Avram Noam Chomsky

Linguista norte-americano (1928). Seu nome est relacionado a criao da gramatica gerativa transformacional, abordagem que revolucionou os estudos no domnio da lingustica terica. tambm o autor de trabalhos fundamentais sobre as propriedades matemticas das linguagens formais, sendo seu nome associado chamada hierarquia de Chomsky. Gramatica Gerativa => procura explicar os fatos da lngua, como foram engendrados pelos falantes nativos. Seu objetivo estabelecer um modelo geral baseado em princpios universais, do qual originam as gramaticas de ca da lngua em particular. Gramtica internalizada => todo falante tem uma gramtica internalizada que adquire inconscientemente desde a infncia. Quando em contato com sua comunidade lingustica, o falante vai construindo a sua gramtica a partir das regularidades observadas e assim levanta hiptese quanto ao uso da lngua materna. Esse modelo tambm foi criado por Chomsky. Segundo Peter Chomsky nos apresenta uma teoria que explica como a criana aprende a lngua que fala. Para Chomsky cada criana nasce munida de um dispositivo de aquisio de linguagem, ou seja, um conjunto de estratgias e princpios que permitem criana descobrir, atravs de dados lingusticos de seu ambiente. Com base no conceito de gramtica internalizada, Chomsky vai desenvolver o conceito de gramaticalidade, para classificar as frases que so elaboradas de acordo com as regras internalizadas ( que no tem nada a ver com as regras normativas); e agramaticalidade, para identificar as frases que no respeitam tais regas. Para Chomsky, no suficiente apenas observar e classificar os dados lingusticos; faz-se necessrio uma teoria que no s preceda e esclarea os dados, explicando as frases efetivamente produzidas, mas tambm as que potencialmente ou virtualmente seriam realizadas pelo falante. De acordo com essa teoria, a competncia do falante que organizar os elementos lingusticos que formaro uma sentena, outorgando-lhe gramaticalidade. Ento por essa teoria uma sequencia de palavras ser considerada agramatical quando no respeitar as regras gramaticais do sistema lingustico internalizado pelo falante. Chomsky aponta alguns argumentos fortes em defesa da sua teoria, sendo eles, o fato de os bebs terem a capacidade de produzir palavras ou frases que nunca ouviram antes. Se a aquisio fosse um processo meramente imitativo a criana no produziria essas mesmas frases. Assim como o fato de as crianas

serem sistemticas nos seus erros, se a criana estivesse apenas a imitar ela no deveria ser sistemtica, nem manter-se assim durante um certo perodo do desenvolvimento (Costa e Santos, 2003). No entanto, outro fato que vai favorecer a hiptese inatista de que as crianas nos seus erros j revelam conhecimentos gramaticais, por exemplo, a criana tem tendncia a analisar um verbo como fazer, tratando-o como se fosse um verbo regular, e isto nunca lhe foi ensinado. Este fato s demonstra que os bebes sabem mais gramtica do que se poderia pensar, apesar de este conhecimento ser inconsciente. (Costa e Santos, 2003). Chomsky defende ainda a universalidade e a sequencialidade a favor da sua hiptese inatista. Segundo Chomsky todas as crianas passam por fases semelhantes de aquisio da linguagem, independentemente da lngua que esto a aprender, no entanto, isto no significa que todas as crianas passem exatamente pelas mesmas fases. Este processo de aquisio, uma vez que a criana j possui capacidades inatas para analisar a estrutura da lngua, um processo rpido e simples. Os recm-nascidos respondem linguagem de formas sofisticadas, e distingue nos primeiros meses sons muito parecidos, o que no seria possvel sem uma capacidade inata. Por ltimo podemos referir o fato de existir uma fase crtica para a aquisio da linguagem. Este argumento de que existe um perodo, que ocorre nos primeiros anos de vida, essencial para que a criana possa vir a falar, vem favorecer tambm a hiptese inatista. A linguagem assim como outros processos de desenvolvimento psicomotor tm de ser estimulados para amadurecerem na altura devida, caso contrrio, correm o risco de atrofiar. Concluindo pode-se dizer que para Chomsky os bebes j nascem predispostos para aprender a falar, e todos os argumentos referenciados anteriormente, s demonstram que o bebe no comea do nada (Costa e Santos, 2003). Cada criana possui j nascena um conjunto de regras que uma lngua pode ter, no necessita de aprend-las. A sua tarefa acaba por ser a de observar a forma como utilizada a lngua que falada no meio em que ela est inserida.

O SIGNO LINGUSTICO DE SAUSSURE O signo lingustico une no uma coisa e uma palavra, mas um conceito e uma imagem acstica (Saussure, 1997, p.80)

A unio de um conceito a uma imagem acstica ir resultar em um signo lingustico. Saussure ressalta que o signo lingustico arbitrrio, o qual no contestado por ningum, dominando assim toda a lingustica da lngua. Desse modo, podemos compreender que o signo lingustico no emerge de uma vontade prpria, individual, mas de uma rede de relaes, coletivas, regidas por um sistema lingustico. O signo lingustico uma entidade psquica, ou melhor, o significante (imagem acstica) no o som material (algo puramente fsico), porm a impresso psquica desse som, a representao que nos d os sentidos sobre ele; tal imagem sensorial. A imagem acstica liga-se a uma reminiscncia do som que ouvimos na nossa imaginao, no a palavra real falada. As contribuies de Saussure para os estudos lingusticos: Sincronia e Diacronia. Para uma melhor compreenso da lngua, Saussure divide os estudos lingusticos em dois campos: a sincronia e a diacronia, e ressalta que: [...] cada lngua constitui praticamente uma unidade de estudo e nos obriga, pela fora das coisas, a consider-la ora esttica ora historicamente. Apesar de tudo, no se deve esquecer que, em teoria, tal unidade superficial, passo que a disparidade dos idiomas oculta uma unidade profunda. Ainda que no estudo de uma lngua a observao se aplique ora a um aspecto ora a outro, absolutamente necessrio situar cada fato em sua esfera e no confundir os mtodos. (SAUSSURE, 1995, p. 116)

