Reglamento de Régimen Interno

REGLAMENTO DE REGIMEN INTERNO
C.E.I.P. VIRGEN DEL BREZO

LAS MODIFICACIONES DE ESTE RRI, DE ACUEDO CON EL DECRETO 51/2007, DE 17 DE MAYO y LA ORDEN EDU 1921/2007, de 27 de noviembre, HAN SIDO APROBADAS EN CONSEJO ESCOLAR A FECHA DE 28 de junio de 2012.
CEIP Virgen del Brezo
NDICE
Pg.
INTRODUCIN .......................................................................................................... 3
1) BASES LEGALES DEL REGLAMENTO ............................................................................. 3 2) FUNCIONES QUE DEBE CUMPLIR EL REGLAMENTO ................................................ 3 3) MBITO DE APLICACIN ................................................................................................ 4
CAPTULO I: RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO ............................... 4

ART.1-. CONSEJO ESCOLAR: COMPETENCIAS Y FUNCIONES ............................................. 4 ART.2-. CLAUSTRO DE PROFESORES: COMPETENCIAS Y FUNCIONES .............................. 7
CAPTULO II: RGANOS UNIPERSONALES .................................................... 8

ART.3-. EQUIPO DIRECTIVO ....................................................................................................... 8 ART.4-. DIRECTOR/A .................................................................................................................... 8 ART.5-. SECRETARIO/A ................................................................................................................ 10
CAPTULO III: RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE ......................... 11

ART.6.: COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA ......................................................... 11 ART.7-. RESPONSABLES DE CICLO ............................................................................................ 12 ART.8: TUTORES/AS ..................................................................................................................... 13 ART.9 -.ESPECIALISTAS ............................................................................................................... 13
CAPTULO IV: CLAUSTRO DE PROFESORES ...................................................... 13

ART.10-. DERECHOS ................................................................................................................... 14 ART.11-. DEBERES ........................................................................................................................ 14
CAPITULO V: PADRES Y TUTORES LEGALES DE ALUMNOS/AS ............. 15

ART.12-. IMPLICACIN Y COMPROMISO DE LAS FAMILIAS ................................................. 15 ART.13-. DERECHOS DE LAS FAMILIAS .................................................................................... 15 ART.14-. DEBERES DE LOS PADRES O TUTORES LEGALES ................................................... 16 ART.15-. ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS .......................................... 17
CAPITULO VI: ALUMNOS/AS ................................................................................ 18

ART.16-. DERECHOS .................................................................................................................... 18 ART.16-. DEBERES ........................................................................................................................ 19 ART.18 -. CAUCES DE PARTICIPACIN ..................................................................................... 19 ART.19-. HORARIO DE ENTRADAS Y SALIDAS ......................................................................... 20
MODIFICACIN DE ENTRADAS AL CENTRO ................................................. 20 CAPTULO VII: PERSONAL NO DOCENTE ....................................................... 21

ART.20-. DERECHOS .................................................................................................................... 21 ART.21-. DEBERES ....................................................................................................................... 22
Reglamento de Rgimen Interno
Pg. CAPTULO VIII: SERVICIOS ESCOLARES ....................................................... 23

ART.22-. TRANSPORTE ESCOLAR .............................................................................................. 23 ART.23-. COMEDOR ESCOLAR .................................................................................................. 24 ART.24-. EQUIPO DE ORIENTACIN ........................................................................................ 25 ART.25-. BIBLIOTECA ESCOLAR ............................................................................................... 29 ART.26-. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES .............................................................................. 30 ART.27-. INSTALACIONES Y ALAS DE USO COMN DEL CENTRO ..................................... 31
CAPTULO IX: NORMAS DE CONVIVENCIA .................................................. 32 a)- Actuaciones inmediatas .................................................................................... 33 b)- Conductas contrarias a la norma ..................................................................... 34 c)- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro ......... 40 CAPTULO X: AULA DE PDI .................................................................................. 45
ART. 28-. USO DEL AULA CON LA PDI ...................................................................................... 45 ART. 29-. CONTENIDOS Y PROGRAMAS PARA TRABAJAR EN LA PDI ................................... 46
CAP. XI: RECURSOS INFORMTICOS DEL PROGRAMA DE RED XXI ..... 46

ART.30-. EQUIPAMIENTO ............................................................................................................ 46 ART.31-. NORMAS DE USO Y SEGURIDAD DE LOS MINI-PCS .............................................. 46 ART.32-. ATRIBUCIN DE RESPONSABILIDADES .................................................................... 47
CAPTULO XIII: APARTOS ELECTRNICOS ................................................ 48

ART.33-. NORMAS DE SU USO .................................................................................................... 48
CAPTULO XIV: DISPOSICIONES FINALES ...................................................... 48

ART. 34-. DIFUSIN DEL REGLAMENTO .................................................................................. 48 ART.35-. EVALUACIN Y MODIFICACIN ................................................................................ 49
Plan de acogida de nuevos alumnos ........................................................................... 50 Plan de acogida de nuevos alumnos de 3 aos perodo de adaptacin .............. 51
ANEXOS: ................................................................................................... 53
Plan de actuacin de accidentes escolares ........................................................ 54 Deteccin de problemas de convivencia ... 55
INTRODUCIN 1) BASES LEGALES DEL REGLAMENTO LEY ORGNICA DE EDUCACIN 2/2006, de 3 de mayo Decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participacin y compromisos de las familias en el proceso educativo y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros educativos de Castilla y Len. Orden EDU/1921/2007, de 27 de noviembre, donde se establecen medidas y actuaciones para la promocin y mejora de la convivencia en los Centros educativos de Castilla y Len. ORDEN EDU/890/2009, de 20 de abril, por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho del alumnado que cursa enseanzas de educacin primaria, en centros docentes de la Comunidad de Castilla y Len, a que su dedicacin, esfuerzo y rendimiento escolar sean valorados y reconocidos con objetividad. RESOLUCIN de 3 de diciembre de 2010, de la Viceconsejera de Educacin Escolar, por la que se establecen las directrices organizativas y funcionales para la implantacin de la Estrategia Red de Escuelas Digitales de Castilla y Len Siglo XXI (Red XXI) en los centros educativos de la Comunidad de Castilla y Len.
2) FUNCIONES QUE DEBE CUMPLIR EL REGLAMENTO 1- REGLAMENTAR LA VIDA DEL CENTRO: por ello debe incluir reglamentos para todos los sectores de la comunidad educativa. 2- DELIMITAR LAS FUNCIONES bsicas asumidas por los diferentes rganos y elementos de la organizacin escolar. 3- OPERATIVIZAR EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO: regulando las funciones de todos los elementos de la estructura escolar. 4- ESTABLECER EL PROCEDIMIENTO en caso de conflicto. 5VINCULAR LOGROS ESCOLARES CON LAS COMPETENCIAS,
establecidas en la normativa vigente y recogidas en P.E. y Programaciones Didcticas.

