Plan Nacional sobre Drogas LA PREVENCIN DE LAS DROGODEPENDENCIAS EN LA FAMILIA

ACTUAR ES POSIBLE

ACTUAR ES POSIBLE LA PREVENCIN DE LAS DROGODEPENDENCIAS EN LA FAMILIA

Delegacin del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas

AUTORES Jos Antonio Ros Alberto Espina Mara Dolores Baratas SUPERVISIN Emiliano Martn Sonia Moncada Jos Salvador Carmen Arbex Eduardo Paolini M. Paz Thiebaut Ana Mercedes Sainz DISEO Y MAQUETACIN Mara Pilar Gonzlez Eugenio Rodrguez EDITA Y DISTRIBUYE MINISTERIO DEL INTERIOR Delegacin del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas Secretara General Tcnica ISBN: 84-8150-171-9 NIPO: 126-97-021-0 Depsito Legal: M-43087-1997 IMPRIME B.O.E.

NDICE

PRESENTACIN INTRODUCCIN CAPTULO 1: EL CONSUMO DE DROGAS

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1.1. Contexto social: Una etapa de cambio ................................... 14 1.2. Factores de riesgo y de proteccin ........................................ 20 1.3. Qu es prevencin?............................................................... 22 CAPTULO 2: LA FAMILIA Y LA EDUCACIN 2.1. Funcin educativa de la familia. Importancia de la familia en la prevencin .......................................................................... 2.2. Qu se educa en la familia? .................................................. 2.3. Estilos educativos: El estilo positivo en educacin .................. 2.4. Cmo realizar la tarea de educar? ........................................ 2.5. Cmo actuar ante los cambios en la estructura, funciones y desarrollo de la familia?....................................................... CAPTULO 3: LA FUNCIN DE LA FAMILIA 3.1. El ciclo evolutivo de la familia ................................................ 3.2. Ciclos vitales de la familia ...................................................... 3.3. Crisis en la familia .................................................................. 3.4. Modelos de funcionamiento familiar ...................................... 3.5. Qu podemos hacer los padres para ayudarles frente al riesgo? 3.6. Qu podemos hacer los padres para desarrollar unas actitudes educativas adecuadas?............................................................ 3.7. Actitudes educativas en relacin con las drogas ..................... 3.8. Que comportamientos se asocian al consumo de grogas?..... 23 23 25 27 30 34 45 45 46 48 50 52 59 59 61

CAPTULO 4: LA COMUNICACIN EN LA FAMILIA 4.1. Planteamiento......................................................................... 4.2. Una situacin compleja .......................................................... 4.3. Elementos de la comunicacin................................................ 4.4. Resolucin de conflictos ......................................................... 4.5. Cosas concretas ...................................................................... 4.6. Qu hacer ante situaciones frecuentes en muchas familias .... ANEXO 1: LAS DROGAS ANEXO 2: RECURSOS Y DIRECCIONES DE CONTACTO ANEXO 3: BIBLIOGRAFA Y DOCUMENTACIN AUDIOVISUAL

67 68 68 72 84 87 89 93 97 101

PRESENTACIN

El 24 d e e n e r o d e 1997 e l Co n s e j o d e M i n i s t r o s a p r o b a b a e l Plan de Medidas para luchar contra las Drogas. En d i ch o Pl a n , e l Go b i e r n o a d o p t a b a l a prevencin como la mxima prioridad e n t r e s u s a ct u a ci o n e s, p r o p o n i e n d o i m p u l sa r l a a c t u a c i n p r e ve n t i v a , a s c o m o o r d e n a r y h o m o l o g a r l o s p r o g r a m a s que se desar r ollan t ant o desde las dist int as Ad m i n i s t r a c i o n e s , c o m o d e s d e l a s Or g a n i z a c i o n e s n o Gu b e r n a m e n t a l e s. En t r e l o s d i ve r so s se ct o r e s a t r a vs d e l o s cu a l e s s e e f e c t u a b a l a l a b o r p r e v e n t i v a , e l Pl a n d e M e d i d a s d e st a ca b a l a e scu e l a , l a fa m i l i a , l o s m e d i o s d e co m u n i ca ci n , l a p o b l a ci n l a b o r a l , ... En c o h e r e n c i a c o n e s t a s d i r e c t r i c e s , l a De l e g a ci n d e l Go b i e r n o p a r a e l Pl a n Na ci o n a l so b r e Dr o g a s e d i t , a co m i e n zo s d e 1997, La prevencin de las drogodependencias en la comunidad escolar, d e n t r o d e l a se r i e Act u a r e s p o si b l e , co n e l o b j e t i vo d e d o t a r a l p r o fe so r a d o d e u n i n st r u m e n t o e fi ca z y p r ct i co p a r a a yu d a r l e e n e st a fa ce t a d e s u l a b o r e d u ca t i va .

Si g u i e n d o c o n e st a l n e a , s e p r e se n t a a h o r a u n n u e vo vo l u m e n d e d i ch a se r i e d e d i ca d o a cm o p r e ve n i r l a s d r o g o d e p e n d e n c i a s e n l a f a m i l i a . Ad e m s d e u n a h e r r a m i e n t a e d u c a t i v a p a r a l o s p a d r e s , e s t a p u b l i c a c i n q u i e r e co n t r i b u i r a i m p u l sa r l a i n t e r ve n ci n p r e v e n t i v a e n u n m b i t o t a n d e ci si vo co m o e l fa m i l i a r . La f a m i l i a e s , s i n d u d a , l a b a s e d e n u e s t r a o r g a n i z a c i n s o c i a l y e l m a r c o fu n d a m e n t a l p a r a l a t r a n s m i s i n de valor es, normas y pautas de c o m p o r t a m i e n t o a l o s h i j o s . El p a p e l d e l a fa m i l i a e n l a p r e ve n ci n d e l a s d r o g o d e p e n d e n ci a s p u e d e co n cr e t a r se e n d o s a sp e ct o s e se n ci a l e s: En e l m b i t o d e l a u n i d a d fa m i l i a r , a p o ya n d o e l d e sa r r o l l o a fe ct i vo y p si co l g i co d e l n i o y d e l a d o l e sce n t e , y fa v o r e ci e n d o s u p r o c e so d e i n d e p e n d e n c i a y a u t o n o m a p a r a l a vi d a a d u l t a . En e l s e n o d e l a s o c i e d a d , co l a b o r a n d o co m o m e d i a d o r e s so c i a l e s c o n a so c i a ci o n e s fa m i l i a r e s i m p l i ca d a s e n i n i ci a t i va s y p r o g r a m a s d e p r e ve n ci n . A l o l a r g o d e l o s ca p t u l o s d e e st e l i b r o se a n a l i za l a fa m i l i a co m o i n st i t u ci n e d u ca t i va d o n d e se a d q u i e r e n y d e sa r r o l l a n l a s a ct i t u d e s, cr e e n ci a s, va l o r e s, e st i l o s d e vi d a y co m p o r t a m i e n t o s q u e d e t e r m i n a r n e l m o d o e n q u e l o s h i j o s s e e n fr e n t a r n a l a v i d a . Se e s t u d i a n , t a m b i n , l o s ci cl o s vi t a l e s y e vo l u t i vo s d e l a fa m i l i a , a s co m o l a s cr i si s t a n t o d e l s i s t e m a fa m i l i a r c o m o d e l o s m i e m b r o s q u e l o c o m p o n e n , l a s fu n c i o n e s d e l o s p a d r e s , l o s m o d e l o s d e fu n ci o n a m i e n t o fa m i l i a r y l a s a ct i t u d e s e d u ca t i va s e n r e l a c i n c o n l a s d r o g a s . En e l l i b r o d e s t a c a u n c a p t u l o so b r e l a co m u n i ca ci n e n e l se n o d e l a fa m i l i a , cm o d e b e a b o r d a r se y l a fu n ci n t r a sce n d e n t a l q u e cu m p l e e n r e l a ci n co n u n d e sa r r o l l o a r m n i co d e t o d o s su s co m p o n e n t e s.

Co n fi a m o s e n q u e e st a o b r a se a t i l a l o s p a d r e s, q u e e s a q u i e n e s va fu n d a m e n t a l m e n t e d i r i g i d a , y l e s si r va d e g u a y a p o yo p a r a u n a r e fl e xi n e n t o r n o a l a co m p l i ca d a y c a d a v e z m s n e c e s a r i a l a b o r d e c o n t r i b u i r a l a p r e v e n c i n d e l c o n s u m o d e d r o g a s e n l a s j v e n e s g e n e r a ci o n e s.

Gonzalo Robles Orozco De l e g a d o d e l Go b i e r n o p a r a e l Pl a n Na ci o n a l so b r e Dr o g a s

Introduccin

Est e l i b r o d e l a se r i e Act u a r e s p o si b l e va d i r i g i d o a l o s p a d r e s . En l s e p r e t e n d e d a r a l g u n a s o r i e n t a c i o n e s s o b r e c m o actuar en la familia, c o n e l f i n d e p r e v e n i r e l co n su m o d e d r o g a s e n l o s h i j o s. La fa m i l i a e s d e g r a n i m p o r t a n ci a e n l a p r e ve n ci n , por que en su seno es donde se dan las bases de la e d u ca ci n , d e l a fo r m a ci n d e l a p e r so n a l i d a d d e l o s h i j o s y d e sd e d o n d e se e st a b l e ce n l a s r e l a ci o n e s co n e l e xt e r i o r . Si n u e s t r o s h i j o s r e c i b e n u n a e d u c a c i n s l i d a , d e sa r r o l l a n u n a p e r so n a l i d a d a d e cu a d a y se r e l a ci o n a n b i e n c o n s u e n t o r n o ( e s t u d i o s , t r a b a j o , a m i g o s , e t c .) e s t a r n p r e p a r a d o s p a r a e n fr e n t a r su vi d a si n d r o g a s. Pe r o e l fe n m e n o d e l a d r o g o d e p e n d e n c i a e s m u y co m p l e j o , e n l e st n i m p l i ca d o s m u ch o s e l e m e n t o s, n o h a y u n a so l a ca u sa n i u n a n i ca so l u ci n . Po r e so l a p r e ve n ci n t i e n e q u e h a ce r se d e sd e d i ve r so s m b i t o s. Ya h e m o s d i ch o q u e l a fa m i l i a e s u n o d e e l l o s, y d e g r a n i m p o r t a n ci a , p e r o n o e s e l n i co . Si a p a r e c e u n p r o b l e m a d e d r o g o d e p e n d e n ci a s, l a s f a m i l i a s n o t i e n e n q u e s e n t i r s e c u l p a b l e s . To d a l a r e sp o n sa b i l i d a d n o e st e n e l l o s. Pe r o s t i e n e n q u e e xt r a e r l a s co n se cu e n ci a s n e ce sa r i a s p a r a e n fr e n t a r l a si t u a ci n e i m p l i ca r se e n l a so l u ci n d e l p r o b l e m a .

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Pa r a e n fr e n t a r co n t r a n q u i l i d a d y e fi ca ci a l a b sq u e d a d e so l u ci o n e s e fi ca ce s e n u n p r o b l e m a t a n co m p l e j o co m o s t e , h a y q u e t e n e r m u y c l a r o q u e l a p r e v e n c i n h a y q u e h a ce r l a ya d e sd e l a i n fa n ci a . Au n q u e e n e st a p u b l i ca ci n se i n si st a b a st a n t e e n l a e t a p a a d o l e sce n t e -p o r q u e e n e l l a se fr a g u a n m u ch a s co sa s p r e p a r a d a s co n a n t e l a ci n - n o h a d e e n t e n d e r s e c o m o q u e d u r a n t e l a i n fa n c i a d e l o s h i j o s n o p u e d a o n o d e b a h a ce r se a l g o . Est a r a t e n t o s, sa b e r l e e r e n l a co n d u ct a d e u n n i o l o q u e p u e d e s e r e l g e r m e n d e u n c o n fl i c t o p o s t e r i o r , l a s a t i s f a c c i n d e l a s n e c e s i d a d e s a fe c t i v a s d e l o s n i o s , l a s e g u r i d a d i n t e r i o r q u e h a y q u e t r a n sm i t i r l e s fr e n t e a l a s a m e n a za s q u e si e n t a n , so n h i t o s q u e j a l o n a n u n a t a r e a d e cu i d a d o p o r p a r t e d e l o s p a d r e s p a r a e vi t a r m a l e s p o st e r i o r e s. Po r o t r o l a d o h a y q u e r e sa l t a r u n a i d e a q u e m u ch a s ve ce s se o l vi d a : e l p r o b l e m a d e l a d r o g a n o se d a sl o e n p e r s o n a s ca l i fi ca d a s p r e vi a m e n t e c o m o c o n fl i ct i va s o p r o b l e m t i c a s . De s g r a c i a d a m e n t e , l a p r o b l e m t i c a d e l a s d r o g a s l l e g a a t o d o s l o s r i n co n e s. Un n i o , u n a d o l e sce n t e o u n j o ve n p e r fe ct a m e n t e n o r m a l e n su p e r so n a l i d a d y e n su co m p o r t a m i e n t o , t a m b i n p u e d e se r su sce p t i b l e d e i n i ci a r se e n e l t e m a , si se d a n u n co n j u n t o d e ci r cu n st a n ci a s. Po r e l l o h a y q u e e st a r m u y a t e n t o s. La r e co p i l a ci n d e p r e g u n t a s a n g u st i o sa s q u e l l e n a n l a c a b e z a d e m u c h o s p a d r e s c o n s t i t u i r a n u n a l i s t a i n t e r m i n a b l e : h a y si g n o s e xt e r n o s q u e i n d i q u e n q u e u n h i j o h a ca d o e n l a d r o g a ?, p o r q u e n cu e n t r a n t a n t a fa c i l i d a d p a r a o b t e n e r l a ?, p o r q u p a r e ce q u e l a j u ve n t u d e st t a n d i sp o n i b l e p a r a su co n su m o ?, cm o a yu d a r l e s fr e n t e a u n a o fe r t a co n st a n t e y d e t e r m i n a d o s a m i g o s q u e l e s p r e si o n a n ?, t o d a s l a s d r o g a s s o n p e l i g r o s a s ?, c u l e s s o n s u s co n se cu e n ci a s?, q u p u e d e h a ce r l a fa m i l i a p a r a p r e ve n i r , a yu d a r y co n t r o l a r ?...

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Es t a s , y o t r a s q u e v a n a s u r g i r a l o l a r g o d e e s t a s p g i n a s , s o n a l g u n a s d e l a s p r e g u n t a s a l a s q u e e l l i b r o t r a t a d e d a r u n a r e sp u e st a y so b r e l a s q u e se i n t e n t a a b r i r ca m i n o s d e r e fl e xi n y a ct u a ci n . He m o s d e p e n s a r q u e t o d o s l o s p r o b l e m a s t i e n e n so l u ci n . El p r o b l e m a d e l a s d r o g o d e p e n d e n ci a s t a m b i n . La p r e ve n ci n e s l a m e j o r a r m a p a r a l u ch a r co n t r a e l p r o b l e m a d e l a s d r o g a s y l a fa m i l i a t i e n e u n p a p e l p r i vi l e g i a d o e n l a p r e ve n ci n .

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Captulo 1
Est a p u b l i ca ci n t i e n e u n d o b l e o b j e t i vo : Por un lado, ser el punto de partida para una reflexin y la toma de una actitud activa y participativa por parte de los padres en el tema de las drogas. Por otro, ofrecer un instrumento de apoyo a los padres en las tareas de prevencin. Est a p u b l i c a ci n , t a m b i n , d e b e s e r e n t e n d i d a co m o u n a g u a o r i e n t a t i va . En e l l a n o se p r e t e n d e d a r r e sp u e st a a t o d o s l o s a s p e c t o s r e l a ci o n a d o s co n l a s d r o g a s, p e r o s a l o s m s vi n cu l a d o s a l o q u e co n st i t u ye l o s fu n d a m e n t o s d e l a p r e v e n c i n d e s d e l a f a m i l i a . Pa r a c o n s e g u i r t a l e s o b j e t i vo s, se d e sa r r o l l a r n a sp e ct o s d e l co n t e xt o so ci a l e n e l q u e a p a r e c e e l fe n m e n o d e l a d r o g o d e p e n d e n c i a , s e r e vi sa r n l a s ca r a ct e r st i ca s d e l a s fa m i l i a s e n cu a n t o a su e s t r u c t u r a , fu n c i o n a m i e n t o y c i c l o v i t a l , y s e p r e s e n t a r n pautas dir igidas a: Mejorar el funcionamiento familiar y el desarrollo adecuado de cada uno de los miembros de la familia. Alcanzar relaciones personales satisfactorias dentro de la familia. Aumentar las habilidades de comunicacin en las familias. Incrementar el sentido de competencia de los padres y su capacidad para la resolucin problemas. Concienciar a los padres de la importancia de su papel como agentes de salud.

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 Aumentar los conocimientos de los padres sobre drogas. Dar a los padres la informacin necesaria para que sean capaces de intervenir precozmente en el consumo de drogas de sus hijos. Darles pautas de actuacin para enfrentar el consumo y detenerlo. Re co m e n d a m o s a l o s p a d r e s q u e l o l e a n q u e , a d e m s, lo com ent en con ot r os padr es, y, si lo necesit an, se i n fo r m e n m s , a c u d i e n d o a c e n t r o s e s p e c i a l i z a d o s y m a n e j a n d o l a b i b l i o g r a f a q u e s e i n d i c a a l f i n a l . Es t a s or ien t acione s ge ner a les debe n se r sie m pr e ad apt a das a ca d a ca so y si t u a ci n co n cr e t a .

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EL CONSUMO DE DROGAS

El problema de las drogodependencias es un problema complejo, que afecta a las personas que lo sufren, a los familiares y a la sociedad en general. Es un problema que nos afecta a todos. La situacin actual del consumo de drogas en nuestro pas es muy distinta a la de hace unos aos ya que se han producido cambios en nuestra sociedad y cambios en el tipo de drogas consumidas y en los modos de consumo. La aparicin del consumo de drogas est asociada a la presencia de algunos factores -los factores de riesgo- que son condiciones que facilitan el consumo de drogas. Tambin existen otros factores que protegen frente a las drogas, que hacen que sea ms difcil que aparezca el consumo. Estos factores los tendremos en cuenta a la hora de hacer prevencin.

1.1 CONTEXTO SOCIAL: UNA ETAPA DE CAMBIO

En t o d a s l a s s o c i e d a d e s h a n e x i s t i d o y e x i s t e n d r o g a s, e st a s d r o g a s se h a n u sa d o d e d i st i n t a s m a n e r a s y co n d i s t i n t o s fi n e s ( t e r a p u t i c o s , d e s i n h i b i d o r e s s o ci a l e s , e s t i m u l a n t e s d e l r e n d i m i e n t o i n t e l e c t u a l y f s i c o , t r a n q u i l i za n t e s, e t c). Ad e m s e xi st e n d r o g a s a so ci a d a s a l a cu l t u r a d e d e t e r m i n a d o s p u e b l o s ( e l a l co h o l e n l a cu l t u r a m e d i t e r r n e a , e l h a ch s e n e l n o r t e d e fr i c a , l a c o c a e n p a s e s a n d i n o s , e t c ) . Po r e s o e s i m p o r t a n t e , p a r a com pr en der m e jo r t odo lo r e la cio na do con la s d r o gas, co n o ce r e l co n t e xt o , e s d e ci r , e l m e d i o so ci a l e n q u e se d a e l co n su m o d e d r o g a s.

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El p r o b l e m a d e l a s d r o g a s s e m a n i f i e s t a m s c l a r a m e n t e e n n u e s t r o p a s a f i n a l e s d e l o s a o s 7 0 , c o i n c i d i e n d o c o n i m p o r t a n t e s cambios sociales. El m o m e n t o act ual es pr oduct o de est os cam bios, y conoce r los no s p e r m i t i r co m p r e n d e r m e j o r e l co n t e xt o so ci a l e n e l q u e se d a e l fe n m e n o d e l a s d r o g a s y e l p a p e l d e l a fa m i l i a e n e st e co n t e xt o . La s r e l a ci o n e s so ci a l e s p a r e ce n h a b e r se fl e xi b i l i za d o , d a n d o fo r m a s d e r e l a c i n m s i g u a l i t a r i a s y u n a m a y o r p e r m i s i v i d a d s o c i a l . Si p e n s a m o s e n l a s r e l a c i o n e s q u e t e n a m o s c o n n u e s t r o s p a d r e s y e n l a s q u e t e n e m o s c o n n u e s t r o s h i j o s, p r o b a b l e m e n t e e n c o n t r a r e m o s d i fe r e n ci a s . Lo m i sm o o cu r r e e n l a s r e l a ci o n e s l a b o r a l e s, e n l a d i sci p l i n a e n l a s e scu e l a s, e t c. En l o e co n m i co , n o s e n co n t r a m o s co n e l p a r o , q u e e s u n fe n m e n o q u e a fe c t a a t o d a l a s o c i e d a d . La fa l t a d e t r a b a j o , l a d i fi cu l t a d p a r a e n co n t r a r l o , l a i n se g u r i d a d d e si l o m a n t e n d r n o n o , o l a s m a l a s c o n d i c i o n e s d e t r a b a j o , h a ce n q u e l o s j ve n e s t e n g a n m e n o s e sp e r a n za s d e m e j o r a r so ci a l m e n t e , ve a n n e g r o e l fu t u r o , se d e sa n i m e n y p i e r d a n m o t i va ci o n e s. A ve ce s n o s e n co n t r a m o s q u e n u e st r o s h i j o s e s t u d i a n u n a c a r r e r a s a b i e n d o q u e n o e n c o n t r a r n t r a b a j o , y va n p e r d i e n d o e l e n t u si a sm o p o r l o q u e e st u d i a n . Est a s d u d a s se n o s p l a n t e a n t a m b i n a l o s p a d r e s, q u e n o s a b e m o s q u a c o n s e j a r a l o s h i j o s . El n o d i s p o n e r d e u n t r a b a j o y d e i n d e p e n d e n c i a e c o n m i c a d i fi c u l t a l a s r e l a c i o n e s d e i g u a l d a d y l a a u t o n o m a d e l o s h i j o s , q u e t a r d a n m s e n a b a n d o n a r e l d o m i ci l i o fa m i l i a r y e n fo r m a r su p r o p i a fa m i l i a .

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Pe r o , p a r a d j i c a m e n t e , a l a v e z h a h a b i d o u n cr e ci m i e n t o e co n m i co y u n a m e j o r a d e l a s co n d i ci o n e s d e v i d a . Nu e s t r a s o c i e d a d e s u n a s o c i e d a d m s r i c a , e n c o n j u n t o . En e s t a s o c i e d a d m s r i c a , s e h a p a s a d o d e l p r e d o m i n o d e va l o r e s b a sa d o s e n e l e sfu e r zo p e r so n a l y e l v a l o r d e l t r a b a j o a l a v a l o r a c i n d e l o s r e s u l t a d o s m a t e r i a l e s d e e se t r a b a j o : e l xi t o so ci a l y e l d i n e r o . Exi st e un pr edom inio de los valor es m at er iales sobr e los e s p i r i t u a l e s . Te n e m o s m s e l e c t r o d o m s t i c o s q u e t e n a n nuest r os p adr es, que r em os que nuest r os h ijos t eng an lo m ejor , tr abajam os par a ganar diner o y conseguir m as b i e n e st a r m a t e r i a l , y t e n e m o s m e n o s t i e m p o p a r a e st a r co n n u e st r o s h i j o s.

LOS CAMBIOS EN LA FAMILIA

Re s p e c t o a l o s c a m b i o s e n l a fa m i l i a , t o d o s h e m o s o d o h a b l a r d e l a cr i si s d e l a fa m i l i a , p e r o m s q u e cr i si s d e l a fa m i l i a , l o q u e se h a p r o d u ci d o e n l o s l t i m o s a o s e s u n a evolucin en el concepto de familia y m o d i f i c a c i o n e s e n l a e st r u ct u r a d e l a fa m i l i a y e n su s fu n ci o n e s. La e s t r u c t u r a d e l a f a m i l i a e s l a c o m p o s i c i n , l a fo r m a q u e t i e n e l a fa m i l i a . Se h a p a s a d o d e l a fa m i l i a e xt e n sa fo r m a d a p o r a b u e l o s, p a d r e s, h i j o s, t o s y p r i m o s, a l a fa m i l i a n u cl e a r , q u e e st co m p u e st a sl o p o r l a p a r e j a y su s h i j o s. En l o s l t i m o s a o s se e st n p r o d u ci e n d o n u e va s fo r m a s e n l a fa m i l i a : l a s fa m i l i a s m o n o p a r e n t a l e s, co m p u e st a s p o r u n so l o p r o g e n i t o r y l o s h i j o s, y l a s fa m i l i a s r econst it uidas, com puest as por dos fa m i l i a s m o n o p a r e n t a l e s.

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Lo s m i e m b r o s d e l a f a m i l i a e x t e n s a e s t n m u y r e l a ci o n a d o s u n o s co n o t r o s, e st n e n co n t a ct o p e r m a n e n t e , p u e d e n vi vi r va r i a s g e n e r a ci o n e s e n l a m i sm a ca sa , se ve n a d i a r i o , c o m p a r t e n l a s t a r e a s d o m s t i c a s . La f a m i l i a e x t e n s a a c t a c o m o u n a r e d s o c i a l d e a p o y o , l o s m i e m b r o s d e l a f a m i l i a s e a y u d a n u n o s a o t r o s . Es t a s fa m i l i a s t i e n e n u n i m p o r t a n t e p a p e l e n l a t r a n s m i s i n d e va l o r e s y t r a d i ci o n e s. Pe r o ca d a ve z so n m e n o s fr e cu e n t e s. Se g u r a m e n t e l a m a y o r a d e n u e s t r a s fa m i l i a s s o n fa m i l i a s n u cl e a r e s, t e n e m o s m e n o s c o n t a c t o s c o n e l r e st o d e l a fa m i l i a , n o s ve m o s co n m o t i vo d e a l g u n a ce l e b r a ci n y t e n e m o s p o ca s a ct i vi d a d e s e n co m n . Si t e n e m o s q u e d e j a r a l o s n i o s c o n a l g u i e n p e d i m o s a y u d a a l o s v e c i n o s o a m i g o s. Ot r o fe n m e n o d e l o s l t i m o s t i e m p o s e s e l r e t r a so d e l a sa l i d a d e l o s h i j o s d e l h o g a r p a r e n t a l , n u e st r o s h i j o s ca d a ve z t a r d a n m s e n m a r ch a r se d e c a sa . Ya vi m o s q u e e st o e st p r o d u ci d o e n p a r t e p o r e l r e t r a so e n l a i n co r p o r a ci n d e l o s h i j o s a l m e r ca d o l a b o r a l , p e r o t a m b i n p o r u n ca m b i o e n l a s r e l a c i o n e s fa m i l i a r e s , q u e a l s e r m s p e r m i s i v a s , h a ce n q u e l o s h i j o s se si e n t a n cm o d o s e n ca sa . Est o s ca m b i o s e n l a fo r m a d e l a fa m i l i a d a n l u g a r a c a m b i o s e n l a s f u n c i o n e s . La f u n c i n t r a d i c i o n a l d e e d u ca ci n y t r a n sm i si n d e va l o r e s se h a vi st o a l t e r a d a p o r : Los cambios y la crisis de los valores tradicionales han producido una desorientacin y confusin en los padres, que ya no sabemos qu valores transmitir a nuestros hijos. No sabemos si inculcarles disciplina o ser afectuosos, tenemos miedo de ser demasiado severos o demasiado tolerantes, en fin, a veces no sabemos qu es lo mejor para nuestros hijos.

