UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORIA ACADMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIN CARRERA INFORMTICA EDUCATIVA CENTRO UNIVERSITARIO ALAJUELA

CURSO APLICACIONES DE LA INFORMTICA EDUCATIVA A LA EDUCACIN I

Cdigo 993

Proyecto final primera parte Tutora: Lilliana Arias G

Elaborado grupo no 2 Integrado por: Evelyn Xinia Esquivel Cortes Jacqueline Fallas Solano Sergio Madrigal Cordero Zaira Murillo Morera

I cuatrimestre 2012

Introduccin
En la actualidad y en el momento que vive el hombre se necesita que el proceso de enseanza y aprendizaje debe estar acuerdo, pero con el web 2.0 nacimiento de la

que trajo consigo una serie de aplicaciones que proporcionan

participacin, colaboracin e interaccin, en lnea las cuales son dinmicas, la educacin an no explota el verdadero potencial tecnolgico de ellas, en su prctica, lo que hace que el sistema educativo quede corto a la realidad de la sociedad en el que l est inmerso.

La educacin en lnea dispone de una serie de aplicaciones toda gratuita que mejoran el proceso de enseanza, lo convierten en un trabajo colectivo y colaborativo, y la educacin superior es la ms beneficiada con estos recursos digitales son partes de ellas pero en la educacin general bsica ese aprovechamiento es muy poca, por la falta de infraestructura tanto fsica como digital.

Pero podemos conocer el potencial de las aplicaciones web en el rea de la educacin para que cada uno pueda experimentar una forma de diferente de enfocar el proceso de enseanza y aprendizaje, presentar un forma de cmo aprovechar no solo el potencial de las herramientas sino tambin la de los jvenes que se encuentran en nuestras manos como educadores, formadores y forjadores que somos.

Contenido
Introduccin ........................................................................................................................................ 1 Que es una wiki ................................................................................................................................... 3 Funciona .......................................................................................................................................... 3 Para Publicar ................................................................................................................................... 5 Por qu usar las wikis en las aulas? ................................................................................................... 7 Porque sirve como soporte del material de aula: Aula Virtual ................................................... 7 Porque es un punto de encuentro de la comunidad educativa. ..................................................... 8 Cul es el potencial educativo que tienen las wikis? ........................................................................ 8 Ejemplos de wikis, aportar imgenes y direcciones web, ............................................................... 9 Ejemplos de actividades educativas con la herramienta WIKI. ................................................ 12 Otras utilidades didcticas empleando wikis: ........................................................................... 14 Aplicaciones Wikis ............................................................................................................................. 14 Herramientas que contienen las Wikis ......................................................................................... 15 Recomendaciones para la elaboracin de una wiki, dentro del mbito educativo .......................... 17 Implementacin de aplicaciones de la web 2.0 en el contexto educativo ....................................... 19 Que son aplicaciones web: ............................................................................................................ 19 Ventajas de las aplicaciones web .................................................................................................. 19 Algunas aplicaciones ......................................................................................................................... 19 AUDIOBLOGGING Y PODCASTING: ................................................................................................ 19 Miniquest ...................................................................................................................................... 20 YOUTUBE ....................................................................................................................................... 21 Skype ............................................................................................................................................. 22 Google Docs................................................................................................................................... 23 Propuestas para la implementacin de las aplicaciones en el contexto educativo .......................... 24 Propuesta no 1 .................................................................................................................................. 24 Propuesta no 2 .................................................................................................................................. 30 Bitcora de trabajo Grupal ................................................................................................................ 39 Conclusiones ..................................................................................................................................... 45 Bibliografa ........................................................................................................................................ 46

Que es una wiki

Una wiki es de origen hawaiano que significa rpido pero se le abrevia a esta palabra wiki. En trminos tecnolgicos es un software para la creacin de contenido de forma colaborativa, son pginas Web 2.0 con enlaces, imgenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona, aunque no tenga conocimientos de informtica ni programacin, permite incluir texto, hipertextos, documentos digitales, enlaces. De esta forma se convierte en una herramienta que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptacin del contenido antes de ser publicado en Internet.

Un ejemplo que todos conocemos sobre un wiki sera la Wikipedia, la enciclopedia libre plurilinge basada en la tecnologa wiki que escribe de forma colaborativa por voluntarios, permitiendo que la gran mayora de los artculos sean modificados por cualquier persona con acceso mediante un navegador web.

La finalidad de una wiki es que los usuarios puedan crear pginas web sobre un mismo tema donde aportan un poco de su conocimiento, con lo cual se crea una comunidad de usuarios que comparten contenidos, de una forma interactiva, fcil y rpida. Los textos o pginas wiki tienen ttulos nicos. Si se escribe el ttulo de una pgina wiki en algn lugar del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un enlace web a la pgina wiki. Funciona La tecnologa wiki permite que pginas web alojadas en un servidor pblico (las pginas wiki) sean escritas de forma colaborativa a travs de un navegador, utilizando una notacin sencilla para dar formato, crear enlaces, etc, conservando un historial de cambios que permite recuperar de manera sencilla cualquier estado anterior de la pgina. Cuando alguien edita una pgina wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningn tipo de revisin previa forma jerrquica. Sus enlaces pueden estar
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conectados al exterior como

internamente con otras pginas del sistema o con diferentes partes de la propia pgina. Las pginas web (wiki) alojados en un servidor pblico son editables por cualquiera con acceso a la web, o por un crculo cerrado sean escritas de forma colaborativa a travs de un navegador, utilizando una notacin sencilla para dar formato, crear enlaces, etc, conservando un historial de cambios que permite recuperar de manera sencilla cualquier estado anterior de la pgina, cuando se le ejecutan cambios estos aparecen de forma inmediata Tiene una seccin de "discusin" para que sus miembros se ponga de acuerdo en la creacin de contenidos, otra de "historia" dnde todas las versiones de la

pgina son archivadas y recuperables, otra de notificarme donde a los usuarios se les notifica por correo electrnico los cambios implementados. En las pginas se puede aadir audio, video, imgenes y archivos del mismo modo, gestionar tus imgenes a travs de List and Upload Files. Puedes insertar cuantas imgenes desees y, si quieres, puedes incluso crear vnculos a partir de dichas imgenes.

Una de las posibilidades que te ofrece wikispaces es que puedes crear ndices en la parte izquierda de tu espacio y desde ah acceder a las pginas que has ido editando. Es una herramienta muy til dado que te permite una navegacin ms rpida por tu espacio, se pueden crear vnculos entre las pginas, imgenes, etc. Para ello, tan slo has de seleccionar la palabra o imagen en la que quieras crear un vnculo e indicar con qu pgina quieres enlazarla. Adems de crear vnculos con pginas de tu espacio, tambin puedes crear vnculos con pginas de Internet o de otros espacios, el procedimiento es el mismo que en el caso anterior has de indicar la palabra que quieres vincular y la pgina con la que deseas enlazarla.

Para Publicar Existe una gran diversidad de herramientas para crear una Wiki, como por ejemplo la pgina www.wikispaces.com.