3) MBITO DE APLICACIN. 1- Corresponde al C.E.I.P VIRGEN DEL BREZO de Santibez de la Pea. Las normas por las que nos regiremos sern las actuales leyes vigentes, as como las establecidas de forma particular para el Centro aprobadas por el Consejo Escolar. 2- Lo dispuesto en el presente Reglamento ser de aplicacin a todos los sectores de la Comunidad Educativa, desde su aprobacin por el Consejo Escolar de Centro. El equipo Directivo velar por su cumplimiento. 3- Cualquier modificacin del presente Reglamento podr hacerse a propuesta de cualquiera de los miembros de la Comunidad Educativa y deber ser aprobado por el Consejo Escolar. 4- ste Reglamento tendr vigencia hasta que no se dicten normas de rango superior o sea modificado por el Consejo Escolar.
CAPTULO I: RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO ART.1-. CONSEJO ESCOLAR: COMPETENCIAS Y FUNCIONES Segn el Artculo 127 de la LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin las competencias del Consejo Escolar son: a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el captulo II del ttulo V de la Ley anteriormente citada. b) Aprobar y evaluar la programacin general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relacin con la planificacin y organizacin docente. c) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por los candidatos. d) Participar en la seleccin del director del Centro en los trminos que la presente Ley establece. Ser informado del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nombramiento del director. e) Decidir sobre la admisin de alumnos con sujecin a lo establecido en esta Ley y disposiciones que la desarrollen.
f) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. h) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artculo 122.3 de la L.O.E. i) Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administracin educativa.
COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR: COMISIN DE CONVIVENCIA, formada por el Director, un maestro del Centro y un padre/madre de alumno. Sus funciones sern: Informar al consejo escolar sobre la aplicacin de las normas de convivencia y colaboracin con l, en la elaboracin del Proyecto Educativo.
Canalizar iniciativas de los sectores de la comunidad educativa representados en el Consejo Escolar, para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en el Centro. Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar de las actuaciones realizadas y resultados obtenidos. Cuales quiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas al conocimiento de la resolucin de conflictos. Se reunirn: De manera ordinaria, a principio y final de curso y de forma extraordinaria cuando sea necesario o cuando lo solicite el Director.
COMISIN ECONMICA, integrada por el Director, un maestro, un padre/madre y el representante del Ayuntamiento en el Centro. La comisin econmica informar al consejo escolar sobre cuantas materias de ndole econmica ste le encomiende. Sus reuniones se realizarn, al menos, una vez al trimestre y previas a las convocatorias del consejo escolar. Constituido el Consejo Escolar del centro, y en su primera sesin, los profesores del mismo elegirn, de entre ellos, al que deba formar parte de la Comisin Econmica. De modo anlogo, los padres o madres elegirn, de entre ellos, a su representante en la citada Comisin.
COMISIN PERMANENTE, est presidida por la Direccin del Colegio y forman parte de ella un representante de las familias, un representante del profesorado y el representante municipal. Sus funciones son las siguientes: a) Asumir, de forma ordinaria, las funciones propias del Consejo Escolar de "supervisar la actividad general del centro en los aspectos administrativos y docentes" y el seguimiento del programa de actividades de formacin, extraescolares y complementarias. b) Servir de rgano consultivo del equipo directivo en cuestiones que, aun siendo de su
competencia, por su transcendencia desea conocer la opinin de la comunidad escolar antes de la toma de decisin. Se reunirn de urgencia cuando as lo estime el Director. ART.2-. CLAUSTRO DE PROFESORES: COMPETENCIAS Y FUNCIONES Segn el Artculo 128 de la LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin las competencias del Claustro de Profesores son: a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin de los proyectos del centro y de la programacin general anual. b) Aprobar y evaluar la concrecin del currculo y todos los aspectos educativos de las programaciones didcticas y de la programacin general anual. c) Fijar los criterios referentes a la orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin de los alumnos. d) Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin y de la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro. e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccin del director en los trminos establecidos por la presente Ley. f) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por los candidatos. g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. h) Informar las normas de organizacin y funcionamiento del centro. i) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar por que stas se atengan a la normativa vigente. j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administracin educativa o por las respectivas normas de organizacin y funcionamiento.
CAPTULO II: RGANOS UNIPERSONALES Los rganos unipersonales de gobierno estn constituidos por el equipo Directivo del Centro y trabajarn de forma coordinada en el desempeo de sus funciones. Su composicin, eleccin, requisitos, designacin y cese, as como sus competencias estn reguladas y por tanto debern ajustarse a la Ley Orgnica de Educacin 2/2006, de 3 de mayo. ART.3-. EQUIPO DIRECTIVO 1. El equipo directivo, rgano ejecutivo de gobierno de los centros pblicos, estar integrado por el director, el jefe de estudios, el secretario y cuantos determinen las Administraciones educativas. 2. El equipo directivo trabajar de forma coordinada en el desempeo de sus funciones, conforme a las instrucciones del director y las funciones especficas legalmente establecidas. 3. El director, previa comunicacin al Claustro de profesores y al Consejo Escolar, formular propuesta de nombramiento y cese a la Administracin educativa de los cargos de jefe de estudios y secretario de entre los profesores con destino en dicho Centro. 4. Todos los miembros del equipo directivo cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o cuando se produzca el cese del director. 5. Las Administraciones educativas favorecern el ejercicio de la funcin directiva en los centros docentes, mediante la adopcin de medidas que permitan mejorar la actuacin de los equipos directivos en relacin con el personal y los recursos materiales y mediante la organizacin de programas y cursos de formacin.
ART.4-.DIRECTOR/A a) Ostentar la representacin del centro, representar a la Administracin educativa en el mismo y hacerle llegar a sta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar.
c) Ejercer la direccin pedaggica, promover la innovacin educativa e impulsar planes para la consecucin de los objetivos del proyecto educativo del centro. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediacin en la resolucin de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artculo 127 de la L.O.E. A tal fin, se promover la agilizacin de los procedimientos para la resolucin de los conflictos en los centros. g) Impulsar la colaboracin con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relacin del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formacin integral en conocimientos y valores de los alumnos. h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluacin del profesorado. i) Convocar y presidir los actos acadmicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el mbito de sus competencias. j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, as como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas. k) Proponer a la Administracin educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa informacin al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro. l) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administracin educativa.
JEFE DE ESTUDIOS Sus funciones (recogidas en el Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y Primaria, Real Decreto 82/1996) sern asumidas por el Director/a, puesto que nuestro Centro tiene actualmente menos de 9 unidades.
ART.5-. SECRETARIO/A a) Ordenar el rgimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del Director. b) Actuar como Secretario de los rganos colegiados de gobierno del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director. c) Custodiar los libros y archivos del centro. d) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados. e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. f) Custodiar y disponer la utilizacin de los medios, informticos, audiovisuales y del resto del material didctico. g) Ejercer, por delegacin del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administracin y de servicios adscrito al centro. h) Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro. i) Ordenar el rgimen econmico del centro, de conformidad con las instrucciones del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes. j) Participar en la elaboracin de la propuesta de proyecto educativo y de la programacin general anual, junto con el resto del equipo directivo. k) Velar por el mantenimiento material del centro en todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones del Director. l) Cualquier otra funcin que le encomiende el Director dentro de su mbito de competencia.
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CAPTULO III: RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE ART.6.: COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA La composicin, organizacin y las competencias de la C.C.P. son las que establece el ttulo III, captulo III del Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y de los colegios de Educacin Primaria, aprobado por el Real Decreto 82/1996, de 26 de Enero (BOE 20 de febrero). a. Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de los proyectos educativos. b. Supervisar la elaboracin y revisin, as como coordinar y responsabilizarse de la redaccin de los proyectos educativos y su posible modificacin, y asegurar su coherencia. c. Elaborar la propuesta de organizacin de la orientacin educativa y del plan de accin tutorial. d. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas especiales. e. Proponer al claustro los proyectos de etapa para su aprobacin. f. Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los proyectos educativos. g. Proponer al claustro la planificacin general de las sesiones de evaluacin y calificacin, de acuerdo con la jefatura de estudios. h. Proponer al claustro de profesores el plan para evaluar los aspectos docentes del proyecto educativo y la programacin general anual, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. i. Fomentar la evaluacin de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los rganos de gobierno o de la Administracin Educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones. RESPONSABLES Director/a.
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IMPLICADOS Todo el claustro. Responsables de ciclo. Representante del equipo de orientacin. TEMPORALIZACIN Una reunin a principio de curso. Una reunin mensual. ART.7-. RESPONSABLES DE CICLO Segn el Ttulo III del Reglamento Orgnico, nuestro Centro no est obligado a tener Equipos de Ciclo, en su lugar figurarn los responsables de ciclo, con unas funciones similares a las de los coordinadores de ciclo, que si recoge el mismo Ttulo III. 1) Formular propuestas para la elaboracin de los P.E.C., P.C.E. y la P.G.A. 2) Mantener actualizada la metodologa educativa. 3) Organizar actividades complementarias y extraescolares. 4) Coordinar las funciones de tutora y enseanza de los alumnos del ciclo. 5) Funciones encomendadas por el Director/a: refuerzo, adaptaciones curriculares, actividades complementarias... 6) Deber levantar acta de las reuniones realizadas. 7) Los responsables de ciclo podrn tener en su horario lectivo una hora para coordinar y preparar su trabajo. Por encima de su disfrute estarn siempre las necesidades del Centro, sustituciones...... TEMPORALIZACIN Reunin mensual de obligada asistencia. Reunin a comienzo y final de curso. Aquellas que se consideren necesarias. IMPLICADOS Jefe de Estudios. Responsable de Ciclo. Maestros de Ciclo.
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ART.8: TUTORES/AS Adems de las funciones recogidas en el Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y de Primaria, concretamente en el captulo IV. 1) Informarn a los padres, maestros y alumnos de la marcha del aula y en especial de aquellas situaciones relevantes que se puedan dar. 2) Las reuniones con los padres: General, una al principio y otra al final de curso, as como una individual con cada uno de ellos. Mantener reuniones grupales y entrevistas personales peridicas con los alumnos y sus familias cuando se considere necesario. 3) Estarn obligados a asistir a las reuniones del ciclo al que estn asignados. 4) Debern programar las actividades docentes necesarias as como las adaptaciones curriculares necesarias para los alumnos con N.E.A.E.
ART.9 -.ESPECIALISTAS 1) Informarn a los tutores de la marcha del aula y en especial de aquellas situaciones relevantes que se puedan dar. 2) Estarn obligados a asistir a las reuniones del ciclo. 3) Debern programar las actividades docentes necesarias as como las adaptaciones curriculares necesarias para los alumnos con N.E.A.E.
CAPTULO IV: CLAUSTRO DE PROFESORES Es el rgano propio de participacin de los maestros y maestras en el Centro. Tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre todos los aspectos docentes del mismo y estar integrado por la totalidad de los maestros y maestras que presten servicios docentes en el Centro. Sus atribuciones vienen recogidas en la Ley Orgnica 2/2006 de 3 de mayo, L.O.E., artculo 129. El Claustro de profesores tendr las siguientes competencias: a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin de los proyectos del centro y de la programacin general anual. b) Aprobar y evaluar la concrecin del currculo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programacin general anual.
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c) Fijar los criterios referentes a la orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin de los alumnos. d) Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin y de la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro. e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccin del director en los trminos establecidos por la presente Ley. f) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por los candidatos. g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. h) Informar las normas de organizacin y funcionamiento del centro. i) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar por que stas se atengan a la normativa vigente. j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administracin Educativa o por las respectivas normas de organizacin y funcionamiento.
ART.10-. DERECHOS 1) Respeto y consideracin a su persona y a la funcin que desempea. 2) Ser obedecidos por los alumnos-as en las actividades escolares. 3) Participar en los rganos colegiados del Centro. 4) Sugerir, apoyar y participar en la labor del Equipo Directivo. 5) Todos los dems derechos determinados por las leyes vigentes sobre la actividad profesional de los funcionarios en general y los docentes en particular.
ART.11-. DEBERES 1) Responsabilizarse de su funcin docente. 2) Respetar a los alumnos-as, tratndoles con la debida consideracin.
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3) Realizar de forma real y prctica la coordinacin entre los miembros de su equipo y dems miembros del Centro para las actividades exigidas. 4) Participar en la organizacin del Centro a travs de los rganos correspondientes. 5) Desempear los cargos para los que ha sido designado. 6) Cumplimentar la documentacin exigida. 7) Asistencia obligada a las reuniones convocadas. 8) Efectuar la evaluacin continua de los alumnos e informar a los padres del rendimiento acadmico de sus hijos. 9) Impartir una educacin no sexista y respetuosa con las creencias religiosas, el medio y la naturaleza. 10) Llevar el registro de asistencia de los alumnos-as as como el control de los trabajos realizados por los alumnos. 11) El maestro de la 1 hora deber de abrir la puerta y candado de salida al exterior, del aula en el que se encuentre. 12) El maestro de la 5 hora deber de cerrar la puerta y candado de salida al exterior, del aula en el que se encuentre, revisando que todos los medios informticos estn colocados y apagados.
CAPITULO V: PADRES, MADRES Y TUTORES LEGALES DE ALUMNOS/AS ART.12-. IMPLICACIN Y COMPROMISO DE LAS FAMILIAS. A los padres o tutores legales, como primeros responsables de la educacin de sus hijos, les corresponde adoptar las medidas necesarias, solicitar la ayuda correspondiente y colaborar con el entro para que su proceso educativo se lleve a cabo de forma adecuada, asistiendo a clase y a las actividades programadas.
ART.13-. DERECHOS DE LAS FAMILIAS. 1. Los padres o tutores legales, en relacin con la educacin de sus hijos o pupilos, tienen los derechos reconocidos en el artculo 4.1 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derecho a la educacin. 2. La administracin educativa garantizar el ejercicio de los derechos reconocidos en el apartado anterior. Con especial atencin, y de acuerdo con
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los principios informadores de este Decreto, garantizar el derecho de los padres o tutores legales a: a) Participar en el proceso de enseanza y en el aprendizaje de sus hijos o pupilos y estar informados sobre su progreso e integracin socioeducativa, a travs de la informacin y aclaraciones que puedan solicitar, de las reclamaciones que puedan formular, as como del conocimiento o intervencin en las actuaciones de mediacin o procesos de acuerdo reducativo. b) Ser odos en aquellas decisiones que afecten a la orientacin personal, acadmica y profesional de sus hijos o pupilos, sin perjuicio de la participacin sealada en el prrafo anterior, y a solicitar, ante el consejo escolar del centro, la revisin de las resoluciones adoptadas por su director frente a conductas de sus hijos o pupilos que perjudiquen gravemente la convivencia. c) Participar en la organizacin, funcionamiento, gobierno y evaluacin del centro educativo, a travs de su participacin en el consejo escolar y en la comisin de convivencia, y mediante los cauces asociativos que tienen legalmente reconocidos. d) Segn la Orden EDU 890/2009 de 20 de Abril de 2009, en su artculo 5, el da de atencin a padres ser el que se fije a comienzo del curso lectivo, y se publicar en el tabln de anuncios del Centro, y en el horario de los alumnos. e) Segn la Orden EDU 890/2009 de 20 de Abril de 2009, en su artculo 6, los padres disponen de dos das hbiles, contados a partir del da siguiente a la notificacin por escrito de los resultados de la evaluacin final y, en su caso, de la decisin de promocin.
ART. 14-. DEBERES DE LOS PADRES O TUTORES LEGALES. 1. Los padres o tutores legales, como primeros responsables de la educacin de sus hijos o pupilos, tienen las obligaciones establecidas en el artculo 4.2 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio. 2. La administracin educativa velar por el cumplimiento de los deberes indicados en el apartado anterior. Con especial atencin, y de acuerdo
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con los principios informadores de este Decreto, velar por el cumplimiento de los siguientes deberes de los padres o tutores legales: a) Conocer la evolucin del proceso educativo de sus hijos o pupilos, estimularles hacia el estudio e implicarse de manera activa en la mejora de su rendimiento y, en su caso, de su conducta. b) Adoptar las medidas, recursos y condiciones que faciliten a sus hijos o pupilos su asistencia regular a clase as como su progreso escolar. c) Respetar y hacer respetar a sus hijos o pupilos las normas que rigen el centro escolar, las orientaciones educativas del profesorado y colaborar en el fomento del respeto y el pleno ejercicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
ART.15-. ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS 1) Podrn ser miembros del AMPA de un Centro docente los padres, madres o tutores legales de los alumnos matriculados en el mismo. 2) El AMPA podr utilizar los locales del Centro docente para la realizacin de las actividades que les son propias. 3) La direccin del Centro facilitar la integracin de las actividades del AMPA en la vida escolar (P.G.A.). 4) Podrn designar un representante para actuar como supervisores en los procesos electorales de los Consejos escolares. 5) Podrn presentar candidaturas diferenciadas en los procesos electorales de constitucin o renovacin de Consejos Escolares de Centro. 6) Sern objetivos bsicos del AMPA, los siguientes: - Asistir a los padres en todo aquello que concierne a la educacin de sus hijos/as. - Colaborar en las actividades educativas de los Centros - Promover la participacin de los padres de los alumnos Centro. - Intervenir con su participacin en los rganos colegiados de gobierno. - Facilitar la representacin y participacin de los padres escolares de Centro. - Elevar al Consejo Escolar propuestas de elaboracin del PEC y de la PGA. en los Consejos en la gestin del
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- Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del Centro que considere oportuno. - Informar a los padres de su actividad - Recibir informacin del Consejo Escolar sobre temas tratados en el mismo, as como recibir el orden del da antes de su realizacin, con el objeto de poder elaborar propuestas. - Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a peticin. - Elaborar propuestas de modificacin del RRI. - Formular propuestas para la realizacin de actividades complementarias, que una vez aceptadas, debern figurar en la PGA. - Conocer los resultados acadmicos y la valoracin que de los mismos realice el Consejo Escolar. - Recibir un ejemplar del P.E.C. y de sus modificaciones. - Recibir informacin sobre los libros de texto y los adoptados por el Centro. - Fomentar la colaboracin entre los padres y los maestros del Centro para el buen funcionamiento del mismo. 7) El AMPA dispone de un local con carcter permanente para la realizacin de sus funciones, archivo de documentos, etc., siempre que las necesidades de espacio para la actividad docente queden cubiertas. 8) Los responsables del AMPA tendrn un horario de atencin al pblico. 9) Se considera fundamental que la comunicacin AMPA-Equipo Directivo sea fluida. Se mantendrn las reuniones que se consideren necesarias y las circunstancias as lo aconsejen. En todo caso se realizar una reunin trimestral para informar de la marcha del Centro, recabar sugerencias sobre el funcionamiento, propuestas de trabajo,... materiales didcticos
CAPITULO VI: ALUMNOS/AS Nos basamos en el Decreto 51/2007, de 17 de mayo, y en la ORDEN EDU/1921/2007, de 27 de noviembre. ART.16-. DERECHOS 1) A una formacin que asegure el desarrollo personal. 2) A una orientacin escolar y profesional.
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3) A que su actividad se desarrolle en condiciones. 4) A la igualdad de oportunidades que incluye la no discriminacin. 5) A ayudas concretas para compensar carencias. 6) A una evaluacin objetiva que exige criterios claros y pblicos. 7) A la libertad de conciencia e intimidad personal que incluye, entre otras cosas, la libertad de opinin religiosa. 8) A la libertad de expresin. 9) A manifestar su discrepancia respecto de las decisiones educativas que le afecten. 10) A la integridad fsica y moral. 11) A la privacidad sobre datos personales y familiares. 12) A la participacin en el funcionamiento y la actividad escolar. 13) A la informacin. 14) A reunirse. 15) A participar como voluntario en las actividades del Centro. 16) A proteccin ante el infortunio.
ART.17-. DEBERES 1) Del estudio, asistiendo a clase y respetando el trabajo de sus compaeros. 2) No discriminar a ningn miembro de la comunidad educativa por razn de raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o social. 3) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones de los dems. 4) Respetar el proyecto educativo y el carcter propio del Centro y al respeto a los derechos todos los miembros de la comunidad educativa y las instituciones. 5) De participar en la vida y funcionamiento del Centro. 6) Cuidar el Centro y su material.
ART.18 -. CAUCES DE PARTICIPACIN 1) Los alumnos pueden participar en el funcionamiento del Centro y la actividad escolar, a travs de grupos constituidos para estos fines. 2) Los alumnos pueden participar mediante su integracin en la actividad acadmica a travs de grupos de trabajo constituidos para fines concretos. 3) A nivel de tutoras para encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
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El Director puede convocar, a lo largo del curso, reuniones con los representantes de los alumnos para tratar temas referentes a los derechos y deberes de los alumnos, convivencia, actividades o funcionamiento del Centro.
ART.19-. HORARIO DE ENTRADAS Y SALIDAS 1) Entradas y salidas del Centro: La entrada a clase de los alumnos ser segn el horario que se establezca en el Centro al iniciarse el curso acadmico. Se permite un margen de cinco minutos, tiempo que podr ser alterado excepcionalmente por causa justificada. 2) Las entradas y salidas de clase se harn por las entradas que tienen las clases por el exterior del edificio. Si las condiciones meteorolgicas son adversas u otras circunstancias lo requieren, se realizarn por el patio interior del edificio. 3) Las entradas y salidas del inicio y fin de recreos o jornada lectiva, se anunciarn por megafona, mediante un nico pitido de sirena. 4) Ningn alumno/a podr salir del Centro durante la jornada lectiva si no es recogido en el Centro por el padre, madre o tutor/a y con conocimiento expreso del Tutor/a o Director/a del Centro. Asimismo, se le har entrega al profesor-tutor de un escrito firmado y en el que se haga constar que se saca al alumno/a del Centro hacindose responsable del mismo durante el tipo que permanezca fuera del recinto escolar. 5) Toda persona ajena al Centro que desee entrar en el mismo, deber dirigirse al conserje que se encargar de anunciar la visita y si este no est en el Centro, se dirigirn a Direccin. Los padres, madres o tutores de los alumnos dejarn a los nios a la entrada del colegio y se abstendrn de pasar al interior de las aulas.
MODIFICACIN DE ENTRADAS AL CENTRO. Aprobado por el Consejo Escolar el 25 de abril de 2007 para la puesta en funcionamiento a partir del prximo curso escolar 2007-08. (En Santibez de la Pea, 10 de septiembre de 2007).
Los alumnos/as transportados entrarn al recinto escolar cuando llegue el