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 La falta de experiencia y conocimiento en pautas de crianza y educacin de los hijos. Muchos padres tenemos nuestro primer hijo sin ninguna prctica previa en el cuidado de nios, no hemos tenido hermanos menores o sobrinos, a nuestro cuidado. Y nos encontramos con que no sabemos si lo que le ocurre a nuestro hijo es normal o no, si tenemos que hacer esto o aquello. La disminucin del nmero de miembros de la familia. Antes la familia extensa contribua en el cuidado y educacin de los hijos. Ahora somos menos para educar: estamos slo el padre y la madre, a veces slo uno de los dos, y adems estamos poco porque trabajamos, y el poco tiempo que dedicamos, estamos cansados por el exceso de trabajo que tenemos. La educacin y cuidado de los hijos implica, en las condiciones actuales, un esfuerzo mayor. La incorporacin de la mujer al trabajo, tambin ha supuesto un cambio import ant e en el pap el de l os padr es como educadores y en el rol de cada uno. To d o e s t o h a c o n t r i b u i d o a q u e l a f u n c i n d e e d u ca ci n d e l a fa m i l i a se h a d e l e g a d o e n p a r t e a l a e scu e l a y a l o s p r o fe si o n a l e s. Al t e n e r m e n o s t i e m p o y m e n o s r e cu r so s fa m i l i a r e s p a r a e l cu i d a d o y e d u ca ci n d e n u e st r o s h i j o s, t e n e m o s q u e a c u d i r a l a a y u d a d e o t r o s . Nu e s t r o s h i j o s s e q u e d a n a co m e r e n e l co l e g i o y cu a n d o sa l e n d e l co l e g i o h a ce n m s a ct i vi d a d e s d e p o r t i va s, a p r e n d e n m si ca o p i n t u r a , o va n a cl a se s e xt r a s d e i n g l s. Pa sa n m u ch o t i e m p o o cu p a d o s fu e r a d e ca sa .

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El p a p e l t r a d i ci o n a l d e l a fa m i l i a co m o t r a n sm i so r d e v a l o r e s , d e l a h i s t o r i a fa m i l i a r y l a t r a d i c i n , h a s i d o s u s t i t u i d o t a m b i n , e n p a r t e , p o r l a TV, l o s m e d i o s d e co m u n i ca ci n y l o s g r u p o s so ci a l e s. Ya n o e st n t a n ce r c a l o s a b u e l o s o l o s t o s p a r a c o n t a r h i s t o r i a s . La s m a d r e s t i e n e n q u e i r a t r a b a j a r y t i e n e n m e n o s t i e m p o p a r a co n t a r cu e n t o s. La s h i st o r i a s se ve n e n l a t e l e vi si n , y l a s m o d a s y los gust os de nuest r os hijos vienen m ar cados por l os m e d i o s d e co m u n i ca ci n . Est o s so n a l g u n o s d e l o s e l e m e n t o s d e l a so ci e d a d e n la que vivim os, algunos de los cam bios que se han p r o d u ci d o e n l o s l t i m o s t i e m p o s. No so n m e j o r e s n i p e o r e s; e s l a so ci e d a d q u e t e n e m o s. Lo s ca m b i o s p r o d u ce n si e m p r e ci e r t o d e sco n ci e r t o e i n ce r t i d u m b r e h a ci a e l fu t u r o y so b r e e l m o d o d e a ct u a r . No sa b e m o s si se g u i r co m p o r t n d o n o s co m o l o h e m o s ve n i d o h a ci e n d o o h a ce r a l g o n u e vo , y si h a y q u e h a ce r a l g o n u e vo n o sa b e m o s e xa ct a m e n t e q u . Po r e j e m p l o , cu a n d o t e n e m o s u n h i j o y v i e n e o t r o , l a r e l a c i n c o n e l p r i m e r o c a m b i a , p o r q u e l a s co sa s ya n o so n i g u a l e s, ya n o e st so l o , n o t i e n e t o d a n u e s t r a a t e n c i n , p e r o a l a v e z l a n e c e s i t a y n o sa b e m o s m u y b i e n cm o d i vi d i r n o s. Lo m i sm o p a sa , cu a n d o nuest r o hijo ent r a en la adolescencia y le seguim os t r a t a n d o co m o u n n i o y a ve ce s co m o u n a d u l t o . Co n l o s c a m b i o s s o c i a l e s o c u r r e l o m i s m o , n o sa b e m o s si se r a u t o r i t a r i o s o p e m i si vo s, n o sa b e m o s si se r m e j o r q u e n u e st r o s h i j o s se q u e d e n e n ca sa o e m p u j a r l e s a s a l i r e l l a . Es l g i c o q u e l o s p a d r e s t e n g a n d u d a s , m s e n m o m en t os d e ca m bi o, y e n la soci eda d act ual dond e la s co sa s va n m u y d e p r i sa , p e r o n o r m a l m e n t e l o s p a d r e s so n capaces de r esolver sus dudas, y gener alm ent e hacen lo a ce r t a d o .

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LOS CAMBIOS EN EL CONSUMO DE DROGAS

Pa r a l e l o s a e st o s ca m b i o s so ci a l e s, se h a n p r o d u ci d o cambios en el consumo de drogas. An t e s d e 1975 e l c o n s u m o y co m e r c i o d e h e r o n a e r a a p e n a s c o n o ci d o e n Es p a a . A l o l a r g o d e l o s a o s 80 s e e x t i e n d e e l c o n s u m o d e h e r o n a e n t r e l o s j ve n e s. En l o s a o s 90 co m i e n za a e xt e n d e r se e l c o n s u m o d e d e r i v a d o s a n fe t a m n i c o s , s o b r e t o d o M DM A y si m i l a r e s, q u e se co n su m e n e n fo r m a d e p a st i l l a s y r e ci b e n d i v e r s o s n o m b r e s , e l m s p o p u l a r e s e l x t a s i s . Es t o s ca m b i o s se a co m p a a n co n n u e vo s p a t r o n e s d e co n su m o d e a l c o h o l e n t r e l o s m s j v e n e s . Ya t a m b i n e n l o s 90 s e o b s e r v a u n ca m b i o e n l a s p a u t a s d e c o n s u m o d e h e r o n a : d i sm i n u ye e l n m e r o d e n u e vo s u su a r i o s, se su st i t u ye l a va i n t r a v e n o sa : s e c o n s u m e m s l a h e r o n a fu m a d a , a m e n u d o m e zcl a d a co n co ca n a . Ve m o s c m o l a s d r o g a s s e h a n c o n v e r t i d o e n u n p r o b l e m a q u e se h a i d o e xt e n d i e n d o p o r n u e st r a so ci e d a d . La p r o d u c c i n m a s i v a d e l a s d r o g a s , e l a u m e n t o d e l a s co m u n i c a c i o n e s y d e su d i st r i b u ci n , h a c e q u e l a s d r o g a s l l e g u e n a t o d a l a p o b l a c i n , a t o d o s l o s e s t r a t o s s o ci a l e s, si e n d o a cc e s i b l e s, ya q u e e st n d i sp o n i b l e s y a u n p r e ci o r e l a t i va m e n t e a se q u i b l e , u n a g r a n v a r i e d a d d e s u s t a n ci a s q u e cr e a n d e p e n d e n ci a o p u e d e n cr e a r l a .

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Pe r o , l a fa l t a d e u n a i n fo r m a ci n a p r o p i a d a h a h e ch o q u e e l p r o b l e m a d e l a s d r o g a s se h a ya t r a t a d o d e u n m o d o s i m p l i fi c a d o y m u c h a s v e c e s e q u i v o c a d o . Se h a v i s t o a l dr ogodependient e o com o un delincuent e o com o un e n fe r m o , c u a n d o s o n m u c h a s l a s p e r s o n a s n o r m a l i z a d a s so ci a l m e n t e q u e co n su m e n d r o g a s. Se ve e l p r o b l e m a d e l a s d r o g a s co m o u n p r o b l e m a d e p e r so n a s m a r g i n a l e s, n o co m o a l g o q u e l e p u e d e o c u r r i r a c u a l q u i e r a . Se h a a s o c i a d o d r o g a a h e r o n a , p e r o s o n m u c h a s l a s d r o g a s e x i s t e n t e s a d e m s d e l a h e r o n a . Se h a n m i n i m i z a n d o l o s e fe c t o s n o ci vo s d e l a s d e m s d r o g a s y n o se p e r ci b e e l r i e sg o n i se r e co n o ce co m o p r o b l e m a e l co n su m o d e l a s d r o g a s l e g a l e s, co m o t a b a co y a l co h o l . Se h a n e st a b l e ci d o d i fe r e n ci a s si m p l i st a s, se p a r a n d o las dr ogas en dur as y blandas, legales e ilegales, e n t e n d i e n d o q u e l a s n i ca s d r o g a s so n l a s d u r a s-i l e g a l e s . An t e s t a s s e h a n t e n i d o a c t i t u d e s c r i m i n a l i z a d o r a s , s i e n d o p e r m i s i v o s c o n l a s b l a n d a s -l e g a l e s . Se c o n s i d e r a p e l i g r o s o e l u s o d e d r o g a s b l a n d a s s l o p o r s u p o t e n c i a l ca p a ci d a d d e se r p u e r t a d e e n t r a d a a o t r a s d r o g a s. No se co n o ce e l r i e sg o r e a l d e l a s n u e va s d r o g a s d e sn t e si s o l o s c o n s u m o s d e fi n d e s e m a n a , c a d a v e z m s fr e c u e n t e s y p r e co ce s. En l a a ct u a l i d a d e s fr e cu e n t e e n co n t r a r p o l i co n su m o , e s d e c i r , q u e u n a p e r s o n a c o n s u m a d o s o m s t i p o s d e d r o g a s . Ta m b i n e s f r e c u e n t e e l c o n s u m o d e d r o g a s a so ci a d o a a ct i vi d a d e s d e o ci o y d u r a n t e l o s fi n e s d e se m a n a . Ha n su r g i d o n u e va s d r o g a s q u e n o e xi st a n h a ce u n o s a o s , s o n l a s l l a m a d a s d r o g a s d e s n t e s i s , e r r n e a m e n t e d e n o m i n a d a s d r o g a s d e d i s e o . El c o n s u m o d e x t a s i s y d e r i va d o s se h a e x t e n d i d o m u ch o e n l o s l t i m o s a o s. Lo s c o n s u m i d o r e s s o n e n s u m a y o r a j v e n e s y c o n s u m e n l a d r o g a d e u n m o d o e sp o r d i co , e n fi e st a s , o h a b i t u a l m e n t e l o s fi n e s d e se m a n a .

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Captulo 2
El m o d o d e c o n s u m o d e l a s d r o g a s q u e y a e x i s t a t a m b i n h a c a m b i a d o . Po r e j e m p l o , l a c o c a n a s e h a conver t ido en u na sust ancia a m pliam e nt e ut i lizada por g r a n d e s s e c t o r e s d e l a p o b l a c i n d o n d e a n t e s e r a c a s i d e s c o n o c i d a . En Es p a a l a p r o p o r c i n d e p e r s o n a s q u e co n su m e n co ca n a e s m u y su p e r i o r a l a d e h e r o n a . Se h a p r o d u ci d o u n r e b r o t e d e l co n su m o d e a l g u n a s s u s t a n c i a s a l u c i n g e n a s c l s i c a s c o m o e l LSD y d e l a s a n fe t a m i n a s. El c o n s u m o d e b e b i d a s a l c o h l i c a s e s t b a s t a n t e e x t e n d i d o e n t r e l a p o b l a c i n e s p a o l a . Pe r o e n c o n t r a m o s d i fe r e n c i a s e n e l m o d o d e c o n s u m o d e a l c o h o l e n t r e l o s m a yo r e s d e 40 a o s y l o s m s j ve n e s. Mi e n t r a s q u e e n l o s a d u l t o s b e b e d o r e s e s m s fr e cu e n t e e l co n su m o d i a r i o , e n l o s j v e n e s b e b e d o r e s d e 15 a 24 a o s p r e d o m i n a e l c o n s u m o o c a s i o n a l y s e m a n a l , c o n e s c a s a p r o p o r c i n d e c o n s u m i d o r e s d i a r i o s . Lo s j v e n e s t o m a n b e b i d a s a l co h l i c a s p r i n ci p a l m e n t e e n l u g a r e s d e d i ve r si n (b a r e s, d i sco t e ca s, e t c) y e sp a ci o s p b l i co s (e n l a ca l l e , e n p a r q u e s, e t c ) y d u r a n t e e l f i n d e s e m a n a . Pu e d e n , e n a l g u n a s o ca si o n e s, t e n e r u n e p i so d i o d e e m b r i a g u e z. El co n su m o se ce n t r a e n b e b i d a s co m o l a ce r ve za , co m b i n a d o s y l i co r e s d e a l t a g r a d u a ci n , y e s p o co fr e cu e n t e e l co n su m o d e vi n o . El h a c h s s i g u e s i e n d o l a d r o g a i l e g a l q u e m s s e co n su m e y e s l a q u e l o s p o l i c o n s u m i d o r e s co m b i n a n m s co n o t r a s d r o g a s.

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El co n su m o d e h e r o n a p a r e ce e st a r e st a b i l i za d o o e n r e g r e s i n y e n t r e l o s c o n s u m i d o r e s d e h e r o n a e s t d i sm i n u ye n d o l a p r ct i ca d e i n ye ct a r se y a u m e n t a n d o l a d e fu m a r o i n h a l a r l a d r o g a . To d o e s t o p a r e c e i n d i c a r q u e s e h a p r o d u c i d o u n a n o r m a l i za ci n d e l a s d r o g a s. Ho y e n d a l a s d r o g a s fo r m a n p a r t e d e l a vi d a d e m u ch o s j ve n e s, fo r m a n p a r t e d e l o q u e ven, de lo que hablan, tienen am igos o conocidos que co n su m e n d r o g a s o e l l o s m i sm o s co n su m e n . No s e n c o n t r a m o s e n t o n c e s c o n u n f e n m e n o d e i n t e g r a c i n d e l a s d r o g a s e n l a v i d a c o t i d i a n a . Ex i s t e n co n su m i d o r e s d e d r o g a s a d a p t a d o s so ci a l m e n t e , p e r so n a s q u e h a ce n su vi d a n o r m a l y a l a ve z co n su m e n d r o g a s e incluso hay q uienes cr een que las dr ogas les ayud an a h a ce r su vi d a n o r m a l ya q u e , po r e j e m pl o , p i en sa n q u e g r a cia s a l as d r o ga s co nsi gu e n r el a ci on a r se m e jo r o a u m e n t a r su r e n d i m i e n t o e n e l t r a b a j o . Y e s e n e st e se ct o r d o n d e se h a e xt e n d i d o e l co n su m o d e d r o g a s. A la vez nos encont r am os con ot r o t ipo de c o n s u m i d o r e s d e d r o g a s m a r g i n a l e s . Pe r s o n a s c o n p r o b l e m a s d e d e l i n cu e n ci a , e n fe r m o s y a i sl a d o s so ci a l m e n t e . Pe r o a u n q u e e st e g r u p o e s e l q u e m s l l a m a l a a t e n c i n , c r e a m s a l a r m a s o c i a l y s e i d e n t i f i c a c o m o p r o b l e m t i c o , e s m i n o r i t a r i o r e s p e c t o a l g r u p o d e co n su m i d o r e s i n t e g r a d o s.

1.2. FACTORES DE RIESGO Y DE PROTECCIN

Fa c t o r e s d e r i e s g o s o n l o s e l e m e n t o s o l a s condiciones que aum ent an la posibilidad de que sur ja un p r o b l e m a . La p r e se n ci a d e fa ct o r e s d e r i e sg o a u m e n t a r l a p r o b a b i l i d a d d e q u e u n a p e r s o n a c o n s u m a d r o g a s . Lo s fa ct o r e s d e p r o t e cci n so n t o d o l o co n t r a r i o , co n t r i b u ye n a d i sm i n u i r e l r i e sg o d e q u e u n a p e r so n a co n su m a d r o g a s.

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Los factores de riesgo pueden ser caractersticas individuales, como la falta de seguridad, la inmadurez, la no valoracin de uno mismo, el tener actitudes y creencias favorables a las drogas, el fracaso escolar, el comportamiento antisocial, el hecho de haber empezado a consumir drogas a una edad temprana. Pu eden ser f a m i l i a r e s, como el que haya una historia de alcoholismo en la familia o de consumo de drogas o la falta de habilidades o capacidad o estrategias educativas de los padres. Y pueden ser s o c i a l e s, como la disponibilidad de la droga, la existencia de normas sociales favorables o permisivas con el consumo de drogas, condiciones de escasez econmica, de desarraigo y la escasez de vnculos sociales, formar parte de un grupo donde se consumen drogas... La p r e se n ci a d e a l g u n o d e e st o s fa c t o r e s n o q u i e r e d e ci r q u e va ya a h a b e r u n p r o b l e m a d e d r o g a s. Nu e st r o h i j o p u e d e se r i n se g u r o y n o p o r e so co n su m i r d r o g a s. Pe r o e l se r i n se g u r o l e p o n e e n u n a si t u a ci n d e d e b i l i d a d fr e n t e a l a s d r o g a s y si se d i e r a n l a s co n d i ci o n e s p a r a e l l o t e n d r a m s p r o b a b i l i d a d e s d e c o n s u m i r d r o g a s q u e a l g u i e n c o n u n a a l t a s e g u r i d a d e n s m i s m o . Cu a n t o s m s fa c t o r e s d e r i e sg o h a ya , m s a u m e n t a l a p r o b a b i l i d a d d e q u e o cu r r a e l p r o b l e m a . Si u n a p e r s o n a , a d e m s d e s e r i n s e g u r a e i n m a d u r a , t i e n e g r a ve s d i fi c u l t a d e s c o n su fa m i l i a y e n e l t r a b a j o , t i e n e m s p o s i b i l i d a d e s d e d e s a r r o l l a r u n p r o b l e m a , y si t o d o s su s a m i g o s co n su m e n d r o g a s e s m s p r o b a b l e q u e e l p r o b l e m a q u e d e sa r r o l l e se a d e c o n su m o d e d r o g a s. Frente a estos factores de riesgo, los factores de proteccin son la madurez, la responsabilidad, la seguridad, la capacidad de ser autnomos e independientes, el tener actitudes favorables hacia la salud y de rechazo hacia las drogas, el tener modelos de hbitos de vida sanos y sin consumo de drogas en los padres o personas importantes, el tener unos valores y normas de conducta, la integracin social de la familia, el tener un grupo de amigos que no consuman drogas, el establecimiento de vnculos y relaciones sociales.

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QU SE EDUCA EN LA FAMILIA?
Es e n e st o s fa ct o r e s d e p r o t e cci n e n l o s q u e n o s c e n t r a r e m o s p a r a l a p r e v e n c i n fa m i l i a r d e l a s d r o g o d e p e n d e n ci a s. En l o q u e p u e d e n h a ce r l a s fa m i l i a s pa r a pr o t e g er a sus h ij o s d e l r i e sg o de con su m i r d r o g a s.

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1.3. QU ES PREVENCIN?
Pr e v e n i r s i g n i f i c a e v i t a r u n d a o a n t e s d e q u e a p a r e zca . La p r e ve n ci n d e d r o g o d e p e n d e n ci a s va d i r i g i d a a con seg uir que nue st r os hij os n o co nsu m an dr o ga s, o si su r g e u n p r o b l e m a d e d r o g a s q u e se p u e d a fr e n a r su a va n ce y e vi t a r q u e se co n vi e r t a e n u n p r o b l e m a m a yo r . La p r e v e n c i n s e c e n t r a e n e v i t a r l o s fa c t o r e s d e r i e s g o y d e sa r r o l l a r fa ct o r e s d e p r o t e cci n . La p r e ve n ci n e n l a fa m i l i a e st a r ce n t r a d a e n cr e a r las con dicion es q ue n os ayu den a qu e nu est r os hi jos no c o n s u m a n d r o g a s . Pa r a e l l o t e n d r e m o s q u e h a b l a r c o n n u e st r o s h i j o s d e d r o g a s, cu a n d o se a n e ce sa r i o , y p a r a e so l o s p a d r e s t e n e m o s q u e e s t a r i n f o r m a d o s . Pe r o l a p r e v e n c i n n o e s s l o i n fo r m a c i n , n o b a s t a c o n q u e l e s d i g a m o s a n u e st r o s h i j o s q u e l a s d r o g a s so n p e l i g r o sa s. Tenemos que educarles desde pequeos en actitudes sanas, ser ejemplo para ellos con nuestra conducta, crear un clima familiar de comprensin y comunicacin que haga que la familia sea un lugar donde el hijo est a gusto y pueda desarrollar una personalidad madura.

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LA FAMILIA Y LA EDUCACIN

No hay un nico modo de educar, cada familia tiene que encontrar su propio estilo educativo. Pero s podemos decir que cualquier familia puede mejorar su funcionamiento y que en toda familia se puede hacer algo para educar con ms eficacia. Se p r e se n t a e n e st e ca p t u l o u n co n j u n t o d e i d e a s y cr i t e r i o s q u e p e r m i t a n t o m a r co n ci e n c i a d e cu n t o su p o n e l a fa m i l i a co m o i n st i t u c i n e d u c a t i va . La s t a r e a s q u e l l e v a c o n s i g o e l h e c h o d e c o n v e r t i r a l n i o e n a d u l t o m a d u r o , r e q u i e r e n e l p a sa j e a t r a vs d e u n a se r i e d e fa se s o e t a p a s q u e co nst it u ye n lo s de n o m i n ad o s ci cl o s e vol u t i vo s d e l d e sa r r o l l o p e r so n a l . A a l g u n o d e e l l o s, p o r co n si d e r a r l o e j e d e l a c o n s t r u c c i n d e l a p e r s o n a , s e d e d i c a p a r t e d e l ca p t u l o .

2.1. FUNCIN EDUCATIVA DE LA FAMILIA. IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN LA PREVENCIN

Se a f i r m a c o n f r e c u e n c i a q u e l a f a m i l i a e s u n e l e m e n t o cl a ve e n l a p r e ve n ci n d e l a s d r o g o d e p e n d e n ci a s. Ve a m o s p o r q u .

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Un a d e l a s fu n c i o n e s p r i n c i p a l e s d e l a fa m i l i a e s l a e d u ca ci n y t r a n s m i si n d e va l o r e s a l o s h i j o s. Lo s p a d r e s n o s e n c a r g a m o s d e e n s e a r a n u e s t r o s h i j o s l o q u e n o so t r o s sa b e m o s, l o q u e cr e e m o s q u e e st b i e n y m a l , e l m odo en q ue d ebe n co m po r t a se. Much os p adr es p ued en p e n sa r q u e e l l o s n o l o sa b e n t o d o r e sp e ct o a cm o e d u ca r a los hijos, y que par a eso sus hijos van a la escuela. Efe c t i v a m e n t e , t a m b i n l a e s c u e l a y l a s o c i e d a d e d u c a n , p e r o el papel de la familia es determinante en la educacin de los hijos, e s u n p a p e l m u y va l i o s o e l q u e t e n e m o s l o s p a d r e s , porque la relacin que se establece entre padres e hijos es nica y porque probablemente lo ms importante lo van a aprender de nosotros. La r e l a ci n co n n u e st r o s h i j o s e s u n a r e l a ci n d e g r a n ce r c a n a , y a q u e s o m o s l o s p a d r e s l o s q u e m s p r xi m o s e st a m o s d e n u e st r o s h i j o s, fsi ca y a fe ct i va m e n t e , p a sa m o s m u ch o t i e m p o co n e l l o s, l e s q u e r e m o s y so m o s l o s q u e m s y m e j o r l e s p o d e m o s co n o ce r . Ta m b i n e s u n a r e l a ci n d e co n t i n u i d a d a l o l a r g o d e l t i e m p o , e s u n vn cu l o e l d e p a d r e s e h i j o s q u e s e m a n t i e n e t o d a l a v i d a . Ex i s t e a d e m s u n co m p r o m i so y r e sp o n sa b i l i d a d q u e se a su m e n d e sd e q u e e l h i j o n a ce , d e cu i d a r l e , p r o t e g e r l e y e d u ca r l e . De sd e e st a r e l a ci n p r i vi l e g i a d a q u e t e n e m o s co n l o s h i j o s l o s p a d r e s p o d e m o s e j e r c e r n u e s t r a f u n c i n d e e d u ca ci n , y p a r a e j e r ce r l a b i e n n o h a ce fa l t a t e n e r g r a n d e s co n o ci m i e n t o s n i t cn i ca s e sp e ci a l e s, n i se r e sp e ci a l i st a s e n e d u c a c i n i n f a n t i l . Ed u c a r s i g n i f i c a e n s e a r l e s a d e s e n v o l v e r s e a d e c u a d a m e n t e e n l a vi d a , e s t o i n c l u y e e l q u e se p a n a fr o n t a r e l co n su m o d e d r o g a s. Im p l i ca e d u ca r l e s e n u n o s v a l o r e s d e a u t o n o m a y r e sp o n s a b i l i d a d , q u e l e s l l e ve n p o r s so l o s a l r e ch a zo d e l a s d r o g a s. Po r e s t o , l o s p a d r e s s o m o s m u y i m p o r t a n t e s e n l a p r e ve n ci n d e d r o g a s, p o r q u e si e d u ca m o s a n u e st r o s h i j o s p a r a s e r a d u l t o s e fi c a c e s , l e s e s t a m o s e n s e a n d o c m o e n fr e n t a r se a d e cu a d a m e n t e a l a s d r o g a s.

