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A
Herramientas
para planificar
Planificaciones anuales.
Planificaciones de unidades didcticas.
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PLANIFICACIN
ANUAL
Planificacin anual
Inclusin de los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)
1
EJE
Nmeros
Operaciones
Geometra
Marzo
2
Nmeros
Operaciones
Espacio
Abril-mayo
3
Nmeros
Operaciones
Geometra
Medida
Mayo-junio
4
Junio-julio
5
Agosto
6
Operaciones
Noviembrediciembre
- Usar nmeros naturales de una, dos, tres y ms cifras a travs de su designacin oral y representacin escrita. Identificar regularidades en la serie numrica y analizar el valor posicional.
- Comunicar estrategias y compararlas. Usar las operaciones de adicin.
- Interpretar y describir trayectos y posiciones de objetos y de personas, para distintas relaciones y referencias.
- El reconocimiento y el uso de los nmeros naturales y de la organizacin decimal.
- Resolver problemas que permitan el anlisis del valor posicional. Realizar clculos exactos y aproximados de sumas y restas con nmeros de una y dos cifras, seleccionando el
recurso (clculo mental, escrito o calculadora) en funcin de los nmeros involucrados.
- Construir y copiar modelos hechos con formas bidimensionales, usando la regla.
- Diferenciar distintas magnitudes y elaborar estrategias de medicin con diversas unidades. Comparar y medir longitudes.
Medida
Geometra
Nmeros
Operaciones
Geometra
Espacio
Nmeros
Operaciones
Medida
Octubrenoviembre
Septiembre
7
CONTENIDO
Operaciones
Espacio
Nmeros
Operaciones
Espacio
Geometra
- Comparar procedimientos de sumas y multiplicaciones. Usar resultados de clculos memorizados y las propiedades de la adicin y la multiplicacin para resolver otros. Resolver problemas de reparto y particin.
- Interpretar y describir trayectos y posiciones de objetos y de personas.
- Identificar regularidades en la serie numrica y analizar el valor posicional.
- Resolver problemas de reparto y particin o que combinen operaciones y procedimientos.
- El reconocimiento y el uso de relaciones espaciales para la resolucin de situaciones
problemticas.
- Comparar y describir figuras y cuerpos segn sus caractersticas para que otros las reconozcan. Explorar afirmaciones acerca de las figuras y argumentar sobre su validez.
UNIDADES
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PLANIFICACIN
ANUAL
Planificacin anual
Diseo curricular para la Escuela Primaria de la Ciudad Autnoma de Bs. As.
UNIDADES
1
EJE
Nmeros
Operaciones
Marzo
2
Geometra
Nmeros
Operaciones
Abril-mayo
3
Espacio
Nmeros
Operaciones
Geometra
Medida
Mayo- junio
4
Junio-julio
5
Agosto
6
Operaciones
Medida
Geometra
Nmeros
Operaciones
Geometra
Espacio
Nmeros
Operaciones
Medida
Septiembre
7
Octubrenoviembre
8
Operaciones
Espacio
Nmeros
Operaciones
Noviembrediciembre
Espacio
Geometra
CONTENIDO
- Identificacin de diferentes usos de los nmeros segn sus contextos. Resolucin de problemas que permitan avanzar en el anlisis del valor posicional.
- Resolucin de problemas de adicin y sustraccin correspondientes a diferentes significados. Comparacin de diferentes procedimientos utilizados por los alumnos. Prctica de
estrategias de clculo mental para resolver problemas a travs de resultados conocidos.
- Anlisis de las caractersticas de las figuras. Ubicacin espacial en una hoja de trabajo.
- Resolucin de problemas con nmeros en diferentes contextos. Anlisis de regularidades
de la serie numrica. Interpretacin de la informacin contenida en la escritura decimal.
- Resolucin de problemas de adicin correspondientes a nuevos significados. Comunicacin de estrategias y su comparacin.
- Interpretacin de trabajo en un plano.
- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de nmeros de distintas cantidades de cifras.
Interpretacin de relaciones entre los nmeros.
- Resolucin de problemas que permitan el anlisis del valor posicional. Uso de la calculadora. Clculos de sumas y restas promoviendo la utilizacin de diferentes estrategias.
- Reproduccin de figuras utilizando regla.
- Toma de decisiones sobre la necesidad de realizar una medida efectiva o una estimada
y sobre la unidad de medida ms conveniente segn el objeto.
