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Gua 1
Majestades, seoras y seores: El destino del escritor es extrao, salvo que todos los destinos lo son; el destino del escritor es cursar el comn de las virtudes humanas, las agonas, las luces; sentir intensamente cada instante de su vida y, como quera Wolser, ser no slo actor, sino espectador de su vida, tambin tiene que recordar el pasado, tiene que leer a los clsicos, ya que lo que un hombre puede hacer no es nada, podemos simplemente modificar muy levemente la tradicin; el lenguaje es nuestra tradicin. El escritor tiene una desventaja: el hecho de tener que operar con palabras, y las palabras, segn se sabe, son una materia deleznable. Las palabras, como Horacio no ignoraba, cambian de connotacin emocional, de sentido; pero el escritor tiene que resignarse a este manejo, el escritor tiene que sentir, luego soar, luego dejar que le lleguen las fbulas; conviene que el escritor no intervenga demasiado en su obra, debe ser pasivo, debe ser hospitalario con lo que le llega y debe trabajar esa materia de los sueos, debe escribir y publicar, como deca Alfonso Reyes, para no pasarse la vida corrigiendo los borradores, y as trabaja durante aos y se siente solo, vivo en una suerte de sueosismo; pero si los astros son favorables, uso deliberadamente las metforas astrolgicas, aunque detesto la astrologa, llega un momento en el cual descubre que no est solo. En ese momento que le ha llegado, que le llega ahora, descubre que est en el centro de un vasto crculo de amigos, conocidos y desconocidos, de gente que ha ledo su obra y que la ha enriquecido, y en ese momento l siente que su vida ha sido justificada. Yo ahora me siento ms que justificado, me llega este premio, que lleva el nombre, el mximo nombre de Miguel de Cervantes, y recuerdo la primera vez que le el Quijote, all por los aos 1908 1907, y creo que sent, an entonces, el hecho de que, a pesar del titulo engaoso, el hroe no es don Quijote, el hroe es aquel hidalgo manchego, o seor provinciano que diramos ahora, que a fuerza de leer la materia de Bretaa, la materia de Francia, la materia de Roma la Grande, quiere ser un paladn, quiere ser un Amads de Gaula, por ejemplo, o Palmern o quien fuera, ese hidalgo que se impone esa tarea que algunas veces consigue: ser don Quijote, y que al final comprueba que no lo es; al final vuelve a ser Alonso Quijano, es decir, que hay realmente ese protagonista que suele olvidarse, este Alonso Quijano. Quiero decir tambin que me siento muy conmovido, tena preparadas muchas frases que no puedo recordar ahora, pero hay algo que no quiero olvidar, y es esto: me conmueve mucho el hecho de recibir este honor en manos de un Rey, ya que un Rey, como un Poeta, recibe un destino, acepta un destino y cumple un destino y no lo busca, es decir, se trata de algo fatal, hermosamente fatal, no s cmo decir mi gratitud, solamente puedo decir mi innumerable agradecimiento a todos ustedes ...
Muchas gracias. Responde las siguientes preguntas: 1. Qu relacin establece el emisor entre un poeta y un Rey? 2. Propn una interpretacin para este fragmento del texto: llega un momento en el cual descubre que no est solo. En ese momento que le ha llegado, que le llega ahora, descubre que est en el centro de un vasto crculo de amigos, conocidos y desconocidos, de gente que ha ledo su obra y que la ha enriquecido, y en ese momento l siente que su vida ha sido justificada. 3. Cul es el tema principal que expone el texto? 4. En qu ocasin el escritor argentino Jorge Luis Borges enunci este discurso? 5. Quines crees t que son los receptores de este mensaje? 6. Propn una interpretacin para el fragmento subrayado del texto. En su cuaderno: 1) Quin es el emisor receptor? 2) Circunstancias (Contexto) 3) Tema 4) Intencin comunicativa 5) Estructura textual o Superestructura.

