Apresentao

Professora Ftima Souza E-mail: fatimamanasouza@hotmail.com

Percebemos imediatamente a realidade nas coisas?

Contedos Programticos Curso de Engenharias 80 horas Disciplina: Lngua Portuguesa: Texto e Contexto

 3.1 Gneros do discurso e tipologia textual (descritivo, explicativo,

narrativo, dissertativo, argumentativo e injuntivo); 3.2 O texto escrito: em linguagem culta e em linguagem coloquial; 3.3 O texto oral: em linguagem culta e em linguagem coloquial; 3.4 Leitura, inteleco e anlise de texto: 3.4.1 estratgias de leitura: estrutura do texto: proposta, ideias principais, ideias secundrias, a concluso do texto; 3.4.2 aspectos gramaticais: normas ortogrficas, crase, pontuao (Novo acordo ortogrfico), concordncia nominal e concordncia verbal; 3.4.3 elementos da textualidade, informatividade, intertextualidade, intencionalidade, contextualidade, situacionalidade, coeso e coerncia. 3.5 Produo de textos: textos gerais e especficos da rea, segundo o critrio normativo de correo: Resumo, Resenha,

Regras de boa convivncia:

Criao de e-mail da sala.
Evite usar celular em aula. Evite usar net, lap, tablets. Uso exclusivo das atividades

a serem desenvolvidas em aula. Se precisar desenvolver outras atividades, por gentileza, procurar biblioteca ou outros espaos da Universidade. Arquivar todas as atividades (Algumas sero entregues e devolvidas para constar do portflio, outras iro para o portflio e sero avaliadas ao final). Evitar faltar.

Avaliao Nota de 0 a 10. Mnimo 6,0

Participao em sala, interao, frequncia.
Atividades em grupo (seminrio). Portflio individual com as atividades realizadas no

semestre. Avaliao individual 1 Avaliao individual 2

Vamos tratar de gneros do discurso?

O que so? Em que esfera os gneros seguintes circulam? Qual o contexto de produo e circulao de cada um

deles?

Texto 1

Texto 2
CONDUTIVIDADE ELTRICA EM SEMENTES DE TOMATE (Lycopersicon lycopersicum L.) (1999)

Sementes de tomate, sendo dois lotes comerciais do cultivar Petomech e dois lotes do cultivar Santa Clara, foram estudados com o objetivo de se avaliar as variaes nos resultados de teste de condutividade eltrica, em funo do perodo de embebio (6, 12, 18 e 24 horas) e do nmero de sementes utilizadas no teste (25, 50 e 100), procurando-se relacionar os resultados com a emergncia das plntulas e o desempenho das sementes em outros testes, em tres pocas de avaliao. Os resultados obtidos mostraram comportamento diferenciado dos cultivares, com valores mais altos de condutividade eltrica para as sementes do cultivar Petomech. Observaram-se tambm diferenas acentuadas entre os dois lotes do cultivar Petomech em termos de condutividade. Os acrscimos dos valores de condutividade com o decorrer da embebio corresponderam a queda no vigor das sementes independentemente do cultivar.

Texto 3
Introduo Cincia da Computao, Engenharia da Computao e Sistemas de Informao. Esses so os cursos mais comuns nas universidades e faculdades que oferecem graduao em computao. No entanto, no raro encontrar interessados pela rea que no sabem exatamente qual curso fazer, justamente por no conhecer as diferenas entre eles. A computao est para as cincias exatas assim como a medicina est para as cincias biolgicas. Ambas so reas complexas e que se dividem em diversos outros segmentos. Isso significa que h vrios caminhos a seguir e, por isso, importante optar por um curso que realmente agrade, do contrrio, frustrao e prejuzo sero apenas algumas das consequncias de uma escolha errada.

GNERO DO DISCURSO QU NINGUM QUER RECEBER?

Gnero do discurso que todos querem receber.

Vamos tratar de gneros de discurso?

Na esfera da engenharia, com quais textos (gneros)

vocs devero trabalhar? E na esfera acadmica?

Professora Ftima Souza E-mail: fatimamanasouza@hotmail.com

Alguns gneros
Torpedo, scrap, certido de nascimento, certido de

bito, averbao, petio, bilhete, notificao de multa, multa, requerimento, ofcio, relatrio, conto, charge, crnica, romance, e-mail, conta de luz, conta de gua, lista de aniversrio, etc.

Definio de gnero
BAKHTIN gneros do discurso so tipos relativamente estveis de enunciados
Assim, cada esfera da atividade humana (cotidiana, escolar, mdica, engenharia, trabalho, cientfica, jornalstica etc) comporta um repertrio de gneros do discurso que vai diferenciando-se a ampliando-se medida que a

prpria esfera se desenvolve e se torna mais complexa.

Gnero charge

 O gnero est relacionado sociedade que o utiliza. O

que o constitui muito mais sua ligao com uma situao social de interao, do que, propriamente, suas propriedades formais.

 Para o interlocutor: gneros funcionam como um certo

horizonte de significao, pois do pistas de como se processar a interao.

Pensem numa situao de uso dos seguintes gneros

requerimento, relatrio, projeto.