- Resolucin de problemas de sustraccin correspondientes a nuevos significados. Dominio
progresivo del algoritmo tradicional para la adicin y la sustraccin,y su comparacin con los
producidos por el alumno. Construccin de un repertorio memorizado de dobles y mitades.
- Estimacin de distancias para determinar la ubicacin de distintos objetos.
- Descripcin e identificacin de cuerpos geomtricos segn sus caractersticas.
- Lectura y orden de nmeros escritos en la serie numrica.
- Utilizacin de escalas ascendentes y descendentes. Resolucin de problemas que involucren relaciones de proporcionalidad directa. Construccin de tablas proporcionales.
- Identificacin y relacin de las figuras geomtricas a partir de algunas caractersticas.
- Elaboracin e interpretacin de planos, para comunicar posiciones y trayectos.
- Identificacin de regularidades en la serie numrica para interpretar, reproducir y comparar escrituras numricas.
- Armado de un repertorio multiplicativo apoyado en la construccin de tablas de proporcionalidad. Resolucin de problemas que involucren organizaciones rectangulares y el conteo
de distintas colecciones. Exploracin y resolucin de multiplicaciones y divisiones por 10.
- Trabajo con unidades de medida convencionales y equivalencias sencillas para medir capacidades y pesos de objetos.
- Comparacin de procedimientos entre las sumas y las multiplicaciones. Dominio progresivo del repertorio multiplicativo a travs de la tabla pitagrica. Resolucin de problemas de reparto y particin.
- Elaboracin e interpretacin de planos, para comunicar posiciones y trayectos.
- Identificacin de regularidades en la serie numrica para interpretar, reproducir y comparar escrituras numricas.
- Resolucin de problemas que combinan diferentes operaciones y procedimientos, o de reparto y particin.
- Interpretacin de lugares y recorridos en un plano.
- Reconocimiento de distintas formas geomtricas. Elaboracin de un vocabulario especfico.
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PLANIFICACIN
ANUAL
Planificacin anual
Diseo curricular para la Educacin Primaria de la Provincia de Bs. As.
1
EJE
Nmeros
Operaciones
Geometra
Marzo
2
Abril-mayo
3
Nmeros
Operaciones
Espacio
Nmeros
Operaciones
Geometra
Medida
Mayo-junio
4
Junio-julio
5
Agosto
6
Operaciones
Medida
Geometra
Nmeros
Operaciones
Geometra
Espacio
Nmeros
Operaciones
Medida
Septiembre
7
Octubrenoviembre
8
Noviembrediciembre
Operaciones
Espacio
Nmeros
Operaciones
Espacio
Geometra
CONTENIDO
- Retomar la lectura, la escritura y el orden de los nmeros. Analizar el valor de la cifra
segn la posicin que ocupa.
- Resolver problemas de suma y resta que involucran distintos sentidos. Utilizar estrategias
de clculo mental, apoyndose en resultados conocidos.
- Explorar, reconocer y usar caractersticas de las figuras. Trabajar con la ubicacin espacial
en una hoja de trabajo.
- Reconstruir los nombres y escrituras de los nmeros. Extender las regularidades a un
campo mayor a 100. Establecer relaciones entre las diferentes partes de la serie numrica.
- Explorar problemas de suma que involucran otros significados ms complejos.
- Interpretar planos de diferentes espacios fsicos conocidos.
- Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en nmeros de diversa cantidad de cifras. Comparar distintos nmeros para elaborar criterios y establecer relaciones entre ellos.
- Resolver problemas que involucran el anlisis posicional de las cifras. Utilizar estrategias
de clculo mental o el uso de la calculadora para resolver sumas y restas.
- Reproducir figuras utilizando regla.
- Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social. Comparar medidas
de longitud.
- Explorar problemas de resta que involucran otros significados ms complejos. Promover
un anlisis comparativo entre las descomposiciones usadas para clculos mentales y
aquellas que los nios producen. Analizar diferentes algoritmos de suma y resta, y utilizarlos progresivamente en la resolucin de problemas. Elaborar estrategias de clculo
que impliquen dobles y mitades.
- Explorar la divisin equitativa de espacios fsicos partiendo de la medida.
- Explorar, reconocer y usar caractersticas de los cuerpos geomtricos.
- Explorar las regularidades en la serie oral y escrita.
