UTPL

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

Docente: Msc. Franklin Miranda

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN.

3.- realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema; Aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico. INTRODUCCIN.- hoy es un tpico aceptado el que la tecnologa es necesaria en los procesos de enseanza y aprendizaje. Se habla edemas de u tipo especifico de tecnologa, ligada a las computadoras (mas que al video por ejemplo) , orientada al fortalecimiento de la accin no presencial ( mas que al uso de sistemas ligados al aula) y que puede resumirse en el concepto de campus virtual. Esta tecnologa es necesaria para sostener los procesos de enseanza aprendizaje que requiere la formacin superior, la vieja expresin pero lo importante es el profesor es ridcula y las tecnologas de la informacin y la comunicacin, en general, son hoy necesarias en la enseanza por que son las herramientas necesarias para el trabajo intelectual. Utilizar un campus y mil sistemas multimedia no implica potenciar el trabajo intelectual, no supone mejorar la enseanza. Lamentablemente hay que constatar que en muchos casos no supone mejorar. MUCHA, QUIZAS DEMASIADA? INFORMACIN. La globalizacin multiplica el intercambio de informacin siendo una de las causas de este exceso de informacin. Pero mientras este crecimiento desbordante de la informacin sea aceptado sin discusin, no parece que las consecuencias educativas mas directas que se desprenden del mismo reciban la misma aceptacin. y debemos fijarnos en dos aspectos ; la menor importancia que debe darse a la reproduccin de conocimientos, y la mayor importancia que debe darse al desarrollo de destrezas en el acceso a la informacin, siempre se esta hablando y sugiriendo de cambios educativos, pero la realidad en nuestros centros es otra. Analicemos el panorama de la enseanza universitaria, que es quizs el nivel educativo en donde es ms evidente la necesidad de cambio, y nos encontramos con estas practicas: - El profesor sintetiza para el alumno los aspectos clave de un tema. - El profesor proporciona al alumno los textos a leer, sealando tambin cuales son los fundamentales. - El profesor resume para el alumno los textos a leer, proporcionndoselos adems en forma de resmenes fotocopiados.

- El profesor evala al alumno basndose en su capacidad para reproducir las ideas que el propio profesor considera clave de un tema. El problema no es solo que se den estas prcticas y otras similares, sino que incluso muchas de ellas son consideradas indicadores de calidad en la docencia o son citadas como ilustradoras de profesores que demuestran inters por ensear. es posible compaginar stas y otras prcticas educativas con el desarrollo en el estudiante de su capacidad de buscar, valorar, seleccionar, estructurar e integrar la informacin, habilidades que se reconocen como clave en esta sociedad de la informacin? Se escucha comentarios como los alumnos se pierden si no se les dice exactamente donde esta la informacin o es que en internet hay mucha informacin de mala calidad. Pero cmo van a desarrollar los alumnos destrezas para buscar o para valorar la informacin si sustituimos la tutora que debe guiarles a fin de desarrollar las correspondientes destrezas, por una actitud facilitadora del aprendizaje en el sentido mas negativo del trmino? Hay que sealar dos importantes consecuencias para la enseanza: 1.- la necesidad de una permanente actualizacin. 2.- la necesidad de disear y utilizar nuevos modos de organizar y acceder a la informacin .en estos tres ltimos aos otros problemas se han detectado en relacin a este tema.

LA FALTA DE LA CALIDAD EN LA INFORMACIN. Diversos autores y muchos profesores han comenzado a preocuparse por la calidad de la informacin en internet. La falta de calidad en bastante o mucha de la informacin que encontramos en internet no deja de ser un problema ligado al cambio en los referentes de calidad, suficientemente conocidos para la literatura empresa. Cuando escogemos un libro recurrimos a determinadas editoriales, colecciones, autores, libreras, etc. Sabemos donde encontrar una garanta de calidad. Pero carecemos de referentes similares para escoger un texto en internet. Estn apareciendo continuamente nuevos indicadores de la calidad en internet. Estos pueden ser centros de referencia como algunos proyectos en proceso de discusin en diferentes rganos de gobierno de la Unin Europea que incluyen la catalogacin segn diferentes perspectivas de los sitios web, de modo que sirva como referencia. Otra aproximacin son los portales como instrumentos selectores de informacin relevante para determinado perfil de usuario, los portales generalistas proporcionaran

