LEY ORGNICA DE EDUCACIN

Captulo I Disposiciones Fundamentales Artculo 1 - Objeto de la Ley La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores rectores, derechos, garantas y deberes en educacin, que asume el Estado como funcin indeclinable y de mximo inters, de acuerdo con los principios constitucionales y orientada por valores ticos humanistas para la transformacin social, as como las bases organizativas y de funcionamiento del Sistema Educativo de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Anlisis: El objeto que hace que esta ley fuera reformada y bajo las premisas de un sistema de educacin socialista, aunque determina que su ideologa es la presentada dentro de los trminos de la constitucin bolivariana de la repblica de Venezuela. Artculo 2 - mbito de aplicacin Esta Ley se aplica a la sociedad y en particular a las personas naturales y jurdicas, instituciones y centros educativos oficiales dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal, Municipal y de los entes descentralizados y las instituciones educativas privadas, en lo relativo a la materia y competencia educativa. Anlisis: Enfocada a una sociedad en avance y orientada hacia el desarrollo de una nacin bajo los principios del socialismo propio, dirige su concepto a todo aquel que este en el territorio nacional y tenga algo que ver con las instituciones del estado. Artculo 3 - Principios y valores rectores de la educacin La presente Ley establece como principios de la educacin, la democracia participativa y protagnica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna ndole, la formacin para la independencia, la libertad y la emancipacin, la valoracin y defensa de la soberana, la formacin en una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la prctica de la equidad y la inclusin; la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de gnero, el fortalecimiento d[***]e la identidad nacional, la lealtad a la Patria e integracin latinoamericana y caribea. Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armnica en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la tolerancia y la valoracin del bien comn, la valoracin social y tica del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la educacin es Pblica y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carcter laico, integral, permanente, con pertinencia social, creativa, artstica, innovadora, crtica, pluri-cultural, multitnica, intercultural, y plurilinge. Anlisis: Propone como principios fundamentales, la democracia participativa y protagnica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna ndole, la formacin para la independencia, la libertad y la emancipacin, la valoracin y defensa de la soberana, la formacin en una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la prctica de la equidad y la inclusin; la

sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de gnero, el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la Patria e integracin latinoamericana y caribea. Pero el verdadero sentido son los principios de inclusin de los pueblos. Aunque especifica la diversidad de lenguas de nuestro pas, el idioma oficial es el castellano. Artculo 4 - Educacin y cultura La educacin como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones histricamente determinadas, constituye el eje central en la creacin, transmisin y reproduccin de las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y caractersticas propias para apreciar, asumir y transformar la realidad. El Estado asume la educacin como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad. Anlisis: Educacin y cultura de la mano, la propuesta no esta mal. Pues busca enfocar a todos los individuos que sean participes del sistema educativo en que su sentido creativo en sus diferentes modalidades sea explotado para crear un individuo independiente y con valores culturales, que el venezolano no sea un ser mediocre. Artculo 5 - El Estado docente El Estado docente es la expresin rectora del Estado en Educacin, en cumplimiento de su funcin indeclinable y de mximo inters como derecho humano universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como servicio pblico que se materializa en las polticas educativas. El Estado docente se rige por los principios de integralidad, cooperacin, solidaridad, concurrencia y Corresponsabilidad. En las instituciones educativas oficiales el Estado garantiza la idoneidad de los trabajadores y las trabajadoras de la educacin, la infraestructura, la dotacin y equipamiento, los planes, programas, proyectos, actividades y los servicios que aseguren a todos y todas igualdad de condiciones y oportunidades y la promocin de la participacin protagnica y corresponsable de las familias, la comunidad educativa y las organizaciones comunitarias, de acuerdo con los principios que rigen la presente Ley. El Estado asegura el cumplimiento de estas condiciones en las instituciones educativas privadas autorizadas. Anlisis: Primera consecuencia de la falta de entes que dirijan o controlan una materia especifica, el nico ente que funciona como rector y director del sistema educativo es el ministerio del poder popular para la educacin, por lo tanto a la hora de alguna incidencia, la direccin de la irregularidad o problema va hacia el mismo ministerio, por parte de lo que significa burocracia, aqu tendremos un ejemplo de los problemas que esto significa pues no se a determinado que oficinas y bajo que nivel se encargaran de los diferentes tipos de problemas ni de su ndole. Artculo 6 - Competencias del Estado docente El Estado, a travs de los rganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercer la rectora en el Sistema Educativo. En consecuencia: 1. Garantiza:

a. El derecho pleno a una educacin integral, permanente, continua y de calidad para todos y todas con equidad de gnero en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes. b. La gratuidad de la educacin en todos los centros e instituciones educativas oficiales hasta el pregrado universitario. c. El acceso al Sistema Educativo a las personas con necesidades educativas o con discapacidad, mediante la creacin de condiciones y oportunidades. As como, de las personas que se encuentren privados y privadas de libertad y de quienes se encuentren en el Sistema Penal de Responsabilidad de Adolescentes. d. El desarrollo institucional, permanencia y ptimo funcionamiento de las misiones educativas en sus distintas modalidades. e. La continuidad de las actividades educativas, en cualquier tiempo y lugar, en las instituciones, centros y planteles oficiales nacionales, estadales, municipales, entes descentralizados e instituciones educativas privadas. f. Los servicios de orientacin, salud integral, deporte, recreacin, cultura y de bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso educativo en corresponsabilidad con los rganos correspondientes. g. Las condiciones para la articulacin entre la educacin y los medios de comunicacin, con la finalidad de desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo, la capacidad para construir mediaciones de forma permanente entre la familia, la escuela y la comunidad, en conformidad con lo previsto en la Constitucin de la Repblica y dems leyes. h. El uso del idioma castellano en todas las instituciones y centros educativos, salvo en la modalidad de la educacin intercultural bilinge indgena, la cual deber garantizar el uso oficial y paritario de los idiomas indgenas y del castellano. i. Condiciones laborales dignas y de convivencia de los trabajadores y las trabajadoras de la educacin, que contribuyan a humanizar el trabajo para alcanzar su desarrollo pleno y un nivel de vida acorde con su elevada misin. j. Que ningn o ninguna estudiante, representante o responsable, se le cobre matrcula y servicios administrativos, como condicin para el ingreso, permanencia y egreso de las instituciones educativas oficiales. k. Que a ningn o ninguna estudiante, representante o responsable, se le retenga la documentacin acadmica personal, se le cobre intereses por insolvencia de pago o se tomen otras medidas que violen el derecho a la educacin y el respeto a su integridad fsica, psquica y moral. l. Respeto y honores obligatorios a los smbolos patrios, a la memoria de nuestro Libertador Simn Bolvar y a los valores de nuestra nacionalidad, en todas las instituciones y centros educativos. 2. Regula, supervisa y controla: a. La obligatoriedad de la educacin y establece los mecanismos para exigir a las comunidades, familias, padres, madres, representantes o responsables, el cumplimiento de este deber social. b. El funcionamiento del subsistema de educacin universitaria en cuanto a la administracin eficiente de su patrimonio y recursos econmicos financieros asignados segn la Ley de Presupuesto para el Ejercicio Fiscal y sus normas de gobierno de acuerdo con el principio de la democracia participativa y protagnica, como derecho poltico de quienes integran la comunidad universitaria, sin menoscabo del ejercicio de la autonoma universitaria y la observancia de los Principios y valores establecidos en la Constitucin de la Repblica y en la presente Ley. c. El obligatorio cumplimiento de la educacin en la doctrina de nuestro Libertador Simn Bolvar, el idioma castellano, la historia y la geografa de Venezuela; y el ambiente en las instituciones y centros educativos oficiales y

