b Sumario

2. Opinin.

3. El director informa.
4. La escuela que yo conoc.

5. Bejarn en fiestas

6. Concierto didctico. 8. Erase una vez...

,

7. Da de la muier trabaiadora
9. Celebramos el carnaval.

10. Vamos al teatro.

11..
ALUMNOSIAS EN EL AULA DE NATURALEZA ERMITA VIEJA

12,13. Da de la paz. 14 a 19 20, 21. 22, 23. Pasatiempos.

. Da de Andaluca.

b Opinin.
A TODOS LOS PADRES INTERESADOS E LA EDUCACINDE SUS HIJOS E HIJAS. N
Adems tenemos que saber que : . para educar bien hay $' que hacer,Psin perder los nervios y siempre que se pueda evitando el castigo fsico En este sentido Blanca Jordn (19 1) nos recuerda que las correcciones con pacincia valen mucho ms que cualquier castigo fsico, aunque a veces el cachetazo sea mucho ms eficaz a primera vista. Muchas veces, el castigo fsico es la nica forma para que de manera instantnea hagan lo que queramos. Parece como si fuera la nica estrategia que da resultado. Con este reforzador llamado castigo se pueden conseguir resultados rpidos, pero si lo que queremos es educar en profundidad, tenemos que darle tiempo al tiempo ya que, la autntica educacin se consigue a partir de la constancia. Se puede decir que cuando se quiere educar de verdad, no se puede abusar del castigo fsico. Cuando les pedimos algo, tenemos que saber realmente si el mensaje ha sido comprendido, es decir, tenemos que estar seguros de que el nio o la nia saben por qu deben aduar de una determinada forma. A lo mejor con el cachetazo el nio o la nia hacen rpidamente lo que nosotros les hemos pedido, pero como los nervios se nos ponen de punta y en ese estado las explicaciones brillan por su ausencia, la prxima vez que tengan que realizar esa misma tarea la volvern a realizar mal. Cuando nuestro organismo empiece a emitir seales de que los nervios nos van a hacer perder el control es mucho ms prudente convencernos que slo desde la tranquilidad se podr explicar cuantas veces haga falta lo que se quiere conseguir para que de forma progresiva el nio y la nia lo vayan asimilando. E verdad que con esta vida de vrtigo que s muchas veces se vive en las familias, el perder los nervios es algo normal, pero a diferencia de ellos, nosotros somos mayores y por ello se supone que tenemos control sobre nuestro dominio. Este control para poder calmarnos es la mejor arma que se puede utilizar si realmente q u e r e o s educar bien. No podemos olvidar que somok un ejemplo para ellos; somos el espejo dondeellos se reflejan, si la figura que aparece en el espejo les ensea cosas buenas, aprendern cosas buenas, si por el contrario, la
. . . . . .

(111

figura que ven en el espejo es la de una persona que pierde los nervios con~tantemente,~ el modelo que ellos y ellas copiarn, ser tu modo inadecuado de proceder. Muchas veces pensamos que gritando, los nios y las nias nos escucharn meior y al escucharnos meior tambin comprendern mejor lo que les pedimos, que equivocacin!. La verdadera educacin va calando cuando nuestro ejemplo ante una aditud equivocada de ellos se les muestra, en el espejo de antes, un modelo contrario. No olvidemos que cuando ellos y ellas emplean dureza, nuestra imagen deber ser de ternura, de comprensin cuando se muestran incomprensivos, de paciencia frente a su impaciencia y de justicia frente a su injusticia Ahora bien, ser padres y educar de form correda no est en contradiccin con la justicia y el corregirles cuando su proceder no es el indicado; pero siempre que sea posible y nuestro estado emocional nos lo permita, sin voces ni malas maneras. Con el castigo fsico, ni el nio ni la nia, mejorarn su forma de ser; todo lo contrario, se puede caer en una situacin en donde el castigo, por su uso frecuente e inadecuado, no haga ningn efedo : " con actitudes agresivas el nio no meiora su h a de ser, sino que por el contrario puede empezar a crearse un clculo vicioso en donde si el pap o la mam gritan, el nio hace cosas malas, y porque el nio hace cosas malas el pap o la mam gritan1!Si nos damos cuenta de que por alguna circunstancia, tenemos un momento o un da malo, sera mucho ms educativo el llevarlo con alguna persona de nuestra confianza y relajarnos nosotros con aquello que veamos conveniente antes de utilizar el castigo como estrategia de aduar con ellos y ellas, cuando la irracionalidad se ha instalado en nuestra mente. Una familia que utilice las voces, y en donde el castigo fsico sea una forma de aduar cotidiana no ayudar en nada a los problemas de conduda que presenten los nios y las nias ya que, de forma paralela su estado nervioso ( el de los nios y las nias), tambin aumentar y el ejemplo aprendido lo utilizarn de mayores con sus cnyuges y con sus hijos e hijas.

...