un filtro relativamente pobre como, por ejemplo, eliminar los enlaces a sitios con carcter pornogrfico o que atenten contra determinados valores. Pero los portales especficos por ejemplo de carcter acadmico comenzaran a convertirse en estos instrumentos de seleccin. La falta de calidad aparece tambin como un problema ligado a los costes de publicidad, costes democratizadores y que permitan publicar con una difusin universal prcticamente gratis, no porque lo sea sino porque existen diferentes mecanismos que permiten esta publicacin gratuita en internet. Es cierto que el acceso a estos mecanismos esta limitado en determinados pases por razones polticas, econmicas o culturales pero es cierto en trminos globales que varios cientos de millones de personas que hoy pueden publicar en internet lo tendran difcil para hacerlo por un medio impreso con una difusin muy inferior. Hoy nadie esta privado de difundir sus ideas mediante textos impresos atreves del internet. LA INESTABILIDAD DE LA INFORMACION. Con la expansin del internet como soporte para cada da mas y mas informacin, podemos llegar a analizar un fenmeno nuevo en relacin al crecimiento de la informacin: la perdida de actualidad de los libros y artculos ligada a la inestabilidad de la informacin en internet. Mientras los materiales impresos, tanto libros como en menor medida revistas, requieren de un proceso que se prolonga meses e incluso aos hasta que el documento pueda llegar a manos del usuario, internet permite un acceso prcticamente inmediato a un nuevo documento. Este tiempo que requiere el libro esta en parte condicionado a unos procesos de produccin que introducen tambin unos controles de calidad, pero otra parte importante esta ligada simplemente a la lentitud en los procesos de produccin y distribucin de los productos fsicos. Puede decirse que un libro ofrece mas garanta de que la informacin contenida haya sido contratada y tambin mas probabilidad de que sea obsoleta. En parte ligado a esto tenemos el problema de la inestabilidad de la informacin en internet. La escritura en soporte fsico siempre ha partido de esa vieja mxima lo escrito escrito esta pero en internet la situacin vara. Cuando un profesor decide que sus alumnos utilicen textos en internet no esta limitndose a un simple cambio de soporte de la informacin sino que esta introduciendo en su dinmica docente un cambio mucho profundo, un cambio como conocemos, a la propia esencia del conocimiento que incorporamos. UNA EDUCACIN DE IMPRENTA EN UN MUNDO AUDIOVISUAL Y ELECTRONICO

Es necesario analizar el uso de nuevos cdigos y nuevos lenguajes para contener la informacin. El lenguaje oral genero un tipo de documento caracterizado por su brevedad, su mtrica y el uso de recursos de pensamiento analgico como las metforas. El lenguaje escrito, especialmente multiplicada su difusin atreves de la imprenta, ha generado unos documentos largos , y en los que ha predominado el pensamiento racional y la lgica deductiva. Hoy, trasmisin oral directa y medio escrito estn siendo sustituidos por dos nuevas ofertas comunicativas: el texto electrnico y el medio audiovisual. El medio audiovisual es sin duda la gran oferta de hoy. Pasar de leer a ver la televisin ha sido criticado desde hace muchos aos: se produce un descenso en la capacidad de concentracin, se produce un exceso de informacin pero sta es tan superficial que mas bien hay que hablar de saturacin de superficialidad, la pasividad va en aumento, hay una perdida del espritu critico y de la capacidad de razonamiento. Cual ser el escenario futuro? Puede ser una sociedad sin libros ni otra escritura que una coleccin extensa de signos y figuras en paneles, tal y como se muestran en el cine de ciencia ficcin, en donde el texto escrito queda relegado a un soporte utilizado por las computadoras, a los que hablaremos y que nos respondern , pero tambin puede ser un mundo en el que una minora, la clase dirigente, posea el lenguaje escrito mientras la mayora se adormece ante una televisin alienadora EL SOPORTE ELECTRONICO. El texto escrito esta cambiando de soporte: del papel pasamos al libro electrnico. En realidad estamos ante dos cambios. El primero afecta aparentemente solo al soporte, la pantalla que sustituye al papel, el segundo afecta al mismo modo en que se organiza la informacin, e incluso a como se codifica. Durante aos la humanidad ha tratado de registrar la informacin a travs de diferentes soportes: piedras, ladrillos. Papiros, etc. Se han sucedido en una evolucin que no han seguido criterios tecnolgicos sino econmicos, palabras e imgenes han quedado registradas para la posteridad trasmitiendo el conocimiento mas all de lo que la vida de una persona permita. Creo que con la sustitucin de los CD-ROM por los libros se esta afectando el medio ambiente si se mira la cantidad de CD- ROM en cualquier sitio contaminando e incluso los libros ubicados en un estand dan la impresin por si solos de que existe conocimiento y que decir de la escritura aos atrs que caligrafa que tenan nuestros padres verdaderamente una imprenta en sus manos , que elegancia para escribir todo eso se ha ido perdiendo con la introduccin de las tecnologas en la educacin. Ahora algunos ni se entiende lo que se escribe son unos garabatos en vez de letras

