Sistematizacin Didctica

Datos de Identificacin
Escuela: Normal Superior Profr. Moiss Senz Garza Grupo: A Semestre: 10 Fecha: Practicante: Elda Laura Lugo Camargo Asesor: Especialidad: Fsica Nombre de la Escuela Secundaria: No. 66 18 de Marzo Grado : 2 Asignatura: Ciencias II No. Sesiones :6 Modelo o Estrategia Enseanza: Inductivo Bloque: II Subtema: Qu? 2. La explicacin del cambio: la idea de Tema: Qu? Las fuerzas. La explicacin de los fuerza. cambios

Enfoque de la asignatura
Enfoque formativo. Favorecer en los alumnos el desarrollo integrado de las habilidades, las actitudes y los conocimientos, as mismo considera al alumno como el centro de los procesos de enseanza y aprendizaje, fortalece el papel del profesor y promueve una visin humana de la naturaleza de la ciencia.

Propsito de la asignatura
*Avanzar en la comprensin de las formas y Recursos tanto explicativos como argumentativos que tiene la ciencia acerca de la naturaleza. *Continuar con el desarrollo de sus estructuras conceptuales que favorezcan una mejor comprensin de los conceptos, procesos, principios y lgicas explicativas de la fsica y su aplicacin a diversos fenmenos naturales que sean cotidiana y cognitivamente cercanos. Ello implica profundizar en ideas como las de cambio y relaciones de causalidad Intencin Didctica (Objetivos didcticos) Qu habilidades y competencias va a fortalecer? A. Analizara diferentes situaciones en donde se presenta la actividad de fuerza B. Comunicarse con los compaeros de clase sobre las situaciones. C. Comparara las diferentes situaciones obteniendo un patrn en comn. D. Conocer que es fuerza y sus caractersticas, as como las leyes del movimiento. . E. Evaluar las habilidades adquiridas, como la observacin, anlisis, sntesis, comunicacin, mediante diversas actividades F. Reflexionar acerca de la importancia del concepto en la vida diaria.

Propsito Para qu ensear? Comprender el concepto de fuerza como una causa capaz de modificar el estado de reposo o movimiento de un cuerpo y lo relacionen con la vida diaria, as como las diferentes leyes del movimiento. Asimilar el concepto de interaccin, su relacin fuerza, discriminar los diferentes tipos as como su utilidad y aplicacin en la vida diaria. Desarrollara su expresin oral y escrita.

Aprendizajes Esperados (Objetivos de aprendizaje) El alumno desarrollar las habilidades de: observacin, anlisis, sntesis, comparacin, comunicacin al formular el concepto de fuerza y los tipos, as como la de comunicacin a travs de la fluidez verbal y escrita. Explicar las leyes del movimiento, relacionndolas con la vida diaria.

Conocimientos Previos Lo que debe de saber? Movimiento Fuerza Gravedad Medir. Propuesta Didctica Habilidades Involucradas Aplicar Analizar Identificar argumenta Formular hiptesis Valora Interacta

Rasgos del perfil a fortalecer Rasgo a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingstica del pas. Rasgo b) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.

Estrategias a desarrollar Aprendizaje en equipo de estudiantes (Frida DazBarriga) Lluvia de ideas (Frida DazBarriga) Ilustraciones (Frida DazBarriga)

Argumenta Razona Analiza Identifica

Ilustraciones (Frida DazBarriga) Preguntas exploratorias (Pimiento) Mapa conceptual (Novak) Foro ( Julio Pimiento)

Contenidos Qu ensear? Conceptuales / Ejes Procedimentales Se integraran los alumnos en equipo para trabajar en el anlisis de los dibujos que se le presenten. Observara y comparar los dibujos que muestren alguna actividad en la que se ejerce y/o intervenga el uso de la fuerza a fin de que a travs de la observacin se establezca un patrn en comn del anlisis que realice. Describir y Concluir que elementos en comn tienen. Elaborar un marco conceptual de lluvias de ideas Elaborar su propia Actitudinales

Que el alumno conozca y reflexione el concepto de fuerza lo distinga de lo cotidiano estableciendo su relacin con el concepto de movimiento. Que el alumno conozca las diferentes leyes del movimiento, las identifique en su entorno y realice en clase comentarios al respecto. Que el alumno analice los tipos de interaccin que se dan en la naturaleza, definiendo el concepto interaccin.

