PROJETO POLTICO PEDAGGICO

PROJETO POLTICO- PEDAGGICO

A proposta pedaggica da GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL, leva em conta a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB 9.394/96, a Constituio Brasileira, o Estatuto da Criana e do Adolescente - ECA, o disposto nos Parmetros Curriculares Nacionais - PCN e as Deliberaes E/CME n 03/2000, n 06/2001 e n 15/2007, todas do Conselho Municipal de Educao do Municpio do Rio de Janeiro. Reconhecendo a importncia das experincias vivenciadas na primeira infncia e acreditando ser a educao um direito da criana, a GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL formula seu Projeto PolticoPedaggico voltado para o atendimento das necessidades bsicas de educao, afeto e socializao, numa ao complementar educao familiar e da comunidade. A metodologia de ensino adotada pela GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL est baseada na proposta scio-construtivista, cujo objetivo levar a criana a construir o seu prprio conhecimento atravs da explorao do seu corpo, dos objetos, do espao onde est inserida e das relaes com o outro. Desta forma, ampliando sua capacidade de descoberta e construo de conhecimentos, as crianas vo penetrando de modo consciente na dinmica da vida e se constituindo, como sujeitos histricos, crticos e participativos. As atividades so programadas de forma a inserir o contedo a ser trabalhado dentro do objetivo a ser alcanado pela instituio, envolvendo a famlia e a comunidade. Para prestar um atendimento de qualidade, mantm seus funcionrios constantemente atualizados. Por ser uma instituio particular, seus recursos financeiros vm das prprias famlias que atende. A avaliao do desenvolvimento da criana feito atravs da observao contnua e se faz mediante o acompanhamento das etapas do seu desenvolvimento.

PROJETO POLTICO- PEDAGGICO

1. Objetivo do Projeto

O Projeto Poltico-Pedaggico da GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL tem por objetivo reunir e explicitar os princpios norteadores da Instituio e os fundamentos que balizam a conduta dos que nela trabalham. A sistematizao deste documento tem fundamental importncia para

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garantir a coerncia entre todas as reas da Instituio, de modo que atuem com base nas mesmas diretrizes filosficas, pedaggicas e administrativas. Por ser um documento de gesto democrtica, ser objeto de permanente reflexo coletiva no que se refere aos princpios e valores que fundamentam as finalidades da instituio; sua estrutura organizacional e instncias de deciso; s relaes entre a comunidade escolar; organizao administrativa e pedaggica; os contedos curriculares; os procedimentos didticos; s estratgias de avaliao e as atividades culturais.

2.

A Instituio

A GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL uma instituio particular e est situada rua Marechal Trompowsky, n 31, Tijuca, Rio de Janeiro, subordinada 2a CRE - Coordenadoria Regional de Educao da Secretaria Municipal de Educao, tendo como Entidade Mantenedora a empresa Centro Educacional da Primeira Infncia Ltda, registrada no Cartrio de Pessoas Jurdicas sob o nmero 221.017, publicado no Dirio Oficial n 147, Ano XX, de 20 de outubro de 2006 e est inscrita no CNPJ sob o nmero 08.386.347/0001-26, sendo seu representante legal Andrea Durso Ribeiro. Em conformidade com a Lei n 9.394/96 e com a Deliberao E/CME n15/2007 da Secretaria Municipal de Educao , oferece atendimento de Creche para crianas de at 3 (trs) anos e onze meses de idade e de Pr-Escola para crianas dos 4 (quatro) a 5 (cinco) anos e onze meses de idade, ambos em horrio parcial ou integral.

3.

A Clientela

Os pais que procuram a GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL pertencem a classe mdia tijucana e possuem algo em comum: em geral, so pessoas crticas que querem uma alternativa educao de massa essencialmente comercial. So pessoas que do valor a outras habilidades alm das cognitivas e buscam uma educao humanista, crtica e significativa voltada para a formao de jovens com opinio prpria, autnomos, que cultivem valores baseados na solidariedade e no bem coletivo. Desejam que seus filhos possam vivenciar um aprendizado sem sofrimento e sem imposio ideolgica, que propicie a cada aluno a descoberta de seus potenciais. Muitos so profissionais autnomos ligados s reas de arte, cultura, cincias humanas e comunicao. 4. Histrico