- Utilizar escalas ascendentes y descendentes. Resolver problemas de series proporcionales. Construir estrategias de clculo mental para resolver multiplicaciones.
- Usar caractersticas de figuras para distinguir unas de otras y establecer relaciones.
- Describir e interpretar la ubicacin de objetos en el espacio.
- Anlisis de regularidades en la serie oral y escrita.
- Resolver problemas que involucran organizaciones rectangulares y el conteo de distintas
colecciones. Construir estrategias de clculo mental para resolver multiplicaciones a partir de tablas de proporcionalidad. Explorar las multiplicaciones y divisiones por 10.
- Conocer diferentes unidades de capacidad y de peso e instrumentos de uso social. Analizar informacin sobre ellas y sus ocasiones de uso.
- Comparar sumas y multiplicaciones, segn el sentido y los modos de resolver. Construir
un repertorio de clculos mentales de multiplicacin a partir de la tabla pitagrica. Resolver problemas de reparto y particin.
- Comunicar e interpretar recorridos y trayectos en un plano.
- Explorar las regularidades en la serie numrica. Leer, escribir y ordenar nmeros.
- Resolver problemas que combinan operaciones y procedimientos, o de reparto y particin.
- Interpretar y producir planos analizando puntos de vista, ubicacin de objetos, formas
diversas de representar, proporciones, cdigos y referencias.
- Componer y descomponer figuras a partir de otras. Comenzar a construir un vocabulario especfico.
UNIDADES
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UNIDAD
DIDCTICA 1
A
UNIDAD 1
Objetivos
posicional.
Resolucin de situaciones
problemticas.
Construccin de problemas.
Aique Grupo Editor S. A.
SITUACIONES DE ENSEANZA
Construccin de repertorio
aditivo.
de las figuras.
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UNIDAD
DIDCTICA 2
A
UNIDAD 2
Objetivos
SITUACIONES DE ENSEANZA
lisis de regularidades.
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UNIDAD
DIDCTICA 3
A
UNIDAD 3
Objetivos
Estrategias de clculo.
Estimacin de resultados.
Relaciones entre el nmero y
su nombre.
Reproduccin de figuras geomtricas.
Medidas de longitud: dimensin.
SITUACIONES DE ENSEANZA
- Descomposicin numrica basada en la lectura y escritura de nmeros.
- Anlisis y comparacin de diversos nmeros a partir de cmo se leen y se escriben.
- Construir y utilizar estrategias personales de clculo.
- Uso de la calculadora como elemento de resolucin de clculos y problemas.
- Anticipacin de resultados de problemas para poder controlar si el nmero obtenido es razonable.
- Desarrollo de clculos mentales cada vez ms avanzados.
- Uso de descomposiciones de nmeros de dos cifras para resolver clculos de
suma y resta.
- Copiado de figuras a partir de un modelo en hoja cuadriculada y usando regla.
- Resolucin de problemas que impliquen medir y comparar longitudes.
- Utilizar instrumentos de medicin manipulables para los chicos.
Aventura Matemtica 2 | 59
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UNIDAD
DIDCTICA 4
A
UNIDAD 4
Objetivos
SITUACIONES DE ENSEANZA
Algoritmo de la suma.
campo sustractivo.
Algoritmo tradicional de la
resta.
Construccin de un repertorio
de dobles y mitades.
Medidas de longitud: distancias en el espacio.
Anlisis de cuerpos geomtricos.
gados por los nios con anterioridad, en trminos de algoritmos de suma y resta.
- Anlisis de las descomposiciones utilizadas en el clculo mental con respecto
a la cuenta escrita.
- Resolucin de problemas con dobles y mitades.
- Uso de estrategias personales basadas en las medidas de longitud para calcular distancias entre diversos puntos.
- Explorar, reconocer y usar caractersticas de los cuerpos geomtricos para distinguir unos de otros.
calcular.
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UNIDAD
DIDCTICA 5
A
UNIDAD 5
Objetivos
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEANZA
escritos.
Elaboracin de escalas.
Resolucin de problemas de
series proporcionales.
Aique Grupo Editor S. A.
cantidad de cifras.
Construccin de un repertorio
multiplicativo.
Inicio del uso de la tabla pitagrica.
Interpretacin de informacin numrica.
Cuerpos geomtricos: caractersticas.
Figuras geomtricas: caracte-
nmeros.
- Resolucin de problemas de series proporcionales.
