soberano no es el monarca, sino el pueblo que debe expresar su voluntad general a travs del sufragio.
Las ideas de los filsofos ilustrados se difundieron gracias a la imprenta y a las reuniones intelectuales, ya que pese a estar prohibidas la difusin de la mayora de sus obras, en los salones se lean y comentaban.
Algunos reyes europeos estuvieron de acuerdo con muchos principios de la Ilustracin, pensando que al reformar racionalmente sus Estados se modernizaran y engrandeceran. Impulsaron las actividades econmicas, mejoraron las comunicaciones y la higiene, desarrollaron la educacin y fomentaron la cultura, reformaron la justicia y los sistemas penitenciarios, pero ninguno acept la idea de restringir su poder absoluto; de ah que se denominara absolutismo ilustrado o despotismo ilustrado al tipo de gobierno que ejercieron.
1. De qu modo las ideas de John Locke se contraponan con la situacin que se viva en Europa en el siglo XVIII? (Puedes complementar la informacin con el documento de la pgina 114 que se encuentra en la seccin de Fuentes). 2. Lee los documentos de las pginas 114 y 115. A partir de esa informacin y de la presentada en esta pgina, redacta en tu cuaderno una breve sntesis de los principales postulados de Locke, Montesquieu, Voltaire y Rousseau. 3. Suele sealarse la frase Todo por el pueblo, pero sin el pueblo como un buen reflejo de lo que fue el absolutismo ilustrado o despotismo ilustrado. Explica brevemente el significado de absolutismo ilustrado y su relacin con la frase sealada.
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Sntesis
siglO xVii
en el mbito social por en el mbito econmico por
Unidad 4
t i e mp Os mOde RnOs
durante el
siglO xViii
permanencia del carcter estamental de la sociedad a pesar de Desarrollo de la burguesa Aumento del comercio y la produccin manufacturera conllev mercantilismo deriv en Competencia entre Estados europeos por metales preciosos conllev Consolidacin de nuevas rutas comerciales influye en destacando Holanda se caracteriz por el desarrollo Ilustracin que fue
Movimiento intelectual que se caracteriz por Exaltacin de la razn conllev
se caracteriz
agricultura de baja productividad que congrega Mayora de la poblacin Surgimiento de nuevas potencias comerciales en el mbito poltico por Luchas y enfrentamientos entre estados
destacando
guerra de los 30 aos signific
Anlisis crtico de la sociedad
Despotismo ilustrado
Principal potencia europea a Francia
que transform en que desplaz al
Reconfiguracin del mapa poltico de Europa
Imperio espaol Poder soberano Derecho divino Razn de Estado Monarqua parlamentaria Movimiento artstico y literario que se extendi entre 1600 y 1750 que se caracteriz por elementos como Movimiento Grandiosidad Dramatismo
cuyo mximo exponente fue cuyos principales absolutismo postulados eran con la excepcin de en el mbito cultural por Inglaterra Barroco expres Incertidumbre de la poca surgimiento de la ciencia moderna que se basa en que tras conflictos internos instaura que fue
Mtodo cientfico Empirismo
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Fuentes
Razn y libertad
Durante la Edad Moderna se fue asentando la conviccin de que el uso de la razn y el ejercicio de la libertad eran los caminos para alcanzar la verdad y la felicidad. Estas ideas llevaron a una crtica de la realidad poltica imperante. los siguientes documentos forman parte de obras de distintos pensadores, quienes tenan mucho inters de que sus ideas se divulgaran y alcanzaran al mayor pblico posible.
Libertad e igualdad Para comprender bien en qu consiste el poder poltico y para remontarnos a su verdadera fuente, ser forzoso que consideremos cul es el estado en que se encuentran naturalmente los hombres, a saber: un estado de completa libertad para ordenar sus actos, y para disponer de sus propiedades y de sus personas como mejor les parezca, dentro de los lmites de la ley natural, sin necesidad de pedir permiso, y sin depender de la voluntad de otra persona. Es tambin un estado de igualdad, () en el que nadie tiene ms que otro, puesto que no hay cosa ms evidente que el que seres de la misma especie y de idntico rango, () sean tambin iguales entre ellos, sin subor-dinacin ni sometimiento.
John Locke: Segundo tratado sobre el gobierno civil (1690). Barcelona: Alianza Editorial, 2002.
Libertad y autoridad Ningn hombre ha recibido de la naturaleza el derecho a mandar a los dems. La libertad es un regalo del cielo, y cada individuo de la especie tiene derecho a gozar de ella tan pronto como disfruta de la razn. Si alguna autoridad ha establecido la naturaleza es la del poder paterno, pero el poder paterno tiene lmites y en el estado natural terminara en cuanto los hijos estuvieran en condiciones de gobernarse. Cualquier otra autoridad tiene un origen distinto de la naturaleza. () siempre viene de dos fuentes: la fuerza y la violencia de quien se ha apoderado de ella, o el consentimiento de quienes a ella se han sometido (...). El poder que se adquiere por la violencia no es ms que una usurpacin, y no dura ms que el tiempo en que la fuerza del que manda se impone.
Denis Diderot: La Enciclopedia (1751) Madrid: Editorial Tecnos D. L., 1986.
Libertad de pensamiento - Boldmind: De vos depende aprender a pensar. Pese a que nacisteis con inteligencia sois como el pjaro. Os tiene preso en su jaula la Inquisicin y os ha cortado las alas, pero estas pueden crecer. El que no sabe geometra puede aprenderla; todos los hombres pueden instruirse. Atreveos a pensar que es vergonzoso poner vuestra alma en manos de aquellos a quienes no confiarais el dinero. - Medroso: Pero dicen que si todo el mundo pensara por s mismo habra confusin en el planeta. - Boldmind: Ocurrira lo contrario. Cuando asistimos a un espectculo, cada espectador manifiesta con libertad su opinin sobre la obra que se representa y no por eso se perturba la tranquilidad pblica, pero si el protector insolente de un mal poeta quisiera obligar a los espectadores entendidos a que les parezca bueno lo que encuentran malo, en este caso el teatro se llenara de silbidos y los dos partidos se liaran a mamporros, como en una ocasin sucedi en Londres. Los tiranos del pensamiento son los que han causado gran parte de las desgracias del mundo.
Voltaire: Diccionario Filosfico (1764). Buenos Aires: Editorial Andrmeda, 2006.
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La libertad poltica La libertad poltica de un ciudadano, depende de la tranquilidad de espritu que nace de la opinin que tiene cada uno de su seguridad. Y para que exista la libertad, es necesario que el Gobierno sea tal que ningn ciudadano pueda temer nada de otro (). La libertad es el derecho de hacer todo lo que las leyes permiten, de modo que si un ciudadano pudiera hacer lo que las leyes prohben, ya no habra libertad, pues los dems tendran igualmente esta facultad. La democracia y la aristocracia no son Estados libres por su naturaleza. La libertad poltica no se encuentra ms que en los Estados moderados; ahora bien, no siempre aparece en ellos, sino solo cuando no se abusa del poder. Pero es una experiencia eterna, que todo hombre que tiene poder siente la inclinacin de abusar de l (). La misma virtud necesita lmites. Para que no se pueda abusar del poder es preciso que, por la disposicin de las cosas, el poder frene al poder.
Montesquieu: Del Espritu de Las Leyes (1748). Madrid: Editorial Tecnos, 2007.
La razn y el ser humano Ahora, es la posesin de la razn la que hace al hombre. Si los rboles y las bestias salvajes crecen, los hombres, creedme, se moldean (). Porque la razn, rasgo de humanidad, sobra all donde todo lo domina el instinto. Es indiscutible que un hombre no instruido por la razn en filosofa y cultura es una criatura inferior al animal, ya que se demuestra que no hay bestia ms salvaje o peligrosa que un hombre que acte en toda ocasin por ambicin, deseo, ira, envidia o mal genio.
Erasmo de Rtterdam: De pueris status ad liberaliter instituendis (1529). En Miguel Artola: Textos fundamentales para la historia. Madrid: Alianza Editorial, 1982.
El mtodo de la razn El mtodo es una serie de reglas ciertas y fciles, tales que todo aquel que las observe exactamente, no tome nunca a algo falso por verdadero, y, sin gasto alguno de esfuerzo mental, sino por incrementar su conocimiento paso a paso, llegue a una verdadera comprensin de todas aquellas cosas que no sobrepasen su capacidad. Para aplicar el mtodo, deberemos ocupar primero la intuicin, y yo entiendo por intuicin, no la creencia en el variable testimonio de los sentidos o en los juicios engaosos de la imaginacin mala reguladora, sino en la concepcin de un espritu sano y atento, tan distinta y tan fcil que ninguna duda quede sobre lo conocido; o lo que es lo mismo, la concepcin firme que nace en un espritu sano y atento, por las luces naturales de la razn.
Ren Descartes: Discurso del Mtodo (1637). Madrid: Alianza Editorial, 1999.
Anlisis
1. 2. 3. 4. Cul es, segn Locke, el estado natural de los seres humanos? A qu valores alude? Segn Diderot, cul es el mecanismo legtimo para establecer la autoridad poltica? Cul es la opinin que expresa Voltaire acerca de la libertad de pensamiento? Cmo define Montesquieu la libertad poltica? Cul es el sistema de gobierno que recomienda y el mtodo para evitar los abusos de poder? 5. Segn Erasmo, cul es la importancia de la razn para los seres humanos? 6. En qu consiste el mtodo de la razn descrito por Descartes? 7. Puedes identificar aquellos valores que los autores ponen en un lugar privilegiado?
115
Autoevaluacin
1
Lee cada una de las siguientes afirmaciones y determina si es verdadera (V) o falsa. Fundamenta las falsas. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) ) o) A partir del siglo XVII la sociedad europea experiment un alto y constante crecimiento demogrfico. El grupo social de mayor dinamismo en la Edad Moderna corresponda a la burguesa. La Guerra de los Treinta Aos tuvo una motivacin exclusivamente religiosa. Como consecuencia de la Guerra de los Treinta Aos, Espaa cedi su predominio poltico en Europa a Holanda. El siglo XVII marc el fin del ideal de la monarqua universal catlica. El predominio comercial de Portugal en el comercio de las especias fue reemplazado en el siglo XVII por la supremaca inglesa. La expansin comercial ultramarina de Portugal e Inglaterra se vio favorecida por la creacin de grandes compaas comerciales con apoyo estatal. El absolutismo de los reyes fue justificado tericamente con la idea del origen divino de su poder. El absolutismo monrquico alcanz su mxima expresin en el reino de Espaa. Se denomina Revolucin Gloriosa a la revolucin que puso fin a la monarqua absoluta en Inglaterra tras la decapitacin del rey Carlos I. En la monarqua inglesa posterior a la Revolucin Gloriosa, el poder del rey estaba limitado por la accin del Parlamento. El arte religioso del Barroco fue un medio de expresin para promover los valores de la Reforma protestante. La ciencia que fue pionera en la definicin del mtodo cientfico fue la Astronoma. La ciencia moderna alcanz importantes logros, gran parte de los cuales se explican por el hecho de desestimar el conocimiento tcnico. El movimiento de la Ilustracin sostena que la luz que deba brillar sobre la humanidad era la razn. Se ha denominado despotismo ilustrado al sistema implantado por algunos reyes europeos de fomentar medidas progresistas, aunque eso significara disminuir el poder real. El filsofo ilustrado francs que promovi la idea de la separacin de los poderes del Estado fue Voltaire.
p)
116 Unidad 4
Unidad 4
2
A continuacin te presentamos una serie de conceptos relacionados con la situacin europea durante la Edad Moderna. Agrupa los dos conceptos que corresponden al mismo mbito, identificando si cada uno corresponde al siglo XVI o al siglo XVII. Una vez que los ordenes en un esquema como el siguiente, debes establecer elementos de continuidad y de cambio entre ambos. Haz lo mismo con los otros pares de conceptos. MBITO: ______________________________________ Siglo XVI (concepto) Elementos de continuidad Siglo XVII (concepto) Elementos de cambio
EXPANSIN EUROPEA CIENCIA MODERNA
RENACIMIENTO CIENTFICO EXPANSIN IBRICA
MONARQUA ABSOLUTA
BARROCO
RENACIMIENTO
MONARQUA AUTORITARIA
Analiza el siguiente documento y responde las preguntas que se formulan a continuacin.
- Como el fin y medida del poder consiste en la proteccin de todo el gnero humano, este poder, una vez entregado a la autoridad, no puede tener otro fin y medida sino la proteccin de todos los miembros de la sociedad en la vida, sus libertades y sus propiedades. No debe ser un poder absoluto ni arbitrario sobre la vida y los bienes, ya que estos deben ser protegidos en la mejor medida, sino que debe ser un poder para dar leyes e imponer castigos que puedan servir para la conservacin en conjunto. - Este poder tiene su solo origen en el contrato y en el acuerdo y consentimiento mutuo de aquellos que forman la sociedad. - Siendo lo que mueve a una comunidad solo el consentimiento de los individuos que la componen, y porque esta es un cuerpo, debe moverse en una direccin (), en la direccin a que lo arrastra la fuerza mayor, la cual es el consentimiento de la mayora. - All donde acaba la ley comienza la tirana, al transgredir la ley en dao de otro. Quien ejerciendo autoridad excede el poder que le fue otorgado por ley () se le puede ofrecer resistencia.
John Locke: Dos tratados sobre el gobierno civil, 1690. Madrid: Editorial Tecnos, 2007.
a) Cul es el postulado de John Locke respecto a los siguientes temas?: Origen del poder Objetivo o fin del poder Lmites al poder Toma de decisiones polticas Derecho de rebelin b) Imagina que eres un terico del absolutismo. Cmo responderas a cada uno de esos postulados? c) Qu relacin existe entre el movimiento de la Ilustracin y la crtica social y poltica que algunos tericos hicieron a la realidad europea? d) Qu filsofos franceses fueron seguidores de Locke? Cul fue la idea central que plante cada uno de ellos? Por qu crees que en Francia alcanz tanta importancia la crtica poltica?
117
Unidad
Francesa volucin L a Re c h os d e l os d e re y p e rson a s las

Toma de la Ba stilla
Los cambios ms profundos en la historia de Occidente se fueron gestando en un largo proceso de popular maduracin. El desarrollo del Revolucin pensamiento ilustrado y la llamada ciencia moderna, basados en las ideas del racionalismo y el progreso, llevaron a muchos pensadores a poner en duda la legitimidad del poder real y con ello, fueron desnudando sus abusos e ineficacia al gobernar. En Francia, entre los aos 1789 y 1799, tuvo lugar una revolucin poltica de enorme importancia para la historia de Occidente.
Grabado ann imo del siglo XVIII. Museo Nacional del Castillo de Ve rsalles.
Con la Revolucin Francesa nacieron los ideales que dieron origen a los derechos polticos, bases de nuestras democracias, y a los derechos individuales e igualitarios de las personas. El perodo en que gobern Napolen Bonaparte, y que puso fin a la revolucin, culmin con la ratificacin de los principios del liberalismo que se impondran por toda Europa. La influencia de este proceso cruz el Atlntico y constituy un antecedente de la independencia americana. 118 Unidad 5
PrinciPales
temas:
Unidad 5
Antecedentes internos y externos de la Revolucin. El desarrollo de la Revolucin Francesa y sus etapas. La Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Conformacin de la doctrina del liberalismo. Napolen Bonapa rte La poca napolenica. Legado de la Revolucin Francesa. Influencia de la Revolucin Francesa en Chile.
Ideales de la Revolucin
Detalle de Napo len cruzando Los Alpes. leo de Jacque s-Louis Davis, 1799. Museo Nacional del Ca stillo de Malmais on.
Muerte de Luis XVI
Robespierre
De acuerdo a las imgenes y a tus conocimientos, qu le da a la Revolucin Francesa el carcter de revolucin popular? Por qu los franceses querran poner fin al absolutismo del rey? La cabeza de quin se expone ante la multitud? Crees que todas las personas estn dotadas de los mismos derechos? Fundamenta. Qu libertades crees que son fundamentales en una sociedad? Por qu? Qu sabes de la influencia de Napolen y de la Revolucin Francesa en nuestro proceso de independencia?
La Revolucin Francesa y los derechos de las personas
119
Actividad inicial
Los derechos de las personas
En general, a todos nos parece normal que los seres humanos tengamos derechos que deben ser respetados. Sin embargo, este convencimiento fue alcanzado por nuestra civilizacin occidental despus de recorrer un largo camino y experimentar profundos procesos de transformacin y demandas sociales, en muchos de los cuales la violencia no estuvo ausente. La Revolucin Francesa, a fines del siglo XVIII, ha sido uno de los hitos ms importantes en este camino hacia el reconocimiento de los derechos de las personas. 1 En el ao 1948, la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) adopt y proclam la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, basada en muchos postulados que nacieron de la Revolucin Francesa. A continuacin, te presentamos algunos artculos de dicha declaracin. En cada recuadro aparece tambin indicado, en color rojo el artculo de la Constitucin Poltica de Chile (1980) donde puedes encontrar referencia a ese derecho. Formen pequeos grupos, trabajen con los siguientes artculos y lean el artculo correspondiente de la Constitucin chilena. Si tienen dudas sobre su significado, consulten con su profesor o profesora para poder comprenderlo.
Artculo 1 Artculo 3 Artculo 5 Artculo 18 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente unos con otros. (Art. 1) Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. (Art. 19, n 1) Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. (Art. 19, n 1) Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin; este derecho incluye la libertad de cambiar de religin o de creencia, as como la libertad de manifestar su religin o creencia, individual o colectivamente, tanto en pblico como en privado, por la enseanza, la prctica, el culto y la observancia. (Art. 19, n 6) Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y de expresin; este derecho incluye el no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas sin limitaciones de fronteras, por cualquier medio de expresin. (Art. 19, n 12) Toda persona tiene derecho a la libertad de reunin y de asociacin pacficas. Nadie podr ser obligado a pertenecer a una asociacin. (Art. 19, n 14) La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder pblico; esta voluntad se expresar mediante elecciones autnticas que habrn de celebrarse peridicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento que garantice la libertad de voto. (Art. 5)
Artculo 19
Artculo 20 Artculo 21
120 Unidad 5
Unidad 5
2 A partir del trabajo anterior, observen las imgenes y luego respondan las preguntas que se formulan a continuacin:
2 1 3
5 4 6
8 7
http://www.amnistiacatalunya.org/educadors/humor/dudh/dh01.html
A qu artculo creen que hace alusin cada una de las caricaturas expuestas? Qu denuncia hay en cada cual? Cul o cules de estos derechos se vinculan a los nios, nias o jvenes? En qu situaciones concretas de nuestra sociedad se vulneran esos derechos? Respecto de cules de estos derechos creen que hay ms conciencia en Chile? Confeccionen una caricatura haciendo alusin a algn derecho y comprtanla con el curso, junto con sus reflexiones. 3 Que ventaja tiene una sociedad que reconoce los derechos de las personas frente a otra que no lo hace?
121
Cmo entendemos la Revolucin Francesa?
A fines del siglo XVIII, entre los aos 1789 y 1799, tuvo lugar en Francia una de las revoluciones polticas ms importantes de la historia de Occidente: la Revolucin Francesa. Una revolucin poltica siempre tiene como punto de partida la existencia de grupos sociales que estn en franco desacuerdo respecto del modo en que debera organizarse la sociedad. Es necesario que uno de esos grupos tenga la intencin y decisin de hacer cambios profundos en el sistema. A medida que se agudiza el conflicto, se va generando una crisis, es decir, un punto en que las discrepancias son tan grandes que no se logra un acuerdo pacfico y ambas partes terminan enfrentndose en forma violenta. Si triunfan los revolucionarios, se pone fin al poder establecido y se producen cambios rpidos que buscan romper con la sociedad anterior. Las grandes revoluciones se basan en ideas polticas, econmicas y sociales que promueven profundas transformaciones. As ocurri en la Revolucin Francesa: una parte de la sociedad de Francia se enfrent al poder establecido con la intencin de poner fin a lo que consideraban injusticias del sistema dominante y de buscar una nueva forma de organizar la sociedad. La revolucin signific, en el corto plazo, grandes cambios para Francia, ya que en 1799, producto de ella: La monarqua absoluta haba llegado a su fin. Los sbditos haban sido reemplazados por ciudadanos. Haba mayor posibilidad de participacin poltica, sobre todo para la burguesa. Las ideas de libertad, igualdad ante la ley y soberana del pueblo, haban dejado de ser una ficcin. En el largo plazo, se puede afirmar que los ideales de la Revolucin Francesa se convirtieron, en el transcurso de los siglos XIX y XX, en la base de nuestras actuales repblicas y democracias. Nos dej adems, como legado, la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano que hoy reconocemos como fundamento para construir una sociedad con mayor justicia y libertad.
1796 1797 1798 1799 1800 1801 1802 1803 1804 1805 1806 1807 1808 1809 1810 1811 1812 1813 1814 1815
Imagen que simboliza los ideales a alcanzar en la Revolucin Francesa: Libertad, igualdad y fraternidad. En ella aparecen adems, varios smbolos de la revolucin, tales como las banderas tricolores y el gorro frigio.
Sabas que
Los lderes de la Revolucin Francesa denominaron "Antiguo Rgimen" al sistema poltico, econmico y social que haba imperado durante siglos en Francia y en el resto de Europa, ya que se sentan protagonistas de la fundacin de un nuevo orden.
Lnea de tiempo
1789 1790 1791 1792 1793 1794 1795
Monarqua
Repblica
Repblica Gobierno del Directorio
Consulado
Imperio Gobierno de Napolen Bonaparte
Predominio de Gobierno de la Asamblea la Convencin Nacional Constituyente
122 Unidad 5
Unidad 5
Antecedentes de la Revolucin
Nobleza (1,5%) Clero (0,5%)
La situacin de Francia antes de la Revolucin

En el siglo XVIII, Francia era uno de los principales reinos de Europa y tena un sistema poltico, econmico y social que no haba sufrido grandes alteraciones en los ltimos siglos, al que se le ha denominado Antiguo Rgimen. En el aspecto social, la sociedad francesa se organizaba an segn el criterio medieval que reconoca tres estamentos o estados. Era una sociedad desigual, dividida entre privilegiados y no privilegiados.
Sociedad francesa
Estados privilegiados Nobleza La nobleza estaba formada por aquellas personas que tenan un ttulo de noble, ya fuera por nacimiento o por concesin del soberano. Eran dueos de gran parte de la tierra, ocupaban los principales cargos de la administracin y del ejrcito, no pagaban impuestos y la mayora perciba ingresos por los derechos feudales que recaan sobre los campesinos que tra bajaban sus tierras. Clero El clero estaba formado por religiosos seculares y regulares. Haba un alto clero, que posea grandes riquezas y perteneca a las familias aristocrticas, y un bajo clero de pocos recursos y origen principalmente campesino. Tenan el privilegio de no pagar impuestos, recibir el diezmo (impuesto con que se recaudaban fondos para mantener a la Iglesia y sus ministros) y poseer sus propios tribunales.
Tercer Estado (98%)
Estados no privilegiados Tercer estado El tercer estado o estado llano estaba formado por todos aquellos que no pertenecan a los estados anteriores. Inclua a burgueses, campesinos y grupos populares urbanos. Constituan la gran fuerza de trabajo de Francia, solo ellos pagaban los impuestos que nutran las arcas fiscales y deban soportar el absolutismo real y los privilegios de las clases superiores.
Esta organizacin social era un factor de inestabilidad ya que, por ejemplo, los impuestos cada vez mayores recaan solo en el tercer estado, mientras el clero y la nobleza estaban exentos de ellos e incluso reciban algunos en su beneficio. La desigualdad tambin primaba en ciertas prcticas judiciales. Los miembros de los estados privilegiados, en caso de caer prisioneros, no podan ser sometidos a tormentos para obtener una confesin. Si eran condenados a muerte, deban ser decapitados. Los miembros del tercer estado, en cambio, podan ser sometidos a torturas y no les estaba permitido ser decapitados, sino que deban sufrir una muerte ms lenta en la horca o con garrote.
Qu situacin de la sociedad fran cesa se representa en esta caricatura de la poca?
El campesino carga a los privilegiados.
123
Vocabulario
Estados Generales: asamblea en que participaban representantes de los tres estados de Francia. Cada estado se reuna por separado y contaba con un voto. Inalienable: que no se puede privar a alguien de ello pues es parte de su condicin humana.
En el aspecto poltico, Francia era una monarqua absoluta. El rey tena en sus manos el gobierno, las leyes y la justicia. Ejerca el poder absoluto sobre sus sbditos, poder que consideraba legtimo por cuanto lo haba recibido de Dios y lo haba heredado de su antecesor. A excepcin de los privilegiados que haban sido nombrados por el rey en cargos de importancia, la participacin poltica de los sbditos era casi nula. Si bien el rey poda convocar los Estados Generales para tratar asuntos relacionados con el gobierno, esto no ocurra desde 1614. Tampoco exista libertad para opinar y expresarse. En el aspecto econmico, a fines del siglo XVIII Francia viva una situacin crtica. La Corona tena graves problemas por los excesivos gastos que significaba financiar la corte real, la enorme burocracia y las guerras sostenidas contra Inglaterra.
La influencia de las ideas ilustradas

