You are on page 1of 5

REFERAT

AGRESJA I PRZEMOC WRD DZIECI


Opracowanie: Justyna Jackowska Pobicia, szanta, zastraszanie, ublianie wymuszanie pienidzy. Nie ma co ukrywa coraz czciej przemoc dotyczy dzieci i modziey. O przemocy w szkole mwimy wtedy, gdy osoba majca przewag fizyczn lub psychiczn uywa jej przeciw sabszemu. Inn sytuacj przemocy jest zncanie si grupy osb nad jedn, nie majc szans wybronienia si. Przemoc moe mie charakter fizyczny lub psychiczny, a wic polega na zastraszaniu szantau, ublianiu, niszczeniu godnoci. Wiele czynnikw powoduje, e mody czowiek zaczyna uywa przemocy, e czerpie satysfakcje z blu i poniania innej osoby. Przyczyny te mona podzieli na wpyw rodowiska rodzinnego, czynniki genetyczne oraz wpyw grupy rwieniczej. Dzieci ucz si zachowa agresywnych rwnie poprzez ogldanie programw telewizyjnych prezentujcych przemoc i agresj. Wiele gier komputerowych znieczula wraliwo. Negatywny wpyw ogldania scen przemocy na ksztatujcy si u dzieci obraz wiata i ludzi jest tym bardziej znaczcy, im dziecko jest modsze, mniej krytyczne, ma mniejszy dostp do innych rde wiedzy i do innych wzorw wartoci. Im modszy widz, tym szybciej dochodzi do przekonania, e typowym wymiarem wartoci wiata i zachowania si ludzi wobec siebie nawzajem jest agresja. Wiele godzin spdzonych przez dziecko przed telewizorem niesie ryzyko uksztatowania si w nim poczucia zagroenia ze strony rzeczywistego wiata. Szczeglnie podatne s dzieci w wieku 9 14 lat. Nasuwa si pytanie, jak mona uchroni si przed przemoc? Dobrze byoby aby ucze nie przecenia swoich moliwoci. Jeli jest aktywowany przez starszych i silniejszych do siebie, wwczas najlepszym rozwizaniem jest ucieczka lub woanie o pomoc. Ucze o swoich problemach powinien poinformowa zaufanych nauczycieli i rodzicw. Nauczyciele i rodzice powinni zapobiega to znaczy przeciwdziaa przed pojawieniem si problemu. Edukowa uczniw w zakresie sposobw przeciwdziaania przemocy. Kady co sysza o drczeniu, szarakach, kociarstwie czy koceniu. Gazety okresowo rozpisuj si na temat brutalnoci stosowanych technik podajc przy okazji gotowe scenariusze dla mniej pomysowych oprawcw. Wiadomo, e to

