MTODOS ESTADSTICOS La materia prima de la estadstica consiste en conjuntos de nmeros obtenidos al contar o medir elementos.

Al recopilar datos estadsticos se ha de tener especial cuidado para garantizar que la informacin sea completa y correcta. El primer problema para los estadsticos reside en determinar qu informacin y en que cantidad se ha de reunir. En realidad, la dificultad al compilar un censo est en obtener el nmero de habitantes de forma completa y exacta; de la misma manera que un fsico que quiere contar el nmero de colisiones por segundo entre las molculas de un gas debe empezar determinando con precisin la naturaleza de los objetos a contar. Los estadsticos se enfrentan a un complejo problema cuando, por ejemplo, toman una muestra para un sondeo de opinin o una encuesta electoral. El seleccionar una muestra capaz de representar con exactitud las preferencias del total de la poblacin no es tarea fcil. Para establecer una ley fsica, biolgica o social, el estadstico debe comenzar con un conjunto de datos y modificarlo basndose en la experiencia. Por ejemplo, en los primeros estudios sobre crecimiento de la poblacin, los cambios en el nmero de habitantes se predecan calculando la diferencia entre el nmero de nacimientos y el de fallecimientos en un determinado lapso. Los expertos en estudios de poblacin comprobaron que la tasa de crecimiento depende slo del nmero de nacimientos, sin que el nmero de defunciones tenga importancia. Por tanto, el futuro crecimiento de la poblacin se empez a calcular basndose en el nmero anual de nacimientos por cada 1.000 habitantes. Sin embargo, pronto se dieron cuenta que las predicciones obtenidas utilizando este mtodo no daban resultados correctos. Los estadsticos comprobaron que hay otros factores que limitan el crecimiento de la poblacin. Dado que el nmero de posibles nacimientos depende del nmero de mujeres, y no del total de la poblacin, y dado que las mujeres slo tienen hijos durante parte de su vida, el dato ms importante que se ha de utilizar para predecir la poblacin es el nmero de nios nacidos vivos por cada 1.000 mujeres en edad de procrear. El valor obtenido utilizando este dato mejora al combinarlo con el dato del porcentaje de mujeres sin descendencia. Por tanto, la diferencia entre nacimientos y fallecimientos slo es til para indicar el crecimiento de poblacin en un determinado periodo de tiempo del pasado, el nmero de nacimientos por cada 1.000 habitantes slo expresa la tasa de crecimiento en el mismo periodo, y slo el nmero de nacimientos por cada 1.000 mujeres en edad de procrear sirve para predecir el nmero de habitantes en elfuturo. POBLACIN, INDIVIDUO, CARCTER El primer campo de actuacin de la estadstica, como se ha visto, es la demografa. De esta ciencia ha tomado la nomenclatura (poblacin, individuo). Se llama poblacin al conjunto de todos los elementos cuyo conocimiento interesa. Cada uno de esos elementos es unindividuo. Si se est estudiando el resultado de ciertos experimentos qumicos, cada uno de esos experimentos ser un individuo estadstico y el conjunto de todos los posibles experimentos en esas condiciones ser la poblacin. Cada individuo puede ser descrito mediante uno o varios caracteres. Por ejemplo, si los individuos son personas, el sexo, el estado civil, el nmero de hermanos o su estatura son caracteres. Y si el individuo es una reaccin qumica, el tiempo de reaccin, la

cantidad de producto obtenido o si ste es cido o bsico sern posibles caracteres que pueden analizarse. Un carcter puede ser cuantitativo si es medible numricamente o cualitativo si no admite medicin numrica. El nmero de hermanos y la estatura son caracteres cuantitativos mientras que el sexo y el estado civil son caracteres cualitativos. Los distintos valores que puede tomar un carcter cuantitativo configuran una variable estadstica. La variable estatura, en cierta poblacin estadstica, toma valores en el intervalo 147-205; y la variable nmero de hermanos toma los valores 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8. Una variable estadstica como esta ltima es discreta, ya que slo admite valores aislados. Una variable estadstica es continua si admite todos los valores de un intervalo, como ocurre con la estatura. ESTADSTICA DESCRIPTIVA La estadstica descriptiva analiza, estudia y describe a la totalidad de individuos de una poblacin. Su finalidad es obtener informacin, analizarla, elaborarla y simplificarla lo necesario para que pueda ser interpretada cmoda y rpidamente y, por tanto, pueda utilizarse eficazmente para el fin que se desee. El proceso que sigue la estadstica descriptiva para el estudio de una cierta poblacin consta de los siguientes pasos: Seleccin de caracteres dignos de ser estudiados. Mediante encuesta o medicin, obtencin del valor de cada individuo en los caracteres seleccionados. Elaboracin de tablas de frecuencias, mediante la adecuada clasificacin de los individuos dentro de cada carcter. Representacin grfica de los resultados (elaboracin de grficas estadsticas). Obtencin de parmetros estadsticos, nmeros que sintetizan los aspectos ms relevantes de una distribucin estadstica. ESTADSTICA INFERENCIAL La estadstica descriptiva trabaja con todos los individuos de la poblacin. La estadstica inferencial, sin embargo, trabaja con muestras, subconjuntos formados por algunos individuos de la poblacin. A partir del estudio de la muestra se pretende inferir aspectos relevantes de toda la poblacin. Cmo se selecciona la muestra, cmo se realiza la inferencia, y qu grado de confianza se puede tener en ella son aspectos fundamentales de la estadstica inferencial, para cuyo estudio se requiere un alto nivel de conocimientos de estadstica, probabilidad y matemticas. Colegio von Humboldt METODOS ESTADSTICOS Gustavo von Quednow 4to A Clave: 21 Fecha:15/02/01 OBJETIVOS