La wiki puede ser creada a ttulo personal o de forma ficticia, se debe escoger un tema que despierte inters, y un nombre de usuario. Por ejemplo con la herramienta Wikispaces, para crear la wiki debes crear una cuenta que servir para identificarte en la pgina, introducir el nombre del usuario, una contrasea, una direccin de correo electrnico (a la que te enviarn un mensaje bienvenida para verificar que la direccin de correo es correcta) y un nombre para la wiki. Cuando pinches en Join (para crear tu espacio en wikispaces) podrs empezar a trabajar en tu wiki. Para publicar en un Wiki el usuario no necesita conocer ninguna clase de sintaxis especial, con tan solo pulsar el botn escribe, para "editar" en la pgina que quieras editar y botones situados

utilizar algn formato se debe recurrir a los

encima del rea de texto, para esta informado de las actualizacin asi puede sindicar el contenido con un programa agregador de feeds, como Bloglines, Rojo entre otros. Licencia Las publicaciones en wiki quedan bajo la licencia Atribucin 2.0 de Creative Commons, que permite a cualquiera copiar, distribuir y comunicar pblicamente la obra; hacer obras derivadas y hacer un uso comercial del contenido siempre y cuando se reconozca y cite el autor original. Caractersticas de las wikis Las pginas web (wiki) son editables por cualquier persona o crculo cerrado con acceso a la web, se editan de forma colaborativa a travs de un navegador, utilizando una notacin sencilla para dar formato, crear enlaces, etc, conservando
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un historial de cambios que permite recuperar de manera sencilla cualquier estado anterior de la pgina, cuando se le ejecutan cambios estos aparecen de forma inmediata en la web sin pasar por revisin previa. El control del acceso y de permisos de edicin, se pueden dirigir hacia todo el mundo o solo a los que se invite a participar. Las llamadas granjas de wikis o wikifarms son servidores o grupos de servidores que ofrecen la posibilidad de alojar wikis de diferentes caractersticas. Se registra quin y cundo hace modificaciones en las pginas, de esta forma lleva un control sobre las intervenciones realizadas. Los contenidos pueden ser modificados por cualquier usuario porque en sus pginas aparece un enlace que permita editar el texto para lo cual no se requiere normalmente software de autor, ni permisos, ni contraseas. Estos estn en permanentemente en construccin y tiene prioridad sobre la forma y se prescinde del ego autoral. El anonimato es bastante frecuente, si es de edicin abierta puede tener mltiples colaboradores, por tanto las nociones de autora y propiedad quedan radicalmente modificadas. Usan marcadores de hipertexto simplificados, esto es, editores visuales del texto. Las wikis tienen su propio lenguaje de marcadores que simplifica al extremo el lenguaje HTML. Los ttulos de una pgina estn unidos por lo que prescinden de los espacios que proporciona rapidez, enlaces entre las pginas de forma automtica y libre de marcadores (se conoce como Camel Case o Wiki Word) Es una herramienta web de colaboracin fcil de usar y muy efectiva en trminos educativos. Cuenta a su favor con la sencillez, proporciona a los alumnos un acceso inmediato al contenido del sitio, lo cual es esencial cuando se trata de editar en grupo, o de acometer cualquier otro proyecto colaborativo donde una

pgina se le llama pgina wiki, mientras que el conjunto de pginas (Normalmente interconectadas mediante hipervnculos) es el wiki. Por qu es una aplicacin de colaboracin? La Wiki es una herramienta educativa que permite el trabajo colaborativo de todos los miembros interesados en un mismo tema. Se trata de un sitio web cuyas pginas pueden ser editadas por los voluntarios que decidan participar a travs del navegador web. Su principal utilidad es compartir informacin y complementarla con la aportacin de cada uno. Es una prctica innovadora. Una de las caractersticas que define la wiki es la facilidad de creacin y edicin de las pginas. Las ventajas que presenta la misma podran ser: Permite el trabajo en grupo, intercambio de ideas y la cooperacin. Ofrece la posibilidad de editar las pginas a todos los miembros interesados. Es muy sencillo editar las pginas. La rapidez de publicacin de las pginas. Permite el uso de un foro de debate para compartir dudas, ideas, opiniones Alto grado de interdisciplinariedad: pueden participar perfiles profesionales de diferente ndole. Los miembros que hacen uso de la wiki no son meros receptores de informacin sino que actan como agentes activos y creativos de la informacin que se les ofrece.

Por qu usar las wikis en las aulas?

Porque sirve como soporte del material de aula: Aula Virtual Integra diferentes tipos de medios: texto, imagen, audio, vdeo, enlaces, presentaciones, aplicaciones de la web 2.0.

Recoge diferentes actividades sueltas perdidas por la red, pudiendo clasificarlas temticamente y por niveles, secuencias didcticas Permite atender de forma personalizada a las necesidades de los alumnos, presentando actividades que pueden ser de repaso o de ampliacin.

Porque es un punto de encuentro de la comunidad educativa. Permite la colaboracin entre profesor, alumnos, padres; y la interaccin entre todos los miembros de la comunidad educativa, para un mayor y mejor seguimiento del proceso de enseanza-aprendizaje (comentarios en el foro o rea de discusin para cada pgina). Permite publicar y difundir el material creado por los alumnos.

Porque permite la base del cambio metodolgico que implica la introduccin en el currculo de las TIC: Permite el acceso a fuentes de informacin variadas, la contextualizacin de los contenidos, la evaluacin del proceso y el resultado... Implica la modificacin en los roles del alumno y el profesor. Desarrolla las competencias bsicas (comunicacin lingstica, tratamiento de la informacin digital, aprender a aprender, aprendizaje autnomo, socializacin del trabajo (trabajo colaborativo, publicacin y difusin

Cul es el potencial educativo que tienen las wikis?

Favorece la revisin del trabajo (contribuciones) a medida que se va realizando, haciendo posible que se pueda comprobar el progreso que se lleva a cabo). Aumenta la motivacin de los alumnos, que se convierten en los autores del contenido que estn estudiando, a partir de otros contenidos publicados en la red.
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Ser co-autores de unos contenidos favorece el aprendizaje cooperativo. Maximiza la interaccin. Las wikis son democrticas, ya que cualquier usuario tiene la opcin de participacin y contribucin. Trabajan en tiempo real, brindando informacin actualizada. Es una tecnologa basada en texto, esto quiere decir que el texto es el principal elemento lo que conlleva mantener una buena calidad de contenido. Las wikis permiten edicin de documentos colaborativos, o de edicin abierta. Wikis trabajan en colaboracin voluntaria, por cuanto el acceso a l es libre. Brindan el completo anonimato en la contribucin. Excelentes espacios para la produccin y gestin de contenidos Trabajo colectivo a travs de la interaccin Actualizacin permanente de los contenidos debido a su esencia democrtica de permitir que cualquier usuario participe y contribuya, a travs del anonimato produccin de contenido en base a textos. Ejemplos de wikis, aportar imgenes y direcciones web, Wikipedia: es una enciclopedia abierta donde cualquier persona puede editar y aadir contenido sobre diferentes temas. http://es.wikipedia.org

Wikihow: es un repositorio de manuales donde puedes editar y aadir tu propio manual sobre temas que desees. http://www.wikihow.com
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Wikibooks: es un sitio wiki donde puedes editar o aadir libros de texto, manuales, tutoriales u otros textos pedaggicos de contenido libre y de acceso gratuito. http://es.wikibooks.org

WikiEducador: es una comunidad en desarrollo que tiene como propsito colaborar en la planificacin de proyectos educativos ligados con el desarrollo del contenido libre; la construccin de recursos educativos abiertos (OERs) y cmo crearlos, redes con propuestas de financiamiento desarrolladas como contenido libre. http://es.wikieducator.org