Manuel Lpez Snchez Equipo Orientacin Educativa

[Boletn del CPR Garca Lorca

b El director informa.
Con la finalizacin del segundo trimestre del presente curso escolar 2001/2002, entramos en la recta final del curso, trimestre que se presenta con algunas novedades, pero antes quisiera hacer un breve balance de lo que ha sido el trimestre que acabamos de finalizar. En primer lugar, se ha puesto en marcha el AULA D INFOIWTICA, E los padres y madres de alumnos y alumnas han organizado actividades extraescolares y complementarias de informtica durante las tardes de los mircoles, jueves y viernes. Como todas las experiencias nuevas, sta no ha estado exenta de dificultades en su inicio, que aunque han sido solventadas de forma satisfactoria, debe servirnos de experiencia para aos venideros. Este ao el D ~ A E ANDALUC~A lo D hemos celebrado en la localidad de Beiarn, donde han participado todos los alumnos y alumnas, maestros y maestras y un buen nmero de padres y madres de alumnos (fundamentalmente madres). Las de Beiarn se encargaron de preparar el desayuno (bocadillos, aceite, sal, azcar y zumo de naranja). Quisiera agradecer desde estas pginas la colaboracin que los Ayuntamientos de Cortes y Graena y de Purullena han tenido con el centro, sufragando los gastos derivados del desayuno. Los alumnos y alumnas del centro durante este segundo trimestre han participado en las siguientes actividades: AULA D NATURALEZA ERMl A VIEJA E D DILAR: Han participado los umnos y E tercer ciclo de alumnas del segundo educacin primaria durante los das 6, 7 y 8 de marzo. DIDCTICO: Han CONCIERTO partitipado los alumnos y alumnas del segundo y tercer ciclo de educacin primaria el da 31 de enero. PROGRAMA ABECEDARIA: Teatro Mira de Amescua de Guadix. Representacin de la obra El Patito Feo. Han participado los alumnos y alumnas de infantil y primer ciclo de educacin primaria el da 8 de marzo. EL CENTRO CONVIVENCIA EN

PSICOPEDAG~GICOLA ESPERANZA DE
GUADIX: Han participado los alumnos y alumnas del segundo y tercer ciclo de educacin primaria durante el da 13 de marzo. Una vez realizadas todas estas actividades, comentar que la valoracin que se ha realizado ha sido muy positiva en todos los aspectos. Para el prximo trimestre se tienen previstas las siguientes actividades: ESCUELAS VIAJERAS: Un grupo de quince alumnos y alumnas acompaados de una profesora del centro, Concha, viajarn durante una semana a la isla de Tenerife, donde convivirn con dos grupos de las comunidades de Murcia y Navarra. CONCIERTOS PARTICIPATIVOS: El prximo da 19 de abril los alumnos y alumnas de educacin infantil y primer ciclo de educacin primaria, participarn en el Auditorio Manuel de Falla de Granada en un concierto didctico, CONVIVENCIA FIN DE CURSO: Como todos los aos coincidiendo con la finalizacin del curso escolar, celebraremos una convivencia de todos los sedores de la comunidad escolar, el lugar y fecha est an por determinar. Para finalizar, hacindonos eco de las manifestaciones de algunos padres y madres de alumnos y alumnas y maestros y maestras, durante el prximo trimestre en el mes de Abril, abriremos el debate de JORNADA ESCOLAR NICA, donde recogeremos todas las opiniones, aportaciones y sugerencias, una vez analizadas ser el momento de tomar una decisin consensuada y pactada entre todos. Antonio J. Torres Castro Director