autobs. Aproximadamente 10 minutos antes de la hora de entrada.
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Los profesores (haciendo turnos), recogern a los alumnos/as y formarn filas. Los alumnos/as de la localidad entrarn en le colegio cuando suene el timbre. No
antes.
Despus, todos juntos, una vez incorporados a las filas, entrarn por la puerta
principal.
En caso de lluvia o nieve, pasarn todos los alumnos/as

directamente por la puerta principal a llegar el autobs.
transportados
Los alumnos/as de la localidad, lo harn cuando suene el timbre.

RECREOS. Los recreos tendrn la duracin que se establezca en el horario al iniciar el curso acadmico. En todo caso la duracin estar sujeta a la normativa legal. La vigilancia ser hecha por el turno de profesores que le corresponda diariamente. Se har un calendario de vigilancia al iniciar el curso. El inicio y el fin de los recreos ser anunciado por el timbre. Cuando los alumnos deban permanecer en el hall por causas meteorolgicas u otras circunstancias, sern los profesores encargados de vigilar los recreos los que permanezcan con los alumnos/as. Si por alguna causa los alumnos/as han de estar en el aula, el maestro tutor/a o especialista ser el responsable.
CAPTULO VII: PERSONAL NO DOCENTE El personal no docente del Centro lo componen: El conserje, el personal de limpieza y el personal de cocina (cocinera, ayudante y cuidadoras). Sus derechos y deberes vendrn determinados por el contrato que hayan aceptado con el organismo correspondiente, siendo en todo caso el Director del Centro el responsable directo de sus funciones. ART.20-. DERECHOS 1) El personal no docente forma parte de la vida del Centro mediante el ejercicio de su actividad profesional. 2) Como miembros de la comunidad educativa tienen derecho a un trato y consideracin respetuosa.
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3) Tienen derecho a elegir un representante y formar parte del Consejo Escolar. 4) Tienen derecho a realizar propuestas de mejora y demandas de nuevos materiales dentro de la actividad que les compete.
ART.21-. DEBERES CONSERJE 1) Realizar las gestiones internas y externas que le encomiende el Director. 2) Colaborar en el control de las entradas y salidas de los alumnos as como en el control de la apertura del Centro y las puertas de entrada. 3) Custodiar el edificio, material, y mobiliario del Centro 4) Controlar el mantenimiento del Centro y las reparaciones que en l se hagan. 5) Encargarse de la calefaccin y su mantenimiento 6) Entregar documentos, circulares tanto al profesorado como a alumnos como a familias, o representante del ayuntamiento. 7) Deber realizar una limpieza general diaria de las dependencias del Centro, siempre que sea posible, prestando especial atencin a servicios y aseos. 8) Velar porque los productos de limpieza estn fuera del alcance de los nios. 9) Coordinarse con el personal de cocina para solucionar las cuestiones de limpieza.
PERSONAL DE COCINA 1) Corresponde a las cocineras el cuidado y preparacin de los alimentos, as como la limpieza de la cocina, frigorficos y tiles de cocina. 2) Corresponde a los ayudantes de cocina, ayudar en todas sus funciones a las cocineras y sustituirlas en su ausencia, as como ocuparse del orden, limpieza e higiene de la cocina y sus dependencias. 3) Conocer y garantizar el cumplimiento de la normativa vigente de sanidad. 4) Responsabilizarse de recibir y mantener los alimentos en buen estado.
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CAPTULO VIII: SERVICIOS ESCOLARES Se consideran Servicios Escolares: Transporte escolar - Comedor escolar - Equipo de Orientacin Pedaggica BibliotecaActividades Extraescolares - Instalaciones y Aulas de uso comn. ART.22-. TRANSPORTE ESCOLAR 1) El servicio ser realizado de acuerdo con el contrato suscrito por la Direccin Provincial de Educacin con la empresa o empresas correspondientes. 2) Por ser un Centro comarcal todos los alumnos de Educacin Primaria y Educacin Infantil que estn empadronados y viviendo en una localidad distinta a SANTIBEZ DE LA PEA, tienen derecho a ser transportados de forma gratuita. 3) Los alumnos no podrn permanecer fuera del recinto escolar ni abandonarlo salvo que sean recogidos por los padres o tutores. 4) Ser necesario avisar en Direccin o al tutor, y a la persona encargada del Transporte Escolar, cuando no se vaya a hacer uso del transporte, tanto si es de forma aislada como por un periodo de tiempo prolongado. 5) Si por causas climatolgicas adversas o cualquier otra causa de fuerza mayor no pudiera realizarse el transporte sern los padres los encargados de traer o llevar a sus hijos. 6) Cuando un alumno pierda el transporte escolar de regreso a casa, por negligencia o causa no justificada, deber permanecer en el Centro hasta que vengan a recogerlo. De no ser as se le proveer un medio de transporte cuyo importe ser satisfecho por la familia. 7) El responsable del autobs se encargar de cumplir y hacer cumplir las normas vigentes de seguridad as como de tratar a los alumnos con respeto y cortesa. 8) Los alumnos debern guardar en todo momento las normas generales de educacin y comportamiento cvico, as como cuidado, limpieza e higiene, siendo el director del Centro o en su caso el Consejo Escolar el encargado de resolver las posibles incidencias. 9) Los autobuses no debern dejar a los alumnos en el colegio antes de 10 minutos de la hora sealada para la entrada al Centro.
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ART.23-. COMEDOR ESCOLAR 1) Todos los alumnos que sean transportados y que cursen la enseanza primaria e infantil, tendrn derecho a beca de comedor escolar. Siempre que las posibilidades y espacio lo permitan, el resto de los alumnos podrn disfrutar de este servicio previa solicitud a la Direccin del Centro y pagando la cuota estipulada a principio de curso. 2) En el caso de familias con necesidades econmicas y/o sociales, el Consejo Escolar podr aprobar la concesin de Becas de Comedor previo informe del Asistente Social, en los momentos y segn marque la normativa. 3) En caso de no satisfacer el pago del comedor escolar, y/o numerosas faltas injustificadas en este servicio, se proceder en base al Decreto 20/2008, de 13 de marzo, por el que se regula el servicio pblico de comedor escolar en la Comunidad de Castilla y Len. 4) Los alumnos debern guardar las normas comunes de higiene y limpieza tanto para disfrutar de este servicio como durante el periodo de utilizacin del mismo. 5) Los alumnos debern acudir al comedor en orden y silencio. 6) No se podrn introducir al comedor objetos ni sacar ningn tipo de alimento fuera del mismo. 7) Los alumnos debern respetar y atender en todo momento las indicaciones del personal encargado de comedor y vigilancia de los patios. 8) Tanto las ausencias como las asistencias aisladas deben ser comunicadas previamente a la Direccin, previo aviso al nmero 012. 9) No se atendern mens especiales, salvo que estos puedan adaptarse fcilmente al men general y siempre previa peticin a la direccin, acreditando justificante mdico. 10) Los alumnos/as no usuarios del comedor, si no hay permiso expreso de algn profesor/a, no podrn estar en el recinto del colegio antes de iniciar la jornada lectiva de la tarde. 11) El profesor/a que conceda permiso a los alumnos/as no usuarios del comedor para acudir al Centro antes del horario lectivo, se encargar de su vigilancia y deber comunicarlo a las personas encargadas de la guardia del comedor.
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FUNCIONES DE LAS CUIDADORAS Las cuidadoras sern responsables nicamente de los nios que hagan uso del comedor escolar. Estarn en todo momento dedicadas al cuidado y atencin de los nios. Debern procurar que los nios se acostumbren a lavarse las manos antes de entrar al comedor as como a lavarse los dientes despus de la comida. Durante el tiempo de comida los nios/as no se levantarn de las mesas. Debern ir al servicio antes de iniciar la comida. Vigilarn que los nios tomen la comida que se les sirve, desarrollando una labor educativa con los mismos de bueno hbitos en la forma de comer. No permitirn que los nios entren en el recinto de la cocina. Nunca castigarn a ningn nio dejndole sin comer algn plato. No permitirn la prctica de juegos que puedan causar dao, tanto fsico como material. No permitirn que ningn nio abandone el recinto escolar, sin autorizacin. Se organizarn turnos de alumnos/as responsables para realizar el servicio de las mesas. Sometern a aprobacin del Centro cualquier cambio sobre la forma de funcionamiento del comedor. Las reincidencias en faltas de comportamiento, debern ser comunicadas a la Direccin del Centro. No se administrarn medicamentos.
ART.24-. EQUIPO DE ORIENTACIN El E.O.E.P. es un recurso con la finalidad de prestar un servicio de asesoramiento y apoyo al sistema escolar en sus diferentes niveles: respecto a la diversidad, desarrollo integral y personalizado de todos los alumnos. La estructura y funciones se regulan por la Instruccin de 21 de septiembre de 2011, de la citada Direccin General, relativa a la organizacin y funcionamiento de los Equipos de Orientacin Educativa de la Comunidad de Castilla y Len para el curso 2011/2012. El E.O.E.P. del Centro se compone de 2 personas: Orientador Escolar y Profesor tcnico en Servicios a la Comunidad.
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Su mbito de actuacin son los Centros de Infantil y Primaria comprendidos en la zona de Guardo, Saldaa, Santibez, Velilla, Buenavista y Castrejn de la Pea. En su captulo tercero constan las funciones generales del EOEP, que son: a) Colaborar con los centros docentes en la elaboracin o revisin, desarrollo, aplicacin y evaluacin de su Proyecto Educativo y, en particular, de los documentos institucionales que precisen ajustar la propuesta curricular a las caractersticas del alumnado y del contexto. b) Asesorar al profesorado en la atencin a la diversidad del alumnado, colaborando en la adopcin y aplicacin de las medidas educativas oportunas, dando especial importancia a las actuaciones de carcter preventivo. c) Asesorar a los centros docentes en la organizacin de los apoyos y refuerzos
educativos al alumnado que lo precise. d) Asesorar y orientar a las familias de los alumnos con necesidades educativas en el proceso de atencin e intervencin con sus hijos. e) Colaborar con el equipo directivo y prestar asesoramiento en el diseo y desarrollo de programas o planes que se lleven a cabo en el centro, dentro del mbito de sus competencias. f) Colaborar en la deteccin, identificacin y, en su caso, evaluacin de las necesidades educativas del alumnado, asesorando en el diseo, seguimiento y evaluacin de la respuesta educativa que se proporciona al alumnado. g) Favorecer e intervenir en el desarrollo de actuaciones que permitan la adecuada transicin entre los distintos ciclos o etapas educativas del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo, estableciendo actuaciones de coordinacin entre los distintos centros de un mismo mbito de influencia o zona geogrfica. h) Colaborar y prestar asesoramiento psicopedaggico a los rganos de gobierno, de participacin y de coordinacin docente del centro. i) Colaborar con los tutores en la elaboracin, desarrollo, y en su caso, revisin del Plan de Accin Tutorial, proporcionndoles tcnicas, instrumentos y materiales que faciliten el desarrollo de dicho plan para garantizar el desarrollo integral del alumnado y fortalecer las relaciones entre las familias o representantes legales y el centro educativo. j) Asesorar a los equipos docentes, alumnado y familias o representantes legales del alumnado sobre aspectos de orientacin personal, educativa y profesional.
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k) Elaborar, recopilar y difundir materiales y recursos educativos que proporcionen orientaciones sobre la adaptacin de las actividades de enseanza y aprendizaje a las necesidades educativas del alumnado, sobre la metodologa a emplear y sobre la optimizacin del proceso educativo en general, as como para la mejora de la convivencia en los centros. l) Colaborar con el rea Inspeccin Educativa, rea de Programas Educativos, con los Centros de Formacin del Profesorado e Innovacin Educativa y con otros servicios educativos, de familia, sociales y sanitarios de su mbito de actuacin, para asegurar el desarrollo efectivo de las funciones encomendadas, especialmente en relacin con aquellas actuaciones establecidas mediante protocolos institucionales. m) Colaborar, asimismo, con los Centros de Educacin Especial con el objeto de rentabilizar recursos y favorecer la vinculacin entre estos centros y el conjunto de centros y servicios del sector en que se encuentran situados. n) Proponer y participar en actividades de formacin e investigacin educativa. o) Asesorar, en el mbito de sus competencias, en la incorporacin de metodologas didcticas en el aula que favorezcan la integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y el logro de la competencia digital del alumnado, especialmente en relacin al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. p) Cualquier otra que determine la Administracin Educativa en el mbito de sus competencias.