Wikinoticias: es una fuente de noticias de contenido libre y un proyecto de la fundacin Wikimedia http://es.wikinews.org
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Wikieduca: es una wiki hecha por y para profesores. La idea es generar una comunidad donde se suban constantemente material educativo para ellos, pero tambin para los alumnos y apoderados. http://wikieduca.wikia.com

Wikieducadultos: es una recopilacin de materiales y ejercicios en lnea, por temas, como complemento al desarrollo de las clases. Se incluyen propuestas de ejercicios y otras actividades. Est pensado para que lo use el alumnado de Educacin Permanente, apoyado por el profesorado. http://es.wikieducator.org

Wikispaces: es uno de los ms utilizados pues permite crear Pginas rpido y fcil, mediante un diseo de interfaz verstil y simple. Tambin posibilita insertar en sus pginas cdigo HTML (embeber) proveniente de otros sitios de Internet e interactuar con gran variedad de formatos (videos, presentaciones, sonidos, etc.). http://www.wikispaces.com

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Wikiespecies: es un proyecto de la Fundacin Wikimedia cuya misin es la de ser un directorio libre de especies. Cubre los animales

los animales, plantas, hongos, bacterias, arqueas, protistas y otras formas de vida, y se desarrollar en estrecho contacto con otros proyectos wiki,

especialmente Wikipedia. http://species.wikimedia.org Ejemplos de actividades educativas con la herramienta WIKI. Actividades: 1/ Montemos un campeonato deportivo!! Objetivo: Organizar un campeonato deportivo entre el alumnado de la clase y luego entre centros mediante la wiki. Actividad que se puede desarrollar en el rea de educacin fsica. Desarrollo: Los/as alumnos/as de una clase crean una wiki guiados por el docente, donde detallen todos los aspectos relacionados con el campeonato deportivo: horarios y das de los partidos, deportes que se van a realizar, miembros y nombre de cada equipo, lugares donde se desarrollar el partido, entre otros posibles comentarios que desean hacer los alumnos/as. Cuando se haya creado la primera wiki y el alumnado que lo desee se haya incorporado a alguno de los deportes previstos, se puede abrir la participacin a los dems clases de ese mismo curso, Una vez celebrado el encuentro deportivo se aconseja continuar trabajando con la wiki para ampliar ese campeonato a nivel intercentros convocando a otras escuelas o institutos de la zona, formando as una liguilla interescolar.

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2/ Utilizar las wikis para el debate Objetivo: Determinar temas de debate que se generen en el aula y llevarlos a trmino mediante discusiones encauzadas. Se trata de una actividad relacionada con las horas de tutora y con la materia de lengua-literatura. Desarrollo: El/La docente formula un determinado tema para poder hablar dentro del aula. Los temas pueden ser de una ndole muy diversa: desde un problema que sucedi en el aula que necesita ser resuelto, un problema matemtico o de lgica, un tema destacado de una materia (ejemplo: ventajas y desventajas de los usos del aula de informtica dentro de la escuela, debate sobre el comercio justo o el reciclaje), etc. Una vez se formula el tema o problema, se abre una lluvia de ideas para que los/as alumnos/as indiquen subtemas que consideran importante abordar. En el aula se cierran esos subtemas y el alumnado comienza a publicar en la wiki sus opiniones con respecto a cada uno de aquellos subtemas. Habiendo terminado las aportaciones, se crearn equipos de trabajo los cuales aportarn posibles soluciones a los problemas formulados o acciones de mejora. La wiki podr seguir abierta para otras intervenciones necesarias. 3/ Las wikis para conocer la ciudad. Objetivo: Conocer la ciudad utilizando tcnicas de investigacin, explicando algunos edificios emblemticos de la misma. Lleva asociada la realizacin de mapas comentados sobre determinadas zonas de la ciudad. Se trata de una actividad recomendada para la materia de geografa e historia. Desarrollo: El/la docente y los/as alumnos/as establecen conjuntamente una serie de normas para utilizar la wiki. Una vez estn marcadas las normas, se divide a los/as alumnos/as en grupos de 4 5 miembros y cada grupo escoge: un edificio, una zona emblemtica de la ciudad, o una calle significativa con una posible historia. Por ejemplo, si la actividad se realizara en Santiago de Compostela, se podran escoger: la Catedral, el Rectorado de la Universidad, el Hostal de Los Reyes Catlicos, La Alameda, el Pazo de Bendoiro) A partir de ah los/as alumnos/as comienzan a elaborar sus trabajos y a colgarlos dentro de la wiki. Para ello podrn utilizar herramientas como Google Maps o Google Earth para realizar capturas de imagen, aadindolas a la wiki para informar a los dems compaeros/as sobre la ubicacin del edificio o zona
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(creando en parte un geoquest), o como la Wikipedia, para contrastar informacin histrica sobre una determinada zona/edificio Otras utilidades didcticas empleando wikis: Participacin en proyectos educativos relacionados con diferentes temticas. Investigaciones bibliogrficas. Editor de peridicos digitales. Elaboracin de discusin y debate sobre un tema. Posibilidad de realizar trabajos colaborativos entre docentes para crear unidades didcticas para el aula. Recopilacin y resumen de artculos de prensa sobre un determinado tema. Realizacin de un libro sobre refranes. Recogida de entrevistas o de opiniones de los alumnos sobre temas de actualidad. Organizar la web de la escuela. Repartir las tareas del grupo-clase a la hora de realizar un determinado trabajo.

Aplicaciones Wikis
Los wikis son una aplicacin dentro de la web, la cual se puede utilizar para cualquier cosa dentro del mbito educativo, Glosarios, repositorios o listas de enlaces Web debidamente organizados, creacin de enciclopedias, libros de texto y apuntes. Ejemplos de Wikis: Eduwikis: Los eduwikis son los wikis cuya funcin primordial est relacionada de forma directa con la docencia, tanto para los que los hacen como para los que los utilizan. Los profesores la utilizan para trabajar en conjunto o en comn en un mismo tema o para repartirse el trabajo, como: glosarios y vocabulario de idiomas, manuales, edicin de texto, etc.

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Wetpaint: Es un gran sitio en internet que te permite crear tu pgina web de una manera exageradamente fcil y sin necesidad de conocer cdigo, adems puedes subir fotos y videos. Tiene acceso a plantillas novedosas.

Wikillerato: ES un wiki creado por Educare, en el cual podemos encontrar informacin sobre todas las asignaturas de Bachillerato. Es un proyecto muy interesante y la informacin que podemos encontrar en l es muy til tanto para alumnos como para profesores.

Wikiversidad: Es un proyecto hermano de Wikipedia cuyo objetivo es construir una plataforma educativa virtual libre y gratuita, con filosofa wiki y que forme parte de la Fundacin Wikipedia, se elaboran materiales y recursos didcticos como exmenes, ejercicios de practica y forman grupos de estudio. Herramientas que contienen las Wikis Estas son las ms comunes: Una zona de men -suele estar en un lateral. Las pginas en s Un botn de Edicin Un enlace con el historial de cada pgina. Esto nos va a permitir ver los cambios que ha sufrido la pgina a lo largo del tiempo y ms adelante poder revertir dichos cambios hasta la versin que deseemos. Una zona de discusin. Donde se exponen diversos comentarios sobre el contenido de la pgina Una zona de notificacin. En este lugar podemos solicitar que nos enven un correo-e cada vez que haya modificaciones en la pgina.