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Boletn del CPR Garca Lorca

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b La escuela que yo c o n o c i
Seria por el ao 1.964 cuando para m llego la hora de acudir a la Escuela, me haban precedido hasta 4 hermanos mayores y entre algn sollozo me dispona a entrar casi por primera vez al edificio que entonces ocupaba el Ayuntamiento en su planta baja lateral izquierdo, estando en el ala derecha una vieia Ermita de San Antonio, ocupada despus como antiguo Sindicato y en ese momento como almacn, en la planta superior estaban las Escuelas, separadas entre si por habitaciones que eran vivienda del maestro y su familia, tambin estaba la cocina donde se preparaba la comida de medio da para algunos nios. Como a tantos nios de mi edad nos impresionaba el acudir a lci Escuela a veces por la puerta del Ayuntamiento, donde siempre sola estar el Alguacil "Manuel Madriles", con gran rapidez ascendamos por las escaleras evitando mirar para el lado derecho pues en el primer rellano haba una habitacin oscura donde estaba "la crcel", desde el balcn veamos el edificio del Balneario y el huerto de piedra que lo rodeaba postrado a los pies del Cerro Montual; en este edificio que en aquellos aos estaba bastante deteriorado y que no poda soportar por mucho tiempo las escuelas y con posterioridad en la Sacrista y Saln Parroquia1 pase mi estancia en las Escuelas de Los Baos. Pero claro, la Escuela fue muchsimo ms que los edificios que la albergaron, empezar a convivir con los que siempre sern los mejores amigos, los de la infancia, descubrir conocimientos, la figura del maestro y sociolgicamente los acontecimientos que sucedan en nuestro pueblo. Los compaeros de la Escuela, tan diversos por su edad, ya que era unitaria, pero a veces la sintona personal no conoca de edades y los de mayor edad por su parentesco o por su idealizacin eran referente para los mas pequeos, al cuarreto "chico" "checa" "cheles" "eles" mayores que nosotros, se uniran despus "catines" "manolin" y "pepito de la manuela", cuando nosotros subimos en edad algunos de ellos abandonaban la Escuela y se incorporaban al mundo iaboral en oficios tan variopintos, como la Guardia Civil, de tan trgico recuerdo, la emigracin, la hostelera y la ~gricultura para los ms. Los compaeros de la Escuela lo eran durante todo el da y durante todos los das, ya que compartamos el horario escolar, los iuegos en equipo, como no el ftbol, otros ms populares como "luz" "las tunas" etc, los coniuntos musicales de cartn "los maytex", "viaje al fondo del mar" (serie de televisin ), pero haba dos actividades que por parecer atpicas me permito recordar, una cuidar las cabras, en cada casa haba al menos una, y otra portear las maletas de las personas que venan a tomar los baos a nuestro Balneario, llegaban en la "Autedia" y les ayudbamos a transportar sus bolsos hasta las casas de huspedes por una pequeha propina que luego compartamos en el bar de "Soledao"; Pepito de la Pepa, Antonio Pedro, Nanillo, Manolo de la Ventera, y tantos otros, ramos compaeros y amigos, y juntos comenzamos tambin a ser monaguillos, D. Evaristo "El Cura" nos inicio, como corramos con aquella casulla blanca sobre el traje rojo de infinidad de botoncitos pequeos, todos queramos tocar en misa la campanilla, [Boletn del CPR Garca Lorca 4 hasta los Reyes Magos nos dejaron el primer archivador junti al altar, algunos despus serian seminaristas. Los primeros conocimientos diddicos nos llegarol con las cartillas, despus a travs de ese compendio qu, para nosotros era la Enciclopedia "lvarez", donde 1, Aritmtica, la Gramtica, la Historia Sagrada y otra componan las asignaturas del momento, todo ello iunto r las explicaciones del Maestro, las excursiones a lugare prximos a nuestro pueblo, el Ro Fardes, el Puente de Pea Prietas etc, el maneio de algn cuento, y la visita siemprc apasionante de los misioneros completaban nuestrc formacin y cultivaban nuestra imaginacin infantil. El maestro, y su figura en los recuerdos est unido ( D. Braulio, en un primer momento y por un corto periodo d c tiempo, hombre corpulento, iovial y apasionado del ftbo que por las noches imparta las "permanencias (Clase: destinadas a jvenes mayores que ya no estabar escolarizados). Pero mi maestro fue D. Rafael, el ya no vivc en el edificio de la Escuela, y si en una casa prxim - lc ma, hecho ya determinante y que prolongaba su figuravdrc del horario escolar, ya que era amigo de la familia comparta aficiones con mi padre, la caza, y tambir frecuentbamos su casa para ver la televisin, hecho mu) comn en este tiempo, ya que eran muy pocas las casas que la tenan. Era D. Rafael, un buen maestro, pues en l confluar su carder de hombre afable, cercano fsicamente a lo: hombres que conocamos y con costumbre muy parecidas, fumaba "celtas largos" sin boquilla, que supla ponindole trocitos de algodn, sus explicaciones eran directas y claras ) sus consejos determinantes para algunos que despu: continuamos afortunadamente estudiando. Pero a lo largo del periodo escolar ocurrieron otra serie de hechos que sociolgicamente enriquecan nuestrc mundo infantil, que por supuesto veamos con la grandeza que la novedad y el recuerdo aumentan: * La fiesta de los "quintos" que era medir a los mozos prximos a incorporarse al servicio militar, los ~esaban 1 p una romana, y les acompaaban msicos de cuerda, LOS molineros" "El Pavico " y otros jvenes con la garrafa de vino para repartir, llenaban de algaraba y fiesta el pueblo durante varios das. * El pregonero: Cuando jugbamos al ftbol en las eras a la cada de la tarde, desde una de las mas altas, un hombre a viva voz anunciaba las reuniones de las acequias y otras de la Hermandad de Labradores, todos parbamos a escuchar. era Guillermo "El Pilin". * Las primeras vacunas: Se desplazaba un vehculo grande, al que accedamos y nos ponan las vacunas preventivas sto siempre llevaba aparejado comernos algn helado de los que hacan de forma casera "Los Polos". * La llegada de los Circos, pequeos y ambulantes, que instalados en la Era de los Adoraciones, nos ilusionaban, recuerdo a las "Hermanas Guerrillan" i p o r qu sera? Trabajaban en el trapecio. Todos estos recuerdos y muchos ms, si exprimiera un poco lo vivido, hacen que la "Escuela que yo conoc" como se llama esta seccin, hayan servido para rememorar aquella poca a la que por siempre quiero mantener unido mi humilde devenir. Gerardo Gmez Fernndez.

b Bejarn en fiestas. .