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Nu e st r a fu n ci n e d u ca t i va co m o p a d r e s, va d i r i g i d a a d a r l a e d u c a ci n n e ce sa r i a p a r a l o g r a r q u e n u e st r o s h i j o s l l e g u e n a s e r a d u l t o s r e s p o n s a b l e s y a u t n o m o s , q u e c u m p l a n l a s t a r e a s s o c i a l e s ( e s t u d i o s , t r a b a j o , e t c .) c o n xi t o y se r e l a ci o n e n b i e n co n l a s d e m s p e r so n a s.

2.2. QU SE EDUCA EN LA FAMILIA?

Es e n l a fa m i l i a d o n d e se a d q u i e r e n y d e sa r r o l l a n l a s a c t i t u d e s , c r e e n c i a s , v a l o r e s , h b i t o s , e s t i l o s d e v i d a y co m p o r t a m i e n t o s, q u e d e t e r m i n a r n e l m o d o d e l o s h i j o s d e e n fr e n t a r se a l a vi d a y, p o r t a n t o , e l m o d o d e r e l a ci o n a r se co n l a s d r o g a s. Lo s p a d r e s t r a n s m i t i m o s a l o s h i j o s n u e s t r a s cr e e n ci a s y a ct i t u d e s, l e s e n se a m o s u n o s va l o r e s q u e p a r a n o so t r o s so n i m p o r t a n t e s. Co n n u e st r o s h b i t o s, e st i l o s d e vi d a y co m p o r t a m i e n t o s l e s e st a m o s m o st r a n d o e l e j e m p l o d e cm o h a y q u e co m p o r t a r se . Po r e so e s i m p o r t a n t e q u e n os p r e gu nt e m o s sobr e n ue st r as pr opi as cr een ci as y a c t i t u d e s , v a l o r e s , h b i t o s d e v i d a , s o b r e c m o n o s c o m p o r t a m o s , y c m o e s t o p u e d e e s t a r i n fl u y e n d o e n n u e st r o s h i j o s.

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Po d e m o s p r e g u n t a r n o s cu l e s so n n u e st r a s cr e e n ci a s so b r e l a s d r o g a s, p o r e j e m p l o , si p e n sa m o s q u e so n d a i n a s o cr e e m o s q u e n o l o so n , si p e n sa m o s q u e t o d a s l a s d r o g a s so n n o ci va s o sl o a l g u n a s, si cr e e m o s q u e l o s p r o b l e m a s d e d r o g a s n o p u e d e n a fe c t a r a n u e st r a fa m i l i a o si p e n sa m o s q u e se g u r o q u e n o s o cu r r e . Po d e m o s p e n sa r q u act it ud t enem os ant e las dr ogas, si es una act it ud de r e ch a zo y si l o e s, si e se r e ch a zo e s t o t a l o p a r ci a l , o si p o r e l c o n t r a r i o s o m o s p e r m i s i v o s c o n l a s d r o g a s, s i n u e s t r a act it u d h a ci a lo s pr o bl e m a s de l as d r o g as e s po sit i va o n e g a t i va , si so m o s o p t i m i st a s o p e si m i st a s, si cr e e m o s q u e l o s p r o b l e m a s d e d r o g a s t i e n e n s o l u c i n , s i o c u r r i e r a e n n u e s t r a fa m i l i a u n p r o b l e m a d e d r o g a s q u c r e e m o s q u e h a r a m o s , s i l o a f r o n t a r a m o s , s i c r e e m o s q u e l o so l u ci o n a r a m o s. Ta m b i n p o d e m o s p r e g u n t a r n o s a ce r ca d e l o s va l o r e s q u e co n si d e r a m o s i m p o r t a n t e s, y cm o p u e d e n e s t a r r e l a c i o n a d o s c o n l a s d r o g a s . Po r l t i m o , p o d e m o s p e n s a r e n n u e s t r o s h b i t o s y e s t i l o d e v i d a , s i t e n e m o s h b i t o s d e v i d a y c o m p o r t a m i e n t o s s a n o s , s i s o m o s co h e r e n t e s e n t r e l o q u e d e ci m o s y l o q u e h a ce m o s, o si p o r e l co n t r a r i o l e s e s t a m o s d i ci e n d o a n u e s t r o s h i j o s q u e n o fu m e n , b e b a n o c o n s u m a n o t r a s d r o g a s , p e r o n o s o t r o s s q u e l o h a ce m o s. En r e su m e n , p o d e m o s d e ci r q u e e d u ca m o s a n u e st r o s h i j o s e n b a se a u n o s va l o r e s q u e i n d i ca n l o q u e e st b i e n y l o q u e e s t m a l , y q u e g u a n s u c o m p o r t a m i e n t o , e n s e n d o l e s l o q u e h a y q u e h a c e r y l o q u e n o h a y q u e h a ce r .

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 Los valores son aspectos concretos a los que les damos una importancia especial, de modo que pasan a orientar lo que hacemos. Por ejemplo, la salud puede ser un valor dominante para una persona, mientras que otros pueden valorar el dinero por encima de otras cosas, el xito, la inteligencia, la unin de la familia, etc. Las persona definimos lo que est bien o mal en funcin de los valores que tenemos. Las creencias son las ideas o convicciones que las personas tenemos acerca de las cosas y que con sideramos co mo verdades indudables. Podemos tener creencias ms o menos racio nal es o irracionales. Por ejemplo, si la salud es un valor importante para nosotros, podemos tener creencias irracionales respecto a nuestra propia salud seguro que voy a enfermar, estoy predestinado para ello o creencias ms ajustadas a la realidad la enfermedad le puede tocar a cualquiera. La actitud es la disposicin que tenemos a pensar y comportarnos de un modo determinado. Las actitudes pueden ser ms positivas o negativas, optimistas o pesimistas. Siguiendo con el ejemplo de la salud, una actitud positiva sera el pensar puedo hacer cosas para mejorar mi salud, mientras que una actitud negativa podra ser es mejor no hacerse pruebas, porque si ests enfermo no puedes hacer nada para remediarlo y cuanto ms tarde te enteres mejor. Los hbitos son las costumbres, la capacidad y habilidad que tenemos para hacer algo por haberlo hecho en repetidas ocasiones. El estilo d e vida es el modo de vida caracters ti co de un a person a. Y los comportamientos son nuestras conductas, la manera de actuar que tenemos ante cada situacin. Una persona que tenga, por ejemplo, creencias racionales y una actitud abierta y optimista hacia la salud desarrollar con ms facilidad hbitos de vida sanos (higiene, ejercicio, alimentacin adecuada, etc.), un estilo de vida basado en el orden, tranquilidad, etc. y comportamientos sanos (prctica de deportes, salidas al campo, controles mdicos peridicos, etc.).

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TRES PREGUNTAS CLAVES EN LA ADOLESCENCIA 2.3. ESTILOS EDUCATIVOS: EL ESTILO POSITIVO EN EDUCACIN
Ca d a fa m i l i a e n se a a su s h i j o s d e a cu e r d o a u n e st i l o e d u ca t i vo , se g n l a s ca r a ct e r st i ca s d e l o s p r o p i o s p a d r e s y e l m o d e l o d e e d u ca ci n q u e e l l o s m i sm o s h a n r e ci b i d o .

EL ESTILO AUTORITARIO
Lo s p a d r e s co n e st i l o a u t o r i t a r i o p r e t e n d e r n q u e s u s h i j o s h a g a n l a s c o sa s p o r q u e e l l o s l o d i ce n , s i n d i scu t i r l a s, y e s p o si b l e q u e u t i l i ce n e l castigo cu a n d o l o s h i j o s n o o b e d e zca n . El castigo puede ser eficaz para mantener a los hijos a raya durante un tiempo, pero es probable que los hijos acaben rebelndose contra el castigo y sintiendo resentimiento hacia el padre que castig. No co m e t e r n l a co n d u ct a p r o h i b i d a p o r t e m o r a l c a s t i g o . La m a y o r a d e l a s p e r s o n a s a p r e n d e m o s a evit ar la s sit uaciones que lleva n a un cast igo, per o cuando desapar e zca el cast igo o la posibilidad de c a s t i g o , l a c o n d u c t a v o l v e r , p o r q u e e l h i j o n o h a i n t e r i o r i za d o o h e ch o su yo s l o s m o t i vo s q u e l e d a b a n su s p a d r e s.

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TRES PREGUNTAS CLAVES EN LA ADOLESCENCIA

Pe n s e m o s , p o r e j e m p l o , l o d i s t i n t o q u e e s p o n e r s e e l c i n t u r n d e s e g u r i d a d p o r q u e s i n o l o l l e va m o s n o s p o n e n u n a m u l t a , q u e p o n r se l o p o r q u e se e st co n ve n ci d o d e q u e n o s p u e d e sa l va r l a vi d a e n ca so d e a cci d e n t e . En l o s d o s ca so s n o s p o n e m o s e l ci n t u r n , p e r o e n e l p r i m e r o m o vi d o s p a r a e vi t a r e l ca st i g o y e n el segundo por que hem os int er ior izado la nor m a de ci r cu l a ci n .

En l a fa m i l i a t a m b i n s e p r o d u c e n c a m b i o s c o n l a a d o l e sce n ci a d e l h i j o . Su p o n e u n a cr i si s a n u n ci a d a p o r l a p r e se n ci a d e l a s ca r a ct e r s t i ca s d e l a e t a p a e vo l u t i va : co n fu si n y r u p t u r a , ca m b i o s y n u e va s n e ce si d a d e s, r e vi si n d e n o r m a s y l m i t e s, d i fi cu l t a d e s p a r a cr e ce r y a ce r ca r se a l a m a d u r e z, cr i si s d e l a p o l a r i d a d d e p e n d e n ci a -i n d e p e n d e n c i a , a c e p t a ci n d e l o d i fe r e n t e y d e j a r cr e ce r ... Se a t r a v i e s a e n e l l a u n p e r o d o d e t r a n s i c i n q u e su p o n e e l c a m b i o d e l a s i d e n t i fi ca ci o n e s l o g r a d a s d u r a n t e l a i n fa n c i a a l a d i fe r e n c i a c i n q u e c u l m i n a e n l a co n so l i d a ci n d e l a i d e n t i d a d p e r so n a l .

2.5. CMO ACTUAR ANTE LOS CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA, FUNCIONES Y DESARROLLO DE LA FAMILIA?

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CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA FAMILIAR

Se e n t i e n d e p o r e s t r u c t u r a e l co n j u n t o d e cd i g o s q u e r e g u l a n l a r e l a ci n e n t r e l o s m i e m b r o s d e l a fa m i l i a . Du r a n t e l a a d o l e sce n ci a d e l h i j o , l a fa m i l i a t i e n e q u e afrontar cambios en la estructura familiar ya q u e e l a d o l e sce n t e vi ve m s h a ci a fu e r a q u e h a c i a d e n t r o d e l a fa m i l i a y e n e s t e se n t i d o p u e d e n se a l a r se a l g u n o s r a sg o s q u e d a n u n a i d e a d e cu a n t o a co n t e ce e n e st e ci cl o vi t a l . Flexibilizacin de los lmites Es n e c e s a r i a p o r c u a n t o q u e l o s e s t a b l e c i d o s d u r a n t e l a s e t a p a s i n fa n t i l e s n e ce s i t a r n u n r e a j u st e a n t e l a s n u e va s n e ce si d a d e s. Est e ca m b i o a fe c t a , p o r e j e m p l o , cu a n d o l o s h i j o s van cr e ci en do y ha n d e r e sp on der de m a ner a d i fe r e n t e a l a s n e ce si d a d e s p e r so n a l e s, so ci a l e s o fa m i l i a r e s q u e se l e s va n i m p o n i e n d o . Si l o s l m i t e s d u r a n t e l a i n fa n c i a s o n m u y r e d u c i d o s , e n e t a p a s p o st e r i o r es (ad o le scen cia y ju ve nt u d) h a n d e a m p l i a r s e . De l o c o n t r a r i o e l h i j o s e e n c o n t r a r i n cm o d o y p u e d e n a p a r e ce r co n d u ct a s d e r e b e l d a q u e c o m p l i c a r n e n o r m e m e n t e l a r e l a c i n y l a co n vi ve n ci a . Crisis de valores Co n s e c u e n c i a i n e v i t a b l e d e l c a m b i o q u e h a y q u e i n t r o d u ci r p o r l a s n u e va s e xi g e n ci a s y e l e cci n d e r e fe r e n ci a s e n t o r n o a l a s q u e h a ce r e l e cci o n e s d e d i st i n t a n a t u r a l e za .

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En e st e se n t i d o e s fr e cu e n t e e n co n t r a r se c o n q u e l o s h i j o s d i sc u t e n , p o n e n e n d u d a , cr i t i c a n y h a st a r e ch a za n a q u e l l o s va l o r e s q u e h a n r e ci b i d o d e l o s p a d r e s h a st a u n d e t e r m i n a d o m o m e n t o d e s u v i d a . Es t e fe n m e n o n o t i e n e n i n g n s e n t i d o p e yo r a t i vo o n e g a t i vo , ya q u e e s e l fr u t o n a t u r a l d e u n cr e ci m i e n t o i n t e l e ct u a l y u n a co n se cu e n ci a d e l a a c e n t u a c i n d e l e s p r i t u c r t i c o q u e v a c r e c i e n d o co n l a e d a d . Revisin de reglas Es u n p a so i n e vi t a b l e m e n t e n e ce sa r i o d a d o q u e l a s r e g l a s v l i d a s e n u n a e t a p a e vo l u t i v a h a n d e s e r r eplant eadas par a asegur ar la per m anent e e vo l u ci n d e ca d a p e r so n a . Es t a r e v i s i n s e d a si e m p r e q u e h a y q u e l l e g a r a n u e vo s a cu e r d o s so b r e l o s m o d o s d e fu n ci o n a r d e l a fa m i l i a y q u e , p o r l o s c a m b i o s o p e r a d o s e n l a m i sm a , ya n o r e su l t a n co n ve n i e n t e s. En t r a n a h , p o r e j e m p l o , r e g l a s r e sp e ct o a h o r a r i o s d e co n vi ve n ci a fa m i l i a r (c o m i d a , c e n a , fi n e s d e se m a n a ...) , h o r a r i o s d e o ci o (t i e m p o l i b r e d e ca d a cu a l , sa l i d a s n o ct u r n a s, l i b e r t a d e n d a s d e va ca ci n , e t c ). Un a r i g i d e z e xce si v a e n e st o s a sp e ct o s p u e d e l l e va r a r u p t u r a s v i o l e n t a s o a l a a p a r i c i n d e co m p o r t a m i e n t o s q u e e n r a r e ce n l a vi d a fa m i l i a r . Nuevo reparto de roles Se d e r i va d e l a o r g a n i za ci n q u e h a y q u e i m p l a n t a r e n l a fa m i l i a p a r a q u e fu n ci o n e a d e cu a d a m e n t e . Es una var iable de la que depender el buen f u n c i o n a m i e n t o d e l a d i n m i c a f a m i l i a r . Lo im por t ant e es que cada hijo t enga unas t ar eas y r e sp o n sa b i l i d a d e s p e r so n a l e s d e ca r a a l fu t u r o d e su cr e ci m i e n t o .

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Redefinicin de los lmites Est co n s i d e r a d a c o m o u n a d e l a s c a r a ct e r s t i ca s fu n d a m e n t a l e s d e l a fa m i l i a sa n a o fu n ci o n a l . Im p l i c a u n a c l a r a d e l i m i t a ci n d e l a s fr o n t e r a s e n q u e h a d e m o v e r se ca d a m i e m b r o d e l a fa m i l i a y ca d a su b si st e m a (p a r e n t a l , fi l i a l ,...) p a r a co n t r i b u i r a u n a d o b l e fi n a l i d a d : l a m a d u r a ci n d e l o s su j e t o s y l a oper at ividad d e cada su bsist em a dent r o del si st e m a fa m i l i a r g l o b a l . Juegos y luchas por el poder Co n fo r m e a va n za n l o s m i e m b r o s e n e d a d r e cl a m a n m a yo r m b i t o d e i n fl u e n ci a y p r e si n . Est o o r i g i n a p o d e r e s q u e l u ch a n e n t r e s. No e s u n a s e a l d e m a l fu n c i o n a m i e n t o fa m i l i a r . El p e l i g r o r e s i d e e n q ue la lucha que o r igi na de sencaden e t en sion es q u e p r o v o q u e n u n e s t r s fa m i l i a r e x c e s i v o o u n d e t e r i o r o d e o t r o s n i ve l e s d e i n t e r a cci n . Desafo y ruptura de mitos El m a n t e n i m i e n t o d e m i t o s e s u n m e c a n i s m o d e d e fe n sa q u e p o n e n e n j u e g o t o d o s l o s g r u p o s h u m a n o s. En l a fa m i l i a su ce d e l o m i sm o . El h i j o q u e c r e c e , y c o m o u n a m a n i f e s t a c i n s a n a d e s u i n d e p e n d e n ci a y a u t o n o m a , t r a t a r d e r o m p e r l o s m i t o s e x i s t e n t e s . Es u n a b u e n a o p o r t u n i d a d p a r a r e v i s a r l o s y c a m b i a r l o s a f i n d e q u e e n n i n g n m o m e n t o l l e v e n c o n s i g o u n a p a r a l i z a c i n d e l d esar r o ll o p or qu er er m a nt en er el pa sa do qu e r e p r e se n t a n .

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Recambio de rituales Mu ch a s fa m i l i a s se a n g u st i a n a n t e l a n e ce si d a d d e m o d i fi ca r a l g u n a s d e s u s co s t u m b r e s e n c a r n a d a s e n r i t u a l e s q u e s e m a n t i e n e n a t o d a c o s t a . Lo i m p o r t a n t e e s e l a b o r a r e n t r e t o d o s n u e vo s m o d o s d e fu n ci o n a r , e l i m i n a n d o l o q u e p a r a l i ce e i ncor po r an do nu e vo s r e so r t es q ue in t r o du zca n elem ent os cr eat ivos en los que t odos se vean co m p r o m e t i d o s. Revisin de las fidelidades adquiridas y creacin de otras nuevas La fa m i l i a a c t u a l e s t a n d e m a s i a d o a n c l a d a e n fi d e l i d a d e s y l e a l t a d e s o c u l t a s c o n l a s q u e n o s e a t r e ve a e n fr e n t a r se . Se r fi e l a u n p a sa d o fa m i l i a r , a un padr e o una m adr e ador nado de cier t as c u a l i d a d e s , p u e d e s e r p o s i t i v o . Lo q u e h a y q u e cu i d a r e s q u e t a l e s fi d e l i d a d e s se a n e l fr u t o d e u n a e l a b o r a ci n cu i d a d a e n l a q u e se co n se r ve l o q u e d co n si st e n ci a a l a s p e r so n a s y a l g r u p o fa m i l i a r y se int r oduzcan cam bios que m ejor en la p e r m a n e n t e e vo l u ci n . Nuevo enfoque de la cohesin familiar Al g u n a s fa m i l i a s m a n t i e n e n u n a a p a r e n t e u n i d a d cu a n d o sl o l o g r a n m a n t e n e r j u n t o s a l o s m i e m b r o s q u e l a i n t e g r a n . La co h e s i n fa m i l i a r h a d e s e r e l fr u t o d e u n t r a b a j o e n e l q u e t o d o s p o n g a n d e s u par t e una volunt ad de colabor ar , apoyar , r e s p a l d a r . . . La c o h e s i n q u e a n u l e a l a s p e r so n a l i d a d e s e s n o ci va y d e st r u ct i va .

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Rigidez defensiva ante el miedo y las amenazas Se d e r i v a d e l a u r g e n t e n e c e s i d a d q u e t i e n e l a fa m i l i a d e co n se r va r l o q u e h a i d o a d q u i r i e n d o , t a l ve z, a t r a vs d e l o s m e n sa j e s t r a n sm i t i d o s d u r a n t e m u c h a s g e n e r a c i o n e s . Es e b a g a j e e s u n b u e n e qui paje , pe r o n o pu ede m an t ene r se de m ane r a r g i d a . Ha y q u e b u s ca r m e d i o s d e d e fe n d e r se d e l m i e d o y l a s a m e n a z a s , p e r o y e n d o s i e m p r e m s a l l d e l o q u e e s u n a d e f e n s a r g i d a d e l o co n q u i st a d o .

CAMBIOS EN LAS FUNCIONES FAMILIARES

Se e n t i e n d e p o r fu n ci o n e s l o s d i st i n t o s m o d o s d e de sar r o llar l os obj et ivo s y t ar eas de l sist em a fa m i l i a r . Revisin de los modelos de autoridad y los estilos de disciplina No va l e se g u i r e d u ca n d o a l o s h i j o s co n l o s m o d e l o s est r uct ur ados, a veces de m aner a poco e q u i l i b r a d a , cu a n d o l o s h i j o s e st a b a n e n l a s e t a p a s i n fa n t i l e s. Replanteamiento del tipo de relacin hacia dentro y fuerza del tipo de relacin hacia fuera Co n s t i t u y e u n a e s p e c i e d e b a l a n z a q u e h a y q u e m a n t e n e r e n a d e c u a d o e q u i l i b r i o . Si l o s p a d r e s m a n i fi e s t a n u n a t e n d e n ci a a m a n t e n e r a l o s h i j o s d e n t r o d e l a fa m i l i a , l a n e ce si d a d d e so ci a l i za ci n y d e r e l a c i n i n t e r p e r s o n a l , l l e v a r a l o s h i j o s a a u m e n t a r s u s r e l a c i o n e s fu e r a d e l a fa m i l i a . En e st a d i n m i ca e s d o n d e h a y q u e e n co n t r a r u n p u n t o d e e q u i l i b r i o p a r a q u e e l s u j e t o q u e cr e c e r e c i b a a m b a s i n fl u e n ci a s d e m a n e r a so se g a d a e integr ador a.

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VENTAJAS, INCONVENIENTES Y PELIGROS ANTE LOS CAMBIOS FAMILIARES EN LA ADOLESCENCIA A. ANTE LOS CAMBIOS DE ESTRUCTURA VENTAJAS INCONVENIENTES PELIGROS

La fa m i l i a adquier e un n u e vo n i ve l d e o r g a n i za ci n a l o b l i g a r a ca d a m iem br o a o cu p a r u n n u e vo l u g a r e n l a vi d a del gr upo pr im ar io que co n st i t u ye n . Lo s d e fe ct o s q u e se h a ya n i d o i n t r o d u ci e n d o e n l a o r g a n i za ci n fa m i l i a r se ve n so m e t i d o s a u n a r e vi si n m s fu n ci o n a l d e ca r a a u n a m a yo r e fi ca ci a .

Qu e l a fa m i l i a n o se p a a d a p t a r se a l a s n u e va s e xi g e n ci a s y r e n u n ci e a l a va n ce y a l p r o g r e so . Qu e se a fi a n ce n l o s d e fe ct o s ya i n co r p o r a d o s, d e m aner a que im pidan la r e vi si n d e l o q u e h a si d o m e n o s t i l p a r a m o d i fi ca r l o o par a abandonar lo d e fi n i t i va m e n t e .

Qu e l a fa m i l i a niegue la n e ce si d a d d e i n t r o d u ci r ca m b i o s e n l o s m odelos de i n t e r a cci n y e m p i e ce a d e t e r i o r a r se m s co m o co n se cu e n ci a d e e sa a ct i t u d r g i d a . Qu e se p i e r d a e l se n t i d o d e u n i d a d fa m i l i a r y ca d a cu a l se o r g a n i ce p o r s m i sm o h u ye n d o d e cu a n t o su p o n g a u n a p o yo y r e sp a l d o en el inter ior de l a fa m i l i a .

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VENTAJAS, INCONVENIENTES Y PELIGROS ANTE LOS CAMBIOS FAMILIARES EN LA ADOLESCENCIA B. ANTE LOS CAMBIOS DE FUNCIONES VENTAJAS La a co m o d a ci n y l a b sq u e d a d e n u e vo s m o d o s d e l l e va r a ca b o e l e j e r ci ci o d e l a autor idad, la d i sci p l i n a y e l co n j u n t o d e nor m as y pautas q u e h a ce n d e l a fa m i l i a u n g r u p o e d u ca t i vo e n su m s a m p l i o se n t i d o . El p o d e r a n a l i za r l o s m odelos de e d u ca ci n , autor idad y d i sci p l i n a fa m i l i a r q u e h a n r e su l t a d o i n e fi ca ce s h a st a e se m o m e n t o . INCONVENIENTES No sa b e r e n co n t r a r u n n u e vo e st i l o q u e se a a ce p t a d o p o r el hijo. El p e n sa r q u e e l n u e vo m o d e l o h a d e su r g i r co m o co n se cu e n ci a d e u n a n e g o ci a ci n co n e l h i j o . En e st e t e r r e n o l o s padr es deben m antener el co n t r o l d e l a si t u a ci n , y h a y ca m b i o s d e se a d o s p o r l o s hijos que pueden r e su l t a r n o ci vo s. Cr e e r q u e t o d o l o n u e vo h a d e se r e l fr u t o d e u n i n t e r ca m b i o e n e l que el hijo obtenga liber tad p a r a t o d o s su s ca p r i ch o s o am plitud par a cu a n t o a n n e ce si t a co n t r o l y a j u st e a nor m as e n r i q u e ce d o r a s. PELIGROS Pe n sa r q u e t o d o l o n u e vo q u e h a d e su r g i r e n l a fa m i l i a a r a z d e e st e m om ento ha de h a ce r se a b a se de elim inar todo l o a n t e r i o r . La fa m i l i a p o se e co sa s q u e h a n d e m a n t e n e r se , a u n q u e co n l a fl e xi b i l i d a d q u e h a g a p o si b l e d a r n u e vo s p a so s a p a r t i r d e l o ya co n st r u i d o . Cr e e r q u e p a r a que pueda m a n t e n e r se l a unidad de la fa m i l i a h a y q u e co n ce d e r t o d o a l h i j o . El h i j o , a n en la a d o l e sce n ci a , n e ce si t a l m i t e s, n o r m a s, n e g a t i va s a ci e r t a s p r e t e n si o n e s.