A GENTE MIDA foi a primeira creche da Tijuca, tradicional bairro de classe mdia da cidade do Rio de Janeiro. Iniciou seus trabalhos com o nome de GENTE MIDA CRECHE MATERNAL em 25 de outubro de 1976, com o objetivo de atender crianas de zero a quatro anos, cujas famlias eram constitudas na

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sua maioria por profissionais liberais, funcionrios pblicos e pequenos empresrios. Naquela poca a mulher que saa em busca de mercado de trabalho para complementar a renda da famlia ou para realizar-se profissionalmente no tinha como deixar seus filhos em local adequado para serem cuidados por profissionais qualificados. Neste cenrio, surge a GENTE MIDA CRECHE MATERNAL, com o objetivo de atender no s a mulher, mas tambm e principalmente a criana num espao cuidadosamente preparado para ela se desenvolver brincando, alimentando-se, tendo o carinho e a ateno de que as crianas necessitam nos seus primeiros anos de vida. O ritmo acelerado das transformaes vividas pela sociedade no final do sculo passado atinge tambm a Educao que, como as demais cincias, evoluiu. A idia que se tinha de criana, de conhecimento, de escola, de mtodos de trabalho, de ensino... tudo evoluiu, acompanhando o ritmo da vida que puro movimento. A creche e a pr-escola tambm evoluram e de tal maneira que a partir da Constituio de 1988, elas aparecem pela primeira vez no captulo sobre Educao da Constituio Federal, considerando este atendimento como direito da criana. Nesta perspectiva, as prticas educacionais, alm de exigirem aes adequadas s necessidades educativas e aos cuidados especficos referentes faixa etria de zero a seis anos, pressupem ainda o desenvolvimento de prticas de qualidade, que permitam a insero eqitativa e participativa dessas crianas no universo social, cultural, econmico e poltico da realidade brasileira. Em consonncia com a lei e comprometida com a oferta de um servio de qualidade, a GENTE MIDA CRECHE MATERNAL adapta-se nova faixa etria com novos espaos, prticas educativas e atendimento das necessidades bsicas adequados nova realidade, tornando-se uma escola de Educao Infantil. Surge ento a GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL que, atendendo, agora, crianas de zero a cinco anos e onze meses de idade, d continuidade ao trabalho iniciado em 1976: atender a criana de forma integral em suas necessidade bsicas de educao, afeto e socializao. Num ambiente seguro e acolhedor, onde ela se sinta amada e reconhecida nos seus esforos, buscar incentiv-la, colocando-a em contato com oportunidades de experimentar, descobrir, manipular objetos e vivenciar situaes, enfrentando novas experincias, inclusive com a linguagem escrita, proporcionando-lhe condies tranqilas de acesso leitura e escrita. Com ao educativa concomitante ao social, prope desenvolver ao mximo as capacidades cognitivas e lingisticas, motrizes, afetivas e de equilbrio pessoal, de relao interpessoal e de atuao e insero social de suas crianas, atravs de contedos educativos concernentes etapa atendida. Para isso, assume o compromisso de desenvolver projetos que as levaro, cada qual em seu tempo e dentro de suas possibilidades, ao pleno desenvolvimento bio-psicoscio-cultural. Nossa meta a implementao de uma Escola de Educao Infantil de qualidade, que favorea o desenvolvimento infantil, considere os conhecimentos e

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valores culturais que as crianas j trazem e os amplie, de modo a possibilitar a construo da autonomia, da criatividade, da capacidade critica e a formao da auto- estima. Durante esses 30 anos, a GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL teve como Diretora e idealizadora desse projeto Gloria Aparecida Borges de Moraes. A partir de Janeiro de 2007 a administrao da mesma passar a ser realizada por Andrea Durso Ribeiro.

5.

Finalidades

A GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL pretende formar pessoas capazes de pensar e agir como seres histricos que tenham conscincia de sua importncia no processo de transformao de si mesmos e do mundo, ou seja, cidados curiosos, criativos, crticos, afetivos, autoconfiantes, sociveis, responsveis, autnomos e ticos. A Proposta Pedaggica da Escola constitui, portanto, um compromisso com o desenvolvimento global de seus educandos, pretendendo promover: A capacidade de utilizar as diversas formas de linguagem do mundo contemporneo de maneira crtica e criativa; O desenvolvimento de uma atitude de investigao, reflexo e crtica frente ao conhecimento; O desenvolvimento da capacidade de construir novos conhecimentos e novas formas de interferir na realidade; O desenvolvimento da compreenso dos processos da natureza e da conscincia ecolgica; O desenvolvimento de uma atitude de valorizao, cuidado e responsabilidade individual e coletiva em relao vida; A construo da autonomia; O exerccio da cidadania, a participao social e poltica e a transformao crtica, criativa e tica da realidade social; O auto-conhecimento, a auto-estima, a simplicidade, a capacidade de introspeco e a sensibilidade; A construo de competncias para atuar no mundo do trabalho; A motivao e a competncia para dar prosseguimento sua prpria educao.