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RESPUESTA
Situacin Comunicativa
Emisor (es) y Receptor (es)

El emisor de este texto es el escritor argentino Jorge Luis Borges, que se encuentra investido de la autoridad que le otorga el premio Cervantes. Los premios o los reconocimientos institucionales le confieren, de esta manera, autoridad a los escritores o los artistas al momento de darles este tipo de premios. Los receptores de este texto son muchos: Cuando comienza el texto, el escritor saluda a los participantes de la ceremonia de entrega del premio: Majestades, seoras y seores A lo largo del discurso, el escritor cita algunos personajes y obras de la literatura, que aluden a un receptor ideal que las conoce: Wolser, Alfonso Reyes, El Quijote y su vinculacin con las historias de caballeros andantes de Inglaterra (Bretaa), Francia e Italia (Roma la grande). Al ser un premio con cierto prestigio, el discurso de los ganadores es reproducido en los medios de comunicacin de masas, lo que aumenta la cantidad de receptores a todos los receptores de los medios en que se transmita, incluidos nosotros. Circunstancias (contexto) El contexto del discurso es la ceremonia de entrega del premio Cervantes, que se realiza en Espaa, en el paraninfo (saln de actos) de la universidad de Alcal, una de las ms antiguas de Espaa. En ella, el Rey de Espaa le entrega la medalla del premio al ganador, que es elegido por una comisin del ministerio de cultura de ese pas. La ceremonia, al estar presidida por los reyes, tiene todas las reglas de protocolo del caso. El premio es considerado como el mximo galardn literario en lengua espaola y se entrega una vez al ao. A Borges, le fue conferido en 1979 junto al poeta Gerardo Diego. Tema (mensaje) El tema principal que se trata en el texto tiene que ver con lo que Borges llama el destino del poeta. De esta manera, hace una reflexin sobre la actividad del escritor, desde su formacin solitaria en la lectura pasando por la publicacin de sus libros, hasta el momento en que si los astros son favorables, es ledo y comentado; premiado. Por eso dice que el verdadero hroe del Quijote es Alonso Quijano, un lector de provincia que decide, en un da de locura, lanzarse a imitar lo que ha ledo, que puede ser interpretado como lanzarse a escribir su historia. Intencin comunicativa

La intencin comunicativa de este texto es agradecer el premio Cervantes, a partir de una pequea reflexin sobre lo que significa el reconocimiento pblico de un escritor (premio en este caso), haciendo hincapi en que los escritores, segn l, son llamados a realizar su trabajo por una especie de vocacin que se justifica en este reconocimiento.

Estructura textual o superestructura

Este texto posee una superestructura expositiva, que trata un tema del destino del escritor. El texto est estructurado en una introduccin (donde se presenta el tema), un desarrollo (donde se exponen tanto descripciones del trabajo del escritor, de sus emociones; narraciones y caracterizaciones; adems de muchos comentarios) y una conclusin donde compara la tarea del escritor con la del Rey.

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Gua 2
Lee el siguiente fragmento: Ahora, en cuanto a los hechos, los hombres a quienes estamos sepultando han recibido ya nuestro homenaje. De la educacin de sus hijos, desde este momento hasta su juventud, se har cargo la ciudad. Tal es la provechosa corona que ella impone a estas vctimas, y a los que ellas dejan, como premio de tan valerosas hazaas. Cuando los ms preciados galardones que una ciudad otorga son los que recompensan la valenta, entonces tambin posee ella los ciudadanos ms valientes. Y ahora, despus de haber llorado cada uno a sus deudos, podis marcharos. Tucdides, El discurso fnebre de Pericles 1) A qu tipo de discurso emitido en situacin pblica corresponde el fragmento anterior? A) Poltico B) Religioso C) Ceremonial D) Familiar E) Comunitario 2) A) B) C) D) E) En cul de las siguientes opciones se presenta el tema o materia del fragmento de Tucdides? La falta de proteccin para los jvenes hijos de las vctimas. La necesidad de mejorar la educacin militar de los ciudadanos. El deber ciudadano de recompensar la valenta de las vctimas. La importancia de impartir educacin ms all de la juventud. El odio de los nios hurfanos a los asesinos de sus padres.