Aprender los mtodos estadsticos ms efectivos.

Poner en prctica lo estudiado. Utilizar los mtodos estadsticos como se debe, sin errores. INTRODUCCIN En nuestros das, la estadstica se ha convertido en un mtodo efectivo para describir con exactitud los valores de datos econmicos, polticos, sociales, psicolgicos, biolgicos o fsicos, y sirve como herramienta para relacionar y analizar dichos datos. El trabajo del experto estadstico no consiste ya slo en reunir y tabular los datos, sino sobre todo en el proceso de interpretacin de esa informacin. El mtodo estadstico gua al estadista para lograr sus metas fijadas sobre un tema estadstico. CONCLUSIONES El mtodo estadstico se utiliza para poder realizar operaciones estadsticas y adems da una explicacin de los procedimientos que se tienen que llevar a cabo. El mtodo estadstico es una buena herramienta para los estadistas. BIBLIOGRAFA -99. Multimedia, CD-ROM.

DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS La distribucin de frecuencia ofrece un resumen ms compacto de los datos que el diagrama de tallo y hoja. As una distribucin de frecuencias es un resumen tabular de un conjunto de datos que muestra la frecuencia (o la cantidad) de artculos encada una de las clases que no se traslapan. El objetivo de elaborar una distribucin de frecuencia es proporcionar una perspectiva de los datos, perspectiva que no se puede obtener rpidamente con slo examinarlos. Al resumir grandes colecciones de datos, es til distribuirlos en clases o categorasy d e t e r m i n a e l n m e r o d e i n d i v i d u o s q u e p e r t e n e c e n a c a d a c l a s e , l l a m a d o frecuencia de clase. Una disposicin tabular de los datos por clases junto con las correspondiente s frecuencias de clase, se llama Distribucin de frecuencias (O tabla de frecuencia) Un instrumento muy til para resumir grandes conjuntos de datos es la distribucin de frecuencia. Esta consiste en una representacin de las categoras numricas de la variable junto con el nmero de entidades que se clasifican en cada categora. EJEMPLO 1.3 La tabla 1.3 es una distribucin de frecuencia de estatura (en pulgadas) de 100estudiantes varones en cierta universidad. Frecuencia (o nmero de estudiantes)
5 18 42 27 8 100

Altura

60-62 63-65 66-68 69-71 72-74

Total

Tabla 1.3. Distribuciones de frecuencias de estatura (en pulgadas) de 100 estudiantes

INTERVALO DE CLASE Es el smbolo que define una clase como 60-62 LIMITES DE CLASE Lmite inferior en el caso del intervalo de clase anterior es el valor 60 Lmite superior en el caso del intervalo de clase anterior es el valor 62 FRONTERA DE CLASE El intervalo de clase 60-62 incluye todas las medidas desde 59.5 a 62.5 (ya que una estatura registrada como 60 pulgadas realmente est entre 59.5 y 60.5) por lo quela frontera inferior es 59.5 y la frontera superior es 62.5. TAMAO O ANCHURA DE UN INTERVALO DE CLASE Es la diferencia entre las fronteras de clase superior e inferior; entonces sera 62.5-59.5=3

Por lo tanto la anchura del intervalo es 3 MARCA DE CLASE Es el punto medio del intervalo de clase y se obtiene p r o m e d i a n d o l o s l m i t e s inferiores y superiores de clase, es decir 60+61/2=61, as el punto medio de clase es 61. RANGO Del conjunto de datos que se tengan es la diferencia entre el valor mayor y el menor REGLAS GENERALES PARA FORMAR DISTRIBUCIONES 1) determinar el mayor y el menor de todos los datos, encontrando as el rango 2) dividir el rango en un nmero adecuado de intervalos de clase del mismo tamao 3) determinar el nmero de observaciones que caen dentro del cada intervalo de clase, esto es, hallar las frecuencias de clases. Rango/ # de clase =Amplitud de clase EJEMPLO 1.4 La tabla 1.4 son datos de una muestra de 25 acciones comunes de banco. El rdito por dividendo para una accin es el porcentaje del precio de la misma representado por su dividendo.