6.

Princpios Filosficos

Na escola tradicional, o foco da aprendizagem est centrado na transmisso do contedo e no no aluno. A crena e a prtica pedaggicas da GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL so essencialmente baseadas nos princpios epistemolgicos formulados originalmente por Jean Piaget. Diversos outros autores como Vigotsky, Wallon, Freinet, Emlia Ferreiro, Yves de La Taille e Howard Gardner,

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dentre outros, contriburam para a elaborao da proposta construtivista de carter scio-interacionista que abraamos, acreditando que cada homem sujeito e autor de seu prprio conhecimento, ou seja, cada homem interpreta o real sua maneira, constituindo uma viso de mundo e concepes prprias. A base dessa construo, no entanto, no solitria, faz-se no convvio social, na interao do sujeito com o meio e com outros indivduos. Desde o nascimento, cada indivduo elabora seu conhecimento do mundo construindo esquemas e estruturas de pensamento que o levaro a uma capacidade cada vez maior e mais sofisticada de compreender e responder s demandas da realidade. Assim, o desenvolvimento cognitivo por ns entendido como desenvolvimento global do indivduo e no apenas intelectual. Na infncia, o sujeito vive um perodo natural de pensamento egocntrico, no qual percebe o mundo como extenso de si mesmo. Para viver em sociedade, o sujeito precisa descolar-se de si mesmo, reconhecendo e interagindo com o outro e com o meio ambiente. Referenciada neste novo olhar sobre a aprendizagem que a GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL ir desenvolver a sua proposta pedaggica. Assim, enquanto educadores e co-responsveis pelo processo de desenvolvimento integral da criana e consciente do respeito que temos a condio mais importante desta fase que de ser criana, entendemos que a escola deva ser um espao ldico de aprendizagem, de forma a ampliar as experincias, valorizar a iniciativa e curiosidade, contribuindo para a construo do conhecimento, aquisio de hbitos e atitudes que levem formao de cidados autnomos, criativos, ticos, crticos e reflexivos, conscientes de suas responsabilidades na construo de um mundo mais justo, democrtico, autosustentvel e feliz.

7.

Organizao Curricular

Acreditando que a proposta educacional para a primeira infncia efetivamente contribui para o processo atravs do qual as crianas vo se constituindo como sujeitos singulares e histricos o currculo da GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL procura criar situaes que permitam criana: desenvolver a capacidade de comunicao e expresso; solucionar problemas por conta prpria, adotando formas mais complexas de raciocnio; agir com responsabilidade crescente em sua relao com o meioambiente fsico e social ; desenvolver a capacidade de analisar criticamente sua prpria atuao com a dos demais nas diversas situaes. Para tanto, necessrio propiciar criana oportunidades de experimentar, descobrir, manipular objetos e vivenciar situaes em um ambiente seguro e acolhedor permitindo a criana ser independente, fazendo-a sentir-se amada e reconhecida em suas tentativas.