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Boletn del CPR Garca Lorca

3:Concierto

Didc*~ico,
(msica de cmara en el siglo XX).
Haba iiiuclios instrunientos v t concierto era iiiejor para iiios pequeos qu para los de iiuestra edad. (MARIC BA.os). Haba muclios instrumentos. El auditori era muy grande y el concierto un poc, aburrido. (MELODXE. BAROS). Me quede sorprendida de lo grande qu, era , haba muchos nios y muchos maestros Me abum un poco. (Ma CARMEN BAOS). La sala era grandsinia y caban niuchai persoiias. Haba muchos iiistrunientos y con la msica nos Contaban htstorias. (JUAk IGNACIO. BANOS). Me gust mucho porque tocabaii muy bien. A veces me abuma y otras me diverta (EULOGIO. B ~ O S ) . En Granada me lo pas muy bien. Vi niuchos instrumeiitos musicales. La msica era dc @ !': cuentos y me divert. (Ma LUISA. BAROS) Me lo pas muy bien. pero la prxima vez que vaya, ine llevar los walkman al autobsG :i . la cinta de "Safi Do". (DANIEL. BANOS). Me lo pas bien, me divert niucho y estuvo muy chulo. (ELENA. BAROS). Lo que nis me gust. fue la Alhanibra y los instrumentos. (SANDRA. BANOS). Lo que ms nie gust. son los msicos y la presentadora. (Ma DEL MAR BAOS) Lo que niAs me gust fue cuando sali el soldado con su violn. (AZUCENA. GRAENA). El viaje en el autobs.( WALID. GRAENA). Los jardines que vimos. (NATALIA. GRAENA). Tantos niiios conio estbamos eii la sala. (JAVI. GRAENA). El viaje en autobs y todo el concierto. (MIGUEL. GRAENA). Era el concierto muy bonito y tambin el contrabajo. (DANIEL. BEJARN). El concierto didctico nie pareci muy bonito porque tocaban instruiiientos. Yo me lo he pasado muy bien. ( CELIA. BEJARN). A mi me pareci miiy buenos los cuentos del ratn y todos los cuentos. Lo que ms me gust fue lo de la flauta travesera y el violii. (ANA CRISTINA. BEJARN). Me gust mucho porque la mujer y los msicos hacan u 1 poco de risa. (CLARA. 1 BEJARIN). Me pareci niuy bien porque nunca he visto un concierto en directo y era muy bonito y divertido. (EVA M". BEJARN). %i A mi me pareci muy divertido y con mucha risa. Adems lo hacan muy bien. (CHd);. BEJAR~N). A m me pareci niuy bien el concierto didctico. Estuvo divertido porque haba niuchos instrumentos. (BEATRIZ. BEJARIN). A mi me pareci muy bien, aunque me dorm y me perd la mitad. Los iiistrumentos tambin me gustaron.( ERNESTO. BEJA*). Me pareci muy bien. Cuando tocaban me gustaba el sonido y me hacan gracia. (ANTONIO. BEJARN). Un concierto muy bonito a veces, pero pesado otras. (RAFAEL. BEJARN). A m me pareci muy, bien porque liabia muchos instrumentos de viento. que son los que me encantan. (MIGUEL ANGEL. BEJAR.~"). Los msicos tocaban niuy bien. El seor del violn tocaba una nisica niuy relajada. Me encant. Todos lo hicieron niuy bien. (ALBA. BEJAR~N). Me gustaron niucho los cuentos que contaron, pero no nie gust nada la mujer diciendo: "Dos y tres y dos ya son siete...". Me encant el concierto. ( DAVID. LOPERA). Estuve miiy bien en las butacas. Todo estaba muy silencioso. Me gustara ir otra vez. Lo que menos me gust fue la presentadora: "Dos y tres y dos ya soii siete...". Los cuentos me gustaron mucho. (EDUARDO. LOPERA).

"DANZAS Y DIVERTIMENTOS EN EL ZOO"

Como Profesor de Msica me gustara resaltar, en primer lugar, que uno de los principales objetivos marcados se cumpli en la totalidad, que no es otro, que el de asistir a un concierto endirecto, en un Auditorio y en tan semejante MARCO. El Concierto que se ofreci fue interpretado por lnsicos profesionales, pertenecientes a la Orquesta Ciudad de Granada. la cual Ile~ra una trayectoria inmejorable, quiero decir con esto. que la calidad de la lnusica realizada fue muy buena. Es de destacar, que las obras interpretadas, pertenecen al siglo XX, el cual en parte, son obras de muy dificil comprensin y elitista y que para los oyentes que no escuchan msica habitualmente son composiciones que carecen cie 1a.s caractersticas esei~ciales de una obra musical Por tanto, que tendremos acostumbrarnos Y a familiarizamos con recursos como la disonancia, la asimetra del fraseo o los cambios rtmicos y con lineas meldicas mas quebradas y dificiles de entonar. No obstante experiencias realizadas con nios y nias de Educacin Infantii confirman la idea de resuir trabajando en este tipo de n~usica. ;Hasta el afio que viene!

[Boletn del

CPR Garca

Lorca

Da de la muier trabaiadora: 8 de marzo.