privados, hasta la educacin media general y media tcnica. As como la obligatoria inclusin, en todo el Sistema Educativo de la actividad fsica, artes, deportes, recreacin, cultura, ambiente, agro-ecologa, comunicacin y salud. d. La creacin y funcionamiento de las instituciones educativas oficiales y privadas y la idoneidad de las personas naturales o jurdicas para el cumplimiento de los requisitos ticos, econmicos, acadmicos, cientficos, de probidad, eficiencia, legitimidad y procedencia de los recursos para fundar y mantener instituciones educativas privadas. e. La calidad de la infraestructura educativa oficial y privada de acuerdo con los parmetros de uso y diseo dictados por las autoridades competentes. f. Los procesos de ingreso, permanencia, ascenso, promocin y desempeo de los y las profesionales del sector educativo oficial y privado, en correspondencia con criterios y mtodos de evaluacin integral y contralora social. g. La gestin de centros e instituciones educativas oficiales y privadas, con la participacin protagnica de toda la comunidad educativa. h. La idoneidad acadmica de los y las profesionales de la docencia que ingresen a las instituciones, centros o espacios educativos oficiales y privados del subsistema de educacin bsica, con el objeto de garantizar procesos para la enseanza y el aprendizaje en el Sistema Educativo, con pertinencia social, de acuerdo con lo establecido en la ley especial que rige la materia. i. El rgimen de fijacin de matrcula, monto, incremento, aranceles y servicios administrativos que cancelan los y las estudiantes, sus representantes o responsables, en las instituciones educativas privadas. Se prohbe el empleo de figuras o modos como fundaciones, asociaciones civiles, sociedades mercantiles, o cualquier otro mecanismo para ejercer coercin, en la cancelacin de montos superiores a los establecidos por el rgano rector y dems entes que regulan la materia. j. Los programas y proyectos educativos, la creacin de fundaciones destinadas a apoyarlos e instituciones en el sector educativo de carcter oficial, privado, nacional, estadal, municipal y en las dems instancias de la administracin pblica descentralizada. 3. Planifica, ejecuta, coordina polticas y programas: a. De formacin, orientados hacia el desarrollo pleno del ser humano y su incorporacin al trabajo productivo, cooperativo y liberador. b. Para la insercin productiva de egresados universitarios y egresadas universitarias en correspondencia con las prioridades del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin. c. De territorializacin de la educacin universitaria, que facilite la municipalizacin, con calidad y pertinencia social en atencin a los valores culturales, capacidades y potencialidades locales, dentro de la estrategia de inclusin social educativa y del proyecto de desarrollo nacional endgeno, sustentable y sostenible. d. De desarrollo socio-cognitivo integral de ciudadanos y ciudadanas, articulando de forma permanente, el aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir, para desarrollar armnicamente los aspectos cognitivos, afectivos, axiolgicos y prcticos, y superar la fragmentacin, la atomizacin del saber y la separacin entre las actividades manuales e intelectuales. e. Para alcanzar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la produccin y el desarrollo endgeno, el quehacer comunitario, la formacin integral, la creacin y la creatividad, la promocin de la salud, la lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano, seguro y ecolgicamente equilibrado, las innovaciones pedaggicas, las comunicaciones alternativas, el uso y desarrollo de las tecnologas de la informacin y comunicacin, la organizacin comunal, la consolidacin de la paz, la tolerancia, la convivencia y el respeto a los derechos humanos.

