INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MXICO

MAESTRIA EN EDUCACIN
ENSAYO: Introduccin a la Tecnologa Educativa (parte 2)

Materia: SISTEMAS Y TECNOLOGA DE INFORMACIN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Grupo: m222 Presenta: Sofa Margarita Neri Rodrguez Catedrtico: Marco Snchez

Len, Gto.,15 de Junio 2012

Introduccin a la Tecnologa Educativa (Parte 2)

ENSAYO
LOS MEDIOS Y TECNOLOGAS EN LA EDUCACIN ESCOLAR Materiales curriculares de apoyo a la planificacin, desarrollo y evaluacin de la enseanza, por lo general dirigidos al profesorado. Se pueden incluir aqu, entonces, guas didcticas, ejemplificaciones de unidades didcticas y de experiencias pedaggicas, diseos curriculares propuestos por la poltica de desarrollo, bibliografa y revistas pedaggicas, etc. La principal caracterstica de estos materiales es que son elaborados con la intencin de diseminar ciertos cambios y facilitar el desarrollo profesional del profesorado, as como apoyar la prctica de nuevos programas y proyectos educativos. Materiales curriculares de apoyo al aprendizaje de los alumnos. Ejemplos bien conocidos de esta categora son los libros de texto, vdeos didcticos, software educativo, fichas de trabajo, etc. Se trata de materiales elaborados con la finalidad de que el alumnado desarrolle los aprendizajes propios de un determinado nivel educativo y sus correspondientes reas de contenido o materias. Sirven, fundamentalmente, para apoyar y desarrollar el curriculum en la accin, tanto en lo que se refiere al aprendizaje de los estudiantes como en lo que concierne al mismo quehacer y, en ocasiones, aprendizaje de parte de los profesores. La adquisicin, distribucin, ubicacin, gestin y organizacin de los recursos tecnolgicos tanto en el nivel macroorganizativo, como en un nivel ms prximo a la prctica escolar (el centro educativo o aula) representa un conjunto problemtico de decisiones organizativas complejas y sometidas a numerosas variables de naturaleza diversa. Lorenzo (1996) identifica tres modalidades bsicas de organizacin de los medios en el escolar: los talleres y rincones; los departamentos de actividades complementarias y extraescolares, y los centros extraescolares, y los centros de recursos. centro

LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN. DE LA ENSEANZA ASISTIDA POR ORDENADOR E-LEARNING La enseanza programada primero, los paquetes instructivos en formato audiovisual despus, el software educativo y la E.A.O., el multimedia en disco ptico de CD-ROM y, ahora, la enseanza en lnea (a travs de cursos de teleformacin distribuidos a travs de la WWW) son los ejemplos ms claros de esta concepcin del uso de ordenadores como mquinas que permiten empaquetar e individualizar la enseanza. Sin embargo, las mayores promesas proceden del intento de aplicar la I.A. (Inteligencia Artificial) a la enseanza. El concepto de I.T.S. (Sistema Tutorial Inteligente) y de los hipermedia adaptativos representan la versin moderna y

digitalizada de la vieja aspiracin de crear mquinas autnomas con potencial instructivo. En este tipo de ingenios y propuestas subyacen una serie de postulados o principios comunes a los distintos enfoques, tendencias o proyectos desarrollados. Ciertamente los mismos varan entre s notablemente tanto por los supuestos conceptuales y tericos en los que se fundamentan, como en el tipo de productos elaborados, pero comparten ideas bsicas. Los crculos de aprendizaje representan un modelo o estrategia organizativa que pretende desarrollar ambientes de aprendizaje colaborativo entre clases distintas situadas en puntos geogrficos distantes utilizando la metodologa de proyectos y los recursos que proporciona Internet. El modelo de trabajo ha sido desarrollado por M. Reil profesora de la Universidad de UCLA (California, USA). La idea central de la que se parte es de que del mismo modo que se puede desarrollar un proceso de trabajo cooperativo dentro del aula, esta colaboracin se puede extender ms all del contexto prximo abarcando a otros alumnos distantes espacialmente utilizando los recursos de comunicacin que proporciona Internet. Los CA son un modelo de enseanza apoyado en el aprendizaje cooperativo en el aula que se fundamenta en cinco principios bsicos: la organizacin de la clase como un grupo de alumnos; uso de tareas de aprendizaje multifacticas para investigaciones de grupo de naturaleza cooperativa; inclusin de la comunicacin multilateral entre los alumnos y estimular las habilidades del aprendizaje activo; el profesor es un gua que ayuda a cada uno de los grupos; y el alumno informa al resto de la clase sobre su propio trabajo.