Asignatura : Gestin de la Convivencia Escolar

Docente : Francisca Retamal

Integrantes : Lucas Agero Villarroel
Natalia Cartes Bedwell
Angela Martnez Gonzlez

Diversidad
En la vida, todos somos diferentes.
La Escuela debe ser capaz de atender a la
diversidad de sus nios.
Esto es valorar a cada alumno por ser quien
es, sin discriminacin por sexo, procedencia,
raza, nivel social o capacidades diferentes que
podra tener el nio o nia.
La Diversidad va a la Escuela
La Educacin se construye sobre personas
Diferentes
Las personas podemos ser ms o menos Sensibles, y
ms o menos emocionales.
Por ejemplo lo que es Broma para un compaero, puede no serlo
para otro.
Los nios y nias tienen diferentes formas de
relacionarse, al igual que los adultos.
La forma de relacionarse se basa en las emociones.


Emociones
Una emocin es un estado afectivo que
experimentamos acompaado de cambios en
el cuerpo.
Rabia: Sudoracin, ponernos rojos, sentir calor.

Sirven para alertar a nuestro organismo
frente a lo que nos rodea.
Son pasajeras y pueden ser ms o menos
intensas.
Emociones Bsicas
Miedo: nos prepara para el peligro y nos
hace sentir inseguros.
Tristeza: nos retrae y nos sentimos
apenados.
Alegra: nos activa y hace sentir disfrute y
alivio.
Rabia: nos moviliza y nos hace sentir
irritables y podemos ponernos violentos.
Inteligencia emocional
Implica la habilidad de percibir, valorar y expresar las
emociones de forma precisa; la habilidad de acceder y/o
generar sentimientos cuando estos contribuyen al
pensamiento; la habilidad de entender la emocin y el saber
emocional; y la habilidad de regular las emociones para
fomentar el crecimiento emocional e intelectual.

Mientras ms pequeo se aprenda a reconocer y a
regular las emociones las personas tendrn mayor xito
al relacionarse con las dems personas.
Aprendizaje Social Emocional
Reconoce que el desarrollo social y emocional mejora los logros de
los nios tanto escolares como vitales.

Autoconciencia: valorar de forma precisa los propios sentimientos,
intereses, valores y fuerzas.
Autogestin: regular las emociones propias para lidiar con el estrs y el
impulso de descontrol.
Conciencia Social: ser capaz de ponerse en el lugar del otro,
reconociendo semejanzas y diferencias en los otros.
Habilidades de Relacin: establecer relaciones saludables basadas en la
cooperacin. Adems de prevenir y resolver conflictos.
Toma de decisiones responsables: tomar decisiones basadas en el
respeto por los dems y en las probables consecuencias de nuestras
acciones.
Relacionarse en la Escuela
Para poder relacionarse de buena manera es necesario
convivir armnicamente con los compaeros y profesores.
La relacin se denomina Convivencia Escolar, esta busca el
adecuado desarrollo de conocimientos, habilidades y
actitudes que permitan formar personas autnomas,
capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a
las situaciones de conflicto.
Los conflictos ofrecen la oportunidad de crecer si se resuelven
adecuadamente.
Muchas veces las relaciones no son armnicas, y stas
pueden desarrollarse de manera violenta e irrespetuosa.

Intimidacin:
Otra forma de relacionarse
Es el hostigamiento por parte de una persona a
otra reiteradamente a lo largo del tiempo.
Es un tipo de relacin social donde se asumen roles
en una situacin particular.
Por ejemplo dentro de un curso existen diversos roles, como
diversos nios hay dentro de la sala.
El chistoso, el sensible, el egosta, el buen compaero, el
inteligente, el molestoso, entre otros.
Los roles de la Intimidacin
Intimidador/es: pueden ser intimidadores lderes,
asistentes o reforzadores del intimidador.
Emociones: emiten juicios negativos acerca de compaeros y
profesores ya que son comparados generalmente de forma negativa
con sus pares.

Vctima/as: pueden ser las mismas vctimas,
defensores de las vctimas o testigos de las vctimas.
Emociones: sentimientos negativos haca quienes los agreden o a
quienes observan su agresin sin ayudarlos

Si queremos que los nios se arriesguen
intelectualmente tenemos que ayudarles a sentirse
seguros en la escuela y en el hogar.
Cuando ms nos dirijamos a sus necesidades emocionales,
menos problemas disciplinarios tendremos
Muchas Gracias