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Para o enriquecimento do processo de interao social, deve-se lev-la a valorizar a cooperao e o trabalho em conjunto. O perodo que vai de zero a seis anos decisivo para a estruturao da personalidade do indivduo e este passa por grandes transformaes: define-se a inteligncia, nasce a linguagem, cresce o corpo e o domnio sobre ele, aperfeioam-se os aspectos cognitivos, sensoriais, scio-emocionais e da comunicao oral. Assim, a criana constri o homem. A criana aprende com o corpo inteiro, atravs da boca, da pele, dos olhos, ouvidos, nariz, braos e pernas. Suas experincias sensoriais influenciaro no seu desenvolvimento intelectual. A sua inteligncia, antes de ser lgica ser intuitiva, e primeiro dar-se- a fase das operaes concretas, pr-requisito para o pensamento lgico. Seguir-se- a incorporao de noes, conceitos e abstraes. Quando a criana brinca com gua, barro ou areia, faz pintura a dedo, empilha, arrasta, quebra, amassa e tantas outras atividades, est aumentando a conscincia de si mesma e do mundo que a cerca. Assim, consegue relacionar-se melhor com o meio-ambiente e com as pessoas, percebendo gradativamente que no o centro do mundo e, sim, parte dele. Sendo um projeto poltico que visa cidadania e busca a democratizao do saber, o mesmo no s respeita o conhecimento que a criana traz para a GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL, como assume a funo de ampli-lo e sistematiz-lo de forma a facilitar o acesso aos elementos fundamentais da cultura brasileira, imprescindveis para a vida na sociedade contempornea, entendendo estes como os objetos de conhecimento da Lngua Portuguesa, da Matemtica, das Cincias, dos Estudos Sociais, das Artes e da Psicomotricidade como formas de expresso. Face s caractersticas de nossa comunidade, sero oferecidas atividades extras, que podem ou no fazer parte da grade curricular, como capoeira, natao, bal, informtica, lngua estrangeira e etc, oportunizando a vivencia de vrias experincias demandadas por uma formao integral, coerente com a realidade social em que estamos inseridos. As atividades pedaggicas so realizadas em sistema de rodzio, nas salas ambientes ou em reas de recreao descobertas, equipadas com material adequado para as diversas atividades, respeitando sempre, as caractersticas de cada faixa etria e integrando as aes desde o berrio at a alfabetizao. As atividades extra-curriculares podero ser realizadas nas instalaes da GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL ou em outro local mediante convnio.

8.

Metodologia

A metodologia utilizada para o desenvolvimento do currculo da GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL a de projetos. Para tanto, todos os membros da equipe se renem no final de cada ano, para a escolha do tema principal que ser desenvolvido no prximo ano. O tema pode partir dos educadores, do interesse das crianas, do prprio contexto social ou de um tema emergente na imprensa. O trabalho com projetos deve atender ao interesse das crianas. Eles so

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desenvolvidos com as crianas e no para as crianas e desenvolvem a cooperao e a solidariedade entre as crianas e educadores. A avaliao deve estar presente em todo o processo e a produo da criana se constituir em seu portflio. Utilizando diversas linguagens, materiais diversificados, e partindo de situaes concretas , facilitamos e proporcionamos esse encontro da criana com o fazer criativo. Esta viso do trabalho pedaggico possibilita a transformao do espao da escola em um espao realmente democrtico, onde cada criana deve ser respeitada em sua individualidade e ao criadora. O universo da criana, a realidade onde se encontra inserida, sua criatividade e curiosidade, o ponto de partida da ao pedaggica que se prope garantir criana a conquista do espao criador e gerador de conhecimentos. Fatos e situaes devem ser aproveitados como impulso para a busca e a descoberta de novas solues. Para tanto nos valemos tambm de excurses, festas, feira de livro, campanhas de solidariedade, exposies e tudo o mais que for necessrio para que criana tenha a oportunidade de vivenciar o contedo ministrado em sala de aula. O importante perceber que uma histria, um filme, um brinquedo, um desenho, um livro, um jogo, uma cor ou mesmo um objeto de arte, pode levar indivduos de qualquer idade a vivncias significativas e importantes para a sua vida.

9.

Planejamento das Atividades

As atividades so planejadas em conformidade com o tema central do Projeto Pedaggico, devendo o profissional de educao infantil, em sua atuao educativa, buscar permanentemente: Contribuir para despertar na criana sua imaginao, curiosidade e capacidade de crtica; Conhecer a criana, o que pensa e sente, ajudando-a assim, a vencer suas dificuldades; Ser sincero, natural, amvel e espontneo, pois toda criana necessita sentir-se amada. Escut-la, responder suas perguntas e, sobretudo, participar de suas alegrias, esforos e decepes; Atend-la da melhor forma possvel e de acordo com a realidade sciocultural da criana, contornando com afeto e criatividade, as possveis limitaes de recursos materiais; Aliment-la adequadamente; Proporcionar cuidados adequados de higiene e sade; Assegurar que a estimulao est adequada ao seu desenvolvimento. O planejamento se apia numa organizao por idades e por observaes dos processos individuais de aprendizagem dos alunos.