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Un buscador del wiki. (uno escribe una palabra clave y le sale pginas relacionadas con la informacin expuesta). Una zona de administracin del wiki. Men de navegacin
MEN DE NAVEGACIN

En la zona izquierda de Wikis paces aparece el Men de Navegacin. Este es el que nos permite movernos por la wiki, para ir dndole una estructura definida. En principio nos aparecen varias opciones: Pgina Nueva. Si damos clic en ella, nos pide un nombre de pgina y la posibilidad de etiquetarla con los conceptos que deseemos para luego localizar mejor todas las pginas que estn clasificadas bajo un tipo de etiqueta determinado. Cambios Recientes. Nos ofrece un listado de las pginas creadas o modificadas ordenadas desde la ms reciente. Administrar Wiki. Permite gestionar nuestro espacio wiki, realizar cambios en su pgina principal, como insertar imgenes. Campo de bsqueda. Introduciendo una palabra o grupo de palabras busca en nuestro wiki las pginas que contienen dicha informacin.

Esta es la barra de herramienta que encontramos en la pgina, para editar o escribir nuestra pgina.se debe de estar en el modo de edicin de pgina. Vamos haciendo clic en el botn que deseamos y nos dir que podemos realizar con esa opcin. Una tabla de contenidos en una pgina de nuestro wiki es una especie de men que se coloca en la parte superior derecha y que permite desplazarse de forma ms cmoda a los diversos apartados de la misma.

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Permite desplazarse porque el sistema coloca unos enlaces a los apartados referenciados en ella. Para insertar una tabla de contenidos en una pgina debemos de escribir el ttulo de los apartados con tamao de texto como Heading 1, Heading 2 o Heading 3. En la tabla de contenidos se ordenan los apartados en funcin del tamao. As se podr mostrar en forma de jerarqua en la tabla.

Recomendaciones para la elaboracin de una wiki, dentro del mbito educativo

Se debe de tener claro que tipos de estudiantes va dirigido, respetando en todo momento el currculo escolar, complementando la labor dentro del aula y fomentar el trabajo colaborativo, en los alumnos para ampliar sus estructuras cognitivas.

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ELABORACIN

Estructurar en forma definida la organizacin del tema a tratar por los alumnos.
Inclusin de actividades de investigacin tipo WebQuests, Cazas de Tesoros, MiniQuest. Definir los objetivos de aprendizaje. Determinar los criterios de evaluacin, cualitativa y Recomendaciones cuantitativa una wiki en un ambiente educativo: para realizar Facilitar tcnicas de trabajo intelectual/conceptual para el estudio en red colaborativa

USOS Se puede dar como uso de portafolio para el alumno. Incentivar el juicio de valor del alumno, fomentando un proceso de anlisis y sntesisse desarrollara dentro de una estractegia colaborativa Como herramienta de creacin de contenidos, para hacer unos apuntes para los alumnos junto con otros profesores.

Aplicacin como herramienta de creacin de contenidos, para hacer unos apuntes para los alumnos junto con otros Dinamizar la accin formativa y el trabajo en grupo. profesores. Elaboracin de material docente de forma colaborativa. Fomentar la interrelacion entre alumnos y profesores.

Educared, fundacin telefnica, extrado de la direccin electrnica,http://www.educared.org/global/premiointernacional/wiki-herramienta-didactica,234-2012,9:30pm

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Implementacin de aplicaciones de la web 2.0 en el contexto educativo

Que son aplicaciones web: Aplicaciones que los usuarios pueden utilizar accediendo a un servidor web a travs de Internet o de una intranet mediante un navegador. Es decir, es una aplicacin software que se codifica en un lenguaje soportado por los navegadores web en la que se confa la ejecucin al navegador. Las aplicaciones web son populares debido a la facilidad para actualizar y mantenerlas sin tener que distribuir e instalar software en sus ordenadores, existen una gran cantidad de aplicaciones gratis, que se pueden utilizar para desarrollar actividades creativas, dinmicas y llanas de aprendizaje. Ventajas de las aplicaciones web Herramientas gratuitas. Con mejoras continuas. Permiten la socializacin. Se integran entre s. Posibilitan el desarrollo de competencias digitales de alto nivel para la generacin del conocimiento.

Algunas aplicaciones

AUDIOBLOGGING Y PODCASTING: El podcast es un archivo de audio que consiste en la creacin de un archivo de sonido (generalmente en formato ogg, mp3, WAV) y distribuido mediante un archivo RSS. Esta forma de comunicacin basada en una tecnologa presenta por caractersticas la posibilidad de acceder a Internet, se puede realizar en cualquier sistema operativo Linux o Windows, se escucha en lugares sin cobertura almbrica (reproductores), puede plantear diversos temas, utilizar guin o hablarse a capella de forma improvisada, combinar msica y voz,
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incluso se puede realizar exclusivamente con voz, no requiere horario de emisin, son de bajo costo comercial. Caractersticas principales 1. Es una buena herramienta de auto aprendizaje por su disponibilidad y libre acceso en la red y se pueden fcilmente descargar y guardar (porttil, reproductor mp3, telfono mvil) y luego escucharse sin necesidad de la computadora y de Internet. 2. Permite el repaso o feedback y el intercambio de conocimientos e ideas y propicia el trabajo colaborativo el cual ayuda al proceso de aprendizaje. 3. Su aplicacin ms inmediata consiste en la utilizacin de recursos para el rea acadmica de Lenguas Extranjeras. 4. Su actividad resulta motivadora para la mayora de los estudiantes, ya que al enterarse que su trabajo va a ser expuesto ampliamente en Internet, les agrada y se esfuerzan ms a la hora desarrollar la actividad. Miniquest Es una versin simplificada de las Webquest y consiste en tres pasos: Escenario, Tarea y Producto, es una actividad de indagacin/investigacin enfocada a que los alumnos obtengan toda o la mayor parte de la informacin que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Las Webquest han sido ideadas para que los alumnos hagan buen uso del tiempo, ayudndole en la utilizacin de la informacin ms que en su bsqueda, y para apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de anlisis, sntesis y evaluacin. Caractersticas principales 1. Presenta tres diseos diferentes que estn asociadas a la temporalizaran duracin del desarrollo de la unidad didctica, estas son:

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a. Descubrimiento: Se llevan a cabo al inicio de una unidad didctica y estn diseadas con el objeto de presentar la unidad didctica y situarla en contexto. b. Exploracin son las que se llevan a cabo durante el desarrollo de la unidad con el objeto de presentar los contenidos necesarios para comprender un concepto en particular o cumplir un objetivo curricular. c. Culminacin: Se desarrollan al final de una unidad didctica y requieren a los alumnos que demuestren su capacidad para responder a preguntas esenciales 2. El tiempo de su elaboracin no es muy amplio, depende de la experiencia del educador. 3. Pueden realizarse individual o cooperativamente. 4. Provee un escenario atractivo para el estudiante.

