UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

Lic. En Mercadotecnia.
tica y
Valores
Facilitador: LAE y M.
Isidro Castro Lpez
3.1
Educacin
y
Valores
LOS VALORES SON
COMO HORIZONTES DE
REFERENCIA QUE
INVITAN A VIVIR UNA
VIDA MAS HUMANA,
MAS PLENA Y MAS
ABIERTA A LOS OTROS.
3.1
Educacin
y
Valores
Que son los valores?
Para que nos sirven o que
nos proporcionan los
valores?
3.1
Educacin
y
Valores
Los valores no se
transmiten por imposicin.
3.1
Educacin
y
Valores
Formacin de valores en la
familia y en la escuela.
3.1
Educacin
y
Valores
Respeto
Honestidad
Justicia
Solidaridad
Tolerancia
Responsabilidad
3.1
Educacin
y
Valores
SOLO DISPONEMOS DE CUATROS
PRINCIPIOS DE LA MORAL:

EL FILOSFICO: haz el bien por el
bien mismo, por respeto a la ley.

EL RELIGIOSO: haz el bien por que es
la voluntad de Dios, por amor a Dios.

EL HUMANO: hazlo porque tu
bienestar lo requiere, por amor
propio.

EL POLTICO: hazlo porque lo
requiere la prosperidad de la
sociedad de la que formas parte, por
amor a la sociedad y por
consideracin a ti.

Lichtenberg, Aforismo.
3.1 Educacin y Valores
Educar Moralmente
la historia personal
y colectiva
Ensea valores que el individuo
requiere para su formacin.
Comportarse
como hombre.
Establecer jerarquas
lo que importa o no
importa.
Promueve el
respeto de los
valores y opciones.
Lograr nuevas
formas de vida
Para poder vivir en
sociedad.
Educar
en
Valores
educar al
alumnado
orientar
Saber el
valor real de
las cosas
personas implicadas creen que
la vida tiene un sentido,
reconocen y respetan la
dignidad de todos los seres.
Los
valores
pueden
ser
realizados,
descubiertos e
incorporados por
el ser humano
Reside su
importancia
pedaggica
Tres pilares
bsicos de toda
tarea educativa
participacin
de toda la
comunidad
educativa en
forma
coherente y
efectiva.
Cuando los
alumnos
interioricen
los valores
guas y pautas de
conducta, son
asimilados
libremente
definir los objetivos de vida que
tenemos, nos ayuda a
aceptarnos y estimarnos como
somos
La escuela debera ayudar al alumno en el proceso de
desarrollo y adquisicin de las capacidades para sentir
pensar y actuar.
MODELOS DE EDUCACIN MORAL
Estos tipos de modelos nacen por las interrogantes que se presentan por
ejemplo el tema de la gnesis de la moral. Entonces la formacin de los
sujetos no es nica y surgen algunos modelos:
Comparten una idea heternoma de la
moral, es decir, una transmisin de valores
inmodificables, vlidos en cualquier
situacin, sin poder de eleccin de otra
posibilidad. El individuo pierde autonoma.
Modelos de
transmisin de
valores absolutos
Modelos de
autoconocimient
o y autenticidad
mora.
Sucede cuando la educacin moral tomada
en este sentido se identifica con una
concepcin relativista de los valores, los
valores absolutos entran en crisis, cada
persona posee una escala de valores que le
permite tomar decisiones.
Niegan la existencia de valores absolutos
que deban transmitirse de generacin a
generacin, pero tampoco comparte la
creencia de que los conflictos morales
nicamente puede solucionarse
atendiendo a preferencias subjetivas, para
ellos el papel de la educacin debe
centrarse en el desarrollo del juicio moral.
Modelos de
desarrollo de
juicio moral
Considera la educacin moral como
socializacin en tanto que pretenden insertar
a los individuos en la colectividad a la que
pertenecen, la sociedad es concebida como
bien supremo del cual emana la moralidad, a
las cuales todas las personas deben
someterse aceptando las normas y valores
que posibilitan y conforman la vida en
sociedad.
Modelos de
socializacin
Parte de la idea de que la moral no es
algo adquirido a priori sino que se
entiende como un producto cultural
cuya creacin depende de cada
individuo y del conjunto de todos
ellos.
Para este modelo una persona se
considerar moral si su conducta la
virtuosa, es decir, si realiza actos
virtuosos y, adems, los realiza de forma
habitual y constante.
Modelos de
adquisicin de
hbitos morales
Modelos de la
construccin
de la
personalidad
moral
lo que
propone la
escuela no
guarda
relacin con la
realidad que se
vive en las
familias y en
los medios de
informacin,
esto puede
provocar en la
persona un
sentimiento de
frustracin.
RIESGOS DE LA EDUCACIN EN VALORES
Convertirse
en moda
quiere decir que
se tome como
algo pasajero y
no para toda la
vida.
cuando un
profesor explica
correctamente los
valores y en la
prctica no lo
hace patente y
realiza lo
contrario.
Incongruencia
entre el decir
y el hacer
La enseanza no
debe quedarse
en el papel sino
hay que
conocerlos para
vivirlo y ponerlo
en prctica.
Intelectualizacin
de los valores.
Entorno
adverso y
contradictorio