UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
"Formar Profesionales innovadores en el campo de las Ciencias Informticas, que den respuestas a las necesidades de la sociedad, con eficiencia, honestidad, equidad y solidaridad, y que contribuyan al buen vivir

PORTAFOLIO DE CALCULO DIFERENCIAL: SEGUNDO A PERIODO: ABRIL SEPTIEMBRE 2012

JAIME ANDRES MONTEROS VILLAMAR

REA DE MATEMTICAS

2012.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS TABLA DE CONTENIDOS

FASE 1: Prontuario del curso

FASE 2: Carta de presentacin

FASE 3: Autorretrato

FASE 4: Diario meta cognitivo

FASE 5: Artculos de revistas profesionales

FASE 6: Trabajo de ejecucin

FASE 7: Materiales relacionados con la clase

FASE 8: Seccin Abierta

FASE 9: Resumen de cierre

FASE 10: Anexos

FASE 11: Evaluacin del Portafolio

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

PRONTUARIO
SYLLABUS DEL CURSO Asignatura: Clculo Diferencial 1. CDIGO Y NMERO DE CREDITOS Cdigo: OF-280 N de Crditos: 4 DESCRIPCION DEL CURSO La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS Pre-requisitos: OF-180 Co-requisitos: ninguno TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

2.

3.

4.

SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega. LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial AddisonWesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.

 www.matemticas.com 5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO) Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos. 6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS Anlisis de funciones Aproximacin a la idea de lmites Clculo diferencial pendiente de la recta tangente Aplicacin de la derivada Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas. 7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase a la semana CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL INGENIERO

8.

Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin de dominio e imagen, expresar modelo matemticos donde se involucre el concepto de funcin, demostrar lmites de funciones aplicando la definicin, determinar la continuidad de una funcin Interpretar, enunciar y aplicar los teoremas de la derivada, analizar el estudio de la variacin de una funcin, aplicar el flujo de informacin en la fabricacin de pequeos software, para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas. 9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIN (ALTA, MEDIO, BAJO) EL ESTUDIANTE DEBE:

(a) Capacidad de aplicar conocimientos de matemticas, ciencias e ingeniera.

MEDIA

(b) Capacidad de disear y conducir experimentos, as como para analizar e interpretar los datos (c) Capacidad de disear un sistema, componente o proceso para satisfacer las necesidades deseadas dentro de las limitaciones realistas, econmicos, ambientales, sociales, polticas, ticas, de salud y seguridad, de fabricacin, y la sostenibilidad (d) Capacidad de funcionar en equipos multidisciplinarios

*******

Aplicar con capacidad las Matemticas en el diseo y desarrollo de Sistemas Informticos como producto de su aprendizaje continuo y experiencia adquirida en el manejo de lenguajes de programacin de software matemtico en su etapa de formacin. *******

*******

*******

MEDIA

Interactuar en los equipos de trabajo, cooperando con valores ticos, responsabilidad, respeto a opiniones y contribuyendo con conocimiento y estrategias informticas efectivas en la consecucin de los objetivos de un proyecto.

(e) la capacidad de identificar, formular y resolver problemas de ingeniera (f) Comprensin profesional y tica de la responsabilidad

*******

*******

*******

*******

(g) Capacidad de comunicarse de manera efectiva

MEDIA

(h) Educacin amplia necesaria para comprender el impacto de las soluciones de ingeniera en un contexto econmico global, contexto ambiental y social. (i) Reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en el aprendizaje permanente. (j) Conocimiento de los temas de actualidad (k) Capacidad de utilizar las tcnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniera necesarias para la prctica la ingeniera.

*******

Elaborar informes escritos aplicando los lineamientos y normas para elaborar un proyecto de investigacin y expresarse con un lenguaje matemtico efectivo en las exposiciones, usando las TICS y software matemticos. *******

*******

*******

******* MEDIA

******* Utilizar el Matlab (u otro software matemtico) como herramienta informtica para modelar situaciones de la realidad en la solucin de problemas informticos del entorno.

10. TEMAS CUBIERTOS

TEMA ESTRATEGIAS DE ENSEANZA/APRENDIZAJE HERRAMIENTAS DE LAS EVALUACIONES DE LAS ESTRATEGIAS Ejercicios intraclase, extraclase, tareas, lecciones cerradas o abiertas, talleres, exposiciones, consultas, portafolio, prcticas en software Matlab

1. Anlisis de funciones Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, lectura de instrucciones. Tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

2. Aproximacin a la idea de lmites Lectura de instrucciones del diagrama de secuencia especficos problemtica del para de tema con ejemplos con la del