A fines del siglo XVIII este sistema estaba siendo amenazado por nuevas ideas y por el descontento de algunos sectores de la sociedad. La burguesa, que haba alcanzado gran importancia econmica y un alto nivel cultural, pero que no tena poder poltico, era el grupo ms interesado en cambiar el sistema. Su programa se sustentaba en un conjunto de principios formulados por los filsofos ilustrados. Estos principios eran: Los derechos naturales del hombre: los seres humanos poseen derechos inalienables, como la libertad, la igualdad ante la ley, la seguridad, el derecho a la felicidad, etc. La soberana nacional: el poder es de los ciudadanos y por eso los gobiernos deben tener el consentimiento de los gobernados, el cual se expresa a travs de elecciones. La separacin de los poderes: las funciones ejecutiva, legislativa y judicial deben estar en distintas manos, en vez de un nico poder en manos del rey. La necesidad de una Constitucin: debe existir una Carta fundamental que contenga los derechos y deberes de los ciudadanos y la separacin de los poderes del Estado.
Luis XVI (1754 1793) fue el ltimo rey absoluto de Francia. Subi al trono en 1774 y fue condenado a muerte durante la Revolucin. Retrato de Antoine-Francois Callet, siglo XVII.
1. Basndote en la informacin del texto y en la lectura de los siguientes documentos, responde las preguntas que se formulan a continuacin.
Si se hiciera desaparecer al orden privilegiado, la nacin no sera algo menos, sino algo ms. Y Qu es el estado llano? Todo. Pero un todo trabado y oprimido. Y Qu sera sin el orden privilegiado? Todo, pero un todo libre y floreciente. Nada puede funcionar sin l; todo muchsimo mejor sin los otros (...). Los privilegiados, lejos de ser tiles a la nacin, no pueden hacer otra cosa que debilitarla y perjudicarla.
Emmanuel Joseph Sieys (1748-1836): Qu es el Tercer Estado?, 1789.
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Unidad 5
Hay en todos los Estados tres clases de poder: el legislativo, el ejecutivo y el judicial. (...) Todo estara perdido si el mismo hombre, o el mismo cuerpo de los prceres o de los nobles del pueblo, ejerciese estos tres poderes: el de hacer las leyes, el de ejecutar las resoluciones pblicas, y el de juzgar los delitos o las diferencias de los particulares.
Montesquieu: El espritu de las leyes. (Adaptacin). En Miguel Artola: Textos fundamentales para la historia. Madrid: Alianza Editorial, 1982.
()Propongo yo que todo ciudadano sea libre de seguir su propia razn y de creer cualquier cosa que dicte esa razn esclarecida o alucinada? Por cierto, siempre que no perturbe el orden pblico. El supuesto derecho a la intolerancia es absurdo y brbaro. Es el derecho del tigre; no, mucho peor, porque los tigres solo despedazan a fin de conseguir alimento, mientras que nosotros nos destrozamos mutuamente por unos prrafos ().
Voltaire. En Ricardo Krebs: Historia universal. Santiago: Editorial Universitaria, 1981.
La organizacin poltica, el Estado se origina a partir de un contrato social en que las personas, que por naturaleza son libres e iguales, confan su soberana a los gobernantes cuya misin es hacer cumplir la voluntad general expresada por la mayora. La comunidad tiene el derecho de cambiar a sus gobernantes si estos no cumplen con su compromiso.
Rousseau: El contrato social, 1762. Santiago: Editorial Ercilla, 1988.
a) b) c) d)
Cul era la situacin de los impuestos en Francia? Cules eran las rdenes o estados privilegiados? Segn Siyes, se poda prescindir de los estados privilegiados? Por qu? Las ideas de los filsofos ilustrados cuestionaban el orden existente. Identifica a qu fil sofos corresponden las siguientes ideas y seala qu aspectos de la realidad francesa se contraponan a cada una de ellas. Los hombres (seres humanos) nacen iguales y deben serlo ante la ley. La libertad es un derecho inalienable del hombre (del ser humano). Los poderes del Estado deben estar divididos y no concentrados en una persona. La soberana reside en el pueblo que la delega en los gobernantes. El pueblo debe expresarse a travs del sufragio que permite conocer la voluntad general que resulta ser la de la mayora. La sociedad puede cambiar a sus gobernantes si no cumplen con sus compromisos. e) Cul es el lmite para la libertad del ser humano segn Voltaire? Ests de acuerdo? f) Qu vigencia tienen estos postulados en la actualidad?
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El ejemplo de los Estados Unidos de Norteamrica

El 4 de julio de 1776, trece colonias de Norteamrica se unieron para proclamar su independencia de Inglaterra. Iniciaron entonces la lucha contra la metrpoli, la que concluy en 1783 cuando Inglaterra reconoci a los Estados Unidos de Amrica como Estado soberano. La importancia de este proceso radic en el hecho de que esta nueva nacin fue la primera en poner en prctica los principios liberales difundidos por los filsofos ilustrados. Por medio de la Constitucin de 1787, Estados Unidos se organiz como una repblica, donde la soberana descansaba en los ciudadanos y en la que se hizo efectiva la separacin de los poderes del Estado. Francia, enemiga de Inglaterra, prest ayuda militar a las colonias norteamericanas. As, los franceses siguieron este proceso muy de cerca y muchos de ellos adhirieron a la causa emancipadora, convirtindose, luego en Europa, en activos propagandistas de los principios liberales, como fue el caso del marqus de La Fayette.
Firma de la declaracin de Independencia realizada en Filadelfia. leo de John Trumbull, siglo XIX.
El marqus de La Fayette (1757-1834), aristcrata francs que form parte del ejrcito de Luis XVI, tuvo una destacada participacin en la Guerra de Independencia de Estados Unidos. Primero, contraviniendo las rdenes del rey, organiz un cuerpo de voluntarios para luchar junto a los colonos contra los ingleses. Luego, intervino para lograr un apoyo oficial de su pas a los revolucionarios y, por ltimo, comand las tropas francesas que colaboraron con el ejrcito de Washington.
1. Lee el siguiente documento y responde las preguntas que se plantean a continuacin:
() Consideramos como evidentes por s mismas las siguientes verdades: que todos los hombres han sido creados iguales, que han sido provistos por su creador de ciertos derechos inalienables, entre los cuales se hallan la vida, la libertad y el fomento de la felicidad; que para asegurar estos derechos se han instituido gobiernos entre los hombres, gobiernos que derivan sus poderes legtimos del consentimiento otorgado por los gobernados; que cuando una forma de gobierno es perjudicial para esos fines, el pueblo tiene derecho a cambiarla o abolirla y a establecer un nuevo gobierno que se base en principios tales, que organice su poder de forma tal que resulte la ms apropiada para procurar su seguridad y felicidad.
Declaracin de la independencia de Estados Unidos de Amrica (1776). En: Miguel Artola: Textos fundamentales para la historia. Madrid: Alianza Editorial, 1982.
a) Con qu fin se han establecido los gobiernos? b) Cmo se justifica el derecho de los pueblos a oponerse a un gobernante y sustituirlo? 2. Por qu la independencia de los Estados Unidos se considera un antecedente de la Revolucin Francesa?
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Unidad 5
La agudizacin de la crisis econmica
La crtica situacin econmica francesa se agrav por una serie de crudos inviernos que perjudicaron las cosechas, sobre todo de trigo y cebada. La escasez de alimentos trajo consigo el aumento de los precios y el problema del hambre. El tercer estado fue el ms afectado, ya que adems de soportar todo el peso de los impuestos, inclua a los grupos ms desposedos que sufran los mayores problemas econmicos. As, el descontento aument y se fue generando un ambiente propicio al estallido de la revolucin.
La escasez de alimentos y el alza de precios afectaron sobre todo a los ms pobres. En Pars, las mujeres hacan fila toda la noche para conseguir un cuarto de kilo de pan.
La rebelin de los privilegiados y la convocatoria de los Estados Generales

Con el objeto de obtener recursos, el rey Luis XVI reuni en 1787 una Asamblea de Notables y solicit a la nobleza y al clero el pago de impuestos. Estos se negaron, sealando que solo los Estados Generales podan decidir en materia de impuestos. El rey decidi entonces convocar a los Estados Generales para 1789. Como segn la tradicin, cualquier persona poda plantear sus ideas a la Asamblea, circularon por Francia miles de cuadernos de quejas. Actividades de aprendizaje
Vocabulario
Asamblea de Notables: reunin en la que participan solo los estamentos sociales privilegiados, es decir, el clero y la nobleza. Cuadernos de quejas: textos en que los franceses sealaban los temas que deban tratarse en los Estados Generales y sus demandas de cambio.
1. Cules son las demandas que aparecen en el siguiente documento extrado de un cuaderno de quejas?
Pide que el objeto del que deben ocuparse esencialmente y en primer lugar es el de asegurar a Francia una Constitucin buena y slida, que fije para siempre y de la forma ms clara posible los derechos del Trono y los de la Nacin. Que se establezca la libertad de prensa y que se pueda, sin necesidad de censura previa ni permiso, imprimir y hacer imprimir toda clase de escritos, salvo la obligacin del impresor y del autor de hacer constar sus nombres al pie de sus escritos y el riesgo de ser castigados segn exigiere el caso, si el impreso incluyera cosas contrarias a la Religin, a las costumbres y al buen orden y al honor de las familias.
Cuadernos de Quejas de la villa de Nancy, 1789. En J. Armesto: Crnica. Textos y documentos de historia contempornea. Barcelona: Editorial Vicens-Vives, 1987.
2. Reunidos en grupos, imaginen que son miembros del tercer estado imbuidos de las ideas de la Ilustracin y que tienen la posibilidad de proponer reformas para Francia en el mbito econmico, poltico, social y cultural. Redacten un breve cuaderno de quejas en que hagan al menos cuatro demandas con su justificacin.
127
Diputados de los Estados Generales
Se eligieron 1.139 diputados para los Estados Generales, cuya distribucin, por esta do, era la siguiente:
El desarrollo de la Revolucin
Clero Alto clero Bajo clero Nobleza Absolutistas Liberales Tercer estado
: : : :
291 46 245 270 220 50 578
En el desarrollo de la Revolucin Francesa es posible distinguir diferentes etapas (ver lnea de tiempo de la pgina 122), de acuerdo a los cambios polticos que se produjeron y a los grupos que tenan el control del poder. Durante los primeros aos (1789-1792) se mantuvo la monarqua con Luis XVI en el poder, y las reformas tendieron, en lo poltico, a la instauracin de una monarqua constitucional. Tras la prisin del rey se suspendi la monarqua y, despus de su muerte, se estableci una repblica. En una primera etapa se instaur una repblica democrtica (1792), pero en la prctica, debido en gran parte a la guerra con el exterior, el poder poltico qued en pocas manos y en este rgimen de excepcin tuvo lugar la llamada poca del Terror (1793-1794). En una segunda etapa, se estableci una repblica burguesa (1795-1799), denominada as porque la burguesa ms conservadora retom el poder.
Vocabulario
Juego de la Pelota: juego tpicamente francs, antecesor del tenis actual, pero que se jugaba con un guante en vez de raqueta. Constituyente: encargada de elaborar una Constitucin.
Hacia la monarqua constitucional (1789 1792)

En medio de una gran expectacin, el 5 de mayo de 1789 se reunieron en Versalles los Estados Generales, presididos por Luis XVI. La costumbre era que cada estado deliberara por separado y, al momento de decidir, cada estado emitiera un solo voto. Desde el comienzo los diputados del tercer estado solicitaron que las discusiones fueran en conjunto y que el voto fuera por persona y no por estado. El fundamento de esta peticin tena dos aspectos:
El voto por estado dejaba siempre a los estados pri-
vilegiados, clero y nobleza, con una ventaja de dos votos contra uno frente al tercer estado.
Se quera romper con el esquema de la sociedad
estamental e imponer la idea de la soberana nacional, es decir, que el conjunto de diputados representaba a la nacin francesa. Despus de ms de un mes sin lograr su objetivo, los miembros del tercer estado decidieron retirarse y formar una nueva asamblea para deliberar sobre los asuntos financieros. Como el monarca presionaba para clausurarla, se reunieron en una Sala de Juego de la Pelota y all juraron no separarse hasta dar una Constitucin a Francia. El rey termin por aceptar la situacin y de este modo se conform la Asamblea Nacional Constituyente.
El 17 de junio, los miembros del tercer estado, ms algunos representantes de los otros estados, se retiraron de los Estados Generales y formaron la Asamblea Nacional Constituyente. El 20 de junio juraron no separarse hasta dar a Francia una nueva constitucin. El juramento de la sala del Juego de la Pelota (1791), del pintor Jacques-Louis David (1748 - 1825). Museo Carnavalet, Pars, Francia.
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Unidad 5
Mientras, en Pars corra el rumor de que el gobierno preparaba una reaccin y pretenda disolver la Asamblea. Comenzaron entonces los disturbios callejeros y se organizaron milicias populares urbanas. El 14 de julio, desde temprano, comenzaron a asaltar arsenales para obtener armamentos y, horas ms tarde, se produjo la toma de la Bastilla, un viejo edificio que serva de crcel y que para muchos representaba la arbitrariedad de los reyes. Este acontecimiento se convirti en el smbolo de la victoria del pueblo contra la tirana y el 14 de julio qued como la fecha en que se celebra el da nacional de Francia. La rebelin popular no se limit a la ciudad de Pars, sino que se extendi incluso hacia las zonas rurales. Los campesinos asaltaron las residencias de los nobles para destruir los smbolos de su poder y, sobre todo, los documentos que establecan los derechos feudales. Aterrorizados, muchos nobles comenzaron a emigrar, buscando refugio en los reinos vecinos. La Asamblea Nacional comenz entonces su actuacin, decretando una serie de medidas:
Abolicin del rgimen feudal: el 4 de agosto de 1789 la Asamblea decret la abolicin de los derechos feu dales y del diezmo. Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano: el 26 de agosto de 1789 se aprob este documen to que enunciaba los principios del nuevo rgimen y, con un afn de universalidad, proclamaba cuatro derechos fundamentales de los hombres: la libertad individual, la igualdad ante la ley, la soberana nacional y el derecho a la propiedad privada. Constitucin Civil del Clero: en 1790 se promulg este documento, segn el cual el clero quedaba bajo la dependencia del Estado y los cargos eclesisticos seran elegidos por los ciudadanos. Constitucin de 1791: la Asamblea cumpli su objetivo inicial al aprobarse la primera Constitucin para Francia. En ella se estableca una monarqua constitucional y se incorporaban los principios basados en las ideas ilustradas que haban dado vida a la revolucin. Aunque parezca extrao, en 1789 an existan campesinos que vivan bajo un sistema de servidumbre o que deban hacer diferentes pagos a los nobles. La ilustracin representa una quema de ttulos de nobleza, durante la rebelin campesina.
CONSTITUCIN DE 1791
cuyo fundamentos son
Soberana nacional
Poder Ejecutivo REY (Es hereditario, nombra a sus ministros y embajadores)
Divisin de los poderes del Estado

Poder Legislativo ASAMBLEA NACIONAL (345 diputados elegidos por dos aos repartidos por departamentos) ASAMBLEA DE ELECTORES ASAMBLEA PRIMARIA (Elige un elector por cada cien votantes)
Libertades cvicas y polticas

Poder Judicial elige TRIBUNALES (Jueces elegidos por departamentos y distritos) JUECES DE PAZ (Municipios)
Elecciones por sufragios censitarios
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1. Lee nuevamente las ideas de los filsofos ilustrados que motivaron la lucha por los cambios (pgina 124) y relacinalas con algunos de los artculos de la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Realiza la misma tarea a partir de los documentos de la Actividad inicial.
Art. 1: Art. 2: Art. 3. Art. 4:
Los hombres han nacido, y continan siendo, libres e iguales en cuanto a sus derechos. Por lo tanto, las distinciones civiles solo podrn fundarse en la utilidad pblica. La finalidad de todas las asociaciones polticas es la proteccin de los derechos naturales e imprescriptibles del hombre; y esos derechos son libertad, propiedad, seguridad y resistencia a la opresin. La nacin es esencialmente la fuente de toda soberana; ningn individuo ni ninguna corporacin pueden ser revestidos de autoridad alguna que no emane directamente de ella. La libertad poltica consiste en poder hacer todo aquello que no cause perjuicio a los dems. El ejercicio de los derechos naturales de cada hombre, no tiene otros lmites que los necesarios para garantizar a cualquier otro hombre el libre ejercicio de los mismos derechos; y estos lmites solo pueden ser determinados por la ley. La ley es expresin de la voluntad de la comunidad. Todos los ciudadanos tienen derecho a colaborar en su formacin, sea personalmente, sea por medio de sus representantes. Debe ser igual para todos, sea para castigar o para premiar (). Ningn hombre debe ser molestado por razn de sus opiniones, ni aun por sus ideas religiosas, siempre que al manifestarlas no se causen trastornos del orden pblico establecido por la ley. Toda comunidad en la que no est estipulada la separacin de poderes y la seguridad de derechos necesita una Constitucin.
Art. 6:
Art. 7: Art. 16:
2. A partir de la informacin presentada sobre la Constitucin de 1791, responde: a) Con cul(es) de las ideas ilustradas cumpla? b) Quin quedaba a cargo de cada uno de los poderes del Estado? c) Qu tipo de sufragio propona? d) Qu tipo de gobierno estableca?
Durante estos aos, la actuacin de Luis XVI haba sido poco clara; sola oponerse a las reformas pero sin la suficiente fuerza, para terminar apoyndolas, aunque sin conviccin. Desde fines de 1790 empez a considerar la posibilidad de escapar de Francia, con el apoyo de algunos nobles exiliados en Inglaterra. En junio de 1791 la familia real intent huir a Austria, pero fue descubierta cerca de la frontera y llevada de vuelta a Pars. Se mantuvo la monarqua, pero el rey debi jurar la Constitucin. La concordia entre la Asamblea y la Corona dur poco, puesto que en 1792 Austria y Prusia declararon la guerra a Francia, con el fin de restaurar la monarqua absoluta. Las primeras derrotas francesas provocaron la reaccin del pueblo, quien tom por asalto Las Tulleras y el rey, junto a su familia, fue tomado prisionero y suspendido de sus funciones. La monarqua llegaba a su fin.
Les sans-coullote.
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Unidad 5
La instauracin de la Repblica y el Terror (1792 1795)
El inicio de la guerra despert en los franceses un fuerte sentimiento nacional. Se organiz un ejrcito que parti a la lucha bajo los smbolos de la nueva bandera y el himno de la Marsellesa. La guerra haca peligrar la revolucin, pues un sector de los franceses se opona a ella y adems exista la posibilidad de ser derrotados por los ejrcitos extranjeros. Estas amenazas aceleraron el proceso revolucionario. Con el rey fuera del gobierno, se decidi que una nueva asamblea gobernara el pas, la Convencin Nacional, cuyos miembros fueron elegidos por medio del sufragio masculino (derecho a voto extendido a todos los varones mayores de cierta edad, en este caso, mayores de 25 aos con una renta mnima determinada). En la Convencin predominaron los ms moderados los girondinos quienes aspiraban a consolidar una repblica con predominio burgus, manteniendo el sufragio censitario, sobre los ms exaltados los jacobinos quienes aspiraban a establecer una repblica democrtica, implantando el sufragio universal masculino en mayores de 21 aos y sin exigencia de renta mnima. La Convencin Nacional proclam la Repblica, la cual sera legalmente establecida en la Constitucin de 1793. En enero del mismo ao, tras ser declarado culpable de traicin a la patria, Luis XVI mora en la guillotina. Actividades de aprendizaje
Ilustracin que representa soldados del ejrcito nacional francs, con su nuevo uniforme y smbolos patrios.
El 20 de enero de 1793, Luis XVI mora guillotinado, acontecimiento que provoc el ms grande de los impactos. Museo Carnavalet, Pars, Francia.
1. A partir de los contenidos expuestos y del documento que se presenta, responde: a) En qu medida la actuacin del rey influy en que los acontecimientos se radicalizaran? b) Cules son las ideas y sentimientos que expresa el rey en su testamento?
Yo, Luis XVI de nombre, rey de Francia, estando desde hace cuatro meses encerrado con mi familia en la Torre del Temple en Pars por quienes eran mis sbditos, privado de toda comunicacin, incluso con mi familia () implicado en un proceso del que es imposible prever el fin a causa de la pasin de los hombres () teniendo solo a Dios por testigo de mis pensamientos () declaro aqu en su presencia mis ltimas voluntades y sentimientos. Recomiendo a mi hijo, si tuviese la desgracia de convertirse en rey, que piense se debe enteramente a la felicidad de sus conciudadanos, que debe olvidar todo odio y todo resentimiento especialmente en lo que se refiere a las desgracias y disgustos que yo sufro; que solo puede hacer la felicidad de los pueblos reinando segn las leyes, pero que al mismo tiempo recuerde que un rey no puede hacerse respetar y obrar segn lo que est en su corazn si no tiene la autoridad necesaria y que de otra forma, sumergido en sus trabajos y no inspirando respeto, es ms pernicioso que til ().
Testamento de Luis XVI (1792).
131
Vocabulario
Golpe de Estado: medida violenta que tiene por objeto hacerse cargo de uno de los poderes del Estado, usurpando adems las atribuciones de otro. Procesos sumarios: juicios rpidos en los que se acta severa e inflexiblemente.
La muerte de Luis XVI caus estupor en Europa y algunos reinos como Gran Bretaa, Espaa y Holanda se unieron a Austria para luchar contra Francia. A esta amenaza se sum la sublevacin de la provincia francesa de la Vende que se rebel contra la revolucin. Ante tal peligro, las ideas jacobinas fueron ganando ms adeptos. En abril se form el Comit de Salvacin Pblica, un poder ejecutivo formado por doce personas que se hizo cargo del gobierno. Entre sus miembros destac el jacobino Maximiliano Robespierre, quien luego de un golpe de Estado, pas a presidir el Comit. Suspendi la Constitucin e instaur El Terror, un rgimen en que se persegua a todos los sospechosos de ser enemigos de la revolucin y se les condenaba a muerte. Se apoyaba para ello en la Ley de los Sospechosos, que permita hacer procesos sumarios para reprimir a los presuntos enemigos de la revolucin. El Terror fue un perodo de gran violencia, en el que miles de franceses fueron guillotinados, incluso aquellos que haban sido partidarios de la revolucin pero manifestaban algn tipo de desacuerdo con las medidas tomadas. La situacin se hizo ms extrema en 1794, en el llamado perodo del Gran Terror. A modo de ejemplo, en solo siete semanas fueron ejecutadas 1.300 personas en Pars. En julio del mismo ao fue el turno de Robespierre, despus de ser apresado por sus adversarios. A pesar de la extrema violencia de este perodo hubo por parte de los gobernantes un gran inters por favorecer a las clases populares. Algunas de las principales medidas que se tomaron fueron las siguientes: Se dict una ley que fijaba el precio mximo de los artculos de primera necesidad y que reglamentaba los salarios. Se estableci que la enseanza primaria sera obligatoria y gratuita. Se prohibi la mendicidad y se generaron mecanismos para la atencin de los enfermos y de los nios y ancianos desvalidos. Se puso en venta parte de las tierras expropiadas a los nobles, dividindolas en pequeos lotes para que pudieran ser adquiridos por personas con menores ingresos.
La guillotina fue ideada por el cirujano Joseph-Ignace Guillotin para hacer menos dolorosa la decapitacin, y diseada por el cirujano Antoine Louis. Se ha dicho que esta mquina de cortar cabezas fue un smbolo de la igualdad porque por ella pasaron vctimas de todos los grupos sociales.
Maximiliano Robespierre (1758-1794) fue uno de los lderes ms importantes de la Revolucin Francesa. Retrato annimo de Robespierre, 1793. Museo Carnavalet, Pars.
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Unidad 5
1. Entre 1792 y 1795, la Revolucin Francesa vivi su etapa ms exaltada; se puso fin a la mo narqua y se instaur la primera Repblica. a) Quin gobern el pas entonces? b) Qu sucedi con el rey? c) Por qu los lderes jacobinos fueron obteniendo mayor influencia en los acon tecimientos? d) A qu se denomina El Terror y en qu consisti? e) A qu situacin hace referencia la cari catura que se presenta?
La marmita purificadora. Grabado satrico, 1793.
2. Qu opinas de las medidas tomadas a favor de las clases populares durante este perodo? Reconoces la vigencia de alguna(s) de ellas en nuestra sociedad contempornea? Cul(es)? A cul de ellas se hace mencin en el siguiente documento?
Art. 1. Los productos () de primera necesidad y de los que se ha credo fijar un precio son: la carne fresca, la mantequilla, el pescado salado, el pan, la cerveza, las velas, el azcar, el aceite, el vino (), la sal y el hierro. Art. 4. Todo el que compre o venda () a un precio ms alto del fijado pagar una multa del doble del valor fijado y ser inscrito en la lista de personas sospechosas y tratado como tal.
Gobierno revolucionario de los jacobinos (1793).
La Repblica durante el Directorio (1795 1799)

Tras la muerte de Robespierre, se quiso poner fin a tanto tiempo de violencia extrema y a las medidas radicales y hubo entonces una reaccin hacia ideas ms moderadas. El poder fue asumido por un Directorio de cinco miembros, tal como lo estableca la nueva Constitucin de 1795 y el gobierno qued en manos de los girondinos, restaurndose el sufragio censitario. El perodo del Directorio fue muy inestable. La Repblica estaba en constante peligro. La guerra continuaba y exista una fuerte oposicin interna, tanto de los monrquicos (partidarios de restaurar la monarqua) como de los jacobinos. El ejrcito francs, que triunfaba en el exterior, adquiri cada vez ms protagonismo poltico, al ser requerido por el gobierno para dominar a los opositores. En 1799, en medio de una nueva crisis que pona en riesgo la permanencia de los logros alcanzados por la revolucin, el general Napolen Bonaparte dio un golpe de estado y puso fin al Directorio, accediendo al poder.
Retrato de Napolen en su estudio. Obra de Jacque-Louis Davis, 1812.
133
Napolen y la consolidacin de un nuevo tipo de Estado