f. De evaluacin y registro nacional de informacin de edificaciones educativas oficiales y privadas, de acuerdo con la normativa establecida. g. De actualizacin permanentemente del currculo nacional, los textos escolares y recursos didcticos de obligatoria aplicacin y uso en todo el subsistema de educacin bsica, con base en los principios establecidos en la Constitucin de la Repblica y en la presente Ley. h. Para la acreditacin y certificacin de conocimientos por experiencia con base en el dilogo de saberes. i. Que desarrollen el proceso educativo en instituciones y centros educativos oficiales y privados, nacionales, estadales, municipales, entes del Poder Pblico, medios de comunicacin, instituciones universitarias pblicas y privadas, centros educativos que funcionen en las dems instancias de la administracin pblica descentralizada. j. La creacin de una administracin educativa eficiente, efectiva, eficaz, desburocratizada, transparente e innovadora, fundamentada en los principios de democracia participativa, solidaridad, tica, honestidad, legalidad, economa, participacin, corresponsabilidad, celeridad, rendicin de cuentas y responsabilidad social. k. De formacin permanente para docentes y dems personas e instituciones que participan en la educacin, ejerciendo el control de los procesos correspondientes en todas sus instancias y dependencias. l. De ingreso de estudiantes a las instituciones de educacin universitaria nacionales y privadas. m. De evaluacin estadstica permanente de la poblacional estudiantil, que permita construir indicadores cualitativos y cuantitativos para la planificacin estratgica de la Nacin. n. De educacin formal y no formal en materia educativa cultural, conjuntamente con el rgano con competencia en materia cultural, sin menoscabo de las actividades inherentes a su naturaleza y especificada en historia y geografa en el contexto Venezolano, latinoamericano, andino, caribeo, amaznico, iberoamericano y mundial. As como en educacin esttica, msica, danza, cine, televisin, fotografa, literatura, canto, teatro, artes plsticas, artesana, gastronoma y otras expresiones culturales, con el fin de profundizar, enriquecer y fortalecer los valores de la identidad nacional como una de las vas para consolidar la autodeterminacin y soberana nacional. 4. Promueve, integra y facilita la participacin social: a. A travs de una prctica social efectiva de relaciones de cooperacin, solidaridad y convivencia entre las familias, la escuela, la comunidad y la sociedad, que facilite las condiciones para la participacin organizada en la formacin, ejecucin y control de la gestin educativa. b. De las diferentes organizaciones sociales y comunitarias en el funcionamiento y gestin del Sistema Educativo, facilitando distintos mecanismos de contralora social de acuerdo a la Constitucin de la Repblica y las leyes. c. De las familias, la escuela, las organizaciones sociales y comunitarias en la defensa de los derechos y en el cumplimiento de los deberes comunicacionales para la educacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas, en la interpretacin crtica y responsable de los mensajes de los medios de comunicacin social pblicos y privados, universalizando y democratizando su acceso. d. En la defensa de la soberana, la identidad nacional e integridad territorial. 5. Promueve la integracin cultural y educativa regional y universal:

a. En el intercambio de teoras y prcticas sociales, artsticas, de conocimientos, experiencias, saberes populares y ancestrales, que fortalezcan la identidad de nuestros pueblos latinoamericanos, caribeos, indgenas y afrodescendientes. b. Desde una concepcin de la integracin que privilegia la relacin geoestratgica con el mundo, respetando la diversidad cultural. c. En el reconocimiento y convalidacin de ttulos y certificados acadmicos expedidos. d. Para la independencia y cooperacin de la investigacin cientfica y tecnolgica. e. En la creacin de un nuevo orden comunicacional para la educacin. f. En la autorizacin, orientacin, regulacin, supervisin y seguimiento a los convenios multilaterales, bilaterales y de financiamiento con entes nacionales e internacionales de carcter pblico y privado, para la ejecucin de proyectos educativos a nivel nacional. Anlisis: El estado docente: Garantizara: Todas las caractersticas concernientes para que el ciudadano perteneciente a la repblica tenga acceso y oportunidades en el sistema educativo, y a la vez estar bajo su control para que no sucedan irregularidades. Regula, supervisa y controla: El ente encargado del sistema educativo ser encargado de regular, supervisar y controlar, todo lo concerniente a el espritu nfimo que significa el acceso al sistema educativo, bajo los principios de inclusin, igualdad y respeto, que el ciudadano pueda y se capacite para seguir en el y nunca se retire por falta de la supervisin del estado. Planifica, ejecuta, coordina polticas y programas: El estado ser responsable de todas las acciones que tengan que ver con la integracin del ciudadano sean ( nios, nias, adolescentes, adultos y adultos mayores, sin distingo de raza credo o ideologa poltica) para que formen filas en el sistema educativo, y a la vez ser el responsable de realizar todas las planificaciones correspondientes para la creacin de centros de educacin, del establecimiento de las polticas necesarias para llevar adelante la misin de la nueva educacin y crear los programas necesarios para que la visin fundamental de la nueva educacin sea posible. Promueve, integra y facilita la participacin social: Simple y pura inclusin participativa, siendo la comunidad la principal interesada en que el planeamiento de las funciones del estado como garante de la educacin sean llevadas a cabo. Promueve la integracin cultural y educativa regional y universal: Ya en la aplicacin de materia de educacin, el estado velara que se realice la verdadera inclusin, sin distingo de razas o credos inclusive ideologas polticas, para que as la sociedad en parte de los profesionales y los que aun no terminan la educacin bsica participen en la creacin del sentido bsico de la educacin moderna aplicada para el desenvolvimiento del ciudadano modelo que necesita la Repblica

Artculo 7 - Educacin laica El Estado mantendr en cualquier circunstancia su carcter laico en materia educativa, preservando su independencia respecto a todas las corrientes y organismos religiosos. Las familias tienen el derecho y la responsabilidad de la educacin religiosa de sus hijos e hijas de acuerdo a sus convicciones y de conformidad con la libertad religiosa y de culto, prevista en la Constitucin de la Repblica. Anlisis: La religin no ser eliminada, se esta ampliando el proceso de inclusin sin caer en polmicas con respecto al tipo de religin al que pertenecen los activos del sistema educativo, es mejor la religin fuera de las aulas y as se respete la variedad del principio ideolgico religioso, pero que el principio sea laico en su totalidad Artculo 8 - Igualdad de gnero El Estado en concordancia con la perspectiva de igualdad de gnero, prevista en la Constitucin de la Repblica, garantiza la igualdad de condiciones y oportunidades para que nios, nias, adolescentes, hombres y mujeres, ejerzan el derecho a una educacin integral y de calidad. Educacin y medios de comunicacin. Anlisis: Paridad e igualdad, fuimos creados iguales, nacemos iguales y podemos realizar las mismas actividades, por que no podemos entonces ser iguales en el momento de la educacin, el estado garantiza que todos los venezolanos son iguales ante la ley y ante la repblica; ahora garantiza que seamos iguales ante el sistema educativo. Artculo 9 - Educacin y medios de comunicacin Los medios de comunicacin social, como servicios pblicos son instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como tales, deben cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que contribuyan con el desarrollo de valores y principios establecidos en la Constitucin de la Repblica y la presente Ley, con conocimientos, desarrollo del pensamiento crtico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana, la territorialidad y la nacionalidad. En consecuencia: 1. Los medios de comunicacin social pblicos y privados en cualquiera de sus modalidades, estn obligados a conceder espacios que materialicen los fines de la educacin. 2. Orientan su programacin de acuerdo con los principios y valores educativos y culturales establecidos en la Constitucin de la Repblica, en la presente Ley y en el ordenamiento jurdico vigente. 3. Los medios televisivos estn obligados a incorporar subttulos y traduccin a la lengua de seas, para las personas con discapacidad auditiva. En los subsistemas del Sistema Educativo se incorporan unidades de formacin para contribuir con el conocimiento, comprensin, uso y anlisis crtico de contenidos de los medios de comunicacin social. Asimismo la ley y los reglamentos regularn la propaganda en defensa de la salud mental y fsica de la poblacin. Anlisis: primer lugar pienso que La LEY ORGANICA DE EDUCACION no ha debido incorporar en su artculo esta disposicin referida al papel de los medios de comunicacin, ya que stos bien sean pblicos o privados son objeto de una ley especial de medios y tienen su organismo fiscalizador que es CONATEL, y que por supuesto dentro del objeto de los medios debe de estar la formacin, la informacin y el desarrollo del proceso de valores y principios