Algunas de nuestras madres y sus hijoslas nos hablan ... gCmo ha cambiado mi vida y la de mi familia con mi incorporacin al mundo laboral?
I MOdel CARMEN FERNNDEZ FERNANDEZ. BAOS. MATl HERRERA SAAVEDRA. GRAENA. Los cambios en mi vida han sido Como ya sabis trabajar fuera d e obvios y sinceramente tengo que admitir casa, cuidar los hiios y mantener tu vida io que a positivos, an cuando el trabajo no ms organizada posible, no es fcil. me deja mucho tiempo libre para Cuando decid ponerme a trabaiar lo dedicarlo y centrarme en mi vida que ms me preocupaba eran mis hiias, pero personal. del mismo modo que ven natural ver al padre La familia y principalmente los hijos salir cada maana a trabajar, acabar iuegan un papel importante en sta decisin a tomar entendiendo que la madre tambin tiene que hacerlo. (me refiero a si una madre debe o no debe incorporarse La verdad es que tienes menos tiempo para todo, al mundo laboral). Pero esta decisin es personal , de aunque por suerte las cosas van cambiando y las faenas de casa se suelen compartir de modo que , aunque trabales, cada uno, y por lo tanto hay que respetar todas las opiniones. tengas tiempo para la familia, que al menos para m es lo Ma del CARMEN BARRAGN ms importante. FERNNDEZ. BANOS. NATALIA TOMS SAAVEDRA. GRAENA. Al incorporarse mi madre al Lo que ms me cuesta cuando mi mundo laboral, me he dado cuenta madre trabaja, es que la echo mucho de del sacrificio que hace por nosotras y menos por lo dems no hay diferencia. yo la apoyo en todo. M~CARMEN GARC~A FERNNDEZ. LOPERA. Cuando las madres trabaiamos fuera del hogar (porque en la casa la laena Hola!, me llamo Eva y es para m un no termina, pero no est muy reconocidaj, placer escribir en el peridico escolar del las cosas se complican un poco, sobre todo centro. para nosotras, pues despus del trabajo He estado once aos en casa y llegas a casa y hay que empezar con la empec a trabaiar hace un ao. Tengo faena, la comida, la ropa, etc ... dos hiios de 10 y 7 aos. Pero yo creo que tambin se aprende a repartir un Como os deca, hace un ao me sali un trabajo y me plante compatibilizar las dos cosas (la poco las tareas con el marido, y los hijos se hacen ms casa y trabajar fuera de ella) con mucho esfuerzo y responsables y se independizan un poco de la madre, que mucho cansancio tambin, porque no estaba normalmente se lo hacemos todo. acostumbrada a llevar ese ritmo de vida. Para m, trabajar fuera,aunque ests ms agobiada, Trabajo en una residencia geritrica, ocho horas tambin supone sentirte ms til y una mejora econmica. LOPERA. diarias en turnos partidos, ms luego una semana de JUAN RAMNHUERTAS GARC~A. A m me gusta que mi madre trabaie para que gane guardia a mes, es decir, por la noche. Casi no tienes tiempo para ti, es uno de los muchos dinero y as me compre pequeos caprichos. Pero entonces inconvenientes; estoy menos tiempo con mis hijos, que es yo estoy ms atareado, ya que tengo que cuidar a mi lo ms duro,y lo ms trabaioso, dejarlos por la noche hermano y estudiar, y no me queda tiempo para jugar con mis amigos. Tengo que hacer la cama, fregar para irme al trabaio. Las ventaias son muchas: vives en un ambiente los vasos del desayuno, etc ... Y cuando mi madre no trabaia todas distinto, tienes independencia econmica y t misma te estas cosas no las tengo que hacer y tengo creas metas a seguir, aunque vivas pendiente del reloi. Mis hijos creo que se han adaptado bien, aunque al mas tiempo para hacer mis cosas. Me gusta que mi madre est en la principio fue difcil y pienso que les ha servido tambin casa para que nos atienda ms y tambien a mi para madurar. Trabaiar no tiene porqu anular las otras facetas de padre. mi vida, porque sigo siendo madre y ama de casa. Todo es cuestin de organizacin y de querer superarse. Yo os animo a que lo intentis cuando tengis una oportunidad. EVA M A R ~ A TEJADA FERNNDEZ. BEJAR~N. Yo pienso que todas las madres tendran que trabajar, porque asl nos independizariamos ms. Pero algunas veces os hiios no queremos que trabajen nuestras madres porque tambien queremos estar algn tiempo con ellas. Saludos. Eva M'.

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Boletn del CPR Garcia Lorca

71

Erase una vez... nuestro entorno.

EL NACIMIENTO
El Nacimiento es, como su propio nombre indica, un nacimiento natural de agua, que serva para el riego de la zona y donde antiguamente los lugareos de Cortes y Graena iban a por agua. Otro uso que se haca del Nacimiento era el de ir a lavar las tripas de los chorizos antes de hacer la matanza.
Para encontrarlo deberis coger el camino de la Vega Alta y a unos

200 metros de la Era de la Mina, encontrareis un camino que se desva hacia

la izquierda. Seguid ese camino, que lleva hasta la rambla. Una vez en la rambla, seguidla en direccin al merendero. Cuidado!. Tendris que cruzar la rambla un par de veces antes de Ile

Ei rasgo distintivo que os dir que habis llegado ser

encontrar una pequea caseta rodeada de zarzas iunto a unas vias. Detrs de esa caseta encontrareis el Nacimiento, que es una especie de pequea poza de la que surge el agua desde el fondo, lo cual podris comprobar si miris atentamente la poza, de donde surgirn pequeas pompas de aire, que indican la salida de agua.