En 1799 se instaur un nuevo gobierno en Francia: el Consulado. El poder ejecutivo estaba en manos de tres cnsules que actuaban en forma colegiada, siendo Napolen el primer cnsul. En 1802 se convirti en nico cnsul vitalicio y dos aos despus se proclam emperador de los franceses, ttulo con que gobern Francia hasta 1815. Control los tres poderes del Estado y su gobierno se fue haciendo cada vez ms personalista y autoritario, llegando a convertirse, de hecho, en una dictadura militar que dejaba de lado los ideales de la revolucin respecto de la libertad y la participacin de la ciudadana en los asuntos polticos.
La Coronacin de Napolen. leo de Jacques-Louis David, 1807.
Vocabulario
Coaliciones europeas: nombre que recibieron las alianzas de pases europeos que se unieron para combatir a Francia en tiempos de Napolen.
A pesar de ello, Napolen realiz una obra modernizadora del Estado y cerr la posibilidad de un retorno de Francia al Antiguo Rgimen. Restableci el orden interno, foment la expansin econmica del pas, cre el Banco de Francia, una moneda nacional el franco y un sistema de aduanas y de impuestos que signific en materia econmica el fin de los antiguos privilegios. En 1804 promulg un Cdigo Civil que regulaba las relaciones entre los individuos y el Estado y de los individuos entre s. Este cdigo contena las ideas de la libertad individual, la igualdad ante la ley y el derecho a la propiedad privada, as como el matrimonio civil y la admisin del divorcio. En el plano exterior, Napolen dirigi diversas campaas blicas en contra de sucesivas coaliciones europeas que intentaban frenar su avance. El xito de sus campaas, que revelaban su genio militar y aumentaban su prestigio, le permitieron establecer un imperio que hacia 1812 abarcaba casi la mitad de Europa.
Imperio Napolenico en 1812
Fuente: mapa editorial.
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Unidad 5
La estabilidad del imperio francs dependa de los xitos militares de Napolen. Desde 1812 estos fueron cada vez ms esquivos, comenzando por el desastre que signific la campaa a Rusia. En 1813 las fuerzas napolenicas fueron vencidas en Leipzig y en 1814 Napolon fue enviado prisionero a la isla de Elba, desde donde huy para regresar a Francia. Despus de su Gobierno de Cien Das, fue derrotado en la batalla de Waterloo y desterrado a la isla de Santa Elena donde muri en 1821. Junto con la expansin francesa se fueron difundiendo las nuevas ideas que se identificaban con la revolucin y que tenan su base en los postulados de los filsofos ilustrados. Ellas conformaron una doctrina que conocemos con el nombre de liberalismo. Entre las ideas liberales principales, es preciso destacar:
La sociedad se compone de individuos que son iguales en derechos y no de estamentos sociales en los cuales prima la desigualdad. Uno de los derechos fundamentales de los seres humanos es la libertad individual, la que debe ser res petada y resguardada por el Estado. Se reconoce la libertad de pensamiento y conciencia, de reunin y asociacin, de expresin y prensa, as como la libertad religiosa y econmica. Es necesario eliminar todo poder absoluto; se debe establecer la separacin de los poderes del Estado. La soberana reside en la nacin, cuya voluntad se manifiesta por medio de sus representantes reunidos en asambleas y se expresa en la elaboracin de leyes que deben regir la vida pblica. El Estado debe tener de una Constitucin que garantice la existencia de un sistema poltico basado en la soberana nacional y el respeto de los derechos individuales como la vida, la libertad y la propiedad.
Esta ideologa sera fundamental en el desarrollo poltico de Europa y de Amrica durante el siglo XIX, inspirando las revoluciones liberales y siendo la base de los Estados liberales europeos y de la organizacin poltica de los nuevos Estados americanos. Acoga principalmente las aspiraciones de la burguesa en contra de los regmenes absolutos; se estimaba que una monarqua constitucional con un sufragio de tipo censitario se ajustaba perfectamente a estos ideales. Por otra parte, con la Revolucin cobr nueva vida el concepto de ciudadano, sujeto de derechos polticos que participa en los asuntos pblicos. Tambin se fue configurando la idea de la nacin constituida por ciudadanos a la cual corresponda la soberana. Su exaltacin abrira paso al nacionalismo que, junto al liberalismo, seran las grandes fuerzas polticas del siglo XIX. Actividades de aprendizaje
1. Respecto al gobierno napolenico, responde: a) Qu situaciones favorecieron su poder? Cumpli en su gobierno con los ideales de la revolucin? Argumenta. b) En qu consisti su labor modernizadora del Estado francs? 2. Reunidos en parejas, confeccionen en su cuaderno un cuadro comparativo entre la situacin del Antiguo Rgimen (antes de la Revolucin Francesa) y los postulados del liberalismo. 3. Qu vigencia tienen los principios liberales en nuestra organizacin poltica y econmica?
135
La influencia de la Revolucin Francesa en Chile y su legado
La influencia de la Revolucin Francesa en Chile fue esencialmente de carcter ideolgico. Las ideas de los filsofos ilustrados fueron conocidas tempranamente por criollos chilenos que visitaban Europa y tambin en nuestro pas a travs de algunos escritos, an cuando su circulacin estaba prohibida por el gobierno espaol. El grupo que adhiri a esas ideas tuvo una activa participacin en el proceso de Independencia Nacional, impulsando los cambios polticos que llevaron a Chile a emanciparse de Espaa. No hay que olvidar, adems, que la instalacin de la Primera Junta de Gobierno en 1810 fue consecuencia de la crisis que estall cuando Napolen tom preso al rey Fernando VII y se produjo la invasin francesa a Espaa. Nuestra organizacin poltica puede considerarse heredera de la Revolucin Francesa. El Estado de Chile, desde 1818 hasta hoy, se ha organizado como una repblica y se ha basado en una Constitucin. Todas nuestras constituciones han reconocido la existencia de derechos y libertades de las personas y han establecido la separacin de los poderes del Estado y la soberana nacional que se hace efectiva a travs de elecciones peridicas. Nuestra bandera e himno nacional son smbolos patrios, tal como la bandera tricolor francesa y La Marsellesa fueron smbolos de la patria que naca en plena poca de la Revolucin. Fue tambin entonces cuando se conform un ejrcito de ciudadanos (reclutados para defender a la nacin y no los intereses de la Corona), claro antecesor de lo que hoy son los ejrcitos nacionales como el chileno. En nuestra sociedad existen adems una serie de elementos que encontraron su primera manifestacin en la Francia revolucionaria. En esa poca se hicieron habituales las asambleas de representantes en que los ciudadanos delegaban parte de su poder en los diputados electos, las cuales constituyen un claro antecedente de los actuales parlamentos. La idea de una enseanza obligatoria y gratuita, sostenida por el Estado, se remonta a tiempos de la Convencin. El uso del sistema mtrico decimal, la existencia de los bancos estatales, la moneda nacional, los museos pblicos y el Cdigo Civil son tambin parte del valioso legado de la Revolucin Francesa.
La bandera es uno de los smbolos patrios que forma parte de nuestra identidad nacional. En la imagen te presentamos las tres banderas que ha tenido nuestro pas desde su independencia hasta el da de hoy.
La Constitucin de Chile.
1. Cmo influy la Revolucin Francesa en nuestro proceso de emancipacin nacional? 2. Qu elementos de nuestra organizacin actual tienen su antecedente en la poca de la Revo lucin Francesa? Reunidos en grupos, confeccionen un mural destacando este legado.
136 Unidad 5
Sntesis
tuvo
Unidad 5
R E vO LUCIN f RANCE SA
Influencia ideas ilustradas destacando
ANTECEDENTES
Independencia de Estados Unidos Situacin interna de Francia se caracteriz por
Desigualdad social por estructura estamental
Crisis econmica
Ineficiencia de la monarqua absoluta
ETAPAS
Monarqua (1789-1792)
destaca como hito la Toma de la Bastilla se inicia con la convocatoria a los Estados Generales que deriv en la conformacin de
Asamblea Nacional Constituyente

cuyas obras principales fueron
Abolicin del rgimen feudal
Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano que conllevaba la
Constitucin de 1791 estableci una
Divisin de los poderes
Monarqua constitucional
que fueron
Gobierno de la Convencin (1792-1795)

el cual tuvo que enfrentar
marcada al principio por la Proclam la Repblica
Predominancia de los girondinos
Estableci la Constitucin de 1793 que provocaron la Predominancia de los jacobinos que formaron un Inestabilidad interna Triunfos militares del ejrcito francs Comit de Salvacin Pblica que instaur El Terror
Guerras con reinos europeos
Gobierno del Directorio (1795-1799)

termin por un Golpe de Estado de Napolen inicindose el
marcado por
Consulado (1799-1804)
que deriv en el que permiti la
Imperio (1804-1815)
a partir de la
Expansin de Francia por Europa
Difusin del Liberalismo
137
Fuentes
Las mujeres en la Revolucin Francesa
Los cambios de la revolucin tambin alcanzaron a las mujeres. Confinadas anteriormente al ambiente domstico, tuvieron una activa participacin en la Revolucin. Algunas como mamade Roland o mejor dicho la ciudadana Roland fueron anfitrionas de salones donde se intercambiaban ideas polticas o crearon diarios para difundirlas. Olimpia de Gouges redact su famosa Declaracin de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, demandando por una igualdad que no fue acogida. Todas ellas siguieron, al igual que muchas otras, el camino a la guillotina. Te invitamos a conocer a estas mujeres revolucionarias.
Situacin de la mujer en la Francia revolucionaria El impulso social hacia la igualdad lleva a la Convencin a la abolicin de la esclavitud en las colonias francesas. Sin embargo, ese poderoso movimiento igualitarista no alcanzar a las mujeres francesas. Aunque Olympia de Gouges redacte su famosa Declaracin de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana, que de hecho ser el primer documento en el que se exige que la mujer tenga los mismos derechos polticos que los hombres, ni ella ni sus seguidoras conseguirn, sin embargo, avanzar ni un pice en esta reivindicacin, que ser retomada casi cien aos despus por las sufragistas inglesas. La propia Olympia de Gouges subir al cadalso vctima de sus convicciones, siendo considerada como una mujer de vida alegre y de ideas alocadas. Sin embargo, la presencia de las mujeres en los aos de la Revolucin es importante. Su actividad poltica y social fue constante: desde mujeres que destacaron por su incesanEn la imagen, el club patritico de mujeres de Pars, te labor, como Madame Roland o Lucile Desmoulins, que que tuvo corta vida. brillaron con luz propia en la tumultuosa escena poltica de Pars y que, como otros muchos revolucionarios, hicieron el camino de la guillotina con enorme valenta, a mujeres que participaron en las jornadas revolucionarias desde el anonimato. Los grabados de la poca nos las muestran en las barricadas, encima de los caones, tocando el tambor y llamando al asalto de las Tulleras.
Josefa Espins, et. al: As vivan durante la Revolucin Francesa. Editorial Grupo ANAYA.
Una historiadora de la Revolucin Francesa Los jvenes y los extranjeros que no han conocido la Francia anterior a la Revolucin y que hoy ven al pueblo enriquecido por la divisin de las propiedades y la supresin de los diezmos y del rgimen feudal, no pueden tener idea de la situacin del pas, cuando la nacin soportaba el peso de todos los privilegios. Los partidarios de la esclavitud, en las colonias, han afirmado a menudo que un campesino de Francia era ms desdichado que un negro (). La miseria aumenta la ignorancia, la ignorancia acrecienta la miseria; y cuando uno se pregunta por qu el pueblo francs fue tan cruel en la Revolucin, la causa solo se encuentra en la falta de bienestar que conduce a la ausencia de moralidad.
Madame de Stal: Considrations sur les principaux vnements de la Rvolution Franaise. 1818.
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Unidad 5
Declaracin de los derechos de la mujer Oh, hombre () eres capaz de justicia? () Cul es el derecho soberano que tienes para oprimir a mi sexo? () Despertad mujeres! El toque de rebato del esclarecimiento y la razn resuena en el universo; reconoced vuestros derechos. I. La mujer nace libre y permanece igual al hombre en derechos. Las distinciones sociales solo pueden estar fundadas en la utilidad comn (). III. El principio de toda soberana reside esencialmente en la Nacin que no es ms que la reunin de la Mujer y el Hombre: ningn cuerpo, ningn individuo, puede ejercer autoridad que no emane de ellos (). IV. La libertad y la justicia consisten en devolver todo lo que pertenece a los otros; as, el ejercicio de los derechos naturales de la mujer solo tiene por lmites la tirana perpetua que el hombre le opone; estos lmites deben ser corregidos por las leyes de la naturaleza y de la razn (). X. Nadie debe ser molestado por sus opiniones incluso fundamentales; si la mujer tiene el derecho de subir al cadalso, debe tener tambin igualmente el de subir a la Tribuna con tal que sus manifestaciones no alteren el orden pblico establecido por la Ley ().
Olympia de Gouges: Declaracin de los Derechos de la Mujer.
Throigne de Mricourt, una lder revolucionaria Desde el primer momento del alzamiento ella baj las calles. Su belleza fue como un estandarte para la multitud. Vestida con un traje de montar rojo sangre, el sable al costado, dos pistolas a la cintura, volaba hacia el frente de la pelea. Estuvo a la vanguardia de los que forzaron la entrada de las Tulleras y retiraron el can, y fue tambin la primera en el asalto que llev a escalar las torres de la Bastilla. Los vencedores le concedieron una espada de honor en la brecha.
Lamartine: Historia de los girondinos, 1847.
Esta imagen circul durante la Revolucin y ayud a crear el mito de las Amazonas de la Revolucin". Throigne de Mricourt. Pintura annima. Museo Carnavalet, Pars, Francia .
Anlisis
1. Qu participacin le cupo a las mujeres durante la Revolucin Francesa? Enumera los mbitos de esa participacin y seala qu aspectos te llaman la atencin, considerando la poca en que tuvo lugar la revolucin. 2. Cules fueron las conquistas polticas que alcanzaron las mujeres con esa participa cin? 3. Cul es el anlisis que hace Madame de Stal sobre la Revolucin Francesa? 4. Cul es el llamado que hace Olympia de Gouges a las mujeres? Qu intenta manifestar con su declaracin?
139
Autoevaluacin
1
La Revolucin Francesa gir en torno a ciertos principios que se plasmaron durante el pro ceso, como el de la libertad, la igualdad, la divisin de poderes, la soberana popular, el constitucionalismo y la propiedad privada. Seala el principio o concepto que corresponde a cada una de las siguientes definiciones: a) Las funciones ejecutiva, legislativa y judicial del poder deben estar en diferentes manos. b) Derecho que da la naturaleza a todos los seres humanos para disponer de sus perso nas y sus bienes. c) Caracterstica de los seres humanos que se funda en la constitucin comn a todas las personas que nacen, crecen, subsisten y mueren de idntica manera. d) Es imprescindible contar con una carta fundamental que garantice los derechos de los ciudadanos y establezca la organizacin del poder. e) El poder reside en los ciudadanos, quienes lo delegan en los gobernantes. Respecto de cada uno de estos principios, responde: a) Qu situacin del sistema de gobierno anterior a la Revolucin Francesa se contra pona a cada uno de ellos? b) Qu filsofos ilustrados los justificaron y divulgaron a travs de sus obras? c) En qu momento de la Revolucin estos principios fueron llevados a la prctica? d) Cmo se manifiestan en nuestra organizacin poltica actual?
Observa las siguientes imgenes que corresponden a caricaturas de la poca y de acuerdo a lo que has aprendido en la unidad, realiza las actividades que se proponen:
Todos cargan el peso de los impuestos.
Abuso al Tercer Estado.
Despertar del Tercer Estado.
a) Interpreta estas imgenes. En primer lugar ordnalas cronolgicamente y luego redac ta una breve descripcin de cada una de acuerdo a tu interpretacin. b) Qu objetivo crees que cumplieron estas imgenes en la poca de la revolucin? c) Cul fue el grupo dentro del Tercer Estado que llev a cabo la revolucin? Cules eran sus principales motivaciones?
140 Unidad 5
Unidad 5
3
Completa el siguiente esquema-resumen de la evolucin de la Revolucin Francesa colocando en el lugar correspondiente la siguiente informacin:
Toma de la Bastilla Gobierno del Directorio Constitucin de 1791 Predominio de la Asamblea Nacional Constituyente poca del Terror Continuacin de la guerra contra pases europeos Gobierno de la Convencin Levantamiento de los campesinos Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano Desarrollo de condiciones que preparan el advenimiento del poder personal Abolicin de los derechos feudales Guerra contra algunas
monarquas europeas
(1789 - 1792) Levantamientos (1792 - 1795) Caracterstica del perodo (1795 - 1799) Caracterstica del perodo
Medidas
Medida
Medida
Responde la siguiente pauta para que identifiques si has alcanzado algunos de los aprendizajes esperados para esta unidad. Ahora soy capaz de a) Identificar en la Revolucin Francesa los elementos caractersticos de una revolucin poltica: los grupos sociales en desacuerdo, la propuesta de cambios y las ideas que los sustentan, la crisis que hace estallar la revolucin y los cambios a corto plazo que resultan del proceso. S / No Ejemplos:
b) Diferenciar una monarqua absoluta, una monarqua constitucional y una repblica. S / No Ejemplos:
c) Realizar una breve resea de los sistemas de gobierno que se sucedieron durante la revolucin y la situacin que permiti su establecimiento. S / No Ejemplos:
d) Identificar los mbitos de participacin de la mujer en la Revolucin Francesa. S / No Ejemplos:
e) Reconocer elementos de nuestra sociedad que formen parte del legado de la Revolucin Francesa. S / No Ejemplos:
141
Unidad
o l u ci n L a Rev u st r i a l In d
Se denomina Revolucin Industrial al proceso de sustitucin de la industria artesanal o manufacturera por la industria moderna, lo que fue posible debido al uso de mquinas movidas por nuevas fuentes de energa que reemplazaron a la energa muscular del ser humano y a la fuerza animal, y que permitieron la elaboracin de artculos en grandes cantidades en un menor tiempo.
ab Obreros tr ajando en una fbric a
Mquina
a vapor
La fe en el progreso de la humanidad, caracterstica del siglo XVIII, alcanz su mximo esplendor durante el siglo XIX. En este sentido, los avances de la ciencia fueron fundamentales; los conocimientos cientficos aplicados a la tecnologa permitieron el desarrollo de nuevos instrumentos, maquinarias y artefactos que facilitaron la vida de quienes accedieron a sus beneficios.
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do en un
a fbrica
La Revolucin Industrial signific disponer de nuevas fuentes de energa que transformaron de modo definitivo las relaciones de los seres humanos con la naturaleza y las formas de produccin. Provoc, adems, profundos cambios en la vida de las sociedades. 142 Unidad 6
PrinciPales
temas:
Unidad 6
Concepto de Revolucin Industrial. Caractersticas de las sociedades preindustriales. Antecedentes de la Revolucin Industrial. Primera Revolucin Industrial. Cuestin social y organizacin obrera. Segunda Revolucin Industrial. Chile y la Revolucin Industrial.
Obreros textiles
Ferrocarril
Obreros de a fin es del siglo XX
Autom
vil
El prim
er auto
, paten
tado p
or Ben
z en 18
86.
Fundicin de acero
Cooldbrookdale de noche. Obra de James de Loutherbourg, 1801.
Cmo te imaginas un mundo sin mquinas? Crees que todos los grupos de la sociedad se benefician con los avances tecnolgicos? Fundamenta. Qu fuentes de energa usas en tu vida cotidiana? Cmo era el trabajo de los obreros en las fricas? Qu te llama la atencin de la imagen de los obreros textiles? Qu opinas del trabajo infantil?
La Revolucin Industrial
143
Actividad inicial
La Revolucin Industrial y el progreso
El proceso de avances cientficos y tecnolgicos que caracteriz a la poca Moderna, se aceler enormemente a partir de la Revolucin Industrial y contina hasta el da de hoy. Fueron esos avances los que llevaron a asentar en la sociedad la idea del progreso. En la base de muchas de estas transformaciones se encontraba el uso de nuevas fuentes de energa: en una primera instancia el carbn, utilizado para el funcionamiento de la mquina de vapor, y un poco despus, el petrleo y la electricidad. Te invitamos a reflexionar sobre estos conceptos y su vigencia en el mundo actual. 1 La siguiente imagen, denominada El triunfo del vapor y de la electricidad fue incorporada a una edicin especial de The Illustrated London News y con ella se quera contrastar cmo era el mundo cuando la reina Victoria subi al trono de Inglaterra (1837) y cmo era 60 aos despus. Reunidos en grupos, respondan las preguntas que se formulan a continuacin. Qu fuentes de energa se utilizaban en el perodo anterior a la Revolucin Industrial? Cmo se manifiesta la idea de progreso en esta ilustracin? Cules son los cambios que se destacan y qu beneficios crees que aportaron en su poca? Piensan que dichos beneficios alcanzaron a toda la sociedad?
144 Unidad 6
Unidad 6
2 Esta caricatura, que data de 1830, tambin se relaciona con los avances derivados de la tecnologa y el uso de nuevas fuentes de energa en diferentes maquinarias. Obsrvenla atentamente y luego respondan las preguntas que se formulan.
(Unos pequeos inconvenientes)
(Locomocin)
(Nada es perfecto)
Qu idea sobre el uso de mquinas aparece simbolizada en la imagen? En qu detalles de la imagen se ve representada esa idea? Crees que el uso de maquinarias asegura un mayor bienestar a las personas? Por qu? 3 Hagan un listado de diez artefactos que utilicen en la vida cotidiana y que funcionen con fuentes de energa utilizadas a partir de la Revolucin Industrial. Cmo se realizaban dichas funciones antes de la Revolucin Industrial? Existan dichos artefactos hace 40 aos? Si la respuesta es afirmativa, qu cambios han experimentado? Si la respuesta es negativa, de qu modo se satisfacan las necesidades asociadas a dichos artefactos? Creen que nuestra sociedad, con todos estos avances, es una sociedad con una mejor calidad de vida que hace 40 aos atrs? Qu opinan de la idea de asociar avance tecnolgico con progreso? Qu entienden por progreso? Qu elementos indicaran, segn su opinin, que una sociedad est progresando?
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Lnea de tiempo Revolucin Industrial
Cmo entendemos la Revolucin Industrial?
1730 1740 1750 1760 1770 1780 1790 1800 1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880
1732 Carbn de coque 1733 Lanzadera volante
Se denomina Revolucin Industrial al proceso de profundos cambios experimentados en la sociedad en cuanto a su forma de realizar trabajos y producir bienes, debido al uso de nuevas fuentes de energa para accionar mquinas, como el carbn, y ms tarde, el petrleo y la electricidad.
1769 Mquina a vapor
1785 Telar mecnico
Se inici en Inglaterra en la segunda mitad del siglo XVIII, se extendi por Europa y Estados Unidos en el siglo XIX e irradi su influencia a los dems continentes, al convertirse estos en fuentes de materias primas y mercados de exportacin para los productos industriales. El adjetivo industrial se debe a que el proceso de profundos cambios fue impulsado en gran parte por la modernizacin de la industria. En esta fue fundamental la introduccin de la mquina a vapor que utilizaba como fuente de energa el carbn, cuyo rendimiento era mucho mayor que el de las fuentes de energa usadas hasta entonces. Las nuevas mquinas aumentaron la productividad de las industrias y los transportes fueron revolucionados con el ferrocarril y el barco a vapor. La fabricacin, traslado y venta de productos crecieron en cantidad y rapidez. Comenzaba la era del maquinismo. El uso del petrleo y la electricidad abri el camino de la llamada Segunda Revolucin Industrial, a partir de 1870. La Revolucin Industrial ha sido el proceso ms importante experimentado por la humanidad desde la revolucin agrcola del Neoltico, por la profundidad y amplitud de los cambios que gener. Transform las relaciones de los seres humanos con la naturaleza y las formas de produccin; abri el camino a nuevos modos de vivir y de convivir, con grupos que disfrutaron de las ventajas de la sociedad industrial y otros que quedaron marginados de sus beneficios.
1807 Primeros barcos a vapor
1829 Primera locomotora 1830 Primer tren de pasajeros
1856 Fabricacin de acero 1859 Primeros pozos de petrleo 1869 Produccin de electricidad
1885 Primer automvil
1890 1900
1903 Primer vuelo en avin
Primera Revolucin Industrial Segunda Revolucin Industrial
1. A qu se denomina Revolucin Industrial? Cules fueron las fuentes de energa que comenzaron a utilizarse a partir del siglo XVIII? 2. Lee el siguiente recuadro que describe algunos aspectos de economa resultantes de la Revolucin Industrial. Con dicha informacin y la que aparece en la pgina 147, confecciona un cuadro comparativo entre las sociedades pre-industriales y las sociedades industriales.
Se denomina Revolucin Industrial al proceso de sustitucin de una economa agrcola-ganadera con una actividad artesanal limitada, por una economa con las siguientes caractersticas: Un nfasis en la industria, equipada con maquinaria apta para la produccin masiva. Un activo y amplio comercio asociado al desarrollo y modernizacin de los transportes. Un consumo creciente de bienes y servicios por parte de una poblacin en constante aumento.
146 Unidad 6
Unidad 6
Cmo eran las sociedades pre-industriales?
Para poder apreciar los cambios generados por la Revolucin Industrial, es necesario tener en cuenta las caractersticas de las sociedades preindustriales: La principal fuente de energa para realizar trabajos y producir bienes era la fuerza humana y la animal. Trasladar o mover grandes pesos requera de una gran concentracin de brazos o yuntas de bueyes. Solo en algunos casos, como para accionar molinos, se usaba la energa del agua y del viento. La produccin de bienes, la construccin y el traslado de personas y mercaderas eran lentos. No se dispona de una fuente de energa constante y creciente. Los seres humanos y animales se agotan tras unas horas y si se les exige ms esfuerzo, pueden herirse o incluso morir. La mayora de la poblacin viva en el campo y la actividad agrcola predominaba en la produccin de cada pas. Esta no haba cambiado mucho desde la poca medieval: se segua usando la traccin humana y animal, la rotacin bienal o trienal de los cultivos y sus rendimientos eran bastante bajos. Las ciudades no eran muchas y, aunque en ellas se concentraba la mayor parte del comercio y la industria, solan ser pequeas, salvo excepciones, y presentar un aspecto ms bien sombro, con calles estrechas y sucias y construcciones de madera y adobe. Pestes y hambrunas asolaban cada cierto tiempo a la poblacin. La mortalidad, especialmente la infantil, era altsima. Carros con caballos y naves a vela eran los medios de transporte ms eficaces. Como eran caros, accesibles ms que a nada a grupos privilegiados, lo habitual era el uso de bueyes en el continente y pequeas embarcaciones a remo en los ros. En el caso de ocanos y mares se utilizaban carabelas, naos y galeones, ya que soportaban mayor tonelaje, necesario para el comercio de ultramar. La produccin industrial era escasa, pues los mercados eran reducidos y predominaba el trabajo manual. Existan talleres en las ciudades, donde los trabajadores elaboraban la totalidad del producto bajo las rdenes de un maestro dueo del local y de las herramientas. En algunos rubros se haba implementado la industria domstica.
Fbrica de fines del siglo XIX.
Taller del ao 1650.
Compara a mbas img cuanto a lo enes en s modos d e producc y a las form in as de trab ajo.
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Antecedentes de la Revolucin Industrial
La incorporacin de nuevas fuentes de energa para incrementar la capacidad de trabajo tena como objetivo aumentar la produccin de bienes y fue posible gracias a la confluencia de una serie de factores, entre los cuales se pueden destacar los siguientes:
El aumento de la poblacin
El gran estmulo para buscar el modo de aumentar la produccin de bienes fue la existencia de una creciente demanda de productos que no poda ser satisfecha con los mtodos tradicionales. Esta mayor demanda se deba, principalmente, al crecimiento demogrfico: desde mediados del siglo XVIII se vena verificando en Europa un aumento de la poblacin, debido fundamentalmente a una disminucin de la mortalidad. La medicina haba hecho algunos progresos, la higiene haba mejorado y las pestes iban en retirada. Pero lo ms importante fue la posibilidad de contar con una mejor alimentacin en cuanto a cantidad y calidad.
La dieta campesina se enriqueci con la introduccin de nuevos alimentos. En la imagen, los Comedores de papas de Vincent van Gogh. Rijksmuseum, msterdam.
Qu relacin tiene el "sistema Norfolk" con la ganadera estabula da
Una nueva revolucin en la agricultura

