O captulo apresenta inicialmente uma distino entre educao e escolarizao antes de abordar teorias concorrentes sobre a educao.

Os funcionalistas, como Durkheim e Parsons, consideram que a educao faz parte da socializao. Para eles, o sistema educacional no apenas ensina conhecimentos e desenvolve as habilidades, ele introduz valores sociais essenciais.

A educao ajuda a mobilizar o talento disponvel, de maneira a suprir as funes necessrias para a sociedade. Os tericos funcionalistas consideram a educao em massa como parte de um processo pelo qual a criana deixa a famlia e parentes prximos como pontos de referncia e onde avaliada por critrios particularistas, e entrega-se ao mundo mais amplo de valores compartilhados e avaliao contra marcos universalistas de referncia.

Marxistas como Bowles e Gintis argumentam que as escolas preparam os jovens para a vida e o trabalho no contexto de uma sociedade capitalista desigual. Tanto os funcionalistas quanto os marxistas concordam que existe um currculo oculto no sistema educacional. Essa ideia investigada por Illich, que aponta que os jovens esto em um processo de desespecializao, ao invs de especializao.

Para Illich, as escolas no so o melhor local para a educao para a vida, e ele defende a desescolarizao ampla da sociedade, de maneira a facilitar a educao genuna e a aquisio de conhecimento em uma variedade de outras situaes.

O captulo tambm aborda a questo da reproduo cultural e cobre algumas teorias relevantes. A importncia da linguagem na atividade educacional abordada por meio da distino de Bernstein entre cdigos elaborados e restritos, principalmente pela questo da incompatibilidade entre o cdigo restrito da criana e o cdigo elaborado da escola.

As primeiras pesquisas sobre subculturas escolares concentra-se, principalmente, em meninos.Porm, pesquisadores como McRobbie e Lees observam que uma parte do currculo oculto envolvia a reproduo de normas femininas apropriadas para papis domesticados. Spender argumenta que muitos livros didticos estavam repletos de sexismo e papis tradicionais de gnero, nos quais as mulheres eram retratadas como secundrias aos homens.

Uma discusso detalhada do trabalho de Pierre Bourdieu apresentada, com nfase no capital cultural, transmitido e adquirido por meio dos sistemas educacionais. O arcabouo terico de Bourdieu inclui o conceito de hbito como uma disposio aprendida, como conduta corporal que desempenha um papel crucial na percepo do self e que pode ser observado nos estudos de Willis e Mac an Ghaill.

O trabalho de Gillborn e Youndell apresenta os debates sobre a rotulao e a profecia autorrealizvel, considerando que o aluno possui determinadas capacidades, o que substitui a retrica de professores e escolas, moldada apenas pelo indicador numrico de suas notas. Essa noo de inteligncias mltiplas pode ajudar a explicar e desafiar a priorizao de certos tipos de inteligncia inerentes em polticas educacionais e auxiliar na conscientizao da viso do aluno.

Tambm so considerados diferenciais de gnero no nvel de realizao educacional. Enquanto, no passado, a preocupao girava em torno das dificuldades das garotas, hoje est claro que, em muitas sociedades desenvolvidas, as mulheres jovens apresentam melhor desempenho que os homens at o nvel universitrio. Porm, no mercado de trabalho os homens continuam ganhando mais do que as mulheres, mesmo quando exercem a mesma funo.

A etnicidade e a classe social continuam sendo fatores importantes na desigualdade educacional. Os jovens do sexo masculino, especialmente homens negros jovens, so os mais excludos das escolas, o que contribui para a falta de integrao em uma vida social mais ampla. Os estudos de Wright sobre o racismo no sistema educacional no Reino Unido proporcionam evidncias de que o racismo opera mesmo em ambientes da escola fundamental.

 difcil fazer comparaes internacionais na rea da educao, pois os pases organizam seus sistemas e qualificaes de maneiras bastante diferentes. Todavia, uma medida comparativa envolve as paridades de poder de compra, que permitem comparar os gastos nacionais com a educao em relao ao PIB nacional. Outra medida a matrcula no ensino fundamental e, nessa medida, a situao global tem melhorado, com aproximadamente 86% dos indivduos na faixa etria relevante matriculados.

Embora a taxa global de alfabetizao esteja melhorando, o nmero absoluto de indivduos analfabetos est aumentando medida que a populao mundial cresce.

O tipo de educao em massa considerado normal em naes desenvolvidas situado como produto da industrializao e urbanizao no sculo XIX.

 medida que a sociedade progride, o conhecimento transmitido se torna cada vez mais abstrato, e as qualificaes se tornam trampolins importantes. A mudana educacional (de educao para aprendizagem para a participao ao longo da vida) marca uma grande mudana para as naes desenvolvidas na economia global do conhecimento.

O impacto das notas tecnologias da informao e comunicao reflete e informa a velocidade e o alcance das mudanas. Os governos e empresas privadas continuam a responder a essas novas condies, e o captulo conclui com uma discusso sobre o papel e o lugar das chamadas universidades virtuais no sculo XXI.

EXEMPLO DE AULA
Para que serve a educao? Objetivos: Considerar a relao entre aspiraes educacionais pessoais e o papel mais amplo da educao e da escolarizao na sociedade.

Resultado: Ao final da aula, os alunos sabero: 1. Citar cinco propsitos possveis para a educao.

2. Discutir a relao entre a educao, como um ideal, e os resultados de sistemas educacionais.

3. Descrever duas anlises sociolgicas sobre os propsitos sociais da escolarizao.

QUESTES PARA REFLEXO & DISCUSSO De que maneira a educao est ligada ao desenvolvimento econmico de uma sociedade? O que aconteceria se desescolarizssemos a sociedade?

Ser que a educao pode promover a mudana social?

 Que tipos de inteligncia as escolas devem tentar desenvolver? O crescimento pessoal deve ser o principal objetivo de um sistema educacional? A educao abrangente uma ideia que deve pertencer esquerda?

 Por que os pases desenvolvem sistemas educacionais diferentes? Como os sistemas educacionais afetados pelas novas tecnologias? sero

Os pais devem ser capazes de pagar por uma boa educao para seus filhos ou isso uma obrigao do Estado?

 As polticas de escolha necessariamente beneficiam a classe mdia mais que qualquer outro grupo? A educao pode compensar desigualdades sociais mais amplas? O sistema educao? meritocrtico possvel na

 Como as desigualdades em resultados educacionais esto relacionadas com desigualdades sociais mais amplas? A reproduo cultural reforada pelas escolas ou criada pelos alunos? O que se ganharia e o que se perderia se as novas tecnologias da informao possibilitassem a desescolarizao da sociedade?