YOUTUBE Es un popular sitio web para compartir videos con sede en San Bruno, California (EE.UU.). Sus usuarios pueden subir, visualizar y compartir videos con todo el mundo, que pueden ser comentados y calificados. YouTube contiene una gran variedad de videos que incluyen videoclips, series, pelculas y shows, muchos de ellos amateurs, pero muchos otros contenidos con derechos de autor. Tambin controla el contenido que sus usuarios suben, eliminando aquellos que considera que no cumplen sus polticas, o advirtiendo a sus usuarios en aquellos contenidos que pueden no ser apropiados para menores. Caractersticas principales: 1. Es un gran medio para trasmitir la informacin, actualmente la mayora de la informacin nos llega por este medio, por no decir toda. Una de las caractersticas de las nuevas formas de
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representar e interpretar nuestros mundos simblicos es el lenguaje audiovisual. Constituyen una videoteca online y son los mismos usuarios quienes aportan los videos que se alojan en ellas. Los enlaces a vdeos de YouTube pueden ser tambin insertados en blogs y sitios electrnicos personales usando API o incrustando cierto cdigo HTML. Es una herramienta muy atractiva y popular gracias a la posibilidad de alojar vdeos personales de manera sencilla. Aloja una variedad de clips de pelculas, programas de televisin, videos musicales y videos educativos. Es una forma de prolongar el saln de clase a otros espacios de aprendizaje como el hogar o el caf Internet.

Skype Es un software para realizar llamadas sobre Internet (VoIP), los usuarios de Skype pueden hablar entre ellos gratuitamente. La aplicacin tambin incluye una caracterstica denominada YY SkypeOut,2 que permite a los usuarios llamar a telfonos convencionales, cobrndoseles diversas tarifas segn el pas de destino, pudiendo llamar a casi cualquier telfono del mundo. Otra opcin que brinda Skype es SkypeIn, gracias al cual ellos otorgan un nmero de telfono para que desde un aparato telefnico en cualquier parte del mundo puedan contactarte a tu computadora.

Principales caractersticas 1) Adems, proveen de un servicio de buzn de voz. 2) Brinda la posibilidad de realizar una videoconferencia entre profesor y alumno, facilita mucho la relacin 3) Skype dispone tanto de micrfono como de chat, as que los alumnos con dificultades para adquirir micrfono disponen del propio servicio de chat 4) Se trata de un servicio gratuito, ms a favor para alumnos con problemas adquisitivos.
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5) El software de skype no es complejo, la interfaz es fcil y sencilla, y da facilidades para la configuracin de los altavoces o del micro. Google Docs Es una aplicacin web que nos permite crear y compartir documentos en lnea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un Procesador de textos, una Hoja de clculo, un Programa para crear presentaciones, un Programa para crear dibujos y diagramas y un editor de formularios destinado a crear encuestas. En esta ficha daremos una visin general de Google Docs y los alumnos aprendern a utilizar el procesador de texto para crear documentos enriquecidos con enlaces, imgenes, dibujos, esquemas y vdeos. Principales caractersticas: 1. Aprender a crear, editar y publicar documentos de texto colaborativos. 2. Realizar operaciones bsicas de procesamiento de textos: formato, alineado, paginado, insercin de imgenes y tablas, cambio de tipografa y tamao, archivo e impresin de documentos. 3. Realizar operaciones bsicas con contenidos multimedia: insertar imgenes, sonidos y videos, tanto desde nuestro equipo como desde Internet. 4. Fomentar el trabajo escrito entre nuestros alumnos mediante la elaboracin de resmenes, esquemas o actividades. 5. se puede trabajar en grupos. 6. Elaborar el producto final de una Webquest o responder a las cuestiones de una Caza de Tesoros. 7. Permite realizar cementerios 8. El profesor puede llevar un registro de las intervenciones de los alumnos. 9. Esta dirigida a primero y segundo ciclo.
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Propuestas para la implementacin de las aplicaciones en el contexto educativo

Propuesta no 1
Proyecto Educativo: "Creacin interactiva de videos.,. Presentaciones o utilizacin de medios tecnolgicos" rea: - Estudios Sociales: Ventajas y desventajas del Cuarto Viaje de Cristbal Coln; llegada a Costa Rica. - Informtica: Herramientas tecnolgicas del siglo XXI. Poblacin: - Estudiantes de II Ciclo de la Educacin Bsica General; especficamente, 5. Objetivo general: 1. Hacer uso correcto de las tecnologas de informacin y comunicacin del momento, como lo es el Internet. 2. Reconocer la importancia de las herramientas tecnolgicas; las cuales son indispensable en las labores acadmicas del siglo XXI. Objetivos Especficos: 1.1 Investigar en Internet sobre los principales eventos positivos y negativos sucedidos por el descubrimiento de Amrica en la cultura costarricense. 2.1 Realizar en grupos de cuatro estudiantes un video que incluya un noticiero utilizando la herramienta de Movie Maker sobre los principales eventos positivos o negativos por el descubrimiento de Amrica para la cultura costarricense.

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2.2 Convertir el Video creado en Movie Maker a You Tuve con la ayuda del profesor de Informtica Educativa. Tipo de proyecto segn la unidad didctica Que los estudiantes puedan utilizar en su enseanza recursos educativos y medios didcticos pre tecnolgicos y tecnolgicos (videos)para la indagacin sobre las principales caractersticas positivas y negativas sobre el Descubrimiento de Amrica para la cultura costarricense. Por otro lado, que los estudiantes utilicen los Recursos Educativos como lo son Medios Didcticos Tecnolgicos y Pre Tecnolgicos para la creacin de Medios Informticos (video en Movie Maker) para presentar en una Feria Institucional de Informtica. Esto tomando con proyecto el de Creacin Interactiva; ya que un grupo realiza lo estipulado y el otro evaluar lo que pudieron mejorar. Como se menciona en la Unidad Didctica del curso de Telecomunicaciones Educativas: Lamentablemente, en los salones de clase no se pueden presentar todos los conocimientos basados en experiencias reales. Por ejemplo, al hablar de historia no podemos viajar con Cristbal Coln u observar a Juan Santamara quemando El Mesn. Tampoco podemos viajar al espacio para estudiar temas como los orgenes del Sistema Solar o la composicin de los cometas. En este sentido los medios audiovisuales nos brindan la mejor opcin para acercar estas realidades los estudiantes y facilitarles su comprensin. (Pg 139) Por anterior, en este Proyecto Educativo lo que se desea es que el estudiante pueda observar la realidad del Descubrimiento de Amrica utilizando medios informticos y se pueda destacar su trabajo colaborativo en su grupo.

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Cronograma de implementacin: El Proyecto Educativo tiene una duracin de una semana, distribuido de la siguiente manera:
Investigar en Internet lo siguiente: 1. En qu fecha arrib Cristbal Coln a Amrica? 2. En qu fecha arrib Cristbal Coln a Costa Rica? 3. De qu lugar sali Cristbal Coln? 4. Conoca Coln antes de 1492 las tierras de Amrica? 5. Qu nombre reciban las tres embarcaciones que utiliz Cristbal Coln? 6. Cuntos viajes realiz Cristbal Coln a Amrica? 7. A quin se le considera el descubridor intelectual de Amrica? 8. Investigue sobre las ventajas y las desventajas del descubrimiento de Amrica? 9. Busque imgenes en Internet sobre las preguntas anteriores (mnimo 10). 10. Buscar o descargar una cancin para el video. Los estudiantes organizan la informacin para realizar un noticiero con los datos encontrados Realizar el video con la herramienta informtica Movie Maker y la ayuda del docente. Los estudiantes en forma organizada exponen y presentan su proyecto a sus compaeros. I Parte: Los estudiantes en grupos de 4 contestan el cuestionario adjunto. En las direcciones electrnicas: http://www7.uc.cl/sw_educ/historia/expansion/HT ML/p3104h.html http://es.wikipedia.org/wiki/Crist%C3%B3bal_Col %C3%B3n http://www.historiacultural.com/2009/08/cuartoviaje-colon-america-espana.html http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/videos/ 219/cuarto-viaje-de-cristobal-col%C3%B3nvisi%C3%B3n-indigenahttp://www.mundocuriososencillo.com/Grandes%2 0colecciones/Cristobal.Cuarto%20viaje.html https://www.google.co.cr/search?q=Cuarto+viaj e+de+cristobal+colon&hl=es&sa=N&biw=1024& bih=677&prmd=imvnso&tbm=isch&tbo=u&sourc e=univ&ei=jRCcT8OIOcTM2AXttjmDg&ved=0CE4QsAQ

II Parte: Organizar la informacin. III Parte: Elaborar el noticiero mediante Movie Maker. IV Parte: Presentar el Proyecto a sus compaeros para ser escogido para la Feria Institucional de Informtica. V Parte: Dar recomendaciones a los otros grupos.