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G U ~ A LOS PASOS PROCESIONALES DE NUESTROS PUEBLOS. DE

P'JRULLENA: VIERNES SANTO: Va crucis .Cristo crucificado.(A las 7:00 h). VIERNES SANTO: Procesin del Silencio . Santo Entierro y Virgen De Los Dolores. (A las 23:OO h). DOMINGO DE RESURRECCIN: Procesin Del Encuentro..Jess Resucitado y Virgen de Los Dolores. (A las 7:OOh).

BEJAR~N:
DOMINGO DE RAMOS: Procesin por las calles del pueblo. JUEVES SANTO: Adoracin al Monumento durante la noche. VIERNES SANTO: Va Crucis A las 8:OOh. 3 3 M I N G O DE RESURRECCION:Procesin a las 12:OOh.

BA~OS:
,LEVES SANTO: Adoracin al Monumento durante la noche. ?/!ERNESSANTO: Procesin de la Santa Cruz hasta los caos donde se encuentra con la Virgen que viene de Graenc
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SRAENA: JUEVES SANTO: Adoracin al Monumento durante la noche. V!ERNES SANTO: Procesin de la Virgen hasta los caos donde se encuentra con la Santa Cruz que viene de Los Bai DOMINGO DE RESURRECCION: Encuentro de la Virgen y el Nio Jess en la ermita, tras realizar diferentes itinerari LOPERA: D3MINGO DE RAMOS: Procesin por la calle principal del ~ u e b l o . jLIEVES SANTO: Adoracin al Monumento durante la noche.

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[Boietn del CPR Garca Lorca 8

"--Celebramos el carnaval.
AS HICIMOS NUESTRO DISFRAZ

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Boletn del CPR Garca Lorca

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(a.

Vamos al teatro.

[Boletn del CPR Garca Lorca

10

$ Convivencia centro psicopedaggico La Esperanza. .

El pasado da 13 de marzo, los alumnos y alumnas del centro participaron en la Convivencia que anualmente celebra el centro psicopedaggico La Esperanza de Guadix. Desarrollaron una serie de talleres que a continuacin nos explican junto a la opinin que la experiencia le mereci.

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Boletn del CPR Garcia Lorca 1 1 1

Da de la Paz.

b Los nios nos damos cuenta de lo meior.

5 W o me compares con nadie.

Especialmente con mi hermano o mi hermana. Si me haces sentirme meior que los dems, alguien va a sufrir; y si me haces sentirme peor que los demcis, ser yo quien sufra
[Boletn del CPR Garca Lorca

12

F Los nios nos damos cuenta de lo meior.

opinin tan a menudo.
Decide y mantn ia decisin sobre lo que debo hacer

/ . ~jarhe valirme por

mi mismo.
Si haces todo por m, yo nunca podr
aprender

Boletn del CPR Garca Lorca 131

W Da de Andaluca.

[Boletn del CPR Garca Lorca 14

Boletin

del CPR Garca Lorca

151

Da de Andaluca.
((Granada,ciudad bendita reclinada sobreJores, quien no ha visto primores no vio luz nigoz bien.w

(Jos Z O R U A , Libra de los ~lcwres.)

#Dale limos1~1, mujer, que no hay en la vida nada mmo la pena de ser @o en Granada

Como la sierra de Gdor son Ias gentes de mi tierra: altivas, rudas, bravas y rperas en apdrienciar... iJalones de plata viva en su mrazn encierran!

....................

(Francisco A. de ICAZA, Cancionem.)

Granada, Granada, de tu podero ya no resta nada.. .! Lloran elegas las aguas del ro, y entre.sus cristalesya no te rQgas mmo una sultana, l sien mmada a de areos minaretesy toms bermgas.. .>)

iAndaraw, ro de plata, moriscoy claro Andarax, que espjas en tus cristales mi verde valle natal, no bay ningn ro que tenga tu sonora claridd! i E n tu msica aprendieron las estrellas a cantar!

........................
Cantan de liwbe a la Luna todas lasfircntcr de Beja: Hay, Luna, en el Paraso una caudad como sta.. .? Bcja, soando cntreJores; Adra, dormida en la arma... iY nuestros ojos no saben cul de las dos es mr bella!))
-.---.-.--,---.-

ilaujm, L u j a r de Aidanc, eres tan gentib bella, que ojos que una v a te pieron mntigo por siempre suean! Mi pueblo.. ..r Con sus montaas, con sus rosy su vega, es como Granada vista en unas pupilas negras!

(Francisco VILLAESPESA, Cancionero de Almera.)

(Francisco VILLAESPESA, E ...--.--... .-.--..u..

....