ticos y morales de una sociedad; ms sin embargo, en el caso de los medios privados stos son empresas que desarrollan y forman parte del espectro radioelctrico del Pas, y su funcin debe ser asumida con responsabilidad; sin embargo ste artculo invade la esfera de lo privado al exigirle a stos, sin especificar ni regular ni normar la disposicin a qu cantidad de tiempo se refieren los espacios que estn obligados a concederle al estado; en consecuencia de esto para mi viola las libertades econmicas consagradas en el artculo 112 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, por lo dems pienso que el contenido del presente artculo cabe ms en una ley de medios que en una Ley Orgnica de educacin. Yo propondra su eliminacin dentro del marco de la LEY ORGANICA DE EDUCACION. Artculo 10 - Prohibicin de incitacin al odio Se prohbe en todas las instituciones y centros educativos del pas, la publicacin y divulgacin de programas, mensajes, publicidad, propaganda y promociones de cualquier ndole, a travs de medios impresos, audiovisuales u otros que inciten al odio, la violencia, la inseguridad, la intolerancia, la deformacin del lenguaje; que atenten contra los valores, la paz, la moral, la tica, las buenas costumbres, la salud, la convivencia humana, los derechos humanos y el respeto a los derechos de los pueblos y comunidades indgenas y afrodescendientes, que promuevan el terror, las discriminaciones de cualquier tipo, el deterioro del medio ambiente y el menoscabo de los principios democrticos, de soberana nacional e identidad nacional, regional y local. Analisis: Este artculo me parece que tiene consonancia o dilacin con las normas constitucionales en el sentido de prohibir a las Instituciones Educativas la publicacin y participacin en medios impresos u otros, de mensajes que inciten al odio y la discriminacin, para mi no colide con ningn artculo constitucional. Yo propondra su ampliacin para evitar lagunas de la ley. Artculo 11 - Prohibicin de mensajes contrarios a la soberana nacional Se prohbe en todas las instituciones y centros educativos oficiales y privados, la difusin de ideas y doctrinas contrarias a la soberana nacional y a los principios y valores consagrados en la Constitucin de la Repblica. Anlisis: La prohibicin contenida en este artculo pienso yo que colide con el propio articulo 14 de la misma ley, en donde consagra una educacin amplia, de carcter laico, en tal sentido el legislador ha debido expresamente establecer que consideraba como ideas y doctrinas contrarias a la Soberana Nacional, ya que tal disposicin tiene un carcter muy subjetivo sobre todo con respecto al ente regulador de tales actividades (MINISTERIO DE EDUACCION), ya que como podra entenderse o calificarse a una Institucin que es bilinge, sobre todo con el idioma Ingles, para el Estado ese tipo de Educacin y formacin que se da constituira un atentado a la soberana nacional y a los principios y valores consagrados en La Constitucin, por aquello que es el idioma oficial de un Pas, que para este gobierno de turno constituye lo que pblica y notoriamente ha denominado el IMPERIO. En un rgimen de libertades y democrtico debe haber espacio para todas las tendencias, culturas, religiones, siempre que el desarrollo de su actividad, de su doctrina, de sus principios se haga y lleve a cabo en el marco de la ley y la Constitucin. Para m este artculo viola el artculo 98 de la Constitucin Nacional, yo propondra su eliminacin. Artculo 12 - Prohibiciones de propaganda partidista en las instituciones y centros educativos No est permitida la realizacin de actividades de proselitismo o propaganda partidista en las instituciones y centros educativos del subsistema de educacin bsica, por cualquier medio de difusin, sea oral, impreso, elctrico, radiofnico, telemtico o audiovisual: a. En los niveles inicial y primaria. b. En ninguno de los niveles del subsistema de educacin bsica, puede utilizarse el aula de clases y la cualidad de docente para actividades de carcter partidista.

Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artculo, as como sus excepciones sern establecidas en las leyes especiales y sus reglamentos. Anlisis: Estoy completamente de acuerdo con el contenido de este artculo, en tanto y en cuanto esa prohibicin sea para los niveles de educacin inicial y primaria; ms sin embargo, como crtica al instrumento, Pregunto: Quien se encargara de velar por el Cumplimiento de esta Ley?. Estara el gobierno violando el propio articulado de su LEY ORGANICA DE EDUCACION, cuando ordena a las zonas educativas de las distintas regiones del pas, el cambio de pensum, y la inclusin de palabras y valores de lo que el jefe del Estado ha llamado Revolucin; cuya actividad de divulgacin y propagacin lo hace tanto como Jefe del Estado como Jefe de un Partido Poltico. Se considerar propaganda partidista del partido oficial la incorporacin en los textos estudiantiles de educacin inicial o primaria la ideologizacin de nuestros nios, actividad sta reconocida por el propio Presidente de la repblica y por el entonces Ministro de Educacin ARISTOBULO ISTURIZ. Yo particularmente pienso y estoy de acuerdo con el articulado, aunque el mismo en la actualidad sea letra muerta o de aplicacin parcializada, dado el secuestro de las instituciones que existe en el Pas. Artculo 13 - Principios de la responsabilidad social y la solidaridad La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios bsicos de la formacin ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de educacin media general y media tcnica del subsistema de educacin bsica, as como del subsistema de educacin universitaria y de las diferentes modalidades educativas del Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la Nacin, mediante la prctica de actividades comunitarias, en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artculo sern establecidas en los reglamentos. Anlisis: Estoy completamente de acuerdo con el contenido del presente artculo el cual encuentra sustentacin en la llamada Ley de Servicio Comunitario. Propondra que el estado garantice a todos y cada uno de los estudiantes de estos niveles del sistema educativo, su incorporacin eficaz y segura, en las comunidades ms necesitadas a los fines que se logre el objetivo planteado a nivel de responsabilidad social y solidaridad. Artculo 14 - La educacin La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental concebida como un proceso de formacin integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad, permanente, contnua e interactiva, promueve la construccin social del conocimiento, la valoracin tica y social del trabajo, y la integralidad y preeminencia de los derechos humanos, la formacin de nuevos republicanos y republicanas para la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin individual y social, consustanciada con los valores de la identidad nacional, con una visin latinoamericana, caribea, indgena, afrodescendiente y universal. La educacin regulada por esta Ley se fundamenta en la doctrina de nuestro Libertador Simn Bolvar, en la doctrina de Simn Rodrguez, en el humanismo social y est abierta a todas las corrientes del pensamiento. La didctica est centrada en los procesos que tienen como eje la investigacin, la creatividad y la innovacin, lo cual permite adecuar las estrategias, los recursos y la organizacin del aula, a partir de la diversidad de intereses y necesidades de los y las estudiantes. La educacin ambiental, la enseanza del idioma castellano, la historia y la geografa de Venezuela, as como los principios del ideario bolivariano son de obligatorio cumplimiento, en las instituciones y centros educativos oficiales y privados.

Anlisis: Me parece que el presente artculo desarrolla lo que es el contenido del artculo 102 de la Constitucin Nacional y ratifica la libertad de cultos consagrada en el artculo 59 de la misma Constitucin. Yo propondra que al citado artculo se incorpore el carcter de obligatoriedad de la educacin consagrado por el 102 constitucional, ya que en este artculo fue omitido y me parece de suma importancia sobre todo en los niveles de educacin inicial, primaria y bsica. Artculo 15 - Fines de la educacin La educacin, conforme a los principios y valores de la Constitucin de la Repblica y de la presente Ley, tiene como fines: 1. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadana, en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica y social del trabajo liberador y en la participacin activa, consciente, protagnica, responsable y solidaria, comprometida con los procesos de transformacin social y consustanciada con los principios de soberana y autodeterminacin de los pueblos, con los valores de la identidad local, regional, nacional, con una visin indgena, afrodescendiente, latinoamericana, caribea y universal. 2. Desarrollar una nueva cultura poltica fundamentada en la participacin protagnica y el Fortalecimiento del Poder Popular, en la democratizacin del saber y en la promocin de la escuela como espacio de formacin de ciudadana y de participacin comunitaria, para la reconstruccin del espritu pblico en los nuevos republicanos y en las nuevas republicanas con profunda conciencia del deber social. 3. Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistrico con conciencia de nacionalidad y soberana, aprecio por los valores patrios, valorizacin de los espacios geogrficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del pas y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la conciencia de Venezuela como pas energtico y especialmente hidrocarburfero, en el marco de la conformacin de un nuevo modelo productivo endgeno. 4. Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formacin transversalizada por valores ticos de tolerancia, justicia, solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no discriminacin. 5. Impulsar la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la biodiversidad y la Socio-diversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales. 6. Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectiva integral, mediante polticas de desarrollo humanstico, cientfico y tecnolgico, vinculadas al desarrollo endgeno productivo y sustentable. 7. Impulsar la integracin latinoamericana y caribea bajo la perspectiva multipolar orientada por el impulso de la democracia participativa, por la lucha contra la exclusin, el racismo y toda forma de discriminacin, por la promocin del desarme nuclear y la bsqueda del equilibrio ecolgico en el mundo. 8. Desarrollar la capacidad de abstraccin y el pensamiento crtico mediante la formacin en filosofa, lgica y matemticas, con mtodos innovadores que privilegien el aprendizaje desde la cotidianidad y la experiencia. 9. Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social a travs de una estructura socioeconmica incluyente y un nuevo modelo productivo social, humanista y endgeno. Anlisis: Estoy de acuerdo en la generalidad de los fines planteados por la ley, con excepcin de lo siguiente: En el numeral 1 cuando establece como fin de la educacin que la sociedad debe estar comprometida con los procesos de transformacin social, ya que tal compromiso sera secuestrar en el ciudadano su independencia, su libertad de