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1 Creche - Abrange crianas de 0 (zero) a 3 (trs) anos e onze meses e seu foco principal o desenvolvimento da linguagem e a formao de hbitos O trabalho pedaggico envolve atividades diversas de estimulao, socializao, recreao, contao de histrias e explorao do ambiente visando: 1. desenvolver a coordenao viso-motora, a motora ampla e a motora fina; 2. favorecer a percepo sensorial, auditiva, gustativa e ttil; 3. descobrir e conhecer o corpo, utilizando-o como meio de comunicao e expresso; 4. formar hbitos de higiene e de nutrio; 5. utilizar as linguagens oral, musical e plstica; 6. promover o contato com o meio ambiente; 7. estimular o contato social desenvolvendo vnculos afetivos; 8. desenvolver a autonomia.
2 Pr-Escola - Abrange crianas de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos e onze meses e seu foco principal a construo da identidade, a socializao e a importncia da leitura e da escrita. O trabalho pedaggico busca favorecer o desenvolvimento da autoconfiana, da auto-estima, do conhecimento de si mesmo, de atitudes e valores necessrios ao convvio social, da capacidade de expresso, bem como despertar, estimular e atender a curiosidade da criana quanto leitura, a escrita e a percepo de nmeros de forma a saber:

1. expressar suas idias , sentimentos, necessidades desejos de forma a enriquecer sua capacidade expressiva de forma a fazer-se entender e ser entendido; 2. estabelecer a relao de causa e efeito; 3. ser capaz de distinguir diferenas e semelhanas, classificar e seriar; 4. estabelecer sua posio no espao em relao a objetos e pessoas; 5. compreender a finalidade da leitura e da escrita; 6. adquirir a noo de quantidade de 1 a 9; 7. sabe somar e subtrair concretamente; 8. conhecer a importncia do meio ambiente.

A ao pedaggica concretiza-se pelos seguintes eixos de trabalho: Linguagens Raciocnio lgico-matemtico Conhecimento de Mundo Formao pessoal e Social Movimento Sensibilidade artstica.

10.

Regime de Funcionamento

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A GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL funciona de segunda a sextafeira, das 07:30 s 19:00h, durante todo o ano civil, com as seguintes modalidades de atendimento: Horrios integrais e parciais - de Fevereiro a Dezembro com recesso no ms de Dezembro e frias no ms de Janeiro. Horrio Escolar - de Fevereiro a Dezembro com recesso nos meses de Julho e de Dezembro e frias no ms de Janeiro. Colnia de Frias - nos meses de Janeiro e Julho, dependendo do interesse da clientela.

11. Parmetros para a Formao dos Grupos Os parmetros para a formao dos grupos decorrem das especificidades da Proposta Pedaggica, atendida no mnimo, a seguinte relao criana/profissional conforme orienta a Deliberao E/CME 15-2007 da Secretaria Municipal de Educao do Rio de Janeiro: 1. Na faixa etria de zero a um e onze meses anos, para cada grupo com o mximo de vinte e quatro crianas, um professor e um auxiliar para cada grupo de at seis crianas. 2. Na faixa etria dos dois at dois anos e onze meses, para cada grupo com o mximo de vinte e quatro crianas, um professor e um auxiliar para um grupo de at quinze crianas e dois auxiliares a partir da dcima-sexta criana.grupo 3. Na faixa etria dos trs anos at trs anos e onze meses, para cada grupo com o mximo de 24 crianas, um professor e um auxiliar para um grupo de at vinte crianas e dois auxiliares a partir da vigsima-primeira criana. 4. Na faixa etria de quatro at cinco anos e onze meses, para cada grupo com o mximo de vinte e cinco crianas, um professor. O primeiro critrio para o ingresso da criana em cada um dos grupos a idade, computada at o ms de fevereiro. No entanto, outros critrios podem ser levados em considerao, aps observao e parecer da Equipe TcnicoPedaggica. Os grupos obedecem a seguinte formao: Creche - Crianas de 0 a 3 (trs) anos e 11 meses

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Pr - Escola - Crianas de 4 (quatro) anos at 5 (cinco) anos e 11 meses Para o melhor atendimento das especificidades prprias de cada faixa de desenvolvimento e das necessidades e possibilidades individuais, as crianas ainda podem ser agrupadas da seguinte forma: Berrio 1 - De zero at onze meses Berrio 2 - De 1 (um) ano at 1(um) ano e 11 (onze) meses Maternal 1 - De 2 (dois) anos at 2 (dois) anos e 11 (onze) meses Maternal 2 De 3 (trs) anos at 3 (anos) e 11 (onze) meses Pr-escola 1 De 4 (quatro) anos at 4 (quatro) anos e onze meses Pr-escola 2 De 5 (cinco) anos at 5 (anos) e onze meses 12. Sistema de Avaliao