A cada grupo se le dar el trabajo de otro grupo para que, basndose en las recomendaciones del jurado, ellos aporten otras del cmo mejorar la presentacin.

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Recursos y medios que utilizarn Se utilizar los recursos educativos como lo son los medios didcticos tecnolgicos, como son los medios informticos (Internet, simuladores y programas multimediales), los medios audiovisuales (retroproyectores de imgenes fijas o de diapositivas, CDs, radiograbadoras, caballete en casos de que se utilice el papelgrafo) y las Tecnologas de la informacin y la comunicacin (televisor, DVD, programas informativos relacionado con el tema). Recursos alternos si se pierde la conexin a Internet Si se pierde la conexin a Internet, se les pide traer la presentacin en Power Point, impresa, y en Palegrafo, en forma de un noticiero para ser expuesta a sus compaeros. Adems, que si la conexin se perdiera en el momento en el que estn buscando la informacin, los estudiantes debern utilizar libros o enciclopedias, buscar algn documental que hable sobre el tema, para completar la informacin

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OBJETIVO GENERAL
1. Hacer uso correcto de las tecnologas de informacin y comunicacin del momento, como lo es el Internet. 2. Reconocer la importancia de las herramientas tecnolgicas; las cuales son indispensable en las labores acadmicas del siglo XXI.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1.1 Investigar en Internet sobre los principales eventos positivos y negativos sucedidos por el descubrimiento de Amrica en la cultura costarricense. 2.1 Realizar en grupos de cuatro estudiantes un video que incluya un noticiero utilizando la herramienta de Movie Maker sobre los principales eventos positivos o negativos por el descubrimiento de Amrica para la cultura costarricense. 2.2 Convertir el Video creado en Movie Maker a You Tuve con la ayuda del profesor de Informtica Educativa.

CONTENIDO
- Repercusiones del cuarto viaje de Cristbal Coln: llegada a Costa Rica.

PROCEDIMIENTOS
- Los estudiantes leern la informacin en el libro de texto y completarn la gua que se le dar.. - Luego de que los estudiantes leyeran la informacin, bucarn ms informacin de apoyo en la internet, utilizando buscadores y recopilando lo que crean importante (adems, debern ir almacenado la informacin encontrada, en algn tipo de dispositivo de almacenamiento). Si en algn momento la conexin falla, los estudiantes debern buscar la informacin en libros, enciclopedias, profesores, documentales, etc. - Cuando hayan recopilado la suficiente informacin, los estudiantes debern organizar lo recopilado y lo presentarn a manera de reportaje de un noticiero. - Utilizarn la herramienta movie maker para montar el reportaje; en el cual debern utilizar video, sonido, imgenes y grficos. - Si por algn motivo a la hora de presentar el trabajo este no funciona, los estudiantes debern de tener una alternativa para presentarlo; ya sea, una presentacin en power point, papelgrafos,

MATERIALES
Computadoras. Libros de Estudios Sociales. Enciclopedias. Programas tecnolgicos: Power Point, Movie Maker. Marcadores. Papel peridico. Ilustraciones. Goma. Radiograbadora con CD. CD de msica. Cmara fotogrfica. Cmara de video.

APRENDIZAJES POR EVALUAR

- Dar aportes a los dems grupos para mejorar sus presentaciones. Elaborar una lista de cotejo para que los grupos puede coevaluar a sus compaeros de clase

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Propuesta no 2
Tema: El aire y el agua en la Tierra Poblacin: Cuarto grado Objetivos Analizar el ciclo hidrolgico por medio de una miniquest promoviendo el trabajo colaborativo. Objetivos especficos Identificar los componentes del ciclo hidrolgico Reconocer la importancia del ciclo hidrolgico Construccin de conocimientos de forma autnoma Fomentar el trabajo colaborativo Contenidos Ciclo Hidrolgico Trabajo colaborativo Uso de miniquest Descripcin: El trabajo consiste en que los estudiantes aprendan de manera diferente interactuando con la tecnologa, por la que van a trabajar en equipos de cuatro personas e investigar sobre el ciclo hidrolgico, por medio de una miniquest elaborada previamente por la docente, permitiendo que el estudiante realice una construccin de conocimiento de forma autnoma, a la vez que desarrolla estrategias de bsqueda y procesamiento de la informacin, fomentando la colaboracin y la discusin, en donde la miniquest se desarrolla en partes que distribuir las actividades que deben realizar. Actividades propuestas de uso curricular Investigar sobre el agua, sus caractersticas e importancia para los seres vivos
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Descubrir por medio de experimentos los componentes del ciclo hidrolgico Valorar la importancia del ciclo hidrolgico Actividades de evaluacin formativa. Desarrollar estrategias de bsqueda en internet y procesamiento de la informacin Construir una bitcora, donde seale la experiencia obtenida antes, durante y despus del uso de la miniquest Realizar trabajo colaborativo en el desarrollo de la miniquest y en la elaboracin del informe Recursos Miniquest Internet (Adems, que si la conexin se perdiera en el momento en el que estn buscando la informacin, los estudiantes debern utilizar libros o enciclopedias, buscar algn documental que hable sobre el tema, para completar la informacin) Computador Tiempo de aplicacin. Se estima que el trabajo dure aproximadamente dos semanas, con dos lecciones por semana. Evaluacin La evaluacin ser en la elaboracin de la bitcora y el informe se determinara su diseo, contenido y el trabajo en equipo. La evaluacin es cualitativa seria por parte del docente por medio de una rbrica, en donde se evala el logro de los objetivos planteados.

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Nombre del estudiante: ___________________________________ CATEGORIA 4 3

La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden contar con esta persona.

2
Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo deben algunas veces empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado. No sugiere o refina soluciones, pero est dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros. Ocasionalmente critica en pblico el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha lmite. El grupo no tiene que ajustar la fecha lmite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. Ocasionalmente controla la eficacia del grupo y trabaja para que sea ms efectivo.

1
Raramente se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Deja que otros hagan el trabajo.

Enfocndose en el Se mantiene Trabajo enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido.

Resolucin de Problemas

Busca y sugiere soluciones a los problemas.

Refina soluciones sugeridas por otros.

No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo. Con frecuencia critica en pblico el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha lmite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha lmite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente. Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para que ste sea ms efectivo.

Actitud

Nunca critica pblicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Rara vez critica pblicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la fecha lmite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. Repetidamente controla la eficacia del grupo y trabaja para que el grupo sea ms efectivo.

