Ley 20.

201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto N 170/2010, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a travs del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluacin de su hijo/a. IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE

MARCELA VELIZ CONODRE

Nombres y Apellidos

11612768.7
RUN

02/05/2001
Fecha nacimiento

9AOS
Edad

2 AO B
Curso / Nivel

ESCUELA GABRIELA MISTRAL

Establecimiento

IDENTIFICACIN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIN

MARGARITA ROJAS ROJAS

Nombre

11614609-6
Rut

CORDINADORA PIE
Rol/cargo

Telfono / E-mail de contacto

Fecha entrega de informe

IDENTIFICACIN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIN

JOSELYN CONDORE
Nombre

9518951-2
Rut

MADRE
Relacin con el/la estudiante

MADRE
En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a)

RESULTADOS DE LA EVALUACIN MOTIVO DE LA EVALUACIN Reevaluacin

Evaluacin:

de Ingreso

La evaluacin se llev a cabo debido a sus problema de repitencia ya que pronuncia de una forma incorrecta provocando adems problemas de aprendizajes ya que escribe como habla omitiendo letras, adems del bajo nivel de comprensin gramatical.

DIAGNSTICO

El diagnstico es Trastorno del lenguaje mixto

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA MBITO MBITO ACADMICO

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

Fortalezas

INFORME PARA LA FAMILIA Necesidades de Apoyo

Las fortalezas que presenta la alumna es que no tiene vergenza a repetir cuando se le corrige sino incluso ella pregunta como realmente debiera ser la palabra

Ella necesita apoyo en tcnicas adecuadas para obtener una pronunciacin de los fonemas de manera correcta adems de ayuda para que pueda comprender instrucciones

MBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

La alumna presenta buen ambiente socioafectivo dentro de su hogar y de su grupo curso, por lo que el ambiente en ambos caso es adecuado

Ella necesita de una persona que le realice los ejercicios que la profesora especilista le entregar as como el trabajo del fonoudilogo.

MBITO DE LA SALUD

Fortalezas

Necesidades de apoyo

Presenta en general buen estado de salud ,solo en algunos peridos sufre de sistitis lo que la hace ausentarse de su ambiente escolar

Ella necesita de un urlogo que le resuleva el problema ya que lo viene arrastrando hace algunos aos ya sin solucin

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en la comunidad educativa)

La escuela brindar los apoyo dentro de su sala de clases y fuera en el aula de recursos siendo entregados por el profesor especialista como el fonoaudilogo que ensear tcnicas para superar su problema del lenguaje,adems la escuela cautelar que estos apoyos sean entregados de manera que el alumno se sienta partcipe de su proceso de aprendizaje.

DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo, desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

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INFORME PARA LA FAMILIA

La alumno requiere recibir en el apoyo de refuerzo escolar en su ambiente familiar, no slo por su madre sino por todos aquellos puedan ayudar y ejercitar,adems de un apoyo afectivo que no se vea confundido con la sobre proteccin que crea en alumnos instancias de arrebato en la sala de clases, conjuntamente desarrollar hbitos de trabajo para poder superar su trastorno como una actitud de compromiso y de participacin del apoderado a favor del alumno aceptando las crticas constructivas.

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados de la evaluacin integral al estudiante NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

La familia requiere del apoyo de fonoaudilogo que apoye y oriente a la familia a cumplir con los tiempos y la forma de tratar al nio para superar su problema de lenguaje,adems de una organizacin del tiempo y de hbitos que ayuden al la alumna a organizarse de manera que ella sienta que cuando no se realiza el apoyo , le falte algo y el pida a quienes estn a cargo de la realizacin del apoyo ya sea en tcnicas fonticas o en ejercicios como praxias.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

La escuela se compromete a que los apoyos entregados por los especialista en la intervencin del tratorno hagan su trabajo de acuerdo a su horario para poder as superar sus problemas teniendo una secuencia en su apoyo ,adems de entregar el apoyo necesario de sala, y materiales didcticos que se necesiten para el tratamiento de este trastorno y finalmente velar que la familia sea un apoyo fundamental para el proceso de integracin de el alumno.

FECHAS EN QUE SE EVALUARN LOS AVANCES Y LOGROS:

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

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INFORME PARA LA FAMILIA

Firma y timbre representante el establecimiento educativo

Firma familiar o representante del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.