Lee el siguiente fragmento: Y qu fcil sera, seores, lograr ese mundo mejor en el que todos los hombres, blancos, negros, amarillos y cobrizos, grandes y pequeos, ricos y pobres, pudisemos vivir como hermanos! Si no fusemos tan ciegos, tan vanos, tan obcecados... Si tan slo rigisemos nuestras vidas por las sublimes palabras que hace dos mil aos pronunci aquel humilde carpintero de Galilea... descalzo, sencillo, sin frac ni condecoraciones... Amaos! Amaos los unos a los otros!... Pero desgraciadamente entendieron mal, y practican lo contrario: Armaos! Armaos los unos contra los otros! Mario Moreno, Discurso de Cantinflas, en la pelcula "Su Excelencia" durante la Asamblea Mundial de Naciones 3) A qu tipo de discurso emitido en situacin pblica corresponde el fragmento anterior? A) Acadmico B) Poltico C) Conmemorativo D) Familiar E) Comunitario 4. Qu posicin toma el autor del texto en el fragmento anterior? A) Optimista B) Crtica C) Desinteresada D) Objetiva 5. Qu finalidad tiene el discurso de Cantinflas en este fragmento? A. Proponer un tema de reflexin a los oyentes. B. Difundir una determinada informacin. C. Estimular la investigacin sobre el tema. D. Apelar a la racionalidad de los oyentes. E. Concordar con la opinin de los oyentes. Lee el siguiente fragmento: Siento que este premio me ha sido otorgado, no a m como persona, sino a mi trabajo: a una vida de trabajo en la agona y el sudor del espritu humano (...). Nuestra tragedia de hoy es un miedo fsico general y universal tan largamente padecido, que a duras penas lo podemos soportar. Ya no quedan problemas del espritu; tan slo una pregunta: cundo ser aniquilado? Es por eso que el hombre o la mujer joven que escribe actualmente ha olvidado los problemas del corazn humano en conflicto consigo mismo, que solos bastaran para producir buena escritura porque son lo nico sobre lo cual vale la pena escribir, lo nico que justifica la agona y el sudor. William Faulkner, Discurso al recibir el Premio Nobel en 1950 6) A qu tipo de discurso emitido en situacin pblica corresponde el fragmento anterior? A) Comunitario B) Poltico C) Ceremonial D) religioso E) Familiar E) Escptica

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7. Qu visin sobre la poca contempornea es posible inferir a partir del fragmento de William Faulkner? A) Un mundo en que ya no se respeta la tradicin. B) El mundo como un misterio que no ser desentraado. C) El hombre que ha perdido su espiritualidad. D) El tiempo de sometimiento en la voluntad humana. E) El hombre que ha vencido el miedo al fracaso. 8. En cul de las siguientes opciones se presenta el tema o materia del fragmento de William Faulkner? A) La importancia de la entrega del Premio Nobel. B) La prdida de la esencia de la escritura. C) La calidad de los escritores futuros. D) La validez de la juvenil literatura superficial. E) La tranquilidad del proceso de escritura. 9. Segn el tema abordado, el discurso u oratoria, puede dividirse en: I. Acadmico, militar, religioso II. Poltico, forense III. Moral, filosfico, existencial. A. Slo I B) Slo II C) Slo III D) I y II

E)