La dieta ms rica y abundante era posible gracias a que se estaban produciendo importantes transformaciones en la agricultura europea, tales como: La introduccin de nuevas plantas alimenticias como la papa y el maz. La papa, con su aporte de nutrientes, fue aumentando su importancia en la dieta campesina. El maz, por su parte, tena ms utilizacin como alimento del ganado, pero ya fuera directa o indirectamente era un aporte para la alimentacin.
Nabos
Trigo 1
La implementacin de un sistema de rotacin cuatrienal de cultivos, en el cual ya no haba una porcin de la tierra agrcola que quedara en barbecho. Con ms tierra cultivada, haba ms produccin. El desarrollo de la ganadera estabulada. Sin tierras en barbecho pero con plantas forrajeras, en algunas zonas los animales fueron criados y alimentados en establos. Para tener un ganado numeroso ya no era preciso una gran cantidad de tierras.
La rotacin cuatrienal de cultivos que se ilustra en la imagen, incorpor el cultivo de plantas para alimentar el ganado, como los nabos. Se denomin, tambin, "sistema Norfolk".
4 2
Trbol
Cebada
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Unidad 6
La incorporacin de maquinarias que, utilizando la fuerza animal, permitan realizar ms trabajo en menos tiempo. Con el uso de las mquinas se requeran menos trabajadores, lo cual fue un problema para los campesinos, muchos de los cuales emigraron a la ciudad.
Uso de energa animal
En Inglaterra estos procesos fueron acompaados de un cambio en la tenencia de la tierra. Se suDepsito de semillas primieron las tierras comunales, que beneficiaban principalmente a los campesinos que llevaban a pastar a sus animales en ellas, pues obtenan alimentos para el invierno e incluso ciertas ganancias al vender algunas cabezas de ganado. Estas tierras se cercaron y pasaron a manos de particulares, quienes aumentaron sus propiedades y se comportaron como empresarios agrcolas, afanndose por introducir mejoras y maquinarias para acrecentar sus ganancias. Esta modernizacin signific la ruina para muchos campesinos.
Cuchillo para abrir el zurco
Rastrillo para cubrir de tierra la semilla
La introduccin de la sembradora mecnica fue una importante innovacin tcnica, ya que permiti arar y sembrar a la vez y cubrir mayor superficie en menor tiempo.
Qu conse cu introducci encias tuvo la n d e m a qu en el camp inarias o?
1. Una de los principales motivos del aumento de la poblacin a partir del siglo XVIII fue la mejor alimentacin. a) Cmo se explica la mejor alimentacin? b) Qu planteamiento se hace en el siguiente texto con respecto a otras situaciones que explicaran la disminucin de la mortalidad?
Resulta difcil sostener que la reduccin de la mortalidad en este perodo se debiera a los progresos de la medicina. En el siglo XVIII el nico adelanto destacable fue el descubrimiento por Jenner, en 1796, de la vacuna contra la viruela () pero sus efectos solo fueron perceptibles entrado ya el siglo XIX (). Tambin es cierto que la medicina logr diagnosticar algunas enfermedades o que se utiliz la quinina para combatir la fiebre. No obstante, estos tmidos progresos resultan insuficientes para explicar el descenso de las tasas de mortalidad. Solo una minora de la poblacin tena acceso a la medicina privada e incluso es probable que los hospitales de la poca contribuyeran a propagar las enfermedades ms que a curarlas. () Un factor decisivo fue la desaparicin de la peste. () La hiptesis ms aceptable es que se generaliz la costumbre de establecer cordones sanitarios. Al menor brote epidmico, el ejrcito se encargaba de impedir el acceso a comarcas o ciudades de los viajeros sospechosos de portar la enfermedad. Algunos progresos en la higiene, en la construccin de viviendas o en la recogida de basura, pudieron asimismo ayudar a erradicarla ().
Antonio Escudero: La Revolucin Industrial. Madrid: Editorial Anaya, 2000.
2. Qu problemtica gener para los campesinos el cercamiento de las tierras en Inglaterra?
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Los sucesivos avances tcnicos y tecnolgicos
Vocabulario
Coque: carbn procedente de la combustin incompleta o de la destilacin de la hulla (carbn de piedra).
As como en el campo se introducan mquinas para aumentar la eficiencia, en Inglaterra tambin se ponan en prctica diversas innovaciones tcnicas y tecnolgicas en algunas industrias. Cada uno de estos adelantos pareca estimular el siguiente, al generar nuevas necesidades o aplicar un conocimiento que poda ser utilizado en otro avance.
a) La industria siderrgica: la industria del hierro iba a la vanguardia en
varios aspectos. En ella ya se utilizaba la energa hidrulica para accionar los fuelles que hacan funcionar los altos hornos en que se funda el hierro junto con el carbn vegetal. Adems, la produccin de hierro laminado y en barra se efectuaba en una gran instalacin donde se reunan los trabajadores, quienes reciban un salario por su trabajo. Una importante mejora tcnica se produjo cuando en 1709 Abraham Darby descubri que el uso del coque en los hornos era ms eficiente que el carbn vegetal, debido a su mayor poder calorfico. La demanda de coque increment la actividad de las minas de carbn, minas subterrneas en las cuales se acceda al mineral a travs de profundos tneles y galeras donde se acumulaba agua. En 1712 Toms Newcomen ide un motor que, impulsado por la fuerza del vapor, mova una mquina que bombeaba el agua de las minas.
b) La industria textil: esta industria fue tambin pionera en Inglaterra en
El hierro era fundamental para la elaboracin de utensilios y maquinarias. La imagen representa una fundicin de hierro. En la imagen, una industria siderrgica a comienzos del siglo XIX.
la introduccin de adelantos tcnicos, los cuales se sucedieron en forma muy rpida.
El invento de la lanzadera volante permiti elaborar telas ms anchas y aumentar la velocidad del tejido, de modo que se poda elaborar 3 4 veces ms tela que antes.
Se hizo necesario acelerar el hilado, lo que se logr con la introduccin de mquinas hiladoras, algunas de ellas accionadas por la fuerza hidrulica.
La rapidez del hilado exiga volver a acelerar el tejido e hizo su aparicin el telar mecnico.
150 Unidad 6
Unidad 6
La disponibilidad de capitales, materias primas y mano de obra
La modernizacin de la industria, con la introduccin de nuevas maquinarias, requera de grandes inversiones y por ello fue fundamental el hecho de que existieran personas dispuestas a invertir y que contaran con suficiente capital. Este provena, sobre todo, del comercio y de los beneficios que haba reportado la agricultura a algunos propietarios que haban innovado en sus sistemas de produccin y haban especializado sus cultivos, orientndolos fundamentalmente al comercio. Respecto de las materias primas, Inglaterra tena minas de carbn y de hierro. El algodn para la industria textil lo obtena de sus colonias de Norteamrica y la India. Las industrias se instalaban preferentemente en los centros urbanos y all contaban con suficiente mano de obra: la poblacin haba aumentado y adems el proceso de migracin desde el campo a la ciudad iba en aumento. Actividades de aprendizaje
1. Las siguientes afirmaciones sobre el siglo XVIII son FALSAS. Debes identificar el error y copiar las afirmaciones corregidas en tu cuaderno. a) El crecimiento demogrfico se debi principalmente al aumento de la natalidad. b) Una de las innovaciones de la agricultura fue la rotacin trienal. c) Las primeras mquinas utilizadas en la agricultura eran movidas por la fuerza hidrulica. d) La ventaja ms importante del coque sobre el carbn vegetal era su menor precio. e) La mquina a vapor de Newcomen fue aplicada en las minas de hierro. f) La industria pionera en los adelantos tcnicos fue la industria alimenticia. g) Exista suficiente mano de obra para las industrias debido a que a las ciudades llegaban trabajadores desde las colonias. 2. La introduccin de innovaciones tcnicas y de mquinas movidas por la fuerza hidrulica provocaron problemas sociales. Identifica cul se plantea en el siguiente documento:
Acumulacin de escombros
Bomba para la extraccin de agua
Pozos
Gas gris Extraccin del mineral de carbn Elevador
Vagones sobre rieles para transportar el carbn
La minera del carbn se realizaba a grandes profundidades. Los problemas que derivaban de esta situacin estimularon grandes avances tcnicos.
(Los artesanos) constatan que una sola mquina, manejada por un adulto y mantenida por cinco o seis nios realiza tanto trabajo como treinta hombres trabajando a mano segn el mtodo antiguo (...). La introduccin de dicha mquina tendr como efecto casi inmediato privar de sus medios de vida a gran parte de los artesanos. Todos los negocios sern acaparados por unos pocos empresarios poderosos y ricos (...). Las mquinas cuyo uso los peticionarios lamentan se multiplican rpidamente por todo el reino y hacen sentir ya con crueldad sus efectos: muchos de nosotros estamos ya sin trabajo y sin pan.
Diario de la Cmara de los Comunes, Inglaterra, 1794. En http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/rev_industrial/textos.htm)
151
4
Vocabulario
Insumos: materiales necesarios para realizar la tarea productiva.
La Primera Revolucin Industrial
La mquina de vapor y sus aplicaciones

El gran impulso a la Revolucin Industrial fue la utilizacin de la mquina de vapor, patentada por el escocs James Watt en 1769 y fabricada en 1782. Consista en un motor que utilizaba la fuerza del vapor de agua para producir un movimiento rotatorio que permita hacer funcionar las mquinas. El combustible utilizado para calentar el agua y producir vapor era el carbn.
El pistn mueve el balancn y este, a su vez, mueve la biela.
Biela
El volante se mueve de manera rotatoria con el impulso de la biela. Esto es lo que se conecta con las otras mquinas.
Cilindro que contiene
en su interior un pistn que sube y baja al entrar vapor.
Mquina a vapor.
La incorporacin de la mquina de vapor en diferentes mbitos aceler los procesos de cambios que se venan manifestando en las diversas reas. La utilizacin del carbn como nueva fuente de energa permiti superar las limitaciones de las fuentes de energa tradicionales, aumentando la capacidad de trabajo. Hubo cambios sustanciales en las formas de produccin y transporte, los que a su vez generaron transformaciones en los distintos mbitos de la vida de la sociedad.
a) La mquina de vapor en la industria: la mquina de vapor se
Fbrica de Le Creusot, siglo XIX.
incorpor a la industria comenzando por la industria textil y permiti producir mayor cantidad de artculos y en menor tiempo. La instalacin de la mquina de vapor y su conexin a las diferentes mquinas de la industria, requera de un lugar fijo y espacioso. As surgieron las fbricas que reemplazaron a los talleres. En las fbricas se concentraban todos los insumos y a ellas concurran los trabajadores y administradores.
152 Unidad 6
Unidad 6
b) La mquina de vapor en el campo: la mquina
de vapor tambin se aplic a las maquinarias en el campo, lo que tuvo como consecuencia un aumento an mayor de la productividad agrcola y de la migracin de campesinos a la ciudad, donde constituan la mano de obra que demandaban las fbricas y otros servicios urbanos. Los habitantes rurales, en general, aumentaron sus ingresos, incorporndose al grupo de consumidores de productos industriales.
c) La mquina de vapor y la revolucin en los transportes: el uso de la
Trilladora a vapor.
mquina de vapor, tanto en la industria como en el campo, gener una cantidad creciente de productos. Se hizo necesario contar con nuevos sistemas de transporte que agilizaran el comercio y el traslado de materias primas hacia las fbricas. Surgieron entonces el ferrocarril y el barco a vapor.
Vocabulario
Locomotora: mquina que, montada sobre ruedas y movida por un motor, arrastra sobre la va frrea los vagones de un tren.
La idea de vagones movindose sobre rieles (primero de madera y despus de hierro), ya se haba puesto en prctica en las minas de carbn; faltaba inventar un mecanismo para mover los vagones con la fuerza del vapor. As lo hizo en 1829 el ingls George Stephenson, al construir la primera locomotora. Naca el ferrocarril de vapor.
En la navegacin tambin se aplic la nueva fuente de energa. En 1807 el norteamericano Robert Fulton construy el primer barco de vapor, si bien su difusin fue ms lenta que la del ferrocarril, generalizndose solo en la segunda mitad del siglo XIX. Ambas innovaciones permitieron aumentar la capacidad de carga y la velocidad en el transporte de productos y pasajeros.
1. Apoyndote en la tcnica de la pgina 198, confecciona un mapa conceptual sobre las aplicaciones de la mquina de vapor y sus consecuencias. Debes utilizar los conceptos que se presentan a continuacin, agregar los que consideres necesarios y unirlos a travs de los conectores correspondientes. Avances tcnicos Carbn Comercio Fbricas Mquina de vapor Mano de obra Mayor produccin Nuevos transportes.
153
Las transformaciones econmicas

La Revolucin Industrial signific profundos cambios en los distintos mbitos de la vida de las sociedades. Entre las principales transformaciones econmicas se pueden sealar las siguientes: La introduccin creciente en la industria de maquinarias accionadas por la mquina de vapor generaliz el sistema fabril, es decir, un sistema de produccin centrado en la fbrica, que concentraba en un mismo lugar los medios productivos. Los trabajadores los obreros operaban maquinarias y se limitaban a elaborar una parte del producto o se concentraban en una de las mltiples etapas de la produccin. Como las tareas eran variadas y exigan distintos tipos de esfuerzo, tambin entraron a trabajar en las fbricas mujeres y nios. El sistema fabril favoreci la acumulacin de capital en la industria permitiendo el surgimiento del capitalismo industrial. En este sistema econmico, el objetivo del empresario era la obtencin de la mayor cantidad de ganancias. Esto se lograba en la medida en que exista una separacin entre el trabajo y el capital, con el predominio de este ltimo. Los obreros solo aportaban con su trabajo, a cambio del cual reciban un salario. En cambio, el empresario industrial era el propietario de las materias primas, de la fbrica, de las maquinarias y de los productos elaborados. Como tal, estaba en una situacin de privilegio respecto de los trabajadores: consideraba el trabajo como uno ms de los factores productivos y procuraba que su precio (el salario) fuera lo ms bajo posible, para as aumentar sus propios beneficios. Los excedentes obtenidos de las ventas de la produccin, una vez restados los costos, constituan las ganancias de la empresa, las cuales quedaban para el dueo del capital, que lograba as incrementarlo cada vez ms. Mientras mayor era el tamao de las empresas, mayor era la cantidad de capital o dinero que se requera para hacerlas funcionar. Se hizo habitual, entonces, la prctica de conformar sociedades por acciones y de solicitar prstamos a largo plazo, lo cual signific un aumento de la actividad bancaria.
Algunas de las mquinas utilizadas en las fbricas eran de fcil manejo. Esto permiti contratar nios y nias en ellas, con menores salarios. La tejedora. Joan Planella (1882).
Funcionamiento de las sociedades por acciones

Accionista 1 20 acciones
aporte
CAPITAL INICIAL DE LA SOCIEDAD 100 acciones

la sociedad genera anualmente BENEFICIOS se dividen proporcionalmente
20% de los beneficios
En las sociedades por acciones los accionistas reciban beneficios proporcionales al capital aportado inicialmente.
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Unidad 6
El maquinismo, con sus nuevas fuentes de energa, hizo posible un aumento considerable de la produccin, tanto agrcola como industrial. Dicho aumento estimul un creciente comercio basado en el traslado y distribucin de alimentos, materias primas y productos elaborados. La bsqueda de nuevos mercados para colocar los productos alcanz tambin al comercio exterior. Inglaterra, por ejemplo, pionera en las diversas reas de desarrollo, increment el comercio con sus colonias, a las cuales les compraba materias primas y les venda sus productos industriales. La necesidad de llegar cada vez a ms consumidores y agilizar el traslado de mercancas estimul el progreso en los transportes. A medida que avanzaba la industrializacin de un pas, su paisaje se iba transformando por la construccin de canales y, sobre todo, de vas frreas. En los ferrocarriles se invirtieron los capitales acumulados en la industria, su construccin incentiv adems la industria del hierro que deba producir los rieles, las locomotoras, los vagones, las vigas de las estaciones, etc. El ferrocarril fue el gran smbolo de progreso de la poca, abriendo caminos, acortando las distancias y acelerando el transporte de personas y de bienes. El liberalismo econmico fue la doctrina que sustent las nuevas prcticas econmicas. Su principal terico fue el ingls Adam Smith, quien sostuvo que la riqueza de una nacin se lograba en la medida en que se enriqueciesen los individuos que la formaban. Para ello, lo fundamental era el trabajo y una actividad econmica donde primara la libertad, la iniciativa individual, el afn de lucro y la competencia. El Estado deba reducir su intervencin al mnimo, eliminando las regulaciones y trabas a la produccin, al comercio y al consumo. Estos deban dejarse guiar por el libre juego de la oferta y la demanda en el mercado. Los burgueses se sintieron identificados con esta doctrina que favoreca sus intereses.
El hierro fue un material fundamental para la construccin de infraestuctura de larga duracin. En la imagen, el puente Ironbrigde en Inglaterra, construido a fines del siglo XVIII y que an est en uso.
Adam Smith es considerado el padre del liberalismo econmico, doctrina que algunos ilustran con la frase "Laissez faire, laissez passer" (Dejar hacer, dejar pasar).
1. Establece una comparacin entre el sistema fabril y el sistema de taller o de industria domstica. 2. En qu consiste la separacin entre el capital y el trabajo? Qu sector se vea desfavorecido? Por qu? 3. Cmo se explican los bajos salarios de los trabajadores industriales? 4. Por qu se afirma que el liberalismo favoreca los intereses de los burgueses? 5. Qu elementos de la doctrina del liberalismo econmico estn vigentes en nuestra sociedad?
155
Vocabulario
Sociedad de clases: sociedad estructurada en torno a grupos definidos por la categora social y profesional de sus componentes, en que los mritos y las capacidades permiten el paso de un grupo a otro.
Las transformaciones sociales

Adems de las transformaciones econmicas, la Revolucin Industrial signific cambios en el volumen y la distribucin de la poblacin y en la organizacin de la sociedad, los cuales dieron origen a las llamadas sociedades industriales. Uno de sus rasgos caractersticos fue el aumento de la poblacin. Este haba sido uno de los antecedentes de la Revolucin Industrial y fue tambin uno de sus principales efectos. La poblacin inici el ms acelerado incremento de su volumen, proceso que se conoce como explosin demogrfica. La expansin de la vida urbana y el crecimiento de las ciudades fue otra caracterstica de la sociedad industrial. La poblacin tendi a concentrarse en ciudades y estas se hicieron cada vez ms populosas, debido al aumento poblacional y a la migracin campo-ciudad, es decir, al desplazamiento de la poblacin rural a los centros urbanos. La demanda de mano de obra en las fbricas atraa a la poblacin a la ciudad y esta, al crecer, haca imprescindible el desarrollo de los servicios (transportes, comunicaciones, educacin, salud, comercio, banca, entretencin, etc.), los cuales requeran cada vez de ms trabajadores. La industrializacin y los cambios en la forma de produccin transformaron el mundo laboral y la organizacin social de la poca. Surgieron nuevos grupos y la sociedad se hizo ms compleja, configurndose una sociedad de clases, cuya estructura era diferente a la sociedad estamental y que termin por reemplazarla. La Revolucin Industrial favoreci la configuracin de una sociedad ms abierta y dinmica que antes. Permiti la consolidacin de un grupo que pasara a formar parte de la clase alta de la sociedad: la gran burguesa, constituida por los grandes industriales, banqueros, empresarios y comerciantes, as como por los altos funcionarios. Posean enormes riquezas, vivan en la ciudad en grandes palacetes, contaban con una gran cantidad y variedad de servicio domstico y convirtieron el consumo de artculos de lujo en expresin de su superioridad econmica. Adems de su predominio econmico, posean el poder cultural, controlaban la prensa, orientaban la opinin pblica y destacaban por una brillante y llamativa vida social, en la que hacan ostentacin de sus riquezas. A travs de negocios, relaciones sociales o uniones matrimoniales, se fueron fusionando con la aristocracia tradicional.
La gran burguesa tendi a demostrar su superioridad econmica a travs de su forma de vida y de sus vestimentas.
En esta imagen de Swansea, Gran Bretaa, se puede apreciar una ciudad industrial, la concentracin urbana y la contaminacin del aire.
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Unidad 6
La mediana y pequea burguesa, formada por empresarios, profesionales, funcionarios, comerciantes, tcnicos, empleados, oficinistas, etc., conform una clase media, un grupo diverso en sus ocupaciones y nivel de ingresos y que se distingui, ms que nada, por ciertas actitudes y valores en torno a temas como el trabajo, la educacin, la familia y el sentido del deber, entre otros. Ubicado en una situacin intermedia, este grupo social tendi a mirar con admiracin los modelos culturales de la clase alta. Con respecto a las clases ms bajas, sinti cierto desdn por los trabajos manuales e intent diferenciarse de los obreros y campesinos en sus costumbres y vestimentas. Sus miembros valoraron especialmente la educacin porque vieron en ella el medio ms adecuado para conseguir el ascenso social. Actividades de aprendizaje
1. Confecciona un cuadro comparativo entre una sociedad de clases y una sociedad estamental, utilizando los conceptos que se presentan en los recuadros. Grupos sociales abiertos Igualdad ante la ley Posicin determinada en gran parte por el nacimiento Grupos sociales cerrados Privilegios establecidos por ley
Pintura de William Powell Frith que representa una familia de la mediana burguesa.
Identifica en la imag elementos en que apare cen descri tos en el docu mento.
Posicin determinada por el nivel de ingresos
2. Reunidos en parejas, a partir de la lectura del documento y de la informacin del texto, enumeren las caractersticas de las clases medias y reflexionen acerca de los elementos de continuidad y cambio respecto a la poca actual.
Vigorosas y conscientes de sus posesiones, las clases medias pusieron gran nfasis en el individualismo, el trabajo, el ahorro, la puntualidad y el sentido del deber. Pensaban que el progreso material significaba mejora moral y ambas cualidades se vieron reflejadas en sus casas, demasiado amuebladas, as fueran las casonas de los altos ejecutivos o las viviendas de sus empleados. A pesar de sus diferencias, estos grupos tenan en comn una cierta reverencia hacia la santidad del hogar, considerado como un lugar de descanso donde el mundanal ruido y las preocupaciones por los negocios podan quedar afuera. Se hizo cada vez ms deseable que la casa estuviera separada del lugar de trabajo y eso fue posible gracias a los nuevos medios de transporte urbano como los tranvas. Se resguardaba as la vida en familia, bajo la autoridad del padre y la funcin de la madre de criar a los hijos y ser ama de casa. Hubo una creciente preocupacin por compartir con los hijos, incorporndolos a las fiestas familiares, participando en sus juegos y esperando que tuvieran una buena educacin.
Asa Briggs: Hbitos y costumbres del pasado. Mxico: Editorial Rider's Digest, 1996.
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En un nivel inferior se ubicaba la clase baja, formada por los campesinos, cuya situacin no haba experimentado grandes cambios, y un nuevo grupo social que surgi en las ciudades como consecuencia de la Revolucin Industrial: el proletariado industrial y urbano. Se trataba fundamentalmente de los obreros y sus familias, cuyo nivel de vida, sobre todo a comienzos del siglo XIX, era muy precario debido a las condiciones de trabajo y a sus bajos ingresos. Los obreros trabajaban todos los das de la semana, en jornadas que superaban las 12 horas, con ocasionales das de descanso y sin condiciones de seguridad. En un principio no existan leyes que regularan los horarios y condiciones del trabajo, como tampoco algn tipo de proteccin para el trabajador si era despedido, se enfermaba o sufra un accidente.
Las distintas etapas del proceso de produccin en la industria exigan diversos tipos del esfuerzo, lo que permiti la incorporacin al trabajo de mujeres y nios en las fbricas.
La mayora de los obreros no tenan una especializacin y, por ello, no era difcil reemplazarlos en sus tareas. Como exista una gran oferta de mano de obra (muchas personas buscaban trabajo), los empleadores no se hacan mayores problemas por despedir a los trabajadores cuando lo consideraban necesario y as los salarios se mantenan muy bajos. Los escasos ingresos de las familias obreras an cuando trabajaran mujeres y nios apenas alcanzaban para satisfacer sus necesidades bsicas. La alimentacin sola ser insuficiente y de escaso valor nutritivo, las viviendas obreras eran en general pequeas e insalubres, ubicadas en barrios perifricos y con psimas condiciones de higiene, todo lo cual favoreca el desarrollo y la transmisin de enfermedades. La lamentable situacin del proletariado, como consecuencia de estos problemas, es lo que se ha denominado la cuestin social, que pronto gener reacciones de diferentes sectores de la sociedad.
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En las ciudades aumentaron las personas que no tenan trabajo, que vivan en la miseria y deban buscar un refugio pasajero en las hospederas o lugares de beneficencia. Royal Holloway and Bedford New Collage, Surrey/Bridgam Art Gallery.
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1. A partir de la informacin que presentan los documentos, las imgenes y el texto, trabajen en parejas para elaborar un pequeo informe acerca de los problemas que afectaban a la clase obrera, abordando los siguientes temas: vivienda, alimentacin, salud, higiene, jornada laboral, condiciones de trabajo y seguridad social.
"Tuve frecuentes oportunidades de ver gente saliendo de las fbricas y ocasionalmente atenderles como pacientes. El pasado verano visit tres fbricas algodoneras con el Dr. Clough de Preston y con el Sr. Baker de Manchester y no fuimos capaces de permanecer diez minutos en la fbrica, sin empezar a jadear por falta de aire. Cmo es posible que quienes estn condenados a permanecer ah doce o catorce horas lo soporten? Si tenemos en cuenta la temperatura del aire y su contaminacin no puedo llegar a concebir cmo los trabajadores pueden soportar el confinamiento durante tan largo perodo de tiempo".
Declaraciones efectuados por el Dr. Ward de Manchester en una investigacin sobre la salud en las fbricas textiles en marzo de 1819. En http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/rev_industrial/textos.htm
Una multitud de mujeres y nios deambula en la atmsfera contaminada. Sus ropas estn sucias, muchos nios van descalzos, con la cara demacrada y triste (). Les seguimos: qu deprimentes son estas calles! Por las ventanas entreabiertas podamos ver habitaciones mseras en la planta baja o a menudo bajo la superficie Grabado de una calle de Londres, Gustav Dor, 1872. de la tierra hmeda. Masas de nios sucios e hinchados se aglomeran en las entradas de las casas y respiran el aire ftido de la calle, aunque menos ftido que el del interior.
H. Taire: Descripcin de Manchester. En: Actual historia del mundo moderno. Buenos Aires: Vicens Vives, 2000.
El barrio de Lille donde, en proporcin, hay mayor nmero de obreros pobres () tiene unos 24.000 metros cuadrados de superficie. () He aqu cmo habitan all los obreros. Los ms pobres viven en bodegas y desvanes. Tales bodegas no tienen comunicacin a los patios, y se baja a ellas por una escalera que a menudo es a la vez puerta y ventana. Estas bodegas son de piedra o ladrillo (). En tan sombros y tristes alojamientos comen, duermen e incluso trabajan un gran nmero de obreros. El da llega para ellos una hora ms tarde que para los dems, y la noche una hora antes. Su mobiliario ordinario se compone () de una especie de armario, o de una tabla para depositar los alimentos, de una estufa, de un hornillo de barro, de algunos pucheros de alfarera, de una mesita, dos o tres malos asientos, y una sucia yacija (cama pobre) cuyas nicas piezas son un jergn y unos harapos como mantas ().
Villerm: Informe sobre el estado psquico y moral de los obreros, empleados en las industrias de algodn, lana y seda, 1840. En: Miguel Artola: Textos fundamentales para la historia. Madrid: Alianza Editorial, 1982.
2. Luego de leer los textos anteriores y observar las imgenes, enumera los problemas que afectaban a las clase obrera a finales del siglo XIX y a principios del siglo XX.
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Primeras formas de organizacin obrera

