El cierre de una clase

Para qu?
Qu es cerrar una clase?
Comprobar la instalacin de aprendizajes
(conceptuales, actitudinales, procedimentales)

Realizar metacognicin (tomar consciencia de
los procesos cognitivos vivenciados)

Asignar un sentido a las acciones realizadas
(que fueron enunciadas en el objetivo)
Algunos imprescindibles
Considerar el tiempo necesario para realizarlo.
Relacionar con el objetivo y/o men de la clase.
Inducir a la reflexin de los estudiantes sobre lo
que acaban de vivir.
Enlazar o enganchar la prxima clase.
Por qu nos cuesta tanto realizar
un cierre de clases adecuado?:

No manejamos de forma consciente el
tiempo dentro de la clase.



No consideramos el cierre dentro de la
planificacin de manera significativa.

Perdemos el ritmo hacia el final de la
clase: la clase se relaja y los estudiantes
pierden la atencin.

Intentamos hacer el cierre cuando los
estudiantes ya quieren salir a recreo.
Damos seales de que la clase ha
terminado antes de que sea el momento.


Cmo solucionarlo?
Tener siempre a la vista el tiempo de la clase: un
cierre puede tomar de 5 a 15 minutos.
Incorporar a nuestra prctica que la clase tiene
momentos y cada uno de ellos tiene un nfasis y
sentido.
Dejar alguna parte fundamental de la clase para el
cierre, de manera tal que no lo olvidemos ni
obviemos.
Comprender la importancia de este momento,
ms all de un saludo a la bandera en
planificacin.
Cmo solucionarlo?
Algunas estrategias para realizar
cierres de clases:
Preguntas: Qu aprendimos hoy?,
Qu aprendimos a hacer en esta
clase?, Segn lo que vimos hoy en la
clase de hoy, qu significa?, etc.
Pueden ser dirigidas, al grupo en general, a
determinados representantes de grupos,
mediante un cuestionario que debe ser
puesto en comn, por escrito en cada
cuaderno para luego exponer, etc.



Construccin de un esquema de manera
colectiva en la pizarra.


Juegos y/o dinmicas: tmbolas con
preguntas que se deben contestar al azar,
mini olimpiadas por filas, etc.



Poner en comn algunos de los trabajos
realizados de manera individual y
colectiva
Pedir a los estudiantes, de manera
dirigida, individual y/o en parejas, que
realicen resmenes de la clase (desde su
puesto, en la pizarra, etc.)




Resumir con ayuda de los estudiantes los
conceptos, actitudes o procedimientos
ms importantes de la clase.

Exponer los productos realizados durante
una clase.

Construir o reconstruir de manera
colectiva o individual el concepto ms
importante de la clase.


Presentar un material visual (ppt) que
resuma los contenidos y que permita
completar, subrayar, etc.

Presentar un material audiovisual (video)
que resuma los temas de la clase.

Pedir a los estudiantes que preparen una
sntesis de la clase para la prxima sesin
o que respondan una interrogante que les
obligue a revisar lo realizado en la clase.


Importante
El cierre puede ser un buen espacio para
realizar evaluacin (sumativa o formativa),
se pueden ofrecer incentivos a quines
participen en el cierre de manera activa.

Es posible instaurar el cierre como un
espacio institucionalizado de la clase, con
un nombre y una dinmica (Ej: la pregunta
del da, etc.)
Cmo escoger la forma ms
adecuada?
Considerar la estructura de la clase (cunto
tiempo tomar el desarrollo?, es importante
exponer los trabajos realizados por los
estudiantes?, etc.

Considerar el OBJETIVO de la clase (Cul
era la idea-fuerza o concepto de la clase?,
Qu procedimiento deban aprender los
estudiantes?, Qu deben recordar?)