Fundamentos de redaccin

1. Principios 2. Redaccin general 3. Redaccin de instrucciones y reactivos para un examen.

1. Principios

Teoras sobre el origen del lenguaje

El lenguaje como instrumento de comunicacin.

MUNDO

LENGUAJE

Teoras sobre el origen del lenguaje

El lenguaje como esencia del mundo

LENGUAJE

MUNDO

El acto de nombrar: fiat lux

Entonces Dios dijo: "Hgase la luz". Y la luz se hizo.

Gnesis 1:3

Nombrar es dar existencia a lo nombrado por el nombre.

Exsistere
Ex, hacia afuera / Sistere, tomar posicin, estar fijo

Existir es tomar conciencia de lo real (el ser). El Ser slo es s es nombrado. Existe lo que tiene un nombre.

Ser
Existir

Lo que es y existe

Lo que no es y existe

Lo que es y no existe

Lo que no es y no existe

Lo que es y existe

Lo que es y no existe

Lo que no es y existe

Lo que no es y no existe

Ludwig Wittgenstein
Los lmites de mi lenguaje son los limites de mi mundo.

 Lo real

el nombre

el mundo

2. Redaccin general

 El lenguaje como instrumento de comunicacin

 El lenguaje oral y ESCRITO tiene:

Reglas Normas
Criterios

Principios

Cdigos

Leyes

Y quien no los conoce no sabe HABLAR y/o ESCRIBIR.

3. Sugerencias para la redaccin de instrucciones y reactivos para un examen

Definicin de reactivo
Un reactivo es un examen de un atributo mental, es una unidad de medida, con un estmulo y una respuesta preestablecida, de la cual se puede inferir el desempeo del estudiante (conocimiento, habilidad, predisposicin o cualidad). Osterlind (1990) El reactivo debe ser cuidadosamente construido, como base para conocer el logro de objetivos de aprendizaje. La redaccin y el formato del reactivo influyen ampliamente en la perspectiva psicolgica de los alumnos, as como en la ansiedad o en la motivacin. Wolf et al, (1995).

Criterios para construir un reactivo.

1.- El objetivo debe estar claramente definido 2.- Congruencia reactivo objetivo, es la base de la validez 3.- Unidimensionalidad o atribucin a una sola habilidad. 4.-Independencia de la respuesta de un reactivo respecto a otro. 5.- Uso correcto del lenguaje, reglas de puntuacin, redaccin, etc.

(Osterlind, 2003), Retomado por Ceneval y la UNAM

Validez y confiabilidad de los reactivos

VALIDEZ En la validez es importante considerar: la congruencia entre tem, contenido, objetivo. (Gronlund 2006) CONFIABILIDAD

Es el grado con el que los resultados o respuestas al reactivo se repiten, al aplicar varias veces las mismas condiciones de medicin.

Reactivos de opcin mltiple

Estructura
La base. Es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico
acompaado de una instruccin que plantea un problema explcitamente.

Las opciones. Son cuatro alternativas de respuesta, de las cules slo una es correcta; las restantes son distractores.

Ejemplo:

Entidad con fronteras fsicas y polticas en donde se ejercen los poderes formalmente constituidos. A) Territorio

BASE

OPCIONES
Respuesta correcta Distractores

B) Estado
C) Soberana D) Gobierno

Otro jemplo:
Planteamiento Es un ejemplo de xido metlico A) SO2 B) NaCl C) HCl D) ZnO Respuesta Distractores

Lineamientos sobre el contenido del reactivo Apegarse a la estructura del examen.

Evitar informacin confusa o que se preste a ms de

una interpretacin. Incluir la informacin necesaria. Exponer la informacin de manera propia y novedosa. Omitir conceptos citados de manera textual.

Incluya la informacin necesaria Deficiente. Qu nombre recibi el territorio dominado por los espaoles? 1. Nuevo Mxico 2. Nueva Espaa 3. Espaa Colonial 4. Repblica Espaola Mejorado. Qu nombre recibi el territorio de Amrica del Norte y Centroamrica que los espaoles administraron del siglo XVI al XIX? 1. 2. 3. 4. Nuevo Mxico Nueva Espaa Espaa Colonial Repblica Espaola

Lineamientos sobre la base del reactivo

Incluir una sola idea al elaborar el reactivo. Si se requiere una instruccin, debe incluirse al principio de la base.

Omitir trminos que den claves de la respuesta correcta.

Redactar el enunciado en forma afirmativa, a

menos que el resultado de aprendizaje indique lo contrario.