Ejercicios intraclase, extraclase, tareas, lecciones cerradas o abiertas, talleres, exposiciones, consultas, portafolio, prcticas en software Matlab

interactuar

interrogantes

problema, mtodo inductivo-deductivo, 3. Clculo diferencial pendiente de la recta tangente Ejercicios intraclase, extraclase, tareas, lecciones cerradas o abiertas, talleres, exposiciones, consultas, portafolio, prcticas en software Matlab

Lectura puntos

de

instrucciones, del

definir

los

importantes

conocimiento

interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica 4. Aplicacin de la derivada Lectura puntos de instrucciones, del definir los Ejercicios intraclase, extraclase, tareas, lecciones cerradas o abiertas, talleres, exposiciones, consultas, portafolio, prcticas en software Matlab

importantes

conocimiento

interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica 5. Introduccin al integrales indefinidas clculo integral: Lectura puntos de instrucciones, del definir los

importantes

conocimiento

interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

Ejercicios intraclase, extraclase, tareas, lecciones cerradas o abiertas, talleres, exposiciones, consultas, portafolio, prcticas en software Matlab

11. EVALUACION DEL CURSO

Primera Evaluacion 15% 5% 5% 5% 10% Segunda Evaluacion 15% 5% 5% 5% 20% 5% 5% 60%

Examenes Lecciones Tareas Participacion en clase Informes Proyectos Trabajo en grupo Comunicacin efectiva Total

Total 30% 10% 10% 10% 10% 20% 5% 5% 100%

40%

12. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE ELABORACION Elaborado por: Fecha: Ing. Jos Cevallos S. 20 de Diciembre del 2011

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS SYLLABUS DEL CURSO Asignatura: Clculo Diferencial

Asignatura: Clculo Diferencial

1.- Datos Generales Unidad Acadmica: Facultad de Ciencias Informticas Carrera: Ingeniera en Sistemas Informticos Ciclo Acadmico: Septiembre 2011-Febrero-2012. Nivel o Semestre: 2do. Semestre rea de Curricular: Matemticas Tipo de Asignatura: Obligatoria de Facultad Cdigo: OF-280 Requisito para: Clculo Integral-OF-380 Pre-requisito: Matemticas Bsicas II-OF-180 Co-requisito: Ninguno No de Crditos: 4 No de Horas: 64 Docente Responsable: Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar Correo Electrnico: jcevallos@utm.edu.ec, jcs1302@hotmail.com.

2. Objetivo general de la asignatura Desarrollar en los estudiantes habilidades para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas. 3. Contribucin del curso con el perfil del graduado Objetivos Educacionales de la Facultad de Ciencias Informticas Carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos 1. Aplica las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno 2. Toma decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen al buen vivir 3. Construye soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa. 4. Demuestra compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica profesional 5. Capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines. 6. Es emprendedor, innovador y utiliza los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin

1 x

4 x

5. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL PONDERAC EVALUACI RESULTADO DE N N APRENDIZAJE APLICACIN Ejercicios Aplicacin de Determinar el NIVEL ALTO: escritos, 4 tcnicas dominio con la 86-100 orales, para dominio aplicacin de 4 talleres y en Aplicacin de tcnicas, el rango los Software 4 tcnicas con 4 tcnicas y Matemtico: para rango graficar las Derie-6 y Aplicacin de funciones con 4 NIVELMEDIO Matlab. 4 tcnicas tcnicas en 71-85 para graficar ejercicios las escritos, orales, funciones. talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab. NIVEL BSICO Determinar el 70 dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1

tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO CRITERIOS NIVELES DEL PONDERACI DE RESULTADO DE N EVALUACI APRENDIZAJE N APLICACIN 10 Participacin Demostrar la NIVEL ALTO: ejercicios activa, e existencia de 86-100 escritos, inters en el lmites y orales y en aprendizaje. continuidad de talleres, Aplicacin de funciones en los individual y los tres reales por medio en equipo. criterios de grfico a travs continuidad de 10 ejercicios de funcin. escritos, orales y NIVELMEDIO Conclusin en talleres 71-85 final si no es participativos contina la aplicando los tres funcin criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si no es contina la funcin. NIVEL BSICO Demostrar la 70 existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de

continuidad funciones.

de

Conclusin final si no es contina la funcin. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL PONDE EVALUACI RESULTADO DE RACIN N APRENDIZAJE APLICACIN Determinar al NIVEL 10 ejercicios Aplicacin de procesar los ALTO: escritos, los teoremas lmites de 86-100 orales, de lmites. funciones en los talleres y en Aplicacin de reales con la los Software las reglas aplicacin de los Matemticos: bsicas de teoremas de Derive-6 y lmites lmites, Matlab. infinitos. Con la aplicacin Aplicacin de de la regla bsica las reglas de lmites bsicas de infinitos, con la lmites al aplicacin de la infinito. regla bsica de Aplicacin de lmites al infinito y NIVELM lmites en las aplicacin de EDIO asntotas lmites en las 71-85 verticales y asntotas asntotas verticales y horizontales. horizontales, en