Se integrara e interactuara en equipos Apreciara las diversas opiniones de los compaeros

definicin de fuerza Investigara la definicin terica de fuerza, interaccin y leyes de movimiento y dar su explicacin. Conocer cuales son las leyes del movimiento, as como sus aplicaciones. Experimentar cada una de las leyes del movimiento y relacionara el concepto de fuerza.

Estrategias Didcticas Cmo aprendern? Apertura Presentacin. Se trabaja primero con el grupo preguntndoles qu es para ellos el movimiento? Registrando sus ideas en el pizarrn y libreta. Luego se organizan a los alumnos en equipos de no ms de cinco miembros, se les presentan unas fotografas de actividades en movimiento solicitando que analicen y reflexionen acerca de lo observado, de acuerdo al objetivo A. registrando las conclusiones en su libreta. Posteriormente entregaran sus conclusiones en un formato. Desarrollo Se les piden compartir a cada equipo las observaciones realizadas describiendo y exponiendo de manera verbal sus ideas. Posteriormente se les pide que observen de nueva cuenta las imgenes y digan lo que tienen en comn tal como se pide en los objetivos B y c y se registran las ideas. Despus se le cuestiona sobre el concepto de fuerza (la definicin personal). Se les pide que lean las pginas correspondientes al tema (introduccin) del libro La magia de la Ciencia de Macgraw Hill, Bloque II, tema 1 y 2, pg. 68. Tal como se establece el objetivo D, se obtiene la definicin de fuerza, posteriormente, registraran las ideas principales que hayan detectado y se pide que en equipo elaboren un mapa conceptual como lo definimos en el objetivo E para registrar los tipos de fuerza, su concepto y un ejemplo. Se continuar con la explicacin de las leyes del movimiento de manera breve para ejemplificarlas y que el alumno entienda su funcionamiento de manera especfico, centrados en el tema fuerza. Se muestra material de trabajo a fin de explicar y reafirman lo que son fuerzas, tal como una pelota, (fuerza de gravedad) unos imanes (fuerza magntica) unos globos. Se pide a los alumnos que los manipulen a fin de que se cuestionen el tema a tratar. Se les pide elaboren una reflexin de la importancia que tienen las fuerzas en la vida cotidiana, as como un dibujo que describa su reflexin ,marcado en el objetivo F. Cierre Los alumnos expondrn de manera

Organizacin del grupo Quin?

Tiempo

Recursos Didcticos (Materiales)

Tipo de evaluacin, Productos y Criterios Evaluacin.

Alumnos (Equipo) 1 sesin

Libreta Pizarrn Fotografas Libreta Ficha

Diagnstica

Formativa

Alumnos en equipo y maestra 1 sesin Alumnos. equipos

Libreta Ficha I

Formativa

Fotografas Libreta

Individual y en Equipo

I sesin

Libro Libreta

Formativa

individual

Mapa conceptual Libreta y libro

Sumativa

Formativa Individual 1 sesin

Individual 1 sesin

Pelota Imanes Globos Reflexin dibujo

Formativa

Individual

1 sesin

Examen

Sumativa

Observaciones Tutor

Sello

SEMESTRE: 10 FICHA DE TRABAJO No.1

Nombre: _______________________________________________________ I.- Observa con Grupo________ atencin las siguientes figuras y contesta lo que se te indica. Qu ves en ellas?

a) Hacia donde se mueve el agua? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _____________________________________________________ b) Quien se mueve, ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ hacia donde se mueve la pared, y hacia donde el ciclista ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

Nombre: Grupo________

SEMESTRE: 10 FICHA DE TRABAJO No.2 _______________________________________________________

I.- Una vez que observaste las figuras, registra tus observaciones. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

I.- Observa nuevamente las imgenes Puedes notar si hay algo que tengan en comn? Nombre: Grupo________
SEMESTRE: 10 _______________________________________________________ FICHA DE TRABAJO No.3

I.- De la lectura registra tus ideas principales, posteriormente realiza un mapa conceptual.

Nombre: Grupo________

SEMESTRE: 10 _______________________________________________________ FICHA DE TRABAJO No.4

Nombre: Grupo________

SEMESTRE: 10 _______________________________________________________ FICHA DE TRABAJO No.5 Material de trabajo