I, II y III

10. El discurso de defensa o alabanza de una persona se denomina: A. Ditirambo B) panegrico C) exordio D) elegia E) semblanza. 11. El discurso breve y ocasional en que se interviene para presentar, despedir, brindar, agradecer, conmemorar, etc., se denomina: A. Alocucin B) perorata C) resea D) apologa E) charla. El emisor estudia detenidamente a su posible audiencia. Esto le permite tener recursos de lenguaje (verbal o no verbal) adecuados y eficientes para lograr convencer a la audiencia de la idea planteada. Se puede decir, adems, que el emisor tiene un grado de autoridad por encima de sus receptores. 12. A cul de los siguientes tipos de discurso caracteriza mejor la definicin que acabas de leer? A) Argumentativo. B) Pblico. C) Expositivo. D) Dialgico. E) Publicitario. Se caracteriza por presentar la voz de una agrupacin determinada, como por ejemplo, las juntas de vecinos, asociacin de padres de nios con cncer, sindicatos, etc. 13. A qu tipo de discurso pblico corresponde la definicin anterior? A) Conmemorativo. B) Ceremonial. C) Comunitario. D) Poltico. E) Religioso. 14. Son caractersticas del Discurso Pblico: I. El emisor debe poseer representatividad. II. El emisor carece de competencia cognoscitiva. III. El mensaje es de inters para el receptor. IV. El emisor debe estar investido de autoridad. A. I, II y III B. I y III C. Slo II D. I, III y IV E. Slo III Hemos tenido un ritmo impresionante de avance pero la campaa militar. Puede volverse religiosa. Para financiar parte de esta guerra hemos tenido que extraer fondos de otras cuentas. Ronald Rumsfeld, Secretario de Defensa de EE. UU. 15. El texto anterior es un discurso pblico, porque: A. Da una opinin sobre un tema en particular. B. Presenta dentro de su estructura una conclusin C. El emisor empatiza con el oyente o receptor. D. Hace referencia a un conflicto. E. El emisor tiene competencia cognoscitiva acerca de lo que est hablando.

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La participacin activa en la vida comunitaria planea la necesidad de intervenir en situaciones pblicas de comunicacin propias de las agrupaciones sociales a las que las personas pertenecen y que se definen tanto por el carcter de los temas de los discursos , como por la condicin de emisores y receptores. 16. Esta definicin corresponde al discurso pblico. Cul (es) de las siguientes caractersticas no corresponde(n) a este tipo de discurso? I. La finalidad del discurso es entregar informacin de tipo personal. II. El tema es materia propia de la res pblica, o asuntos de importancia grupal, colectiva o comunitaria. III. El emisor y el receptor saben lo mismo (situacin de enunciacin). IV. La finalidad es comunicar una determinada concepcin o interpretacin de temas que conciernen a la vida de una colectividad para influir en ella. V. Existe un dilogo entre emisor y receptor. A. Slo I B) I, III y IV C) II, III y IV D) I, III y V E) Ninguna de las anteriores. La puntual devocin con la cual, queridos hijos e hijas, habis llegado hasta aqu en gran nmero y desde todas partes de Roma es algo que nuestra Sede Episcopal ofrece como vivo testimonio de vuestra espontnea respuesta a la exhortacin que la Iglesia dirige a todos los fieles en el domingo de la pasin. Ojala que escuchen su voz hoy. Esta voz del seor ha resonado durante las ltimas semanas de la Cuaresma en lo ms ntimo de vuestros corazones. A partir de ahora, que ninguno de vosotros en cada da que pase deje de elevar su corazn y sus manos a Dios en una humilde y confiada plegaria de adoracin, alabanza, peticin y agradecimiento. Respeten el sagrado domingo, el da de Dios, como los fieles de Roma, vuestro padres, han dado el ejemplo desde el tiempo de los Apstoles. (Fragmento del discurso Miren sus manos: estn manchadas con sangre. Papa Po XII) 17. Por qu el texto anterior corresponde a un discurso pblico? I. El emisor est investido de autoridad. II. Trata de persuadir a los catlicos sobre la forma de vivir la fe. III. El emisor tiene competencia cognoscitiva sobre el tema de la moral IV. Tiene representatividad, y habla de un asunto de relevancia colectiva. V. La situacin de enunciacin es informal. A. Slo I B) I, II, III y IV C) II y V D) I, III y IV E) Todas las anteriores. 18. Por qu en el discurso emitido en situacin pblica la relacin emisor-receptor asume un carcter jerrquico? Porque A. el emisor adopta un papel de gua que orienta a la comunidad. B. ambos comparten la misma comunidad, pero con diferentes intereses. C. el emisor ordena y estructura la vida de los integrantes de la comunidad. D. ambos comparten el mismo proyecto de vida. E. el emisor ordena adoptar determinadas actitudes o comportamientos. Es aquella composicin destinada a ser pronunciada (si es espontnea, improvisada) o leda (si es resultado de la planificacin previa) delante de un pblico definido y normalmente en circunstancias especiales. De acuerdo con la situacin en la cual se pronuncia, adopta temas y estilos diferentes. Algunos tipos de discursos: religiosos, funerarios, polticos, acadmicos, etc. 19. La definicin corresponde a: A) Discurso argumentativo B) Discurso expositivo C) Discurso dialgico D) Discurso de comentario E) Discurso pblico. 20. La competencia cognoscitiva del emisor de un discurso emitido en situacin pblica se refiere a a) el tipo de inteligencia que maneja el sujeto. b) el desempeo efectivo de conocimientos y experiencia. c) la habilidad para competir que manifiesta el emisor. d) la capacidad fsica e intelectual del emisor. e) la calificacin tica del enunciante.