10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab Determinar al NIVEL procesar los BSICO lmites de funciones en los 70 reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL PONDE EVALUACI RESULTADO DE RACIN N APRENDIZAJE Determinar la APLICACIN Aplicacin de Determinar la NIVEL derivada de los Ejercicios los teoremas derivada de los ALTO: diferentes tipos escritos, de diferentes tipos 86-100

de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

orales, talleres y en el Software Matemticos: Matlab y Derive-6.

derivacin. Aplicacin de la regla de derivacin implcita. Aplicacin de la regla de la cadena abierta. Aplicacin de la regla de derivacin orden superior.

de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la NIVELM cadena abierta, EDIO con la aplicacin 71.85 de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Derive-6y Matlab. NIVEL Determinar la BSICO derivada de los 70 diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orsles, talleres y en el software matemtico: Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales

aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJ E

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO CRITERIOS NIVELES DEL PONDE DE RESULTADO RACI EVALUACI DE N N APRENDIZAJE ANLISIS Ejercicios Aplicacin Determinar los NIVEL escritos, del primer mximos y ALTO: orales, criterio para mnimos, de 86-100 talleres y en puntos funciones en los el software crticos. reales, con la matemtico: Aplicacin aplicacin del Matlab. del segundo primer criterio criterio para para puntos concavidad crticos, con la es y punto aplicacin del de inflexin. segundo criterio Aplicacin para del primer y concavidades y segundo punto de criterio para inflexin, con la NIVELM el estudio aplicacin del EDIO de graficas. primer y 71-85 Aplicacin segundo criterio del segundo para el estudio criterio para de graficas, y problemas con la de aplicacin del optimizacin segundo criterio . para problemas de optimizacin NIVEL en ejercicios BSICO escritos, orales, 70 talleres y en software matemtico: Matlab

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleres en software matemtico: Matlab Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas en ejercicios escritos, orales y talleres.

1.1

Resultados de aprendizaje de la carrera especficos a los que apunta la materia (ABET).

Resultados de aprendizaje de la carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad. g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin. Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja
a M b c d M E F g M h i j k M

6. Programacin
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. Fechas No de horas Temas Estrategias metodolgicas Recursos Bibliografa

Sept. 13 Oct. 6

TOTAL 16 2 UNIDAD I ANLISIS FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS FUNCIONES. PRODUCTO 2 CARTESIANO. Definicin: Representacin grfica. Dinmica DE integracin socializacin, de 1. y BibliografasInteractivas,

ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA. 124-

documentacin, 2. 2. Pizarra DE presentacin de tiza LAZO PAG. 128-142

de los temas de lquida, clase objetivos, lectura motivacin

y 3. Laboratorio de de Computacin, y 4. Proyector,

CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I RELACIONES: tcnica lluvia Marcadores LARSON Definicin, Dominio de ideas, para 6. Software HOSTETLEREDWARDS.EDISION y Recorrido de una interactuar de derive-6, OCTAVA EDICIN. Relacin. entre los Matlab MC GRAWW HILL 2006 FUNCIONES: receptores. video del tema, 5. Definicin, LARSON Observacin y del de diagrama secuencia LAZO PAG. 85725-37-46. PAG. 4,

Notacin Dominio recorrido. Variable

del tema con e ejemplos especficos para interactuar la

874, 891-919. LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-

dependiente independiente. Representacin

999-1015

grfica. Criterio de con Lnea Vertical. Situaciones 2 problemtica de

objetivas donde se interrogantes involucra el del problema,

concepto funcin. Funcin Reales: en

de mtodo inductivolos deductivo, CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITHROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL. SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-3341-51 SMITH PAG. 454

inyectiva, y Definir puntos importantes del los

sobreyectiva biyectiva Representacin

grfica. Criterio de conocimiento Lnea horizontal. Proyecto Investigacin. TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante Funcin potencia: Identidad, interactuando a de los estudiantes para expresen que sus

conocimientos tema

de del tratado, aplicando

la

cuadrtica, cbica, Tcnica Activa hiprbola, equiltera funcin raz. Funciones Polinomiales Funciones Racionales Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones Logartmicas: Talleres clase, luego reforzarlas con tareas extractase aplicar y la intrapara de la Memoria y Tcnica

informacin en software para

el rea con el flujo informacin. de

definicin propiedades. Funciones trigonomtricas inversas. TRANSFORMACIN FUNCIONES:

DE

Tcnica de grafica rpida funciones. de

COMBINACIN FUNCIONES: Algebra funciones: Definicin suma, producto cociente funciones. Composicin funciones: definicin

DE

de

de resta, y de

de

de

funcin compuesta

6. Programacin

2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funcion en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y l conclusiones finales si no fuera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los real a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas.
Fechas No de horas

Temas

Estrategias metodolgicas

Recursos

Bibliogra

Oct. 11 Nov. 8

TOTAL12 2

UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. Concepto de lmite. Propiedades de lmites. Limites Indeterminados

Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de derive-6, Matlab

LMITES UNILATERALES Limite Lateral derecho Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral.