Un proceso de transformacin econmica y productiva de tan amplia envergadura como la Revolucin Industrial provoc cambios significativos en las ideas polticas y en la forma en que los grupos sociales se enfrentaban a las nuevas condiciones. Entre los efectos negativos de las nuevas formas de produccin y trabajo estuvieron las duras condiciones de los trabajadores. Los progresos y la mejor calidad de vida que favorecan a la burguesa no alcanzaban a los pobres de las ciudades y los centros fabriles. Surgieron entonces ideas y organizaciones que criticaban el modelo econmico y proponan alternativas de solucin o de transformacin de ese sistema. Una de las primeras manifestaciones del descontento fue conocida como el ludismo. Este fue un movimiento obrero que consisti en la reaccin contra la introduccin de mquinas en el proceso productivo. Al considerar que estas eran la causa de los bajos salarios y del desempleo, los obreros y campesinos destruyeron telares y trilladoras principalmente. Otra forma de organizacin llevada a cabo en las primeras etapas fue el cartismo. De corte ms poltico, apuntaba a una reivindicacin del sector obrero, apelando a que cuando los trabajadores alcanzasen el poder poltico, podran elaborar leyes que favoreciesen a su clase. Demandaban, entre otras cosas, sufragio universal y supresin de las condiciones para ser parlamentario, para acercar a las masas obreras a la accin poltica. Una de las ms extendidas formas de organizacin de los trabajadores fueron las denominadas Sociedades de Socorros Mutuos, cuya finalidad era asociar a los obreros procurando la ayuda entre los mismos trabajadores, sobre todo en caso de desempleo o de enfermedad, para lo cual creaban un fondo a travs del cobro de cuotas. Esta experiencia se expandi posteriormente a la mayora de los oficios. La culminacin de estas formas de organizacin fueron los sindicatos. Surgieron a fines del siglo XIX y eran agrupaciones permanentes de trabajadores de una fbrica u oficio que buscaban negociar aumentos salariales, medidas de seguridad en el trabajo y otros derechos laborales con los patrones o el Estado. El sindicalismo surgi como una respuesta organizativa frente a un sentimiento de indefensin y durante el siglo XX alcanz gran importancia, convirtindose en el mayor logro de los trabajadores frente al abuso de los patrones.
En la tarde del viernes, alrededor de las cuatro, un numeroso grupo de revoltosos atac la fbrica de tejidos pertenecientes a los seores Wroe y Duncroft, en West Houghton (...), y, encontrndola desprotegida, pronto se apoderaron de ella. Inmediatamente la incendiaron y todo el edificio con su valiosa maquinaria, tejidos, etc.. Annual Register, 26 de abril de 1812.
En los perodos de huelgas, los trabajadores tenan dificultades para conseguir alimento, pues eran das en que no trabajaban. Las Sociedades de Socorros Mutuos surgieron como estrategia para resistir en esos perodos, para lo cual fijaban una cuota que les permita tener un fondo de resistencia para subsistir en los das no remunerados. La huelga. Obra de Robert Kotheler, 1866.
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La irrupcin de nuevas ideas polticas
En este contexto surgieron diversas crticas al proceso de industrializacin y al sistema capitalista. Uno de los primeros intentos por elaborar una crtica y plantear soluciones fue el denominado socialismo utpico, que propona llevar a cabo acciones basadas en la solidaridad, la filantropa y el amor fraternal, para alcanzar una sociedad ideal en que el ser humano se desarrollase en armona e igualdad. En 1848 una obra convulsion el panorama de las ideas polticas: el Manifiesto Comunista. Sus autores, Carlos Marx y Federico Engels, plantearon en ella las bases del llamado socialismo cientfico. Propusieron una explicacin global (de ah el nombre de cientfico) sobre la historia, sosteniendo que el movimiento y fuerza de la historia haba sido siempre la lucha de clases, el enfrentamiento entre explotadores y explotados, en este caso, entre la burguesa y el proletariado, es decir, los trabajadores. Los dueos del capital (dinero) buscaran siempre maximizar sus ganancias con cargo a una mayor explotacin de los obreros. Los autores sostuvieron que los obreros se resistiran a esta opresin mediante la organizacin y movilizacin que los conducira a tomarse el poder a travs de una revolucin. En la obra El Capital, Marx profundiz sus ideas sosteniendo que solo suprimiendo la propiedad privada y socializando el capital se podra superar el capitalismo y dar paso a la sociedad sin Estado y sin clases. La nueva sociedad sera la llamada socialista. Otra variante de estos nuevos pensamientos que surgan a partir de la problemtica del mundo obrero fue el anarquismo. Tambin criticaba al capitalismo y aspiraba a una sociedad igualitaria, pero difera en los mtodos para lograrlo. Contrarios a la propiedad privada, planteaban una salida comunitaria, sin intervencin del Estado, institucin que proponan destruir. Rechazaban la organizacin partidista del movimiento obrero. La revolucin para alcanzar el socialismo no deba ser guiada por ningn partido poltico; deba surgir del levantamiento espontneo de los trabajadores. La Iglesia Catlica tambin reaccion ante las consecuencias sociales que provoc la Revolucin Industrial a travs de la llamada doctrina social de la Iglesia. Su primer gran documento fue la Encclica Rerum Novarum (1891) del Papa Len XIII, donde afirmaba que todo ser humano tiene derecho a una existencia digna y que el nico medio que tiene para subsistir es su trabajo, por lo cual debera ser recompensado mediante un justo salario. Actividades de aprendizaje
1. Establece comparaciones entre los siguientes conceptos: ludismo / cartismo Sociedades de Socorros Mutuos / sindicatos socialismo utpico / socialismo cientfico / anarquismo
En la imagen, Carlos Marx, un filsofo, historiador, economista, escritor y pensador socialista alemn. Padre terico del socialismo cientfico y del comunismo junto a Federico Engels, ideologas que sern clave tambin en el mundo contemporneo.
New Harmony era la industria de Robert Owen, socialista utpico, donde quera llevar a la prctica sus ideas de igualdad: los trabajadores vivan en un ambiente sano, con casas dignas, escuelas, hospital, teatro, etc. Dibujado por el arquitecto Stedman Whitwell, 1825.
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La Segunda Revolucin Industrial
Junto a la invencin de nuevas mquinas y medios de transporte, la Revolucin Industrial fue esencialmente una innovacin en el uso de la energa. Si en la Primera Revolucin el carbn fue el que permiti que mquinas, vapores y ferrocarriles se pusieran en movimiento, en la Segunda Revolucin Industrial el petrleo y la electricidad fueron los que impulsaron las transformaciones que hicieron posible que los cambios tecnolgicos llegaran en forma directa a mejorar la vida de las personas.
La electricidad
Telfono y fongrafo.
Vocabulario
Dnamo: mquina destinada a transformar la energa mecnica en energa elctrica.
En 1869 la invencin de un dnamo de caractersticas caseras permiti la produccin de electricidad a una escala mnima. Sin embargo, una cosa era generar electricidad en un pequeo taller y otra muy distinta era generar y transportar electricidad a cientos de kilmetros para alumbrar con decenas de kilowatts una ciudad de millones de habitantes. Casi al finalizar el siglo XIX, en el ao 1897, se dio un primer gran paso cuando se desarrollaron los transformadores y los alternadores que no solo permitan almacenar electricidad, sino que tambin posibilitaban su traslado a miles de kilmetros del lugar de su generacin. El segundo paso correspondera a la ingeniera hidrulica, que deba enfrentar el reto de construir con alta seguridad enormes presas de agua (llamadas centrales hidroelctricas), que pudieran generar la electricidad que se empezara a demandar. Un cambio fundamental generado por el uso de la electricidad fue que el progreso que antes era solo industrial ahora se introduca en los hogares por intermedio de la ampolleta y aparatos como el telfono, la plancha y la radio. En menos tiempo del que transcurre entre dos generaciones, los europeos y estadounidenses fueron los primeros en pasar de un modo de vida tradicional a uno moderno, caracterizado por el uso de aparatos electrodomsticos. Las aplicaciones de la electricidad se extendieron a los tranvas, el alumbrado urbano, los ferrocarriles, etc. Pero, tal vez, lo ms significativo fue la luz elctrica que cambi para siempre los hbitos de las personas. Se alarg el tiempo para trabajar con buenas condiciones de visibilidad, las zonas iluminadas seran percibidas como ms seguras que las que no lo estaban, el costo de la luz se hizo parte del mantenimiento de un hogar y en muchos casos, incluso las fiestas, las navidades y las diferentes celebraciones y espectculos tendran otro carcter a partir del momento que se poda iluminar la noche.
Broadway en 1880. Se puede apreciar el entramado de cables telefnicos y telegrficos. Litografa de J. J. Fogerty. The New York Historical Society, Nueva York, EE.UU., siglo XIX.
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El petrleo
En la dcada de 1850, se establecieron las bases tericas y cientficas para la extraccin y refinacin del petrleo. En 1859, se logr extraer petrleo en Pennsylvania (Estados Unidos) perforando roca hasta 21 metros de profundidad. En un primer momento su aplicacin se limit a reemplazar las antorchas que se fabricaban con aceite de ballenas y que eran un importante medio de iluminacin. El momento histrico que esperaba el uso del petrleo se inici en 1886 con el invento del motor de combustin interna que funcionaba con un derivado del petrleo: la gasolina. A partir de ese momento se desencaden una verdadera fiebre del petrleo. En los Estados Unidos se perforaron miles de pozos de los cuales se extraa la materia prima del combustible que sera utilizado en el gran invento de fines del siglo XIX y que marcara al siglo XX: el automvil. Las aplicaciones del petrleo no se limitaron a los motores de autos, sino que se ampliaron a todos los medios de transporte existentes y permitieron, adems, en las primeras dcadas del siglo XX, elevar el primer avin movido por un motor con este combustible. Actualmente, desde la ms compleja maquinaria para la remocin de minerales en Chuquicamata hasta una simple mquina de cortar pasto son impulsadas por este combustible o sus derivados, sin olvidar el hijo ms importante que tuvo el petrleo en su matrimonio con la industria qumica: el plstico. Pero a diferencia de la electricidad, las limitaciones para la produccin de petrleo son enormes. En primer lugar, sus depsitos solo se encuentran en determinadas zonas del planeta, lo que convierte al petrleo en una forma de energa estratgica, es decir, pone en inmejorable posicin al pas que lo posee en su territorio o al que tiene la capacidad para extraerlo de otro Estado. Han transcurrido poco ms de 150 aos desde que se inici la explotacin del petrleo en gran escala y es tal su importancia que el mundo contemporneo se enfrenta a la crisis que representa la necesidad de reemplazarlo debido a su inminente agotamiento. Actividades de aprendizaje
1. Realiza una comparacin entre la Primera Revolucin Industrial y la Segunda Revolucin Industrial. Considera los siguientes aspectos: Fuentes de energa Tecnologas creadas gracias al uso de estas fuentes de energa Cambios en la vida de las personas. 2. Por qu se afirma que con la Segunda Revolucin Industrial el progreso lleg a los hogares de las personas? 3. Haz un listado de diez artefactos que utilices en tu vida cotidiana y que funcionen con fuentes de energa incorporadas a partir de la Revolucin Industrial. Seala cmo se realizaban las funciones que desempean esos artefactos antes de ser inventados.
En 1885 comenzaron a circular automviles construidos por los alemanes Daimler y Benz y que usaban el petrleo refinado como combustible. En la fotografa, Karl Benz conduce un modelo primitivo de 1887. Deutsches Museum, Munich, Alemania.
Pozo de petrleo en Oil Creek, Pensilvania, Estados Unidos.
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Proyecciones de la Revolucin en el mundo contemporneo
La sociedad europea del siglo XIX y XX fue el resultado, en gran medida, de las transformaciones econmicas y sociales iniciadas con la Revolucin Industrial. Muchas de sus manifestaciones se proyectaron al mundo contemporneo y sus efectos, tanto positivos como negativos, perduran hasta la actualidad. En relacin a la sociedad, uno de los cambios ms trascendentales fue la aparicin de una sociedad de clases en reemplazo de la sociedad estamental. Nuevos grupos sociales como el proletariado, la consolidacin de otros como la burguesa y la pervivencia de los grupos tradicionales como la aristocracia y el campesinado, fueron configurando un complejo entramado social, con clases sociales definidas por la posicin econmica. Se estableci as una separacin entre los dueos de los medios de produccin la burguesa y quienes vendan su fuerza de trabajo a cambio de un salario el proletariado, que constituir la base de importantes antagonismos ideolgicos en el mundo contemporneo. Asimismo, la urbanizacin como fenmeno demogrfico y econmico comenz a acelerarse justamente a fines del siglo XIX con la consolidacin del proceso industrializador en Europa y el mundo, y pas a ocupar un lugar preponderante en el siglo XX. Se produjo un crecimiento explosivo de la poblacin y una acelerada migracin campo-ciudad que se concentr en las grandes ciudades y provoc profundos problemas sociales y cambios en la estructura urbana. El desequilibrio del desarrollo urbano gener la transformacin de las ciudades y la bsqueda permanente de dar solucin a los graves problemas creados por el catico crecimiento: grandes avenidas acordes a los nuevos medios de transportes, construccin de alcantarillados y alumbrado pblico, abastecimiento de agua potable y nacimiento de nuevos barrios, fueron un resultado progresivo pero irreversible del nacimiento de la sociedad industrial.
A fines del siglo XIX, la ciudad inglesa de Manchester era un prspero centro industrial.
s ionar lo s es relac a mo pued la con lo que h C n sta tab e ci datos de do de la Revolu estudia ial? Industr
Urbanizacin en la Europa del siglo XIX Poblacin urbana total 1800 1850 1890 Europa Norte y Oeste (a) Central (b) Mediterrnea (c) Oriental (d) Inglaterra/ Gales Blgica Francia Alemania Austria Italia Polonia 10,0 14,9 7,1 12,9 4,2 20,3 18,9 8,8 5,5 5,2 14,6 2,4 16,7 26,1 12,5 18,6 7,5 40,8 20,5 14,5 10,8 6,7 20,3 9,3 29,0 43,4 26,8 22,2 18,0 61,9 34,5 25,9 28,2, 18,1 21,2
Notas: a) Escandinavia, Reino Unido, Pases Bajos, Blgica. B) Alemania, Francia, Suiza. C) Italia, Espaa, Portugal. D) Austria, Bohemia, Polonia. Fuente: Tomado de Jan de Vries: European Urbanisation 1500-1800. Londres: Cambridge Mass, Harvard University Press, 1984.
En la segunda mitad del siglo XIX, la industria haba sobrepasado a la agricultura como principal actividad econmica en los pases 14,6 desarrollados. Sin embargo, la mayora de los pases del mundo solo logr integrarse al sistema econmico mundial como proveedor de materias primas. Los pases dominantes favorecieron esta situacin. As, en relacin con su nivel de industrializacin y capitalizacin, se estableci una distincin entre pases ms desarrollados, los lderes econmicos a nivel mundial, y pases menos desarrollados, en los que la modernizacin capitalista tard ms en llegar. Esta inequidad en el desarrollo se replic a su vez al interior de las sociedades capitalistas, donde la brecha
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Unidad 6
entre los mayores y los menores ingresos fue creciendo sostenidamente problema que se ha proyectado a nuestro mundo actual. En relacin al medio ambiente, con la Revolucin Industrial y el empleo del carbn, del petrleo y de la electricidad como fuentes de energa, la utilizacin de los recursos naturales aument en forma vertiginosa. Las nuevas tecnologas y maquinarias permitieron llevar a cabo transformaciones en el medio nunca antes vistas, a la vez que las nuevas formas de transporte y carga de pasajeros hicieron posible avanzar al ser humano hacia lugares que parecan casi inaccesibles. Muchos paisajes naturales fueron alterados en pos de la expansin de las ciudades, de las lneas frreas y de las nuevas tierras agrcolas y ganaderas que demandaba la creciente poblacin. Este proceso, que se perpetu a lo largo de todo el siglo XX, gener las primeras formas de contaminacin a gran escala. El aumento exponencial de los desechos, de la produccin de gases invernadero que daan la atmsfera y de la contaminacin de las aguas, entre otros, se desataron irreversiblemente a partir de la Revolucin Industrial, generando grandes problemas medioambientales. El calentamiento global, el agotamiento de recursos naturales, la desertificacin, etc., son problemticas actuales que se desencadenaron con el advenimiento de las sociedades industriales. En otro mbito, durante el siglo XIX el desarrollo cientfico pareci imparable y la aplicacin de los nuevos conocimientos a la produccin gener una revolucin tecnolgica sin precedentes. Los adelantos de la segunda mitad del siglo XIX cambiaron en forma definitiva la vida cotidiana de las personas, las comunicaciones y los tipos de entretencin. El telgrafo, el telfono, la fotografa, la luz elctrica, el cine y la radio, entre otros, as como avances en la ciencia y la medicina, fueron el precedente de un proceso de desarrollo tecnolgico y cientfico que ha sido caracterstica fundamental del mundo contemporneo hasta nuestros das. Por ltimo, todos los avances derivados de la revolucin cientfica, tecnolgica y comunicacional, as como de la expansin del ser humano en los diversos mbitos, que se desencadenaron con la Revolucin Industrial, contribuyeron a la idea de que la humanidad avanzaba inexorablemente hacia el progreso. Sin duda la humanidad progres en muchos mbitos. Sin embargo, dilemas como la pobreza, la inequidad en el desarrollo y el deterioro del medio ambiente no solo no encontraron solucin en la sociedad industrial de los siglos XIX y XX, sino que se profundizaron. En consecuencia, hace ya algunas dcadas que la gran interrogante es cmo progresar de manera justa y equitativa y sin daar al medio ambiente. El progreso como fue entendido en el siglo XIX ha sido cuestionado y hoy en da hemos tomado conciencia de que progresar requiere llevar a cabo un desarrollo sustentable, es decir, compatibilizar el crecimiento econmico con el bienestar social y la preservacin del medio ambiente.
Vocabulario
Calentamiento global: fenmeno observado en las ltimas dcadas del siglo XX en las que se ha constatado que la temperatura del planeta se ha elevado sostenidamente, provocando efectos dainos e irreversibles sobre el ecosistema.
Ferrocarriles y buques de vapor, 1830-1876 Ao 1831 1841 1846 1851 1856 1861 1866 1871 1876 Km de ferrocarril 332 8.591 17.424 38.002 68.148 106.886 145.114 235.375 309.641 Tm* de buques de vapor 32.000 105.121 139.973 263.679 575.928 803.003 1.423.232 1.939.089 3.293.072
*Toneladas mtricas Fuente: Tomado de Eric Hobsbawn. La era del capital (1848-1875). Barcelona: Crtica-Grijalbo Mondadori, 1998.
Construye un grfico con los datos de kilmetros de lneas frreas construidas a nivel mundial entre 1831 y 1876. un En qu aos se manifest or crecimiento? may Cmo habr influido la extensin de lneas frreas en la economa? Qu efectos habrn tenido estos avances en la vida cotidiana de los europeos?
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Chile y la Revolucin Industrial
El nacimiento de la repblica de Chile como Estado independiente fue casi paralelo al desarrollo de la Revolucin Industrial en Europa. Nuestro pas se vincul a este fenmeno a travs de dos procesos principales:
Incorporando adelantos tecnolgicos de la Revolucin Industrial: desde temprano
Ilustracin de Melton Prior, corresponsal de The Illustrated London News. La imagen muestra la construccin de un puente sobre el ro Biobo para el paso del ferrocarril a la ciudad de Concepcin.
se comenzaron a utilizar en Chile los nuevos sistemas de transporte. Los barcos de vapor fueron introducidos en 1835 por el acaudalado empresario norteamericano Guillermo Wheelwright, al crear la Pacific Steam Navegation. En 1851 se inaugur el primer ferrocarril, entre Caldera y Copiap, empresa en que tambin particip Wheelwright, ahora junto a Enrique Meiggs.
Convirtindose en proveedor de recursos naturales demandados por los pases industrializados: Chile dispona de minerales de gran
valor para los pases que vivan su proceso de industrializacin, lo que estimul su explotacin y la incorporacin del pas al mercado internacional como proveedor de carbn (fuente de energa para la industria y el transporte), cobre (utilizado para la fabricacin de calderas y el tendido elctrico) y, posteriormente, salitre (abono de excelente calidad para la agricultura). De este modo Chile defini el carcter de su economa como bsicamente exportadora de recursos naturales. Aunque esta modalidad gener actividad e ingresos, inhibi y retard el desarrollo de otras alternativas de desarrollo econmico. Si bien a fines del siglo XIX comenz a perfilarse una industria de cierta envergadura, solo en 1940, y apoyado fuertemente por el Estado, Chile adopt un modelo que privilegiaba la industria nacional. Chile no estuvo ajeno a los problemas sociales de la poca. La situacin de los trabajadores adoleci de los mismos problemas que la clase obrera europea, en cuanto a condiciones de trabajo, vivienda, salud, etc. Aqu tambin los obreros se organizaron en mutuales y sindicatos y recurrieron a movilizaciones de protesta y huelgas para exigir una mejora de su situacin.
Conventillo de Santiago. Las condiciones de vida de los obreros y sus familias eran deplorables.
Qu seme janzas pod menciona ras r sobre las condicion de v ida de es los obrero s, tanto en Chile com o en Europ a?
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Sntesis
se distinguen dos etapas
Unidad 6
R E VO L U CIN INDUST RIAL

