Avaliao Mediadora: uma prtica em construo Caminhos para pensar o ato avaliativo

Jussara Hoffmann

Promover ... - Hoffmann

Para a autora o caminho posto para o processo de avaliao passa por um novo olhar; olhar que perceba o indivduo, o singular;

Avaliao no pode ser confundida com os instrumentos avaliativos; avaliao deve ser mediadora ....

Tal caminho deve ensejar uma nova relao com o saber;promover aprendizagem.

Avaliao mediadora implica deixar de ver o coletivo para focar o individual

Tempo de admirao do aluno;

Tempo de reflexo sobre aprendizagem; Tempo de reconstruo e de invenes e de novas estratgias situaes de aprendizagens.

Tempo de Admirao
Compreender o aluno projetar o futuro; as possibilidades cognitivas, buscar as potencialidades dos educandos; Criar alternativas para compartilhar informaes sobre os alunos (tempos e espaos diferentes de um Conselho de Classe); Os livros partem de uma posio que defende a avaliao atrelada a aprendizagem. O que avaliao para ns?

A avaliao mediadora pautada na multidimensionalidade do olhar. Interrogar-se para favorecer as aprendizagens; No mbito da escola a idia central que deve motivar a prtica educativa a busca por compreender (avaliar) para agir.

O OLHAR INVESTIGATIVO ELEMENTO DA AVALIAO MEDIADORA

Conhecer para promover oportunidades Observao em ao anlise ( aluno e contexto; cenrio educativo, currculo e as aprendizagens)

Busca de um novo olhar!

Este caminho exige reflexo sobre as prticas docentes institucionalizadas

Tempo de reflexo
Corrigir tarefas ou interpretar situaes de aprendizagens?

?
Compreender para ajudar
Postura investigativa

Avaliao Mediadora Interpreta-se Instrumentos

Mediao Conceito fundamentado em Vigotsky Responsabilidade

Dilogo

Concepo Construtivista

A A. M. requer: observar, refletir e favorecer oportunidades = complexa e cclica

Em Avaliao Mediadora:

O tempo da reflexo, no olhar para trs, explicando o que o aluno no fez, no alcanou ou no sabe, mas de projetar o futuro, tempo de prospeco. A reflexo a referncia para os prximos passos!

Tempo de Reconstruo

Avaliar para aprovar ou reprovar ou formar para a vida? Tempo de reconstruo

Escolha?

tica e Incluso Respeito e compromisso com a formao X Competio Seleo

A. F.

?
A. M.

A autora defende que a postura mediadora do professor que faz a diferena em avaliao formativa. Explicar as concepes de aprendizagens: Memorstica, Significativa e ZDP Princpios: dilogico/interpretativo; reflexo e reflexo na ao.

Dinmica da Avaliao Mediadora

Mediar a mobilizao

Mediar a experincia educativa

Mediar a expresso do conhecimento = Relao com o Saber

Concluindo: O sentido da A. M.

reside na inteno do educador (quais concepes? que olhares?) estar

servio das aprendizagens (I/C) Portanto, uma escolha!

Avaliao para promover...

Promover o qu?____________ Nossa escolha passa pela construo de caminhos.

Superar as formas classificatrias um passo importante. A autora vai propor uma caminho: A. M. pag 18

Para onde Vamos?

Avaliao Classificatria = Seleo; Atitude de cumprimento de normas; Inteno Prognstica e apresentao de resultados; Viso Unilateral Professor; Homogeneizao, competio.

Avaliao a servio da A = Formao;

Mobilizao;
Mediadora, interventora de uma nova ao;
i

Viso dialgica, de negociao P-A; Considera a individualidade, cooperao no processo de desenvolvimento