Enseignant

Date de diffusion 31/03/2012 Dossier 290

Pigs dans la toile

Niveau lmentaire / A2 Thme : ducation Objectifs communicatifs : 1. Reprer des informations du reportage. 2. Formuler des suggestions. Objectifs linguistiques : 1. Dvelopper le vocabulaire spcifique de la scolarit. 2. Dvelopper le vocabulaire spcifique dInternet. Suggestions dactivits pour la classe

Suggestion de mise en route : Afin dintroduire le reportage mais aussi de dvelopper la comptence de production orale des apprenants, leur poser des questions sur leur manire de prparer leurs cours, de faire leurs devoirs :

Pour les cours de langue, utilisez-vous des dictionnaires papier ou informatique et pourquoi ? Quand consultez-vous Internet ? Avez-vous dj utilis un traducteur en ligne et dans quel contexte ? Etc.
Corriger immdiatement les fautes de syntaxe et la prononciation. Noter les mots difficiles au tableau. Pistes de corrections / Corrigs : - Jutilise seulement les dictionnaires en ligne, mais jen utilise plusieurs en mme temps. Je nai plus de dictionnaire en papier chez moi depuis longtemps. - Je consulte Internet pour trouver des informations, jutilise surtout les pages Wikipdia ou alors je pose une question sur un forum. - Je nai jamais utilis de traducteur en ligne car je sais que a nest pas correct. - Etc. Suggestion pour lactivit 1 : Lactivit 1 a pour objectif de mobiliser les savoirs factuels et linguistiques des apprenants mais aussi de faciliter la comprhension du reportage prvue dans les activits suivantes. Inviter les apprenants travailler par deux ou par trois. Faire raliser lactivit 1. La correction est orale et commune. Pistes de corrections / Corrigs : Avantages On peut trouver beaucoup dinformations en peu de temps. Les sources dinformations sont trs nombreuses. On a accs tous les domaines de connaissance trs facilement donc on apprend plus. On peut complter rapidement les connaissances. Etc. Inconvnients On rflchit moins. Les informations sur Internet ne sont pas toujours fiables. On copie sans mmoriser. Il y a trop dinformations, on passe beaucoup de temps pour choisir. Etc.

Niveau lmentaire / A2 Auteur : Muriel Brachet, AF Bruxelles-Europe

Enseignant Suggestion pour lactivit 2 : Lactivit 2 a pour objectif de vrifier la comprhension de certaines informations du reportage par les apprenants. Les inviter lire les diffrentes affirmations et sassurer quil ny a pas dobstacles linguistiques majeurs en posant des questions sur le vocabulaire quelles contiennent : Quelle est la

matire dun professeur de lettres ? Quelles hypothses pouvez-vous faire sur la signification du mot tricher ? Pouvez-vous expliquer le mot champion avec un exemple ? Quelle est la diffrence entre un collgien et un lycen ? Etc. Cacher les sous-titres et montrer le reportage deux fois.
Faire raliser lactivit 2. La correction est orale et commune. Pistes de corrections / Corrigs : 1. Le professeur de lettre pense que ses lves utilisent Internet : bien. pas assez. X trop. 2. Il veut trouver les lves qui trichent avec Internet pour : les sanctionner. les renvoyer de lcole. X les amener rflchir. 3. Pour piger les lves tricheurs, il crit : que la page Wikipdia nest pas correcte. X de fausses informations sur Wikipdia. 4. Selon la troisime tudiante interviewe, cest surtout en langue que les lves trichent. Cest faux. X Cest vrai. 5. Les champions de la triche sont : les collgiens. les lycens. X les tudiants. 6. Jeanne, llve en premire vite le copier-coller car : les sanctions sont trs svres. elle pense que cest stupide. X les professeurs le voient. Suggestion pour lactivit 3 : Lactivit 3 a pour objectif de dvelopper le bagage lexical des apprenants, celui relevant de la scolarit en loccurrence. Inviter les apprenants chercher les mots, par deux. Faire raliser lactivit 3. La correction est orale et commune. Inviter les apprenants citer les verbes et les substantifs lis au mot en question, mais aussi des synonymes sils en connaissent et les noter au tableau. Montrer le reportage avec les sous-titres afin de permettre aux apprenants de visualiser les mots dans leur contexte doccurrence exact. Pistes de corrections / Corrigs : 1. Un devoir. 2. Un pige, (piger). 3. Un tudiant, un collgien, un lycen. 4. Tricher. (Un tricheur, une tricheuse, une tricherie, une triche). 5. Une sanction. Sanctionner. Suggestion pour lactivit 4 : Lactivit 4 a pour objectif de favoriser lancrage des nouveaux savoirs lexicaux, les apprenants tant amens rutiliser le vocabulaire dans un rsum qui comporte des trous. Faire raliser lactivit 4. La correction est orale et commune. Plusieurs rponses sont acceptables. Pistes de corrections / Corrigs : Les lves (tudiants) utilisent beaucoup Internet pour faire leurs devoirs. Mais les professeurs sont de plus en plus vigilants face la triche (tricherie). De nombreux lves pratiquent le copier-coller ou en langue ils utilisent des traducteurs en ligne. Un enseignant na pas hsit dissminer de fausses informations sur Internet pour piger les tricheurs (tudiants, lves) afin de leur montrer quInternet nest pas toujours fiable.

Niveau lmentaire / A2 Auteur : Muriel Brachet, AF Bruxelles-Europe

Enseignant Suggestion pour lactivit 5 : Lactivit 5 a pour objectif de dvelopper la comptence de production orale des apprenants travers une question qui leur permettra de rinvestir immdiatement les nouveaux savoirs tout en prsentant leur position personnelle. Faire raliser lactivit 5. Chaque apprenant prsente ses suggestions. Noter les erreurs et les corriger ensuite. Pistes de corrections / Corrigs : Pour moi, il y a des triches graves et des triches pas graves. Par exemple faire un copier-coller pour un devoir ce nest pas trs grave. Les professeurs peuvent savoir trs vite si cest un copier-coller, donc llve doit changer beaucoup de mots, donc il tudie. Mais pour un examen, je pense que cest grave de tricher car peut-tre on trichera toute sa vie. Etc.

Niveau lmentaire / A2 Auteur : Muriel Brachet, AF Bruxelles-Europe