LAZO PG 1029 LAZO PG 1069 SMITH P 68 LARSON PG. 46

LAZO PG 1090

LMITES INFINITOS Definiciones Teoremas.

LAZO PG 1041

LMITES AL INFINITO Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito. Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo inductivodeductivo,

ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y OBLICUAS. Asntota Horizontal: Definicin.

LAZO PG 1090 LARSON PG. 48

SMITH P 95

Asntota Vertical: Definicin. Asntota Oblicua: Definicin.

LMITES TRIGONOMTRICOS. 2 Lmite Trigonomtrico fundamental. Teoremas.

LAZO PG 1102 SMITH P 97

Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO. Definiciones.

LAZO PG 1082 LARSON PG. 48

Criterios de Continuidad. Discontinuidad Removible y Esencial.

LAZ0 PG 1109

Tareas intra-clase, para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la informacin en

software para el rea con el flujo de informacin.

6. Programacin

4. Resultado del aprendizaje No 4:Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.
Fechas No de horas

Temas

Estrategias metodolgica s

Recursos

Bibliog a

Nov. 10 Dic. 6

TOTAL1 2 2

UNIDAD III CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA. Derivada de la funcin Constante. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones. DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena. DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivada de: Funciones exponenciales. Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de las funciones logartmicas. Derivada de la funcin

Dinmica integracin socializacin,

de y

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector

documentacin, presentacin de los clase objetivos, lectura motivacin de y temas de y

LAZO P 1125 SMITH PG. 12 LARSON PG. 10

5.Marcadores 6.Software de derive-6, Matlab

SMITH PG. 13 SMITH PG. 13 LARSON PG. 11

video del tema, tcnica lluvia de

ideas,

para

interactuar entre los receptores.

Observacin del diagrama secuencia tema ejemplos especficos para interactuar con de del con

LAZO P 1137 SMITH PG. 14 LARSON PG. 11

la problemtica de interrogantes del problema,

mtodo inductivodeductivo,

LAZO P 1155 SMTH 1 LARSON PG. 14 los

Definir puntos

importantes del conocimiento interactuando a los para expresen estudiantes que sus

conocimientos del tema

LAZO P 1139 SMITH PG. 14 LAZO P 1149 SMITH PG. 16 LARSON PG. 13 LAZO P 1163 SMITH PG. 18

logaritmo natural. Diferenciacin logartmica.

tratado, aplicando Tcnica la Activa

DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior.

de la Memoria Tcnica

LARSON PG. 15 SMITH PG. 17 LARSON PG. 36

Tareas clase, luego reforzarlas tareas extractase aplicar

intrapara

con

y la en

informacin

SMITH PG. 45 LARSON 432

software para el rea con el flujo de informacin.

LAZO P 1163 SMITH PG. 14

6. Programacin

5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los re en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos. Fechas No de horas Temas Estrategias metodolgicas Recursos

Bibliogr

Dic. 8 Febr. 12

TOTAL24 2

UNIDAD IV APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN

Dinmica integracin socializacin,

de y

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de derive-6, Matlab

documentacin, presentacin de los temas de

UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. Mximos y Mnimos

LAZO P 1173 LAZO P 1178 SMITH P 216 LARSON

clase y objetivos, lectura motivacin de y

Absolutos de una funcin. Mximos y Mnimos

Locales de una funcin. Teorema Extremo. 2 Puntos Definicin. FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA. 2 Funcin funcin Definicin. Funciones montonas. Prueba de la primera creciente y Crticos: del Valor

video del tema, tcnica lluvia de ideas, para

interactuar entre los receptores.

Observacin del diagrama secuencia tema ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de PUNTO DE interrogantes del problema, de del con

LAZO P 1179 SMITH P 225 LARSON

Decreciente:

derivada para extremos 2 INFLEXIN. Concavidades hacia arriba y 2 2 concavidades hacia Locales. CONCAVIDADES Y

LAZO P 1184 SMITH P 232

mtodo inductivodeductivo,

abajo: Definicin. Prueba de concavidades. Punto Definicin. Prueba Derivada locales. de para la 2da. de inflexin:

Definir los puntos importantes conocimiento interactuando los para a del

extremo

estudiantes que sus

2 2

TRAZOS DE CURVAS. Informacin requerida

expresen

conocimientos del tema tratado, aplicando Tcnica la Activa

para el trazado de la 2 curva: coordenadas al Dominio, origen,

LAZO P 1191 SMITH P

punto de corte con los 2 ejes, simetra y asntotas Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Diferenciales. Definicin. Integral Definicin. Indefinida.

de la Memoria Tcnica

249 LARSON

Tareas

intra-

clase, para luego reforzarlas con

tareas extractase y aplicar la en

LAZO P 1209 SMITH P 475 LARSON PG. 28

informacin

software para el rea con el flujo

SUSTENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION

de informacin.