es Proceso de profundos cambios en la sociedad en relacin a Las formas de trabajo y de produccin de bienes que se inici a Mediados del siglo XVIII en
INGLATERRA
Primera Revolucin Industrial Crecimiento demogrfico
tuvo como antecedentes
impulsada por
incidieron en
Transformaciones en la agricultura europea
Avances tcnicos y tecnolgicos
Disponibilidad de capital, materias primas y mano de obra
MqUINA A VAPOR
que requera como combustible Carbn provoc Industria textil surgiendo las Fbricas Transformaciones econmicas se sustentaron en Doctrina del liberalismo econmico Generalizacin del sistema fabril Surgimiento captitalismo industrial
que se incopor en Maquinarias en el campo generando Mayor productividad Migracin campo-ciudad
Transportes surgiendo
Ferrocarril
Barco a vapor
tales como Conformacin de sociedades por acciones y aumento actividad bancaria
Separacin entre trabajo y capital
Aumento produccin
Progreso transportes
Surgimiento sociedad industrial Aumento acelerado de la poblacin
caracterizada por Crecimiento de las ciudades y expansin vida urbana Configuracin de una sociedad de clases
en la que se consolidaron nuevos grupos como Segunda Revolucin Industrial se caracteriz por Utilizar nuevas fuentes de energa principalmente del que deriva el Proletariado que tenan Condiciones laborales y de vida deplorables que dieron lugar a Cuestin social que origin Gran burguesa
Organizaciones obreras Plstico Petrleo Electricidad Surgimiento de nuevas ideas polticas
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Fuentes
Los desposedos de la Revolucin: el trabajo infantil
La Revolucin Industrial trajo como consecuencias adelantos y progresos tcnicos, pero tambin tuvo una cruda y muy amarga faceta, la del abusivo trabajo infantil. A continuacin te invitamos a analizar algunos documentos que describen esta situacin.
Condiciones de vida de los nios y de las nias en una fbrica En esta fbrica trabajan 1.500 personas, y ms de la mitad tiene menos de 15 aos. Se dice que no se admite a nadie menor de nueve, pero algunos nios, dado su aspecto, podramos suponer que tenan uno o dos aos menos. () La mayora de los nios estn descalzos. El trabajo comienza a las cinco y media de la maana y termina a las siete de la tarde, con altos de media hora para el desayuno y una hora para la comida (). Sabemos, por otra parte, que en muchas fbricas no se concede tiempo para el desayuno, aunque el trabajo comienza tambin a las cinco y media. Y, en ellas, adems, parece que el polvo es mucho mayor; y se presta menor atencin a la salud y comodidad de los obreros.
Thackrah: The effects of arts, trades and professions, and civil status and habit of living, on health and longevety. En: Miguel Artola: Textos fundamentales para la historia. Madrid: Alianza Editorial, 1982.
() Permanecen [los obreros] de pie unas 16 o 17 horas al da, 13 al menos de las cuales en un cuarto cerrado, sin cambiar apenas de sitio o de posicin. Esto ya no es un trabajo; es una tortura: y se inflinge a nios de seis a ocho aos, mal alimentados, mal vestidos.
Disraeli: Devil or the two nations, 1845. Inglaterra, 1872. En Vicente Aguilera: La vida en la era de las revoluciones. Valencia: Editorial Mas Ivars, 1972.
Declaraciones de una nia obrera Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansador, pero trabajo sin luz y paso miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la maana, y salgo a las cinco y media de la tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay luz, pero no en la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el pozo. Estoy medio dormida a veces cuando voy por la maana. Voy a la escuela los domingos y aprendo a leer. (...) Me ensean a rezar (...). He odo hablar de Jesucristo muchas veces. No s por qu vino a la Tierra y no s por qu muri, pero s que descansaba su cabeza sobre piedras. Prefiero, de lejos, ir a la escuela que estar en la mina.
Declaraciones de la nia Sarah Gooder, de ocho aos de edad. Testimonio recogido por la Comisin Ashley para el estudio de la situacin en las minas, 1842.
168 Unidad 6
Unidad 6
La productividad de los nios y nias En 1823, un tejedor de 15 aos que atendiera dos telares mecnicos, podra tejer siete piezas semejantes en una semana. En 1826, un tejedor de 15 aos, al frente de dos telares mecnicos, podra hilar por semana doce piezas semejantes; ya algunos podran hacer hasta quince. En 1833, un tejedor de 15 a 20 aos, ayudado por una nia de unos 12, al frente de cuatro telares mecnicos, podra hilar en una semana dieciocho piezas de este tipo; y algunos pueden llegar hasta veinte.
E. Baines: History of the cotton manufacture in Great Britain (1835). En http://www.educarchile.cl/medios/articles-80141_DocumentoAdjunto_3.doc
La experiencia ha mostrado ya todo lo que puede producir el trabajo de los nios y la ventaja que se puede hallar en emplearlos tempranamente en las labores de que son capaces. El desarrollo de las escuelas de Industria debe dar tambin resultados materiales importantes. Si alguien se tomase la molestia de calcular el valor total de lo que ganan desde ahora los nios educados segn este mtodo, se sorprendera al considerar la carga de que exonera al pas su trabajo, que basta para subvenir a su mantenimiento, y los ingresos que sus esfuerzos laboriosos y los hbitos en los que son formados viene aadir a la riqueza nacional.
Discurso de William Pitt en la discusin de Hill Whitbread sobre la asistencia pblica. 12 de febrero de 1796. En http://www.claseshistoria.com/revolucionindustrial/%2Bwilliampittinfantil.htm
Anlisis
1. A partir de los documentos, imgenes y de lo aprendido en la unidad, describe cul era la situacin de los nios y las nias que trabajaban en fbricas y minas en cuanto a los siguientes aspectos:
Horarios. Condiciones de trabajo. Alimentacin. Vestuario. 2. Por qu crees que los nios y nias eran contratados en minas y fbricas? 3. Con qu argumentos justifica William Pitt el trabajo infantil?
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Autoevaluacin
1
Selecciona la(s) palabra(s) o frase(s) del parntesis que completa(n) su significado en forma correcta: a) Uno de los antecedentes de la Revolucin Industrial fue el crecimiento de la poblacin, el cual fue posible por (el aumento de la natalidad / la disminucin de la mortalidad), fenmeno demogrfico relacionado con (la mejor alimentacin / la disminucin de las pestes / los grandes avances mdicos). b) Entre los cambios en la agricultura se puede mencionar la implementacin del sistema de (rotacin trienal / rotacin cuatrienal) de cultivos, as como la introduccin de nuevos cultivos como (la cebada / la papa) y maquinarias que aumentaron la productividad y provocaron (la migracin de campesinos a la ciudad / una mayor demanda de mano de obra en la ciudad). c) En la industria (textil / del hierro) en Inglaterra ya se utilizaban mquinas antes de la invencin de la mquina de vapor. Con esta ltima se (estabilizaron / aceleraron) los procesos de produccin y se dio impulso a la industria (domstica / fabril). En algunos lugares hubo una fuerte oposicin al maquinismo por parte de (los obreros / los transportistas) que se manifestaron destruyendo mquinas. Este movimiento se conoce como (cartismo / ludismo). d) La Revolucin Industrial consolid el poder (econmico / poltico) de la clase (noble / burguesa), representada especialmente por los dueos de (grandes capitales / latifundios). En sus actividades se manifestaron a favor de la doctrina (liberal / mercantilista). e) En el otro extremo de la escala social se encontraba la clase (media / obrera), que tendi a organizarse para mejorar sus condiciones de vida y de trabajo. Una de las formas fue la creacin de (sindicatos / gremios profesionales), con el objeto de (negociar derechos laborales / promover la produccin comunitaria).
Observa la siguiente caricatura y luego responde las preguntas que se formulan: a) Qu relacin existe entre el carbn y el vapor como fuente de energa? b) Qu aplicacin tuvo la mquina de vapor en los transportes? c) Qu actividades mineras fueron estimuladas con la Primera Revolucin Industrial? d) Tenan razn el rey Vapor y el rey Carbn en inquietarse por el invento de la electricidad? Fundamenta. e) Qu fuente de energa agregaras en la caricatura junto a la electricidad? f) Seala tres diferencias entre la Primera y la Segunda Caricatura inglesa de 1881 que representa al rey Vapor y al rey Carbn Revolucin Industrial.
contemplando llenos de ansiedad a la recin nacida electricidad.
170 Unidad 6
Unidad 6
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A continuacin se presentan una serie de caractersticas que debes clasificar, segn correspondan a una sociedad pre-industrial (PI) o a una sociedad industrial (SI). Luego debes especificar, para cada una, su contraparte, es decir, cmo cambi esa situacin con la Revolucin Industrial o cmo era antes de ella, segn sea el caso.
Tipo de sociedad Caracterstica a) Las principales fuerzas de energa para realizar trabajos eran la fuerza animal y la humana. b) La produccin era rpida y de alto volumen. c) Haba muchas ciudades con una creciente poblacin urbana. d) Exista un predominio del trabajo manual. e) Los productos se transportaban en carros movidos por animales o por naves a velas. f) El principal centro de produccin era la fbrica. g) La mano de obra estaba constituida por artesanos. h) Exista una divisin entre capital y trabajo. i) Exista una sociedad de clases. j) El crecimiento demogrfico era lento. Contraparte
Hemos definido la Revolucin Industrial como un proceso de profundos cambios en la forma de realizar trabajos y producir bienes debido al uso de nuevas fuentes de energa. A lo largo de la unidad has estudiado cmo este proceso revolucion la vida de las sociedades. En los siguientes recuadros se presentan diversos aspectos que experimentaron cambios significativos a partir de la Revolucin Industrial. Elige tres de ellos y explica cules fueron las transformaciones que tuvieron lugar en cada caso.
FUENTES DE ENERGA UTILIZADAS COMERCIO AGRICULTURA INDUSTRIA
ACTIVIDAD FINANCIERA
TRANSPORTE
DEMOGRAFA
CIUDAD
ESTRUCTURA DE LA SOCIEDAD
IDEAS POLTICAS
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Unidad
derno y ga d o m o El l e n en e l royecci su p iglo XIX s
A lo largo del ao has estudiado el mundo moderno desde sus Mapuche s races medievales hasta las dos Ampliac in del grandes revoluciones que pitalismo mundo Mercantilismo-ca conocid o abrieron paso al mundo contemporneo. En esta unidad te invitamos a hacer Monarqua abso luta un pequeo balance de la Edad Moderna para reconocer qu nos queda de una poca en que se abandonaron las formas feudales para crear otras de carcter ms universal, de una poca que vio surgir algunas de las mejores ideas que an conXVI. re de Bry, siglo Obra de Theodo servamos sobre la soberana popular o los derechos de los ciudadanos, de una poca en que los horizontes econmicos y geogrficos se extendieron hasta los confines del planeta, de una poca en que la visin del ser Retrato de Luis humano se ampli, junto con nuevas formas de conocimiento, XIV. leo de Ja cinto Rigau y Ros, 1701. M useo del Prado, hacia lo ms grande y lo ms pequeo. Francia. Es importante que comprendas que el mundo moderno dej preparado el camino a la supremaca de la burguesa, a la consolidacin del liberalismo y del nacionalismo en gran parte de Europa, a un nuevo proceso de revolucin en la industria y al creciente desarrollo de la ciencia y la tecnologa que fomentara an ms la idea del progreso de la humanidad.
172 Unidad 7
PrinciPales
temas:
Revolucin Fran cesa
Unidad 7
El proceso expansivo legado por el mundo moderno. El legado poltico del mundo moderno. El orden poltico pos napolenico: la Restauracin. Los avances del liberalismo y del nacionalismo. Ciencia y progreso, el legado del mundo moderno. Visin panramica de Europa en el ltimo tercio del siglo XIX.
Revoluci
n Industria
l
Pintura annim a. Museo Nacio nal del Castillo de Versalles.
d Fotografa
e fines del
siglo XIX.
Revoluciones libera
les
Mundo urbano
Vista de la ciudad de Florencia.
La libertad guiando
al pueblo. Obra de
Eugne Delacroix,
1830.
Qu elementos centrales de la poca estudiada puedes observar en las imgenes? Qu elementos crees que faltan? Cmo influye la ampliacin del mundo conocido y la expansin europea en los procesos econmicos y polticos que se desarrollan en este perodo? Qu sucede en este perodo con la Iglesia Catlica? Cul es su relacin con la ciencia moderna? Qu funciones presenta la ciudad en esta poca? Por qu crees que la Revolucin Francesa e Industrial son revoluciones burguesas? Con qu aspectos caractersticos de los Tiempos Modernos rompen cada una de ellas? Reflexiona en torno al desarrollo cientfico e ideolgico de la poca Moderna y su trascendencia a la actualidad.
El legado moderno y su proyeccin en el siglo XIX
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Actividad inicial
Qu aprend sobre el mundo moderno?
A lo largo del ao has aprendido aspectos fundamentales de la historia europea durante la Edad Moderna, poca en que nosotros, los americanos, establecimos lazos con dicha historia. Comenzando por un estudio de los ltimos siglos de la Edad Media, pudiste apreciar los cambios que iban dejando atrs al mundo medieval para entrar al mundo moderno y cmo estos se iban consolidando en diferentes aspectos. Una buena forma de apreciar el significado de una poca puede ser compararla con otra. En esta actividad inicial, te proponemos hacer tu propio balance de lo que fue el mundo moderno. 1 Cada una de las siguientes imgenes representa una situacin caracterstica de la poca medieval. Una pequea descripcin da cuenta de ella. Reunidos en parejas, respondan las preguntas que se formulan a partir de cada imagen: La concepcin medieval del mundo sola representarse con esta imagen. Un mundo redondo, rodeado de mar, cuyo centro era la ciudad de Jerusaln, alrededor de la cual se ubicaban las tres partes de la Tierra: Asia, frica y Europa.
Ni lo
NO
Ga
ng e
s Tig ris uf rate s

Jordn
I AS
OC
Jerusaln Constantinopla
PA
Mar Mediterrneo
EU
RO
Roma
CA RI
Cmo era la visin moderna del mundo? Cmo se explican dichos cambios?
Esquema de la visin europea del mundo en el siglo XIII.
La sociedad medieval era estamental, con tres rdenes: clero, nobleza y campesinos. Dicha divisin se justificaba tericamente recurriendo a la imagen de un cuerpo cuyos miembros cumplen distintas funciones. Se mantuvieron los mismos grupos en la Edad Moderna? Dej de ser estamental la sociedad moderna? Qu sucedi con la justificacin de ese orden social?
174 Unidad 7
Unidad 7
La agricultura fue la base de la economa medieval. Muy rudimentaria y con un bajo rendimiento, dejaba a la poblacin expuesta al hambre al ocurrir perodos de malas cosechas. Experiment la agricultura cambios significativos durante la Edad Moderna? Qu novedades hubo en la Edad Moderna con respecto a la alimentacin de los europeos? Super Europa los problemas de hambrunas?
Imagen de un calendario flamenco medieval.
El feudalismo dej su sello durante un largo perodo de la poca medieval. En lo poltico signific una fragmentacin del poder que qued en manos de los seores feudales. Qu sucedi con el poder poltico durante la Edad Moderna? Qu sistemas de gobierno fueron caractersticos de la Edad Moderna en Europa? Qu ideas polticas circularon a fines de la Edad Moderna?
Miniatura siglo XIV, Biblioteca Nacional de Pars.
Durante la Edad Media la Iglesia Catlica fue fundamental en el aspecto cultural. Los monjes copistas preservaron parte de la cultura clsica trabajando arduamente en las bibliotecas de los monasterios. La Iglesia ejerci, adems, control sobre las ideas y el quehacer intelectual. Qu diferencias existen entre la Edad Moderna y la Edad Media con respecto a las disciplinas de estudio y los mtodos para crear nuevos conocimientos? Qu sucedi con el control de la Iglesia sobre la cultura durante la Edad Moderna?
Miniatura castellana del siglo XIII.
Qu elementos del mundo moderno crees que tienen alguna permanencia en nuestro mundo contemporneo?
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rmacin: guiente afi stifica la si ad Moderna cuando Ju Ed Fue en la l mundo que tenan s imagen de la ent los m os experim los europe cambios. profundos
El proceso expansivo legado por el mundo moderno
Un nuevo mundo y nuevas perspectivas

Uno de los rasgos ms caractersticos de la Edad Moderna fue la expansin europea que signific un dominio creciente sobre un mundo mucho ms amplio que el imaginado. Este proceso comenz en los ltimos siglos medievales con el empeo de los europeos por encontrar rutas comerciales que les permitieran acceder a lugares lejanos de Asia. Debido a su limitado conocimiento del mundo, estas expediciones martimas implicaban aventurarse en lo desconocido y adquirieron un carcter de viajes de descubrimiento. A travs de estos viajes, los europeos pudieron precisar las caractersticas geogrficas del Viejo Mundo (frica, Asia y Europa) y conocer un Nuevo Mundo (Amrica) que les abri un cmulo de cuestionamientos y preguntas acerca de sociedades que desconocan y sus diferentes formas de organizacin. Amrica fue, adems, la puerta que permiti acceder al conocimiento del inmenso ocano Pacfico. El proceso expansivo no signific solo ampliar las perspectivas geogrficas de los europeos, sino tambin establecer su dominio en otros continentes, provocando cambios significativos tanto en Europa como en los territorios dominados. La expansin europea, liderada en un comienzo por Portugal y Espaa, y luego continuada por Holanda, Inglaterra y Francia, adquiri diferentes modalidades en los distintos lugares. Las formas de dominio se configuraron en un amplio espectro que abarcaba desde un control puramente econmico, comercial y de obtencin de recursos en algunas reas, hasta la profunda tarea colonizadora llevada a cabo en Amrica por parte de los espaoles, con la consecuente formacin de un nuevo mundo mestizo.
Theatrum Orbis Terrarum (1570). Mapamundi elaborado por Abraham Ortelus, que forma parte del considerado el primer atlas moderno.
La navegacin ocenica fue el gran medio de la expansin europea moderna. El ocano tambin se convirti en escenario de las luchas entre las potencias europeas. Grabado a color de D. Van Dremen.
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Unidad 7
Ampliacin de mercados, capitalismo y Revolucin Industrial
Si bien durante la Edad Moderna la agricultura sigui siendo la base de la economa europea, la actividad comercial fue el mbito donde se iniciaron las mayores innovaciones. La expansin ampli los horizontes econmicos de los europeos y el ocano Atlntico se convirti en ruta obligada del comercio, dejando atrs la supremaca del mar Mediterrneo. La consolidacin del dominio colonial en Amrica, as como el control europeo de algunos territorios en Asia y frica, impulsaron el surgimiento de una economa a mayor escala, caracterizada por el transporte de mercancas que cubran enormes distancias en viajes transocenicos. Esta bullante actividad econmica tuvo estrecha relacin con el capitalismo, el nuevo sistema econmico fundado en la reinversin continua de las ganancias de un negocio en nuevos negocios. El incipiente capitalismo, cuyas primeras prcticas se remontan a los ltimos siglos medievales, fue el motor de los procesos expansivos de los europeos y su consolidacin fue tambin el resultado de ellos. La burguesa fue el grupo social que mejor respondi a los nuevos estmulos y fue consolidando sus posiciones y su poder econmico, relegando a ciertos sectores de la nobleza tradicional. Los burgueses lograron un claro protagonismo en lo econmico y en lo cultural y las ciudades fueron el escenario de su accin. Pero, sin duda, el proceso econmico ms relevante fue la Revolucin Industrial. Esta transform de modo sustancial las formas de produccin y deriv en una expansin de los mercados y en profundos cambios en las relaciones laborales y sociales. Una de sus consecuencias fue el surgimiento del proletariado. Su crecimiento y las luchas por reivindicar sus derechos y acceder a la vida poltica, seran uno de los procesos fundamentales de la Edad Contempornea. En sntesis, podemos afirmar que el sistema econmico capitalista, la conexin de todo el planeta a travs del intercambio de mercancas y las ciudades como polos de comercializacin y de concentracin de la poblacin, son elementos de nuestro mundo contemporneo que tienen sus races en el mundo moderno. Actividades de aprendizaje
1. Qu consecuencias tuvo el proceso de expansin para los europeos y para los otros continentes? Qu papel jug la burguesa en el proceso de cambios econmicos y cmo influyeron estos en su desarrollo? 2. Por qu se afirma que la Revolucin Industrial fue el proceso econmico ms relevante de la Edad Moderna? 3. Qu aspectos de la economa de la Edad Moderna perduran hasta hoy?
La difusin de los productos agrcolas de un continente a otro fue un ejemplo de la creciente interconexin como consecuencia del comercio europeo. El caf, originario de Etiopa, pas a manos de los rabes y luego los holandeses lo implantaron en Amrica. El azcar se llev a Amrica y rpidamente se aclimat, extendindose las plantaciones de estos productos que luego comercializaban los europeos. Plantas nativas americanas como el tabaco, el cacao y el algodn tambin fueron comercializadas a gran escala. El t pas desde China a Rusia y luego al mercado europeo.
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El legado poltico del mundo moderno
Visin panormica del mundo poltico moderno

Entre los procesos que caracterizaron el mundo poltico europeo en los inicios de la Edad Moderna, es preciso destacar el paulatino fortalecimiento del poder de los reyes en desmedro del dominio ejercido por los seores feudales durante la Edad Media. Esto permiti la consolidacin de monarquas que lograron centralizar el poder y ejercerlo de modo efectivo sobre sus territorios. Los reinos se interesaron por expandir sus lmites, ya fuera a travs de alianzas matrimoniales o por medios blicos. Este proceso hizo posible que se fuera configurando el Estado moderno, una unidad territorial claramente delimitada, con un poder central apoyado en una burocracia y un ejrcito, y con soberana tanto interior como exterior. Ya se tratara de las monarquas autoritarias de los siglos XV y XVI o de los pequeos Estados italianos organizados como repblicas, la concepcin del poder haba cambiado. El rey o los gobernantes no deban ser obedecidos por un concepto de fidelidad personal, sino que se comenzaba a respetar la autoridad y los mecanismos de control que tenan los gobernantes, as como a sus representantes. Durante el siglo XVII, en algunos reinos europeos se increment la centralizacin del poder, de tal modo que se establecieron monarquas absolutas, en las cuales el rey era el eje central del gobierno, las decisiones pasaban directamente por sus manos y el papel de los sbditos se limitaba a obedecer los mandatos reales. Uno de los mejores ejemplos fue la monarqua francesa bajo el reinado de Luis XIV. Este sistema de gobierno fue cuestionado a la luz de nuevas ideas que se abran paso desde sectores que abogaban por la limitacin del poder de los reyes y por una mayor participacin poltica. Los postulados de John Locke constituyeron la base ideolgica de la Revolucin en Inglaterra en el siglo XVII que culmin con el establecimiento de una monarqua parlamentaria y de los filsofos ilustrados franceses que propiciaron el fin del Antiguo Rgimen. Las ideas de la Ilustracin comenzaron a difundirse como ideales de una nueva forma de organizacin poltica que apareca, principalmente para los grupos burgueses, como la ms adecuada para el progreso de la sociedad. Estas ideas dieron vida, a fines del siglo XVIII, a la Revolucin Francesa, la ms importante de las revoluciones polticas burguesas que abriran el camino al sistema poltico contemporneo. 178 Unidad 7
En las monarquas autoritarias de los primeros siglos de la Edad Moderna el rey deba gobernar en concordancia con una asamblea de representantes de los distintos rdenes sociales: en Francia reciba el nombre de Estados Generales (en la primera imagen), en Espaa eran las Cortes y en Inglaterra se conocan como Parlamento. Con la Revolucin Francesa volvieron a tomar importancia (segunda imagen). De acuerdo a la doctrina liberal era fundamental la existencia de asambleas de representantes de los ciudadanos, ya que en estos resida la soberana.
Unidad 7
La trascendencia poltica de la Revolucin Francesa
La Revolucin Francesa fue el contexto en el que se pusieron en prctica las ideas que proponan un nuevo orden poltico en oposicin a la monarqua absoluta, que fue cuestionado a la luz de las nuevas exigencias que la sociedad empez a hacer a sus gobernantes. No era la primera vez que esto ocurra (recordemos la Independencia de Estados Unidos y la Revolucin en Inglaterra), pero dada la importancia de Francia en el contexto internacional, no cabe duda que la Revolucin Francesa fue una especie de pantalla donde el mundo occidental pudo observar la aplicacin de este nuevo ideario. A ello se sum su difusin en los pases europeos dominados por Napolen. Este conjunto de ideas definidas a partir de las proposiciones de los filsofos ilustrados conformaron el liberalismo, una doctrina cuyo postulado esencial era que el desarrollo de la libertad individual constituye la base para el desarrollo de la sociedad. Sus principios trascendieron los contextos ms autocrticos de los siglos XIX e incluso del XX y fueron fundamentales en los procesos polticos posteriores tanto de Europa como de Amrica. En concordancia con la ideologa liberal, a partir de la Revolucin Francesa se proclamaron los primeros derechos de los ciudadanos, promulgndose la igualdad de estos ante la ley, el respeto a la libertad individual y el derecho a disentir. Asimismo, se consolidaron principios bsicos de los sistemas republicanos (aplicables tambin a las monarquas parlamentarias), tales como la separacin de los poderes del Estado, el constitucionalismo y la soberana nacional. No obstante, el proceso de ampliacin hacia sistemas republicanos de carcter democrtico tardara ms de un siglo en consolidarse. Actividades de aprendizaje
1. Qu sistemas de gobierno reconoces durante la poca Moderna? 2. Cul fue la evolucin que fue experimentando la monarqua en Europa? 3. Reunidos en grupos, confeccionen un cuadro comparativo entre los postulados del liberalismo poltico y la situacin del Antiguo Rgimen. Determinen, adems, en qu medida los postulados liberales estn vigentes en nuestra organizacin poltica actual. 4. Escoge tres principios liberales que se hayan proclamado a partir de la Revolucin Francesa y seala por qu crees que son importantes para nuestras sociedades actuales y qu riesgos existen si estos no son respetados. 5. Cul fue el legado de la Revolucin Francesa a Occidente?
La Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano en 1789 fue el principal legado de la Revolucin Francesa al mundo contemporneo.
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El orden poltico europeo despus de Napolen: la Restauracin

A instancias del canciller austriaco, Klemens von Metternich, en 1814 se convoc en Viena un congreso para definir la situacin europea tras la derrota de Napolen. Si bien en estas reuniones participaron representantes oficiales de numerosos Estados, el control de las negociaciones y la firma de los acuerdos finales estuvo en manos de las cuatro grandes potencias protagonistas de la victoria sobre las tropas francesas, es decir, Austria, Prusia, Rusia e Inglaterra.
El Congreso de Viena, convocado por el emperador de Austria Francisco I y presidido por Metternich, cont con la participacin del zar Alejandro I de Rusia y su ministro Nesselrode, del rey Federico Guillermo III de Prusia y sus consejeros Humboldt y Handenberg y del vizconde de Castlereagh, representante del rey de Inglaterra Jorge III. El ministro francs Talleyrand fue tambin uno de los protagonistas; como hbil diplomtico y negociador, logr algunos xitos para Francia, a pesar de ser la potencia derrotada. Obra de Jean Baptiste Isabel, 1819.
El objetivo principal del Congreso de Viena (1814-1815) era asegurar una paz estable y duradera en Europa despus de tantos aos de guerra y destruccin. Se sostuvo que para lograrlo era necesario restaurar el orden existente antes de la Revolucin Francesa. Se impuso el principio del legitimismo monrquico que reafirmaba el origen divino de los reyes, segn el cual los monarcas legtimos deban recuperar sus tronos y no deban ser frenados por una Constitucin en el ejercicio del poder, ya que la soberana popular constitua una usurpacin. Fue as como Fernando VII regres al trono de Espaa, Fernando IV a Npoles, el Papa a los Estados Pontificios y el hermano del difunto Luis XVI asumi como rey de Francia con el nombre de Luis XVIII. El Congreso de Viena tambin determin cambios territoriales. Buscando restablecer el equilibrio europeo y de paso favorecer los intereses de las potencias vencedoras, se remodel el mapa poltico de Europa, sin tomar en cuenta las aspiraciones nacionales de los pueblos, lo cual sera un motivo de tensin en los aos venideros.
Europa despus del Congreso de Viena
180 Unidad 7
Unidad 7
En la nueva configuracin poltica del territorio europeo, Francia volvi a sus fronteras anteriores a la Revolucin Francesa. En cuanto a las potencias vencedoras, la situacin fue la siguiente:
Rusia mantuvo el control sobre Polonia y confirm su posesin de
Finlandia y Besarabia.
Austria recuper la mayora de los territorios que haba perdido en las
guerras napolenicas y se le concedi Tirol, Salzburgo, y en el norte de Italia, Lombarda y Vneto.

Prusia recibi el norte de Sajonia, recuper la Posnania polaca y ob-
tuvo al oeste Westfalia, Renania y Sarre.

Inglaterra reforz su dominio martimo al anexarse Malta y las islas
Jnicas en el mar Mediterrneo, Heligoland y El Cabo en el ocano Atlntico, San Mauricio y Ceiln en el ocano ndico. Otros cambios poltico-territoriales fueron la creacin de la Confederacin Alemana, formada por 39 estados, y del Reino de los Pases Bajos, integrado por Holanda, Blgica y Luxemburgo bajo el control de la monarqua holandesa, as como la incorporacin de Noruega a Suecia (antes estaba unida a Dinamarca) y el crecimiento territorial del Reino de Piamonte-Cerdea al recuperar Niza, Saboya y recibir Gnova. Con el propsito de mantener este orden territorial y evitar los estallidos revolucionarios, a fines de 1815 las grandes potencias establecieron la Cudruple Alianza (ms tarde se retirara Inglaterra, pero se incorporara Francia). Basados en los principios de responsabilidad internacional de las potencias y de intervencin poltica, se propusieron celebrar congresos en forma peridica y extremar la vigilancia para detectar iniciativas revolucionarias, de modo de sofocarlas a tiempo. Actividades de aprendizaje
Klemens Wenzel Von Metternich (1773-1859). Fue una de las figuras polticas ms relevantes de Europa en la primera mitad del siglo XIX. Inspirador del Congreso de Viena y sus acuerdos, manej gran parte de la diplomacia europea durante la Restauracin. Obra de Gemalde von Th. Lawrence, 1820.
Vocabulario
Responsabilidad internacional de las potencias: principio segn el cual las grandes potencias deben dirigir la poltica internacional ya que a mayor poder, mayor responsabilidad en el orden colectivo. Intervencin poltica: principio segn el cual las potencias pueden intervenir en la poltica interior de un Estado, si esta es contraria al orden internacional establecido.
1. Los historiadores han denominado Restauracin al perodo de la historia europea iniciado en 1815. Cmo justificaras dicha denominacin? 2. La Cudruple Alianza fue precedida por la Santa Alianza. Investiga en qu consista y quines la conformaron. 3. A partir del siguiente documento y la informacin del texto, seala cul era el objetivo de Metternich y a travs de qu medios se impusieron sus ideas en el orden europeo.
En general, cada da me convenzo ms de que el nico remedio que se puede oponer a este mal (la propagacin de las ideas liberales) que amenaza la tranquilidad interior de todos los estados, no puede encontrarse ms que en un acuerdo perfecto entre todas las potencias, que deben reunir francamente todos sus medios y esfuerzos para ahogar por todas partes ese espritu revolucionario, que los tres ltimos del reinado de Napolen en Francia han desarrollado con ms fuerza y peligros que en los primeros aos de la Revolucin Francesa.
Carta de Metternich al general Vicent (junio de 1817). Extrado de Guillaume de Bertier de Sauvigny: La Restauracin. Editorial Pegaso: Madrid, 1980.
181
Vocabulario
Nacin: comunidad de individuos que se sienten unidos por un pasado y una tradicin histrica comn y por vnculos culturales que le otorgan una identidad propia.
Chopin.
Los avances del liberalismo y del nacionalismo
Verdi.
Wagner.
Liszt.
La restauracin de las monarquas absolutas de derecho divino signific un retroceso para el liberalismo. Los grupos liberales predominantemente burgueses tendran que volver a luchar para alcanzar las libertades ciudadanas. Un liberalismo moderado aspiraba a establecer monarquas constitucionales, limitando la participacin a los grupos con mejores condiciones econmicas por medio del sufragio censitario. Un liberalismo radical, an minoritario, aspiraba a ampliar la participacin mediante el voto universal y propiciaba el establecimiento de repblicas, lo cual atemorizaba a los grupos ms moderados. Las disposiciones del Congreso de Viena tambin influyeron en el nacionalismo. Al mantener y generar situaciones que obstaculizaban las incipientes aspiraciones nacionales, terminaron por estimularlas. El concepto de nacin en cada lugar comenz a adquirir cada vez mayor importancia. El ideal inicial del nacionalismo fue la formacin de Estadosnacin, es decir, que cada nacin llegara a constituir un Estado que se autodeterminara polticamente. Si una nacin estaba en una situacin de dependencia formando parte de un Estado multinacional, el camino era la emancipacin. Cuando una nacin estaba dividida polticamente en diferentes Estados, el camino era la unificacin. Tanto el liberalismo como el nacionalismo se manifestaron como ideologas revolucionarias. La represin de que fueron objeto explica la aparicin de organizaciones y sociedades secretas que funcionaban en la clandestinidad y que mancomunaban esfuerzos para llevar a cabo los ideales liberales y nacionales. Estos se abriran paso a travs de una serie de revoluciones.
El Romanticismo fue el movimiento artstico y literario ms importante de la primera mitad del siglo XIX. Proclamaba como nica norma la libertad en las creaciones y se caracteriz por la exaltacin del individuo y de los sentimientos. Los romnticos se volvieron con entusiasmo a la poca medieval, como origen de las tradiciones nacionales. En la imagen, msicos romnticos que estimularon los sentimientos nacionales de sus pueblos.
Investiga a qu nacin pe rteneca ca da uno de est os msico sy seala alg unas de su s obras que hayan exa ltado el naciona lismo.
Las oleadas revolucionarias en la primera mitad del siglo XIX