STARSI TPI MODYCH, WYBIERAJC MIEJSCA RZADKO WIZYTOWANE PRZEZ NAUCZYCIELI - ubikacje czy ciemne korytarze. Wiadome te, e nauczyciele najczciej uwaaj, e ich szkoy problem nie dotyczy, lub e po wprowadzonych restrykcjach ju znikn. Ale kocenie to nie zawsze bicie i obnaanie si w ubikacji. Pytanie przeze mnie uczniowie podali mi 95 rnych technik dreczenia kotw: od nakazu miauczenia, przez rapowanie przepisw BHP, gwacenie panienek z Playboya, do ustawienia kota na torach miedzy przystankami, gdzie mia sta do zatrzymania tramwaju (zejcie z torw wizaoby si z takim obiciem, e pierwszoklasista za porwnywaln traum uznaby zderzenie z pojazdem). Jednak pewne techniki mog by zabawne dla obu stron nie wolno wic histeryzowa, gdy odkryje si przykad kocenia we wasnej szkole. Naley spokojnie zbada szkodliwo czynu. Czasem naprawd jest to tylko zabawa i dla tego wielu, zwaszcza starszych, broni tego zwyczaju. Nie wolno jednak zapomina, e koccy czsto maj na celu upodlenie modego oraz wyudzenie od niego dbr materialnych, kocenie moe by te przykrywk dla prywatnych porachunkw. Warto byoby przejrze si zaistniaym w szkole wypadkom i mwi o nich gono. Modzi czsto nie zastanawiaj si budmy wic w nich refleksj, bo to nie zawsze s bezduszne potwory... Dane uzyskane ze szk przecz obiegowym opini, e kocenie jest spraw mska, za dziewczta wykorzystywane s tylko do wabienia ofiar. W szkoach zawodowych typowo eskich oraz zawodowo mieszanych kobiety s penoprawnymi uczestniczkami procederw: koc i s kocone bez taryfy ulgowej (s rwnie bite). W szkoach mieszanych nie ma umownego podziau, koci si tylko osoby wasnej pci. Kocenie bywa tez elementem flirtu. Dziewczyny w szkoach typowo eskich uywaj wobec siebie raczej przemocy psychicznej: gro sobie, wyzywaj, upokarzaj (podczas gdy chopcy nie stroni od przemocy fizycznej i seksualnej). Inaczej ma si sprawa w szkoach koedukacyjnych, gdzie wulgarno i przemoc jest naturalnym sposobem komunikowania si uczniw. Tu dziewczta mog by nawet okrutniejsze od chopcw. Kocenie to nie tylko wrzesie oraz ubikacje. Jeeli kto narazi si oprawcom moe by koconym prze cay rok w szkole i poza ni, w miejscach, ktre nie s kontrolowane przez nauczycieli. Zazwyczaj cig dalszy przenosi si na przystanki i do samych rodkw komunikacji publicznej. To, co nauczyciele widz na terenie szkoy, moe by tylko wycinkiem rzeczywistego dramatu. Zastanawiam si czemu zazwyczaj si utrzymuj mimo surowych sankcji ze strony dyrektorw szk. I kiedy nie wiadomo o co chodzi chodzi

o pienidze... Kocenie nie jest tylko sposobem na atw rozrywk czy odreagowanie wasnych problemw. Koccy czerpi konkretne zyski: niadania, papierosy, pienidze (drobne sumy) lub (regularny haracz), modym zabiera si zegarki, paski, odzie. Osoba czynnie zaangaowanym w proceder niekiedy podoba si ryzyko powanych konsekwencji. Std walka z drczeniem nie jest rzecz atw. JAK ZATEM WALCZY Najpopularniejsze formy, takie jak relegowanie, s o tyle dobre, e pokazuj agresorom, i nie pozostaj bezkarni. Jednak relegowanie niczego nie daje kotu, jest tylko przerzuceniem problemu na cudzie barki (inna szkoa, wojsko). Warto te pamita o takich formach wali z przemoc wrd dzieci i modziey w szkoach na wiecie, jakie podaje Natural Helpers Program (USA), przystosowany do Polskich warunkw przez Z. B. Gasia (Program Rwieniczych Doradcw). Sdz te, e dobrze jest nagania poczynione kroki, gdy redukuje si nieufno modziey wobec dziaa nauczycieli. W jednej ze szk uzyskaam informacje, e koc nie tylko drugo i trzecioklasici, ale rwnie osoby spoza tej placwki. To moe by odpowiedz na pytanie, co dzieje si z relegowanymi, ktrych inna szkoa i wojsko nie chce. Walka z koceniem powinna obejmowa profilaktyk, czyli prac z potencjalnymi ofiarami i sprawcami. Jak prezentuje si typowa ofiara i typowy sprawca gnbienia? Najpopularniejszym modelem kocenia jest: spontaniczne rozpoczcie akcji, nieprzypadkowych dbr ofiary. Agresorzy reaguj chci kultywowania zwyczaju najczciej na widok zbitej grupki trzscych si modziakw. Z tej grupki dobierane s ofiary nieprzypadkowo, gdy istniej osoby z predyspozycjami do bycia typowymi kotami. Odrniaj si od innych cechami fizycznymi i zachowaniem. Pasuj do opisu typowej ofiary s sabi, nieatrakcyjne fizycznie i interpersonalne, nadwraliwi, niepewni sobie, samotni. Przytocz definicj jednego z uczniw pozwalajc jasno stwierdzi, kto jest naraony: s w okularach, grubi, ostrzyeni na pazia, musz by troch gorzej ubrani i jeeli miej si ju z nich koledzy z klasy, to jest pretekst do kocenia. TYPOWY SPRAWCA NIE JEST SADYST, Wbrew potocznym przekonaniu. Kocenie to bardzo czsto impuls, moe ulec mu praktycznie kady. Niekiedy kto, dowiadczywszy bolesnego kocenia, czeka rok na moliwo rewanu. Dlatego trudno ustali sylwetk koccego. Rnie odnosi si do nauczycieli: panuje przekonanie e to najczciej mierny ucze.