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VENTAJAS, INCONVENIENTES Y PELIGROS ANTE LOS CAMBIOS FAMILIARES EN LA ADOLESCENCIA C. ANTE LOS CAMBIOS DEL DESARROLLO VENTAJAS Ir a j u st a n d o e l cr e ci m i e n t o p e r so n a l a l a s d i st i n t a s fa se s fsi ca s y p si co l g i ca s q u e g a r a n t i za n l a se g u r i d a d d e u n d e sr r o l l o e vo l u t i vo n o r m a l . Ofr e ce r a l h i j o l a p o si b i l i d a d d e i r i n t e g r a n d o su s n e ce si d a d e s co n l a s e xi g e n ci a s del entor no so ci a l d e m a n e r a q u e n o h a ya e xce si vo s co n t r a st e s e n t r e su m u n d o inter no y el m undo que le r odea. INCONVENIENTES Qu e l a h i p e r p r o t e cci n de los padr es im pida el d e sa r r o l l o d e l h i j o co n fo r m e a su r i t m o p e r so n a l , l l e va n d o a l i n fa n t i l i sm o o a l r e t r a so e n su cr e ci m i e n t o . Qu e e l n i ve l d e e xi g e n ci a s d e l o s p a d r e s se h a g a so b r e l a b a se d e lo que los padr es q u i e r e n q u e se a e l h i j o e n ve z d e r e sp e t a r l o q u e el hijo quier e y n e ce si t a . PELIGROS Ro m p er l a po sib il id ad de in t eg r a r la s ne cesid ad es pr ofu nd as d e l os pa dr e s co n las ne cesid ad es de l hi jo. La so lucin de m u ch as t e nsi on es se lo gr a cua nd o pa dr e s e hi jo lo gr a n ve r qu e s lo qu e p r o fu n d a m e n t e n e ce si t a ca d a uno de ellos y tr abajan por e n co n t r a r u n punto donde e sa s n e ce si d a d e s puedan quedar sa t i sfe ch a s. Qu e n o h a ya co m u n i ca ci n n i entendim iento par a poder llegar a unos m n i m o s n i ve l e s d e d e sa r r o l l o a co n se g u i r y m e t a s p a r ci a l e s p a r a su co n q u i st a .

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Captulo 3
Remodelar los estilos de vida familiar Es n e ce sa r i o r e cr e a r u n n u e vo e st i l o e d u ca t i vo e n l a fa m i l i a . Es l a n i ca m a n e r a d e p o d e r o fr e ce r u n cu a d r o d e r e fe r e n ci a d e sd e e l q u e c a d a h i j o va ya co n st r u ye n d o su p e r so n a l i d a d . Ver nuevas posibilidades de cambio Me d i a n t e u n t i p o d e co m u n i ca ci n e fi ca z y p r o fu n d a que per m it a que cada cual encuent r e en el c o n t e x t o fa m i l i a r u n t e r r e n o e n e l q u e p o d e r c o n s t r u i r l a s r e s p u e s t a s m s e f i c a c e s a n t e l a s n e ce si d a d e s q u e va ya e xp e r i m e n t a n d o . Adaptarse a las nuevas demandas y exigencias To d o e l l o p a r a s a b e r c r e c e r c o m o f o r m a d e p r o g r e s a r . Al m i s m o t i e m p o d e j a r c r e c e r c o m o r e sp a l d o p a r a l a e st a b i l i d a d e m o ci o n a l d e l o s h i j o s.

CAMBIOS EN EL RESPALDO AL DESARROLLO PERSONAL

En t e n d e m o s p o r d e s a r r o l l o e l p r o c e s o d e m a d u r a c i n d e l a p e r s o n a a t r a v s d e l c i c l o evolut ivo nor m al, lo que abar ca aspect os r e l a ci o n a d o s c o n l a e vo l u c i n p e r so n a l y c a m b i o s i n t r a p sq u i c o s, e l r e sp e t o p o r l o n u e vo s r i t m o s e n el cr ecim ient o per sonal que van unidos al cr e ci m i e n t o fl e xi b l e .

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Ti e n e u n a fu e r za e sp e ci a l e n e st e p l a n o e l h e ch o d e e qu il i br ar ca m bi os y m a nt e ne r m e ca ni sm o s q u e c o n s t i t u y e n l a b a s e d e l d e s a r r o l l o p e r s o n a l . Pa r a ello hay que negociar r eglas y nor m as que no a h o g u e n , co m o se h a a p u n t a d o a n t e r i o r m e n t e , a s co m o e st a b l e ce r r i t u a l e s d e p a sa j e y t r a n si ci n q u e p e r m i t a n m a n t e n e r v n c u l o s e n t r e e l p a s a d o y e l fu t u r o q u e h a y q u e co n st r u i r .

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LA FUNCIN DE LA FAMILIA

En cada etapa de la vida se necesita un tipo de apoyo que viene expresado a travs de lo que el sistema familiar puede ofrecer a los hijos. Esto supone crear un tipo de familia en el que sea posible encontrar el respaldo necesario que ha de convertirse en factor de proteccin ante los problemas con las drogas.

3.1. EL CICLO EVOLUTIVO DE LA FAMILIA

Se e n t i e n d e p o r ciclo evolutivo de la familia e l p r o ce so d e e v o l u c i n e s p e r a b l e e n u n a fa m i l i a q u e n o s l l e va a p o d e r co n t e m p l a r q u e l a fa m i l i a e s co m o u n se r vi v o y d i n m i co q u e , a l i g u a l q u e e l i n d i vi d u o , t i e n e q u e a t r a ve sa r d i st i n t a s fa se s d e su d e s a r r o l l o p a r a co n se g u i r l a m a d u r e z y p l e n i t u d . Po r e s o h a b l a m o s d e l o s " c i c l o s e v o l u t i v o s o vi t a l e s d e l a fa m i l i a " . Co n o ce r l o s e s n e c e sa r i o p a r a p o d e r e n t e n d e r p o r q u n u e st r a fa m i l i a t i e n e q u e " su fr i r " a l g u n a s crisis que son normales e inevitables.

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Si g u i e n d o e l p a r a l e l i s m o e n t r e l o q u e su c e d e e n u n i n d i vi d u o y l o q u e a co n t e ce e n l a fa m i l i a , p o d e m o s e n t e n d e r q u e co m o p a d r e s n o n o s h a ya m o s a l a r m a d o m s a l l d e l o n o r m a l cu a n d o n u e st r o h i j o h a t e n i d o sa r a m p i n , t o sfe r i n a o e s ca r l a t i n a d u r a n t e su i n fa n ci a . To d a s e l l a s co n st i t u y e n l o q u e l l a m a m o s " e n fe r m e d a d e s p r o p i a s d e l a i n fa n ci a " y p o r l a s q u e t e n e m o s q u e p a sa r t o d o s l o s h u m a n o s. Ig u a l m e n t e o cu r r e cu a n d o n u e st r o h i j o h a l l e g a d o a l a a d o l e sce n ci a : e l h i j o c r e ce , se d e sa r r o l l a , p i e r d e c i e r t a a r m o n a p o r q u e e l d e s a r r o l l o f s i c o l e h a c e p e r d e r g r a c i a a n t e l o despr opor cionado de sus " est ir ones" o sus " e n g r o s a m i e n t o s " , y s e l l e n a d e si g n o s q u e n a d i e c a l i fi c a co m o p a t o l g i co s. Un a d o l e sce n t e t i e n e , p o r e j e m p l o , a cn , p e r o si e st a m o s a t e n t o s, t e n d r e m o s q u e r e co n o ce r q u e u n a d o l e s c e n t e s i n a c n e s c o m o u n j a r d n s i n f l o r e s . Ne c e s a r i a m e n t e t i e n e q u e p a s a r p o r a h . Y d e s d e e s a s e xp e r i e n ci a s, i n d u d a b l e m e n t e ca r g a d a s d e d o l o r y n o p o co s u f r i m i e n t o p o r e l r i d c u l o q u e s u p o n e n , v a a s e g u i r co n q u i st a n d o o t r o s n i ve l e s d e m a d u r a ci n . En n u e s t r a s fa m i l i a s su c e d e l o m i sm o . At r a v e sa m o s et apas que enci er r a n el m ism o sent ido q ue t iene n en e l d e s a r r o l l o h u m a n o l a i n fa n c i a , a d o l e s c e n c i a , j u v e n t u d , m a d u r e z e i n vo l u ci n . No s o t r o s, co m o fa m i l i a , e st a m o s e n a l g u n o d e e so s m o m e n t o s c r u c i a l e s c u y o s e n t i d o y s i g n i fi c a d o d e b e m o s conocer par a poder ent ender algunas de las cosas que p u e d e n r e su l t a r n o s m i st e r i o sa s y d i fci l e s d e co m p r e n d e r .

3.2. CICLOS VITALES DE LA FAMILIA

El c i c l o v i t a l d e l a fa m i l i a c o m o s i s t e m a v i v o y e n p e r m a n e n t e d e sa r r o l l o p u e d e t e n e r a n i ve l t e r i co d i st i n t o s co m i e n zo s.

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Pa r a n o so t r o s l a fa m i l i a co m o e n t i d a d i n d e p e n d i e n t e e m p i e za a fo r m a r se e n e l m o m e n t o e n q u e e l j o ve n i n i ci a su s a l i d a d e l a f a m i l i a d e o r i g e n . Es e l m o m e n t o t r a d i ci o n a l m e n t e d e n o m i n a d o d e emancipacin. Un a ve z q u e se d a e st e p a so e m p i e za su ve r d a d e r a i n d e p e n d e n ci a , a u n q u e l a co n q u i st a d e l a m i sm a se a u n p r o ce so g r a d u a l q u e p u e d a a b a r c a r m s o m e n o s t i e m p o . En l a s o c i e d a d a c t u a l , e st e CRISIS EN LA FAMILIA CRISIS FAMILIARES ACCIDENTES EVOLUTIVOS So n si t u a ci o n e s o h e ch o s t r a n si t o r i o s q u e si r ve n d e p u e r t a de entr ada par a que el ter apeuta i n t e r ve n g a e n or den a r e e st r u ct u r a r l o q u e e st a m e n a za d o . SUCESOS VITALES DE LA FAMILIA En cr u ci j a d a s q u e a fe ct a n co n m a yo r o m e n o r i n t e n si d a d a l d e sa r r o l l o d e l a fa m i l i a o su s m i e m b r o s, r e cl a m a n d o u n n u e vo m o d o d e fu n ci o n a r y e l e st a b l e ci m i e n t o d e n u e va s pautas o nor m as p a r a su su p e r a ci n . Se han denom inado t a m b i n b a j o e l ca l i fi ca t i vo d e AVE (Aco n t e ci m i e n t o s Vi t a l e s Est r e sa n t e s) e n cu a n t o q u e su p o n e n u n m om ento d e l i ca d o q u e a ca r r e a u n ci e r t o g r a d o d e e st r s p o r e l e sfu e r zo q u e co n l l e va su su p e r a ci n .

So n a co n t e ci m i e n t o s r epentinos e i n e sp e r a d o s q u e alter an el nor m al d e sa r r o l l o d e l a vi d a fa m i l i a r o d e a l g u n o d e su s m i e m b r o s, i m p i d i e n d o su e vo l u ci n h a ci a l a e st a b i l i d a d , l a co h e si n o l a p o si b i l i d a d d e p r o g r e so s d e l si st e m a fa m i l i a r co m o t a l . Exi st e n d i st i n t o s t i p o s d e cr i si s fa m i l i a r e s: Cr i si s d e d e sa r r o l l o : i n d i ca n m om entos de t r a n si ci n .

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m o m e n t o se r e t r a s a m u ch o m s q u e e n l a s g e n e r a c i o n e s a n t e r i o r e s , l o q u e p r o v o c a n u e v o s fe n m e n o s e n l a e st r u ct u r a d e l a fa m i l i a q u e m a n t i e n e d u r a n t e d e m a si a d o t i e m p o a l o s h i j o s e n u n a ve r d a d e r a d e p e n d e n ci a a fe ct i va y e co n m i ca d e l o s p a d r e s. Un s e g u n d o m o m e n t o i m p o r t a n t e e s e l q u e p u e d e d e n o m i n a r s e formacin de la pareja o n o vi a z g o q u e s u p o n e u n a v i n c u l a c i n a fe ct i v a c o n v i st a s a d a r e s t a b i l i d a d a l a r e l a ci n q u e se e st a b l e ce e n t r e l a s p e r so n a s i m p l i ca d a s e n ella. La fo r m a ci n d e l a p a r e j a i m p l i ca u n p r o ce so o ci cl o vi t a l m s p r o fu n d o q u e va a a b a r ca r va r i o s a o s: l a fo r j a d e l a p a r e j a q u e s u p o n e u n t r a b a j o p r o fu n d o e n l a q u e l o s v n c u l o s s e c o n s o l i d a n y l a e s t a b i l i d a d s e h a c e m s p e r m a n e n t e . Co n s t i t u y e u n v e r d a d e r o p a s o d e l Si s t e m a Fa m i l i a r d e Or i g e n ( SFO) a l Si s t e m a Fa m i l i a r Cr e a d o ( SFC) q u e , d e sd e o t r a s p e r sp e ct i va s, i m p l i ca e m p e za r a se n t i r se m s c n y u g e q u e h i j o . Es u n p a so q u e m u c h a s p a r e j a s n o r ealizan, quedando at r apadas con las consiguient es r e p e r cu si o n e s e n cu a n t o a l o q u e su p o n e l a p r o fu n d i d a d d e l vn cu l o co n l a p e r so n a q u e se a m a . Es t a fo r j a d e l a p a r e j a n o t i e n e fi n , a u n q u e l o s p a so s i n t e r m e d i o s t e n g a n u n si g n i fi ca d o d i fe r e n t e . Po r e so puede adm it ir se un ciclo int er m edio que lleva anexo el d e s e o p e r m a n e n t e d e c r e c e r y a v a n z a r . Po r e s t o m i s m o , t a n t o e l m a r i d o co m o l a m u j e r q u i e r e n a va n za r m s: co m o p e r so n a s, co m o cn yu g e s y co m o p a d r e / m a d r e . Es e l p a so d e l SFC a l Si st e m a Fa m i l i a r Qu e r i d o o De s e a d o (SFQ/ D) q u e indica la necesidad per m anent e de avanzar en esos t r es p l a n o s. Es u n p a so d e l o r e a l a l o d e se a d o ; su p o n e u n n i ve l d e a sp i r a ci o n e s q u e e st i m u l a a l cr e ci m i e n t o d e l a fa m i l i a y la par eja.

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El c i c l o v i t a l s i g u i e n t e e s e l c o r r e s p o n d i e n t e a l nacimiento del primer hijo: El n a c i m i e n t o d e l o s h i j o s e s e l m o m e n t o d e l p a so d e l a d i a d a a l a t r i a d a . A p a r t i r d e e se m o m e n t o l a fa m i l i a e m p i e za a at r avesar una ser ie de et apas o ciclos que vienen car act er iza dos po r la pr e se nci a de lo s hi jo s co n ed ad es d e t e r m i n a d a s q u e a ca r r e a n r e sp o n sa b i l i d a d e s y e xi g e n ci a s d e d i st i n t a n a t u r a l e za . As, t e n e m o s co m o n u e va e t a p a d e l c i c l o v i t a l l a d e l a fa m i l i a c o n h i j o s . Es e l primer perodo de e x p a n s i n, n o c a r g a d o d e e x c e s i v a s d i fi c u l t a d e s p e r o d e i m p o r t a n ci a ca p i t a l p a r a l a e st r u ct u r a ci n d e l a p e r so n a . El segundo perodo de expansin e s e l d e l a fa m i l i a co n h i j o s a d o l e sce n t e s, d e m a yo r co m p l e j i d a d p o r l a s ca r a ct e r st i ca s d e l a d o l e sc e n t e , m i e n t r a s q u e l a l l e g a d a d e l o s h i j o s a l a e d a d j u ve n i l co r r e sp o n d e a l tercer perodo de expansin. Es p e c i a l s i g n i f i c a c i n , p o r c u a n t o s u p o n e d e r e vo l u ci n i n t e r n a e n e l Fu n ci o n a m i e n t o d e l a fa m i l i a e s e l p e r i o d o d e n o m i n a d o d e l n i d o va co o perodo de contraccin. La fa m i l i a se r e d u ce , l o s h i j o s m a r ch a n d e l h o g a r , l o s p a d r e s vu e l ve n a e n co n t r a r se so l o s. Y e st a e t a p a p i d e r e sp u e st a s sa n a s p a r a n o r e t r a sa r e st a sa l i d a d e l h o g a r y p a r a n o ca e r e n l a so l e d a d o e l d e sn i m o p o r l o s p a d r e s q u e ve n m a r ch a r a l o s h i j o s. Si e s t a c o n t r a c c i n s e r e t r a s a , s e f r e n a o s e o b st a cu l i za , l o s h i j o s se q u e d a n e n ca sa . En e st e m o m e n t o , y con bast ant e influen cia del cont e xt o soci al, se est a ce n t u a n d o e st e ci cl o vi t a l . Es e l q u e ve n i m o s d e n o m i n a n d o c i c l o d e l n i d o r e p l e t o o perodo de contraccin retenida, d e i n d u d a b l e i n t e r s s o c i o l g i c o y e m o c i o n a l p a r a c u a n t o si g n i fi ca l a co n vi ve n ci a e n l a fa m i l i a .

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El l t i m o ci cl o , d e sd e u n a p e r sp e ct i va cr o n o l g i ca , e s e l d e n o m i n a d o envejecimiento evolutivo de la familia q u e s u p o n e u n a i n vo l u ci n y u n ci e r r e d e l ci cl o p a r a vo l ve r a e m p e za r e n l a s n u e va s g e n e r a ci o n e s. Ha st a a q u l o q u e p u e d e n se r l o s ci cl o s n o r m a t i vo s d e l a fa m i l i a , e n cu a n t o q u e l a ca si t o t a l i d a d h a n d e p a sa r p o r a h p a r a ve r cu m p l i d a su fu n ci n y su s t a r e a s. Co n fo r m e se a va n za e n l a vi d a , l a fa m i l i a y l a p a r e j a c o m o p a r t e i n t e g r a n t e d e l a m i s m a , t i e n e n q u e a fr o n t a r sit uaciones nuevas que no se consider an cr isis n o r m a t i va s a u n q u e ca d a ve z h a ya m a yo r n m e r o d e co sa s q u e h a n d e a t r a ve sa r e st a s n u e va s si t u a ci o n e s. En t r e s t a s, y co m o u n fe n m e n o s o ci o l g i co n u e v o q u e a fe ct a a l a i n st i t u ci n fa m i l i a r , s e e n c u e n t r a n l a s q u e t iene que dar r espuest a a las dem anda s exigidas por su c o n d i c i n d e s e p a r a ci n y d i vo r ci o . De e l l a s se d e r i v a , e n a l g u n o s ca so s, l a n u e va m o d a l i d a d d e fa m i l i a m o n o p a r e n t a l , ca d a ve z m s fr e cu e n t e e n l a s so ci e d a d e s a ct u a l e s.

3.3. CRISIS EN LA FAMILIA

El p a s o d e u n o s c i c l o s a o t r o s s u p o n e t e n e r q u e a fr o n t a r a l g u n a s d i fi cu l t a d e s, y a q u e e n e se l a r g o ca m i n o hay que poner en m ar cha nuevos m ecanism os de a d a p t a ci n y a j u s t e q u e p e r m i t a n se g u i r cr e ci e n d o p o co a p o co . Su c o n o c i m i e n t o p e r m i t e p o d e r d i s t i n g u i r a l g u n o s p r o ce so s q u e , a u n q u e p a r e zca n i g u a l e s, so n m u y d i fe r e n t e s. A ve ce s cr e e m o s q u e e st a m o s vi vi e n d o u n a cr i si s cu a n d o so l a m e n t e e st a m o s a t r a ve sa n d o l a s d i fi cu l t a d e s d e a d a p t a c i n q u e l l e v a c o n s i g o e l a l c a n z a r , s u p e r a r y a p r o ve ch a r u n d e t e r m i n a d o ci cl o vi t a l .

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Lo s p r o c e s o s q u e a p a r e n t e m e n t e s o n i g u a l e s a l o s ci cl o s vi t a l e s , e n t r e o t r o s, so n l o s si g u i e n t e s:

3.4. MODELOS DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR

Ex i s t e n r e g l a s d e f u n c i o n a m i e n t o f a m i l i a r q u e e s t a b l e c e n c m o s o n l a s r e l a c i o n e s d e l a f a m i l i a y e l e n t o r n o so ci a l y e l e sp a ci o q u e l e co r r e sp o n d e a ca d a u n o d e n t r o d e l a fa m i l i a . Al g u n a s fa m i l i a s t r a za n u n a fr o n t e r a m u y r g i d a co n e l e xt e r i o r , s i e n d o c a si i m p e r m e a b l e s a l o s co n t a c t o s co n e l m e d i o s o c i a l . No a u t o r i z a n o d i f i c u l t a n r e l a c i o n e s c o n p e r so n a s q u e n o p e r t e n e ce n a l m b i t o fa m i l i a r . Lo s ve ci n o s, c o m p a e r o s d e t r a b a j o , c o n o c i d o s , e t c ., p r o d u c e n d e s c o n f i a n z a y s e m a n t i e n e n a d i s t a n c i a . Ha y p o c o s o n i n g n a m i g o . Lo s a m i g o s d e l o s h i j o s p u e d e n s e r d e sca l i fi ca d o s y l o s i n t e n t o s d e fo r m a r p a r e j a b o i co t e a d o s. En e s t a s f a m i l i a s l a s s e p a r a c i o n e s s o n m u y m a l t o l e r a d a s , y h a y d i f i c u l t a d e s p a r a l a a u t o n o m a d e s u s m i e m b r o s. Su e l e n p r e se n t a r p r o b l e m a s e n l a a d o l e sce n ci a , c u a n d o l o s h i j o s n e c e s i t a n t e n e r m s i n d e p e n d e n c i a . Lo s i n t e n t o s d e l o s h i j o s d e se p a r a ci n (fo r m a r u n a p a r e j a , i r se a vi vi r so l o s o co n a m i g o s) so n vi vi d o s co m o u n a t r a i ci n a l a u n i d a d fa m i l i a r . En e st a s fa m i l i a s l o s m i e m b r o s ca r e ce n d e i n t i m i d a d y p r e se n t a n d i fi cu l t a d e s d e i d e n t i d a d . No h a y se cr e t o s, t o d o s sa b e n t o d o d e t o d o s. Si se p r e g u n t a a u n o , c o n t e s t a o t r o . So n f a m i l i a s e n l a s c u e s t a r e c o n o c e r y a ce p t a r l a d i fe r e n ci a . Es d i fci l p a r a u n m i e m b r o e l p e n sa r o act ua r d e u n m o d o d i fer e nt e , t e n er g u st o s o a fici on e s p r o p i a s, d i st i n t a s a l a s d e l r e st o d e l a fa m i l i a .

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Est a a u se n ci a d e l m i t e s p u e d e p r o d u ci r t a m b i n u n a co n fu si n e n cu a n t o a l o s p a p e l e s d e ca d a m i e m b r o y u n a a l t e r a c i n e n l a j e r a r q u a . No s p o d e m o s e n c o n t r a r , p o r e j e m p l o , c o n q u e e l q u e " m a n d a " e n l a fa m i l i a e s e l h i j o p e q u e o , o q u e u n o d e l o s h i j o s e s t e x c e s i v a m e n t e " p a r e n t a l i z a d o " , cu m p l i e n d o co n r e s p e ct o a l o s h e r m a n o s u n p a p e l d e p a d r e q u e n o l e co r r e sp o n d e , o q u e a l g u n o d e l o s p a d r e s h a y a d e j a d o d e c u m p l i r s u f u n c i n p a r e n t a l d e l e g n d o l a e n o t r o m i e m b r o d e l a fa m i l i a . Ot r a s fa m i l i a s p r e se n t a n fr o n t e r a s i n su fi c i e n t e s co n e l e x t e r i o r o i n c l u s o a u s e n c i a d e l m i t e s q u e s e p a r e n e l t e r r i t o r i o fa m i l i a r d e l e n t o r n o . En e l l a s n o h a y s e n t i d o d e u n i d a d fa m i l i a r . La fa m i l i a e s u n co n j u n t o d e p e r so n a s q u e n o se r e l a ci o n a d e m a si a d o e n t r e s, p o r e so , l a s r e l a ci o n e s im por t ant es se buscan y est ablecen con per sonas del e n t o r n o s o c i a l . En e s t o s c a s o s u n a m i g o p u e d e s e r , p o r e j e m p l o , m s i m p o r t a n t e p a r a u n h i j o q u e su p r o p i o p a d r e . Un j o v e n q u e n o e n c u e n t r a v n c u l o s s a t i s fa c t o r i o s e n e l i n t e r i o r d e l a fa m i l i a , n i e s e s cu ch a d o n i se p u e d e c o m u n i ca r , e s e m p u j a d o a b u sca r l a s a t i sfa cc i n d e e s t a s n e ce si d a d e s e n e l e xt e r i o r d e l a fa m i l i a , co n e l co n si g u i e n t e p e l i g r o d e q u e l o s m o d e l o s d e r e fe r e n c i a q u e e n c u e n t r e se a n m a r g i n a l e s o co n fl i ct i vo s. Cu a l q u i e r a d e e st o s d o s e xt r e m o s d e fu n ci o n a m i e n t o f a m i l i a r e s p r o b l e m t i c o . En a l g u n a s fa m i l i a s c o n h i j o s d r o g o d e p e n d i e n t e s s e v e n c l a r a m e n t e e st o s d o s t i p o s d e e st r u ct u r a s y fu n ci o n a m i e n t o p a t o l g i co s. Po r e l co n t r a r i o , l a m a yo r a d e l a s fa m i l i a s e st a b l e ce n l m i t e s co n u n g r a d o d e p e r m e a b i l i d a d a d e cu a d o y t i e n e n u n fu n c i o n a m i e n t o p t i m o . Si n e m b a r g o h a y q u e m a t i za r q u e ca d a fa m i l i a t i e n e su s ca r a ct e r st i ca s y p a r t i cu l a r e s m o d o s d e fu n ci o n a m i e n t o y l o q u e e s fu n ci o n a l p a r a u n m i e m b r o d e l a fa m i l i a , u n a d e t e r m i n a d a si t u a ci n o u n e st a d i o d e l a fa m i l i a , n o l o e s n e ce sa r i a m e n t e p a r a o t r o m i e m b r o , e n o t r a si t u a ci n o e n o t r o m o m e n t o e vo l u t i vo .

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La s f a m i l i a s c o n u n b u e n fu n c i o n a m i e n t o fa m i l i a r m a n t i e n e n u n a s r e l a ci o n e s a r m o n i o sa s y g r a t i fi ca n t e s e n t r e su s m i e m b r o s y co n e l e xt e r i o r y p r e se n t a n l a s si g u i e n t e s ca r a ct e r st i ca s: Establecen lmites adecuados. Tienen normas y pautas de funcionamiento claras. Se rigen por valores. Participan activamente en las tareas familiares y en actividades sociales. Tienen confianza entre s y en el exterior. Se brindan ayuda y apoyo. Se aceptan unos a otros. Existe acuerdo entre los padres. Se quieren.