8. Parmetros para la Evaluacin de los Aprendizajes.

DESCRIPCIN Exmenes Actividade Pruebas s varias Escritas Participacion es en Pizarra Tareas Compromiso s ticos y Disciplinarios Investigaci Informes n Defensa Oral (Comunicaci n matemtica efectiva ) TOTAL

MEDIO CLCLO 15% 5% 5% 5% 5%

FIN DE CICLO 15% 5% 5% 5% 5%

TOTALES 30% 10% 10% 10% 10%

10% 20%

10% 20%

45%

55%

100%

9. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.

 LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial AddisonWesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com

10. Revisin

y aprobacin
DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA

DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jos Cevallos Salazar. Firma:

Firma:

Firma:

________________________________ Fecha:

_____________________________ Fecha:

___________________________________ Fecha:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS AUTORRETRATO

Mi nombre es MONTEROS VILLAMAR JAIME ANDRS soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo.

Mis metas son convertirme en profesional como ingeniero en Sistemas Informticos, Dar a la empresa con la que trabaje mi compromiso y esfuerzo para cumplir exitosamente los objetivos que estn planteados, as tambin adquirir una vida de mejor calidad y comodidad, para contribuir con la sociedad.

Obtener una posicin como director de departamento de Sistemas informticos, administrador de centro de cmputo o jefe de proyectos relacionados con el rea de desarrollo tecnolgico, poner en prctica las experiencias obtenidas y al mismo tiempo poder colaborar con los objetivos de la empresa.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB MISIN:

Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.

VISIN:
Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

MISIN:
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional.

VISIN:
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 1: 17 de Abril del 2012.
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: REFLEXIN: UN ALMUERZO CON DIOS

Muy seguido, no le damos importancia al poder de un abrazo, de una palmada en la espalda, de una sonrisa sincera, de una palabra de aliento, de un odo que escucha, de un cumplido honesto, o del acto ms pequeo de preocupacin. Todos esos detalles tienen el mgico potencial de poder cambiar tu vida o la de los dems, de darle un gran giro y hacerte feliz. Todas las personas llegan a nuestras vidas por una razn, bien sea por una temporada o para toda una vida. Recbelos a todos por igual! Y si lo deseas, enva este mensaje a personas que han tocado tu vida de manera especial de una u otra forma, en una situacin, en una parte de tu existencia o en tu vida entera as como lo has hecho t con la ma. !AH! Y TRATA DE ALMORZAR CON DIOS SIEMPRE!..
CONTENIDOS: CLCULO DIFERENCIAL PREFACIO. ANALISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO: Definicin: Representacin grfica, Silva Laso, 124 RELACIONES: Definicin, dominio y recorrido de una relacin, Silva laso, 128

FUNCIONES:

Definicin, notacin Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25 Variables: dependiente e independiente Constante. Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4 Criterio de recta vertical.

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones. Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin. Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.

COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de grficas. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada Almuerzo con Dios, y despus el profesor empez a dar su primera clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

Qu cosas fueron difciles?

Las cosas que se me hicieron difciles fue a reconocer las funciones PORQUE la verdad no saba del tema pero a medida que el profesor nos iba explicando y nos haca pasar a la pizarra se me hizo fcil y pude entender lo que el maestro nos enseaba.

Cules fueron fciles?

Las cosas que fueron fciles para m fue el anlisis numrico el mismo que lo obtuvimos haciendo la relacin entre un dominio con una imagen. Estas cosas se me hicieron fciles PORQUE segu las instrucciones del docente para realizar los ejercicios propuestos.

Qu aprend hoy?

Entre las cosas que aprend tenemos: 1. Que hay que darle importancia a todos esos detalles que tienen el

mgico potencial de poder cambiar mi vida o la de los dems.

2. A reconocer los diferentes tipos de funciones 3. A relacionar un dominio con una imagen.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 2: 19 de Abril del 2012.
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: QU LE PASA A NUESTRA JUVENTUD? Mi reflexin es que no hay que criminalizar a la juventud en general. Existen jvenes en nuestra sociedad dignos de admiracin que no tienen nada que ver con ciertos. Hay jvenes que se dedican al voluntariado y pasan sus horas libres ayudando a los ms necesitados. Por suerte una mayora de la juventud no es como la que indica en la noticia, lo que ocurre es que estos ltimos crean mucha alarma social CONTENIDOS: FUNCIONES: Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867 Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876 TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY.

Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada Qu le pasa a nuestra juventud?.Despus el profesor empez a dar su segunda clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me hicieron difciles fue hallar dominio e imagen PORQUE era un tema que no tena ni la idea de cmo resolverlo pero a medida que el profesor nos iba explicando y nos haca pasar a la pizarra se me hizo fcil.

Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue trabajar en el software matemtico Matlab. Porque el semestre pasado en eso se baso el proyecto de investigacin y ya tena una nocin de cmo utilizar este software.

Qu aprend hoy? Entre los temas que aprend estn: 1. La reflexiones sobre cada uno de mis compaeros me hicieron pensar mucho sobre lo que le est pasando a nuestra juventud y por cada uno de los pensares de mis compaeros he aprendido algo. 2. Hallar dominio e imagen. 3. A graficar funciones por medio del software matemtico MatLab

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 3: 03 de Mayo del 2012.
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 2 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Jueves, 3 de mayo del 2012 Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: REFLEXIN: EL AGUILA En nuestra vida tomaremos nuestras decisiones por llegara el momento de ser a un lado la niez y pasar a la adolescencia por que claro que nosotros podemos vivir muchos aos ms que el guila si nos cuidamos o salir victoriosos en nuestras decisiones como en las profesiones que nosotros tomamos y as demostrar que nosotros podemos.

Nosotros debemos ser perseverantes en todo nuestras vida jams debemos rendirnos. CONTENIDOS: TIPOS DE FUNCIONES: Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37 Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Funcin algebraica. Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Funcin inversa, Silva Laso, 1015 Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL: Trazar graficas de diferentes tipos de funciones DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY.

Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada EL AGUILA y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados. FUNCION CUBICA
Un ejemplo de funcin cbica es: y = f(x) = x3, es la llamada: parbola cbica.

FUNCION VALOR ABSOLUTO

Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me hicieron difciles fueron diferentes tipos de funciones. PORQUE se me haca difcil comprender cuando una funcin estaba abierta o cerrada. graficar y reconocer los

Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue desarrollar las funciones cbicas y seccionadas las mismo que las obtuvimos reflexionando una gana de ejercicios propuestos en la pizarra la cual nos peda q identificramos cual era la funcin indicada para luego poder aplicar su teorema correspondiente y as poderlas desarrollar. PORQUE segu las instrucciones del docente para realizar los ejercicios y lo que no entenda revisaba en mi material de apoyo.

Qu aprend hoy? Entre las cosas que aprend tenemos: 1. A reconocer los diferentes tipos de funciones 2. A graficar las diferentes funciones como son: funcin cubica, funciones racionales, funciones seccionadas, funciones secciones escalar unitario y funciones de valor absoluto.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 4: 08 de Mayo del 2012.
PERIODO: TIEMPO: FECHA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 2 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS

Martes, 8 de mayo-jueves, 17 de mayo del 2012.

Ing. Jos Cevallos Salazar

DOCENTE GUIA:

TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: AQU ESTOY YO Esta reflexin me enseo a que debo esforzarme al mximo y demostrar mis cualidades como estudiante para que as mi familia se sientan orgullosos.

CONTENIDOS: COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999

APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LIMITE DE UNA FUNCIN Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090

LIMITES UNILATERALES Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Lmite lateral izquierdo Lmite bilateral

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir operaciones con funciones. Definir y calcular lmites.

COMPETENCIA GENERAL:

Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada AQU ESTOY YO y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me hicieron difciles fueron a graficar y resolver la funcin logaritmo PORQUE me confunda cuando una funcin era par o impar.

Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue reconocer los efectos que presentan las diferentes tipos de grafica PORQUE segu las instrucciones del docente para realizar los ejercicios.

Qu aprend hoy? Entre las cosas que aprend tenemos: 1. A reconocer los diferentes efectos de las graficas 2. A graficar las diferentes funciones como son: funcin signo, funcin entero mayor, funciones trigonomtricas, y funciones inversas

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 5: 15 de Mayo del 2012.
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 2 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 15 de mayo-jueves, 17 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: NADIE TE AMA COMO YO

Esta reflexin me da a entender que Jess siempre ha estado al lado de nosotros cuidndonos y protegindonos en todo momento de nuestras vidas.

CONTENIDOS: LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48

LIMTE AL INFINITO: Definicin, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95

ASNTOTAS: Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asntotas horizontales, definicin, grficas. Asntotas oblicuas, definicin, grficas.

OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.