Dobrzy uczniowie podczas kocenia sprawdzaj wytrzymao za li koc drastycznie, chcc upokorzy i sprawi bl. Troch inaczej motywy oraz zyski koccych widz starsi uczniowie i pierwszoklasici. Pierwszoklasista uwaa, e wana jest zabawa, rewan, pjcie za zwyczajem i potrzeby wewntrzne (np. podwyszenie samooceny). Starsi dostrzegaj role zyskw materialnych, jakie czerpi koccy, ponadto jest to rewan, zazwyczaj i rozrywka. Najistotniejszym zyskiem kota jest ... spokj po skoceniu! Nauczyciele zadaniem uczniw, ponosz przy tej okazji wicej strat ni zyskw (za opinia o szkole, w miecie, spnienie si pierwszakw na lekcj; wyrzuty sumienia, gdy zdarzy si wypadek itd.). Pierwszoklasici zazwyczaj reaguj strachem oraz prbami organizowania samoobrony. Skarenie si jest mao popularne, czciej z tego wyjcia korzystaj dziewczyny. Skoro typowy kot przypomina typow ofiar, mona stara si o spowodowanie w nim takich zmian, by zmniejszy prowokujcych sprawcw przekaz niewerbalny. AGRESOTRW DRANI WYGLD ZEWNTRZNY i zachowanie, jest tu wic miejsce dla psychologa. Starsi uczniowie podali mi seri propozycji dla pierwszakw, ktre mogyby pomc i unika tpienia. Najlepsza metoda to wtopi si w tum wyglda i zachowywa si jak uczniowie starsi. Jest to moliwe w duych zespoach szk. Pierwszoklasista powinien wic przed pierwszym wrzenia pozna topografi szkoy, by pniej nie bka si bezradnie. Warto te wybra szko, do ktrej uczszczaj starsi bracia, lub wysoko postawieni koledzy. Mona w chwili zagroenia opowiada agresorom bajki, np. e byo si ju chrzczonym, e jest si synem danego nauczyciela lub chorym na padaczk, naley jednak liczy si z ryzykiem z demaskowania. Agresorzy przewanie nie s uczestnikami podkultur, warto jednak orientowa si jakiemu klubowi sportowemu naley kibicowa, wybierajc si do konkretnej szkoy. Nie odpowiednia deklaracja moe bardzo skomplikowa stosunki z koccymi Nie chciaam by referat ten bazowa na sensacji, epatowa okruciestwem. bo szeptw, zgrozy i fantazji zwizanych z tym problemem mam dosy od czasw wasnej szkoy redniej. Szczliwie byam w szkole, gdzie zwyczaj dotyka tylko chopcw jak wida, zakres ofiar si poszerza... Pamitajmy o tym, e osobie poszkodowanej musimy pozwoli odreagowa strach i wstyd. Kto, kto sta si ofiar, moe chce si wypaka lub parokrotnie opowiada t sam histori po to, aby sama przestaa odczuwa strach. Dziecko poszkodowane naley traktowa z szacunkiem, nie krytykowa go i nie wymiewa, e zachowao si jak ofiara. Trzeba zrozumie jego uczucia strach, upokorzenie, wstyd. Gdy nie ma ju innego wyjcia, naley uda si z dzieckiem do psychologa bd lekarza.

Literatura: 1. L. Wjcie Doroli a agresja dziecka w Wychowawcy 1998r. 2. A. Frczek, Z zagadnie psychologii agresji, W-wa 1989r. 3. A. Sadowiska, Agresja i postawy agresywnew Problemy alkoholizmu 1997, nr 6

You might also like