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para la planeacin y evaluacin que se pretende lograr en los alumnos de los diferentes niveles educativos. A partir de La Reforma Integral de la Educacin Bsica los programas de estudio estn orientados por cuatro campos formativos: Lenguaje y comunicacin Pensamiento matemtico Exploracin y comprensin del mundo natural y social Desarrollo personal y para la convivencia. Los campos formativos que conforman el nivel preescolar y las asignaturas de educacin primaria y secundaria se han organizado de forma vertical y horizontal, es un esquema que permite apreciar la secuencia entre estos campos y asignaturas, pero que, al ser esquema, no permite presentar de manera explcita todas las interrelaciones que existen entre ellas. En secuencia, la ubicacin de los campos formativos y las asignaturas se centra en sus principales vinculaciones, as como en la importancia que revisten como antecedente o subsecuente de la disciplina.
Al realizar un anlisis al Programa 2011 de segundo grado tiene su sustento terico en la teora constructivista que nos menciona que la idea que mantiene el individuo, tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construccin propia que se va produciendo da a da como resultado de la interaccin entre esos dos factores. El diseo de actividades de aprendizaje requiere del conocimiento de lo que se espera que aprendan los alumnos y de cmo aprenden, las posibilidades que tienen para acceder a los problemas que se les plantean y qu tan significativos son para el contexto en que se desenvuelven (plan de estudios, 2011, pg. 27). Esta idea tiene que ver con lo que menciona Coll el profesor conoce en principio los significados que espera llegar a compartir con el alumno al trmino del proceso educativo y este conocimiento le sirve para planificar la enseanza.
Los propsitos para el estudio del Espaol en la Educacin Bsica son que los alumnos: Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana. Logren desempearse con eficacia en diversas prcticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar. Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
ENFOQUE ESPAOL
Se espera que el alumno desarrolle sus competencias comunicativas concebida como la capacidad de una persona para comunicarse.
MBITO
DE ESTUDIO: Fomentar las teoras y lecturas en los nios. DE LITERARIO: Poner en contacto con la literatura infantil y la produccin de textos. DE PARTICIPACIN SOCIAL: Emplear los diferentes tipos textuales.
Matemticas
Resolver problemas de manera autnoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones. Comunicar informacin matemtica. Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten informacin matemtica contenida en una situacin o un fenmeno. Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostracin formal. Manejar tcnicas eficientemente. Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representacin que hacen los alumnos al efectuar clculos, con o sin apoyo de calculadora.
Competencias
Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Respeto y la valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio a la democracia
Educacin Fsica
ENFOQUE DIDCTICO
Se concibe como una prctica pedaggica cuyo propsito central es incidir en la formacin del alumno, a travs del desarrollo de su corporeidad, para que la conozca, la cultive y, sobre todo, la acepte
Ludo y sociomotricidad. Una de las manifestaciones de la motricidad es el juego motor, considerado como un medio didctico importante para estimular el desarrollo infantil. Promocin de la salud. El segundo mbito de intervencin considera a la escuela y sus prcticas de enseanza como el espacio propicio para crear y desarrollar estilos de vida saludable.
Competencia motriz. Las formas de concebir el aprendizaje motor en los alumnos que cursan la educacin primaria, el cual identifica sus potencialidades a partir de sus propias experiencias;
EDUCACIN ARTSTICA
Enfoque
Brinda la posibilidad de expresar y comunicar las emociones, ideas y conceptos de diferente manera, reconocer el mundo y sus mltiples manifestaciones, ofrecer respuestas creativas a situaciones y problemticas diversas. Se basa en el desarrollo de las competencias para la vida.
Apreciacin
Expresin
Contextualizacin
Aprendizajes esperados
Contenidos
Sugerencias didcticas
Lenguajes artsticos
Artes visuales Expresin corporal y danza
Msica
Teatro