3.1 5.3 4.7 3.8 5.1

4.2 3.5 3.7 4.4 3.7

2.3 3.1 3.0 3.2 2.3

3.3 2.6 2.6 3.2 4.3

2.8 3.3 4.0 3.8 3.9

Tabla 1.4. Acciones comunes de banco, 25 rditos. Para construir la distribucin de frecuencia primero se localiza en valor menor de l a m u e s t r a e s 2 . 3 y e l m a y o r 5 . 3 y s e e n c u e n t r a e l r a n g o , p a r a c o n s t r u i r l o s intervalos de confianza. Si por ejemplo se desea hacer la distribucin de frecuencia con 7 inter valos de clase sera hacer lo siguiente: Rango=5.3-2.3=3, Por lo tanto: 4.073= (0.4 es la amplitud de clase) La tabla 1.5 muestra la distribucin de frecuencia de acciones comunes de banco con 7 intervalos de confianza

Intervalo de clase 2.3 ---- 2.7 2.8 ---- 3.2 3.3 ---- 3.7 3.8 ---- 4.2 4.3 ---- 4.7 4.8 ---- 5.2 5.3 ---- 5.7
Total

Frecuencia
4 6 5 5 3 1 1 25

Tabla 1.5. Distribuciones de frecuencia de acciones comunes de banco Con 5 intervalos de confianza quedara como sigue: Rango=5.3-2.3=3, Por lo tanto: 6.053= (0.6 es la amplitud de clase) La tabla 1.6 muestra la distribucin de frecue ncia de acciones comunes de banco con 5 intervalos de confianza Intervalo de clase 2.3 ---- 2.9 3.0 ---- 3.6 3.7 ---- 4.3 4.4 ---- 5.0 5.1 ---- 5.7
Total

Frecuencia
5 8 8 2 2 25

Tabla 1.6. Distribuciones de frecuencia de acciones comunes de banco HISTOGRAMA El histograma, es un tipo especial de grfico de barras, se emplea para representar una distribucin de frecuencia o de frecuencia relativa P a r a construir el grfico se representa en un plano cartesiano donde el eje y Representa la frecuencia y el eje x los intervalos de clase, se levanta una barra con centro en la marca de clase y altura dependiendo de la frecuencia. As la figura 1.1m u e s t r a u n h i s t o g r a m a u s a n d o l o s d a t o s d e l a t a b l a 1 . 3 ( l a e s t a t u r a d e l o s 1 0 0 alumnos).

Figura 1.1Grfica de barras (histograma) estatura de 100 estudiantes. Al observar el histograma se puede apreciar fcilmente como se d i s t r i b u ye l a estatura de los estudiantes sobre el intervalo. POLIGONO DE FRECUENCIA Los datos de una distribucin de frecuencia se pueden describir por medio de otra representacin grfica que recibe el nombre de polgono de frecuencia. Se puede construir un polgono de frecuencia dibujando primero e l h i s t o g r a m a y l u e g o conectando por medio de lneas rectas el punto medio de la parte superior de cada barra del histograma. La figura 1.3 muestra un polgono de frecuencia para el ejemplo 1.3.

Figura 1.3. Polgono de frecuencia de la figura 1.1 Distribucin acumulada u ojiva Una grfica de una distribucin acumulada se llama Ojiva. Los valores de los datos estn en el eje horizontal y las frecuencias acumuladas, se m u e s t r a e n e l e j e vertical; es decir tomando como ejemplo la tabla 1.8, los limites inferiores de cada clase marcan el eje horizontal y el eje vertical es la frecuencia acumulada como lo muestra la figura 1.4.

Figura 1.4 . Ojiva de los datos de la tabla 1.8

2.- TABULACION Y GRAFICACIN ESTADSTICA Mtodos estadsticos: Definiciones y tipos. Tabulacin, distribucin de frecuencia: Polgono de frecuencia. Histograma. recuencia acumulada u ojiva.

DETERMINAR LOS MTODOS ESTADSTICOS MAS USUALES PARA LA ORGANIZACIN Y TABULACIN DE DATOS. DISTINGUIR LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS DE UNA TABULACIN Y GRAFICACIN ESTADSTICA PTIMA. SELECCIONAR EL MTODO ESTADSTICO MAS IDNEOS PARA EL TRATAMIENTO DE LOS DATOS. ORDENAR LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIA Y LAS TABLAS DE ACUERDO CON EL TIPO DE DATOS Y AL PROPSITO DEL ESTUDIO