EDUCAR EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN DEL CONOCIMIENTO Y DE LAS REDES

PROYECTO DE AULA EN LA MODALIDAD 1 A 1- OPCIN N 4

Barroso, Maria Elena 22.559.954 Martes 14 de diciembre de 2.010

Tic + educacin

El cuerpo humano
reas:

Conocimiento del mundo. Objetivos: 1. Brindar informacin a travs de tecnologas audiovisuales e Internet, referida a partes del cuerpo humano (distintos sistemas y sentidos). 2. Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza aprendizaje. 3. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. 4. Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.

Fundamentacin:

El nio se expresa y siente a travs de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca, explore y lo vivencie, no slo sus partes externas y visibles, sino tambin, aquellas que no ve pero siente y generan en l un gran inters, una gran fantasa. Esto lo puede realizar a travs de imgenes de l mismo o de sus pares utilizando la computadora como herramienta til para este proyecto.

Barroso, Maria Elena -1 de 4-

Tic + educacin Se intenta acercar al alumno a travs de la experiencia con la computadora contribuir en el desarrollo de actitudes y habilidades que puedan facilitar la alfabetizacin computacional. Adems la constante exposicin a la nueva tecnologa har que los alumnos se familiaricen con ella y aprendan cmo pueden usarla en diferentes situaciones, es decir, que aprendan que no solo la utilizan para buscar informacin sino que existe un abanico de posibilidades de uso. Finalmente se busca que los dispositivos de aprendizaje combinen con la interaccin humana para promover el desarrollo de seres humanos completos.

Contenidos conceptuales
1. El cuerpo humano: diferentes partes externas. Caractersticas, funciones. 2. Lenguaje oral: conversacin, dilogo, escucha comprensiva. 3. Lectura de imgenes. Construccin de significados y secuencias. 4. Movimiento de las distintas partes del cuerpo: extremidades, tronco, cabeza, etc. 5. El cuerpo propio y el de los dems, diferencias y semejanzas.

Contenidos procedimentales.
1. Interpretacin de consignas. 2. Obtencin de informacin a travs de conversaciones, intercambios

de imgenes capturadas de su cuerpo. Barroso, Maria Elena -2 de 4-

Tic + educacin 3. Comparaciones. 4. Conocimiento del uso de las herramientas de la computadora. 5. Exploracin de las posibilidades del movimiento propio del cuerpo propio y del otro a travs de videos.

Contenidos actitudinales.
1. La valoracin del trabajo en grupo. 2. Respeto por el uso del material. 3. El goce por la produccin expresiva, por la creacin. 4. El placer por el intercambio comunicativo. 5. Familiarizacin con la herramienta computacional

Actividades
Usar la cmara de la computadora para fotografiar las partes visibles del cuerpo.

Colocarle el nombre y caractersticas a cada parte del cuerpo utilizando Microsoft Word. Contrarrestar cada produccin con sus compaeros. Dialogar y realizar una crtica constructiva a cada trabajo Capturar a travs de la cmara los movimientos de su cuerpo.

A travs de la informacin obtenida de las pginas de Internet previamente seleccionada por la docente buscar el nombre de la partes del cuerpo que permiten el movimiento y nos permite sostenernos. Barroso, Maria Elena -3 de 4-

Tic + educacin En el procesador de textos responder las preguntas, con la informacin, previamente seleccionada. Imprimir en la sala de informtica la imagen de la cabeza de cada uno y distinguir los sentidos. En grupos de a 5 armar un collage con las imgenes de cada uno, sealar cada sentido y sus funciones. Exponer cada grupo su collage y realizar una puesta en comn de las semejanzas y diferencias del cuerpo propio y de los dems.

Evaluacin
Uso de las nuevas herramientas. La cmara Logra relacionarse cmodamente con la nueva herramienta. Conoce el funcionamiento y la utiliza El cuerpo humano. correctamente Los contenidos fueron asimilados y correctamente articulados con la Logra relacionarse El docente debe Con la nueva herramienta Conoce el funcionamiento y la utiliza. Los contenidos fueron asimilados y articulados con la nueva Los contenidos fueron medianamente asimilados. Intervenir en el manejo De la nueva herramienta. No conoce el funcionamiento.

nueva herramienta herramienta Barroso, Maria Elena -4 de 4-