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pensamiento, y su libre albedrio, toda vez, que la presente ley, a mi entender no ha surgido de una consulta pblica en donde participaron todos los sectores del Pas, sino que fue hecha bajo el autoritarismo de un solo sector que pretende imponer al resto de la poblacin sus formas de pensamiento. En el numeral 3, cuando dice que se deben formar ciudadanos en el marco de la conformacin de un nuevo modelo productivo endgeno, a este respecto vale la misma crtica anterior. En el numeral 7 cuando dice que uno de sus fines es impulsar la integracin latinoamericana y caribea por la lucha contra la exclusin, el racismo y toda forma de discriminacin (). A este respecto me parece hipcrita y de una doble moral que nuestros legisladores pretendan ocultar una realidad tan palpable en nuestra dividida sociedad, en el sentido que la exclusin y la discriminacin son la bandera de un rgimen, que no le da cabida al resto de la poblacin que puede pensar distinto, pero que no por eso es menos venezolano y patriota que los que simpatizan y militan con el rgimen. Estas personas a las que me refiero les esta prohibido hacer vida profesional, tica y honesta en las instituciones del Estado por el hecho de haber firmado. Yo propondra una gran discusin a nivel nacional, y sobre todo en nuestros espacios en donde todos vayamos al encuentro de una reconciliacin, de decirle no al sectarismo, ya que los valores que profesan en esta misma ley como son la responsabilidad social y la solidaridad distan mucho del comportamiento real de quienes nos dirigen. Artculo 16 - Deporte y recreacin El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educacin fsica, el deporte y la recreacin en el Sistema Educativo, en concordancia con lo previsto en las legislaciones especiales que sobre la materia se dicten. Anlisis: presente artculo de la misma Ley nos encontramos que el Estado incentiva el desarrollo de la educacin fsica, el deporte y la educacin de manera que la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en su artculo 111 establece que toda persona tiene el derecho al deporte y a la recreacin y el estado lo asumir como poltica de educacin y salud donde garantiza los recurso para su promocin, la educacin fsica y deporte ya que esta actividad cumple un papel fundamental en la formacin integral del nio nia y adolescentes y el Estado garantizar la atencin integral de los deportista sin discriminacin ninguna. CAPTULO II CORRESPONSABLES DE LA EDUCACIN Artculo 17 - Las Familias Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientacin y formacin en principios, valores, creencias, actitudes y hbitos en los nios, nias, adolescentes, jvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexin, participacin, independencia y aceptacin. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educacin ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes. Las organizaciones comunitarias del Poder Popular Anlisis: Segn el presente artculo nos establece que la familia es el ncleo de la sociedad, su unidad fundamental es garante del cumplimiento relacionado con la educacin de sus hijos su representados, donde tiene el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientacin de formacin de principios, valores, creencias, hbitos para cultivar el respeto, el amor, la honestidad, la tolerancia y como tal la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, establece que la educacin es inalienable, es un derecho universal y supremo establecido en el artculo 3, que el estado tiene como fin esencial el desarrollo personal y para ellos la educacin es primordial en la bsqueda de dichos objetivos En cuanto a la proteccin familiar la Constitucin supra mencionada protege a la familia y los nios nias y adolescente dndole deberes con rango constitucional. Otro hecho muy notable es que la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y del Adolescente (LOPNNA), refuerza la familia, al reconocerle al nio, nia y adolescente, el derecho a la permanencia con sus padres o sus

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representante, (artculo 49 ) como sus derechos inalienables a la educacin (artculo 53) y la obligacin de la familia a incorporase activamente a su proceso educativo (artculo 54), de igual manera la familia, la sociedad y el estado son corresponsable al proceso de educacin y el desarrollo integral de sus integrantes. Articulo 18: Los consejos comunales, los pueblos y comunidades indgenas y dems organizaciones sociales de la comunidad, en ejercicio del Poder Popular y en su condicin de corresponsables en la educacin, estn en la obligacin de contribuir con la formacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas, la formacin y fortalecimiento de sus valores ticos, la informacin y divulgacin de la realidad histrica, geogrfica, cultural, ambiental, conservacionista y socioeconmica de la localidad, la integracin familia-escuela comunidad, la promocin y defensa de la educacin, cultura, deporte, recreacin, trabajo, salud y dems derechos, garantas y deberes de los venezolanos y las venezolanas, ejerciendo un rol pedaggico liberador para la formacin de una nueva ciudadana con responsabilidad social. Anlisis: El presente artculo tiene por objeto las organizaciones comunitarias, desde mi punto de vista las organizaciones sociales comunitarias podemos decir que es invariable e inexistente, por otra parte se basa en el supuesto de una capacidad, tcnica e intelectual de los consejos comunales para incidir de una manera efectiva en maestros, docentes, profesores y alumnos en los planes educativos, las evaluaciones , el proceso de aprendizaje la adquisicin de conocimiento, as mismo como el fortalecimiento de los valores tico, como la divulgacin de la realidad histrica, geografa, socioeconmico, cultural , familia, comunidad, escuela, y la defensa de la educacin, deporte, recreacin y trabajos y dems derechos y garantas y deberes de los venezolanos establecido en nuestra carta magna. Artculo 19 - Gestin escolar: El Estado, a travs del rgano con competencia en el subsistema de educacin bsica, ejerce la orientacin, la direccin estratgica y la supervisin del proceso educativo y estimula la participacin comunitaria, incorporando tanto los colectivos internos de la escuela, como a diversos actores comunitarios participantes activos de la gestin escolar en las instituciones, centros y planteles educativos en lo atinente a la formacin, ejecucin y control de gestin educativa bajo el principio de corresponsabilidad, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica y la presente Ley. Anlisis: El Estado establece que en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo se organizaran consejos estudiantiles, que conjuntamente participaran en programa, proyectos educativos y comunitarios as como tambin el control de la gestin educativa, bajos los principios de corresponsabilidad de acuerdo a lo establecido en los artculos 70, 102 y 109 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Esta disposicin interfiere en la organizacin estudiantil que debe ser libre, democrticamente y desarrollada. Artculo 20 - Comunidad educativa: La comunidad educativa es un espacio democrtico, de carcter social comunitario, organizado, participativo, cooperativo, protagnico y solidario. Sus integrantes actuarn en el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica, leyes y dems normas que rigen el Sistema Educativo. A tales efectos: 1. La comunidad educativa est conformada por padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docentes, trabajadores administrativos y trabajadoras administrativas, obreros y obreras de las instituciones y centros educativos, desde la educacin inicial hasta la educacin media general y media tcnica y todas las modalidades del subsistema de educacin bsica.