3.5. QU PODEMOS HACER LOS PADRES PARA AYUDARLES FRENTE AL RIESGO?

Un a t a r e a e s p e c f i c a d e n u e s t r o s d a s e s l a d e a yu d a r l e s fr e n t e a l r i e sg o . Lo s fa ct o r e s d e p r o t e cci n fr e n t e a l co n su m o d e d r o g a s so n l a s co n d i ci o n e s q u e h a ce n a u n a p e r s o n a m e n o s v u l n e r a b l e a l c o n s u m o d e d r o g a s . So n fa ct o r e s q u e fa ci l i t a n e l r e ch a zo a l a s d r o g a s. A la vist a de t odo lo ant er ior , los padr es podem os a yu d a r a n u e st r o s h i j o s fr e n t e a l r i e sg o d e co n su m i r d r o g a s si cont r ib ui m os a de sar r o lla r aspect o s im por t an t e s y po si t ivo s d e l a p e r so n a l id a d d e n u e st r o s h i jo s, com o l a s e g u r i d a d e n s m i s m o s y e l a u t o c o n t r o l , a y u d n d o l e s a m a d u r a r y fa c i l i t a n d o l a i n t e g r a c i n fa m i l i a r y e l e st a b l e ci m i e n t o d e vn cu l o s so ci a l e s.

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As , l o s h i j o s e s t a r n m s p r o t e g i d o s fr e n t e a l a s d r o g a s, t e n d r n m e n o s p r o b a b i l i d a d e s d e a b u sa r d e e l l a s , p o r q u e h a b r n d e sa r r o l l a d o r e cu r so s p e r so n a l e s y so ci a l e s p a r a e n fr e n t a r e l co n su m o .

FOMENTAR LA SEGURIDAD EN S MISMOS

La a u t o e st i m a e s e l co n ce p t o q u e ca d a p e r so n a t i e n e d e s m i sm a . Las personas con un buen concepto de s mismas se valoran positivamente y estn seguras de s mismas. La s e g u r i d a d e n u n o m i s m o s e v a d e s a r r o l l a n d o g r a d u a l m e n t e a l o l a r g o d e l a vi d a . En l a p r i m e r a i n fa n ci a l a s e g u r i d a d s e v a fo r m a n d o c o n l a s r e a c ci o n e s q u e e l n i o r e c i b e d e l a s p e r s o n a s i m p o r t a n t e s p a r a l . Si s e s i e n t e acept ado y am ado por sus padr es y r ecibe de ellos m e n sa j e s d e va l o r a ci n , se se n t i r se g u r o d e s m i sm o . Ms t a r d e e m p i e z a t a m b i n a r e c i b i r v a l o r a c i o n e s d e o t r a s p e r s o n a s q u e n o s o n s u s p a d r e s : l o s c o m p a e r o s d e l c o l e g i o , m a e s t r o s , fa m i l i a r e s . As , l a s p e r s o n a s v a m o s e st a b l e ci e n d o u n a i m a g e n d e n o so t r o s m i sm o s a p a r t i r d e l a s va l o r a ci o n e s q u e h e m o s i d o r e ci b i e n d o d e l o s d e m s. La se g u r i d a d e n n o so t r o s m i sm o s l a a d q u i r i m o s cu a n d o so m o s va l or a d o s p o si t i va m en t e p or o t r a s p e r son a s, cu a n d o t e n e m o s r e l a c i o n e s o v n c u l o s c o n l a s d e m s p e r s o n a s , cu a n d o t e n e m o s o p o r t u n i d a d e s d e co n t r o l a r n u e st r a p r o p i a vi d a y cu a n d o t e n e m o s m o d e l o s d e r e fe r e n ci a q u e o r i e n t e n so b r e cm o se r . La s e g u r i d a d e n u n o m i s m o i n fl u y e e n c m o n o s v a l o r a m o s , c m o s e n t i m o s h a c i a n o s o t r o s m i s m o s , c m o n o s r e l a c i o n a m o s c o n l o s d e m s y e n c m o n o s co m p o r t a m o s. Ta m b i n e n n u e st r a ca p a c i d a d d e a p r e n d e r , t r a b a j a r y cr e a r .

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La p e r so n a se g u r a d e s m i sm a a ct u a r d e u n m o d o i n d e p e n d i e n t e , a s u m i r su s r e sp o n s a b i l i d a d e s, se r c a p a z d e a fr o n t a r s i t u a c i o n e s n u e va s , s e r c a p a z d e d e m o st r a r su s se n t i m i e n t o s y e m o ci o n e s y d e t o l e r a r l a s fr u st r a ci o n e s. La persona segura de s misma se apreciar, se gustar, se sentir bien sola y con los dems. Pa r a f o m e n t a r l a s e g u r i d a d e n n u e s t r o s h i j o s d e b e m o s: Aceptarlos como son Pu e d e s e r q u e n u e s t r o h i j o s e a u n p o c o g o r d o o d e m a s i a d o fl a c o , p u e d e q u e se a a l g o fe o y n o m u y i n t e l i g e n t e , p u e d e se r q u e n o se a co m o e sp e r b a m o s, y q u e h a y a d e fr a u d a d o n u e s t r a s e x p e c t a t i v a s . En e s t e c a s o e l pr ob lem a es nu est r o, po r que nuest r o hijo es co m o es, y n o so t r o s n o so m o s ca p a ce s d e a ce p t a r l o . Po d e m o s p e d i r l e a n u e st r o h i j o q u e ca m b i e a l g o d e su co m p o r t a m i e n t o q u e n o e st b i e n , p e r o n o p o d e m o s p e d i r l e q u e d e j e d e se r co m o e s. Aceptar no significa dejarle hacer lo que quiera "porque es as", significa reconocer sus caractersticas particulares, las que son propias de l, y valorarlas. Se g u r o q u e n u e s t r o h i j o t i e n e m u c h s i m a s c o s a s b u e n a s, p e r o cu a n d o n o l e a ce p t a m o s, n o s e st a m o s fi j a n d o p r e ci sa m e n t e e n l a s m e n o s b u e n a s, o e n l a s q u e a n o so t r o s nos par ecen m enos b uenas, y o lvidando sus aspe ct os p o si t i vo s. Valorar sus avances y logros Es muy importante fijarse en lo que el hijo hace bien, y decrselo.

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Si e m p r e h a b r a l g u n a s co sa s q u e n u e st r o h i j o h a g a m ejo r , t e nd r u na ha bi lid ad espe cia l e n d et e r m in ad a a c t i v i d a d , d e s t a c a r e n a l g o . Ap r o v e c h e c u a l q u i e r o p o r t u n i d a d p a r a se a l r se l o . Va l o r e cu a l q u i e r a va n ce q u e h a g a , p o r p e q u e o q u e se a . Cu a n d o l o s n i o s so n p e q u e o s l e s d e ci m o s " q u b i e n , y a c o m e s s o l o , y a n o n e c e s i t a s p a a l ..." . So n p e q u e a s co sa s , p e r o m u y i m p o r t a n t e s a va n ce s e n l a a u t o n o m a d e l n i o . Cu a n d o e s m a y o r t e n e m o s q u e s e g u i r a l a b a n d o s u s p r o g r e so s. La va l o r a ci n n o t i e n e q u e se r u n p r e m i o m a t e r i a l , n o es n ecesar io r ega lar alg o si nue st r o hij o, por e jem plo , a p r u e b a e l c u r s o . El m e j o r r e g a l o e s u n e l o g i o , e l r e co n o ci m i e n t o d e su e sfu e r zo o d e su t r a b a j o . Manifestarles nuestra aceptacin y cario Es i m p o r t a n t e s e n t i r s e a m a d o , y n e c e s a r i o p a r a e l d e sa r r o l l o d e l a p e r so n a l i d a d . Que nuestro hijo sepa que es querido aumentar su seguridad. Se p u e d e m a n i fe st a r e l ca r i o d e va r i a s fo r m a s, co n u n b eso, co n u n g est o afect u oso, pe r o es im p or t a nt e t a m b i n d e ci r l o . Lo s p a d r e s n o t e n e m o s q u e t e n e r m i e d o d e e x p r e s a r n u e s t r o s s e n t i m i e n t o s d e c a r i o . Es o n o n o s co n vi e r t e e n p a d r e s d b i l e s. Ta m b i n h a y q u e t e n e r e n c u e n t a q u e c o n l a a d o l e s c e n c i a a u m e n t a n l o s s e n t i m i e n t o s d e v e r g e n z a o p u d o r y l o s h i j o s p u e d e n se r m s r e a c i o s a l a s m a n i fe st a ci o n e s ca r i o sa s, h a b r q u e e st a r a t e n t o s a e l l o y r e sp e t a r l o . Crear expectativas ajustadas a sus capacidades No debemos esperar de un hijo ms de lo que l pueda dar, pero tampoco menos.

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Si e sp e r a m o s m s, si l a s e xp e ct a t i va s so n m u y a l t a s y el hi jo no pu ed e sa t i sfacer l as, se sen t i r fr u st r a do e i n ca p a z. Y n o so t r o s t a m b i n . Si s e e s p e r a m e n o s d e l h i j o d e l o s t e p u e d e co n se g u i r , s e l e e s t m i n u s va l o r a n d o y l e fa l t a r e st m u l o p a r a e m p r e n d e r a ct i vi d a d e s. Pa r a q u e l a s e xp e ct a t i va s se a j u st e n a l a r e a l i d a d d e n u e st r o h i j o , t e n e m o s q u e co n o ce r l e , sa b e r q u e s l o q u e l e gu st a , q u e s l o q u e q ui e r e , q u cosa s se l e da n b i en y c u l e s p e o r . Lo s p a d r e s t e n e m o s q u e p r i o r i z a r s u s n e ce si d a d e s y n o n u e st r o s d e se o s.

AYUDARLES A MADURAR
El t e n e r r e sp o n s a b i l i d a d e s a yu d a a n u e st r o s h i j o s a m adur ar . La r e s p o n s a b i l i d a d e s l a c a p a c i d a d p a r a d e c i d i r a p r o p i a d a m e n t e y p a r a a su m i r o b l i g a ci o n e s y e j e c u t a r l a s c o n e f i c a c i a . Si n u e s t r o h i j o t i e n e s e n t i d o d e l a r e sp o n sa b i l i d a d t e n d r m s xi t o e n l a r e a l i z a c i n d e su s t ar eas, se sen t ir bi en y aum ent ar su segu r idad e n s m i sm o . Lo s p a d r e s p o d e m o s e st i m u l a r l a r e sp o n sa b i l i d a d d e l o s h i j o s y a yu d a r l e s a m a d u r a r , p a r a e l l o h e m o s d e : Dejarles la oportunidad de tomar decisiones Hay muchas cosas que los hijos pueden decidir, s o b r e t o d o l a s q u e l e s a t a e n a e l l o s d i r e ct a m e n t e .

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Un h i j o n o p u e d e d e c i d i r , p o r e j e m p l o , l a h o r a d e l l e g a d a a c a s a ( a u n q u e , s e g n l a e d a d , s l o p u e d a n e g o ci a r ); sa e s u n a n o r m a q u e p o n e n l o s p a d r e s. Pe r o s puede decidir lo que va a est udiar , las act ividades que r e a l i za fu e r a d e ca sa , cm o g a st a su d i n e r o , cm o u t i l i za o d i st r i b u ye su t i e m p o . Lo s p a d r e s t e n e m o s q u e a co r d a r cu l e s so n l o s t e m a s im por t a nt es sobr e los qu e los h ijos n o pued en de cidir , p o r q u e so n n o r m a s fa m i l i a r e s q u e p o n e m o s n o so t r o s y so n i n c u e s t i o n a b l e s , p o r e j e m p l o , n o c o n s u m i r d r o g a s . Lu e g o p o d e m o s d e j a r u n a se r i e d e r e a s d e a u t o n o m a e n l a s q u e e l h i j o p u e d e t o m a r su s p r o p i a s d e ci si o n e s. Ha y q u e a p r e n d e r a p r e m i a r y va l o r a r su s d e ci si o n e s. Darles tareas Es importante que el hijo tenga la responsabilidad de realizar una serie de tareas concretas. So n su s o b l i g a ci o n e s fa m i l i a r e s. Ti e n e q u e e st a r cl a r o cu l e s so n l a s t a r e a s q u e ca d a m i e m b r o t i e n e a si g n a d a s d e n t r o d e l a fa m i l i a . El r e p a r t o d e t a r e a s p u e d e s e r n e g o c i a d o e n t r e t o dos, t r a t and o de a just ar l o a lo s gust os, capa cid ades y d i sp o n i b i l i d a d d e ca d a u n o . La s t a r e a s t i e n e n q u e h a c e r s e c o n g u s t o , p o r e l b e n e fi ci o q u e su p o n e t r a b a j a r j u n t o s y p o r e l b i e n e st a r d e l a fa m i l i a . No hacer las cosas en lugar de ellos Si h a c e m o s l a s c o s a s e n l u g a r d e l o s h i j o s n o l e s dejam os apr ender .

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Se g u r a m e n t e n o so t r o s, l o s p a d r e s, sa b e m o s h a ce r l o m e j o r y m s r p i d o , p o r q u e ya l o h e m o s h e ch o m s ve ce s. Ju g a m o s co n ve n t a j a . Pe r o l o s h i j o s t a m b i n t i e n e n q u e a p r e n d e r a h a c e r las cosas, y si nos d ejam o s llevar por el t em or a qu e lo h a g a n m a l , n u n ca va n a p o d e r h a ce r l o b i e n . Tenemos que correr el riesgo de que nuestros hijos se equivoquen, a u n q u e se g u r a m e n t e n o s e e q u i vo c a r n , y d e j a r l e s h a ce r l a s co sa s p o r s so l o s. Darles autonoma La a u t o n o m a e s l a ca p a ci d a d d e h a ce r l a s co sa s p o r s so l o , si n e l a p o yo o a yu d a d e o t r o s. Los padres podemos estimular la autonoma de nuestros hijos dndoles responsabilidades, d e j n d o l e s h a c e r l a s co sa s so l o s, v a l o r a n d o la independencia y apoyando los com por t am ient os a u t o su fi ci e n t e s.

ENSEAR AUTOCONTROL A LOS HIJOS

El a u t o c o n t r o l e s l a c a p a c i d a d p a r a d i r i g i r ad ecu ad a m e n t e l as e m o cio n es (p e na , an sie d ad , r a b ia , fr u st r a ci n , e t c.).

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Los padres podemos ayudar a nuestros hijos a aumentar su autocontrol siendo ejemplo, m o st r n d o l e s co n n u e st r a co n d u ct a u n e j e m p l o a se g u i r , n o p e r d i e n d o e l co n t r o l , m o st r a n d o se r e n i d a d a n t e l a s s i t u a c i o n e s p r o b l e m t i c a s o l o s c o n fl i c t o s . Ta m b i n p o d e m o s fa ci l i t a r e l r e co n o ci m i e n t o d e e m o ci o n e s y se n t i m i e n t o s, p r e g u n t a n d o , p o r e j e m p l o " e st s p r e o cu p a d o p o r a l g o , q u cr e e s q u e e s?" y p e r m i t i r l a e xp r e si n d e e so s se n t i m i e n t o s y e m o ci o n e s " l l o r a si t i e n e s g a n a s" . Po r l t i m o l es a yu da r e m os a r efle xio na r y a b uscar al t er na t i va s p r op on ien do , po r e jem pl o, " va m o s a ver por qu est a s e n fa d a d o , y q u p o d e m o s h a ce r " . Estableciendo lmites y normas La s n o r m a s y l m i t e s r e g u l a n e l f u n c i o n a m i e n t o fa m i l i a r , s o n c o m o l a s n o r m a s d e t r fi c o q u e o r d e n a n l a ci r cu l a ci n d e l o s co ch e s. Un a n o r m a i m p i d e a d e l a n t a r co n r a ya c o n t i n u a , u n l m i t e d e ve l o ci d a d i m p i d e p a s a r d e 100 k i l m e t r o s p o r h o r a . La s n o r m a s i n d i ca n a l o s h i j o s l o q u e p u e d e n y n o p u e d e n h a ce r , c m o d e b e n co m p o r t a r s e , l o s l m i t e s i n d i ca n h a st a d n d e p u e d e n l l e g a r . Po r e j e m p l o , u n a n o r m a p u e d e se r q u e l o s h i j o s n o p a se n l a n o ch e fu e r a d e ca sa , u n l m i t e p e d e se r l l e g a r a l a s d i e z. La s n o r m a s y l m i t e s s o n i m p o r t a n t e s p o r q u e e st r u ct u r a n a l o s h i j o s, l e s a yu d a n a t e n e r l a s c o s a s m s c l a r a s , a sa b e r l o q u e h a y q u e h a ce r y l o q u e n o . Un h i j o p u e d e cu m p l i r u n a n o r m a q u e h e m o s p u e st o l o s p a d r e s, o s a l t r s e l a y a s u m i r l a s c o n s e c u e n c i a s d e e l l o , p e r o p a r a cu a l q u i e r a d e l a s d o s o p ci o n e s q u e t o m e , t i e n e q u e sa b e r cu l e s so n l a s n o r m a s q u e h a y e n l a fa m i l i a y e sa s n o r m a s le indican lo que los padr es cr een que est bien y m al y cm o e l l o s cr e e n q u e t i e n e q u e co m p o r t a r se .

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An t e r i o r m e n t e s e a l b a m o s q u e c a d a fa m i l i a t i e n e u n a s ca r a ct e r st i ca s p e cu l i a r e s y e s n i ca . No h a y u n m o d e l o d e f u n c i o n a m i e n t o p e r f e c t o . Ca d a f a m i l i a t e n d r u n a s n o r m a s , n o i m p o r t a c u l e s , c a d a fa m i l i a d e t e r m i n a r l a s su ya s. Lo q u e s i m p o r t a e s q u e h a ya u n a s n o r m a s m n i m a s d e fu n ci o n a m i e n t o fa m i l i a r y, so b r e t o d o , q u e l a s n o r m a s y l o s l m i t e s e st n cl a r o s. Mu ch a s ve ce s se d i ce q u e l o s h i j o s n e ce si t a n l m i t e s, q u e e l l o s m i sm o s l o s p i d e n . En r e a l i d a d l o q u e n e ce si t a n l o s h i j o s e s sa b e r cu l e s so n l o s l m i t e s y q u e p a sa r si se l o s sa l t a n . Los lmites y normas deben estar claros para los hijos, y tambin las consecuencias de no cumplir una norma. Nu e s t r o s h i j o s d e b e n t e n e r u n a i d e a cl a r a d e q u l e s p a sa r si n o cu m p l e n ca d a u n a d e l a s n o r m a s d e l a ca sa . Si e l h i j o n o cu m p l e u n a n o r m a p u e d e q u e su m a d r e se e n fa d e , p e r o si n o cu m p l e o t r a p u e d e q u e se q u e d e si n p a g a . Es i m p o r t a n t e q u e l o s d o s p a d r e s , e l p a d r e y l a m a d r e , d i g a m o s l o m i sm o so b r e l a s n o r m a s fa m i l i a r e s a l o s h i j o s . Ca d a u n o p u e d e t e n e r u n e s t i l o , p e r o t e n e m o s q u e e st a r d e a cu e r d o e n l a s cu e st i o n e s b si ca s d e l a e d u ca ci n y e n l o q u e l e t r a n s m i t i m o s a l h i j o . Au n q u e l o s p a d r e s t e n g a m o s d i fe r e n c i a s , s t a s n o d e b e n l l e g a r a l o s h i j o s co m o m e n sa j e s c o n t r a d i ct o r i o s. No e s b u e n o p a r a n u e s t r o h i j o cr e e r q u e p a p d i ce u n a co sa y m a m o t r a , p o r q u e e st o cr e a co n fu si n e n l o s h i j o s.

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ESTABLECER LAZOS SOCIALES Y FAMILIARES

Lo s l a zo s so c i a l e s y fa m i l i a r e s c o n st i t u y e n u n fa ct o r d e p r o t e cci n . La s p e r so n a s q u e se si e n t e n vi n cu l a d a s a l a so ci e d a d o a a l g n g r u p o d e n t r o d e l a co m u n i d a d , si e n t e n q u e fo r m a n p a r t e d e u n p r o ye ct o co m n , y q u i e r e n vi vi r d e a cu e r d o a l a s n o r m a s d e e se p r o ye ct o . El p e r t e n e ce r a u n g r u p o e s g r a t i fi ca n t e p o r q u e a u m e n t a e l se n t i d o d e i d e n t i d a d . Si p e r t e n e ce s a a l g o e r e s a l g u i e n . La p e r t e n e n ci a a u n g r u p o y l a p a r t i c i p a c i n e n a c t i v i d a d e s s o c i a l e s t a m b i n a u m e n t a l a p e r c e p c i n d e a p o y o q u e t i e n e l a p e r so n a , s e si e n t e m s a r r o p a d a , y a u m e n t a su se n sa ci n d e s e g u r i d a d . Pa r a e s t a b l e c e r l a z o s s o c i a l e s s e n e c e s i t a t e n e r l a o p o r t u n i d a d d e fo r m a r p a r t e a ct i va d e l g r u p o . Lo s m i e m b r o s d e l a f a m i l i a n e c e s i t a r n p o d e r d e s a r r o l l a r a l g u n a a ct i vi d a d e n co m n y se n t i r se t i l e s y p a r t ci p e s d e u n p r o ye ct o fa m i l i a r . Cu a l q u i e r g r u p o o fa m i l i a t i e n e u n c l i m a p a r t i c u l a r que es pr oduct o del m odo en que se r elacionan los m i e m b r o s . Pa r a q u e s e e s t a b l e z c a n l a z o s fa m i l i a r e s o g r u p a l e s a d e c u a d o s l a s r e l a c i o n e s p e r so n a l e s t i e n e n q u e s e r s a t i s f a c t o r i a s . Si l a s r e l a c i o n e s s o n p o s i t i v a s , c a r a c t e r i z a d a s p o r e l r e s p e t o , l a a c e p t a c i n y l a p r e o cu p a ci n p o r l o s d e m s m i e m b r o s d e l g r u p o , e xi st i r n f u e r t e s l a z o s o u n a l t o g r a d o d e v i n c u l a c i n . Lo s s e n t i m i e n t o s y p a u t a s n e g a t i v a s , c o m o p e l e a s , fa l t a d e r e spe t o p or la s op inio nes del o t r o , or i gin an u n cli m a d e d i st a n ci a m i e n t o .

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3.6. QU PODEMOS HACER LOS PADRES PARA DESARROLLAR UNAS ACTITUDES EDUCATIVAS ADECUADAS?
Educar y transmitir los valores personales y familiares ya sealados, que son la mejor arma para luchar contra la presin ambiental a consumir drogas. Potenciar las creencias racionales, ensear a reflexionar y pensar. Estimular las actitudes positivas hacia el mundo y la vida. Ensear hbitos y comportamientos saludables. Ofrecer alternativas y estilos de vida sanos. Ser ejemplo. Educar con firmeza y autoridad, no autoritarismo. Fomentar la responsabilidad e independencia. Reconocer los logros. Favorecer el dilogo, escucha y hablar con los hijos.

3.7. ACTITUDES EDUCATIVAS EN RELACIN CON LAS DROGAS

Educar o hablar sobre drogas con los hijos puede presentar a los padres algunas dificultades aadidas a la tarea general de e d u c a r. Estas d if icultad es vien en dadas p or la falta de informacin, confusin o ignorancia sobre el tema, por tener temor o indignacin frente al fenmeno, por la negacin del problema, por no querer ver que ese problema existe.

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ACTITUDES EDUCATIVAS A EVITAR

La negacin del problema. Las drogas existen y cualquier familia puede verse afectada por ellas. Esconder la cabeza a este hecho no sirve de nada. Al contrario, ser conscientes de ello y saber que hay elementos para prevenir el consumo de drogas nos hace ms fuertes, eficaces y capaces de enfrentar las drogas. Tampoco es adecuado infundir miedo a los hijos, pues hay en los j ven es una ten denci a a creerse o mni potentes e indestructibles. No son tiles las advertencias del tipo "si consumes drogas te vas a sentir mal". Al contrario, el joven percibir en principio slo los efectos placenteros de la droga.

ACTITUDES EDUCATIVAS A FOMENTAR

Anticiparse e informarse, aprender antes que sus hijos sobre temas relacionados con las drogas, para ensearles a ellos. Tener ideas claras, vlidas y realistas respecto al consumo de drogas. Tener y mostrar una actitud firme de oposicin al consumo de drogas. Hablar con los hijos sobre drogas, conocer qu es lo que ellos piensan y ayudarles a evaluar los riesgos que correran si decidieran experimentar con drogas. Dar mensajes que exalten la capacidad de los hijos de tomar s us prop ias d ecis io nes y destaquen su sen tido d e responsabilidad. Por ejemplo, decirles, "ahora que puedes decidir lo que vas a hacer, tambin tienes que aprender todo lo que te puede pasar si consumes drogas".

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Captulo 4
Estar alerta ante la posible aparicin de un problema de drogas en un hijo, pero no asustarse ni preocuparse anticipadamente y en exceso. Entender que si aparece un problema de consumo de drogas es manejable por los padres. En el caso de que el hijo haya probado o experimentado con las drogas, deben actuar con firmeza, inmediatamente. En resumen, podemos decir que conviene dar a los hijos la informacin sobre drogas que ellos pidan. No es adecuado dar ms informacin de la que soliciten, para no despertar curiosidad, pero siempre que hagan preguntas al respecto, hay que contestarlas. Si no tienen informacin para responder a las preguntas de sus hijos, es preferible aplazar la respuesta e informarse. Es conveniente tratar los temas de drogas con los hijos en familia, con naturalidad, sin moralizar, aclarando dudas y dejando abierto el dilogo.

3.8. QU COMPORTAMIENTOS SE ASOCIAN AL CONSUMO DE DROGAS?

Un a s e r i e d e c o m p o r t a m i e n t o s p u e d e n s u g e r i r n o s a l g u n a d i fi cu l t a d e n r e l a ci n co n l a s d r o g a s: Cambio brusco de actitud. Descenso repentino en la asistencia a clase o cumplimiento del trabajo.

