PROYECTO DIDACTICO. DATOS GENERALES: ESCUELA SECUNDARIA TCNICA LZARO CRDENAS DEL RO.

BLOQUE: III ASIGNATURA: ESPAOL 2. FECHA DE DURACION DEL PROYECTO: 3 Semanas SEGUNDO GRADO. GRUPO(C, D y E.) NOMBRE DEL PROFR(A). Mara Mnica Villa Corts.

NOMBRE DEL PROYECTO: PRACTICA(S) SOCIAL(ES): TIPO DE TEXTO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

LOS ARGUMENTADORES ELABORAR ENSAYOS LITERARIOS SOBRE TEMAS DE LA LITERATURA ARGUMENTATIVO EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. - IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. - ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES. - VALORAR LA DIVERSIDAD LINGISTICA Y CULTURAL DE MXICO. 1. IDENTIFICA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LA MANERA DE TRATAR UN MISMO TEMA EN DISTINTOS GNEROS Y AUTORES EN TEXTOS LITERARIOS. 2. EMPLEA EL ENSAYO COMO MEDIO PARA PLASMAR SU ANLISIS Y POSICIONAR SU PUNTO DE VISTA ACERCA DE UN TEMA. 3. IDENTIFICA EL USO DE LENGUAJE EN EL TRATAMIENTO DE UN TEMA EN DIFERENTES TEXTOS LITERARIOS. COMPRENSIN E INTERPRETACIN: - TRATAMIENTO DE UN MISMO TEMA EN DIFERENTES TEXTOS. - DIFERENCIAS, SEMEJANZAS Y ELEMENTOS QUE SE MANTIENEN EN EL TRATAMIENTO DE UN TEMA EN DISTINTOS TEXTOS. BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN: - TRMINOS EMPLEADOS PARA NOMBRAR, DESCRIBIR Y RECREAR UN TEMA. - FORMAS DE ORGANIZAR EL ENSAYO. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS: - CARACTERSTICAS Y FUNCIN DEL ENSAYO (CON OPINIONES PERSONALES SOLIDAS Y SUFICIENTEMENTE DOCUMENTADAS).. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA. - ORTOGRAFA Y PUNTUACIN CONVENCIONALES. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS: - RECURSOS LITERARIOS EMPLEADOS EN LAS DESCRIPCIONES DE UN MISMO TEMA (COMPARACIN, PARALELISMO, HIPRBOLE Y METFORA, ENTRE OTROS). - -RECURSOS DISCURSIVOS (IRONA, PERSUACIN Y CARGA EMOTIVA, ENTRE OTROS). -

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEMAS DE REFLEXIN:

TIEMPO: 15 Sesiones Del 3 al 20 de enero

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO y y y y El profesor explicar los alcances y objetivos de este proyecto. Los estudiantes seleccionan el tema de estudio literario de inters. Recopilacin y seleccin de diversos textos para analizar el tratamiento del tema. Elaboracin de notas sobre semejanzas y diferencias en el tratamiento del tema en diversos autores. Borradores de ensayos sobre el tema elegido, que recuperen la informacin y las opiniones construidas.

RECURSOS DIDCTICOS *Pizarrn *Documentos impresos y digitales *Cuaderno *Oralidad

EVALUACION ASPECTOS A EVALUAR DEL PROCESO Participacin individual 10% Investigacin 10% Elaboracin de notas 30% ASPECTOS A EVALUAR DEL PRODUCTO Ensayo 20% Argumentacin 30%

PROYECTO DIDACTICO. DATOS GENERALES: ESCUELA SECUNDARIA TCNICA LZARO CRDENAS DEL RO. BLOQUE: III ASIGNATURA: ESPAOL 2. FECHA DE DURACION DEL PROYECTO: 2 Semanas SEGUNDO GRADO. GRUPO(C, D y E.) NOMBRE DEL PROFR(A). Mara Mnica Villa Corts.