pero como tenemos la tecnologa disponible un mensaje al celular y no necesitamos de l papel yo he ledo mensajes de texto con unas faltas de ortografa terribles.. En mi cantn donde vivo ( Quilanga) existen escritos en piedra que realmente dan mucho que pensar y no se puede descifrar que conocimiento tos nos quiere trasmitir y ah estn desde siglos atrs perdurando en el tiempo y espacio. LA GLOBALIZACIN DE LA INFORMACIN. Un nuevo elemento a considerar es la globalizacin de los contenidos a travs de internet. Realmente el futuro de los libros no sern los CD_ROM o los DVD-ROM. Independientemente de si existirn libros o audiovisuales, estos se basaran en la distribucin de documentos a travs de redes . no es probable que internet en su forma actual persista demasiados aos, pero desaparecer superada por nuevos sistemas basados en la misma filosofa. La distribucin de la informacin sobre redes de un modo abierto y compatible. Que diferencia provocara tener acceso en cualquier momento a toda la informacin? Nadie guarda botellas o envases con agua cuando sabe con seguridad que el grifo se la proporcionara sin medida. Conservaremos documentos en nuestros hogares y despachos sabiendo que con un movimiento de nuestro dedo nos permitir el acceso a cualquier informacin sin los limites actuales. La universidad debe comenzar a olvidarse del libro y pensar en trabajar sobre otros modos de codificar la informacin fundamentalmente el audiovisual y el hipermedia, este comentario provoca reacciones en los profesores pero debemos reconocer cual es la realidad del mundo que viven nuestros alumnos. no podemos tratar de ocultar la cabeza como el avestruz, y ese anlisis de hacia donde vamos es lo que nos lleva a constatar esa necesidad de cambiar los cdigos. Cambio de cdigos quiere decir aqu cambio de lenguaje. Pero eso tambin nos lleva a un cambio en nuestra forma de pensar. Nuestro modo de interpretar y dar sentido a la realidad que nos rodea viene dado por el modo como podemos expresarla. Seria un error creer que podemos cambiar los soportes y canales, sin cambiar de cdigo, de lenguaje de medio y en definitiva de modo de pensar. PARTICIPAR Y DIVERTIRSE: EL MODO COMO SE ACCEDE A LA INFORMACIN. Este es el tercer gran cambio que se esta produciendo en relacin a los procesos de informacin y comunicacin hoy, resumidos , estos son los tres cambios. 1.- cambia la cantidad y calidad de la informacin a la que accedemos. 2.- Cambia el modo de codificar esa informacin 3.- cambia el modo de acceso a la informacin.

Y las dos caractersticas que define este tercer cambio son la participacin y la diversin, La participacin.- frente al discurso unidireccional de la clase magistral, del manual y libro de texto, de la interpretacin clsica de la televisin o de los medios audiovisuales, de los conceptos de enseanza, saber y autoridad clsicos, de las formas de gobiernos clsicos etc. Hoy la sociedad emerge con la idea de participacin y curiosamente, tambin la tecnologa evoluciona hacia equipos ms participativos. La mayor parte de materiales informticos han sido preparados como paquetes fijos. Proyectos recientes estn haciendo un esfuerzo para dar a los estudiantes un papel creativo, las tareas no consisten simplemente en reaccionar ante materiales preparados, sino en crear otros nuevos. La dimensin participativa de internet es hoy uno de los temas de moda, precisamente por la ausencia de controles o limites a esa participacin. Por primera vez una persona puede distribuir informacin por todo el planeta a un costo mnimo Por primera vez en la historia de la humanidad puede afirmarse que vivimos en una cultura del espectculo. No solo porque las tecnologas de la comunicacin audiovisual pones a disposicin de los ciudadanos toda clase de espectculos a todas las horas del da. Tambin por que acaban de convertir un espectculo todas las realidades a las que se aproxima, desde la poltica, hasta la religin. CONSECUENCIAS METODOLOGICAS. Resumiendo vamos a sealar cuales son las consecuencias mas importantes que afectan a la docencia universitaria. El alumno debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la informacin. El alumno debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin. El alumno debe desarrollar su capacidad para interpretar y estructurar la informacin. El alumno debe salir preparado para seguir formndose de modo continuo toda su vida. Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar. No basta colocar la informacin en el computador hay que crear hipertextos. Los libris siguen siendo necesarios. El alumno debe participar en la eleccin de su itinerario curricular. Las asignaturas optativas son las realmente importantes. Las asignaturas obligatorias deberan ser optativas. Es necesario contar con tutores. Los profesores deben asumir su papel como formadores. La enseanza ha de ser divertida. Menos hardware, menos software. Necesitamos mushware

Observando el video puedo concluir que las clases tradicionales han terminado para dar paso a la incorporacin de la tecnologa en el proceso de enseanza aprendizaje, pero de que sirve la tecnologa si la metodologa se mantiene por eso debe existir un continuo capacitacin de los maestros tanto en la utilizacin de la tecnologa y adaptarlas a la metodologa adecuada.