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Tambin podrn formar parte de la comunidad educativa las personas naturales y jurdicas, Voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones y centros educativos. 2. La organizacin y funcionamiento de la comunidad educativa se regir por la normativa legal que a tal efecto se dicte, la cual deber desarrollar las normas y los procedimientos para velar por su cumplimiento por parte de sus integrantes. El Estado garantiza, a travs del rgano rector con competencia en el subsistema de educacin bsica, la formacin permanente de los ciudadanos y las ciudadanas integrantes de las comunidades educativas para efectos del cumplimiento de la contralora social y otros deberes y derechos de los ciudadanos y las ciudadanas en la gestin educativa. Anlisis: Segn lo establecido en este artculo tenemos que tomar en cuenta la definicin y la conformidad de la Comunidad Educativa, donde podemos decir que es un conjuntos de personas que influyen y que son insertadas por un entorno educativo donde es un espacio democrtico y de carcter social comunitario y participativo de manera que los integrantes intervienen en los proceso educativos que lleven al mejoramiento de la calidad de la educacin y lograr el bienestar de los estudiantes, buscando no solo impartir instrucciones sino la educacin integral se caracteriza por estar abierta a un cambio ya que se encuentra en constante desarrollo, de acuerdo con lo establecido en la constitucin bolivariana de Venezuela tenemos que tomar en cuenta la conformacin de las comunidades educativa en Venezuela, padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docentes, trabajadores administrativos, obreros y obreras de las instituciones y centros educativos, tambin podrn formar parte de la comunidad educativa las personas naturales y jurdicas, voceros, voceras de ciertas organizaciones comunitarias en lazadas con las instituciones y centros educativo .por otra parte velar por el cumplimiento y el funcionamiento de los integrantes de la comunidad educativa, de tal manera que el Estado garantizara la educacin bsica y formacin de los ciudadanos y ciudadanas (Artculos 102 y 103 de la Constitucin Bolivariana de Venezuela). Artculo 21- Organizacin del estudiantado En las instituciones y centros educativos en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo se organizarn consejos estudiantiles, sin menoscabo de otras formas organizativas, destinadas a promover la formacin de ciudadanos y ciudadanas mediante la participacin protagnica y corresponsable del estudiantado, tomando en cuenta las especificidades de cada nivel y modalidad. Estas organizaciones estudiantiles actuarn junto con la comunidad educativa en los diferentes mbitos, programas, proyectos educativos y comunitarios, ejerciendo sus derechos y deberes como seres sociales, en un clima democrtico, de paz, respeto, tolerancia y solidaridad. Las organizaciones estudiantiles se regirn por la normativa que al efecto se dicte. Anlisis: este artculo tenemos que hacer nfasis, en diferentes instituciones y centros educativos y diferentes niveles, estos sern organizados por consejos estudiantiles el cual su funcin, como sistema educativo es de facilitar la formacin de ciudadanos y ciudadanas mediante una representacin protagnica correspondiente al estudiantado tomando en cuenta los niveles y modalidades, ellos actan como organizaciones estudiantiles y estn vinculado junto con la comunidad para facilitar diferentes proyectos educativos y comunitarios ejerciendo sus deberes y derechos como seres sociales como estn establecidas en la ley . Artculo 22 - Empresas pblicas y privadas en la educacin Las empresas pblicas y privadas, de acuerdo con sus caractersticas y en correspondencia con las polticas intersectoriales del Estado y los planes generales de desarrollo endgeno, local, regional y nacional, estn obligadas a contribuir y dar facilidades a los trabajadores y las trabajadoras para su formacin acadmica, actualizacin,

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mejoramiento y perfeccionamiento profesional; as mismo, estn obligadas a cooperar en la actividad educativa, de salud, cultural, recreativa, artstica, deportiva y ciudadana de la comunidad y su entorno. Las empresas pblicas y privadas estn obligadas a facilitar instalaciones, servicios, personal tcnico y profesional para la ejecucin y desarrollo de programas en las reas de formacin para el trabajo liberador, planes de pasantas para estudiantes de educacin media general y media tcnica, pregrado y postgrado Universitario y en las modalidades del Sistema Educativo. La obligacin opera tambin en la ejecucin de aquellas acciones en las cuales intervengan en forma conjunta las empresas y los centros de investigacin y de desarrollo tecnolgico, dentro de los planes y programas de desarrollo endgeno local, regional y nacional. Anlisis: Las empresas tanto pblicas como privada estn en la obligacin de facilitarle tanto al trabajador y a las trabajadoras, la capacitacin acadmica, de igual manera las empresas pblicas y privadas estn obligadas a facilitar instalaciones, servicios, personal tcnicos y profesionales para la ejecucin de programas de formacin para el trabajador, tambin le podrn facilitar planes de pasantas de educacin media general y media tcnica, a nivel de postgrado de manera que intervenga de manera conjunta las empresas. En conclusin podemos decir, que estos artculos analizados no estn en contraposicin con lo que establece la Constitucin de Venezuela, ya la suprema carta magna esta por encima de las dems leyes, por ende no se pudiese interponer Recurso de Amparo, sino Recurso de Interpretacin, ahora bien, la crtica que se hace es que la Reformada Ley Orgnica de Educacin no establece sanciones ni infracciones, entonces nos preguntamos En caso de que un Adolescente cometa un Hecho Punible, como lo es Sustraer un Examen (Hurto), Fotocopiarlo y Venderlo (Enriquecimiento Ilcito)?, Qu legislacin se Aplicara?, obviamente que por ANALOGIA se aplicara lo establecido en la Ley Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y del Adolescente, en el Capitulo de La Responsabilidad Penal del Adolescente. Artculo 23 - Infraestructura educativa Las promotoras y constructoras de desarrollos habitacionales pblicos o privados estn obligadas a construir planteles o instituciones educativas de acuerdo con las especificaciones establecidas en la ley. Anlisis: El estado vigilara la construccin de los edificios o estructuras que se construyan para el fin especfico de la educacin y para tal actividad creara las especificaciones necesarias. CAPTULO III EL SISTEMA EDUCATIVO Artculo 24 El Sistema Educativo El Sistema Educativo es un conjunto orgnico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra polticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo y la formacin permanente de la persona sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad tnica, lingstica y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales. Anlisis El sistema educativo no es ms que la integracin de los distintos factores que interviene en el proceso de educacin, tomando los distintos tipos de formacin Cultural, tica, etc.

