GRUPOS SOCIALES Y

ADOLESCENTES





Desarrollo del escolar, adolescente y adulto
Lina Guevara
Alejandra Infante
Laura Mosquera
24 Septiembre - 2012
Sujetos que comparten motivaciones, necesidades y metas en comn.

Formacin de normas sociales especificas (Estatus y rol)

Importancia del grupo de referencia.


Qu es un grupo social?
Contexto familiar como delimitante en la adquisicin de nuevas
habilidades sociales, roles, experiencias.

Interaccin entre grupos de pares.

Formacin grupos sociales en la adolescencia
La interaccin en la sociedad conlleva a los
adolescentes a conformar patrones de
comportamiento en cada situacin, los cuales,
ms adelante, lograran manipular para as
identificar y discriminar el comportamiento en
los diferentes lugares en lo que se
desenvuelva.
La interaccin en la sociedad
demostrar ante los dems un tipo de
superioridad, ya sea en cuanto a las relaciones
sociales, por ejemplo, quien tiene ms
amigos? o en factores intelectuales, quien
tiene mejores calificaciones?
Los seres humanos se encuentran en constante
necesidad de ser mejores
(Bandura, Caprara, Barbaranelli, Gerbino y Pastorelli (2003) citados por Maestre, Tur, Samper, Et al.,
Daz, 2006)
Los grupos sociales
Estn conformados, no slo por
jvenes sino tambin por adultos
Que se renen a partir de ciertas
semejanzas
Que pueden ir desde el tipo
msica, la forma de vestir o la
ideologa en la que se basa la tribu
Quesada(2010)
Los grupos de jvenes son un esfuerzo por
crear una sociedad para s mismos, se
visten de modo parecido y llamativo,
siguen hbitos comunes y se hacen
visibles sobre todo, en las grandes
ciudades.
Hannerz (1982)
Las culturas en los jvenes forman un estilo
que sirve para rechazar las normas sociales
con las cuales ellos no estn desacuerdo y
ayuda a los integrantes de estos diversos sub
grupos a ser vistos.

Un estilo
Hedbige (2002),
Los jvenes buscan individualizarse y lo nico
importante son ellos mismos, y sus deseos,
pero a su vez existe la necesidad de socializar
con expresiones culturales, usualmente
juveniles, colectivas, que rechazan y se
enfrentan a la cultura institucional
Agustn,( 1996) citado por Corts, (2008)

La relacin entre
iguales constituye una
transicin a la vida
adulta por medio de
experiencias grupales,
emancipacin parental,
diferenciacin,
establecimiento de
relaciones duraderas y
reciprocas, adopcin de
nuevos conceptos,
formacin de identidad
y preferencias.

Daz (2006)
Por otra parte
La falta de accesibilidad
y de supervisin de los
padres, acompaada de
la escasa o nula
comunicacin, se
relaciona con la
tendencia de los hijos a
relacionarse con
compaeros conflictivos
y mostrar conductas de
riesgo como antisociales.
Maestre, Tur, Samper, Et. al. (2007)
La interaccin del adolescente
con un grupo social es capaz de
ayudar a complementar muchas
de las destrezas y papeles que
debe aprender en preparacin
para la vida adulta.
Igualmente, la interaccin
ayuda a definir la identidad
del adolescente que ya no
es un nio pero tampoco
se acepta como adulto
Santilln (2010)
Los factores intervinientes en la creacin o inclusin de
algn grupo social, estn relacionados con factores de
crianza, relacin con los padres, relacin con los pares,
adaptacin a entornos familiares y sociales y
personalidad. Los cuales desarrollan patrones en los
adolescentes que los llevan a tomar decisiones al
momento de hacer parte de un grupo social. Por otra
parte, resulta un poco complicado etiquetar a los
miembros de grupos sociales como violentos, agresivos
buenos o malos ya que este tipo de sealamientos
resultan ser incorrectos y generan conflictos en los
jvenes.

En conclusin
Ayestaran, S. (1985) El grupo de pares y el desarrollo psicosocial del adolescente. Universidad del pas Vasco. Pp. 123 135.

Corts, T. (2008) Subcultura, contracultura, tribus urbanas y culturas juveniles: homogenizacin o diferenciacin? Recuperado:
http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=f8ed96e5-b7ef-4791- 879f-
c26aea0c90cb%40sessionmgr14&vid=6&hid=8 el 21 de septiembre de 2012

Daz, J. (2006) Identidad, adolescencia y cultura. Jvenes secundarios en un contexto regional. Revista Mexicana de Investigacin
Educativa. Vol. 11. Nm. 29; pp. 431 457. Recuperado de base de datos dialnet.unirioja.es en:
http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART00052&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v11/n2
9/pdf/rmiev11n29scB02n04es.pdf el 22 de septiembre de 2012.

Krauskopf, D. (2007) Adolescencia y educacin. Editorial Universidad Estatal a Distancia. Costa Rica. Recuperado de
http://books.google.com.co/books?id=mqjTAdT4HV0C&printsec=frontcover&dq=krauskopf+dina+adolescencia+y+educacion&source=bl
&ots=iBLXwxQWeB&sig=dDNgSeG4MBSttBPAkjazAdqlsRg&hl=es&sa=X&ei=PTReUIjIOJCe8gSd8IHACg&ved=0CCoQ6AEwAA#v=onepage&
q=krauskopf%20dina%20adolescencia%20y%20educacion&f=false el 22 de septiembre de 2012.

Maestre, M; Tur, A; Samper, P; Ncher, M & Corts, M (2007) Estilos de crianza en la adolescencia y su relacin con el comportamiento
prosocial. Revista Latinoamericana de Psicologa Vol. 39 N2 Pg. 211-225

Mara, A. (s.f) Culturas adolescentes: Los grupos. Recuperado de: http://www.cpcba.com.ar/grupos_adolescentes.html el 22 de
septiembre de 2012

Quesada, A (2010) Adolescencia y grupos sociales. Recuperado de: http://orient-active.blogspot.com/2010/10/adolescencia-y-grupos-
sociales.html el 21 de septiembre de 2012

Santilln, A (2010) Influencia y necesidad de pertenencia en la adolescencia. Recuperado de:
http://nuevotiempo.org/controversia/2010/09/23/influencia-y-necesidad-de-pertenencia-en-la-adolescencia/ el 22 de septiembre de
2012

Whittaker, J. (1979) Psicologa social. Organizacin y estructura de los grupos.

REFERENCIAS