Aborde una sola idea Deficiente. Determine el centro y el radio de la circunferencia: x2 + y2 - 4x + 6y 12 = 0 A) c (2, 3) y r = 5 B) c (2, -3) y r = 5 C) c (-2, -3) y r = 5 D) c (-2, 3) y r = - 5 Mejorado. Determine el centro de la circunferencia: x2 + y2 - 4x + 6y 12 = 0 A) (2, 3) B) (2, -3) C) (-2, 3) D) (-2, -3)

No d pistas de la respuesta correcta

Deficiente. Cul de las siguientes revistas consultara en primer lugar para encontrar artculos de investigacin sobre pruebas de aprovechamiento? A) Revista de Medicin Educativa B) Libro de Psicologa Educativa C) Enciclopedia de Psicologa de Consulta D) Tesis de Investigacin Educativa Mejorado. Cul de las siguientes publicaciones consultara en primer lugar para encontrar artculos de investigacin sobre pruebas de aprovechamiento? A) Revista de Alto Aprendizaje B) Libro de Medicin Educativa C) Enciclopedia de Psicologa Educativa D) Tesis de Psicologa de Consulta

Lineamientos sobre las opciones de respuesta

Verificar la correspondencia gramatical con la base.

Omitir el uso de sinnimos. Procurar similar extensin.

Cuidar

que pertenezcan al mismo campo

semntico.

Lineamientos sobre las opciones de respuesta

Omitir las formas negativas y las absolutas (no, nunca, siempre, completamente, etctera).
Redactar en el mismo nivel de generalidad. No es conveniente incluir opciones ms generales que otras. Ordenar las opciones: las cantidades de manera ascendente y las fechas cronolgicamente.

Verifique la concordancia gramatical

Deficiente. El valor de las fbulas consiste en que plantean una __________ y critican las situaciones del momento. A) anlisis B) prctica C) hiptesis D) enseanza Mejorado. El valor de las fbulas consiste en que plantean una __________ y critican las situaciones del momento.

A) revisin B) prctica C) hiptesis D) enseanza

Incluya opciones del mismo campo semntico Deficiente. Composicin breve en la que el autor hace un anlisis y da a conocer su opinin. A) Ensayo B) Reportaje C) Caligrafa D) Semblanza

Mejorado. Composicin breve en la que el autor hace un anlisis y da a conocer su opinin. A) Ensayo B) Crnica C) Reportaje D) Semblanza

Lineamientos sobre la respuesta correcta

Solamente una debe ser correcta.

Debe resolver el problema satisfactoriamente y ser

incuestionable.

Si es posible, debe ocupar una posicin aleatoria entre las opciones de respuesta.

Lineamientos sobre los distractores

Ser plausibles. Incluir los errores ms comunes de los sustentantes. Omitir los correctos. que puedan ser parcialmente

Incluya distractores plausibles Deficiente. Pensador de la Ilustracin que en El espritu de las leyes expuso la teora de la separacin de las funciones legislativa, ejecutiva y judicial. A) Lenin B) Gandhi C) Rousseau D) Montesquieu Mejorado. Pensador de la Ilustracin que en El espritu de las leyes expuso la teora de la separacin de las funciones legislativa, ejecutiva y judicial. A) Locke B) Voltaire C) Rousseau D) Montesquieu

Otros tipos de reactivos

 REACTIVOS DE CORRESPONDENCIA
Esta es solo una variante de los reactivos de opcin. Cuando las alternativas se repiten en varios reactivos de opcin se puede cambiar a relacin de columnas. El formato consiste de planteamientos llamados premisas, y una serie de respuestas alternativas. Ventajas.- Es una forma eficiente cuando el mismo conjunto de opciones se ponen en varios reactivos, la lectura y respuesta es rpida, es fcil de construir, la puntuacin es objetiva y confiable Desventajas. Este formato se restringe a conocimiento memorstico y de relacin basado en asociaciones. No permite desarrollar habilidades de alto nivel

 Reglas para escribir reactivos de correspondencia

Incluir material homogneo (misma temtica). Hacer una lista de reactivos corta (mximo 10) y colocar las respuestas a la derecha. Usar un nmero mayor de respuestas que de premisas. Se puede hacer que las respuestas se usen ms de una vez. Especificar en las instrucciones las bases de la correspondencia, e indicar que cada respuesta puede ser usada ms de una vez. Miden niveles cognitivos bsicos

Relaciona las siguientes columnas.

Los principales contaminantes que se originan en la quema de combustible del petrleo son:

A)Es altamente txico, puesto al combinarse con la hemoglobina forma un compuesto que impide que el oxgeno llegue a las clulas.
B) Es causante del efecto invernadero y alteran los factores que regulan la temperatura del planeta.

) NO2dixido de nitrgeno ) SO2 dixido de azufre

C) Responsable de la lluvia cida, ( formando cido sulfrico al reaccionar con el agua de las nubes

) CO monxido de carbono

D) Actan como precursores de la ( formacin del ozono atmosfrico.