COMPETENCIA GENERAL:

Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de asntotas.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada NADIE TE AMA COMO YO y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

LIMITE El concepto de lmite funcional forma parte de las currcula de educacin en la totalidad de las escuelas de ingeniera. Es puerta de entrada al anlisis diferencial e integral, y, desde siempre, su enseanza no ha dejado de preocupar a profesores e investigadores que ven cmo fracasan sus intentos para que los alumnos comprendan su significado, y cmo esta enseanza, en muchas ocasiones, se acaba reduciendo a un conjunto de clculos que tienen poco sentido. Hay que partir del hecho de que la comprensin de conceptos como el de lmite funcional supone la utilizacin de estrategias mentales de alto nivel como las que se consideran en el pensamiento matemtico avanzado y que la clave reside en la creacin de un diseo de enseanza adecuado a la capacidad y nivel del alumno, que genere un mnimo de inters por el estudio y que le facilite la adquisicin de tales conceptos.

Lmite de Expresin Una constante La funcin identidad El producto de una funcin y una constante Una suma Una resta

Un producto

Un cociente

Una potencia Un logaritmo

El nmero e Funcin f(x) acotada y g(x) infinitesimal

Asntota Horizontal

Si existe este tipo de asntota para la funcin que se evala, esta corresponde al valor a que toma y, cuando x , y corresponde a la lnea horizontal y = a. La asntota horizontal existe cuando se cumple la siguiente igualdad: Asntota Vertical

r(x)=p(x) q(x)

Si existe, se presenta en funciones racionales de la forma

y corresponden

a aquellos valores para los cuales se indeterminada la funcin, para cuando q( x ) = 0, o mediante la interpretacin del siguiente lmite: Lim f( x) xa

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron reconocer entre una asntota vertical y horizontal PORQUE para desarrollar estas clases de ejercicios tenemos que aplicar el teorema correspondiente y si no lo aplicamos el ejercicio se nos volver complicado.

Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fueron lmites matemticos PORQUE antes de ver este tema nos enviaron una consulta sobre lmites y as tuve una idea de que se trataba adems segu las instrucciones del docente para

realizar los ejercicios y lo que no entenda revisaba en mi material de apoyo.

Qu aprend hoy? Entre las cosas que aprend hoy tenemos: 1. A reconocer y graficar los diferentes teoremas de limites matemticos y asntotas horizontales y verticales.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 6: 22 de Mayo del 2012.
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 22 de mayo-jueves, 24 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMAS DISCUTIDO: CONTENIDOS: CALCULO DIFERENCIAL. LMITES TRIGONOMETRICOS:

Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48 Teoremas.

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO:

Definicin, Silva Laso, 1109 Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial.

OBJETIVOS DE DESEMPEO:

Definir y calcular lmites trigonomtricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y discontinuidad de funciones aplicando criterios.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados. 1. LIMITES TRIGRONOMTRICOS

2. CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN

Qu cosas fueron difciles? Las cosas que fueron difciles fueron los limites trigonomtricos PORQUE no entenda como reemplazar cada una de las funciones sen,cos,tan, pero a medida que el docente explicaba yo hacia una comparacin para entenderlos

Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue identificar la funcin continua y discontinua PORQUE segu las instrucciones del docente para realizar los ejercicios y lo que no entenda revisaba en mi material de apoyo.

Qu aprend hoy?
Entre las cosas que aprend hoy tenemos:

1. Realizar los limites trigonomtricos cuando x tiende al infinito y cuando tiende a 0 2. Tambin aprendimos como identificar las funciones cuando era discontinua removible, discontinua esencial y continua.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 7: 29 de Mayo del 2012.
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 2 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 29 de mayo-jueves, 31 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO:

CONTENIDOS: CALCULO DIFERENCIAL. PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE: Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106

DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una funcin.

COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

Frmulas de derivadas
Derivada de una constante

Derivada de x

Derivada de funcin afn

Derivada de una potencia

Derivada de una raz cuadrada

Derivada de una raz

Derivada de suma

Derivada de de una constante por una funcin

Derivada de un producto

Derivada de constante partida por una funcin

Derivada de un cociente

Derivada de la funcin exponencial

Derivada de la funcin exponencial de base e

Derivada de un logaritmo

Qu cosas fueron difciles? Para m no hubo complejidad en ninguno de estos temas de derivadas a mi parecer ya viendo cada una de las formulas se comprenden ms rpido cada uno de los ejercicios

Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue identificar la funcin derivada en el plano cartesiano PORQUE segu las instrucciones del docente para realizar los ejercicios y lo que no entenda revisaba en mi material de apoyo.