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 Empeoramiento de la relacin con la familia o los amigos. Resistencia repentina a la disciplina en casa o en la escuela. Incumplimiento del horario de llegada a casa. Brotes de malhumor inusual. Aumento de la peticin de dinero a padres o amigos, y/o robos en casa, escuela o lugar de trabajo. Comenzar a sal ir con u n nuevo gru po de amigos, especialmente con aquellos que consumen drogas. Desaparicin de objetos de cierto valor, como joyas, etc. OJO! Estos comportamientos pueden indicar consumo de drogas, pero tambin pueden reflejar un estado de in qui etud o algun a problemtica nor mal del crecimiento. Si encuentran drogas u objetos relacionados con el consumo de drogas, como papelillos de liar tabaco, agujas o jeringas de insulina, entre las cosas de su hijo, existe una gran probabilidad de que est consumiendo drogas. Si o b s e r v a n c o m p o r t a m i e n t o s e x t r a o s c o m o l o s m e n ci o n a d o s a n t e r i o r m e n t e , u o t r o s i n d i ci o s e n su h i j o , q u e l e s h a ce n p e n sa r q u e su h i j o p u e d e e st a r co n su m i e n d o dr ogas, par a llegar a saber si la sospecha es r eal o no u st e d e s p u e d e n : Observar a su hijo, estar al tanto de sus actividades, conocer a sus amigos, etc. Hablar claramente con l sobre su sospecha. Consultar con un profesional que nos oriente sobre qu hacer. Un a ve z q u e t i e n e n l a ce r t e za d e q u e su h i j o co n su m e a l g n t i p o d e d r o g a , b i e n p o r q u e :

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 El les ha pedido ayuda espontneamente. Se lo ha confirmado al preguntrselo ustedes. Tienen la evidencia por haberle visto consumiendo. Tienen el resultado positivo de algn anlisis de laboratorio. Pueden hacer dos cosas: Hablar con l y detener el consumo.

HABLAR CON SU HIJO SOBRE SU CONSUMO DE DROGAS

Ha b l e n d e u n m o d o s i n c e r o s o b r e su p r e o c u p a c i n , i n t e r s y r a zo n e s p a r a e l l o . Pu e d e n d e ci r l e a su h i j o l o q u e u st e d e s p i e n sa n so b r e e l co n su m o d e d r o g a s: Que es perjudicial para l. Que ustedes se oponen al consumo de drogas. El modo de decrselo debe ser: Comprensivo: "Seguramente lo estars pasando mal". Firme: "No podemos ni vamos a permitir que consumas drogas". Colaborador: "Te ayudaremos en lo que necesites si decides dejarlo". Es importante no ironizar, acusar ni culpabilizar.

DETENER EL CONSUMO
Si s u h i j o e s t t o m a n d o d r o g a s , n e c e s i t a s u a yu d a . Ofr zca se l a , p e r o b a j o u n a s co n d i ci o n e s: l t i e n e q u e d e j a r d e co n su m i r . No t e n g a m i e d o d e se r u n p a d r e fu e r t e . Esa e s l a m e j o r a y u d a p a r a s u h i j o : sa b e r q u e p u e d e c o n t a r co n u st e d e s, p e r o sl o p a r a d e j a r l a s d r o g a s, y q u e u st e d e s se m a n t e n d r n fi r m e s e n e sa d e ci si n .

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Pa r a t r a n sm i t i r e st o a su h i j o l o s p a d r e s p u e d e n : Establecer unas reglas contra el consumo de drogas. Para ello, tendrn que: Determinar lo que le van a permitir y lo que no le van a permitir a su hijo en relacin al consumo de drogas. Por ejemplo, una primera regla general contra el consumo puede ser: no te permitimos consumir drogas mientras vivas con nosotros. Otras reglas pueden estar referidas a las visitas de amigos relacionados con las drogas, llamadas telefnicas, manejo del dinero. Definir claramente qu pasar si el hijo no cumple las normas establecidas, es decir, especificar cules sern las sanciones. Antes hay que evaluar si estn preparados para ponerlas en prctica. No pongan nunca una regla que luego no puedan cumplir. Mantenerse unidos los dos padres en las decisiones que tomen respecto a las normas que van a poner. Si tienen diferencias de criterios, discutirlo entre los dos y llegar a un acuerdo sobre lo que le van a decir a su hijo. Informar a su hijo de la regla o reglas que ustedes han puesto. Decirle claramente cules son las normas respecto al consumo de drogas, y que pasar si no las cumple. Hacer cumplir esa regla con disciplina. Si el hijo no la cumple recibir el castigo anunciado. Buscar apoyo en otros padres. Enfrentar la presin social, mantenindose firmes en su decisin, a pesar de la opinin contraria de otros, por ejemplo amigos o familiares que les recriminen "ser muy duros".

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 Si consideran que el problema es demasiado grave para enfrentarlo solos, acudir a un profesional o centro especializado. En resumen: Es t a s o r i e n t a c i o n e s s o n s l o o r i e n t a c i o n e s g e n e r a l e s , q u e s i r v e n c o m o g u a , p e r o n o pr et enden dar r espuest a a t odo pr oblem a r e l a ci o n a d o co n l a s d r o g a s. No h a y u n so l o t i p o d e d r o g o d e p e n d e n ci a s n i d e c o n s u m i d o r e s d e d r o g a s . Ca d a c a s o d e b e s e r t r a t a d o d e u n m o d o p a r t i cu l a r . Re s u l t a m u y d i fc i l s a b e r c u l e s so n l a s c a u s a s . Po r e so e s i m p o r t a n t e n o a ch a ca r a l a s d r o g a s l a cu l p a d e t o d o , y o l vi d a r o t r a s p o si b l e s ca u sa s. No t o d o s l o s c o n s u m i d o r e s d e d r o g a s s o n d r o g o d e p e n d i e n t e s, p e r o s p u e d e n l l e g a r a se r l o . El d r o g o d e p e n d i e n t e n o s u e l e r e c o n o c e r s u pr oblem a abier tam ente. El p r o n st i co y l a g r a ve d a d d e l p r o b l e m a va r i a r e n fu n ci n d e l t i p o d e d r o g a y ca n t i d a d co n su m i d a , l a e d a d y c a r a c t e r s t i c a s fs i c a s y p s q u i c a s d e l co nsu m id o r , l o s r e cu r sos fam i l ia r es y soci al e s e xi st e n t e s. Pa r a q u e e l t r a t a m i e n t o t e n g a xi t o e s n e ce sa r i o q u e s e a a s u m i d o v o l u n t a r i a m e n t e . Es i m p o r t a n t e e va l u a r m u y b i e n l a m o t i va ci n d e l h i j o p a r a d e j a r l a s d r o g a s. Ha b r q u e p r e g u n t a r se si su d e ci si n e s fi r m e o e s t o r i g i n a d a p o r a l g n m o t i v o n o e x p r e s a d o (p r e si n d e l a fa m i l i a , m i e d o a a l g u n a sa n ci n l e g a l , e t c.).

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 Pa r a q u e u n j o v e n q u e co n su m e d r o g a s t o m e l a d e c i s i n d e d e j a r l o e s fu n d a m e n t a l e l a p o y o fa m i l i a r . Est e a p o yo h a y q u e d a r l o b r i n d a n d o a yu d a y a l a ve z e xi g i e n d o e l ce se d e l co n su m o d e d r o g a s. No s u e l e d a r r e s u l t a d o i g n o r a r o n e g a r e l p r o b l e m a , c r e a r u n c l i m a d e p e r s e c u c i n y vigilancia, aum ent ar los sent im ient os de c u l p a b i l i d a d , i n t e n t a r r a z o n a r co n l cu a n d o e s t d r o g a d o , d a r l e m s d i n e r o p o r m i e d o a q u e r o b e , h a ce r a m e n a za s q u e l u e g o n o se p u e d a n cu m p l i r . Su e l e d a r r e su l t a d o i n fo r m a r se y a p r e n d e r so b r e e l t e m a , r e vi sa r l a s p r o p i a s a ct i t u d e s co n r e sp e ct o a l a s d r o g a s y su p e r a r l a s co n t r a d i cci o n e s, a ct u a r co n ca l m a y se r e n i d a d , p e r o si n e va d i r e l p r o b l e m a , dialogar con su hijo, saber por qu consum e d r o g a s, co n q u i n , e t c., d a r t i e m p o p a r a e l ca m b i o , ayudar a descubr ir int er eses y act ividades a l t e r n a t i v a s . Pe d i r r e s p o n s a b i l i d a d e s y p o n e r l m i t e s , m a n t e n e r s e u n i d o s l o s p a d r e s p a r a e n fr e n t a r e l p r o b l e m a .

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LA COMUNICACIN EN LA FAMILIA

Comunicarnos con nuestros hijos es importante para ellos y para nosotros. Slo dentro de una buena comunicacin es posible una relacin de ayuda mutua y es cuando realmente podremos ejercer una verdadera accin educativa. Si e m p r e q u e se h a b l a d e co n d u ct a s h a y q u e t e r m i n a r h a ci e n d o a l u si o n e s, d e m a n e r a d i r e ct a o i n d i r e ct a , a l t e m a d e l a co m u n i ca ci n . En l a fa m i l i a e l t e m a d e l a c o m u n i ca ci n e s cr u ci a l . Mu ch a s d i sfu n ci o n e s h a y q u e a t r i b u i r l a s a u n a i n a d e cu a d a c o m u n i c a c i n . m i e n t r a s q u e u n a c o m u n i c a c i n d i r e c t a , ve r b a l , n o n e ce si t a d a d e t r a d u cci n , e s u n ca m i n o a b i e r t o h a ci a l a sa l u d m e n t a l . A e s t e t e m a s e d e d i c a e l p r e s e n t e c a p t u l o . Es u n r e co r r i d o d i fci l p e r o q u e se h a t r a t a d o d e h a ce r a se q u i b l e p a r a e l p a d r e d e fa m i l i a q u e n o t i e n e u n a e sp e ci a l i za ci n s o b r e e l p a r t i c u l a r . Qu s e r e q u i e r e p a r a c o n s e g u i r u n a b u e n a c o m u n i c a c i n , c m o h a c e r l o , q u e v i t a r , q u g a r a n t i z a r p a r a q u e e l d i l o g o s e a fe c u n d o y fc i l ..., s o n a sp e ct o s q u e p e r m i t i r n e n ca j a r t a m b i n e n e l d i fci l m u n d o d e l a s d r o g a s.

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4.1. PLANTEAMIENTO
Ya h e m o s c o m e n t a d o q u e p a r a l a p r e v e n c i n e n e l ca m p o d e l a s d r o g a s, e s fu n d a m e n t a l q u e e n l a fa m i l i a h a ya u n a co m u n i ca ci n a d e cu a d a . Pe r o e st e t p i co d e q u e h a y a b u e n a co m u n i ca c i n e n c a sa c o n v i e n e e s t u d i a r l o u n p o c o m s e n d e t a l l e p a r a ve r l a s d i fi c u l t a d e s q u e co m o p a d r e s n o s p od e m o s en co n t r ar e n e l se n o d e n ue st r a s p r o p i a s f a m i l i a s . Va a s e r m u y d i f c i l q u e p o d a m o s h a b l a r c o n n u e st r o s h i j o s d e l t e m a d e l a s d r o g a s o d e l a s d i fi cu l t a d e s sociales que se van a encont r ar en el est ilo de vida que l l e va n m u ch o s j ve n e s d e n u e st r a so ci e d a d , n o sl o co n l a s d r o g a s i l e g a l e s, si n o co n e l co n su m o d e a l co h o l y e l t i p o d e a ct u a ci o n e s, d e a fi ci o n e s, d e r e l a ci o n e s so ci a l e s q u e va n a t e n e r _ co n t e xt o s q u e p u e d e n se r p o t e n ci a d o r e s d e u n a vi d a s a n a , r e g u l a d a , e q u i l i b r a d a , o q u e p u e d e n e n fr e n t a r a n u e s t r o s h i j o s c o n si t u a c i o n e s d e p e l i g r o h a c i a l a s cu l e s n o so t r o s d e sd e e l h o g a r n o va m o s a t e n e r a cce so d i r e ct o . Po r t o d o e l l o c o n v i e n e que tengamos una buena co m u n i ca ci n co n n u e st r o s h i j o s.

4.2. UNA SITUACIN COMPLEJA

De d i ca r t i e m p o a h a b l a r co n n u e st r o s h i j o s n o e s fci l ; n o sl o l a fa l t a d e t i e m p o , d e co st u m b r e o d e h b i t o s, si n o t a m b i n l a d i fi c u l t a d i n t r n s e c a d e c o m u n i c a r s e c o n u n a dol escent e, p ued en r est ar esp aci os y m om ent os par a co m u n i ca r n o s co n e l l o s.

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Pe r o a q u n o s e n c o n t r a m o s c o n p r o b l e m a s p o r q u e l a c o m u n i c a c i n e n l a soci eda d en la q ue est am os vivi end o, se d e t e r i o r a d a p o r m l t i p l e s factores sociales, q u e

una ser ie de fam il ia , e n l a ve a lt e r ad a o n o se d e b e n a

l o s p a d r e s, n i a l o s h i j o s, si n o a n u e st r o co n t e xt o so ci a l . Po r u n l a d o t e n e m o s e l estilo de vida d e l a so ci e d a d o cci d e n t a l , e l t r a b a j o , e l e s t r s , e l q u e t e n g a m o s q u e e s t a r e n u n a s i t u a c i n d e e x c e s o d e e s fu e r z o e n m u c h o s c a s o s o d e pr eocupaciones labor ales que hacen que gr an par t e de la e n e r g a d e l o s p a d r e s va ya d i r i g i d a a l r e a l a b o r a l . Po r o t r o lado t enem os el apr endizaje que los padr es hem os r e a l i za d o e n n u e st r a s familias de origen. Pu e d e s e r q u e e n n u e s t r a s f a m i l i a s l o s p a d r e s h a b l a r a n co n l o s h i j o s, se fa vo r e ci e r a u n d i l o g o ce r ca n o , y ah or a l os pa dr es act u al es t r a en un ba ga je cu lt ur al y h u m a n o q u e l e s r e su l t a m s fci l d e t r a n sm i t i r a su s h i j o s. Pe r o t a m b i n n o s va m o s a e n co n t r a r co n p a d r e s q u e vi e n e n d e fa m i l i a s a u t o r i t a r i a s , d e fa m i l i a s e n l a s q u e e l p a d r e o r d e n a b a y m a n d a b a p e r o n o se co m u n i ca b a a p e n a s co n l o s h i j o s, o e n l a s q u e l o s p a d r e s e st a b a n d e m a si a d o o cu p a d o s e n l a s u b si st e n c i a d e l a fa m i l i a p o r d i fi cu l t a d e s so ci a l e s y e co n m i ca s i m p o r t a n t e s. Po r e s t o s u o t r o s f a c t o r e s h a b r p a d r e s q u e n o t u v i e r o n e x p e r i e n c i a s d e c o m u n i c a c i n c o n s u s p r o p i o s p a d r e s. De sg r a ci a d a m e n t e n o se n o s e d u ca p a r a se r p a d r e s y t e n d r e m o s l a n e ce si d a d y l a o b l i g a ci n d e d e sa r r o l l a r u n a s e r i e d e fu n c i o n e s y t a r e a s p a r a l a s q u e n o h e m o s s i d o e n t r e n a d o s a d e cu a d a m e n t e .

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LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

La T.V. e s co m o u n p e r so n a j e m s e n l a fa m i l i a . Pe r o e s u n p e r so n a j e q u e ce n t r a l a a t e n ci n d e t o d o s y d e sce n t r a l a a t e n c i n d e l o t r o . La s fa m i l i a s s e r e n e n e n t o r n o a l a T.V., a v e c e s s e c o m e n t a a l g n a s p e c t o d e l p r o g r a m a y o t r a s se o b se r va p a si va m e n t e l o q u e l a T.V. m u e st r a . Pe r o e se cl i m a q u e p u e d e h a b e r e n l a so b r e m e sa q u e p r o p i ci a u n d i l o g o i n fo r m a l so b r e a sp e ct o s d i fe r e n t e s d e l a vi d a , se ve m u ch a s ve ce s n e u t r a l i za d o , b l o q u e a d o e i n h i b i d o . He m o s d e b u sca r m o m e n t o s e n l a vi d a fa m i l i a r p a r a h a b l a r n o s, co n t a r n o s n u e st r a s co sa s y e xp r e sa r o p i n i o n e s. Est o s m o m e n t o s h a n d e co n ve r t i r se e n a l g o h a b i t u a l , p e r o t a m p o c o p u e d e n s e r i m p u e s t o s . Si e n n u e s t r a fa m i l i a n o t enem os la cost um br e de sent ar nos a hablar puede ser d i fc i l c a m b i a r n u e s t r o s h b i t o s ; n o o b s t a n t e , q u e s e a co st o so n o si g n i fi ca q u e se a i m p o si b l e . Si l o s p a d r e s t i e n e n s e n s i b i l i d a d p a r a e n co n t r a r m o m e n t o s a d e c u a d o s p a r a l a c o m u n i c a c i n c o n l o s h i j o s , e s t o s m o m e n t o s a c a b a r n si e n d o sa t i sfa ct o r i o s p a r a t o d o s.

COMUNICACIN EN LA ADOLESCENCIA
Ya h e m o s vi st o cm o e n e l a d o l e sce n t e se p r o d u ce n u n a se r i e d e ca m b i o s i m p o r t a n t e s. El a d o l e sce n t e a t r a vi e sa p o r u n a cr i si s e n l a cu a l d e b e h a ce r e s e p a sa j e d e n i o a a d u l t o , q u e n o s i e m p r e e s f c i l , y q u e i m p l i c a m u c h a s c o n t r a d i c c i o n e s , m u c h a c o n fu s i n , y u n a l u c h a e n t r e l a n ece si da d q ue t ie ne n d e de pe nd en cia y l a n ece si da d d e a u t o a f i r m a c i n e i n d e p e n d e n c i a . To d o e s o h a c e q u e e l co m u n i ca r se co n u n a d o l e sce n t e se a b a st a n t e d i fci l , p o r q u e va a se r e sq u i vo , va a q u e r e r q u e n o s o cu p e m o s d e l , q u e h a b l e m o s c o n l , p e r o n o p u e d e r e c o n o c e r e s a n e c e si d a d p o r q u e l a e q u i p a r a a l a d e p e n d e n c i a i n fa n t i l y q u i e r e h a ce r se a d u l t o .

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La a d o l e sce n ci a d e l o s h i j o s e s su m a m e n t e d i fci l p a r a l o s p a d r e s . In c l u s o a q u e l l o s q u e h a n e s t a d o e n c o n t a c t o m u y d i r e ct o y h a n h a b l a d o e n co n fi a n za co n e l l o s, se va n a e n co n t r a r c o n d i fi cu l t a d e s se r i a s p a r a e n t a b l a r u n a c o n v e r s a c i n y s i a n t e s n o h a b a u n a c o m u n i c a c i n a d e cu a d a , r e su l t a r m u ch o m s d i fci l .

TAREAS DE LOS PADRES

Va m o s a d e st a ca r e n p r i m e r l u g a r l o s roles sociales q u e h a n a p r e n d i d o l o s p a d r e s p a r a e j e r ce r su s fu n ci o n e s co m o t a l e s e n e l s e n o d e s u fa m i l i a . Exi s t e n d o s t i p o s d e r o l e s fu n d a m e n t a l e s: e l rol instrumental y e l rol expresivo. La p e r so n a q u e e st fu n ci o n a n d o d e a cu e r d o co n e l r o l i n st r u m e n t a l , se va a r e g i r p o r e l i n t e l e ct o , l a r a zn ... va a b u sca r so l u ci o n e s a l o s p r o b l e m a s, se va a ce n t r a r e n l o m a t e r i a l . Lo m a t e r i a l , n o e n e l se n t i d o e co n m i co n i ca m e n t e , si n o e n e l se n t i d o d e l a s n e ce si d a d e s m a t e r i a l e s, d e l a s co sa s co n cr e t a s, d e l a o p e r a t i v i d a d c a r a a co n se g u i r l o s o b j e t i v o s. Est e r o l va a d e t e r m i n a r q u e e l fu n ci o n a m i e n t o se a m s fr o y p r ct i co . El r o l e xp r e si vo se r e l a ci o n a co n e l m u n d o e m o ci o n a l y l a p e r s o n a q u e fu n c i o n a d e a c u e r d o c o n e s t e r o l v a a a t e n d e r a l a s n e ce si d a d e s a fe ct i va s d e l o t r o , va a o cu p a r se d e l cu i d a d o d e l o t r o , d e p r o ve e r l e d e co n t e n ci n e m o ci o n a l , a p o yo , e scu ch a , va a t e n e r u n a a ct i t u d e m p t i ca fr e n t e a l a s d i fi c u l t a d e s y v i v e n c i a s d e l o t r o ; e s d e c i r , d e c a l i d e z y ce r c a n a , q u e o fr e ce co b i j o e m o ci o n a l , e scu c h a c l i d a q u e n o s a yu d a a d e sa h o g a r n o s, a se n t i r n o s co m p r e n d i d o s.

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A l a h o r a d e p l a n t e a r n o s l a co m u n i ca ci n e n e l se n o d e l a fa m i l i a , e l co n o ce r e st o s a sp e ct o s e s m u y i m p o r t a n t e p o r q u e e s n e ce sa r i o q u e l o s p a d r e s ve a n cm o e l l o s se h a n i d o d e sa r r o l l a n d o e n su s fu n ci o n e s d e p a d r e s, q u p o st u r a s h a n i d o a d o p t a n d o , cm o l e s p u e d e n e st a r p e r ci b i e n d o su s h i j o s. Y q u e t o d o e st o n o l l e ve a u n a cu l p a b i l i za ci n d e n o he sabido hacer de padr e con m is hijos , o a una cu l p a b i l i za ci n d e l o t r o : Es q u e su m a d r e e st d e m a si a d o e n ci m a d e e l l o s , e s q u e su p a d r e n o sa b e cm o h a b l a r a s u s h i j o s , e s t m u y d i s t a n t e , n o s e o c u p a ... Po r q u e t o d o e s t o v a a l l e v a r a fa v o r e c e r q u e e s t o s p a d r e s s e v u e l v a n i n e fe ct i vo s.

COHERENCIA ANTE LOS HIJOS

Lo s p a d r e s d e b e n p r e se n t a r a l o s h i j o s u n frente comn. En t r e e l l o s d o s d e b e n a p o y a r s e p a r a d e s a r r o l l a r l a s fu n ci o n e s p a r e n t a l e s y co n vi e n e q u e va ya n ce n t r n d o se e n s u s c a p a c i d a d e s , n o e n s u s d e fi c i e n c i a s p o r q u e e s t o l o s h a r m s i n e fi ca ce s. Co n v i e n e q u e l o s p a d r e s p u e d a n r e c o r d a r c m o fu e r o n e l l o s cu a n d o e r a n a d o l e sce n t e s, cm o e r a l a r e l a ci n co n su s p a d r e s. Pe r o n o sl o : Mi p a d r e h a ca e st o , h a ca l o ot r o y ent onces yo t engo que hacer lo m ism o , por que la so ci e d a d e s d i fe r e n t e a h o r a , l o s va l o r e s so n d i fe r e n t e s, l o s j ve n e s so n d i fe r e n t e s, y q u i zs l o s m o d e l o s a n t e r i o r e s n o va l g a n . Lo i m p o r t a n t e e s q u e r e cu e r d e n cm o se se n t a n co n su s p r o p i o s p a d r e s cu a n d o e r a n a d o l e sce n t e s; n o sl o cm o l o s ve a n a ct u a r , si n o cm o se se n t a n a l ve r cm o a ct u a b a n e l l o s ; c m o l e s h u b i e r a g u s t a d o q u e a c t u a r a n o q u co n d u ct a s d e e l l o s l e s g u st a b a n y cu l e s n o . Est o l e s p u e d e p o n e r c o m o p a d r e s e n u n a p o s i c i n d e e s c u c h a d e l a s n e ce si d a d e s d e su s h i j o s.

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UN DESAFO
To d o e s t o n o s p u e d e s i t u a r a n t e u n d e s a f o co n si st e n t e e n cm o co n se g u i r a ce r ca r m e a m i h i j o , c m o co n se g u i r r e l a ci o n a r m e co n m i h i jo a d o l e scen t e q u e n e c e s i t a p e l e a r c o n m i g o , a f i r m a r s e f r e n t e a m , d i fe r e n ci a r se p e r o q u e a l a ve z m e e st n e ce si t a n d o cm o pa dr e , com o m a d r e , co m o a lg ui e n q ue l e e scu ch e y l e co m p r e n d a , q u e l e a yu d e a o r i e n t a r s e e n l a v i d a , m u ch a s ve ce s si n p o d e r l o r e co n o ce r , o fr e ci e n d o r e si st e n ci a . Re a l m e n t e p a r a l o s p a d r e s e s m u y d i fci l e n m u ch o s ca so s i n t e n t a r a ce r ca r se a su s h i j o s, q u e p u e d e n m i r a r l e d e u n m o d o d e sp r e ci a t i vo , (e r e s u n ca r r o za , e r e s u n a n t i g u o , l o q u e t sa b e s n o m e si r ve p a r a n a d a ). In t e n t a r n o sl o q u e n o s e s c u c h e , s i n o q u e n o s h a b l e d e c m o s e s i e n t e , cm o vi v e l a v i d a , c u l e s so n s u s v a l o r e s ; q u e r e a l m e n t e poda m os e st ar en co nt act o co n lo q ue e s la e xper iencia vit al de nu est r os hi jo s, espe ci al m e nt e d e n ue st r os hi jo s a d o l e sce n t e s. Es t a e s l a b a s e p a r a p o d e r h a b l a r d e d r o g a s c o n e l l o s. El p o d e r r e l a ci o n a r n o s co n n u e st r o s h i j o s, e n p r i n ci p i o h a b l a n d o d e o t r o s t e m a s, d e su s d i ve r si o n e s, su s a fi ci o n e s, s u s a m i s t a d e s . No e n p l a n d e e s c u d r i a r q u a s p e c t o s p r o b l e m t i co s p u e d e h a b e r , n o q u e r i e n d o d i ct a m i n a r si su s a m i st a d e s so n c o n ve n i e n t e s o n o , p o r q u e i n m e d i a t a m e n t e se va n a ce r r a r , se va n a ce r r a r e n su s a m i st a d e s, se va n a aislar de nosot r os y vam os a per der opor t unidades de t e n e r i n fo r m a ci n so b r e n u e st r o s h i j o s, d e p o d e r l e s o r i e n t a r y a yu d a r .