) CO2 dixido de carbono

 REACTIVOS FALSO-VERDADERO Se usan para medir la habilidad de identificar si un planteamiento es correcto. Se utiliza un planteamiento declarativo que el estudiante debe identificar como falso o verdadero. Solo 2 respuestas son posibles. Ventajas.- Se usan donde hay solo 2 alternativas, se demanda menor habilidad para leer que en la opcin mltiple, se puede contestar un mayor nmero de preguntas en cortos perodos, la calificacin es fcil. Desventajas.- Se limitan a medir conocimiento, sealar un reactivo falso no prueba que el estudiante sabe la respuesta correcta. Hay mayor grado de adivinanza. (50%), AUNQUE BIEN DISEADOS SON EXCELENTES PARA PRODUCIR RAZONAMIENTO.

 Reglas para escribir reactivos falso / verdadero

1.- Incluir solo una idea central 2.- Elaborar un planteamiento corto y simple, esto incrementa la probabilidad de que el centro de la pregunta sea clara. 3.- Construir el planteamiento lo ms preciso posible para que pueda ser juzgado como falso o verdadero. Evitando trminos vagos. 4.- Elaborar aproximadamente el mismo numero de falsos que verdaderos. 5.- Colocar al azar los falsos y verdaderos 6.- Evitar doble negacin, en los planteamientos.

Ejemplo bsico: Instruccin: Marca con una cruz la respuesta correcta, F, si es falso y V, si es verdadero

Es el oxgeno el elemento ms difundido en el planeta? V F

Ejemplo avanzado:
I. Lee con atencin el siguiente argumento. Determina si su razonamiento es verdadero o falso. Sumars tres aciertos si no te equivocas, pero se restan los mismos aciertos si contestas mal. En caso de contestar no s los aciertos no sern sumados ni restados.

A El objeto est

B El objeto no est

Este esquema sirve para demostrar, junto con Zenn de Elea, quien a su vez sigue en esto a su maestro Parmnides, que el movimiento es lgicamente absurdo. En rigor, para que un objeto se mueva, tiene que cambiar de la posicin A a la posicin B. Sin embargo, esto supone que el objeto deje de estar en el lugar en el que de hecho no est, para comenzar a estar en el lugar en el que de hecho est, lo cual es incongruente. CONCLUSIN: el objeto no se mueve, lo que demuestra que el movimiento existe por error.

) Verdadero

) Falso

) No s

REACTIVOS DE RESPUESTA A CONSTRUIR

Respuesta Extensa Respuesta Corta Respuesta Restringida

RESPUESTA EXTENSA Este tipo de reactivos no tienen lmite, dan gran libertad al diseador, aunque en algunos casos se puede limitar el nmero de pginas. Generalmente se demandan habilidades de alto nivel como sntesis y evaluacin. Dentro de stos tems, se encuentran los de PISA (progamme for international student assessment), que miden habilidades de alto nivel.

Instrucciones: Lea cuidadosamente el siguiente texto y despus conteste las preguntas que se le sealan.
La Homeostasis y el Estrs

Modificado de: Solomon, P.E., Berg,R.L. y Martin, W.D. 2005. Biologa. Mc Graw Hill. Mxico. El trmino homeostasis proviene del griego homoios, lo mismo y stasis, permanencia. La homeostasis es la regulacin del ambiente interno de un organismo, de manera que se mantengan las condiciones adecuadas para la vida. Por ejemplo en un animal complejo, miles de millones de clulas estn organizadas en tejidos, rganos, aparatos y sistema. El organismo funciona de manera eficaz debido en parte, a que mecanismos de control muy preciso conservan la homeostasis. Para que el organismo sobreviva y funcione, la composicin de los lquidos que baan las clulas debe ser regulada de manera cuidadosa. Todo el tiempo debe estar disponible una concentracin apropiada de nutrientes, oxgeno y otros gases, iones y compuestos necesarios para el metabolismo. Adems, temperatura interna y presin deben mantenerse dentro de lmites relativamente estrechos.

La homeostasis es amenazada continuamente por los factores estresantes, cambios en el ambiente interno o el externo, que afectan las condiciones normales del cuerpo. Los mecanismos homeostticos interactan de manera continua para controlar el estrs, y mantienen el ambiente interno dentro de los lmites fisiolgicos que permiten la vida. Todos los aparatos y sistemas participan en estos mecanismos reguladores, pero la mayor parte de ellos son controlados por los sistemas nervioso y endocrino.

Algunos factores estresantes externos son el calor, fro, ruido, presin atmosfrica anormal y falta de oxgeno. Entre los agentes estresantes internos se incluyen cambios de presin arterial, pH y concentracin de sal, as como concentraciones altas y bajas de azcar en la sangre. Muchos estresantes son comunes en la vida cotidiana. El cuerpo reacciona de manera automtica, activando mecanismos homeostticos que controlan el estrs de manera idnea. En estos mecanismos frecuentemente participan el sistema nervioso y endocrino. Otros agentes estresantes son ms intensos y pueden perturbar en forma grave la homeostasis.