En su captulo cuarto constan las funciones especficas del EOEP, que son: a) Realizar una atencin individualizada al alumnado que curse enseanzas de educacin especial, educacin infantil, educacin primaria e, igualmente, al alumnado de educacin secundaria obligatoria en el caso de Colegios de Educacin Infantil y Primaria que impartan los cursos primero y segundo de Educacin Secundaria Obligatoria. b) Formar parte de la Comisin de Coordinacin Pedaggica de los centros de atencin preferente y continuada que les sean asignados, con el objeto de contribuir al desarrollo de las competencias que este rgano tiene atribuidas, formulando propuestas especficas a la planificacin, seguimiento y evaluacin de los diferentes programas y planes de centro referidos al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo, de orientacin y de convivencia.
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c) Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado que se recoge en la Orden EDU/1152/2010, de 3 de agosto, por la que se regula la respuesta educativa al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo escolarizado en el segundo ciclo de educacin infantil, educacin primaria, educacin secundaria obligatoria, bachillerato y enseanzas de educacin especial, en los centros docentes de la Comunidad de Castilla y Len y proponer, cuando sea preciso, la modalidad de escolarizacin del alumnado con necesidades educativas especiales a travs del correspondiente dictamen de escolarizacin. d) Asesorar al profesorado en el diseo de procedimientos e instrumentos de evaluacin, tanto de los aprendizajes realizados por los alumnos como de los procesos de enseanza. e) Colaborar en el desarrollo de acciones que favorezcan la transicin de la etapa de educacin infantil a educacin primaria y de sta a educacin secundaria. f) Impulsar la colaboracin e intercambio de experiencias entre los centros docentes de su sector o mbito de actuacin. g) Promover la colaboracin entre el profesorado y las familias o representantes legales del alumnado para su mejor educacin. h) Colaborar con los centros en el diseo y desarrollo del Plan de Atencin a la Diversidad, del Plan de Convivencia y en las actuaciones encaminadas a la prevencin del absentismo y del abandono escolar temprano. i) Cualquier otra que determine la Administracin Educativa en el mbito de su competencia.
Son funciones especficas de los Equipos de Orientacin Educativa de carcter especializado las establecidas en las ORDEN EDU/283/2007, de 19 de febrero. En todo caso, para el desarrollo de estas funciones se priorizar: a) El asesoramiento y colaboracin con la comunidad educativa sobre las implicaciones que tienen las necesidades educativas del alumnado objeto de su actuacin. b) El desarrollo de intervenciones de carcter extraordinario en aquellos casos que la Administracin determine. c) La colaboracin en la formacin del profesorado en lo relacionado con su campo, as como la promocin y difusin de experiencias eficaces en el mbito escolar.
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d) La recopilacin, seleccin, elaboracin y difusin de materiales especficos que incidan en la mejor atencin del alumnado objeto de su actuacin. e) La colaboracin y coordinacin con otras instancias en relacin con su temtica especfica
ART.25-. BIBLIOTECA ESCOLAR La biblioteca es el aula de uso comn que contiene los libros del Centro dedicados a la lectura y consulta. Su funcionamiento se regir por las siguientes normas: 1) Dado que es un espacio comn, es imprescindible el respeto y cuidado de todo el material existente. 2) Dentro de la biblioteca se ha de estar en silencio y no levantarse si no es necesario. 3) Durante el mes de septiembre se nombrar un profesor responsable de la organizacin, cuidado, seguimiento y prstamo del material de la biblioteca. La eleccin tendr lugar en el seno del claustro entre aquellas personas que manifiesten inters y/o por decisin del Director. A la persona elegida le corresponden las horas lectivas semanales de dedicacin a este servicio que marque la normativa. 4) El horario de utilizacin se establecer a principio de cada curso, siendo el tutor o profesor responsable que est con los alumnos/as en ese momento, el que acompae a los alumnos a la biblioteca. Todos los cursos tendrn una hora semanal, como mnimo, asignada para la biblioteca. 5) Se asignar un da y un tiempo semanal para que los usuarios puedan sacar libros de lectura. Los de consulta se utilizarn en la biblioteca. 6) Los alumnos/as tendrn un carn de usuario de la biblioteca escolar. 7) Todo usuario que desee sacar un libro de la biblioteca, podr hacerlo de forma gratuita en los das y horas sealados. El responsable de la biblioteca realizar el prstamo con el ordenador. Tendr un plazo de 7 das para su devolucin (en poca de vacaciones de Navidad y Semana Santa es plazo se ampliar). El usuario que no presente en ese plazo el libro, tendr una sancin simblica de carcter econmico fijada a principio de curso. 8) El usuario que deteriore o extrave el libro prestado, deber reponerlo con otro nuevo.
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9) El usuario que sea reincidente en deterioros o extravos, ser sancionado con alguna tarea especfica que determine el encargado/a de la biblioteca. 10) Si el tutor quiere mantener libros de la biblioteca en el aula, deber especificar la relacin de stos. Una vez transcurrido un tiempo no superior a un curso escolar, deber devolverlo a la biblioteca. 11) En este periodo extraescolar, la Biblioteca se regir por las mismas normas que en periodo escolar.
ART.26-. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Forman parte de la prctica docente del Centro, por lo tanto tienen la misma importancia y carcter pedaggico que el resto de actividades de aula. Han de ser programadas y formar parte de la P.G.A. del Centro. El objetivo de estas actividades es el de complementar las de aula, favorecer los valores de solidaridad, cooperacin, convivencia y autonoma personal. En toda actividad con salida del Centro escolar, se cumplir la ratio de un responsable por cada 25 alumnos, no habiendo nunca un nmero inferior a dos responsables por salida.
A) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CONJUNTAS: 1) Son las actividades programadas para todos los alumnos del Centro. Constan en la P.G.A. y deben ser aprobadas por el Claustro y el Consejo Escolar. 2) Estas actividades son obligatorias para todo el profesorado, si no conllevan, salida del recinto escolar. 3) Si la actividad implica salida del colegio, los alumnos han de traer firmado un permiso por el padre, madre, o tutor legal. 4) Si algn profesor no acompaa a su grupo de alumnos a la salida, se puede hacer responsable de ellos otro profesional que forme parte del claustro de profesores del Centro. 5) Si la actividad no supone aportacin econmica ni salida del Centro, ser tambin obligatoria para el alumnado.
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B) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EXTRAESCOLARES DE LOS DIFERENTES CICLOS Y REAS: 1) Son actividades programadas en el ciclo o por el profesor tutor o especialista como complementacin de las de aula y forman parte de la P.G.A. 2) Si la actividad a realizar conlleva la salida del recinto escolar, el alumno deber tener el permiso del padre, madre, o tutor legal. 3) Si la actividad requiere aportacin econmica del alumno, no ser obligatoria, y el Director/a organizar la vigilancia y atencin de los alumnos que acudan al Centro. 4) Si la actividad no tiene aportacin econmica y se realiza dentro del recinto escolar ser obligatoria para todo el alumnado para el que ha sido programada.
ART.27-. INSTALACIONES Y ALAS DE USO COMN DEL CENTRO Las instalaciones deportivas del Centro pretenden proporcionar espacios de ocio y recreo al alumnado del Centro. La utilizacin de estas, estar orientada a la prctica fsico - deportiva del alumno. Las aulas de uso comn del Centro son: biblioteca, gimnasio y aula de informtica. 1) Las instalaciones estn a disposicin de realizacin de las actividades programadas. 2) Cuando sean utilizadas fuera del horario escolar por personas no relacionadas con el Centro, requerir el permiso de la Direccin y el conocimiento del Consejo Escolar. 3) La persona que se encargue de realizar la actividad es la responsable en todo momento del buen uso de la instalacin y de que el material sea respetado y colocado posteriormente en su lugar. 4) En todas ellas existir un horario de utilizacin dando prioridad a la reas que se imparten parcial o totalmente en este espacio (E. Fsica). El resto del horario est al servicio de todo el profesorado del Centro. 5) Existir un inventario del material del aula, as como un responsable de su actualizacin y cuidado (secretario). 6) Dentro de las aulas se han de cumplir unas normas elementales de respeto a todo el material existente y ordenamiento del mismo una vez terminada la sesin de trabajo. maestros, padres y monitores para la
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7) El profesor encargado de la actividad es el responsable de repartir el material necesario, volver a colocarlo posteriormente con el fin de que este ordenada y en condiciones siempre de poder ser utilizada. OTRAS INSTALACIONES DEL CENTRO: Comedor Escolar, aseos y patios. Dentro de estas dependencias se cuidar y respetar todo el material. Considerando que si existe algn desperfecto o rotura el alumno/ a lo repondr.
CAPTULO IX : NORMAS DE CONVIVENCIA Actuacin en la Convivencia El trabajo de la convivencia se delimita a travs de la va curricular, dando prioridad a una serie de contenidos, optando por una serie de metodologas y evaluando capacidades relacionadas con la Convivencia. Porque nuestros alumnos piensan que: LO QUE SE EVALA ES LO QUE IMPORTA Y AQUELLO POR LO QUE MERECE LA PENA ESFORZARSE Igual que ocurre con la actividad acadmica en la que seleccionamos objetivos, metodologas, elaboramos actividades, evaluamos logros, la Educacin para la Convivencia exige un espacio y un tiempo. Si difcil es conseguir el aprendizaje acadmico ms lo es el aprendizaje para la vida, el aprendizaje en valores. Por eso consideramos muy importante integrarla con objetivos generales de la Educacin Infantil, Primaria, relacionados con la Convivencia. El CEIP Virgen del Brezo considera de suma importancia, considerar todos estos objetivos de etapa como Planteamiento Global de Convivencia, ya que al intentar formar parte del proceso formativo del alumno, del llamado saber ser y estar, se irn incorporando un conjunto de actitudes, valores y normas, con la finalidad de permitir que los alumnos acten con autonoma y responsabilidad en el seno de una sociedad plural. Adoptando y generando actitudes y conductas bsicas para la convivencia, facilitando la consolidacin de actitudes y valores bsicos de convivencia.
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Los alumnos al haber finalizado las diferentes etapas educativas deben de desarrollar una serie de competencias para poder entre otras cosas ejercer la ciudadana activa. Una de ellas es la competencia social y ciudadana, ntimamente relacionada con la Convivencia, por la que nuestros alumnos descubrirn los autnticos valores de la convivencia y se comprometern para la construccin de una sociedad mejor. Esta competencia tiene un marcado carcter meta-disciplinar, es decir que no tiene asignada un rea o materia especfica. Debe de aprenderse a travs de actividades realizables de manera contina en todas las reas y en todos los espacios formales y no formales de aprendizaje. El trabajo de actitudes y valores relacionadas con la Convivencia en el Colegio debe de ser contemplado como algo interrelacionado y complementario, que tambin contempla el contexto.
A)- ACTUACIONES INMEDIATAS