Gneros do discurso
O enunciado reflete as condies especficas e as finalidades de cada esfera:
So elementos do gnero: - contedo (temtico); - estilo verbal, ou seja, pela seleo operada nos recursos da lngua - recursos lexicais, fraseolgicos e gramaticais- mas tambm, e sobretudo, por sua - construo composicional. (p. 279)

Leia o texto As cinco idades do Engenheiro

Gnero:
Aspectos diferenciados da Linguagem: Estrutura composicional:

Com relao aos textos lidos:

- contedo(s) temtico(s):
- estilo verbal: - construo composicional:

Gnero Tirinha

Tipos textuais / Sequncias textuais contedo da prxima aula

- Narrativos;
- Descritivos; - Expositivos;

- Injuntivos;
- Argumentativos.

CONCEPES DE LEITURA Duas grandes perspectivas em termos de concepes de leitura

O sentido est dado de antemo no texto e cabe ao leitor

decodific-lo e interpret-lo?

ou
O(s) sentido(s) (so) (re)construdo(s) no ato de leitura

e, para tanto, o leitor relaciona texto, suas condies de produo, seus prprios conhecimentos prvios, crenas etc.?

Um exemplo
Com gemas preciosas para financi-lo, nosso heri desafiou bravamente todos os risos desdenhosos que tentaram dissuadi-lo de seu plano. Os olhos enganam, disse ele, um ovo e no uma mesa tipificam corretamente esse planeta inexplorado. Ento as trs irms fortes e resolutas saram procura de provas, abrindo caminho, s vezes, atravs de imensides tranquilas, mais amide atravs de picos e vales turbulentos. Os dias se tornaram semanas, enquanto os indecisos espalhavam rumores apavorantes a respeito do beiral. Finalmente, sem saber de onde, criaturas aladas e bem vindas apareceram anunciando um sucesso prodigioso. (DOOLING & LANDMAN, 1981, apud KLEIMAN, 1999[1989], p. 21)

Duas grandes perspectivas em termos de concepes de leitura

O sentido est dado de antemo no texto e cabe ao leitor

decodific-lo e interpret-lo;
O(s) sentido(s) (so) (re)construdo(s) no ato de leitura

e, para tanto, o leitor relaciona texto, suas condies de produo, seus prprios conhecimentos prvios, crenas etc.

Outro exemplo
A partir dos ncleos isolados dos leuccitos ele [Friedrich Miescher] conseguiu extrair substncias cidas que possuam alto teor do elemento fsforo e eram resistentes a enzimas que quebram protenas (mostrando que o novo achado no era de natureza proteica). Esse novo composto qumico foi chamado de nuclena.
(http://www.ciensinando.com.br/, acesso em 29/06/2010)

...mais um exemplo!

DO QUE DEPENDE ENTO A COMPREENSO DE UM TEXTO?

Conhecimento de mundo Conhecimento especializado;

Conhecimento lingustico;

Conhecimento de outras linguagens.

Capacidades de leitura
Decodificao (ler nas linhas)
Compreenso e interpretao (ler entre

as linhas)
Apreciao e rplica (ler por trs das

linhas)

Como isso funciona?

DO QUE DEPENDE ENTO A COMPREENSO DE UM TEXTO?

Conhecimento de mundo; Conhecimento especializado;

Conhecimento lingustico;

Conhecimento de outras linguagens

Esferas de circulao de discursos na vida

Contedos publicitria escolar cotidiana

jornalstica

cientfica

Mdica veterinria

poltica

BAKHTIN, 1997[1952-53/1979]

CAPACIDADES DE LEITURA E CONHECIMENTOS

Gneros Linguagens Variedades de lnguas e dialetos/registros GNEROS ESCOLARES E Conhecimento de mundo ESCOLARIZADOS Ler nas, entre e por trs das linhas Apreciao tica, poltica e esttica

Por que LP: texto e contexto

Por que todas as esferas da atividade humana, por mais

variadas que sejam, esto relacionadas com a Lngua Portuguesa. Texto: evento comunicativo para o qual convergem aes lingusticas, sociais e cognitivas. (BEAUGRANDE) Contexto e cotexto (PARRET)

Produo textual atividade 1 termmetro (para portflio)

- Motivos pelos quais escolheu o curso de Engenharia (trs argumentos convincentes). - De que maneira contribuir socialmente sendo Engenheiro de Computao ou Engenheiro Eltrico. - Esclarecer as dificuldades e as facilidades com a Lngua Portuguesa.

Escrever um texto entre 20 e 30 linhas (a mo) expressando sua opinio. Entregar.

Referncias Bibliogrficas
BAKHTIN, M. Os gneros do discurso. In: _____. Esttica da

criao verbal. SP: Martins Fontes, 1997 [1952-53/1979]. pp. 277326. BLOG DO ELEMENTO. In: http://blogdoelemento.blogspot.com/2010/04/mc-eiht-all-starzstrapz-vol-ii.html, acesso em 29/06/2010. BLOG CIENSINANDO. In: http://www.ciensinando.com.br/, acesso em 29/06/2010. KLEIMAN, A. B. R. Texto & Leitor - Aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 1999[1989]. ROJO, R. H. R. Gneros discursivos. Curitiba, PR: Ed. Aymar, no prelo.