4.3. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

No s co m u n i c a m o s n o s l o co n l o q u e d e c i m o s, s i n o t a m b i n co n cm o l o d e ci m o s. No s co m u n i ca m o s n o sl o co n p a l a b r a s , s i n o t a m b i n c o n n u e s t r a s a c t i t u d e s , n u e s t r o s g e st o s y n u e st r o s si l e n ci o s.

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Pa r a m a n e j a r a d e c u a d a m e n t e l a c o m u n i c a c i n n o s se r t i l co n o ce r a l g u n o s a sp e ct o s r e l a ci o n a d o s co n e l l a . En l a co m u n i ca ci n d e b e m o s t e n e r e n cu e n t a cu a t r o elem entos : Emisor, la persona que est emitiendo, comunicando algo. Mensaje o contenido que transmitimos y cmo se emite. Receptor, la persona que recibe el mensaje. Contexto , en l tiene lugar la comunicacin.

EL EMISOR
I m a g i n m o n o s q u e u n p a d r e o u n a m a d r e q u i e r e co m u n i ca r s e co n u n / a h i j o / a a d o l e sc e n t e . En p r i m e r l u g a r d e b e m o s ve r q u t i p o d e r e l a ci n e xi st e d e n t r o d e l co n t e xt o e n t r e e st e emisor co n e l receptor, e s d e ci r q u r e l a ci n p r e vi a t i e n e n e st e p a d r e o m a d r e co n su h i j o / a , cm o h a si d o su r e l a c i n h a st a a h o r a , cm o se e st si n t i e n d o e st e p a d r e o m a d r e a l a h o r a d e co m u n i ca r se co n su h i j o / a . Y a q u n o s p o d e m o s e n c o n t r a r c o n v a r i a s d i fi c u l t a d e s . Qu i z s e s t e p a d r e o m a d r e n o s e p a c m o a c e r c a r s e a s u h i j o / a , q u d e c i r l e , c m o h a b l a r l e . Es t a d i fi c u l t a d s u e l e d a r s e e n l o s p a d r e s q u e h a n e st a d o d i st a n t e s d e su s h i j o s, q u e n o h a n t e n i d o u n p a d r e y u n a m a d r e c o n l o s cu l e s c o m u n i c a r s e a b i e r t a m e n t e . A ve ce s se e n cu e n t r a n i n se g u r o s, se si e n t e n t o r p e s e i m p o t e n t e s d e s p u s d e a c e r c a m i e n t o s i n fr u ct u o so s.

80

 La provocacin del adolescente Lo s a d o l e sc e n t e s, p o r o t r a p a r t e , so n p r o vo ca d o r e s n a t o s , n e ce s i t a n a fi r m a r s e y p a r a a fi r m a r s e c u e s t i o n a n a l o s p a d r e s d e su i n fa n ci a . Ah o r a n e ce si t a n se n t i r se a d u l t o s y p a r a e l l o p r o vo ca n , cu e st i o n a n ; y n o s e n co n t r a m o s co n u n p a d r e q u e i n t e n t a a ce r ca r se a su h i j o a d o l e sce n t e , q u e se da cuent a de lo im por t ant e que es el poder se com unicar co n l , a yu d a r l e e n u n m o m e n t o t a n d i fci l y t r a sce n d e n t a l d e l a vi d a co m o e s l a a d o l e sce n ci a .

ASPECTOS DE LA COMUNICACIN PREVERBAL Qu no hacer en una buena comunicacin No m i r a r a l o s o j o s. Si t u a r se d e m a si a d o ce r ca o d e m a si a d o l e j o s. In i ci a r l a co n ve r sa ci n co n enojo. Est a r i m p e r t r r i t o Im p a ci e n t a r se cu a n d o e l To n o i r n i co o sa r cst i co Qu hacer para que la comunicacin sea eficaz Mi r a r a l o s o j o s. Bu sca r l a d i st a n ci a a d e cu a d a q u e cr e e ce r ca n a si n i n va d i r e l Esp e r a r a e st a r ca l m a d o a n t e s d e i n i ci a r l a Ase n t i r co n l a ca b e za (a h , Esp e r a r t u t u r n o To n o n e u t r o o co r d i a l

EL MENSAJE: EL CONTENIDO

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LA COMUNICACIN EN LA FAMILIA Qu no hacer Qu hacer

Cr t i ca n e g a t i va :

Cr t i ca co n st r u ct i va :

Ce n t r a se d e sd e e l p r i n ci p i o e n e l p r o b l e m a y co m o a l g o n e g a t i vo : " No e st u d i a s n a d a " . Ge n e r a l i za r : " Est s t o d o e l d a si n h a ce r n a d a " , " n o h a ce s n a d a bien" . Ha b l a r d e u n m o d o Bl o q u e a r a fe ct o s o i n u n d a r a l o t r o co n r e sp u e st a s e m o ci o n a l e s i n t e n sa s: Ha b l a r p r e d o m i n a n t e m e n t e d e l p a sa d o o d e l fu t u r o : " De sd e si e m p r e h a s si d o m a l e st u d i a n t e " , " d e b e s p e n sa r e n e l fu t u r o " . Ha b l a r a ce l e r a d a m e n t e . Pe n sa r so l o e n l o q u e d e se a s t r a sm i t i r (d e sca r g a r t e ).

En p r i m e r l u g a r r e sa l t a r a l g o p o si t i vo , l u e g o ce n t r a se e n l a co n d u ct a q u e se q u i e r e m o d i fi ca r :

Co n cr e t a r :

No e xt e n d e r se d e m a si a d o , Exp r e sa r cm o t e si e n t e s si n cu l p a b i l i za r : " Me m o l e st a m u ch o , m e d u e l e , m e p r e o cu p a q u e n o e st u d i e s n i t r a b a j e s" . Ha b l a r d e l p r e se n t e : " Ve o q u e e st s d e sm o t i va d o y d e sce n t r a d o y q u i zs p o r e l l o n o e st u d i a s" . Ha b l a r p a u sa d a m e n t e . Est a r a t e n t o a l a s r e a cci o n e s d e l o t r o y fa vo r e ce r q u e h a b l e y

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LA COMUNICACIN EN LA FAMILIA Qu no hacer En u m e r a r u n a l i st a d e La cu l p a l a t i e n e e l o t r o : " No e st u d i a s n a d a p o r q u e n o q u i e r e s e sfo r za r t e " . In fo r m a ci n n e g a t i va so b r e l a s co sa s o i n t e r e se s d e l otr o: Ha ce r p r e g u n t a s ce r r a d a s: Pr e g u n t a : " Qu t a l e n e l co l e g i o ?" . En p r i m e r l u g a r e xi g i r : " Ti e n e s q u e " " De b e s" . Cr i t i ca s a l a p e r so n a Qu hacer Ab o r d a r l o s co n fl i ct o s d e La r e l a ci n e s e n t r e l o s d o s, a ce p t a r e r r o r e s u o m i si o n e s:

In fo r m a ci n p o si t i va :

Pr e g u n t a s a b i e r t a s: " Qu h a b i s h e ch o h o y e n e l co l e g i o ?" . Pr i m e r o su g e r i r , p e d i r ; si n o e s e fe ct i vo a n a l i za r p o r q u y si e s n e ce sa r i o Cr t i ca s a l a co n d u ct a .

Ad i vi n a r e l p e n sa m i e n t o . Hacer r e fl exion es, Ot r o e l e m e n t o d e l a co m u n i ca ci n e s e l mensaje. De b e se r cl a r o , co n cr e t o , d e b e p e r m i t i r e n t e n d e r b i e n q u e s l o q u e s e e s p e r a c o n l . Si h a b l a m o s c o n l o s h i j o s d e g e n e r a l i d a d e s, d e l a fi l o so fa d e l a vi d a e n p l a n a b st r a ct o , si h a b l a m o s d e q u e s l o q u e e sp e r o e n g e n e r a l q u e h a g a s t co n t u v i d a ...e l h i j o / a v a a p e r d e r s e . El a d o l e sc e n t e e st vi vi e n do l o i n m e d i a t o , su e xp er i e n ci a vi t a l co n fl i ct i va , co n t r a d i ct o r i a , i n t e n sa y n e ce si t a m e n sa j e s q u e se ci a n a co sa s m u y c o n cr e t a s , co s a s q u e a d e m s s e a n r e a l i z a b l e s. Po r e j e m p l o n o d e c i r l e : e s p e r o q u e s a q u e s m u y b u e n a s n o t a s , si n o q u i e r o q u e t e o r g a n i ce s u n p l a n d e e st u d i o s e n e l c u a l v a m o s a ve r q u a si g n a t u r a s t i e n e s , cu n d o y q u e xm e n e s t i e n e s y cm o p o d e m o s p l a n i fi ca r j u n t o s u n d a d e e s t u d i o . De e s t a fo r m a e l h i j o sa b e m u y b i e n q u e l o q u e e st n e sp e r a n d o su s p a d r e s e s q u e h a g a u n e sfu e r zo

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co n cr e t o d e m a n e r a p l a n i fi ca d a y se ce n t r e e n a l g o q u e se a r e a l i za b l e h o y m i sm o ; n o q u e sp e r o d e t i p a r a l o s p r xi m o s m e se s; p o r q u e e l h i j o se va a o l vi d a r , l o s p a d r e s se va n a s e n t i r fr u s t r a d o s , v a n a p e n s a r q u e l e s h a b l a n y n o l e s e scu ch a n , q u e l e s d i ce n co sa s y p a r e ce q u e l e s e n t r a n p o r u n o d o y l e s sa l e n p o r e l o t r o .

PASOS A DAR EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS 1. Definir claramente el problema. 2. Buscar soluciones. 3. Comentar las soluciones. 4. Elegir la mejor solucin. 5. Desarrollar un plan. 6. Revisar lo pactado. De qu hablar con los hijos

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Co m o p a d r e s, t e n e m o s u n m o n t n d e p r e o cu p a ci o n e s r espect o a nuest r os hijo: qu vida hacen, qu valor es t i e n e n , q u e sp e r a m o s d e e l l o s. Un ca m i n o p a r a a ce r ca r n o s a e l l o s p u e d e se r e l p l a n t e a r l e s d i r e ct a m e n t e q u q u e r e m o s qu e h ag an y qu e cum p la n con sus r e sp o nsab il i da de s d e hijos; m uchas veces olvidam os que los hijos t ienen r e s p o n sa b i l i d a d e s p a r a c o n l o s p a d r e s y n o s l o a l r e vs , p e r o si q u e r e m o s l o g r a r u n co n t e xt o , u n cl i m a fa m i l i a r e n e l q u e s e d e s a r r o l l e l a c o m u n i c a ci n y q u e s t a n o sl o se a so b r e co sa s p u n t u a l e s, co m o q u t i e n e q u e e st u d i a r , h o r a de salir y volver , si quer em os que nuest r os hijos t engan co n fi a n za e n n o s o t r o s, q u e p u e d a n h a b l a r n o s co m o a a l g u i e n a q u i e n m e r e ce l a p e n a h a b l a r y e scu ch a r , t e n e m o s que dedicar un t iem po a est udiar a nuest r os hijos, a d e n t r a r n o s e n cu l e s so n l o s t e m a s q u e l e s i n t e r e sa n : l o s ca n t a n t e s q u e l e s g u st a n , cu l e s so n su s d o l o s, q u j u e g o s, q u a c t i v i d a d e s l e s g u s t a n , p e l c u l a s , p r o g r a m a s d e t e l e v i si n . A p a r t i r d e a h p o d e m o s ca p t a r cu l e s so n su s i n t e r e se s. Pu e d e s e r q u e n o s e n co n t r e m o s co n q u e n o t i e n e n n i n g n i n t e r s, q u e sl o l e s p r e o cu p a sa l i r e l fi n d e se m a n a co n l o s a m i g o s y e st a r d a n d o vu e l t a s o i r d e co p a s, p e r o si capt am os que hay algunos aspect os que les gust en, pode m os hacer un esfuer zo qu e co nsi st e e n ve r esas p e l cu l a s, o a l g u n o d e e so s p r o g r a m a s, e scu ch a r su m si ca co n u n a a ct i t u d p o si t i va , si n t r a n sm i t i r q u e : " a m e se t i p o d e p e l cu l a s m e p a r e ce n h o r r i b l e s, e sa m si ca n o h a y q u i n l a o i g a " . Co n e s a a c t i t u d d e b s q u e d a ( " q u p u e d e e n co n t r a r m i h i j o / a e n e st o ?" ), p o r q u e su s a fi ci o n e s m e va n a h a b l a r d e l / e l l a y a p a r t i r d e a h vo y a p o d e r a ve r i g u a r co sa s d e m i h i j o .

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Si lo que predomina es el rechazo, se van a sentir rechazados y nos rechazarn. Si l o q u e p r e d o m i n a e s: a m e st o n o m e g u st a , o e st a j u ve n t u d q u co sa s t i e n e , si sa e s n u e st r a a ct i t u d , no vam os a t ener nunca un cont ext o adecuado par a co m u n i ca r n o s co n e l l o s y t e n d r e m o s q u e p l a n t e a r n o s q u e s l o q u e q u e r e m o s : q u e r e m o s q u e n u e s t r o s h i j o s v a ya n p o r su l a d o y n o so t r o s p o r e l n u e st r o y q u e n o s m o l e st e n l o m e n o s p o si b l e ?, o , p o r e l co n t r a r i o , Qu e r e m o s a ce r ca r n o s a n u e st r o s h i j o s y se r a ce p t a d o s p o r e l l o s? En e l se g u n d o ca so t e n d r e m o s q u e e m p e za r a ce p t n d o l e s n o so t r o s. Te n e m o s q u e p e n s a r q u h a ca m o s n o so t r o s c u a n d o t e n a m o s su e d a d , l a s t o n t e r a s, l a s l o cu r a s, si b e b a m o s, si b a i l b a m o s , s i n o s r e a m o s , s i h a c a m o s e s t u p i d e c e s ... y cm o n o s l o p a sb a m o s e n t o n ce s. Si t o d o e so n o s d i ve r t a , s i j u g b a m o s , s i n o s s e n t a m o s i n c o m p r e n d i d o s p o r n u e st r o s p a d r e s. Si lo que queremos es acercarnos a nuestros hijos, tenemos que acercarnos a la mentalidad del adolescente. Pe r o u n p o c o c o m o a dol escen t es, n o co m o a du lt o s qu e m ir a n t odo eso co n d e s p r e c i o , o , i n c l u s o , c o n e n v i d i a . Te n e m o s q u e i n t e n t a r c o n o c e r y b u s c a r a s p e c t o s v a l o r a b l e s . Es t a v a l o r a c i n p u e d e b a s a r s e e n l a e m o c i n q u e u n o s i e n t e a l v e r u n a p e l cu l a d e t e r m i n a d a , a l e scu ch a r u n a m si ca ; p r e g u n t a r se q u se n t i d o t i e n e e se a t u r d i m i e n t o , p u e s a l o m e j o r e s u n m od o d e an ul ar l a cab eza , m over el cue r p o, d esca r g a r e n e r g a , su d a r , y r e l a j a r se , y t o d o e st o p u e d e se r u n va l o r . Qu i n n o h a h e ch o e st o , h a ci e n d o d e p o r t e o b a i l a n d o ?

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 Para hablar, ponerse en el lugar del hijo Po d e m o s i n t e n t a r b u s c a r u n l a d o p o s i t i v o a l a s a fi c i o n e s d e n u e s t r o s h i j o s i n t e n t a n d o r e c o r d a r n u e s t r a adolescencia, poner nos en su lugar . A par t ir de ah p o d r e m o s c h a r l a r d e t a l m s i c a , d e t a l p e l c u l a , d e t a l p r o g r a m a d e T.V., q u e p o s i b l e m e n t e n o n o s i n t e r e s e e n a b s o l u t o co m o t e m a , p e r o s i n o s i n t e r e sa n n u e s t r o s h i j o s p u e d e m e r e ce r l a p e n a e l e sfu e r zo . La d e ci si n e s n u e st r a . Si h a ce m o s e l e sfu e r zo , n u e st r o s h i j o s n o s va n a e m p e za r a vi vi r co m o a l g u i e n ce r ca n o , e m p e za r n a co n t a r n o s co sa s, va n a h a bl a r n o s de l o q u e ha ce n , d e cu a n d o va n a u n co n ci e r t o , cm o h a e st a d o e l co n ci e r t o , si b e b i e r o n m u ch o , si n o b e b i e r o n , si fu m a b a n p o r r o s... p o co a p o co n o s va n a i r co n t a n d o q u v i d a h a ce n , p e r o sl o e n l a m e d i d a q u e n o s si e n t a n ce r ca n o s y cu r i o so s, p e r o n o co n t r o l a d o r e s, ya q u e a n t e e so se va n a ce r r a r e n b a n d a . Pr e g u n t a r q u t a l e st a b a el concier t o, com ent ar que he escuchado un disco de t al ca n t a n t e y m e p a r e ca q u e e n e sa l e t r a h a b a a l g n m e n sa j e i n t e r e sa n t e o q u e e r a m u y a g r e s i v o y e s a a g r e s i vi d a d e s m e j o r l i b e r a r l a b a i l a n d o e n ve z d e p e g n d o se co n a l g u i e n , co n u na act i t u d po si t i va , r escat an do aspe ct o s p osit ivos. Pu e d e s e r q u e l u e g o s e a m s fc i l q u e n u e s t r o h i j o n o s cu e n t e , p u e s e l a m i g o t a l se e m b o r r a ch , y a p a r t i r d e a h y cu n t o b e b i s ?, p o r q u e yo cu a n d o e r a j o ve n m e a cu e r d o q u e h a b a v e c e s q u e n o s e m b o r r a c h b a m o s , y e l h i j o t e p u e d e d e c i r : Pu e s n o s o t r o s a v e c e s t a m b i n , y e n e s e cl i m a p o d e m o s d e c i r p u e s a m l a v e r d a d m e s e n t fa t a l cu a n d o m e e m b o r r a ch , cu a n d o fu m u n p o r r o m e a cu e r d o q u e m e e n co n t r h e ch o p o l vo , o h a b a a l g u n a s b e b i d a s q u e p o d a n t e n e r su s ve n t a j a s d e a l e g r a , d e d e si n h i b i ci n . A travs de una comunicacin, ni crtica, ni normativa, conseguiremos que nuestro hijo nos cuenten cosas y dar el primer paso para poder influir positivamente en ellos. Sl o a p a r t i r d e a h p o d r e m o s a co n se j a r l e s h a b l n d o l e s d e n u e s t r o s e r r o r e s , v a l o r a r a sp e c t o s d e l o q u e e st n h a ci e n d o y a s e st o s h i j o s va n a e n co n t r a r u n o s p a d r e s ce r ca n o s.

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Est o r e q u i e r e o b vi a m e n t e m u ch o e sfu e r zo , r e q u i e r e m o r d e r se l a l e n g u a , n o d e ci r l o q u e e st a m o s p e n sa n d o , n o c r i t i c a r , y t o d o e s o n o e s fc i l . Si n o e n t r a m o s p o r e s e ca m i n o n u e st r o s h i j o s se g u i r n si e n d o u n o s d e sco n o ci d o s y c u a n d o t e n g a n d i fi cu l t a d e s n o va n a p o d e r r e cu r r i r a n o so t r o s, p o r q u e a l o s e xt r a o s n o se r e cu r r e cu a n d o t i e n e n d i fi cu l t a d e s. Si e st a m o s ce r ca n o s va n a r e cu r r i r a n o so t r o s, va m o s a p o d e r a yu d a r l e s, a co n se j a r l e s, p r e ve n i r p e l i g r o s... y e n e l ca m p o d e l a s d r o g a s, t e n e m o s m u ch si m o q u e h a ce r , co m o p a d r e s, si e m p r e d e sd e u n a p o si ci n ce r ca n a . Mu ch a s ve ce s n o s en co n t r a r e m o s co n p r o b l e m a s, t r a b a j o , e st r s, y n o t e n d r e m o s g a n a s, n i e n e r g a n i t i e m p o p a r a h a c e r e st e e sfu e r zo . El h a ce r e s t a t a r e a u n o sl o e s m u y d i fci l y ca si i m p o si b l e , p e r o h a ce r l a j u n t o s l o s p a d r e s, d edi can do u n t i em p o a l a sem a na e n la que los pa dr e s j u n t o s o r e p a r t i n d o se t a r e a s se e n ca r g u e n d e ve r l a l t i m a p e l cu l a q u e h a n vi st o su s h i j o s o se t r a g u e n l o s p r o g r a m a s p r e fe r i d o s d e su h i j o s, o l e a n a l g u n a r e vi st a d e m si ca d e su s h i j o s, u o i g a n u n a ca n ci n e i n t e n t e n ve r si a l g u n a l e s p u e d e g u st a r e n a l g o , p u e d e n e m p e za r , a n si n d e ci r n a d a a su s h i j o s, a a d e n t r a r se e n su m u n d o . Todo eso puede ayudar a crear ese contexto en el que quizs se puede dar la comunicacin.

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 Al hablar, cuidar la actitud Te n e m o s q u e e st a r m u y a t e n t o s a n u e st r a a ct i t u d . A ve ce s n o s va n a r e sp o n d e r co n l a a ct i t u d d e fe n si va d e m i r a r p a r a o t r o l a d o , e st a r t u m b a d o s e n e l si l l n d e m e d i o l a d o p o n i e n d o l o s p i e s d o n d e n o d e b e n ..., e n u n a a ct i t u d q u e n o s est t r an sm it i en do qu r oll o m e vas a so lt a r , no m e i n t e r e s a l o q u e v a s a d e c i r , q u p e l m a d a ; n o s e s t n i n v i t a n d o a q u e n o s v a y a m o s . Pe r o t a m b i n n o s e s t n i n vi t a n d o a q u e m o st r e m o s i n t e r s. Po r q u ? p o r q u e si n o s l o p o n e n m u y f c i l , p u e d e n p e n s a r q u e n o s a c e r c a m o s p o r q u e h a y q u e a ce r ca r se . Pe r o si n o s l o p o n e n d i fci l , n o s e st n h a ci e n d o u n t e st : A ve r si e r e s ca p a z d e a g u a n t a r m i r e ch a zo , y a p a r t i r d e a h yo vo y a m e d i r t u i n t e r s p o r m . Si p o d e m o s a g u a n t a r e s a p r i m e r a a p u e s t a , y a p e s a r d e l r e ch a zo i n i ci a l , s e g u i r , e st a m o s d n d o l e s l o q u e q u i e r e n : i n t e r s p o r e n ci m a d e l r e ch a zo q u e n o s m a n i fi e st a n . Es i m p o r t a n t e c u i d a r c o n q u a c t i t u d f s i c a n o s ace r cam os, si l es m i r a m o s, si no po ne m o s g est o s d e d e sa p r o b a ci n a n t e cu a l q u i e r a ct o d e e l l o s, si e st a m o s co n u n a ce r ca n a su fi ci e n t e , q u e n i e s t a n ce r ca n a co m o p a r a q u e l a vi va n co m o a sfi xi a n t e , n i t a n l e j a n a q u e l e s d e s m o t i ve , co n u n t o n o d e vo z q u e n o s e a cr t i co , q u e n o sea int r usivo , escuchan do , ha bla ndo , co n un a act i t ud de i n t e r s h a ci a l o q u e e l h i j o d i g a . No l a a ct i t u d d e : a h o r a l e h e p i l l a d o a m i h i j o e n u n m o m e n t o d e t e r m i n a d o y vo y a so l t a r l e l o q u e h e e st a d o p e n sa n d o t o d a l a m a a n a p o r q u e e n t o n ce s n o n o s h a r n i ca so , si n o p o n i n d o n o s co m o t a r e a m andar le un m ensaje: m e int er esa hablar cont igo, co n t a ct a r co n t i g o .

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Cu a n d o e s t e m o s h a b l a n d o c o n n u e s t r o s h i j o s , e s i m p o r t a n t e h a ce r co m e n t a r i o s p o si t i vo s, r e sca t a r a sp e ct o s p o s i t i v o s , d e s t a c a r l a s d i fi c u l t a d e s q u e v e m o s e n e l l o , l o q u e n o e s u n a cr t i ca , si n o : Ve o q u e h a ce r e st o t e r e su l t a d i fci l , q u d i fi cu l t a d e s t i e n e s? , d e m a n e r a q u e e xp l o r e m o s l a s d i fi cu l t a d e s d e n u e st r o s h i j o s. No p e n sa r q u e n o h a ce n l a s co sa s p o r q u e n o l e s d a l a g a n a , a u n q u e p u e d a se r a s, p e r o si e n t r a m o s p o r a h se va n a p o n e r a l a d e fe n si va y n o v a a h a b e r c o m u n i c a c i n . Es t o n o q u i e r e d e c i r q u e n o e x p r e s e m o s c r t i c a s y s e n t i m i e n t o s n e g a t i v o s , p e r o d e fo r m a q u e n o se co n vi e r t a e n e n za r za r se e n u n a p e l e a . Aunque no lo muestren, nuestros hijos van a estar muy atentos a lo que decimos, pero ms atentos an a lo que hacemos. Cu a n d o h a y a m o s c o n s e g u i d o u n a c e r c a m i e n t o y e s t e m o s c o m e n t n d o l e s a sp e ct o s d e l o q u e q u e r e m o s h a ce r , d e l o q u e cr e e m o s q u e deben hacer y les expr esem os opiniones sobr e las cu e st i o n e s q u e l e s p r e o cu p a n , debemos estar muy atentos y ser muy cuidadosos con que lo que aconsejemos lo apliquemos a nosotros mismos. Si est am os diciendo a nuest r os hijos que no deben beber y n o sot r o s b e b e m o s, q ue n o se d e b e fu m a r y n o so t r o s fu m a m o s, o q u e h a y q u e e scu ch a r a l o t r o y n o so t r o s n o n o s e st a m o s co m p o r t a n d o a s, n u e st r o h i j o n o s va a ca t a l o g a r e n se g u i d a co m o a l g u i e n q u e n o e s d e co n fi a n za ; cu a n d o l e d i g a m o s a l g o i m p o r t a n t e q u e n o so t r o s n o p r a ct i ca m o s, n o n o s h a r c a s o . Es m e j o r n o e x p r e s a r o p i n i o n e s q u e s e co n t r a d i g a n co n n u e st r a co n d u ct a .