- Inicio en el anlisis de tablas pitagricas.
- Anlisis e interpretacin de informacin numrica contenida en diferentes soportes.
- Exploracin de los cuerpos geomtricos y de sus elementos.
- Identificar caractersticas de figuras en situaciones que involucren reproducciones, ampliaciones y representaciones.
- Descripcin e interpretacin de posiciones en un plano.
rsticas.
Uso del plano: diferentes posiciones.
Aventura Matemtica 2 | 61
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UNIDAD
DIDCTICA 6
A
UNIDAD 6
Objetivos
SITUACIONES DE ENSEANZA
cidad y de peso.
Exploracin de regularidades
en nmeros grandes.
Construccin de tablas de
proporcionalidad.
Repertorio de clculos.
Problemas del campo multiplicativo.
Trabajo con multiplicaciones
y divisiones por 10.
Resolucin de problemas de
varios pasos.
nes problemticas.
- Utilizacin de unidades de medida: gramo, kilogramo y litro.
- Comparacin de objetos que puedan ser medidos en su capacidad o en su peso.
- Construccin de tablas de proporcionalidad para resolver problemas del campo
multiplicativo.
- Introduccin del signo x para resolver clculos.
- Elaboracin y comparacin de estrategias personales para resolver multiplicaciones.
- Resolucin de problemas del campo multiplicativo en organizaciones rectangulares y en problemas de conteo.
- Resolucin de problemas en el contexto del dinero para avanzar en el anlisis
del valor posicional.
- Trabajo con problemas de suma y resta que se resuelven con ms de un clculo,
por medio de diversos procedimientos.
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UNIDAD
DIDCTICA 7
A
UNIDAD 7
Objetivos
SITUACIONES DE ENSEANZA
tiplicativos.
Construccin de la tabla pitagrica.
Resolucin de problemas de
reparto y particin.
Posiciones y trayectos en un
plano.
Produccin de planos.
Ubicacin espacial.
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UNIDAD
DIDCTICA 8
A
UNIDAD 8
Objetivos
SITUACIONES DE ENSEANZA
Anlisis de regularidades en
nmeros.
- Conocimiento y utilizacin de regularidades del sistema numrico.
- Interpretacin y uso de la informacin contenida en la escritura decimal de un
nmero en el contexto del dinero.
- Uso de la calculadora para sistematizar regularidades numricas.
- Resolucin de problemas que involucren las cuatro operaciones.
- Resolucin de problemas que requieran la elaboracin e interpretacin de planos para comunicar posiciones o trayectos.
geomtricas.
- Construccin de un vocabulario especfico a partir de la necesidad de comunicar la ubicacin y las formas de las figuras.
el sistema de numeracin.
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B
Herramientas
para dar clases
....................................................
...............................................................
Ochenta y dos
Cincuenta
..............................................
..................................................
Sesenta y cinco
Noventa y nueve
..................................................
Cuarenta y tres
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
93
73
63
43
33
23
13
84
64
54
34
24
95
75
65
55
45
25
15
96
86
76
56
46
36
16
87
77
67
47
37
27
17
98
88
68
58
48
38
18
99
89
79
69
59
49
29
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
100
91
90
82
72
71
81
62
52
42
22
12
61
51
80
60
40
31
21
16:02
30
10
FICHA 2
UNIDAD 1
9/2/10
FICHA 1
UNIDAD 1
88
34
49
25
30
21
11
73
42
64
61
52
....................................................
..............
.................................
56
32
62
45
73
46
47
57
93
85
19
77
25
67
23
No tiene un 3. Termina en 2.
67
Es el
79
87
33
57
FICHA 4
UNIDAD 1
16:02
13
FICHA 3
UNIDAD 1
9/2/10
189
......................................................................................................
......................................................................................................
178
139
109
......................................................................................................
155
126
107
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
Si aprends a hacer
el castillo de nmeros,
pods armar un montn
ms con otros nmeros.
16:02
190
161
142
104
FICHA 2
UNIDAD 2
9/2/10
110
100
FICHA 1
UNIDAD 2
......................................................................................................
......................................................................................................
702 ....................................................................................................................
629 ....................................................................................................................
313 ....................................................................................................................
450 ....................................................................................................................
285 ....................................................................................................................