E afirma: As duas partes da Lingustica, assim delimitada, vo-se tornar sucessivamente o objeto do nosso estudo. A Lingustica sincrnica se ocupar das relaes lgicas e psicolgicas que unem os termos coexistentes e que formam sistema, tais como so percebidos pela conscincia coletiva. A Lingustica diacrnica estudar, ao contrrio, as relaes que unem termos sucessivos no percebidos por uma mesma conscincia coletiva e que se substituem uns aos outros sem formar sistema entre si. (Loc. Cit.)

Segundo Faraco (2005, p. 155), Saussure fixou, em seu projeto terico, uma rgida separao metodolgica entre o estudo dos estados de lngua (sincronia) e o estudo da mudana lingustica (diacronia), alm de tambm estabelecer a precedncia do estudo sincrnico sobre o diacrnico. Tais orientaes tiveram

um forte impacto sobre os caminhos trilhados pela Lingustica do sculo XX, sendo hegemonicamente sincrnica. Entretanto, a diviso rgida proposta por Saussure fora objeto de constantes discusses e estudos, entre autores como Coseriu, Herzog, Labov, Weinreich, Bakhtin (Voloshinov), dentre outros. Parafraseando Saussure, a lngua um sistema, sistema este em que todas as partes devem ser consideradas em sua solidariedade sincrnica.

Estruturalismo O termo estruturalismo em lingustica serve para designar uma corrente de pensamento do inicio do sculo XX, fundamentada na afirmao de Ferdinand de Saussure de que a lngua no um conglomerado de elementos heterogneos; um sistema articulado, onde tudo est ligado, onde tudo solidrio e onde cada elemento tira seu valor de sua posio estrutural (Saussure, citado em Leroy (1971:109). Para fundamentar suas afirmaes, Saussure estabeleceu uma srie de definies e distines sobre a natureza na linguagem, que se podem resumir nos seguintes pontos Leroy (1971): 1. A diferenciao ente langue (lngua), a parte social da linguagem, externa ao indivduo, que no pode nem cri-la nem modific-la, e a parole (fala), o momento individual, no sentido da realidade psicofisiolgico do ato lingustico particular. 2. A considerao do signo lingustico. Saussure (1969:18) afirma que a lngua conhecida como um sistema de Signos. Que faz a ligao entre o significante (imagem acstica) e um significado (conceito), cuja relao arbitrria se defini em termos paradigmticos (imagens de outros elementos na memria) ou sintagmticos (todos elementos da lngua se relacionam com outro, formando cadeias de enunciados). 3. A distino entre o estudo sincrnico da lngua, ou seja, a descrio do estado estrutural da lngua em um dado momento, e o estudo diacrnico, descrio da evoluo histrica da lngua, que leva em conta os diferentes estgios sincrnicos. Saussure considerou prioritrio os estudos sincrnicos, que permite revelar a estrutura essencial da linguagem: "A lngua um sistema em que todas as partes podem e devem ser consideradas em sua solidariedade sincrnica " ( Saussure,p.102). Surge ento a lingustica sincrnica que constitui os alicerces do estruturalismo. Os linguistas encontraram nas ideias renovadoras de Saussure o ponto de partida para desenvolver novos mtodos e teorias. Foi o caso da chamada Escola de Praga, Escola de Genebra e a Escola de Copenhague. Coseriu (1980) afirma que a Escola de

Praga surgida em 1925 a 1939 liderou o Circulo lingustico de Praga, atravs de seus membros mais influentes, os russos Raman Jakobson e N. S. Trubetskoi, este ltimo um dos mais importantes, considerado o verdadeiro e efetivo criador da fonologia, com os seus Fundamentos de fonologia. Os integrantes da escola de Praga assinalaram a importncia da fonologia no sistema da lngua. Elia (1978) cita que a base das distines realizadas por Saussure entre lngua e discurso, sincronia e diacronia, os lingistas da escola de Praga proclamaram a necessidade de se fazer distino entre fonologia e fontica, dois termos usados at ento para definir a cincia dos sons. Segundo eles, a fonologia estuda as funes lingusticas dos sons, os fonemas, enquanto a fontica se preocupa com a produo e as caractersticas dos sons da fala. escola de Praga deveu-se tambm a definio de fonema como a unidade mnima do significante que est no plano da lngua, assim como o conceito de traos pertinentes, distintivos ou funcionais dos fonemas. Os linguistas escandinavos Viggo Brndal e Louis Hjelmslev, criadores da teoria da linguagem conhecida como glossemtica, foram os principais representantes do Crculo Lingustico de Copenhague, fundado em 1931, e que tambm se inspirou nos conceitos de lngua, discurso, sincronia e estrutura de Saussure. Coube a Hjelmslev criar uma das mais conhecidas e precisas definies da lingstica estrutural (Leroy, 1971:114): "conjunto de pesquisas baseadas na hiptese de que cientificamente legtimo descrever uma lngua como, essencialmente, uma unidade autnoma de dependncias internas ou, numa s palavra, uma estrutura".