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Es muy importante que los padres seamos congruentes, q u e l o s p a d r e s h a g a m o s l o q u e p r e d i ca m o s. Si h a ce m o s u n a co sa qu e p u e d e se r i n co r r ect a , h a y q u e r e co n o ce r l a y d e ci r : m i r a , fu m a r n o e s b u e n o , yo n o p u e d o d e j a r d e fu m a r , p e r o si t p u e d e s, t e ve n d r b i e n , o si t m e p u e d e s a yu d a r a d e j a r d e f u m a r t e l o a g r a d e c e r a , d e m a n e r a q u e n o s p r e se n t e m o s n o co m o se r e s p e r fe ct o s, co m o a l g u i e n q u e n o t i e n e p r o b l e m as, q u e n o t i e n e di fi cu l t a d e s, si n o co m o a l g u i e n q u e p u e d e t e n e r u n a s o p i n i o n e s y q u e a v e ce s se l a s p u e d e a p l i ca r a s m i sm o y a v e c e s n o . Eso n o i m p i d e q u e se l o r e co m e n d e m o s a n u e st r o h i j o , p e r o r e co n o ci e n d o si t e n e m o s d i fi cu l t a d e s e n e se m i sm o t e r r e n o , y n o e xi g i n d o l e s l o q u e n o so t r o s n o so m o s ca p a ce s d e h a ce r , d e m a n e r a q u e n u e st r o s h i j o s ve a n q u e t e n e m o s u n a p o st u r a co n g r u e n t e e n t r e l o q u e d e ci m o s y l o q u e h a ce m o s. Cu a n d o i n i c i a m o s u n a c o n v e r s a c i n c o n n u e s t r o s h i j o s, e s d e se a b l e q u e p o d a m o s d a r i n fo r m a ci n a d i c i o n a l sobr e las cosas que est am os hablando, poder hacer p r e g u n t a s, e xp r e s a r o p i n i o n e s, h a b l a r l e , p o d e r d e sa r r o l l a r u n a co n ve r sa ci n a t r a vs d e p r e g u n t a s a b i e r t a s. Si p r e g u n t a m o s a n u e s t r o h i j o a l g o a l o q u e p u e d a r e sp o n d e r s o n o a h n o s ci e r r a e l ca m i n o . Pe r o si l n o s p r e g u n t a a l g u n a ve z q u t a l n o s h a i d o e n e l t r a b a j o , y l e r e sp o n d e m o s: b i e n , l e e st a m o s d a n d o un m od el o p ar a q ue no s r espo nd a l o m ism o cua nd o l e pr eguntem os algo. Es c o n v e n i e n t e s e r m s e x p l c i t o s e i n t e n t a r ofr e ce r le s co m o m o d el o u n di scur so, no t an la r go qu e r e su l t e a b u r r i d o y n u e s t r o s h i j o s p i e n s e n m e n u d o r o l l o , p e r o s , d e p e n d i e n d o d e l i n t e r s q u e m u e s t r e c o n s u m ir ada, con su act it ud, ir m odulando la cant idad de i n fo r m a c i n d e a c u e r d o c o n l a s p o s i b i l i d a d e s q u e t e n g a p a r a e scu ch a r e n e se m o m e n t o .

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Ha y p e r so n a s q u e so n m s i n t r o v e r t i d a s , q u e n o l e s g ust a ha bl ar de su s sen t i m i en t o s y de lo qu e p ie nsan , m i e n t r a s q u e a o t r a s p e r so n a s, q u e so n e xt r o ve r t i d a s, l e s g u s t a h a b l a r d e t o d o , e x p r e s a n d o h a s t a e l m s m n i m o d e t a l l e . La s p r i m e r a s p u e d e n r e s u l t a r a b u r r i d a s , h e r m t i c a s , n o h a y m a n e r a d e e n t r a r l e s , l a s s e g u n d a s pueden r esult ar dem asiado expansivas, por que dan d e m a si a d a i n fo r m a ci n . Po r o t r o l a d o , l a i n t r o ve r t i d a , p u e d e se r u n a p e r so n a co n l a cu a l se p u e d e h a b l a r d e co sa s q u e l e p r e o c u p a n , q u e si e n t e y p u e d e i r a b r i n d o se p o co a p o co . Co n l a s e xt r o ve r t i d a s e s m s fci l p o d e r t e n e r u n a r e l a ci n en la que se pueda conect ar con las em ociones, p e n sa m i e n t o s, i d e a s. Es i m p o r t a n t e q u e n o s o t r o s s e p a m o s si s o m o s m s i n t r o ve r t i d o s o m s e xt r o ve r t i d o s, si n u e st r o s h i j o s so n d e u n t i p o u o t r o , p a r a i n t e n t a r a d e cu a r n o s a n o so t r o s m i sm o s y a e l l o s, p a r a i r e n co n t r a n d o u n a co m u n i ca ci n q u e p u e d a d e s a r r o l l a r s e fl u i d a m e n t e , q u e p u e d a i r a d e c u n d o s e a l r i t m o d e ca d a u n o . Aceptar la opinin de los hijos no supone perder la autoridad y d e e s a fo r m a l e s a yu d a m o s a d e fe n d e r su s o p i n i o n e s r e s p e t a n d o a l o t r o , l o c u a l l e s s e r vi r c u a n d o a l g u i e n l e s q u i e r a i m p o n e r a l g o q u e n o d e se a n , p o r e j e m p l o l a s d r o g a s. Nu e s t r a a c t i t u d d e b e s e r r e a l i s t a , n o m o r a l i s t a p u e s l a n e ce s i d a d d e a u t o a fi r m a ci n l e s p u e d e l l e va r a cu e st i o n a r n u e st r o s va l o r e s y n o n o s h a r n ca so . Pe r o si l e s h a b l a m o s d e fo r m a r e a l i s t a d e p r o b l e m a s co n cr e t o s d e l a vi d a y d e cm o b a n d e a r se e n e l l a e so s l e s i n t e r e sa r . Es i m p o r t a n t e en t ender que la r esponsabilid ad de nu est r os hijos e s n ue st r a , p er o d eb en asum ir la su ya pr op ia m i en t r as le s o fr e ce m o s a l t e r n a t i va s. A e st o l l a m a m o s corresponsabilidad.

ANEXO 1
EL RECEPTOR
Ha y v e c e s e n q u e e l r e c e p t o r, e l h i j o , n o e s t con ect an do , n o est escucha nd o, p er o o t r a s veces e l m e n sa j e q u e e st a m o s m a n d n d o l e n o e s a d e cu a d o . Cu a n d o l o s p a d r e s e st n d e se sp e r a d o s p o r q u e ve n q u e su s h i j o s n o h a c e n l o q u e e l l o s e s p e r a n , l e s s u e l t a n u n a r e t a h l a d e t e m a s , h a b l n d o l e s m u y r p i d o , s i n p e r m i t i r l e s q u e e scu ch e n n i q u e p u e d a n co m e n t a r co sa s p o r q u e n o se l e s d e j a q u e e sc u ch e n e n e l s e n t i d o a c t i vo d e i n t e r r e l a ci o n a r co n e l o t r o . Pu e d e s e r q u e l o s p a d r e s e s t n m u y o b s e s i o n a d o s co n u n p r o b l e m a y e m p i e ce n a ce n t r a r se e n u n m o n t n d e d e t a l l e s q u e r e s u l t a n t e d i o so s, a b u r r i d o s, h a c i e n d o q u e e l h i j o c o r t e l a c o m u n i c a c i n y d e j e d e e s c u c h a r . Ta m b i n p u e d e d a r s e e n l o s p a d r e s a fi r m a ci o n e s d o g m t i c a s, m u y t a j a n t e s, cu a n d o e l h i j o n o n e ce si t a n i q u i e r e d o g m a s. Si los padres no escuchan las quejas del hijo, si el mensaje es unidireccional, el hijo se siente invadido, cuestionado, no se siente valorado. Todo lo que estn planteando los padres puede ser cierto, legtimo, pero el modo en el cual se est mandando el mensaje lo hace inefectivo. La m a n e r a d e hacer que est e m ensaje llegue a nuest r os hijo s es clave p a r a co n se g u i r q u e n o s e scu ch e n .

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No e s n e c e s a r i o r e p e t i r e x c e s i v a m e n t e l a i n fo r m a ci n . No s h a ce fa l t a e scu ch a r q u e s l o q u e p l a n t e a e l h i j o . Su s e xc u sa s s o n m u c h a s ve ce s d e ch i q u i l l o s, p e r o c o n v i e n e e s c u c h a r , r a z o n a r , t e n e r e n c u e n t a t a m b i n n u e s t r o s p r o p i o s f a l l o s : ( q u i z s y o n o m e h e s a b i d o e x p l i c a r , q u i z s n o t e h e v a l o r a d o e n e s t e a s p e c t o ) , a s c o m o h a b l a r t a m b i n d e n u e s t r o s se n t i m i e n t o s : ( Es q u e c o n t i g o m e si e n t o m u ch a s ve ce s d e s e s p e r a d o , si e n t o q u e n o p u e d o h a ce r n a d a , ve o q u e e st s fr a ca sa n d o , q u e t e va s a e st r e l l a r y m e si e n t o m a l p o r q u e t e q u i e r o , p o r q u e q u i e r o l o m e j o r p a r a t i , n o q u i e r o se n t i r m e a s c o n t i g o ) . Y a c t o se g u i d o , e scu ch a r l e : ( T cm o t e si e n t e s co n m i g o ? ). Ve r si e st si n t i e n d o q u e n o l e h a b l a m o s a d e cu a d a m e n t e , si se sient e desesper ado, im pot ent e, si cr ee que t iene d ifi cu lt a de s qu e n o pu ed e sa l va r , si sie n t e q ue no l e e scu ch a m o s. A ve ce s l o s a d o l e sce n t e s p i e n sa n : Yo n o n e ce si t o a nadie , yo lo s t odo , tengo que exper im ent ar por m m i sm o . Pe r o si e n cu e n t r a n u n o s p a d r e s q u e si n q u e j a r se , si n usar e l chant aje em o cional , ( no vivo por que t t e p o r t a s m a l , e s q u e e l s u fr i m i e n t o q u e t m e c a u s a s m e e st a m a r g a n d o l a vi d a ), si n u sa r su t i l e s a g r e si o n e s, si n o q u e si m p l e m e n t e l e s d i g a n cm o l e s si e n t e n y l e s p i d a n q u e l e s d i g a n cm o se si e n t e n c o n e l l o s, l a co m u n i c a ci n se r p o si b l e .

EL CONTEXTO
De b e m o s f a v o r e c e r l a c r e a c i n d e u n contexto de c o n f i a n z a, en el que podamos hablar de nuest r os se n t i m i e n t o s. Cr e a r l a s b a se s p a r a u n co n t e xt o d e r e l a ci n e n e l q u e p u e d a a p a r e ce r , si n o e xi st a ya , l a co n fi a n za . As v a m o s a e m p e z a r a c o n e c t a r c o n n u e s t r o s h i j o s, p e r o n o co m o p a d r e / m a d r e q u e sa b e n l o q u e t i e n e n q u e h a ce r , si n o co m o se r e s h u m a n o s q u e si e n t e n y e st n h a b l a n d o co n o t r o se r h u m a n o .

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En e st e p l a n o e s i m p o r t a n t si m o u t i l i z a r e l l e n g u a j e p o s i t i v o , n o c e n t r a r s e t a n t o e n t o d o s l o s e r r o r e s , fa l l o s , su fr i m i e n t o s, si n o t a m b i n p o d e r d e ci r : " Me g u st a cm o t e c o m p o r t a s e n e s t o , c m o a y u d a s a t u h e r m a n o , c m o t e e s fu e r za s e n d e t e r m i n a d o s a s p e c t o s " a u n q u e n o s e a l o q u e a n o so t r o s n o s e st p r e o cu p a n d o m s, a u n q u e , t a l ve z, n o l e d e m o s n i n g u n a i m p o r t a n ci a ; d e b e m o s fi j a r n o s e n q u es i m p or t an t e pa r a nue st r o s h ijo s y qu cosa s d eb em o s r esa lt a r y va lor ar . A par t ir de a h nu est r os hijo s va n a enco nt r ar se con uno s pad r es difer en t es, qu e hast a l es r e su l t e n i n t e r e sa n t e s.

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ANEXO 2
4.4. RESOLUCIN DE CONFLICTOS
En l a s r e l a ci o n e s co n n u e st r o s h i j o s, co m o e n l a vi d a en ge ne r a l , n os va m os a e nco nt r a r co n u na m u l t i t u d d e p r o b l e m a s . El d e s a fo c o n s i s t e e n r e s o l v e r l o s s i n t i r a r l a t o a l l a . Nu e st r o s h i j o s va n a t e n e r l o s m i sm o s p r o b l e m a s a l a h o r a d e a fr o n t a r d i fi c u l t a d e s y c o n v i e n e t e n e r u n a i d e a cl a r a d e fr m u l a s p a r a p o d e r r e so l ve r p r o b l e m a s y n o sl o po r q ue n os pu e da n se r vir a no so t r o s, si n o p ar a po de r e n se a r l e s u n m t o d o e fi ca z. El a d o l e sce n t e e s i m p u l si vo , ca m b i a n t e , q u i e r e t o d o y a , l e r e s u l t a d i f c i l a c e p t a r l a s f r u s t r a c i o n e s , l a s lim it acion es de l a vida , y sue le vol ver se m uy t o r pe pa r a r e so l ve r p r o b l e m a s p o r l o q u e r e cu r r e a l a h u i d a fr e n t e a l a s d i fi c u l t a d e s q u e l e p l a n t e a l a v i d a . El n o s a b e r c m o a fr o n t a r l a s d i fi cu l t a d e s l e p u e d e l l e va r a b u sca r sa l i d a s d e e sca p e co m o so n l a s d r o g a s, e l a l co h o l o e l a i sl a m i e n t o . La comunicacin adecuada va a p e r m i t i r c r e a r u n b u e n c l i m a e n ca sa y e l a p r e n d e r a resolver problemas va a e vi t a r d i scu si o n e s y e n fr e n t a m i e n t o s e st r i l e s. Ad e m s e s t a s d o s h a b i l i d a d e s va n a se r vi r d e a p r e n d i za j e y e n t r e n a m i e n t o p a r a p r e p a r a r a n u e st r o s h i j o s p a r a m a n e j a r se e n e l m u n d o e xt e r i o r . La resolucin de problemas p u e d e l l e va r se a ca b o a t r a vs d e l o s 6 p a so s q u e fi g u r a n e n e l si g u i e n t e cu a d r o .

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Va m o s a i r r e vi sa n d o ca d a u n o d e e st o s p a so s:

Definir claramente cul es el problema.

Te ne m o s q ue em p eza r r e sca t a n d o a sp e ct o s p o si t ivo s. Si , p o r e j e m p l o , n u e s t r o h i j o n o h a e s t u d i a d o , n o d e ci r l e : Veo qu e no ha s e st ud i ad o , sin o pl a nt e a r q ue l e h as vi st o pr eocupado, abat ido, desm ot ivado y r escat ar aspect os p o s i t i v o s ; a p a r t i r d e a h p o d e m o s e n t r a r e n c u l e s e l p r o bl e m a. Si l o qu e no s in t e r esa no e s d e sah o g a r n o s, si n o q u e n ue st r o hi j o fun ci on e d e u n a for m a a d ecu a da , d e be m o s m o st r a r e n p r i m e r l u g a r n u e st r a p r e o cu p a ci n y t r a t a r d e ce nt r ar la co n ve r sa ci n e n cu l e s e l p r o b l em a con cr et o q u e q u e r e m o s a b o r d a r . Po d e m o s e n co n t r a r d i fi cu l t a d e s p o r q u e e x i st a n u n cm u l o d e p r o b l e m a s y e s o p u e d e p r o vo c a r n o s i r r i t a c i n , d e s e s p e r a c i n , i m p o t e n c i a , s e n t i m i e n t o s d e r e ch a zo h aci a n ue st r o hi j o. En e se ca so t en d e r e m o s m s a d e sa h og a r no s qu e a sol u ci o n ar un p r o b l em a . En t o n ce s l e e ch a m o s l a g r a n r e t a h l a d e cr t i ca s q u e n o si r ve n p a r a n a d a , q u e n o so n e fe ct i va s p a r a q u e n u e st r o h i j o ca m b i e d e a ct i t u d q u e e s l o q u e n o s i n t e r e sa . Es m e j o r q u e n o s d e sa h og u em o s co n am i st a de s o co n n u e st r a par eja. Pr i m e r o h a y q u e d e fi n i r l o : No t e l e va n t a s a t i e m p o . Aq u e scu ch a m o s su s r a zo n e s, va m o s a ce n t r a r l a si t u a ci n , l a c o n v e r s a c i n , e n l a b s q u e d a c o n s t r u c t i v a d e u n a so l u c i n . No s p u e d e d e ci r p o r q u n o se l e va n t a , p o d e m o s e xp r e s a r t a m b i n n u e st r o s s e n t i m i e n t o s , p e r o si n q u e j a s , m e p r e o cu p a , si e n t o q u e n o s cm o a yu d a r t e . Co n vi e n e d e fi n i r e l p r o b l e m a b r e ve m e n t e , a p a r t i r d e q ue ya se h a p r o du ci do e l a ce r cam ie nt o , se h a p od id o m o d u l a r l a cu e st i n r e co n o ci e n d o a sp e ct o s p o si t i vo s y n o s cent r am os en el pr oblem a, escuchando las r azones que p l a n t e a n u e st r o h i j o e n r e l a ci n a l t e m a , p u d i e n d o e xp r e sa r t a m b i n n u e st r o s se n t i m i e n t o s si n r e p r o ch e s.

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Buscar soluciones:
Ap o r t a n d o i d e a s y t r a t a n d o d e b u sc a r u n a s o l u c i n e fi ca z y r e a l i za b l e .

Comentar las soluciones:

Vi e n d o l a s ve n t a j a s e i n co n ve n i e n t e s d e ca d a u n a d e l a s p r o p u e st a s.

Elegir la mejor solucin o una combinacin de soluciones:

Aq u e s i m p o r t a n t e q u e c u a n d o y a e l e g i m o s l a s o l u c i n o fr e z c a m o s a n u e s t r o h i j o a l g u n a a y u d a p a r a e l ca m b i o . Es b u e n o q u e p o d a m o s o fr e ce r l e u n a r e ci p r o ci d a d , e s d e c i r , s i t h a c e s e s t o y o v o y a h a c e r e s t o o t r o . Si l e p e d i m o s a l g o q u e su p o n g a u n e sfu e r zo p a r a l y d e l o q u e n o so t r o s p o d a m o s sa c a r u n b e n e fi ci o , p r e m i a r l e o fr e ci n d o l e r e ci p r o ci d a d , p r e m i n d o l e , va l o r n d o l e .

Desarrollar un plan:
C m o v a m o s a o r g a n i z a r e n l a p r c t i c a l a i m p l a n t a ci n d e l a so l u ci n , cm o se va a p o n e r e n m a r ch a . Aq u t e n e m o s q u e l l e g a r a a c u e r d o s c l a r o s , d e f i n i r clar am en t e qu es l o que t ie ne que hacer cada u no en r e l a ci n a l p r o b l e m a .

Revisar lo pactado:
Si s e h a h e ch o l o q u e s e a co r d , e st u d i a r l o s fa l l o s q u e h a h a b i d o p a r a p o d e r co r r e g i r l o s, p e r o t o m n d o l o s o t r a vez com o pr oblem as que se pueden discut ir , hablar e m o c i o n a l m e n t e e n r e l a c i n a e l l o s , y p l a n t e a r n u e v a s so l u ci o n e s p a r a l a s n u e va s d i fi cu l t a d e s.

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No d e b e m o s n u n c a o l v i d a r e l o g i a r e l e s f u e r z o , a u n q u e n o s e h a y a a l c a n z a d o e l o b j e t i v o . Es fu e r z o n o e s si n n i m o d e l o g r o . Es conveniente valorar los mnimos detalles que nos muestren que ha habido un esfuerzo para solucionar el problema. Si n o e s e l ca so , p o d e m o s e m p e za r o t r a ve z d i ci n d o l e q u e e l p r o b l e m a e s q u e n o se e sfu e r za p a r a a l ca n za r e l o b j e t i vo , p o r q u ?. Esc u ch a m o s s i e st d e p r i m i d o , d e s m o t i v a d o , s i sient e que t iene dem andas que no se ven cum p lidas por n u e s t r a p a r t e . Va m o s c e n t r n d o n o s e n s u s d i fi c u l t a d e s , c m o t e s i e n t e s n o c u m p l i e n d o c o n t o d o e s t o ? , m e i n t e r e s a v e r c m o t e v a s a p l a n i fi c a r e x a c t a m e n t e p a r a p r ep ar ar e l e xam en que vi ene , es d ecir , co sas m u y c o n cr e t a s. Qu d i fi c u l t a d e s t i e n e n , c m o s e s i e n t e n , c m o n o s se n t i m o s co m o p a d r e s cu a n d o n o cu m p l e n . Pe n sa r q u so l u ci o n e s p u e d e h a b e r , cm o p o d r a m o s co n se g u i r q u e se ce n t r e n , se l e va n t e n a l a h o r a . Ir m o st r a n d o a l t e r n a t i va s: si l e cu e st a co n ce n t r a r se , q u e e st u d i e a r a t o s; si e st e st u d i a n d o e n u n si t i o co n r u i d o , q u e s e v a ya a o t r o l a d o ; q u e n o e st l a T.V. e n ce n d i d a a l l a d o ; y a s ve r a sp e ct o s d e l a vi d a fa m i l i a r a m o d i fi ca r p a r a q u e p u e d a n e st u d i a r o r e a l i za r cu a l q u i e r o t r a t a r e a . An a l i z a m o s e l p r o b l e m a y v a m o s b u s c a n d o so l u ci o n e s: Te va s a a co st a r a t a l h o r a , n o va s a t o m a r ca f p o r l a n o ch e , p r o cu r a n o e st a r p o r l a t a r d e m u ch o t i e m p o t u m b a d o . El e g i r u n a so l u ci n , e st r u ct u r a r e l p l a n y d a r u n t i e m p o , n o d e m a si a d o e xt e n so , p a r a ve r r e a l m e n t e cm o va , y d e s p u s v a m o s v a l o r a n d o t o d o s l o s c a m b i o s : ( Co n s e g u i s t e l e v a n t a r t e a t u h o r a , y a v e o q u e p u e d e s fu n ci o n ar m u y b i e n , ve o qu e e r es r e sp o n sab l e , h e m o s p o d i d o r e so l ve r e l p r o b l e m a j u n t o s, yo a n t e s n o sa b a m u y b i e n c m o a y u d a r t e ) , r e c o n o c i e n d o n u e s t r a p a r t e e n e l p r o b l e m a . To d o e s t o l o p o d e m o s d e c i r e n c u a l q u i e r m o m e n t o , pero lo importante es que estamos estableciendo una colaboracin con ellos, brindando un apoyo y centrndonos en resolver problemas, no en reprochar actitudes.

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ANEXO 3
4.5. COSAS CONCRETAS
Nu e st r o s h i j o s va n a a p r e n d e r a a fr o n t a r e l h e ch o d e q u e l e s o fr e z c a n d r o g a s s i p o s e e n l a c l a v e q u e e s t e n a p r e n d e r m e ca n i sm o s se n ci l l o s q u e r e q u i e r e n u n a p r ct i ca co n t i n u a . Con una adecuada comunicacin y resolucin de problemas va m o s a h a ce r u n a b u e n a p r e ve n c i n d e d i fi cu l t a d e s e n n u e st r o s h i j o s, p a r a q u e se m a n e j e n b i e n e n l a vi d a y p u e d a n d e ci r " n o " a l a d r o g a . Si a l h a b l a r d e l a s d r o g a s n o t e n e m o s co n o c i m i e n t o s s u fi c i e n t e s p o d e m o s d e ci r a n u e st r o s h i j o s: " Me a l e g r o d e q u e t e n g a s l a co n fi a n za d e p r e g u n t r m e l o , d e est o no ent ie ndo m u cho, p er o vo y a infor m ar m e y h a b l a r e m o s e n b r e ve d e e l l o " .

HABILIDADES DE COMUNICACIN Iniciar una conversacin:

1. Escoge el lugar y momento adecuado 2. Saluda: Hola!, Buenos das. 3. Habla de algn tema no conflictivo. 4. Comprueba si tu hijo/a te escucha observando el lenguaje preverbal. 5. Si te escucha, desarrolla la conversacin; sino lo hace, djalo para otro momento.

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Mantener la conversacin:
1. Transmite tu informacin. 2. Pregntale qu piensa sobre lo que le dices. 3. Escucha su opinin. 4. Opina sobre lo que ha comentado. 5. Cerrar la conversacin con un resumen de lo dicho.

Cmo preguntar:
1. Concreta qu quieres saber. 2. Piensa varios modos de abordar el tema. 3. Analiza ventajas y desventajas de cada opcin. 4. Elige una. 5. Elige lugar y momento para preguntar.

Agradecer algo:
1. Atiende a qu hacen de positivo tus hijos. 2. Ante un cumplido, favor o regalo, da las gracias en tono afectuoso, con palabras, un regalo, otro favor. 3. Dile por qu ests agradecido.

Hacer un elogio:
1. Decide qu deseas elogiar (sinceridad, esfuerzo, xito, detalles). 2. Piensa una forma de hacerlo que sea cmoda para ambos. 3. Escoge momento y lugar. 4. D el cumplido de una forma sincera y amable.

Pedir ayuda:
1. Piensa qu problema tienes y cmo te afecta. 2. Comunicarle el problema. 3. Exprsale cmo y en qu te gustara que te ayudara.

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Pedir disculpas:
1. Si te has equivocado en algo, decide si deseas pedir disculpas. 2. Piensa cmo hacerlo: hablando, por escrito... 3. Escoge lugar y momento adecuado (no dejes pasar mucho tiempo). 4. Pide disculpas y ofrcete para reparar el dao causado.

4.6. QU HACER ANTE SITUACIONES FRECUENTES EN MUCHAS FAMILIAS QU HACER SI NUESTRO HIJO COMIENZA A FUMAR?
1. Nosotros fumamos?, sabemos que es muy nocivo para la salud?, sabemos por qu y para qu fumamos?, queremos dejar de fumar?, qu nos lo impide?. 2. Si fumamos tenemos muy difcil el decirle a nuestro hijo que no es bueno para la salud y no vale decirle que es muy joven. Reconocer nuestras dificultades con el tabaco puede ser un primer paso. 3. Puede ser una ocasin de oro para dejar de fumar y dar ejemplo a nuestros hijos, ayudndonos todos en tan difcil tarea. 4. No podemos evitar que fumen, excepto en casa y cuando estamos delante. Podemos prohibirles fumar en casa o limitarles espacios para que no perjudiquen a los dems. 5 . Info rmarles de los peligros del tabaco y apelar a su responsabilidad consigo mismos, declarando nuestra impotencia para ayudarles si ellos no quieren dejar de fumar. 6. Evitar discusiones y peleas estriles sobre el tema.