A avaliao do desenvolvimento da criana feita atravs da observao contnua, mediante o acompanhamento das etapas do seu desenvolvimento em funo da oportunidade e qualidade das vivncias proporcionadas na Creche e na Pr-escola, sem o objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. Os resultados da obtidos so registrados em Relatrios de Acompanhamento do Desenvolvimento Infantil, que abordam aspectos cognitivos, fsicos, afetivos e sociais do seu desenvolvimento em todas as atividades e so entregues aos pais ao final de cada semestre.

13.

Recursos Humanos e Aperfeioamento

A GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL entende que todos os profissionais de sua instituio so educadores, por ser esta a melhor forma de desempenhar sua misso. Para ser educador da GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL o profissional deve ser algum que: busque na educao caminhos de auto-realizao e crescimento pessoal; tenha conscincia do seu papel de educador, transformador de uma gerao; comungue ideologicamente com o projeto da escola, compreendendo o seu valor; seja construtivista, saiba desafiar, provocar, que apresente mais perguntas que respostas; considere-se sempre em formao, seja pesquisador e goste de estudar; saiba que o erro constitui oportunidade de aprendizagem; trabalhe na perspectiva da incluso e da valorizao da diversidade; tenha noo de processo e encare eventuais falhas e problemas com positividade;

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tenha a capacidade de interferir positivamente em situaes de conflito do cotidiano; tenha boa escuta e saiba trabalhar em grupo; seja dinmico, criativo, autnomo, ativo e pr-ativo; seja crtico e argumentativo, mas tambm flexvel; tenha auto-estima elevada, humildade e alegria; seja ousado e aberto ao novo; valorize o dilogo, a escuta ativa do aluno e saiba conquistar sua confiana; saiba perceber as necessidades reais do processo educacional; compreenda e atenda as exigncias burocrtico-administrativas da escola; saiba de seus direitos e deveres e seja politicamente posicionado; sinta-se e aja como autor da proposta pedaggica da escola; trabalhe com emoo e prazer. A equipe da GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL formada pelos seguintes profissionais: Nvel Superior: Pedagogos com habilitao em Administrao Escolar, Superviso Pedaggica, Orientao Educacional e Educao Infantil. Ensino Mdio Professores Normalistas, Auxiliares de Educao Infantil e Auxiliares de Administrao Escolar. Ensino Fundamental - Cozinheira, Lactarista, Auxiliares de Limpeza e Manuteno. Para garantir o atendimento especfico deste Projeto temos ainda uma equipe multidisciplinar formada por Psicloga, Nutricionista e Pediatra. A capacitao feita segundo a concepo de formao continuada para todos os profissionais: semanalmente, os professores e os auxiliares de educao infantil, tm um encontro com o supervisor para orientaes pedaggicas individuais. Bimestralmente realizado o Encontro Pedaggico que tem como objetivo discutir e avaliar o Projeto do ano. Eventualmente, so promovidos cursos ou grupos de estudo internos com temas especficos e incentiva-se a participao em seminrios e congressos realizados fora da escola. Nesse ambiente, cada educador sente-se livre para estudar, debater, aprender, experimentar, errar, refletir e aprender de novo, em um processo de permanente evoluo, essncia e condio de uma verdadeira prxis pedaggica.

14.

Instalaes Fsicas e Equipamentos

As instalaes fsicas da GENTE MIDA EDUCAO INFANTIL foram adaptadas ao fim a que se destina. O imvel amplo e apresenta condies adequadas de localizao, acesso, segurana, salubridade, iluminao,

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saneamento e higiene, com espaos destinados exclusivamente ao uso das crianas e dos funcionrios. Nele encontramos: salas de atividade ; sala de artes; sala de repouso; instalaes sanitrias para adultos; vestirio para os funcionrios; instalaes sanitrias para crianas; espao de recreao livre em rea coberta; espao de recreao livre em rea descoberta; rea verde; espao para refeitrio; biblioteca; cozinha; berrio; solrio; recepo; sala de atendimento aos pais e funcionrios; sala da coordenao administrativa e sala da direo. Rio de Janeiro, 01 de Janeiro de 2010.

Andrea Durso Ribeiro Diretora Administrativa

Maria da Penha de Souza Salgueiro Diretora Pedaggica

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