Manejo del Tiempo Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estn hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la fecha lmite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. Control de la Eficacia del Grupo Repetidamente controla la eficacia del grupo y hace sugerencias para que sea ms efectivo.

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Calidad del Trabajo

Proporciona trabajo de la ms alta calidad.

Contribuciones

Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad. Proporciona siempre Por lo general, Algunas veces ideas tiles cuando proporciona ideas proporciona ideas participa en el grupo tiles cuando tiles cuando y en la discusin en participa en el participa en el grupo clase. Es un lder grupo y en la y en la discusin definido que discusin en en clase. Un contribuye con clase. Un miembro miembro mucho esfuerzo. fuerte del grupo satisfactorio del que se esfuerza. grupo que hace lo que se le pide.

Proporciona trabajo de calidad.

Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.

Rara vez proporciona ideas tiles cuando participa en el grupo y en la discusin en clase. Puede rehusarse a participar.

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Objetivo General Analizar el ciclo hidrolgico por medio de una miniquest promoviendo el trabajo colaborativo.

Objetivos Especficos Identificar los componentes del ciclo hidrolgico Reconocer la importancia del ciclo hidrolgico Promover estrategias bsqueda internet

Actividades Elaborar equipos de cuatro estudiantes Ingresar al miniquest elaborado previamente por la docente y seguir instrucciones de la miniquest Investigar internet en

Recursos

Evaluacin

Computador http://www.juntadeandalucia.es/ averroes/sanwalabonso/wqyct/ mq aguaciclodeagua.htm

Internet

Presentar un informe con lo investigado y una bitcora, donde seale la experiencia obtenida antes, durante y despus del uso de la miniquest La evaluacin es cualitativa seria por parte del docente por medio de una rubrica, en donde se evala el logro de los objetivos planteados.

de en

Fomentar el trabajo colaborativo y la discusin en grupo

Realizar experimentos para poder ver qu pasa con los diferentes componentes del ciclo hidrolgico Realizar un informe de todo lo investigado en la miniquest Analizar con todo en grupo sobre los componentes del ciclo hidrolgico y reconocer la importancia del ciclo hidrolgico.

MINIQUEST

Escenario "El agua que existe en nuestro planeta circula continuamente entre la tierra ya la atmsfera". Para ayudaros a comprender este singular fenmeno, os proponemos las siguientes actividades.

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Trabajo La tarea consiste en: 1. Analizar la siguiente pregunta: Por qu decimos que nuestro planeta es azul? 2. Buscar informacin sobre el agua en sus tres estados y encontrar el nombre que se le da a los diferentes cambios que sufre. 3. Estudiar el agua: Dnde se encuentra? Sus caractersticas e importancia. 4. Analizar el ciclo del agua a partir de la siguiente frase: "El ciclo del agua es la continua circulacin del agua de la tierra a la atmsfera y de la atmsfera a la tierra? Producto Este trabajo ser complementario al tema "El aire y el agua en la Tierra" 1. Tenis que formar grupos de 4 5 miembros. 2. Para realizar bien el trabajo tenis que observar los siguientes aspectos: Por qu el agua se congela? Dnde va el agua que se calienta? Cmo se forman las nubes? Todo esto lo debis de archivar en una nueva carpeta para que nada se pierda, utilizando el procesador de textos y redactando toda la informacin que encontris, as como ilustrarla con imgenes llamativas sobre el tema en cuestin. 3. Cada grupo realizar una experiencia manipulativa que puede consistir en: - Sacar unos cubitos de hielo del congelador y observar que ocurre pasado un tiempo. - Qu ocurre cuando calentamos agua lquida? - Qu pasa si metemos en el congelador un recipiente con agua lquida? Todos los datos que resulten de la observacin de lo experimentado tenis que escribirlos en el procesador y guardarlos en la carpeta creada.

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4. Cada grupo buscar una ilustracin que muestre el ciclo del agua y la insertar en su archivo.

Recursos En las siguientes pginas de Internet podis encontrar los recursos didcticos que necesitis para hacer el trabajo: Cambios de estado del agua (animacin). Ciclo del agua (animacin IDAAN - Panam). Ciclo del agua (animacin de Aldea Educativa). Ciclo del agua (animacin del INRENA - Per). Ciclo del agua (animacin del Nestl Water Institute). Ciclo del agua para chicos/as. No es divertido aprender sobre el agua? Fases del ciclo del agua. Clarita te ensea ms sobre el agua. Nociones sobre el ciclo del agua. La ciencia del agua para escuelas El ciclo natural del agua (medioambiente). Cul es la importancia del ciclo del agua? El ciclo del agua para jvenes. Grficos del ciclo del agua (unesco). Juegos en flash (brasileo).

Evaluacin El trabajo se habr superado si la carpeta del grupo tiene: 1. Informacin suficiente y adecuada sobre el agua. 2. Si los tres estados han sido analizados. 3. Imgenes relacionadas con el proceso del ciclo del agua. 4. Si cada miembro del grupo ha colaborado en el trabajo de forma responsable.
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Conclusin Con la realizacin de este trabajo hemos pretendido que conozcis y valoris la importancia del agua para el ser humano. As como la complejidad del ciclo del agua.

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Bitcora de trabajo Grupal

Este proyecto se realizo en dos semanas por los integrantes arriba mencionados y el trabajo se realizo de manera colaborativa como cooperativamente, para llegar a una exitosa culminacin, a continuacin se detallar como se ejecuto. En esta ocasin me toco realizar el papel de coordinadora de este excelente grupo de trabajo, el cual todos dan un aporte de un 100%, son personas realmente comprometidas con su trabajo y tienen muy bien definidos su metas por las cuales todos (as) trabajan. Para hacer el trabajo de investigacin se pide para la primera semana: I Semana- 16 al 22 de abril: Hacer grupos de mximo cuatro personas, enviar los nombres de los integrantes, lo antes posible para que la profesora les abra el espacio del grupo. Aqu discutirn entre ustedes lo solicitado en esta consigna, para entregar un producto de la investigacin realizada. (Deben de hacer dos secuencias, una de organizacin del grupo y otra de discusin del tema, esto para ms orden en el espacio de trabajo y para la evaluacin). Lo ms tardar al martes la realizacin de grupos, si no se har al azar. Designar un coordinador por grupo. Elaborar una WIKI en grupo, todos deben de participar tanto en la elaboracin, como en el contenido (el contenido es para la segunda semana). Al crear la cuenta, todos deben de tener acceso a la wiki, es un trabajo colaborativo, debe quedar registrado sus aportes y participacin dentro de la wiki y plataforma. Enviar la direccin web al espacio que se dejar en el foro de discusin, bajo el nombre de WIKIS, cada grupo deja en secuencia bajo el nombre del Grupo# y el nombre de todos los integrantes. Revisar que funcione perfectamente la direccin.
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Investigar en Internet: Qu es una Wiki?, Cmo funciona? En qu forma puedo hacer una wiki?, Qu caractersticas la distinguen de otras aplicaciones de la web 2.0?, Por qu es una aplicacin de colaboracin?, Por qu usar las wikis en las aulas?, Cul es el potencial educativo que tienen las wikis?, Ejemplos de wikis, aportar imgenes y direcciones web, ejemplos de actividades educativas elaboradas en wikis, Mostrar diferentes aplicaciones para elaborar wikis y las ms sencillas en su uso. Cules son las herramientas que contiene la wiki?, segn la escogida para realizar su trabajo. En s explicar todo sobre las Wikis y su potencial en educacin. Cmo recomienda que deba ser su elaboracin, uso y aplicacin en un ambiente educativo. La Wiki elaborada se hace con creatividad, debe contener: un encabezado con imagen alusiva en el borde superior izquierdo, ttulo, nombres de los integrantes, imgenes alusivas, iconos, conceptos, men o ndice, pginas, videos, Referencias bibliogrficas, colores, tipolgica, esttica, entre otros que considere necesario. Observen ejemplos de wikis.