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Artculo 25- Organizacin del Sistema Educativo El Sistema Educativo est organizado en: 1. 1. El subsistema de educacin bsica, integrado por los niveles de educacin inicial, educacin primaria y educacin media. El nivel de educacin inicial comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas a la educacin de nios y nias con edades comprendidas entre cero y seis aos. El nivel de educacin primaria comprende seis aos y conduce a la obtencin del certificado de educacin primaria. El nivel de educacin media comprende dos opciones: educacin media general con duracin de cinco aos, de primero a quinto ao, y educacin media tcnica con duracin de seis aos, de primero a sexto ao. Ambas opciones conducen a la obtencin del ttulo correspondiente. La duracin, requisitos, certificados y ttulos de los niveles del subsistema de educacin bsica estarn definidos en la ley especial. 2. El subsistema de educacin universitaria comprende los niveles de pregrado y postgrado universitarios. La duracin, requisitos, certificados y ttulos de los niveles del subsistema de educacin universitaria estarn definidos en la ley especial. Como parte del Sistema Educativo, los rganos rectores en materia de educacin bsica y de educacin universitaria garantizan: 1. a. Condiciones y oportunidades para el otorgamiento de acreditaciones y reconocimientos de aprendizajes, invenciones, experiencias y saberes ancestrales, artesanales, tradicionales y populares, de aquellas personas que no han realizado estudios acadmicos, de acuerdo con la respectiva reglamentacin. b. El desarrollo institucional y ptimo funcionamiento de las misiones educativas para el acceso, la permanencia, prosecucin y culminacin de estudios de todas las personas, con el objeto de garantizar la universalizacin del derecho a la educacin Anlisis Es de suma importancia la organizacin que del Sistema Educativo, ya que este debe atender los distintos tipos de requerimiento y necesidades que posean todas las personas que formen parte de dicho sistema, esta organizacin debe basarse en los distintos factores como la edad, las condiciones especiales, rasgos socio econmicos, la ubicacin geogrfica de cada uno de los rganos que lo compone, el tipo de formacin que se ofrecer, etc. Artculo 26- Modalidades del Sistema Educativo Las modalidades del Sistema Educativo son variantes educativas para la atencin de las personas que por sus caractersticas y condiciones especficas de su desarrollo integral, cultural, tnico, lingstico y otras, requieren adaptaciones curriculares de forma permanente o temporal con el fin de responder a las exigencias de los diferentes niveles educativos. Son modalidades: La educacin especial, la educacin de jvenes, adultos y adultas, la educacin en fronteras, la educacin rural, la educacin para las artes, la educacin militar, la educacin intercultural, la educacin intercultural bilinge, y otras que sean determinada por reglamento o por ley. La duracin, requisitos, certificados y ttulos de las modalidades del Sistema Educativo estarn definidos en la ley especial de educacin bsica y de educacin universitaria. Las modalidades del sistema educativo sern determinadas de acuerdo al tipo de educacin requerida por los usuarios de dicho sistema Anlisis

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La educacin especial debe ser ya que hay muchos factores que son importantes, tambin deber especificarse la duracin que sistema ante educativo se empleara para la preparacin como estudiante especial y cuales serian los sistemas de evaluacin. Artculo 27 - Educacin intercultural e intercultural bilinge La educacin intercultural transversaliza al Sistema Educativo y crea condiciones para su libre acceso a travs de programas basados en los principios y fundamentos de las culturas originarias de los pueblos y de comunidades indgenas y afro-descendientes, valorando su idioma, cosmovisin, valores, saberes, conocimientos y mitologas entre otros, as como tambin su organizacin social, econmica, poltica y jurdica, todo lo cual constituye patrimonio de la Nacin. El acervo autctono es complementado sistemticamente con los aportes culturales, cientficos, tecnolgicos y humansticos de la Nacin venezolana y el patrimonio cultural de la humanidad. La educacin intercultural bilinge es obligatoria e irrenunciable en todos los planteles y centros educativos ubicados en regiones con poblacin indgena, hasta el subsistema de educacin bsica. La educacin intercultural bilinge se regir por una ley especial que desarrollar el diseo curricular, el calendario escolar, los materiales didcticos, la formacin y pertinencia de los docentes correspondientes a esta modalidad. Anlisis Es importante la educacin intercultural bilinge y la organizacin social de los pueblos. Para garantizar su perpetuacin en el tiempo, involucrando a las comunidades quienes aportan sus conocimientos. Artculo 28 - Educacin en fronteras La educacin en fronteras tendr como finalidad la atencin educativa integral de las personas que habitan en espacios geogrficos de la frontera venezolana, favoreciendo su desarrollo armnico y propiciando el Fortalecimiento de la soberana nacional, la seguridad y defensa de la Nacin, los valores de identidad nacional, la defensa del patrimonio cultural, la comprensin de las relaciones bilaterales, la cultura de la paz y la amistad recproca con los pueblos vecinos Anlisis La prioridad es la integracin de los distintos factores en dichas comunidades para favorecer la identidad patrimonial y cultural Artculo 29 - La educacin rural La educacin rural est dirigida al logro de la formacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas en sus contextos geogrficos; as mismo, est orientada por valores de identidad local, regional y nacional para propiciar, mediante su participacin protagnica, el arraigo a su hbitat, mediante el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo con las necesidades de la comunidad en el marco del desarrollo endgeno y en correspondencia con los principios de defensa integral de la Nacin. Teniendo en cuenta la realidad geopoltica de la Repblica Bolivariana de Venezuela, el Estado garantiza la articulacin armnica entre el campo y la ciudad, potenciando la relacin entre la educacin rural y la educacin intercultural e intercultural bilinge. Anlisis La educacin rural es importante para el desarrollo e integracin cultural de las comunidades ya que la inmensa mayora la poblacin rural es infantil y estos deben tener el acceso necesario para la educacin. Artculo 30. Educacin militar

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La educacin militar tiene como funcin orientar el proceso de formacin, perfeccionamiento y desarrollo integral de los y las integrantes de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana mediante los procesos educativos sustentados en los valores superiores del Estado, ticos, morales, culturales e intelectuales que tienen como fundamento el pensamiento y la accin de nuestro Libertador Simn Bolvar, Simn Rodrguez y Ezequiel Zamora, los precursores y las precursores, los hroes venezolanos y las heronas venezolanas. El rgano rector con competencia en materia de Defensa, ejercer la modalidad de educacin militar, en tal sentido, planifica, organiza, dirige, actualiza, controla, evala y formula polticas, estrategias, planes, programas de estudio y proyectos dirigidos a garantizar una educacin de calidad en la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, para asegurar la defensa integral de la Nacin, cooperar en el mantenimiento del orden interno y participar activamente en el desarrollo integral de la Nacin. La educacin militar se ejercer en coordinacin con el rgano con competencia en materia de Educacin Universitaria. Anlisis La educacin militar es la ms completa respecto a la formacin y organizacin, contempla ms crditos educativos y formacin de la integridad patrimonial, moral y cultural, este tipo de educacin es la mas importante en un estado ya que en el momento de que se requiera el apoyo de la poblacin militar sea cual fuere la situacin, esta debe estar lo mejor perada posible para responder de la mejor manera en beneficio de del estado como un todo.

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