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Amigos y conciudadanos: me presento aqu esta noche acusada del supuesto delito de haber votado en la reciente eleccin presidencial sin tener el legtimo derecho para hacerlo. Ser mi tarea de esta noche probarles que con ese voto, no slo no comet una ofensa sino que simplemente ejercit mis derechos de ciudadana, que se me garantizan a m y a todos los ciudadanos de los Estados Unidos en la Constitucin Nacional. Susan Anthony, E.E.U.U., 1873 - Discurso pronunciado ante la Corte norteamericana. En: Los discursos del poder, Seleccin de Liliana Viola. Edit. Norma, Colombia, 2001, p.18 21 . Segn el fragmento anterior, qu finalidad comunicativa tiene el discurso emitido por Susan Anthony? A) Defender la Constitucin nacional B) Destacar el poder omnipotente del Estado. C) Polemizar la ltima eleccin presidencial. D) Cuestionar el delito legtimo de las votaciones. E) Defender el derecho a voto garantizado por la Constitucin para todos los ciudadanos. 22. Cul(es) de las siguientes opciones contiene(n) frmulas de alabanza para apelar al destinatario en un discurso emitido en situacin pblica? I. Honorables oyentes. II. Conciudadanos chilenos. III. Respetable pueblo. A) Solo I. B) Solo II. C) Solo III. D) Solo I y III. E) I, II y III. 23. Cul(es) de las siguientes caractersticas es (son) propia(s) del discurso enunciado en situacin pblica de comunicacin? I. Se dirige a una comunidad. II. Su funcin es conmover al auditorio. III. El emisor detenta autoridad moral, tica, poltica o social. A) Solo I. B) Solo II. C) Solo III. D) Solo I y II. E) Solo I y III. Tengo un mandato claro y tratar de ser directo y breve. () Recuerdo haber estado muchas veces aqu en San Bernardo, cuando era difcil levantar la voz, y la levantamos para que todos la puedan levantar, tambin usted, pero con el respeto que nos merecemos todos.Hoy estamos inaugurando este ao escolar en un clima de alegra y optimismo por lo que hemos hecho en Chile, en un clima que tiene que ver con cmo construimos este pas entre todos. Que quedan muchas tareas pendientes, qu duda cabe, pero qu duda cabe que este establecimiento es la respuesta al Chile que queremos construir. Qu duda cabe que estos jvenes msicos que nos tocaron la Cancin Nacional, son la respuesta de una juventud que tiene posibilidades y se quiere expresar. Qu duda cabe, mis amigos, que lo que estamos logrando es un Chile que avanza y que crece con respeto a todos y cada uno de sus hijos (). Discurso de inauguracin del ao escolar 2005, Presidente de la Repblica Ricardo Lagos Escobar. 24. A qu tipo de discurso pblico corresponde el texto? A) Poltico. B) Religioso. C) Humanista. D) Comunitario. E) Conmemorativo.

25. Cules son las circunstancias de enunciacin de este discurso? I. El discurso se enuncia en un establecimiento educacional. II. El emisor y los receptores coinciden temporalmente en la enunciacin. III. El discurso permite el intercambio de roles entre el emisor y los receptores. A) Slo I B) Slo II C) Slo I y II D) Slo II y III E) I, II y III