Pocos aos despus del Congreso de Viena se iniciaron estallidos revolucionarios que obligaron a la Alianza a poner en prctica los mecanismos que se haban ideado para reprimirlos. An as, el liberalismo y el nacionalismo fueron avanzando. Los movimientos revolucionarios de 1820 se iniciaron en Espaa, con una sublevacin militar que oblig a Fernando VII a firmar una Constitucin de corte liberal. En Npoles ocurri una situacin similar. En ambos casos las fuerzas de la Alianza restablecieron el absolutismo, si bien la monarqua espaola no pudo evitar la independencia de sus colonias en Amrica continental. Mayor xito tuvo un gran levantamiento nacionalista de los griegos contra la dominacin turca iniciado en 1822.
182 Unidad 7
Unidad 7
Gracias al apoyo de Rusia, Inglaterra y Francia, despus de una larga guerra, Grecia alcanz su independencia en 1829. Los movimientos revolucionarios de 1830 comenzaron en Francia con un levantamiento dirigido por los liberales en Pars. Carlos X, quien haba disuelto la Cmara de Diputados y suprimido la libertad de prensa, fue alejado del trono y en su lugar se nombr a Luis Felipe, duque de Orlens. Se estableci un rgimen liberal con sufragio censitario. El mismo ao estall entre los belgas una revolucin que los independiz de Holanda, crendose el reino de Blgica. En este reino y luego en Espaa y Portugal se establecieron tambin monarquas constitucionales. Menos xito tuvo un levantamiento nacionalista polaco contra la dominacin de Rusia y movimientos liberales en algunos Estados italianos y alemanes, ya que todos ellos fueron sofocados. Los movimientos revolucionarios de 1848 se iniciaron nuevamente en Francia, con una insurreccin popular que derroc al rey Luis Felipe y proclam la Segunda Repblica, el sufragio universal y la igualdad social. Estos ideales democrticos generaron la oposicin de los grupos liberales moderados y tras una serie de vicisitudes entre ellas, una violenta represin contra los obreros y radicales republicanos, en 1849 se eligi Presidente a Luis Napolen Bonaparte (sobrino de Napolen), quien ms tarde se proclam emperador y estableci un gobierno autoritario. Tambin hubo estallidos revolucionarios en Prusia, donde el emperador tuvo que aceptar una Constitucin, y en el Imperio de Austria, donde los austriacos pedan mayores libertades, mientras hngaros, checos e italianos luchaban por la emancipacin, pero ninguno de estos movimientos logr el xito esperado. Un resultado ms promisorio tuvo el movimiento que permiti establecer una monarqua constitucional en el reino de Piamonte, muy importante para la posterior unificacin italiana. Actividades de aprendizaje
1. Reunidos en grupos, confeccionen un esquema resumen sobre los movimientos revolucionarios de la primera mitad del siglo XIX, sealando al Estado o al pueblo involucrado, sus propsitos liberales o nacionales y sus resultados. Luego elaboren un mapa similar al de la pgina 180 y trasladen la informacin utilizando recuadros que se desprendan de los lugares en cuestin. 2. Qu elementos del liberalismo y del nacionalismo reconoces en el siguiente documento?
Los movimientos revolucionarios de 1848 en territorio alemn tuvieron un carcter liberal y nacional, ya que se pretenda instaurar una monarqua constitucional y unificar Alemania a la vez. Estos movimientos, al igual que otros en Europa, fueron reprimidos. En la imagen, la lucha en las calles de Berln.
Nosotros, descendientes de los sabios y nobles pueblos de la Hlade, nosotros que somos los contemporneos de las esclarecidas y civilizadas naciones de Europa (...) no encontramos ya posible sufrir sin cobarda y autodesprecio el yugo cruel del poder otomano que nos ha sometido por ms de cuatro siglos (...). Despus de esta prolongada esclavitud, hemos decidido recurrir a las armas para vengarnos y vengar nuestra patria contra una terrible tirana. La guerra contra los turcos (...) no est destinada a la obtencin de ventajas para una parte aislada del pueblo griego; es una guerra nacional, una guerra sagrada, una guerra cuyo objeto es reconquistar los derechos de la libertad individual, de la propiedad y del honor, derechos que los pueblos civilizados de Europa, nuestros vecinos, gozan hoy.
Asamblea Nacional Griega, 27 de enero de 1822. Proclamacin de la independencia de Grecia.
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La unificacin italiana
La unificacin italiana
En 1815, la pennsula Itlica estaba dividida en varios estados, todos ellos con sistemas monrquicos donde se haba restaurado el absolutismo. Los diversos estados italianos no estuvieron al margen de las revoluciones europeas. Si bien en un comienzo se trat de movimientos liberales al interior de cada Estado, en la dcada de 1830 comenz a madurar un movimiento nacional que aspiraba a que la nacin italiana se uniera, de modo que se formara un solo Estado que integrara a quienes compartan la lengua y la cultura italiana. La idea del resurgimiento de la patria unida fue ganado cada vez ms partidarios. A ello contribuy la accin de agrupaciones polticas y sociedades secretas, as como la exaltacin del sentimiento nacional por parte de intelectuales, poetas y msicos. En los inicios del movimiento nacionalista fue de gran importancia la creacin de una organizacin llamada Joven Italia (1831), la cual form clulas revolucionarias a lo largo de la pennsula. Su lder, Giuseppe Mazzini quera una Italia unida y con un sistema republicano y democrtico. Entre los miembros de la Joven Italia se encontraba tambin Giuseppe Garibaldi, quien ms tarde sera una de los grandes protagonistas de la unificacin. Paulatinamente se fue imponiendo la idea de unificar Italia en torno a una monarqua. El reino de Piamonte bajo el gobierno de Vctor Manuel II sera el gran motor de la unificacin, sobre todo desde el nombramiento de Camilo Benso, conde de Cavour, como primer ministro. Cavour, adems de fortalecer el reino, logr atraer a lderes de la pennsula Itlica y contar con algunas grandes potencias para llevar a cabo su programa unificador. En 1859 el reino de Piamonte incorpor Lombarda tras una guerra contra Austria en la que cont con el apoyo de Napolen III. Ese mismo ao se produjeron movimientos revolucionarios en Parma, Mdena y Toscana y los gobernantes fueron destituidos. Estos ducados decidieron en plebiscitos incorporarse al reino piamonts. En 1860 la accin se traslad al sur. Al mando de un ejrcito revolucionario, los Camisas Rojas, Garibaldi tom Sicilia y conquist Npoles, destronando al rey e instaurando un gobierno democrtico provisional. Para no perjudicar la causa nacionalista, decidi finalmente reconocer a Vctor Manuel II como rey de Italia. La unificacin se complet con la incorporacin de Venecia (1866) y de los Estados Pontificios (1871), en ambos casos gracias a la alianza con Prusia en guerras contra Austria y Francia respectivamente.
Italia logr unificarse en torno al reino piamonts con una monarqua constitucional. El proyecto republicano de Garibaldi no fructific, pero su labor fue fundamental en el logro de la unificacin. En la imagen, Giuseppe Garibaldi, 1861.
La situacin de la pennsula itlica despus del Congreso de Viena era la siguiente: Lombarda y Vneto formaban parte del Imperio de Austria, los ducados de Parma, Mdena y Toscana eran gobernados por prncipes austriacos de la familia Habsburgo, el reino de Piamonte Cerdea era gobernado por la casa de Saboya, los Estados Pontificios eran gobernados por el Papa y el reino de Npoles era gobernado por reyes de la familia de los Borbones. Fuente: Mapa editorial.
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Unidad 7
La unificacin alemana
Desde las guerras napolenicas se vena consolidando entre los alemanes un sentimiento de patriotismo y de pertenencia a una comunidad nacional ms all de su divisin en mltiples estados. Este sentimiento fue estimulado por intelectuales y artistas que promovan la unidad de la nacin alemana. Adems, quedaba claro que la fragmentacin poltica y territorial les restaba fuerzas en el escenario europeo. No era fcil olvidar la humillacin por el paso destructivo del ejrcito napolenico por territorio germano en su camino hacia Rusia. El Congreso de Viena haba mantenido esta divisin al crear la Confederacin Germnica que contaba con ms de 30 estados, destacando como grandes potencias Austria y Prusia. Esta ltima liderara la unificacin de Alemania. Un primer paso fue la creacin del Zollverein (1835), iniciativa de Prusia que eliminaba las trabas que significaban las mltiples aduanas en territorio germano. Con ello se agiliz la actividad econmica, aument la red de carreteras, las vas ferroviarias y la industria siderrgica, todo lo cual increment el prestigio y poder de Prusia. Austria no particip del Zollverein y con ello perdi una opcin de acrecentar su influencia. En 1848, en el contexto de los movimientos revolucionarios, se form un Parlamento en Frankfurt que proclam la unidad alemana y ofreci la Corona al rey de Prusia Federico Guillermo IV. Su rechazo y la posterior represin del movimiento pusieron fin a la posibilidad de una unificacin por la va parlamentaria y democrtica. Prusia sigui consolidando su poder poltico, econmico y militar. En 1862 el rey Guillermo I nombr canciller a Otto von Bismarck, quien se convertira en el artfice de la unificacin. Quera hacer de Alemania un Estado poderoso bajo la direccin de Prusia y sostena que la forma de conseguirlo era a hierro y sangre, es decir, a travs de las armas. En 1864 Prusia anexion los ducados de Schleswig y Holstein tras vencer a Dinamarca en una guerra. En 1866 se enfrent con Austria y la victoria le permiti disolver la Confederacin Germnica y crear la Confederacin de Alemania del Norte, que exclua a Austria. Finalmente, en 1870, la guerra contra Francia estimul a los estados alemanes del sur a sumarse a Prusia, y tras vencer a Napolen III, esta obtuvo adems Alsacia y Lorena. En enero de 1871, Bismarck proclam la formacin del II Reich y Guillermo I fue nombrado emperador. Alemania se haba unificado.
La unificacin alemana
Vocabulario
Zollverein: Unin Aduanera Alemana. Reich: imperio.
Proclamacin de Guillermo I como Emperador de Alemania, en el Saln de los Espejos del Palacio de Versalles, en enero de 1871. Al frente del emperador, bajo las escalinatas, su Canciller Otto von Bismarck. Obra de Antn Von Werner, 1885.
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1. A partir de la informacin presentada en el texto y del siguiente documento e ilustracin, responde las preguntas que se formulan.
La Joven Italia es la confraternidad de italianos creyentes en el progreso y en el porvenir, convencidas de que Italia est llamada a ser una Nacin. Que ello puede hacerse con propias fuerzas. Que el fracaso de las tentativas pasadas proviene, no de la debilidad, sino de la incapacidad de mando de los comandantes revolucionarios (...). Unamos el pensamiento y la accin al gran deseo de hacer de Italia una gran Nacin, independiente y soberana, de ciudadanos libres e iguales. (...) La Joven Italia es republicana y unitaria. Republicana: porque tericamente todos los hombres de una Nacin estn llamados por la ley de Dios y de la humanidad a ser iguales y fraternos y la forma republicana es la nica que asegura este destino (...) la instalacin de un prncipe monrquico en Italia traer consigo una inevitable revolucin despus de algunos aos. (...) La Joven Italia es Unitaria: porque sin unidad no hay verdaderamente nacin (...) porque el federalismo dara vida a rivalidades locales, desuniendo a los estados (...) Los medios de los que pretende servirse la Joven Italia son la educacin y la insurreccin.
Giussepe Mazzini: Manifiesto fundacional de la Joven Italia. Marsella: 1831.
a) Qu era la Joven Italia y cul era su objetivo principal? Cules eran los medios que pretenda utilizar para alcanzarlos? b) Qu elementos del nacionalismo y del liberalismo reconoces en el Manifiesto de la Joven Italia? Cul es la idea de Mazzini acerca del futuro de Italia? c) Cules fueron las dos grandes tendencias que se manifestaron para llevar a cabo la unificacin italiana? Quines fueron sus principales lderes? De qu modo la ilustracin da cuenta del triunfo de una tendencia sobre otra? d) Elabora una sntesis de la unificacin italiana, haciendo una breve descripcin de los personajes principales y un cronograma de las etapas del proceso unificador. 2. Reunidos en parejas, analicen los siguientes documentos: sealen sus ideas principales, intenten explicar cada una de las afirmaciones y establezcan la mayor cantidad de relaciones posibles con el proceso de la unificacin alemana, haciendo mencin a la forma y etapas en que se llev a cabo.
Treinta y ocho aduanas paralizan el comercio interior y producen el mismo efecto que si ataran los miembros de un cuerpo humano par impedir que la sangre circule por todo el cuerpo. Para comerciar entre Hamburgo y Austria o entre Berln y Suiza se tiene que atravesar diez Estados, estudiar diez reglamentos de aduanas y pagar diez impuestos o tasas aduaneras. (...) los recursos de los alemanes se arruinan por la culpa de 38 sistemas de aduanas y peajes.
Friedich List: Peticin de una unin aduanera, 1819.
No es en el liberalismo prusiano, sino ms bien en la fuerza y la potencia de Prusia donde Alemania tiene los ojos puestos. Baviera, Wrttemberg y Baden pueden entregarse al liberalismo, por eso nadie les asignar el papel de Prusia. Prusia tiene que reunir sus fuerzas y esperar el momento oportuno. Las fronteras que el Congreso de Viena dio a Prusia no son buenas. Este no es un tema ni para hacer discursos ni para buscar el voto de la mayora; las grandes cuestiones de nuestro tiempo este fue el error de 1848 y de 1849 se resolvern por el hierro y por la sangre.
Discurso pronunciado por Bismarck el 30 de septiembre de 1862.
186 Unidad 7
Unidad 7
Visin panormica de Europa en el ltimo tercio del siglo XIX
En esta unidad has podido apreciar, en trminos generales, cmo fueron tomando fuerza y dando sus frutos las ideas liberales y nacionales que haban germinado a fines de la Edad Moderna. Las unificaciones de Italia y Alemania cerraron el ciclo de revoluciones que sacudieron Europa despus del Congreso de Viena; si bien hubo significativos avances del liberalismo y del nacionalismo, varios asuntos quedaron sin resolver, sobre todo al interior de los grandes imperios de Europa oriental donde persistan pueblos que an no concretaban sus aspiraciones nacionales y donde las reformas liberales haban sido prcticamente nulas. Estos conflictos latentes se manifestaran con fuerza a comienzos del siglo XX. En Europa occidental, en cambio, la burguesa liberal haba conseguido consolidar su poder poltico sumndolo al poder econmico y social que ostentaba desde la Edad Moderna es por eso que se ha denominado el siglo XIX como el siglo de la burguesa. El establecimiento de monarquas constitucionales y parlamentarias permita su activa participacin a travs de los parlamentos, mientras el sufragio censitario marginaba a los grupos que podran atentar contra el progreso y el orden que tanto apreciaban. En el ltimo tercio del siglo XIX se abra un nuevo escenario poltico. El liberalismo moderado, que haba sido revolucionario, se fue convirtiendo en conservador ante las demandas democrticas del liberalismo ms radical y la irrupcin de la clase obrera como protagonista de la lucha poltica. Marxistas y anarquistas se oponan al orden burgus y llamaban a los obreros a unirse en la lucha contra el capitalismo, sin importar las fronteras. El internacionalismo proletario se manifest claramente en la organizacin de la Asociacin Internacional de Trabajadores, AIT, (1864-1876) y de la Internacional Socialista (1891), esta ltima sin participacin de los anarquistas. La conquista del sufragio universal y de los derechos sociales como el trabajo, la educacin y la salud seran las nuevas banderas de lucha. Paralelamente, con la Segunda Revolucin Industrial se ampliaba a lmites insospechados la capacidad del ser humano para transformar la naturaleza, surgan nuevas industrias como la qumica y la metalrgica, nuevas potencias industriales como Alemania y Estados Unidos, se impona la fabricacin en serie, se creaban nuevos instrumentos financieros y las grandes inversiones requeridas por las innovaciones tecnolgicas estimulaban la concentracin industrial y las prcticas monoplicas. En el plano internacional, en tanto, tena lugar el gran imperialismo europeo, tema que estudiars el ao prximo.
En El Cuarto Estado (1901), el pintor Giuseppe Volpedo representa al proletariado, grupo al margen de los tres estamentos, que tendra que luchar por sus derechos.
A fines del siglo XIX adquiri mayor fuerza el movimiento a favor de una igualdad poltica que incluyera a las mujeres a travs del sufragio femenino. Esta reivindicacin solo se concretara a lo largo del siglo XX.
En esta caricatura francesa de fines del siglo XIX se representa el imperialismo europeo. China aparece representado como un pastel que se reparten algunas potencias.
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Ciencia y progreso: gran legado del mundo moderno

Uno de los mayores legados del mundo moderno al mundo contemporneo fue la revolucin cientfica, basada en una de las principales caractersticas del modo de pensar moderno: la confianza en la razn humana. Ya en el siglo XV se expresaba con optimismo la idea que la facultad de razonar del ser humano era fundamental y que gracias a ella poda llegar a conocer y comprender el mundo que lo rodeaba. Era el tiempo de nuevas dudas acerca de la realidad y se abra paso una inquietud creciente por renovar el conocimiento medieval. Una de sus primeras manifestaciones fue el afn por recuperar el saber clsico, como una manera de replantear todo el movimiento artstico e intelectual. Esto se vio reforzado por la tendencia hacia la secularizacin del conocimiento, el cual haba estado anteriormente relegado solo a crculos religiosos. Muchos personajes que no eran monjes ni sacerdotes se dedicaron a los estudios avanzados, ya fuera al alero de las universidades, de academias, de mecenas, lo que signific que la difusin del conocimiento dej de estar sujeta a las decisiones eclesisticas. Por otra parte, esta difusin se vea favorecida por la invencin de la imprenta. En la astronoma se vivi con intensidad el enfrentamiento entre los antiguos y los nuevos conocimientos. En esta disciplina se pudo apreciar el nuevo modo de aproximarse a la comprensin del mundo. Ya no se recurri a explicaciones religiosas, msticas o esotricas, sino que se plante la necesidad de un mtodo sistmico, que pudiera aplicarse en toda circunstancia y que arrojara siempre los mismos resultados: naca el mtodo cientfico, con su nfasis en la observacin y en la experimentacin. Desde ese momento, la razn y su ejercicio fueron los medios claves para lograr entender el mundo. Los avances cientficos comenzaron a sucederse rpidamente en disciplinas como la fsica, la qumica y la biologa. Paralelamente, la matemtica adquira cada vez mayor importancia ya que constitua el lenguaje utilizado en la ciencia. Entre las novedades de la ciencia moderna se encontraba su estrecha relacin con la tcnica. El saber tcnico fue especialmente valorado y gracias a l se invent una serie de instrumentos que permitieron abrir los horizontes del saber humano. Por otra parte, la ciencia fue valorada por sus aplicaciones prcticas, se fue asentando la conviccin de que esta actividad poda favorecer el progreso de la humanidad al incrementar la produccin de bienes y posibilitar una mejor calidad de vida. Del desarrollo de la ciencia comenzaran a surgir un sinnmero de avances tecnolgicos, caracterstica que algunos consideran como distintiva de nuestra civilizacin occidental.
El nacimiento de la ciencia moderna estuvo vinculado al desarrollo tcnico. La invencin del telescopio fue fundamental para los desarrollos astronmicos. En la imagen, Galileo Galilei (1564-1642), considerado como uno de los padres de la ciencia moderna, junto a su telescopio.
Louis Pasteur (1822-1895), qumico y bilogo francs que fund la ciencia de la microbiologa y demostr que los grmenes eran causantes de las enfermedades. Invent una tcnica para reducir los agentes patgenos que puedan contener los lquidos, especialmente los alimentos, llamada pasteurizacin en su honor. Adems desarroll vacunas contra varias enfermedades.
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Sntesis
se desarrollaron procesos fundamentales como
Unidad 7
L E G A D O MODE RNO y SU P ROy E C C I N E N E L SIGLO XIX

se inici con provocaron Bsqueda de rutas comerciales incentiv Viajes de expansin
llamado
Siglo de la burguesa
AMPLIACIN DEL MUNDO CONOCIDO POR LOS EUROPEOS
Conocimiento de Amrica Proceso de expansin europea Cambios en el escenario poltico europeo
CAMBIOS ECONMICOS
Expansin actividad comercial
el proceso ms importante fue tales como se relacion con Consolidacin del Capitalismo Revolucin Industrial
Surgimiento economa a gran escala impulsado por Consolidacin dominio colonial
tuvo como consecuencia Transformacin de los modos de produccin y sistemas de trabajo Expansin mercados Surgimiento proletariado
CAMBIOS POLTICOS
Fortalecimiento de sistemas de gobierno centralizado y moderno dieron origen a Monarquas autoritarias evolucionaron al
Absolutismo
sistema cuestionado por Revolucin Francesa signific en sucesivas etapas Triunfo ideas polticas ms liberales Proclamacin primeros derechos ciudadanos Restauracin orden existente antes de la Revolucin Francesa signific Imposicin del principio de legitimismo monrquico Cambios territoriales que favorecieron a Avances del liberalismo y el nacionalismo ideologas que se abrieron paso a travs de Rusia, Austria, Prusia e Inglaterra cuyas ideas fueron referente de Filsofos de la Ilustracin
Restauracin definida en Congreso de Viena
Revoluciones liberales (1820 - 1830 - 1848)
Unificacin italiana
Unificacin alemana
CONSOLIDACIN DE LAS CIUDADES COMO CENTROS POLTICOS y ECONMICOS REVOLUCIN CIENTFICA y SURGIMIENTO DE LA CIENCIA MODERNA
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Fuentes
Las bases modernas del mundo contemporneo
Al estudiar la Edad Moderna habrs podido reconocer una serie de elementos que resultan familiares pues no se alejan demasiado de nuestra realidad contempornea. Del mismo modo que la Edad Moderna tena sus races en la poca medieval, nosotros somos herederos directos, en gran parte, de lo acaecido entre los siglos XV y XVIII. En los siguientes documentos podrs analizar algunos de estos aspectos.
La expansin europea Los europeos del siglo XVIII fueron los herederos de las dos principales ofensivas de expansin que haban empezado a finales de siglo XV: una hacia Occidente a travs del Atlntico en Amrica, la otra en direccin este hacia Asia, en su mayor parte tambin por mar rodeando el cabo de Buena Esperanza. Hacia 1700, estas dos ofensivas haban dado lugar a resultados muy diferentes. En Amrica, la llegada de los europeos haba producido un catastrfico descenso de la poblacin nativa, la conquista de extensas zonas y la creacin de imperios europeos que haban cubierto gran parte del continente desde el ro San Lorenzo en Canad hasta Chile en el extremo sur de Sudamrica. En Asia, la presencia europea era todava muy limitada. Un gran volumen del comercio pasaba hacia y desde Europa por el cabo de Buena Esperanza, pero solo algunas zonas relativamente pequeas estaban bajo dominio europeo (). El siglo XVIII () hubo un espectacular crecimiento de la poblacin y la riqueza de la mayora de las colonias europeas en Amrica, y hacia finales del siglo la metrpoli estaba siendo desafiada por los propios colonos.
P. Marshall: Europa y el resto del mundo. En: El siglo XVIII. Europa 16881815. Historia de Europa. Oxford.
El predominio ingls en el siglo XIX Examinad nuestra situacin, considerad la ventaja que Dios y la naturaleza nos han dado, y el destino que se nos promete. Nos encontramos en los confines de la Europa occidental, en el principal punto de unin entre el viejo y el nuevo mundo. Los descubrimientos de la ciencia, los progresos de la navegacin, nos han colocado a menos de diez das de Nueva York. En relacin a nuestra poblacin y a la superficie de nuestro pas, tenemos una extensin de costas superior a las de cualquier otra nacin, lo cual nos asegura la hegemona y la superioridad en el mar. El hierro y el carbn, esos nervios de la produccin, nos proporcionan en la gran competicin de la industria una ventaja sobre nuestros rivales. Nuestro capital sobrepasa en mucho al que ellos disponen (...). Nuestro carcter nacional, las instituciones libres que nos administran, nuestra libertad de pensamiento y de accin, una prensa sin cortapisas que difunde todos los descubrimientos y todos los avances de la ciencia, se combinan con nuestras ventajas naturales y fsicas para colocarnos a la cabeza de las naciones que se benefician del libre intercambio de sus productos.
Discurso de Sir Robert Peel al Parlamento, 16 de febrero de 1846.
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Unidad 7
El Estado Moderno La Naturaleza (el arte con que Dios ha hecho y gobierna el mundo) est imitada de tal modo () por el arte del hombre, que este puede crear un animal artificial. En efecto: gracias al arte se crea ese gran Leviatn que llamamos la repblica o Estado (en latn civitas) que no es sino un hombre artificial, aunque de mayor estatura y robustez que el natural para cuya proteccin y defensa fue instituido; y en el cual la soberana es un alma artificial que da vida y movimiento al cuerpo entero; los magistrados y otros funcionarios de la judicatura y del poder ejecutivo, nexos artificiales; la recompensa y el castigo (mediante los cuales cada nexo y cada miembro vinculado a la sede de la soberana es inducido a ejecutar su deber) son los nervios que hacen lo mismo en el cuerpo natural; la riqueza y la abundancia de todos los miembros particulares constituyen su potencia; (); los consejeros, que informan sobre cuntas cosas precisa conocer, son la memoria; la equidad y las leyes, una razn y una voluntad artificiales; la concordia, es la salud; la sedicin, la enfermedad; la guerra civil, la muerte.
Thomas Hobbes: Leviatn. Mxico: FCE, 1994.
Importancia de la revolucin cientfica Dado que esta revolucin cientfica derrib no solo la autoridad de la ciencia medieval, sino tambin la de la antigua; dado que no solo llev al eclipse de la filosofa escolstica, sino tambin a la demolicin de la fsica aristotlica, supera en parte a todos los acontecimientos desde el surgimiento del cristianismo, y reduce Renacimiento y Reforma al nivel de simples episodios, simples desplazamientos internos dentro del sistema de cristiandad medieval. Dado que la revolucin cientfica, al cambiar el carcter de las operaciones mentales acostumbradas tambin con respecto a las ciencias no materiales () muestra tan claramente que es el verdadero origen del mundo moderno y de la moderna mentalidad, y que nuestra manera habitual de subdividir la historia de Europa en determinados perodos ha llegado a ser un anacronismo y un estorbo.
Herbert Butterfield: El origen de la ciencia moderna. Madrid: Editorial Taurus, 1982.
El cientfico moderno No es indispensable, para contribuir al bien de la humanidad y pagar su tributo a la patria, ser llamado a las actividades pblicas y brillantes que intervienen en la organizacin y en la regeneracin de los imperios. El fsico tambin puede, en el silencio de su laboratorio y de su gabinete, ejercer funciones patriticas; puede esperar por sus trabajos ver disminuir los males que afligen a la especie humana, aumentar sus goces y su felicidad y aunque solo contribuyese () a prolongar en algunos aos, la vida media del hombre, podra aspirar al ttulo de bienhechor de la humanidad.
Antonio Lavoisier. Memoria sobre la oxidacin y la transpiracin de los animales (1780).
Anlisis
1. Qu relacin tenemos, como americanos, con el proceso de expansin europea de la Edad Moderna? 2. Inglaterra fue la gran potencia colonial del siglo XIX. Cmo explica Robert Peel esa supremaca? Qu elementos de la Edad Moderna estn presentes en sus argumentos? 3. Qu comparacin establece Hobbes entre el Estado y los seres humanos? 4. Qu importancia atribuye Butterfield al surgimiento de la ciencia moderna? 5. Qu importancia atribuye Lavoisier al cientfico?
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Autoevaluacin
1
Las siguientes afirmaciones se presentan con cuatro alternativas de solucin. Debes determinar si cada una de ellas es verdadera o falsa. En caso de ser falsa, tienes que redactar una breve explicacin para justificar tu opcin. 1. En el aspecto social, entre los legados de la Edad Moderna se cuenta(n): a) La consolidacin de los derechos feudales. b) El reemplazo de una sociedad estamental por una sociedad de clases. c) El surgimiento del proletariado. d) El predominio indiscutido de la nobleza. 2. Algunos elementos de nuestra economa contempornea tienen sus races en el mundo moderno. Es el caso de: a) El sistema econmico capitalista. b) La conexin mundial a travs del comercio. c) La eliminacin de la gran propiedad rural. d) El sistema de produccin fabril. 3. En el aspecto poltico, el mundo contemporneo reconoce como legado del mundo moderno: a) La monarqua absoluta. b) La conformacin del estado moderno. c) La soberana nacional. d) El ideal de una autoridad universal. 4. El orden establecido en Europa a partir del Congreso de Viena pretenda: a) Impulsar en forma paulatina el advenimiento del liberalismo. b) Evitar la intervencin de las potencias en la poltica interior de los Estados. c) Restaurar el Antiguo Rgimen. d) Satisfacer las demandas nacionales de los pueblos. 5. Las revoluciones europeas de la primera mitad del siglo XIX se relacionaban, en general, con el ideario de un liberalismo moderado que aspiraba a establecer: a) El sufragio universal. b) La divisin de los poderes del Estado. c) Libertades ciudadanas. d) Sistemas republicanos de gobierno. 6. El nacionalismo fue una de las ideologas fundamentales del siglo XIX. Entre los pueblos que lograron constituirse como un Estado-nacin a lo largo del siglo se cuenta(n): a) Los polacos. b) Los belgas. c) Los griegos. d) Los italianos.
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Unidad 7
2
A continuacin se presenta una serie de imgenes. Redacta una breve descripcin de cada una, sealando su relacin con los procesos estudiados durante el ao y especialmente en esta unidad. Luego elabora un ensayo relacionado con el tema del progreso, utilizando la tcnica de la pgina 195.
Esta fotografa muestra parte de las obras en la construccin del canal de Suez, una va artificial de navegacin en Egipto que une el mar Mediterrneo con el mar Rojo. Las obras de excavacin se iniciaron en 1859 y 10 aos ms tarde se inauguraba el canal. Se utilizaron mquinas excavadoras con un rendimiento desconocido hasta entonces. El canal redujo el camino de Europa a la India en 5.000 kilmetros. Esta imagen corresponde a un cartel de propaganda de la fbrica francesa de neumticos Michelin, en cuyo encabezado se lee El neumtico Michelin vence al ferrocarril. Esta es una de las tantas pinturas de la artista plstica alemana Kthe Kollwitz Schmidt (1867 1945), cuya obra general est impregnada de una profunda crtica social. Vivi junto a su marido Kart Kollwitz, mdico, en uno de los barrios ms pobres de Berln, donde fue testigo de las condiciones miserables en que vivan los obreros y de su activismo poltico. Tejedores en marcha (1890) representa una de las protestas de los trabajadores, las cuales eran al final duramente reprimidas por la autoridad.
El imperialismo que caracterizara el ltimo tercio del siglo XIX y comienzos del siglo XX ampli el dominio europeo en el mundo, especialmente en Asia y frica. Entre sus antecedentes se cuenta el gran capitalismo que necesitaba extender sus redes, el nacionalismo que deriv en una competencia de las naciones europeas, los incesantes avances tecnolgicos y la creencia en una misin civilizadora de Europa. En la parte inferior de esta portada de un diario francs en 1911 se lee: Francia va a poder llevar libremente a Marruecos la civilizacin, la riqueza y la paz . Qu elementos de la civilizacin europea haran sentir a los europeos una superioridad tal que los llevaba a proclamar que deban llevar esos beneficios a los dems continentes? Crees que eso justifica ejercer dominio sobre otros territorios?
193
Mtodos y tcnicas
Las obras pictricas son manifestaciones culturales de una sociedad. Por ello, adems de ser analizadas desde el punto de vista tcnico, pueden ser una importante fuente de informacin histrica, sobre todo si nos muestran escenas de la vida de una sociedad, ya se trate de acontecimientos precisos, de una actividad caracterstica de la poca o de una situacin determinada. Pueden darnos luces acerca de los valores religiosos, los gustos estticos, la estratificacin social, la mentalidad de una poca, etc.
Cmo describir y deducir informacin de una obra pictrica
Pasos para analizar una obra pictrica con fines histricos