Las actuaciones inmediatas tienen como objetivo el cese de la conducta perturbadora de la convivencia, sin perjuicio de su calificacin como conducta contraria a las normas de convivencia o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, al objeto de aplicar las medidas posteriores previstas en el artculo 29.2.b). del Decreto 51/2007, de 17 de mayo. Con carcter inmediato a la conducta de un alumno que perturbe la convivencia en el centro, el profesor llevar a cabo una o varias de las siguientes actuaciones: a) Amonestacin pblica o privada. b) Exigencia de peticin pblica o privada de disculpas. c) Suspensin del derecho a permanecer en el lugar donde se est llevando a cabo la actividad durante el tiempo que estime el profesor. d) Realizacin de trabajos especficos en perodos de recreo u horario no lectivo, en este caso con permanencia o no en el Centro. e) Acompaar a la direccin del Centro al alumno, con la tarea que estime oportuna el maestro/a.
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COMPETENCIA. 1. Las actuaciones inmediatas sern llevadas a cabo por cualquier profesor del centro, dado su carcter directo e inmediato a la conducta perturbadora. 2. El profesor comunicar las actuaciones inmediatas llevadas a cabo al tutor del alumno, que ser quin, de acuerdo con la Direccin del centro, determinar la oportunidad de informar a la familia del alumno.
B)- CONDUCTAS CONTRARIAS A LA NORMA

