SOFTWARE EDUCATIVOS

Creados con la finalidad específica de ser utilizados como medio

didáctico, es decir, para facilitar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, pretenden imitar la labor tutorial y presentan modelos de
representación del conocimiento en consonancia con los procesos
cognitivos que desarrollan los alumnos.

CARACTERÍTICAS

• Tienen fines didácticos

• Utilizan los computadores como soportes
• Son interactivos
• Se adaptan al ritmo de aprendizaje de cada alumno
•Fáciles de usar

Material diseñado y recopilado con fines didácticos

Por Celia E. Cuberos de G.
 CLASIFICACIÓN DE LOS SOFTWARE EDUCATIVOS

PROGRAMAS TUTORIALES: Enseñanza programada de Skinner,

Conductismo,
OBJETIVO: Instruir en un área concreta
Transmitir información
Guiar al estudiante
Beneficios: Participación activa del alumno
Permite repeticiones y aplicaciones
Capta la atención y genera motivación

PROGRAMAS DE PRACTICAS Y EJECUCIÓN: Serie de asociación de

Skinner, Conductismo,
OBJETIVO: Desarrollar destrezas
Aportar ejercicios
Desarrollar habilidades psicomotoras
Permite las prácticas rutinarias
Beneficios: Correcciones rutinarias
Facilita la evocación y la corrección
Presentan ejercicios progresivos

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Por Celia E. Cuberos de G.
 CLASIFICACIÓN DE LOS SOFTWARE EDUCATIVOS

PROGRAMAS DE SIMULACIÓN: Cognitivismo, constructivismo

OBJETIVO: Desarrollar destrezas
Permitir las reproducciones dinámicas
Beneficios: Genera aprendizajes inductivos y deductivos
Para uso individual y grupal
Mayor iniciativa de los estudiantes
Facilita la experimentación

PROGRAMAS DE NATURALEZA LUDICA: Cognitivismo, constructivismo

OBJETIVO: Reforzar destrezas
Transmitir conocimientos
Desarrollar habilidades
Motivar al estudiante
Beneficios: Estimula la rapidez de los reflejos
Facilita el manejo de los computadores
Amplían conocimientos

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Por Celia E. Cuberos de G.
 LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS EN CURSOS
DISPONIBLES EN LA WEB

Principio 1: Propiciar el contacto entre estudiantes y profesores

Principio 2: Fomentar la cooperación entre los estudiantes

Principio 3: Propiciar el aprendizaje activo

Principio 4: Proporcionar retroalimentación a tiempo

Principio 5: Enfatizar el uso apropiado del tiempo

Principio 6: Propiciar altas expectativas en el estudiante

Principio 7: Respetar los diversos estilos de aprendizaje.

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Por Celia E. Cuberos de G.
 DISEÑOS INSTRUCCIONALES

Conferencias Magistrales
Son exposiciones frente a todos los participantes y son ponencias que
ofrecen pautas o claves para comprender un tema en particular. Los
datos servirán de referencia en los talleres pedagógicos.

Foros
Son espacios que permiten una mayor participación de los
especialistas nacionales e internacionales sobre temas que son
convergentes a los objetivos y metas. Las presentaciones de los
panelistas serán discutidas y analizadas por los especialistas invitados
en la sesión de análisis y rebate.

Simposios
Los simposios son oportunidades de intercambiar y discutir con los
especialistas invitados en grupos pequeños sobre temas de interés
mutuo.

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Por Celia E. Cuberos de G.
 DISEÑOS INSTRUCCIONALES

Talleres Pedagógicos

Taller de entrenamiento: se trata de actividades que dura dos horas, en las

cuales los participantes se acercan al conocimiento, siguiendo las pautas
planificadas por el docente.

Aulas modelos: se trata de actividades (con estudiantes o con video) cuya

duración es de una hora, en las cuales los participantes podrán estudiar las
diferentes formas de interacción que se establecen entre los alumnos y el
maestro.

Descripción de proyectos: (con material grafico, folletos o video) es una

actividad cuya duración de una hora, en la que los participantes conocerán y
desarrollaran el contexto, metodología, estrategias, organización, materiales
y resultados que está alcanzando determinado proyecto.

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Por Celia E. Cuberos de G.
 DISEÑOS INSTRUCCIONALES

SEMINARIOS

Tiene por objeto la investigación o estudio intensivo de un tema en

reuniones de trabajo debidamente planificadas. Se fundamentan en las
sesiones de trabajos.
Características:
-Los participantes tienen intereses comunes
-El tema o materia del Seminario exige la investigación en diferentes fuentes
-El desarrollo de los temas deben ser planificados por todos los miembros
-El docente es un miembro más que coordina las labores
-Debe concluir en una sesión de resúmenes y evaluaciones del trabajo
realizado
-La duración del seminario debe abarcar varios días. Con sesiones de dos o
tres horas,

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Por Celia E. Cuberos de G.