1 2 3 4
Identificar la obra sealando su ttulo, autor (nombre, nacionalidad, algn dato biogrfico de inters) y fecha (ao y poca histrica a la que pertenece). Reconocer el soporte donde est el trabajo. Puede ser una tela, un jarrn, un muro, etc. Definir el tema de la obra, especificando si representa un acontecimiento, una actividad o situacin; en qu escenario se encuentra enmarcado y, si es posible, el lugar y el momento al que corresponde. Describir la escena a travs de un listado de afirmaciones, sealando los elementos que la componen, ya se trate de personas, grupos sociales, acciones, actividades, hbitat, etc. Para que la descripcin sea ms valiosa es necesario aplicar en ella los conocimientos que ya posees sobre la realidad representada o buscar informacin en textos especializados o en Internet. Observar los colores y sealar los tonos dominantes y los ms utilizados. Reconocer elementos de la cultura material que aparecen representados y que nos amplan la informacin de la poca, tales como vestimentas, construcciones, medios de transporte, armas, utensilios, instrumentos, herramientas u objetos de otro tipo. Definir la atmsfera o ambiente que se percibe en la obra o el sentimiento que el autor expresa a travs de ella: alegra, tristeza, solemnidad, agitacin, tranquilidad, temor, esperanza, desesperanza, combatividad, etc. Sintetizar tus apreciaciones en cuanto a su valor como reflejo de la poca o proceso histrico estudiado y generar una conclusin personal de la obra, un juicio propio que demuestre tu sensibilidad frente a ella. Ejemplo Esta obra se denomina Los embajadores Corresponde a la poca del Renacimiento. Su autor es . Hans Holbein, pintor alemn que naci en Augsburgo en 1497 y muri en 1543. Vivi en Basilea donde conoci y retrat a Erasmo de Rtterdam y luego se instal en Inglaterra convirtindose en el pintor de la corte del rey Enrique VIII. Esta obra se encuentra actualmente en la Galera Nacional de Londres. La obra es un leo sobre un lienzo que mide 208 x 209 centmetros. Se trata de un retrato doble en que aparecen representados con gran realismo el embajador francs en Inglaterra, Jean de Dinteville (a la izquierda) y el obispo y diplomtico francs Georges de Selve (a la derecha), quienes se reunieron en Inglaterra en el ao 1533. Esta obra nos entrega informacin adems sobre la vestimenta, el mobiliario y gran cantidad de objetos tpicos de la poca.
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Cmo elaborar un ensayo

Qu es un ensayo?
El ensayo es un escrito breve que tiene como objetivo exponer y analizar un tema, planteando posturas, interpretaciones y opiniones personales respecto a l, a travs de argumentos y fundamentos adecuados.
Pasos para la realizacin de un ensayo

1
Seleccin del tema:
El tema debe ser interesante, novedoso y estar bien delimitado, precisando las circunstancias espaciales y temporales en que se desarrolla. Se recomienda plantear el tema como problema o pregunta inicial, partiendo de una afirmacin simple que se pueda discutir o de una pregunta cuyas posibles respuestas se presentarn en el ensayo.
Consulta de diversas fuentes:

Se trata de explorar informacin relevante respecto al tema, consultando libros, enciclopedias, revistas y sitios de Internet, ya que el escritor de un ensayo necesita conocer el tema que va a desarrollar para poder elaborar buenos argumentos.
Estructuracin del ensayo:

Una vez seleccionados los aspectos que se considerarn en el ensayo, es necesario decidir en qu orden se plantearn, de acuerdo a la siguiente estructura: Introduccin En la introduccin debe sealarse de qu se tratar el ensayo, con qu objetivo se escribe y por qu resulta interesante ese tema. En ella tambin debe plantearse la tesis, que es un planteamiento interesante o polmico de las ideas o posturas personales del autor, respecto al tema estudiado.
Desarrollo En l se plantea la defensa de la tesis que da respuesta a la pregunta inicial a travs de la presentacin de argumentos y pruebas para ellos. Se intenta convencer al lector a travs del anlisis, la comparacin, la definicin, la clasificacin y la determinacin de causas y/o efectos.
Conclusin Corresponde a los ltimos prrafos de ensayo en los que se sintetizan las ideas que se han presentado en la introduccin y en el desarrollo. En otras palabras, es un resumen general de la argumentacin en el que pueden plantearse soluciones o alternativas al problema planteado.
4 5
Realizacin de un borrador:
Se trata de hacer una redaccin preliminar. Una vez terminada, dede someterse a una lectura exhaustiva para corregir errores de redaccin y coherencia de los planteamientos.
Redaccin de la versin final:

En esta etapa se pasar en limpio el borrador corregido, cuidando la ortografa, la redaccin y la presentacin general del texto.
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Cmo trabajar la continuidad y el cambio en la historia

Tienes la sensacin de que en la actualidad todo el mundo vive muy rpido? Piensas que en la actualidad todo cambia velozmente? Qu cosas, desde tu niez, recuerdas que han cambiado mucho y qu cosas se han mantenido casi inalterables? Durante siglos, las personas apenas perciban que las cosas cambiaban. En los Tiempos Primitivos, la Antigedad y la Edad Media las distintas generaciones de hombres y mujeres conocan cambios insignificantes a lo largo de su vida. Un ciudadano de la Grecia clsica, por ejemplo, apenas observaba transformaciones entre su niez y su vejez en la arquitectura, la tecnologa, los vestidos o los estilos de vida, algo muy diferente a lo que nos ocurre a nosotros en la actualidad.
Las razones?
En primer lugar, las personas de siglos atrs tenan condiciones de vida mucho ms difciles a las que tenemos hoy, por lo que vivan una menor cantidad de aos, captando solamente fenmenos de corta duracin. En cambio, actualmente la ciencia y la tecnologa han ayudado mucho a aumentar nuestra esperanza de vida, facilitando con ello que seamos ms conscientes de los cambios que nos afectan. Y segundo, la tecnologa actual permite acelerar enormemente los procesos y apreciar casi en forma inmediata sus resultados, a diferencia de lo que suceda en otras pocas como en la Antigedad, cuando, por ejemplo, con las construcciones monumentales los hombres tardaban muchsimos aos en acabarlas, y muchas generaciones trabajaban all, sin llegar a verlas terminadas.
Distinguiendo la continuidad y el cambio en las sociedades

Los factores de continuidad (o permanencia) y cambio (o modificacin) que afectan a cada sociedad estn siempre presentes, y el estudio de la historia, intenta comprender y explicar: Cmo y por qu se han producido los cambios? Qu papel han jugado en ellos sus protagonistas? y por qu? Qu permanece? Por qu lo hace? Qu factores estn involucrados? Para ilustrar y hacer comprensibles los cambios y continuidades generados al interior de cada sociedad, es necesario preguntarse:
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Qu ritmos evolutivos sigue cada sociedad (sensacin de ritmo reposado, vertiginoso, inalterable, etc.)? Fundamentar qu hace que se perciba ese ritmo. Qu ocurre con esos ritmos cuando se encuentran sociedades distintas (en acciones pacficas o blicas)? Cmo y qu cambios se producen al interior de estas sociedades? Son cambios similares para ambas? Son cambios drsticos para ambas? En qu mbito se producen (religioso, social, familiar, artstico, etc.)? Fundamentar. Cmo y qu permanencias persisten al interior de estas sociedades? Son similares para ambas? En qu mbito se producen (religioso, social, familiar, artstico, etc.)? Fundamentar. Indagar y construir un cuadro comparativo con: Las semejanzas y diferencias entre dos sociedades histricas respecto a cmo enfrentan un mismo tema. Los antecedentes de los cambios producidos. Los ritmos de estas sociedades y sus duraciones.
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Realizar un comentario explicativo del cuadro elaborado.
Cmo analizar un proceso histrico

Estudiar la vida de las sociedades a travs del tiempo es una tarea compleja y puede tener muchos matices. A veces estudias un acontecimiento; en otras ocasiones estudias un pueblo o una etapa histrica describiendo sus principales caractersticas y, otras veces, el estudio se centra en un proceso histrico, es decir, en las transformaciones que experimentan las sociedades en un amplio perodo de tiempo. Al estudiar de un proceso histrico nos encontramos con una cadena de hechos que ocurren a lo largo de una o varias etapas de la historia. Es importante, por tanto, aprender o reconocer qu papel juegan cada uno de ellos en el proceso, de modo de comprenderlo mejor. El historiador en su trabajo rastrea y recoge estos hechos, los analiza en lo particular para comprender los diferentes planos desde donde se originan, y luego los ubica dentro de una periodificacin para analizarlos en su conjunto, intentando, de esta forma, aproximarse a una comprensin ms global de lo que seran aquellas transformaciones sociales.
Qu es necesario tener en cuenta para realizar el anlisis?

1
En primer lugar, todo proceso histrico puede definirse; su definicin incluye una breve descripcin de su significado, sealando el tiempo y el lugar en el que ocurri. Para definir el proceso puedes responder las siguientes preguntas: En qu consisti el proceso? Cundo y dnde se desarroll? Cunto tiempo abarc?
Todo proceso histrico tiene antecedentes, acontecimientos que son anteriores a l y que prcticamente lo hicieron posible. Para reconocer los antecedentes de un proceso, puedes responder las siguientes preguntas: Qu condiciones existan para que se concretara este proceso?, y de qu tipo de condiciones hablamos (polticas, econmicas, culturales, sociales y religiosas)? Cmo influyen los antecedentes en la formacin del proceso estudiado?
Un proceso histrico se desarrolla a travs del tiempo de un modo particular; se lleva a cabo de cierta forma, utilizando determinados medios, hay personajes que destacan en l y acontecimientos relevantes. Con el fin de identificar las caractersticas del desarrollo de un proceso, puedes formular las siguientes preguntas: Cmo fue el transcurrir de los acontecimientos? Quines participaron en l (grupos sociales)? Qu medios se utilizaron para llevarlo a cabo? Qu personajes particulares destacaron en l?, y de qu forma lo hicieron? Cules fueron los hechos ms relevantes del proceso y cmo se produjeron?
Finalmente, todo proceso histrico posee consecuencias, es decir, provoca una serie de cambios. La siguiente pregunta te permitir identificar las distintas consecuencias de un proceso: Qu transformaciones provoc este proceso a pequea, mediana y gran escala?
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Cmo elaborar un mapa conceptual

Los mapas conceptuales constituyen una tcnica muy prctica para representar un contenido de modo sinttico y esquemtico, ordenando y relacionando jerrquicamente los conceptos relativos a un tema. Se pueden utilizar para comprender un conocimiento nuevo o para organizar nuestros conocimientos con el objetivo de comunicar una idea a otros u ordenarlos para nosotros mismos. 1
Elementos que constituyen un mapa conceptual

Conceptos o trminos en torno a los cuales se organiza un tema. Conectores, que son frases o palabras que indican la relacin existente entre los conceptos.
Caractersticas de un mapa conceptual

La organizacin de los conceptos es jerrquica, es decir, se organizan a partir de los conceptos ms relevantes y desde ellos se van derivando los conceptos o ideas secundarias. La organizacin es tambin inclusiva, es decir, va desde lo general a lo particular. Un mapa conceptual no es esttico, va cambiando a medida que la comprensin de las relaciones entre los conceptos se va ampliando o profundizando. Por otro parte, si bien hay que cumplir con los requisitos de jerarquizacin e inclusin, cada persona puede construir el mapa conceptual sobre un mismo tema, de manera diferente. En este sentido, los mapas conceptuales son dinmicos.
Sugerencias para ir progresando en la construccin de mapas conceptuales

Se recomienda que antes de comenzar a construir mapas conceptuales, se observe, analice y trabaje con mapas conceptuales ya elaborados por otra persona. En este caso, por ejemplo, trabajar primero analizando los mapas conceptuales que aparecen en el texto. El segundo paso es construir mapas conceptuales simples, utilizando pocos conceptos y en un tema que se domine bien para comprender adecuadamente las relaciones que existen entre los conceptos seleccionados.
Concepto clave
del que se desprendern Ideas principales
Conceptos generales
se desprende
Conceptos generales
se desprende
Conceptos generales
se desprende
Ideas secundarias
Conceptos ms especficos
Posteriormente, ir complejizando los mapas, incluyendo mayor cantidad de conceptos y tratando de representar temas o procesos de mayor dificultad. Hay que tener en cuenta que un mapa conceptual puede requerir de muchos borradores antes de llegar al adecuado, pero el proceso sirve para ir verificando el nivel de comprensin de lo que se quiere graficar.
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Cmo confrontar diversas visiones a partir de fuentes

Para un buen historiador o para una buena historiadora, las fuentes (primarias y secundarias) resultan ser imprescindibles en su labor, sin embargo, l o ella tambin debe ser consciente de que no son suficientes para explicar el pasado. El historiador necesita realizar un acercamiento crtico y reflexivo a las fuentes, que le permita no solo conocer los acontecimientos pasados, sino, ante todo, comprenderlos y explicarlos. Es decir, todo aquel que se introduzca al mundo de la indagacin histrica, desde el mtodo del historiador, debe hallar a los diversos hombres y mujeres que nos hablan (las verdaderas fuentes), a travs de un documento (el soporte de la fuente), ya sea este sonoro, escrito, cinematogrfico o digital.
Visiones humanas, diversas por naturaleza

Como bien sabemos, la informacin que nos proporciona una fuente, corresponde a la visin de los involucrados en un hecho histrico (en forma directa, si se trata de una fuente primaria, o indirecta, si se trata de una fuente secundaria), la cual variar dependiendo de la perspectiva en que se siten los distintos actores de acuerdo a sus vivencias, ideas, posicin poltica, grupo social, gnero e intereses. En otras palabras, hablamos de informacin compleja, pues estamos tratando con el pensamiento de seres humanos, algo siempre variable y difcil de descifrar.
Pasos para analizar y comparar las visiones a partir de fuentes

1 Seleccionar las fuentes con las que se trabajar:
Localizar, reunir y seleccionar un grupo suficiente de fuentes en los que se desarrollen diversos puntos de vista sobre un mismo hecho histrico, el cual es de nuestro inters investigar. Evaluar la validez de las fuentes seleccionadas a travs de dos criterios: - Pertinencia de la fuente (si la informacin tiene relacin con el asunto indagado). - Confiabilidad de la fuente (si la informacin proporcionada es objetiva, honesta y rigurosa). Clasificarlas en forma prctica y sencilla, segn criterios adecuados a lo que deseamos saber, como por ejemplo: tipo de informacin que nos provee.
2 Analizar las fuentes desde el punto de vista de las visiones que se reflejan en los documentos respecto
de un mismo hecho histrico. Para ello debemos tener presentes los siguientes criterios de anlisis e interpretacin: El contraste de las diversas visiones inferidas desde las fuentes resulta necesario porque en esta labor crtica radica la diferencia entre narrar acontecimientos del pasado y hacer historia. La visiones deben contrastarse entre ellas, observando los aspectos en que coinciden o discrepan, y en qu grado lo hacen (absoluto, medio, mnimo), destacando y describiendo aquellas informaciones especficas que nos reflejan estos grados de coincidencia o discrepancia. Resulta necesario contextualizar histricamente las visiones (situndolas en un tiempo, un lugar y una circunstancia histrica determinada), para poder avanzar en la comprensin de las mismas. Interpretar la informacin que nos proporciona cada visin teniendo en cuenta: - La forma en que describen el clima que rodea al hecho estudiado, poniendo especial atencin a la mencin que se hace de los aspectos sociales, polticos, econmicos y culturales. - La adherencia a ciertas ideas, posiciones polticas (destacando la informacin que nos lo revela). - La pertenencia del autor o de la autora a un grupo social o de gnero especfico. - Los intereses que pueden haber impulsado a describir el hecho desde una postura determinada. Cotejar la informacin obtenida desde todas las fuentes analizadas, por ejemplo, a travs de un cuadro comparativo, estableciendo previamente los criterios de comparacin.
199
Recursos
Races medievales del mundo moderno
Film El nombre de la Rosa (Director: Jean-Jacques Annaud , 1986). Libros Crains, Trevor: La Edad Media. Madrid: Ediciones Akal, 1997. Freemantle, Anne: La edad de la fe, sociedad y cultura medievales (2 tomos). Barcelona: Editorial Folio, 1996. Pernoud, Regine: La mujer en los tiempos de las catedrales. Santiago: Editorial Andrs Bello, 1999. Web La vida en la Edad Media: http://www.portalplanetasedna.com.ar/vida_edad_media1.htm La Iglesia durante la Edad Media: http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152309065_153845530,00.html
Edad Moderna
Film Lutero (Director: Eric Till, 2003). Libros Hayle, John R.: La edad de la exploracin (2 tomos). Barcelona: Ediciones Folio, 1995. Gomis, Joan: Calvino, una vida por la reforma. Barcelona: Editorial Planeta, 1992. Balcells, Jacqueline y Ana Mara Giraldes: Un da en la vida de Paolo, pintor renacentista. Santiago: Editorial Zig-Zag, 2000. Web Edad Moderna: http://www.quepasa.cl/icarito/enciclopedia/canal/canal/0,0,38035857_152309069,00.html Lutero y la Reforma: http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/1854.htm La expansin europea: siglos XIV y XV: http://www.puc.cl/sw_educ/historia/expansion/
Sociedad del Antiguo Rgimen y Revolucin Francesa

Film Los miserables (Director: Bille August, 1998). Libros Krebs, Ricardo: Breve Historia Universal (hasta el ao 2000). Santiago: Editorial Universitaria, 2007. Espins, Josefa (et al.): As vivan durante la Revolucin Francesa. Madrid: Editorial Anaya, 1999. Balcells, Jacqueline y Ana Mara Giraldes: Un da en la vida de Odette, hija de la Revolucin Francesa. Santiago: Editorial Zig-Zag, 2000. Web El Antiguo Rgimen: http://www.claseshistoria.com/antiguoregimen/sociedad.htm Palacios de Europa: http://www.avilescd.org/personales/farinell/palacios/versalles/indexreal.htm
Revolucin Industrial
Film Oliver Twist (Director: Roman Polanski, 2005). Libros Escudero, Antonio: La Revolucin Industrial. Madrid: Editorial Anaya, 2000. Landes, D.S. (et al.): La Revolucin Industrial. Barcelona: Editorial Crtica, 1988. Vilar, Pierre y otros: La industrializacin europea. Estadios y tipos. Barcelona: Editorial Crtica, 1981. Web La Revolucin Industrial: http://www.claseshistoria.com/revolucionindustrial/1revolucionindustrial.htm La descolonizacin: http://historiadelmundocontemporaneo.wordpress.com Funcionamiento de una locomotora: http://www.ub.es/histodidactica/img/rocky.swf (en ingls)
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Nombre: ____________________________________________________________________________ Curso: _______________________________________________________________________________ Escuela o Liceo: ____________________________________________________________________

Texto para el Estudiante

N de registro: 176.808 ISBN: 978-956-294-258-4 Impreso en Chile

Desarrollo de conceptos y habilidades

oderno undo m del m

Fuente: mapa editorial.

Miniatura del siglo XIV. Biblioteca Nacional de Pars.

Ilustracin de un copista medieval, miniatura del siglo XIII.

Miniatura del ao 1300. Museo Britnico.

Edad Media (476-1453 d.C.)

Continuidad y cambio en el mundo medieval

Cada de Constantinopla (1453)

Alta Edad Media Baja Edad Media

Las races medievales del mundo moderno

El inicio de la expansin en Occidente

Una revolucin en la agricultura

nuevos sistemas de enganche animal y el uso de molinos de viento y agua.

Qu venta ja prese rotacin tr ntaba la ienal?

Ao siguiente: trigo o centeno. Ao subsiguiente: avena, cebada o leguminosas.

Se sembraba en otoo y se cosechaba en verano.

La roturacin a gran escala, proceso que signific dedicar al cultivo

Las races medievales del mundo moderno

pandi la ares se ex ia qu lug l siglo XI? Hac a partir de ristiandad C

Qu se entiende por Reconquista espa ola?

Avances tcnicos en la agricultura Incremento de la produccin de alimentos

Fin de las invasiones y avances de la Cristiandad

Incremento de las ciudades

El renacimiento urbano: la ciudad medieval

portante el Por qu es tan im vida urbana? comercio para la

El origen del renacer urbano

con una poblacin dispuesta a dejar el campo y buscar oportunidades en la ciudad.

Las races medievales del mundo moderno

Cmo eran las ciudades medievales?

El desarrollo econmico y la sociedad urbana

La actividad artesanal y el comercio en la ciudad

Aprendices Mujer del Maestro Maestro

dedicaban a aprender el oficio, tanto tiempo como fuera necesario.

Las races medievales del mundo moderno

El comercio a larga distancia

Las races medievales del mundo moderno

La sociedad urbana y el gobierno municipal

Las races medievales del mundo moderno

La Iglesia Catlica, el arte y la cultura urbana

Los grandes monumentos de la fe

Enseanza elemental: Leer Escribir Contar

TEOLOGA MEDICINA DERECHO ARTES LIBERALES Doctor Doctor Maestro

Las races medievales del mundo moderno

Iglesia romnica de Axiat, en Ariege, Francia.

La lucha contra la hereja: la Inquisicin

Las races medievales del mundo moderno

Las transformaciones polticas

Fuente: Mapa editorial.

Las races medievales del mundo moderno

Crisis y cambio en el fin de una poca

Problemas de la Iglesia Catlica: al interior de la Iglesia exista un

Las races medievales del mundo moderno

E U RO PA ME D I E VAL A PART IR DE L SIGLO XI

Mayor demanda de productos favorecieron

Mano de obra disponible

Mayor seguridad en los caminos

Especializacin del trabajo favoreci

Aumento de la produccin artesanal estimul

Aumento del intercambio comercial

Crisis del siglo XIV

Nombre: ____________________________________ Curso: _ Escuela o Liceo: ______________________________