EVALUACIN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DE 0 A 24 MESES

Docente: Alejandra Alvarado Iturriaga. Asignatura: A.P.S. Del Nio y Adolescente.

HISTORIA
En la universidad de Yale se estudi en 1911 el desarrollo de los nios paso a paso. Creada en Chile por Rodrguez, Arancibia y Undurraga, en 1974. Sus experimentos comenzaron en 1919 con un universo de 50 nios agrupados segn edad. Las reas que se evaluaban eran: 1. Comportamiento motor. 2. Adaptacin. 3. Lenguaje. 4. Cumplimiento social- personal.

HISTORIA
La escala definitiva consta de 75 tems, 5 por cada edad. La puntuacin de cada tem no admite graduaciones. Esto significa que acepta slo dos posibilidades de respuestas: xito o fracaso. Considera 15 grupos de edades entre 0 y 24 meses. Estas edades se seleccionaron por considerarlas ms significativas, en el en el sentido de adquisicin de nuevas conductas en el desarrollo psicomotor del nio.

REAS A EVALUAR
En ellas mide el rendimiento del nio a ciertas situaciones que para ser resueltas requieren de determinado grado de desarrollo psicomotor.

Se han distinguido dentro del proceso del desarrollo psicomotor, cuatro reas de funcionamiento relativamente especficas e independientes, stas son:

REAS A EVALUAR
1. 2. 3. 4. MOTORA ( M): comprende la motilidad gruesa, coordinacin corporal general y especfica reacciones posturales y locomocin. LENGUAJE (L): abarca tanto el lenguaje verbal como el no verbal, reacciones al sonido, vocalizaciones, comprensin y emisin verbal. SOCIAL (S): se refiere a la habilidad del nio para reaccionar frente a personas y para aprender por medio de la imitacin. COORDINACION (C): comprende las reacciones del nio que requieren coordinacin de funciones.

TECNICA DE MEDICION DE LA E.E.D.P.

La escala mide el grado de desarrollo psicomotor en las reas anteriormente sealadas en base a 2 tcnicas: Observacin: se observan conductas del frente a situaciones especficas directamente provocadas por el examinador. Preguntas: se interroga a la madre o acompaante del nio, sobre conductas de ste frente a situaciones especficas que el examinador no pueda observar directamente durante el desarrollo de la prueba.

MATERIALES REQUERIDOS

1.

Sala de aplicacin:
En los lugares donde se vaya a administrar la escala, adems de contar con el material estandarizado, se debe disponer de una mesa que sirva para acostar al nio y de una silla para la madre o acompaante del nio.

MATERIALES REQUERIDOS
El material estandarizado consiste en: a. Una batera de prueba. b. Un manual de administracin. c. Un protocolo u hoja de registro por cada nio examinado.(Se sugiere, adems contar con un grfico y un perfil de desarrollo psicomotor).

MATERIALES REQUERIDOS
A. BATERIA DE PRUEBA:

1.

Consta de 11 objetos muy simples y de fcil adquisicin.

MATERIALES REQUERIDOS
A. MANUAL DE ADMINISTRACIN: contiene las instrucciones
especficas para cada uno de los 75 tems. sta informacin est distribuda en seis columnas:

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Edad: mes que corresponde al tem. Nmero del tem. tem: descripcin de la tarea a realizar. Ubicacin del nio: Administracin: es especfica de la actividad a realizar e indicacin del crdito a otorgar. Material: elementos necesarios cuando la prueba lo requiera.

MATERIALES REQUERIDOS
C. Hoja de Registro:
El protocolo contiene las respuestas del nio para cada tem. Incluye 75 tems y se desarrolla en sentido vertical, conteniendo la siguiente informacin, distribuida en 5 columnas.

MATERIALES REQUERIDOS
1. 2. Edad: mes que corresponde al tem. tem: en esta columna aparece el N del tem, una o dos letras
maysculas que designan l o las reas de desarrollo medidas y finalmente y finalmente una frase que describe la tarea a desarrollar segn la especificacin del manual.

3. 4. 5.

Puntaje: en este espacio se anota si el nio fall o aprob el tem. Ponderacin: n que indica el puntaje de cada respuesta correcta. Observacin: espacio libre para anotaciones que el examinador
estime conveniente.

PERFIL DEL E.E.D.P.

Permite advertir el rendimiento de un nio en cada una de las reas evaluada, del desarrollo. La 1 columna indica el rea medida; las restante los 15 grupos de edades. Los casilleros incluyen los tems clasificados, segn el rea de desarrollo que miden y segn el mes de edad en que aparecen en la prueba. Estos estn representados por el n que les corresponden en el protocolo u hoja de registro.

PERFIL DEL E.E.D.P.

1. Si un tem mide el rendimiento en 2 reas simultneamente, ste aparece en ambos. 2. Los casilleros sombreados indica ausencia de tem para esa rea a ese mes. 3. El grfico de desarrollo psicomotor proporciona una forma rpida de visualizar el rendimiento de un nio

PERFIL DEL E.E.D.P.

