ISAAC GALLEGO JIMENEZ EDILBERTO RAMIREZ SANTOS Qu estrategias pedaggicas se pueden implementar con el uso de las TIC para el desarrollo de las habilidades comunicativas que permitan principalmente mejorar la comprensin lectora? En las ltimas pruebas en donde colombianos participaron, el resultado obtenido fue: de 65 pases, Colombia ocup el puesto 56 reflejando su falta de comprension lectora .
Pero lo paradojico es que los avances tecnologicos tienen a los estudiantes totalmente fascinados y muestran un interes exagerado por ellos, parece que la juventud desde que nace tuviera ya un chic insertado en el que les permite manejar con propiedad cualquier recurso tecnologico que tengan a la mano, pero en las aulas muestran desinteres por la lectura y la escritura. Mejorar la comprensin lectora en los estudiantes del grado 8 a travs del uso, apropiacin e implementacin de las herramientas tecnolgicas, TIC. Apropiarse de los contenidos digitales ( Educativa, Biblioteca Nacional, Wikipedia en espaol, brainpop, blog, cuadernia, youtobe, hotpatatos)a travs de la utilizacin de las herramientas como computadores, tv digital, celulares, tablet, ipod, ender a utilizar las herramientas. Mejorar el proceso enseanza aprendizaje en el cual el estudiante haga ms ameno su interactuar en la escuela y su estudio Implementando el uso de las tics en el aula de clase como herramientas facilitadoras del proceso lector y su comprensin. Generar en el estudiante el hbito lector y el gusto por el uso de las nuevas tecnologas como herramientas facilitadoras de aprendizaje y desarrollo de la comunidad
La poblacin beneficiada con este proyecto, est conformada, por 120 estudiantes, del grado 8 y del clei 4 , los jvenes del grado 8 oscilan entre los 13 y 17 aos, y los del clei 4 oscilan entre los 20 y ms
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTE FECHA CONTENIDOS DIGITALES DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD Hedelena Patricia Junio Computador ; T.V , Presentacin de video en Youtube Se present el cuento Mam de color son los besos, en video
Hubo mucha motivacin y participacin y de esto aprendieron un significado diferente de los besos y la forma de expresin Luz Dary Rodriguez Julio Gua Para aprender a pensar. Lecciones Estratgicas para el alumno. Se les entregaron cartillas de trabajo a los estudiantes y se les permitio escoger la lectura que ms les llame la atencin para leerla. Elaboracin de un resumen a cerca de lo leido Realizaron una sopa de letras con las palabras desconocidas del tema escogido.
Este resumen quedo plasmado en el cuaderno. Hedelena P. Macias O Julio Microsoft Word 2010.
El resumen anteriormente realizado lo deben escribir en Word teniendo en cuenta lo anteriormente aprendido sobre formato de textos. Este resumen lo pasarn utilizando el programa de Word.
Hedelena P. Macias Osorio Agosto Tux paint Elaboracin de dibujo alusivo al tema. Y en Paint elaboraron un dibujo alusivo al tema Isaac Gallego Agosto Wikipedia. Educatina. Estudio de los diferentes tipos de textos. Los estudiantes a travs de un video aprendieron a clasificar los diferentes tipos de textos. Luz dary Rodriguez Wikipedia. Educatina. Estudio de verbos regulares e irregulares. Ejercicio de respuestas cortas. Por medio de educatina aprendieron a clasificar los verbos regulares e irregulares Luz Dary Rodriguez
Power Point y Slideshare.
Microsoft Word 2010.
Se realiz la lectura del cuento La Sorpresa de Nandi. Al finalizar se realiz un cuestionamiento a cerca de lo comprendido del mismo (personaje principal, antagonista, trama, etc.) Inventaran su propio cuento, este lo escribirn en Word. Los muchachos concluyeron: Que aprender a leer y a escribir es una forma de insertarse activamente en los diferentes contextos.
Edilberto Ramirez Santos. Traductor de Google.
Cuadernia. Dicho cuento los muchachos lo traducirn a ingls y harn un libro en cuadernia y le insertaran los dibujos. Los muchachos realizaron el cuento en espaol y luego se hizo la traduccin y se pas cuadernia Isaac Gallego
Hedelena P.Macias O Crossword Forge. En el estudio de las Barreras de la comunicacin se realiz un crucigrama Elaboracin de crucigramas y sopa de letras. Los estudiantes elaboraron el crucigrama y la sopa de letras
El uso de las tics en el aula de clases para nuestro que hacer pedaggico es un proceso enriquecedor ya que posibilita el proceso enseanza aprendizaje y permite adquirir nuevos modelos didcticos integrados en el trabajo de la red; permitiendo la apropiacin de nuevos conceptos de manera diferentes ( audio, video, textos, imgenes, entre otros). A l mismo tiempo, como docentes adquirimos nuevas responsabilidades con mayor complejidad pedaggica. Si bien el uso de las tics se ha convertido en un desafo para nosotros los educadores y un disfrute para los estudiantes, es nuestra responsabilidad que se preocupen ms por el uso tcnico, ya que no es la cantidad de informacin que reciban sino, la apropiacin y manejo de esa informacin para convertirlas en ideas. Si bien el uso de las tics se ha convertido en un desafo para nosotros los educadores y un disfrute para los estudiantes, es nuestra responsabilidad que se preocupen ms por el uso tcnico, ya que no es la cantidad de informacin que reciban sino, la apropiacin y manejo de esa informacin para convertirlas en ideas. Este proyecto permiti descubrir la importancia de nuevas metodologas de enseanza y como ellas pueden despertar el inters de los nios al desarrollar actividades en el computador. Es nuestro deber como educandos cambiar nuestra aptitud frente a la tecnologa y ms bien apropiarnos de ella para trascender el conocimiento.
ENCUESTA PARA ESTUDIANTES DEL GRADO 8 OCTAVO Lee las siguientes preguntas y selecciona con una X la respuesta que consideres ms acertada. 1. Tienes computador en tu casa o en la Institucin? a. Si b. No 2. Sabes manejar el computador y el internet? a. No b. Si 3. Para que utilizas el internet y el computador? a. Para chatear b. consultar tareas c. Jugar d. ver videos y escuchar msica e. otro. Cual_________________________ 4. Las clases virtuales son: Aburridas pero tranquilas b. Importantes y muy alegres c. Dinmicas y divertidas d. Permite diferentes formas de aprender. 5. Incorporar las clases virtuales en Espaol, Ingles y emprendimiento, es: a. Innecesario. b. Aburrido c. Muy importante. d. Otro: cual ___________________________ 6. El uso de las TIC (clases virtuales) en Espaol, Ingles y emprendimiento le permite al estudiante y al profesor: a. aprendizaje en clase. b. el desarrollo de los temas c. Tener una clase divertida. d. Aprendizaje y desarrollo de los temas de una forma divertida. 7. Le gustara que sus profesores expusieran su clase de Espaol, Ingles y emprendimiento y otras reas con recursos educativos virtuales? a. Si b. No 8. Le gustara que sus profesores cambiaran el mtodo tradicional ( tableromarcador, tiza) por clases virtuales en Espaol, Ingles y Emprendimiento y otras rea a. Si, porque me parece muy importante. b. No es necesario. c. Deberan combinar las clases. d. Me es indiferente.