Revise fuentes bibliogrficas que abordan el tema de la elaboracin, diferentes a los aportados en el curso, usos y aportes en el proceso enseanza-aprendizaje de las Wikis, Es IMPORTANTE que ample la investigacin, en otros enlaces o fuentes de informacin. Cuando tengan la revisin bibliogrfica, elaboren una sntesis, que contemple los aportes sobre la temtica, de cada uno de los autores consultados y sobre las interrogantes propuestas. Un mnimo de seis autores consultados. Envi un informe de la investigacin grupal sobre la wiki, pero enven hasta finalizar la actividad de las dos semanas. Enviar todo junto. Tomen en cuenta para la realizacin del informe, como se han venido elaborando en todo el curso.

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El trabajo de esta semana se realizo de la siguiente manera: En la plataforma virtual cree 4 secuencias diferentes donde todos aportaran la investigacin sobre el tema solicitado, estas son las secuencias presentadas Secuencia uno Investigar Qu es una wiki? Cmo funciona? En qu forma puedo hacer una wiki? Qu caractersticas la distinguen de otras aplicaciones de la web 2.0? Secuencia dos Investigar Por qu es una aplicacin de colaboracin? Por qu usar las wikis en las aulas? Cul es el potencial educativo que tienen las wikis? Ejemplos de wikis aportar imgenes y direcciones web. Secuencia tres Investigar Ejemplos de actividades educativas elaboradas con wikis. Mostrar diferentes aplicaciones para elaborar wikis y las ms sencillas en su uso. Cules son las herramientas que contiene la wiki? Secuencia cuatro Cmo recomienda que deba ser su elaboracin, uso y aplicacin en un ambiente educativo?

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Distribucin del trabajo Una vez que todos aportaron su investigacin se siguiente manera: La compaera Zaira realizar el anlisis sobre secuencia uno. La compaera Evelyn realizara el anlisis sobre los temas contenidos en la secuencia dos, La compaera Jacqueline realizar el anlisis sobre los temas contenidos en la secuencia tres y cuatro. El compaero Sergio crear la wiki A las compaeras se les pide que el informe no exceda de cuatro pginas una vez creada la wiki cada una subir la parte que realizo pero antes subirla al intercambio de archivos para realizar el informe de la semana uno. Al finalizar la semana la wiki fue creada y el compaero Sergio envi la direccin junto con el nombre del coordinador para este trabajo. Logrando el objetivo planteado por la profesora. Semana dos La profesora pide: Semana del 23 al 29 de abril: Los estudiantes realizan en subgrupos una investigacin en la Web sobre la Implementacin de aplicaciones de la web 2.0 en contextos educativos, con el fin de Identificar y seleccionar ejemplos de buenas prcticas en esta implementacin de herramientas de la Web 2.0 en contextos educativos, (mnimo 5 ejemplos) en el los temas contenidos en la subdividi el trabajo de la

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nivel de su agrado. Este proyecto se desarrolla mediante la estrategia metodolgica de trabajo colaborativo a travs de una Wiki. Seleccionan dos de los ejemplos encontrados y presentar una propuesta para cada uno su aplicacin en el contexto y nivel educativo elegido. Deben de explicar todos los pormenores de la investigacin, cules son esas prcticas que permiten la implementacin de la web en los contextos educativos, adems de las propuestas y todo lo que considere necesario aportar. El aporte investigativo y propuesta debe estar contenida en la wiki, trabajen ordenadamente con pginas para cada apartado que considere que debe llevar el trabajo a presentar. Ver ejemplos de Wikis. Cada propuesta debe considerar: Tema Nivel Objetivo general Objetivos especficos Contenidos La descripcin del recurso utilizado Tres actividades propuestas de uso curricular Actividades de evaluacin formativa. Recursos y tiempo de aplicacin. Hacer un link de sus blogs a la wiki y viceversa. Enviar informe en pdf con direccin web. Tomar muy en cuenta la EVALUACION La actividad de estas dos semanas finaliza a ms tardar el 29 de abril a las 11: 30 p.m.
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Trabajo planeado Los anlisis de la primera semana fueron entregados entre el lunes y martes de la segunda semana pero todos cumplieron con su parte. Todos volveran hacer trabajo de investigacin sobre el tema para esta semana el cual era investigar sobre la implementacin de la aplicacin de la web 2.0 en el contexto educativo y se anexo a la plataforma. Se abri un espacio para discutir sobre cuales herramientas se investigaran y sobre cuales se trabajaran las propuestas, en este caso esto se coordino va telefnica por el tiempo se hizo los acuerdos de que se laborara las estrategias de la Youtube y Miniquest. As que se volvi a dividir el trabajo de la siguiente manera: Zaira y Jacqueline harn la el anlisis de la investigacin de las herramientas seleccionadas, las cuales son Skype, Youtube, Miniquest, AUDIOBLOGGING Y PODCASTING, google docs. Sergio la propuesta no 1 sobre youtube Evelyn la propuesta no 2 miniquest Unas vez realizadas la subiran para su revisin y posibles mejoras Resultado Tanto el trabajo planeado como el ejecutado por los integrantes fue excelente que llevaron a la realizacin exitosa de este proyecto. Agradezco a todos los miembros de grupo por la valiosa colaboracin que me dieron como coordinadora, el apoyo que obtuve y las ejecuciones de sus trabajos no tengo nada que cuestionarles ni criticarles al contrario alabo sus trabajos

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Conclusiones
Las aplicaciones web 2.0 representan sin lugar a dudas un gran avance las cuales se han intervienen en todos los aspectos de la vida humana, la educacin no es la excepcin como se sealo arriba en este documento, el uso de estas en el sistema educativo depende ahora del docente, de que l quiera implementar el uso de estas en el sistema educativo. Porque los estudiantes actuales han cambiando pero el sistema educativo no, ellos ya no se adaptan al sistema actual porque son nativos de los recursos mientras que un gran porcentaje de los

docentes son inmigrantes de la informtica. Lo nico que hay que tomar en cuenta es que la nueva era ofrece al estudiante la liberacin de la informacin, sus publicaciones pueden ser que sea confiable o cmo no, es responsabilidad del docente ensear al estudiante a tener un juicio crtico para pueda seleccionar lo que realmente es confiable. Las herramientas de la web 2.0 todas tienen grandes potenciales en la educacin pero las wikis ayudan a los estudiantes a reflexionar sobre cmo se organiza la informacin y sobre los cambios progresivos de las nuevas tecnologas, porque la informacin en una wiki se puede estructurar como una red donde cada usuario participante de la red puede entrar y navegar por las pginas como parte de un trabajo mayor.

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Bibliografa
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Podcast

Educativo Tema Andreas04 by Andreas Viklund. WordPress.com. Tomado de http://podcastedu.wordpress.com/

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