FICHA 4
UNIDAD 2
16:02
FICHA 3
UNIDAD 2
9/2/10
1.200
1.020
685
120
952
430 + 265 =
500 + 520 =
612 + 330 =
943
942
695
795
401
306 + 104 =
410
258
168
158
135 + 23 =
510
103
93
83
72 + 21 =
800 + 80 + 8 = .......................................................................................................................
700 + 60 + 9 = .......................................................................................................................
555
103
700
23
315
505
163
777
823
235
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
186
Resultado
176
Operacin
16:02
500 + 42 = .................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.......................................................................................................................
500 + 50 + 8 =
Pongo en el visor
FICHA 2
UNIDAD 3
9/2/10
300 + 4 =
.......................................................................................................................
100 + 20 + 3 =
FICHA 1
UNIDAD 3
Mide 1 metro.
Mide ms
de 1 metro.
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
FICHA 4
UNIDAD 3
16:02
Mide menos
de 1 metro.
FICHA 3
UNIDAD 3
9/2/10
100
66
126
77
157
55
49
+
34
92
48
72
+
110
19
82
911
16:02
79
32
47
FICHA 2
UNIDAD 4
9/2/10
FICHA 1
UNIDAD 4
34
19
15
20
Rojo
Verde
Amarillo
Rojo
20
12
10
Cantidad de ruedas
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Naranja
Blanco
Violeta
Azul
Amarillo
Verde
Cantidad de bicicletas
Color de la bicicleta
FICHA 4
UNIDAD 4
16:02
45
23
Puntaje total
Azul
Emboque al aro
Carrera de postas
Equipos
FICHA 3
UNIDAD 4
9/2/10
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................
..............................
............................
Setecientos siete
................................................
.....................
- 33 -
- 24 - 48
.....................
.....................
- 18 -
.....................
.....................
- 39 -
.....................
.....................
-9-
- 16 .....................
.....................
- 30 -
- 12 -
.....................
.....................
- 26 -
.....................
.....................
.....................
.....................
- 80
.....................
.....................
- 125
- 101 -
.....................
.....................
.....................
- 106 - 103 -
.....................
- 96 -
.....................
.....................
.....................
.....................
133 - 130 -
- 102 -
- 92 -
- 94 -
.....................
- 115 -
.....................
.....................
.....................
- 121 -
.....................
.....................
- 110 - 113 -
.....................
.....................
- 74 -
- 92 -
.....................
.....................
- 70 -
.....................
.....................
83 - 86 -
.....................
.....................
-6-
- 22 -
.....................
.....................
3-
.....................
16:02
Cuatrocientos sesenta
........................................
.................................................
2-
FICHA 2
UNIDAD 5
9/2/10
FICHA 1
UNIDAD 5
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
FICHA 4
UNIDAD 5
16:02
FICHA 3
UNIDAD 5
9/2/10
kilo?
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
Y si necesitaras paquetes de
1
-----4
+ 100
+ 1.000
10
100
10.400
................................................................................................................
................................................................................................................
.................................................................................................................
10.040
6.730
3.500 ...................................................................................................................
.............................................................................................................................
6.660
3.250
+ 10
16:02
1.370
2.500
990
Nmero
FICHA 2
UNIDAD 6
9/2/10
FICHA 1
UNIDAD 6
$5
Precio
$20
$30
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
FICHA 4
UNIDAD 6
16:02
Personas
FICHA 3
UNIDAD 6
9/2/10
..........................................................................................................
...........................................................................................................
........................................................................................................................
...................................................................................................................
...........................................................................................................
.............................................................................................................
9 + 9 = ..........................................................................................................................................
5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ...............................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
x 10
x9
x8
x7
x6
x5
x4
x3
x2
16:02
8 + 8 + 8 + 8 = ........................................................................................................................
............................................................................................
x1
1. Complet la tabla
FICHA 2
UNIDAD 7
9/2/10
2+2+2+2+2+2+2=
6 + 6 + 6 = ..................................................................................................................................
Ejemplo: 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 4 x 5
FICHA 1
UNIDAD 7
FICHA 4
UNIDAD 7
16:02
FICHA 3
UNIDAD 7
9/2/10
Yo lo arm
con 33 billetes
de $10 y 3 monedas
de $1.
Monedas de $1
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
Yo el $333 lo arm
con 3 billetes de $100,
3 de $10 y 3 monedas
de $1.