1. Requiere solamente la suma del puntaje obtenido en la prueba y la edad del nio en el momento de la evaluacin. 2. El grfico lleva en su eje vertical una escala de puntaje ( 0-720 Pts con intervalo de 6 Pts). 3. En su eje horizontal, se ubica la edad cronolgica en das ( 0- 720 con intervalos de 6 das).

PERFIL DEL E.E.D.P.

1. En l se ubica el promedio (curva superior continua) una desviacin estndar con respecto al promedio (curva intermedia punteada) y dos desviaciones estndar con respecto al promedio ( curva inferior punteada). 2. De los 18 meses en adelante , la curva la curva se construy en base a los promedios del nivel socioeconmico alto.(modificacin realizada en el ao 2006).

PERFIL DEL E.E.D.P.

D. Tablas de Puntaje: Las tablas una para cada mes

de edad, contienen los puntajes para convertir el resultado de la prueba a puntaje estndar y as poder obtener el coeficiente de desarrollo.

EL EXAMINADOR
1. La capacitacin de los examinadores requiere de la habilidad para el trato con nios de corta edad. 2. El adiestramiento al personal debe ser en grupos de pequeos, no ms de 10 personas.

EL EXAMINADOR
1. Cuando no se puede de esta forma, se requiere de la accin de interjueces, quienes cumplen la funcin de veedores de la aplicacin del instrumento, quienes conjuntamente con el capacitando va poniendo los puntajes a cada tem y se compara al final de la aplicacin. 2. Cada examinador debe practicar hasta obtener a lo menos un 90%de confiabilidad.

CONDICIONES GENERALES
1. 2. Asegrese que el nio este bien y cmodo. Explquele a la madre o acompaante del nio el objetivo de la prueba, y as obtener el mximo de cooperacin por parte de ellos. Explicarle, tambin que NO es una prueba de inteligencia, sino ms bien una prueba de evaluacin del desarrollo psicomotor del nio.

3.

CONDICIONES GENERALES
1. Aclararle que no es necesario que el nio responda todo correcto, para que este bien. 2. Anote en el protocolo, todos los datos del nio: nombre, relacin con el acompaante, fecha de nacimiento, fecha de evaluacin, peso, talla del nio, lugar del examen y nombre del examinador.

INSTRUCCIONES ESPECFICAS
1. Edad Cronolgica( EC) debe expresarse en:
a. Das multiplicados por los meses ( siempre los meses son de 30 das). Por ejemplo: si un nio tiene 11 meses 5 das la edad cronolgica ser EC = 335 das. b. Meses: se debe aclarar que pasando los 15 das del mes, se considera con la edad del mes siguiente. Por ejemplo: 11meses 16 das = 12 meses.

INSTRUCCIONES ESPECFICAS
La edad cronolgica del nio sirve para determinar el rendimiento del nio en la prueba. 2. La edad EC en meses sirve para determinar el mes de iniciacin de la prueba y la tabla de conversin que se debe ocupar. 3. Se debe iniciar en el mes inmediatamente inferior a la edad cronolgica en meses del nio. 4. Posteriormente aplicar la prueba hasta que el nio fracase en todos los tems que se evalan.
1.

INSTRUCCIONES ESPECFICAS
2. Edad Mental: Es el puntaje que obtiene el nio en la prueba. El mes mayor que el nio cumple con xito a los 5 tems, es considerado como el mes base y ste se multiplica por 30. Si un nio falla en cualquier tem del 1 mes no se debe sumar el mes base y slo se suma los puntajes por tem obtenido.

INSTRUCCIONES ESPECFICAS
2. Edad Mental:
Luego por cada uno de los tems respondido favorablemente (puntaje adicional) anote el puntaje que se indica en la 4 columna del protocolo (ponderacin) sea sta 6, 12, 18 puntos. Sume el puntaje del mes base al total de puntos adicionales obtenidos por los tem respondido exitosamente. La cifra resultante de la sumatoria corresponde a la Edad Mental del nio, en das de desarrollo

INSTRUCCIONES ESPECFICAS
3. RAZN ENTRE E.M Y E.C:
E.M/ E.C= Edad Mental / Edad cronolgica.

La razn debe obtenerse con 3 decimales con objeto de aproximar el2 hacia arriba, cuando el 3 sea mayor o igual a 5.

INSTRUCCIONES ESPECFICAS
Coeficiente de desarrollo ( C.D): para esto se debe convertir el

1. 2. 3.

coeficiente E.M/E.C en puntaje estndar P.E. Un nio cuyo desarrollo psicomotor est de acuerdo a lo esperado para su edad, debera obtener un C.D, cercano al promedio 100, hasta una derivacin estndar de 85, siendo de riesgo entre 1 y 2 derivaciones estndar y con retraso con ms de 2 derivaciones estndar, menos de70. C.D mayor o igual a 85 Normal. C.D entre 84 y 70 Riesgo. C.D menor a 69 Retraso.
Luego se debe traspasar los datos al perfil para evaluar si es que el nio fallo mucho en alguna rea y requiere de refuerzo.