4%

,(Buenas tardes, Mcguer mo, montey valle, mar / . o . .. Vengo a sentirJoremr un abril verde en tu campo. !Te acuerdas de m17 Yo soy elpastorperdido, el raro rantor que sefue a los noticr un alba sola de mayo. Y te vuelve en mi cantar el tesoro que be mmntrado %tre las rosas mr b e / h deljardn de los romntims. Puebio mn sol, no te digo baladas de lo embrumado, :e quiero mplas de aqui llenas de a~~lles dorados. 3yelas t. Y y o abrir mi mramk embn'agado c'olar sobre ti una bandada dep1arar. Ianto alegre del tan trisfe, cantofime del tan vago, unto menor del mayory cercano del lgano. 4quesf9, Moguer mo. Tu hijo soy, el mrfantrtim. Cirrame en tu puerta blanca tu abrazo mnfra mi abrazo!,,

Nc,dda, ldanay sola. 'Crdoba>mna de guemra gente jaM negra, luna y de sabidun claraf.ente.)) Y amituna en ayo,.jal hngue los caminos Y O nunca llegar a C&doba. (Pareado popular.) Por el llano, por el Viento, jaca negra, luna rqa.
J

1 Crdoba:I

(Juan Ramn JIMNEZ,

((Huelva,la orilla de tres carablear...u

La muerte me est mirando desde /as torres de Crdoba. iAy, qu camino tan largo! Ay, mijaca valerosa! Ay, que la muerte me espera, antes de llegar a Crdoba! Crdoba,

Manuel MACHADO, Poem'

3oletin del

CPR Garca

Lorca 16

Riberas desde Netja hasta Estepona, costas que encievan mi nigez, mi vida: icon qu esplendor en nuestra mar bruida destren= el sol la luz de su corona! Un himno grande nuestra tierra entona que recog en el alma estrsmecida viendo e/ tumbo del agua sacudida que en /as peas sus lirios demorona. Todo es m ti soberbio)patria amante: sobre tu costa, el cielo rutilante de luz se orn mis puro y ms bendito.

Giralda, iqu bonita me pareces, Giralda -igual que ella, alegre)jina y rubiamirada por mis ojos negros -como ellaapaiionadamente! iIn4able Giralda, , g r a k e intekencia, tallo libre! -ob, palmera de' luz-) parece que fe mece a/ v i ~ e/ &e/o) o el d o inmenso) el &el0 o que sobre ti -sobre ello- tiene fronda inejable eelparaho.))

Y las ondas que elevasy desmayar,

cantan a Dios rodando por las playas como un tropel de lengus injnit0.w

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:Salvador RUEDA,

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Cdiz:
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. Y as{ nadstu, oh C d d i ~

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Jan:
rr Una ciudad antigua chiquita como un dedal.))

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blanca Afrodita en medio de lar ola. Levantadas /as niub/as del Ocano, pudiste en tus uspjo1 contemplarte, como la mds hermosajoven aparecida entre el mary e/ deio de Occidente.~ e Yo te miraba, oh C d d i ~ baha de los mitos, arsenal de m i i@ancia) murallas mmbatidas) salvas de los caonss al recibir los bartos, verdes relampagueos de tufaro en mis playar, sin saber que Moloch, el &neo Dios carnvoro, devorador de esclavos, ardi un tiempo en tus piedras.))

(Antonio MACHADO, Proverbiosy cantares.)

De la ciu&d moruna tras las murallas vi*, yo contemplo h tarde silenciosa a solas con mi sombra y con mi pena.))

Sobrt el olivar se vio a la lechuza volary volar. campo) campo, campo. Entre los olivos) los cortijos blancos. Y la encina negra) a medio camino de Ubeda a Bam.))

(Antonio MACHADO, Nuevas Canciones.)

(Rafael ALBERTI, O. C., 975.)

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Ir" Da de Andaluca.
Este curso decidimos que un buen motivo para reunirnos era la celebracin del Da de Andaluca. El 27 de febrero nos congregamos, a pesar de las dificultades que ello entraa, con la intencin de fomentar el conocimiento y la reflexin, en un marco de convivencia, sobre nuestra comunidad autnoma. Una fiesta es considerada como una situacin excepcional o parntesis en el acontecer diario; sin embargo, se conforma cada vez ms como un fenmeno de capital importancia, porque en l aparecen reflejadas las caractersticas propias de una sociedad. La cultura de un pueblo es un cmulo de pequeos y grandes elementos, en los,que, muchas veces, los ms importantes son los ms insignificantes, cotidianos y usuales: un poema de Garcia Lorca, una visita a la Alhambra, una audicin de flamenco y... ; Cmo no!, cada una de las actuaciones que nuestros alumnos y alumnas nos representaron durante el festejo, que fueron seleccionadas teniendo en cuenta que los valores estticos de nuestra msica, de nuestras danzas, de nuestras fiestas, de nuestro arte, permiten definir lo andaluz con una exactitud que no tiene otras ciencias. A continuacin describiremos cmo transcurri ese da:
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Preparacin de los bocadillos y el zumo de naranja que desayunamos en el patio del colegio de Bejarin.

En primer lugar, los alumnos y alumnas de Graena nos representaron una obra de teatro titulada: "El antes y el despustt.

Los nios y nias de Los Baos bailaron la rumba de "Los Gorilas".

[Boletn del CPR Garca Lorca

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Da d e Andaluca.

A continuacin los alumnos y alumnas de Bejarin fueron los encargados de amenizarnos la fiesta con su trabajo titulado: " rase vez.... Andaluca"

Segiiidamente los alumnos y alumnas del centro nos bailaron "La reja".

Para finalizar los alumnos y alumnas del centro nos interpretaron dos canciones: la primera, "Que canten los nios" y para finalizar, la interpretacin del Himno de Andalucia.

Boletn del CPR Garca Lorca

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+ Estancia en Aula de Naturaleza Ermita Vieja.