$1.999
$1.476
$850
$514
Billetes de $10
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
16:02
$487
$902
Billetes de $100
FICHA 2
UNIDAD 8
9/2/10
$333
Cantidades
FICHA 1
UNIDAD 8
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
FICHA 4
UNIDAD 8
16:02
FICHA 3
UNIDAD 8
9/2/10
9/2/10
16:02
Page 82
9/2/10
15:44
Page 83
C
Herramientas
para evaluar
9/2/10
15:44
Page 84
EVALUACIN
DIAGNSTICA
C
EVALUACIN DIAGNSTICA
NOMBRE: ............................... FECHA: ..........
............................................................................................................
60 + 6 =
............................................................................................................
............................................................................................................
9/2/10
15:44
Page 85
EVALUACIN
DIAGNSTICA
C
100 + 20 = ............................................................................................................
100 + 30 + 5 = ..........................................................................................................
Otros clculos
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15:44
Page 86
EVALUACIN
UNIDAD 1
C
EVALUACIN UNIDAD 1
NOMBRE: ............................... FECHA: ..........
4. Marc con cul de estas figuras pods armar la forma que est al
lado. Explic cmo lo pensaste.
............................................................................................................
............................................................................................................
9/2/10
15:44
Page 87
EVALUACIN
UNIDAD 2
C
EVALUACIN UNIDAD 2
NOMBRE: ............................... FECHA: ..........
........................................................................................................
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15:44
Page 88
EVALUACIN
UNIDAD 3
C
EVALUACIN UNIDAD 3
NOMBRE: ............................... FECHA: ..........
...................................................
660
...................................................
.....................................................
406
...................................................
Resultado
149
148
606
666
527
507
706
100 34 =
200 + 300 + 7 =
76
66
500
70
60
57
600
507
Pongo en el visor
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EVALUACIN
UNIDAD 4
C
EVALUACIN UNIDAD 4
NOMBRE: ............................... FECHA: ..........
27
512
En qu se equivoc?
......................................................................................................
3. Complet la tabla.
N.
Mitad
Doble
22
34
4. Adivin el cuerpo geomtrico segn las pistas.
Tiene 6 caras.
............................................................................................................
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EVALUACIN
UNIDAD 5
C
EVALUACIN UNIDAD 5
NOMBRE: ............................... FECHA: ..........
............................................................................................................
2. Eleg dos pginas del lbum y escrib sus nmeros con palabras.
Cantidad de pelotitas
Cantidad de pelotitas
10
12
20
24
............................................................................................................
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Page 91
EVALUACIN
UNIDAD 6
C
EVALUACIN UNIDAD 6
NOMBRE: ............................... FECHA: ..........
$50
$20
$100
$130
$70
Billetes de $10
4. En una panadera, se cocinan 12 medialunas por bandeja y se
acomodan en filas que tienen la misma cantidad. Dibuj cmo
pueden estar acomodadas.
Hay una nica posibilidad? Por qu?
.................................................................................
.................................................................................
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15:44
Page 92
EVALUACIN
UNIDAD 7
C
EVALUACIN UNIDAD 7
NOMBRE: ............................... FECHA: ..........
10
1
2
3
4
5
Aique Grupo Editor S. A.
6
7
8
9
10
2. Divid el terreno para que 6 familias tengan la misma cantidad de
espacio para construir sus casas.
Las 6 familias se quieren repartir
$120 y recibir la misma cantidad
de plata. Es posible hacer este
reparto? Cmo?
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EVALUACIN
UNIDAD 8
C
EVALUACIN UNIDAD 8
NOMBRE: ............................... FECHA: ..........
Billetes de $100
Billetes de $10
Monedas de $1
$278
$706
$144
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EVALUACIN
INTEGRADORA
C
EVALUACIN INTEGRADORA
NOMBRE: ............................... FECHA: ..........
1. Complet el cuadro.
Con nmeros
Con palabras
Doscientos veintisiete
1.500
501
2. Calcul qu nmero se forma.
............................................................................................................
1.000 + 100 + 10 + 1 =
900 + 20 + 3 =
..........................................................................................
............................................................................................................
.........................................................................................................................
$2.648 =
........................................................................................................................
500 + 30 + 2 =
15:45
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INTEGRADORA
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EVALUACIN
C
5. Andrs coleccion 160 estampillas y las quiere repartir entre sus 4
hijos. Cuntas debe darle a cada uno para que tengan la misma
cantidad?
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