Se considerarn conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro las siguientes: a) Las manifestaciones expresas contrarias a los valores y derechos democrticos legalmente establecidos. b) Las acciones de desconsideracin, imposicin de criterio, amenaza, insulto y falta de respeto, en general, a los miembros de la comunidad educativa, siempre que no sean calificadas como faltas. c) La falta de puntualidad, cuando no est debidamente justificada. d) La falta de asistencia a clase cuando no est debidamente justificada. e) La incorreccin en la presencia, motivada por la falta de aseo personal o en la indumentaria, que pudiera provocar una alteracin en la actividad del Centro, tomando en consideracin, en todo caso, factores culturales o familiares. f) El incumplimiento del deber de estudio durante el desarrollo de la dificultando la actuacin del profesorado y del resto de alumnos. g) El deterioro leve de las dependencias del Centro, de su material o de pertenencias de otros alumnos, realizado de forma negligente o intencionada. h) La utilizacin inadecuada de todo el material del Centro. i) Cualquier otra incorreccin que altere el normal desarrollo de la actividad escolar y no constituya falta segn el artculo 48 del Decreto51/2007, de 17 de mayo, (por el que se regulan los derechos y deberes de los alumno y la participacin y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y Len, referido a las Conductas Gravemente Perjudiciales para la Convivencia en el Centro, y que se recogen en este Reglamento de Rgimen Interno, en el apartado B).
clase,
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MEDIDAS DE CORRECCIN Las medidas de correccin que se pueden adoptar en el caso de conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro son las siguientes:
a) Amonestacin verbal, dejando constancia por escrito de haberlo realizado.
b) Amonestacin escrita a los padres o tutores legales de los alumnos/as. c) Modificacin temporal del horario lectivo, tanto en lo referente a la entrada y salida del Centro como al periodo de permanencia en l, por un plazo mximo de 15 das lectivos. d) Realizacin de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro o, si procede, dirigidas a reparar el dao causado a las instalaciones o al material del Centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa por un mximo de 5 das lectivos. e) Realizacin de tareas de apoyo a otros alumnos y profesores por un mximo de 15 das lectivos. f) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares del Centro por un periodo mximo de 15 das. g) Cambio de grupo del alumno por un mximo de 15 das lectivos. h) Suspensin del derecho de asistir a determinadas clases por un periodo no superior a 5 das lectivos. Durante dicho periodo quedar garantizada la permanencia del alumno en el Centro, llevando a cabo las tareas acadmicas que se le encomienden. i) La influencia negativa en la evaluacin de actitudes, valores y normas de TODAS LAS MATERIAS (% que cada uno de los maestros establece a tal efecto, en sus programaciones didcticas y de aula).
Para la aplicacin de estas medidas de correccin, salvo la prevista en el apartado 2.a., ser preceptiva la audiencia al alumno y de sus padres o tutores legales en caso de ser menor de edad. As mismo se comunicar formalmente la adopcin de la medida de correccin.
COMPETENCIA La competencia para la aplicacin de las medidas previstas en el apartado anterior corresponde al director del Centro, teniendo en cuenta la posibilidad de delegacin prevista en el artculo 22.2.b) del Decreto 51/2007, de 17 de mayo, (por el
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que se regulan los derechos y deberes de los alumno y la participacin y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y Len) y en el que se basan las modificaciones de este reglamento de Rgimen Interno.
RGIMEN DE PRESCRIPCIN. Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro prescribirn en el plazo de 30 das, contado a partir de la fecha de su comisin. Asimismo las medidas correctoras impuestas por estas conductas, prescribirn en el plazo de 30 das desde su imposicin.
LA MEDIACIN Y LOS PROCESOS DE ACUERDO REEDUCATIVO. Disposiciones comunes: 1. Dentro de las medidas dirigidas a solucionar los conflictos provocados por las conductas de los alumnos perturbadoras de la convivencia en el Centro, podrn llevarse a cabo actuaciones de mediacin y procesos de acuerdo reeducativo de conformidad con lo dispuesto en este captulo. 2. Para la puesta en prctica de dichas medidas se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: a) Cuando se lleven a cabo en conflictos motivados por conductas perturbadoras calificadas como contrarias a las normas de convivencia podrn tener carcter exclusivo o conjunto con otras medidas de correccin de forma previa, simultnea o posterior a ellas. b) Cuando se lleven a cabo en conflictos generados por conductas perturbadoras calificadas como gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro y se haya iniciado la tramitacin de un procedimiento sancionador, ste quedar provisionalmente interrumpido cuando el Centro tenga constancia expresa, mediante un escrito dirigido al director, de que el alumno o alumnos implicados y los padres o tutores legales, en su caso, aceptan dichas medidas as como su disposicin a cumplir los acuerdos que se alcancen. Igualmente se interrumpirn los plazos de prescripcin y las medidas cautelares, si las hubiere. c) No se llevarn a cabo en el caso de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en las que concurran alguna de las circunstancias agravantes
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de la responsabilidad que se mencionan en el artculo 32.2, sobre Gradacin de las medidas correctoras y las sanciones, del Decreto 51/2007, de 17 de mayo. d) Una vez aplicada una sancin, podrn llevarse a cabo actuaciones de mediacin y procesos de acuerdo reeducativo que, con carcter voluntario, tendrn por objeto prevenir la aparicin de nuevas conductas perturbadoras de la convivencia escolar. e) As mismo, y dadas sus caractersticas, podrn desarrollarse, inclusive, con conductas no calificadas como perturbadoras para la convivencia en el Centro. En este caso tendrn el carcter de estrategias preventivas para la resolucin de conflictos y podrn ponerse en prctica con todos los miembros de la comunidad educativa.
LA MEDIACIN ESCOLAR. Definicin y objetivos. 1. La mediacin es una forma de abordar los conflictos surgidos entre dos o ms personas, contando para ello con la ayuda de una tercera persona denominada mediador. 2. El principal objetivo de la mediacin es analizar las necesidades de las partes en conflicto, regulando el proceso de comunicacin en la bsqueda de una solucin satisfactoria para todas ellas.
ASPECTOS BSICOS PARA SU PUESTA EN PRCTICA. a) La mediacin tiene carcter voluntario, pudiendo ofrecerse y acogerse a ella todos los alumnos del Centro que lo deseen. b) La mediacin est basada en el dilogo y la imparcialidad, y su finalidad es la reconciliacin entre las personas y la reparacin, en su caso, del dao causado. Asimismo, requiere de una estricta observancia de confidencialidad por todas las partes implicadas. c) Podr ser mediador cualquier miembro de la comunidad educativa que lo desee, siempre y cuando haya recibido la formacin adecuada para su desempeo. d) El mediador ser designado por el Centro, cuando sea ste quien haga la propuesta de iniciar la mediacin y por el alumno o alumnos, cuando ellos sean los
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proponentes. En ambos casos, el mediador deber contar con la aceptacin de las partes afectadas. e) La mediacin podr llevarse a cabo con posterioridad a la ejecucin de una sancin, con el objetivo de restablecer la confianza entre las personas y proporcionar nuevos elementos de respuesta en situaciones parecidas que se puedan producir.
FINALIZACIN DE LA MEDIACIN. 1. Los acuerdos alcanzados en la mediacin se recogern por escrito, explicitando los compromisos asumidos y el plazo para su ejecucin. 2. Si la mediacin finalizase con acuerdo de las partes, en caso de haberse iniciado un procedimiento sancionador y una vez llevados a cabo los acuerdos alcanzados, la persona mediadora lo comunicar por escrito al director del Centro quien dar traslado al instructor para que proceda al archivo del expediente sancionador. 3. En caso de que la mediacin finalice sin acuerdo entre las partes, o se incumplan los acuerdos alcanzados, el mediador comunicar el hecho al director para que acte en consecuencia, segn se trate de una conducta contraria a las normas de convivencia, aplicando las medidas de correccin que estime oportunas, o gravemente perjudicial para la convivencia en el Centro, dando continuidad al procedimiento sancionador abierto, reanudndose el computo de plazos y la posibilidad de adopcin de medidas cautelares previstas en el artculo 51 del Decreto 51/2007, de 17 de mayo. 4. Cuando no se pueda llegar a un acuerdo, o no pueda llevarse a cabo una vez alcanzado, por causas ajenas al alumno infractor o por negativa expresa del alumno perjudicado, esta circunstancia deber ser tenida en cuenta como atenuante de la responsabilidad. 5. El proceso de mediacin debe finalizar con el cumplimiento de los acuerdos alcanzados, en su caso, en el plazo mximo de diez das lectivos, contados desde su inicio. Los periodos de vacaciones escolares interrumpen el plazo. 6- Los procesos de acuerdo reeducativo.
DEFINICIN Y OBJETIVOS. 1. El proceso de acuerdo reeducativo es una medida dirigida a gestionar y solucionar los conflictos surgidos por la conducta o conductas perturbadoras de un alumno, llevada a cabo mediante un acuerdo formal y escrito, entre el Centro, el alumno y sus padres o
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tutores legales, en el caso de alumnos menores de edad, por el que todos ellos adoptan libremente unos compromisos de actuacin y las consecuencias que se derivarn de su desarrollo. 2. Estos procesos tienen como principal objetivo cambiar las conductas del alumno que perturben la convivencia en el Centro y, en especial, aquellas que por su reiteracin dificulten su proceso educativo o el de sus compaeros.
ASPECTOS BSICOS. 1. Los procesos de acuerdo reeducativo se llevarn a cabo por iniciativa de los profesores y estarn dirigidos a los alumnos, siendo imprescindible para su correcta realizacin la implicacin de los padres o tutores legales, si se trata de menores de edad. 2. Los procesos de acuerdo reeducativo tienen carcter voluntario. Los alumnos y los padres o tutores legales, en su caso, ejercitarn la opcin de aceptar o no la propuesta realizada por el Centro para iniciar el proceso. De todo ello se dejar constancia escrita en el Centro. 3. Se iniciarn formalmente con la presencia del alumno, de la madre y el padre o de los tutores legales y de un profesor que coordinar el proceso y ser designado por el director del Centro. 4. En el caso de que se acepte el inicio de un proceso de acuerdo reeducativo como consecuencia de una conducta gravemente perjudicial para la convivencia del Centro se estar a lo dispuesto en el artculo 41.2.b).,del Decreto 51/2007, de 17 de mayo. Si no se aceptara se aplicarn las medidas posteriores que correspondan, sin perjuicio, en su caso, de proceder conforme al artculo 34.3, del Decreto 51/2007, de 17 de mayo. 5. El documento en el que consten los acuerdos reeducativos debe incluir, al menos: a) La conducta que se espera de cada una de los implicados. b) Las consecuencias que se derivan del cumplimiento o no de los acuerdos pactados.
DESARROLLO Y SEGUIMIENTO. 1. Para supervisar el cumplimiento de los acuerdos adoptados los Centros podrn establecer las actuaciones que estimen oportunas, de acuerdo con lo establecido en el presente Decreto.
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2. Se constituirn comisiones de observancia para dar por concluido el proceso de acuerdo reeducativo o para analizar determinadas situaciones que lo requieran. Dichas comisiones estarn formadas, al menos, por la madre y el padre del alumno o, en su caso, sus tutores legales, el profesor coordinador del acuerdo reeducativo, el tutor del alumno, en caso de ser distinto del anterior, y el director del Centro o persona en quien delegue. 3. Si la comisin de observancia constatase el cumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, en caso de haberse iniciado un procedimiento sancionador el director del Centro dar traslado al instructor para que proceda al archivo del expediente disciplinario. 4. En caso de que la comisin de observancia determinase el incumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, el director actuar en consecuencia, segn se trate de una conducta contraria a las normas de convivencia, aplicando las medidas de correccin que estime oportunas, o gravemente perjudicial para la convivencia en el Centro, dando continuidad al procedimiento sancionador abierto, reanudndose el computo de plazos y la posibilidad de adopcin de medidas cautelares previstas en el artculo 51 del Decreto 51/2007, de 17 de mayo. As mismo, podr actuar conforme a lo dispuesto el artculo 34.3 del mismo Decreto. 5. Los acuerdos reeducativos se llevarn a cabo por periodos de 25 das lectivos. Este periodo comenzar a contabilizarse desde la fecha de la primera reunin presencial de las partes intervinientes en el acuerdo.
C)- CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