1. Qu entiende por homeostasis? 2. Cules son algunas causas que provocan la alteracin de la homeostasis? 3. Menciona 2 ejemplos de factores estresantes externos y 2 ejemplos de factores estresantes internos 4. Qu sistemas participan frecuentemente en los mecanismos de regulacin de la homeostasis? 5. Qu sucede cuando un organismo est sometido a estrs? 6. Qu ocurre cuando los mecanismos homeostticos no pueden restablecer las condiciones normales de un individuo?

7. Cul es la importancia biolgica de la homeostasis?

Otro formato
Seala los argumentos que favorecen y los que desfavorecen la clonacin humana en la lectura Genes e ingeniera (Velasco, S.J.M. et al. 2008. Biologa.EDITEX.Espaa):____________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

RESPUESTA CORTA

Estos tems demandan que el estudiante proporcione, palabras apropiadas, nmeros, o smbolos, para responder una pregunta o para completar un planteamiento.(Se recomienda para medir procesos cognitivos de recordar y de relacin)

EL CICLO HIDROLGICO
Instrucciones. Lee con atencin el siguiente texto.
La distribucin del agua entre los ocanos, los casquetes polares, los ros, lagos y arroyos de agua dulce es relativamente constante. Existe un ciclo dinmico del agua en nuestro planeta. El agua se evapora constantemente de la superficie, tanto acutica como terrestre. Este vapor de agua se condensa en nubes y regresa a la superficie de la tierra en forma de lluvia, aguanieve y nieve. Esta agua dulce llega a ser parte de los casquetes polares, fluye en forma de arroyos y ros, y llena lagos y depsitos subterrneos.

Completa con el concepto adecuado de acuerdo a la lectura.

Ejemplos de agua slida: __________, ___________, ____________. Ejemplos de agua lquida: __________, ___________, ___________. Ejemplo de agua gaseosa: ____________.

REACTIVOS DE RESPUESTA RESTRINGIDA

En estos reactivos se demanda que la respuesta se elabore dentro de los lmites que el profesor seale.

Instrucciones. Describe las propiedades qumicas de los metales, considerando su ubicacin en la tabla peridica: ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

MULTIREACTIVOS
Son los reactivos que implican una mayor demanda cognitiva para el alumno, puesto que se pueden medir habilidades de alto nivel. Se recomienda poner informacin vigente y pertinente.

La informacin seleccionada para elaborar los reactivos, debe ser acorde al nivel intelectual del alumno y que sean hechos que el alumno conoce en su vida cotidiana.

Se recomienda para realizar los cuestionamientos de cada pregunta que conforma el multireactivo, seguir las reglas generales de construccin de reactivos. (tems tipo PISA o ENLACE)

Instrucciones. A partir de la siguiente informacin contesta las preguntas a continuacin.

En la antigedad para obtener fierro se introducan en un horno, una mezcla de mineral muy rico en xido de Hierro III y carbn de lea. Mediante un sistema de fuelles se soplaba aire hacia la base del horno, el oxgeno del aire produce la combustin del carbono de la lea, dando lugar a la formacin de abundante monxido de carbono, el monxido de carbono reduce el mineral de hierro hasta la formacin de hierro metlico, los hornos antiguos de piedra alcanzaban temperaturas de alrededor de 1200 C, el punto de fusin del hierro es de 1537C.

Dentro del hierro obtenido se acumulaban impurezas en forma de escoria liquida que era eliminada a martillazos. El hierro martillado se mezclaba de nuevo con carbn de lea y la mezcla se volva a fundir en el horno, producindose al acero.

Despus de analizarla lectura, responde las siguientes preguntas:

10.1. Para que se introduca carbn de lea en el horno, adems del mineral de hierro? 10.2 Este procedimiento para obtener hierro est basado en un/una: A) modelo terico B) ley de la naturaleza C) regularidad observada D) teora creada por los cientficos 10.3 Marca el proceso explicativo dentro de la informacin A) el punto de fusin del hierro es de 1537 o C B) un horno alcanzaba 1200o C C) en el hierro haba escoria lquida D) el monxido de carbono reduce al mineral 10. 4. Marca el cambio qumico A) soplar aire B) martillar Hierro C) mezclar hierro con carbn D) calentar carbn y xido de Hierro 10.5 A qu temperatura aproximada supones que se funde la escoria? A) ms de 1500 oC B) ms de 1200 oC C) menos de 1200 oC D) entre 1200 oC y 1500 oC

Recomendaciones generales