El a l u m n a d o del ciclo segundo y tercero viai a conocer el Parque Natural d e Sierra Nevada:
A u l a d e l a N a t u r a l e z a Ermita Vieja. En estas p g i n a s d e l p e r i d i c o se h a n r e c o g i d o sus experiencias. Del bosque y del ro nos ha gustado ms distinguir las -.L.*, ., k r< Y. , ti . plantas y los animales del entorno; hemos a~rendido a distinguh rboles, arbustos y hierbas; tambin a diferenciar los lquenes de los musgos; a distinguir las flores masculinas de las femeninas; algunas plantas aromticas, como lavanda, diferentes tomillos, etc ...y cmo los rboles se adaptan al medio dependiendo del agua que necesiten, ms o menos cercanos al ro. De los animales que viven en el entorno nos ha gustado ver las cabras y los insectos que viven en el ro. El saltamontes, por ejemplo, no tiene alas en las alturas, porque los fuentes vientos no les permiten volar; haba diferentes tipos de pjaros, como urracas, chochines, etc. De las piedras que haba en la corriente del ro, aprendimos su procedencia, como los esquistos de la parte alta, la serpentina en la parte media y la caliza de la parte baja. Tambin nos gust analizar el agua del ro para ver si era potable. De la intervencin del hombre en el parque hemos apreciado cosas buenas como: aislar las cabras para prevenir la sarna, alimentar a los animaleidel bosque, impedir el paso de vehculos, la instalacin de colmenas para favorecer la polinizacin de las plantas, hacer embalses para evitar la inundacin de las plantas, poner contenedores diferenciados para echar distinta basura y aprovechar los restos orgnicos para hacer abono, etc. Y cosas malas: la caza furtiva, tirar basura y contaminar el entorno, la tala indiscriminada de rboles, y la aglomeracin de pinos que da lugar a la enfermedad que produce la oruga profesionaria y tambin que se corten plantas en vas de extincin. Vimos una-central elctrica de agua. El agua bajaba a mucha velocidad por unos tubos de arriba de la montaa, y as se produca la electricidad. Tambin observamos como en un bote grande (alambique) se metan plantas aromticas en agua caliente y el olor que tena se iba por unos tubos y con un bote lo recoglan y hacan las colonias y los pertumes.

De los talleres hemos aprendido: TEATRO: Diferenciamos entre teatro negro, marionetas, dramatizar situaciones y confeccionar marionetas para el teatro de la noche.

ASTRONOM~AMETEOROLOG~A: Y
Aprendimos la diferencia entre astronoma y astrologa. Despus aprendimos a buscar las estrellas con un planisferio. Confeccionamos una maqueta sobre el mapa de Granada, donde est situado el sistema solar. Tambin hicimos un molinillo representando a la Va Lctea. Aprendimos cmo se hicieron los crteres de la Luna, por la lluvia de meteoritos contra sus superficies. [Boletn del CPR Garca Lorca 20

P Estancia en Aula de Naturaleza Ermita Vieja.

TE-IIDOS Y TINTES NATURALES: Aprendimos a hacer tintes a partir de plantas, por ejemplo, de las capas exteriores de la cebolla, que se metan en agua caliente y se pona vinagre para fijarlo. Construmos canastas a partir de ramas de bejuco, previamente hmedas para que no se partiesen. FOTOGRAF~A RADIO: Con una lata forrada Y de negro y un pequeo agujero, metamos un papel de foto, contbamos 40, la sacbamos en el cuarto oscuro y se meta primero en el lquido revelador, despus en el de paro, despus en el fiiador y por ltimo en agua. Se deiaba un da y despus se secaba. En la radio , narramos historias y dimis las'noticias, entrevistas, el tiempo y tambin un programa de humor.

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ESTACIN ESQU~: DE Sobre el juego para decidir la creacin de una nueva estacin de esqu en Sierra Nevada, nos ha gustado porque haba cuatro grupos que representaban a las personas del parque, constructores, comerciantes, ecologistas, habitantes de los pueblos... que expusieron sus ideas e intereses a favor y en contra. Un grupo de observadores, escuchando a todas las partes, decidi no construirla. Nos gust el respeto entre los participantes y la aceptacin democrtica de la decisin que se tom. GASTRONOM~A: Hicimos compota de manzana.

Para concluir decir que las veladas fueron muy divertidas y todos intervenimos en las actividades. Las instalaciones estaban muy bien, la organizacin en el comedor fue muy buena, con la colaboracin de todos los nios y niias en las tareas. La de los dormitorios, tambin, aunque no pudimos elegir con quin dormamos. Los monitores/as eran muy simpticoslas y divertidos/as y nos atendieron muy bien. Les damos un gran aplauso!. Las cocineras eran excelentes y la comida era exquisita, aunque a alguno no nos gustara. La veterinaria, muy simptica, nos ense los iabales que haban cogido a unos cazadores furtivos, fue muy interesante. Nuestros maestros estuvieron atendindonos en todas nuestras necesidades y colaborando con el personal del aula en las actividades. Boletn del CPR Garcia Lorca 2 1 ]

b Pasatiempos

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Boletn del CPR Garca Lorca

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Telfono: 958670637 18517.-Graena (Granada) e-mail: 1 8601746Qaverroes.cec.junta-andalucias.es