Se considerarn conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro y, por ello, calificadas como faltas, las siguientes: a) La falta de respeto, indisciplina, acoso, amenaza y agresin verbal o fsica, directa o indirecta, al profesorado, a cualquier miembro de la comunidad educativa y, en general, a todas aquellas personas que desarrollan su prestacin de servicios en el Centro educativo. b) Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente aqullas que tengan una implicacin de gnero, sexual, racial o
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xenfoba, o se realicen contra el alumnado ms vulnerable por sus caractersticas personales, sociales o educativas. c) La suplantacin de personalidad en actos de la vida docente y la falsificacin o sustraccin de documentos y material acadmico. d) El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del Centro, de su material o de los objetos y las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa. e) Las actuaciones y las incitaciones a actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del Centro. f) La reiteracin en la comisin de conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro.
SANCIONES Las sanciones que pueden imponerse por la comisin de las faltas previstas son las siguientes: a) Realizacin de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro o, si procede, dirigidas a reparar el dao causado a las instalaciones o al material del Centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Dichas tareas no podrn tener una duracin inferior a 6 das lectivos ni superior a 15 das lectivos. b) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares del Centro por un periodo superior a 15 das lectivos e inferior a 30 das lectivos. c) Cambio de grupo del alumno durante un periodo comprendido entre 16 das lectivos y la finalizacin del curso escolar. d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases o a todas ellas, por un periodo superior a 5 das lectivos e inferior a 30 das lectivos, sin que eso comporte la prdida del derecho a la evaluacin continua y entregando al alumno un programa de trabajo para dicho periodo, con los procedimientos de seguimiento y control oportunos, con el fin de garantizar dicho derecho. e) Nuestro Reglamento de Rgimen Interno considera otra medida la incidencia en los criterios de promocin. f) Aquellas otras que determine la legislacin vigente.
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INCOACIN DEL EXPEDIENTE SANCIONADOR 1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro slo podrn ser sancionadas previa tramitacin del correspondiente procedimiento. 2. El procedimiento se iniciar de oficio mediante acuerdo del director del Centro, a iniciativa propia o a propuesta de cualquier miembro de la comunidad educativa, en un plazo no superior a dos das lectivos desde el conocimiento de los hechos. 3. La incoacin de los procedimientos sancionadores se formalizar con el siguiente contenido: a) Hechos que motivan el expediente, fecha en la que tuvieron lugar, conducta gravemente perjudicial para la convivencia cometida y disposiciones vulneradas. b) Identificacin del alumno o alumnos presuntamente responsables. c) Nombramiento de un instructor y, en su caso, cuando la complejidad del expediente as lo requiera, de un secretario. Tanto el nombramiento del instructor como el del secretario recaer en el personal docente del Centro, estando ambos sometidos al rgimen de abstencin y recusacin establecido en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn. El acuerdo de incoacin contendr una expresa referencia al rgimen de recusacin. d) En su caso, la posibilidad de acogerse a los procesos para la resolucin de conflictos establecidos en el captulo IV de este ttulo. 4. La incoacin del procedimiento se comunicar al instructor y, si lo hubiere, al secretario, y simultneamente se notificar al alumno y a sus padres o tutores legales, cuando este sea menor de edad. Asimismo, se comunicar, en su caso, a quin haya propuesto su incoacin y al inspector de educacin del Centro, a quin se mantendr informado de su tramitacin.
MEDIDAS CAUTELARES 1. Por propia iniciativa o a propuesta del instructor, el director del Centro podr adoptar motivadamente las medidas cautelares de carcter provisional que sean necesarias para garantizar el normal desarrollo de la actividad del Centro y asegurar la eficacia de la resolucin final que pudiera recaer. Las medidas cautelares podrn
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consistir en el cambio temporal de grupo, o en la suspensin temporal de la asistencia a determinadas clases, actividades complementarias o extraescolares o al propio Centro. 2. El periodo mximo de duracin de estas medidas ser de 5 das lectivos. El tiempo que haya permanecido el alumno sujeto a la medida cautelar se descontar, en su caso, de la sancin a cumplir. 3. Las medidas cautelares adoptadas sern notificadas al alumno, y, si ste es menor de edad, a sus padres o tutores legales. El director podr revocar, en cualquier momento, estas medidas.
INSTRUCCIN 1. El instructor, desde el momento en que se le notifique su nombramiento, llevar a cabo las actuaciones necesarias para el esclarecimiento de los hechos y la determinacin de las responsabilidades, formulando, en el plazo de tres das lectivos, un pliego de cargos que contendr los siguientes extremos: a) Determinacin de los hechos que se imputan al alumno de forma clara concreta. b) Identificacin del alumno o alumnos presuntamente responsables. c) Sanciones aplicables. 2. El pliego de cargos se notificar al alumno y a sus padres o representantes legales si aqul fuere menor, concedindole un plazo de dos das lectivos para alegar cuanto estime oportuno y proponer la prctica de las pruebas que a la defensa de sus derechos o intereses convenga. Si el instructor acordara la apertura de periodo probatorio, ste tendr una duracin no superior a dos das. 3. Concluida la instruccin del expediente el instructor redactar en el plazo de dos das lectivos la propuesta de resolucin bien proponiendo la declaracin de no existencia de infraccin o responsabilidad sobre los hechos bien apreciando su existencia, en cuyo caso, la propuesta de resolucin contendr los siguientes extremos: a) Hechos que se consideren probados y pruebas que lo han acreditado. b) Calificacin de la conducta o conductas perturbadoras en el marco del Decreto 51/2007, de 17 de mayo. c) Alumno o alumnos que se consideren presuntamente responsables. y
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d) Sancin aplicable de entre las previstas en el apartado B.2 (pginas anteriores) y valoracin de la responsabilidad del alumno, con especificacin, si procede, de las circunstancias la agraven o atenen. e) Especificacin de la competencia del director para resolver. 4. El instructor, acompaado del profesor-tutor, dar audiencia al alumno, y si es menor, tambin a sus padres o representantes legales, para comunicarles la propuesta de resolucin y ponerles de manifiesto el expediente, concedindoles un plazo de dos das lectivos para formular alegaciones y presentar los documentos que estimen pertinentes. 5. Recibidas por el instructor las alegaciones y documentos o transcurrido el plazo de audiencia, elevar todo el expediente al rgano competente para adoptar su resolucin final.
RESOLUCIN 1. Corresponde al director del Centro, en el plazo mximo de dos das lectivos desde la recepcin del expediente, la resolucin del procedimiento sancionador. 2. La resolucin debe contener los hechos imputados al alumno, la falta que tales hechos constituyen y disposicin que la tipifica, la sancin que se impone y los recursos que cabe interponer contra ella. 3. La resolucin se notificar al alumno y, en su caso, a sus padres o representantes legales y al miembro de la comunidad educativa que inst la iniciacin del expediente, en un plazo mximo de veinte das lectivos desde la fecha de inicio del procedimiento. 4. Esta resolucin, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 127.f) de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, ser comunicada al Claustro y al Consejo Escolar del Centro quien, a instancia de padres o tutores, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas, en el plazo mximo de cinco das lectivos. Si el instructor del expediente forma parte del consejo escolar del Centro deber abstenerse de intervenir. 5. Contra la resolucin se podr presentar recurso de alzada ante la Direccin Provincial de Educacin correspondiente en los trminos previstos en los artculos 114 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre.
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6. La resolucin no ser ejecutiva hasta que se haya resuelto el correspondiente recurso o haya transcurrido el plazo para su interposicin. No obstante, en la resolucin se podrn adoptar las medidas cautelares precisas para garantizar su eficacia en tanto no sea ejecutiva.
RGIMEN DE PRESCRIPCIN Las faltas tipificadas en el apartado B.2 (artculo 48 del Decreto 51/2007, de 17 de mayo), prescribirn en el plazo de noventa das contados a partir de la fecha de su comisin. Asimismo, las sanciones impuestas por estas conductas prescribirn en el plazo de noventa das desde su imposicin.
*NOTA 1: para la aplicacin de las actuaciones correctoras, se tendr en cuenta el Artculo 32 del Decreto 51/2007, de 17 de mayo, sobre GRADACIN DE LAS
MEDIDAS CORRECTORAS Y LAS SANCIONES. *NOTA 2: cuando se alude al Decreto51/2007, de 17 de mayo, nos referimos en todo momento al Decreto51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumno y la participacin y los compromisos de las familias en el
proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y Len.
CAPTULO X: AULA DE PDI ART. 28-. USO DEL AULA CON LA PDI a) Podr utilizar el aula cualquier maestro/a del Centro, que est impartiendo docencia con ese grupo/aula. b) El tutor o maestro/a que est en el aula, ser el responsable de coordinar su utilizacin y de su funcionamiento. c) Su utilizacin ser como apoyo a las diferentes reas del currculo y como aprendizaje en el uso de aplicaciones.
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d) Al finalizar su utilizacin, el maestro/a que acompae a los alumnos /as deber asegurarse de que tanto el ordenador perfecto estado, en caso de incidencia deber informar al Coordinador/a de TIC en el Centro.
ART. 29-. CONTENIDOS Y PROGRAMAS PARA TRABAJAR EN LA PDI a) Los docentes que trabajen con alumnos/as son los responsables de los contenidos que se utilicen. b) Si se necesitan programas especiales se debe pedir permiso al Coordinador de TIC en el Centro. c) Los programas que se instalen deben ser seguros y no deben contener virus.
CAP. XI: RECURSOS INFORMTICOS DEL PROGRAMA DE RED XXI ART.30-. EQUIPAMIENTO a) 2 armarios de carga para guardar los mini porttiles. b) Mini porttiles, tantos como alumnos de 5 y 6 estn matriculados. c) 2 porttiles, uno para cada tutor de 5 y 6. d) 2 PDI, una en cada clase de 5 y 6.
ART.31-. NORMAS DE USO Y SEGURIDAD DE LOS MINI-PCS a) Hay que asegurarse de que cada alumno recibe el mini-pc concreto (n serie) asignado y no otro. b) Cada alumno y su familia es responsable de su mini-pc, dndole un trato adecuado y un uso educativo. c) Es conveniente no sobrepasar un tiempo diario mximo de utilizacin. d) Previo a su utilizacin habitual, es necesaria una adaptacin y formacin mnima en el uso y manejo del mini-pc. e) Para una adecuada disponibilidad del mini-pc es conveniente establecer unos hbitos y rutinas de carga y mantenimiento, responsabilizando al alumno y aumentando progresivamente la autonoma.
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f) Los mini-pc se utilizarn en clase cuando el profesor lo autorice. g) Se evitar exponer el mini-pc a lquidos, calor o frio excesivo, arena o sobrecargas, teniendo tambin cuidado en los procesos relacionados con la red elctrica, respetando las normas bsicas de seguridad. h) Evitar extraer la batera o introducir elementos y objetos extraos en las conexiones USB, tarjeta multimedia o conector de alimentacin. i) Dejar siempre libre las rejillas de ventilacin del mini-pc. j) No utilizar otro cargador diferente al que se entrega con el mini-pc. k) Evitar colocar lpices o cualquier elemento en el teclado ya que al cerrar la pantalla se pueden ocasionar daos irreparables. l) Mantener limpio el mini-pc utilizndolo con las manos limpias. m) La limpieza de los equipos solamente se realizar con un pao muy suave con el mini-pc apagado. n) El transporte del mini-pc fuera del centro se realizar siempre en su funda. El cargador y el enchufe se colocarn de manera que quede plano dentro de su funda y pueda ponerse dentro de la mochila, entre los libros. o) No intentar nunca reparar el mini-pc, ni la batera, ni el cargador, ni los cables existe un servicio tcnico que realizar el mantenimiento.
ART.32-. ATRIBUCIN DE RESPONSABILIDADES. a) Los mini-pc sern responsabilidad de cada alumno que deber ser consciente de que se utilizar solamente para tareas educativas, siguiendo las instrucciones del profesorado. En caso de avera se comunicar al profesor/a tutor/a que derivar al responsable de referencia para los fallos tcnicos a fin de su solucin por el soporte tcnico de los mini-porttiles. b) El porttil de aula podr ser responsabilidad del tutor/a, aunque no implica que sea su nico usuario. En el caso de averas derivar al responsable de referencia los fallos que se detecten para su reparacin por el servicio de mantenimiento del Centro. c) El video-proyector y PDI podrn ser responsabilidad del tutor/a de aula que derivar a la persona de referencia de mantenimiento del Centro. d) Las redes de aula y centro podrn ser responsabilidad del profesor/a responsable de Red XXI en el Centro.
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CAPTULO XIII : APARATOS ELECTRNICOS ART.33-. NORMAS DE SU USO 1. Solo podrn traerse aparatos electrnicos al centro con permiso expreso del profesorado y con motivo de una actividad especfica. 2. Cualquier tipo de grabacin realizada en el centro debe darse a conocer al profesorado y pedir una autorizacin para su uso externo al centro. 3. No es posible la tenencia de estos aparatos desconectados en el centro. Se considerar que contradice la norma nmero 1. 4. En excursiones fuera del centro existir un horario para el uso correcto de telfonos mviles y no ser posible la excepcin. Nuestro profesorado dispone siempre de un telfono para emergencias. 5. La desaparicin de uno de estos aparatos no es responsabilidad del centro, sino del alumno/a propietario. 6. Cualquier alumno que manipule un telfono mvil dentro de las dependencias del colegio o fuera de l durante alguna actividad educativa o excursin, sufrir la confiscacin del aparato que slo se le entregar a un adulto responsable del menor.
CAPTULO XIV : DISPOSICIONES FINALES ART. 34-. DIFUSIN DEL REGLAMENTO 1) La difusin y divulgacin del presente Reglamento entre todos los miembros de la comunidad educativa, estar a cargo del Equipo Directivo ante el Claustro, de
Profesores, los Tutores ante los alumnos y la Asociacin de Padres ante los padres y miembros de la asociacin. 2) Cada ao se har una revisin del mismo y se dar a conocer tanto a padres como a alumnos para que sea asumido y cumplido su contenido. 3) Este Reglamento de Rgimen interno, entrar en vigor una vez sea aprobado por el Consejo escolar y obligar su cumplimiento a cuantos integran la comunidad escolar en la parte y medida que a cada uno de ellos afecte. 4) Este Reglamento de Rgimen Interno ha sido aprobado con fecha 28 de junio de 2012 por el Consejo Escolar del Colegio Pblico Virgen del Brezo de Santibez de la Pea.
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ART.35-. EVALUACIN Y MODIFICACIN El presente reglamento podr ser modificado cuando vare la legislacin escolar en que se apoya y en la parte y medida que lo afecte. Cuando as lo considere el Consejo Escolar a propuesta del Equipo Directivo, el Claustro de Profesores o un tercio al menos de los miembros del consejo escolar. Las modificaciones propuestas sern defendidas ante el Consejo Escolar por un portavoz del grupo que las present. Para ser aprobada una modificacin se requiere el voto favorable de la mayora absoluta de los miembros del Consejo Escolar. Cuando se produzca alguna modificacin del Reglamento sta se har pblica en el tabln de anuncios del Centro y entrar en vigor a los 10 das de su publicacin.
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PLAN DE ACOGIDA DE NUEVOS ALUMNOS Cuando stos alumnos llegan a nuestras aulas, en primer lugar, tomamos unas decisiones encaminadas a solucionar su principal problema, que es el de llegar a un mundo desconocido, para ellos distante y distinto al suyo. Entre sas decisiones destacamos las siguientes: 1.- Acoger el nio con cario y empata positiva a travs del saludo, mostrando aprecio y bienestar con su llegada. 2.- Sentar a los alumnos nuevos con otros compaeros ms aventajados a poder ser extrovertidos, para que estimulen al nio en su comunicacin y le ayuden a realizar las tareas. 3.- Las ventajas del trabajo en grupo. Estrategia muy positiva para el alumnado ya que aprenden normas de convivencia, turno de palabra, escuchar... 4.- Se intenta dar la misma importancia a todas las culturas, formas de pensar, religiones, necesidades de los alumnos que conviven en su aulas, si el alumno o alumna es extranjero. 5.- Se les ensea todo el Centro, haciendo hincapi en determinados espacios, como su clase, los aseos, el pasillo, secretara, el patio, direccin, etc. 6.- Hay que intentar que participe en todo aquello que sin necesidad de la expresin oral o escrita pueda intervenir con niveles nulos o bsicos de conocimiento del idioma: artstica, educacin fsica, tecnologa, msica, etc.; en caso de alumnado extranjero. 7.- Cuando un alumno nuevo llega al aula hay que presentarlo a los compaeros de la manera ms natural explicando su situacin. El presente Plan de Acogida, puede verse en los anexos del Reglamento de Rgimen Interno.
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PLAN DE ACOGIDA DE NUEVOS ALUMNOS DE 3 AOS PERODO DE ADAPTACIN En el mes de septiembre, los tutores/as del alumnado de tres aos, realiza un calendario/horario para que estos alumnos/as vayan incorporndose paulatinamente y se adapten poco a poco al nuevo entorno, las personas que estn en l y las actividades que se realizan en el Centro Escolar. Esta planificacin se recoge en la P.G.A. y cada ao se revisa y se hacen las modificaciones oportunas. Todo el claustro es conocedor de este plan e interviene con los tutores/as en todo aquello que les requieran. Adems, en funcin del horario disponible de los maestros/as, se procura que haya un apoyo de otro profesor/a para con el tutor/a de estos alumnos/as. Este calendario tendr un carcter eminentemente flexible para garantizar la adaptacin y asistencia de los nios y nias atendiendo tanto a su evolucin y necesidades, como a las necesidades de las propias familias. Adems, en el mes de junio, el Centro hace unas jornadas de Puertas Abiertas para invitar a los futuros alumnos/as y sus familias a visitar el colegio y tener una primera toma de contacto de cara al curso siguiente.
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LAS MODIFICACIONES DE ESTE RRI, DE ACUEDO CON EL DECRETO 51/2007, DE 17 DE MAYO y LA ORDEN EDU/1921/2007, de 27 de noviembre, HAN SIDO APROBADAS EN CONSEJO ESCOLAR A FECHA DE 28 de junio de 2012.
En junio de 2009 se hicieron las ltimas actualizaciones de este Documento, las cuales han sido aprobadas por el Claustro a fecha de 14 de octubre de 2009 y por el Consejo Escolar tambin con fecha de 14 de octubre de 2009.
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PLAN DE ACTUACIN DE ACCIDENTES ESCOLARES Dada la importancia de una correcta actuacin y, en algunos casos, rpida ante accidentes escolares ocurridos en horario lectivo, bien dentro del recinto escolar o en las salidas programadas por el equipo docente, y siempre que el alumno o alumna est bajo el control de algn docente, se estima oportuno establecer un Plan correcto y coordinado de actuacin que responda a la necesidad del Centro. Para su elaboracin, nos hemos basado en los PROTOCOLOS DE ACTUACIN ANTE URGENCIAS SANITARIAS EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS DE CASTILLA Y LEN, publicados para el curso escolar 2004/05. El maestro/a que est a cargo del alumno/a lo pondr inmediatamente en conocimiento de la madre o padre del alumno/a. Solicitando colaboracin al maestro que est libre, o al equipo directivo. Sern los padres encargados de recoger a su hijo/a en el Centro Escolar y trasladarlo al Centro Sanitario que estimen oportuno, ya que as el profesor podr continuar su atencin con el resto de alumnos/as. En caso de ausencia de los padres, de no poder contactar con ellos o ante una situacin de emergencia sbita con riesgo vital del alumno, se proceder a llamar al nmero de emergencias 112; y si fuese necesario, cualquier profesor del Centro ser el que lo traslade al Centro Sanitario oportuno, en coche particular, no siendo dichas personas responsables de cualquier incidente que pueda ocurrir en el trayecto. De no estar de acuerdo los padres o tutores legales del alumno/a con el traslado, dicho alumno/a permanecer en el Centro escolar hasta la recogida del padre o/y madre, o hasta que llegue la ambulancia solicitada.
Los profesores no pueden administrar medicamentos a los nios, por lo tanto, los nios no traern ningn medicamento al colegio.
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DETECCIN DE PROBLEMAS DE CONVIVENCIA