NOMBRE DEL PROYECTO: PRACTICA(S) SOCIAL(ES): TIPO DE TEXTO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

LAS BIOGRAFAS FASCINANTES. ESCRIBIR LA BIOGRAFA DE UN PERSONAJE NARRATIVO - EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. - IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. - ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES. - VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURA DE MXICO. - SELECCIONA DATOS Y SUCESOS MS IMPORTANTES DE LA VIDA DE UN PERSONAJE. - UTILIZA ADECUADAMENTE RECURSOS LINGUISTICOS, MODOS Y TIEMPOS VERBALES, LA REDACCIN DE ORTOGRAFA. - EMLEA SINNIMOS Y PRONOMBRES PARA REFERIRSE A LOS OBJETOS QUE SE MENCIONAN REITERADAMENTE. - EMPLEO DE ADJETIVOS, PARTICIPIOS Y APOSICIONES EN LA DESCRIPCIN DE PERSONAJES. COMPRENSIN E INTERPRETACIN: - PASAJES Y SUCESOS MS RELEVANTES DE LA VIDA DE UN PERSONAJE. BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN. - -INFORMACIN DE DISTINTAS FUENTES PARA COMPLEMENTAR LA DESCRIPCIN DE UN MISMO SUCESO. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS. - -CARACTERSTICAS Y FUNCIN DE LAS BIOGRAFAS. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS. - PARA REFERIRSE A LOS OBJETOS QUE APARECEN REITERADAMETIEMPO PASADO PARA NARRAR LOS SUCESOS Y EL COPRETRIO PARA DESCRIBIR SITUACIONES DE FONDO O CARACTERIZAR PERSONAJES. - -CONTRASTE ENTRE FUNCIONES SEMNTICAS DEL PRESENTE SIMPLE DEL INDICATIVO: HABITUAL, HISTRICO, ATEMPORAL. - EXPRESIONES PARA INDICAR SUCESIN Y SIMULTANEIDAD, Y RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO. - ADJETIVOS, PARTICIPIOS Y APOSICIONES EN LA DESCRIPCIN DE LOS PERSONAJES. - ESTRUCTURA Y FUNCIONES DEL COMPLEMENTE CIRCUNSTANCIAL. - VARIANCIN DE LAS EXPRESIONES NTE EN UN TEXTO (USO DE EXPRESIONES, SINNIMAS Y PRONOMBRES).

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEMAS DE REFLEXIN:

TIEMPO: 15 Sesiones Del 23 de Enero al 17 de Febrero

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO y y Lista de preguntas de aspectos interesantes acerca de la vida de un autor literario. Seleccin de las fuentes de informacin sobre la vida del personaje (fuentes directas o documentales segn el personaje de que se trate). Reconstruccin a travs de esquemas o lneas del tiempo, de la vida de la persona que recuperen los datos ms relevantes de la indagacin realizada (poca, principales sucesos de su vida, hechos histricos paralelos, principales personas que influyeron en su vida). Borradores de la biografa que cumplan con las caractersticas del tipo textual.

RECURSOS DIDCTICOS *Pizarrn *Documentos impresos y digitales *Cuaderno *Texto

PRODUCTO FINAL. . Biografas para compartir con otros.

EVALUACION ASPECTOS A EVALUAR DEL PROCESO Participacin individual 10% Investigacin 10% Elaboracin de notas 30% ASPECTOS A EVALUAR DEL PRODUCTO Biografa 50%

PROYECTO DIDACTICO. DATOS GENERALES: ESCUELA SECUNDARIA TCNICA LZARO CRDENAS DEL RO. BLOQUE: III ASIGNATURA: ESPAOL 2. FECHA DE DURACION DEL PROYECTO: SEGUNDO GRADO. GRUPO(C, D y E.) NOMBRE DEL PROFR(A). Mara Mnica Villa Corts.

NOMBRE DEL PROYECTO: PRACTICA(S) SOCIAL(ES): TIPO DE TEXTO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

LA CARICATURA ANALIZAR Y ELABORAR CARICATURAS PERIODISTICAS DESCRIPTIVO - EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. - IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. - ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES. - VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURA DE MXICO. 1. IDENTIFICA LA CARICATURA COMO UNA FORMA DE PRESENTAR UNA NOTICIA EN LA PRENSA ESCRITA 2. RECONOCE LA INFLUENCIA DE LA CARICATURA Y EL EFECTO QUE CAUSA EN LA SOCIEDAD 3. ADOPTA UNA POSTURA CRITICA SOBRE LA FORMA, EN LA QUE SE PRESENTAN LAS NOTICIAS EN LA CARICATURA PERIODISTICA. COMPRENSIN E INTERPRETACIN: - TIPO DE MENSAJES QUE PRESENTAN LAS CARICATURAS (EXPLICITOS E IMPLICITOS). - LA CARICATURA COMO RECURSO DE LA PRENSA ESCRITA PARA DAR RELEVANCIA A UNA NOTICIA. - RECURSOS QUE OCUPA EL AUTOR DE LA CARICATURA PARA EXPRESAR SU POSTURA. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS. - CARACTERISTICAS Y FUNCION DE LA CARICATURA PERIODISTICA. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS. FUNCION DE LAS ONOMATOPEYAS - -SINTESIS DEL LENGUAJE ESCRITO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEMAS DE REFLEXIN:

TIEMPO: 10 Sesiones Del 20 de Febrero al 12 de marzo

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Recortes de caricaturas periodsticas seleccionadas. Anlisis del contenido y caractersticas de las caricaturas seleccionadas. Clasificacin de las caricaturas por los temas que abordan Discusin del tipo de mensajes que presentan las caricaturas (explcitos e implcitos)

RECURSOS DIDCTICOS *Pizarrn *Diarios fsicos y digitales (internet) *Cuaderno

Noticia seleccionada para caricaturizarla Bocetos de las caricaturas

*Dibujo,

PRODUCTO FINAL. . Muestra de caricaturas periodsticas.

EVALUACION ASPECTOS A EVALUAR DEL PROCESO Participacin individual 10% Investigacin 10% Boceto 30 % ASPECTOS A EVALUAR DEL PRODUCTO Caricatura 50%

Presentado por : Mara Mnica E. Villa Cortes Jos Hernndez Morales Abisaid Fernndez de Lara Tobilla