Qu aprend hoy? Entre las cosas que aprend hoy tenemos: 1. A reconocer y graficar los diferentes teoremas de derivadas, funcin continua, y funcin constante.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ARTCULOS DE REVISTAS

REVISTA DE CLCULO DIFERENCIAL:

Clculo diferencial e integral, 9 Edicin AUTOR: Purcell & Varberg & Rigdon

PAGINA DE BUSQUEDA:
http://www.freelibros.com/2012

REFLEXIN: Esta revista ensea diversos temas que se aplican tanto en el clculo como en las matemticas en general. Temas como los nmeros reales, estimacin y lgica, Desigualdades y valor absoluto, El sistema de coordenadas rectangulares, Grficas de ecuaciones que son elementales e imprescindibles en el desarrollo del clculo en lo que se refiere a las grficas y su uso en los software matemticos. Funciones y sus grficas, Operaciones con funciones y las siempre importantes Funciones trigonomtricas son otros temas explicados en esta revista, que sin duda nos deja muchas enseanzas en el aspecto matemtico y racional.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ARTCULOS DE REVISTAS

Revista latinoamericana de investigacin en matemtica educativa

http://www.scielo.org.mx

REFLEXIN:

Esta revista me llamo mucho la atencin ya que nos permite a nosotros como estudiantes desenvolvernos mejor en el mundo de las matemticas. El presente trabajo se propone a la graficacin de las funciones y nos muestra el escenario de las parbolas. En esta revista podemos observar desde cmo podemos resolver cada una de las funciones y tambin encontramos los distintos tipos de modelos de derivadas y con ejercicios en donde nos muestran la sencillez de cada uno de ellos al momento de resolverlos.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE

REFLEXIN DEL TEMA:

Cuando una cantidad variable pasa de un valor inicial a otro valor, se dice que ha tenido un incremento. Para calcular este incremento basta con hallar la diferencia entre el valor final y el inicial. Para denotar esta diferencia se utiliza el smbolo , que se lee

"delta x". El incremento puede ser positivo o negativo, dependiendo de si la variable aumenta o disminuye al pasar de un valor a otro. Por ejemplo, si el valor inicial de una variable x, x1, es igual a 3, y el valor final x2 es igual a 7, el incremento = x2 - x1 =

7 - 3 = 4: la variable se ha incrementado positivamente en 4 unidades. En cambio, si el valor inicial es 7 y el valor final 3, = x2 - x1 = 3 - 7 = -4: la variable ha tenido un

incremento negativo (decremento) de 4 unidades.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS TRABAJO DE EJECUCIN

REFLEXIN DEL TEMA:

En este trabajo nos muestra cuales cdigos se deben utilizar para poder desarrollar funciones cubicas o cuadrticas, estos nos puede ayudar para ver como quedar graficadas cada una de las funciones de manera exacta y con cuadriculas MatLab es un programa muy til para realizar graficas de todo tipo

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS REA DE MATEMTICAS

EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una coleccin de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en un rea especfica, en este caso el rea de matemticas Calculo Diferencial. El portafolio se ha incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no slo como una evidencia de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un fortalecimientomejoramiento continuo en todo el quehacer educativo.

PROPOSITO Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar su ejecucin acadmica en el curso. Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el quehacer educativo. Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

VENTAJAS Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante explorar su creatividad. Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros del curso. Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades.

ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente: Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso, nombre del estudiante, nombre del docente, fecha.

Tabla de contenido. Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de inters, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del portafolio. (incluya una foto en un lugar apropiado) Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos representativos. Reflexiones, sobre la clase y trabajos realizados. Resumen de cierre, a manera de conclusin donde el estudiante destaque su satisfaccin con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones. rea para evaluacin del docente, seccin donde el docente presentar la evaluacin de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio.

PROCESO DE ELABORACIN FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la recoleccin de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones. FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos del curso. FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto culminante del proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca los aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin es determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles. FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA: CLCULO DIFERENCIAL EVALUACIN DEL PORTAFOLIO

CALIFICACIN FINAL:

Nombre: Calificacin .Mitad Ciclo:

Curso: PONDERACIN DE CALIFICACIN ALTA: MEDIA: BASICA:

Fecha: CALIFICACIN DEL CURSO

Calificacin. Final de ciclo:

TEMS A EVALUAR CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LIMITES UNIDAD III. CALCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE CONTENIDOS COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES UNIDAD III. CALCULO DEFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE UNIDAD IV. APLICACIN DE LA DERIVADA INTRODUCCIN AL CALCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS CONSULTAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO TALLERES: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO EXMENES DE MITAD DE CICLO Y FINAL DE CICLO CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROCESO DEL PORTAFOLIO ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APYO.

PREPARACIN DEL INFORME MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE UTILIZACIN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA MOSTR EL MATERIAL AL PBLICO DIJO LA PRESENTACIN HABLO DESPACIO Y CONTROLADO SE ESCUCHO MS AL QUE HABLABA O AL PBLICO

Firma de responsabilidad ____________________________