FECHA LUGAR QUIN/QUINES Estn implicados DESCRIPCIN LO MS PRECISA POSIBLE DEL PROBLEMA/ CONFLICTO DE CONVIVENCIA
ACTUACIN ANTE EL PROBLEMA/CONFLICTO (Medidas/Soluciones adoptadas/Consecuencias)
OBSERVACIONES (Sentimientos, Necesidades, Nuevas Medidas/ Soluciones)
REALIZA EL REGISTRO: INFORMA A LOS PADRES: FIRMA:
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C.E.I.P. VIRGEN DEL BREZO

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CAPTULO I: RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO ............................... 4

CAPTULO II: RGANOS UNIPERSONALES .................................................... 8

CAPTULO III: RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE ......................... 11

CAPTULO IV: CLAUSTRO DE PROFESORES ...................................................... 13

CAPITULO V: PADRES Y TUTORES LEGALES DE ALUMNOS/AS ............. 15

CAPITULO VI: ALUMNOS/AS ................................................................................ 18

MODIFICACIN DE ENTRADAS AL CENTRO ................................................. 20 CAPTULO VII: PERSONAL NO DOCENTE ....................................................... 21

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Pg. CAPTULO VIII: SERVICIOS ESCOLARES ....................................................... 23

CAP. XI: RECURSOS INFORMTICOS DEL PROGRAMA DE RED XXI ..... 46

CAPTULO XIII: APARTOS ELECTRNICOS ................................................ 48

CAPTULO XIV: DISPOSICIONES FINALES ...................................................... 48

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establecidas en la normativa vigente y recogidas en P.E. y Programaciones Didcticas.

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Los alumnos/as transportados entrarn al recinto escolar cuando llegue el

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En caso de lluvia o nieve, pasarn todos los alumnos/as

Los alumnos/as de la localidad, lo harn cuando suene el timbre.

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