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Concepto de

Currculo
Este termino se usa
indistintamente para referirse
a planes de estudio,
programas e incluso
implementacin didctica
El currculo representa una serie de
estructuras de experiencias de
aprendizaje, que en forma
intencional son articuladas con una
finalidad concreta, el producir los
aprendizajes deseados
El currculo desde el autor es manejado
como parte del campo de la didctica
Puede ser analizado desde la perspectiva
de los modelos tericos: tradicional,
tecnocrtica y crtica.
Implica concepcin de la realidad, el
conocimiento y aprendizaje.
Inserto en un sistema escolar, que es estructurado,
intencional y tiene una finalidad. Puede ser el
cambio social o conservar el status quo. Los fines
son acadmicos y polticos pero no deja de lado
las implicaciones cientficas.
Puede ser analizado desde la perspectiva de los
enfoques tericos ms usados para analizar las
perspectivas socio-histricas de la enseanza
Tecnocrtica
Crtica
Tradicional
Sistmica
Por
Competencias
Tradicional: Conservacin y transmisin de
contenidos. Se descuidan las relaciones sociales
Tecnocrtico (Tecnologa Educativa): Influencia en
las instituciones del pas. Ahistoricismo.
Reduccionismo de problemas educativos.
-Desde esta perspectiva, el currculo es una serie de
procedimientos tcnicos que aseguran el aprendizaje
-Un buen diseo curricular lleva a resultados
magnficos sin importar el contexto socioeconmico
Crtico: Rescata conceptos como autoritarismo y
poder. El problema bsico de la educacin no es
tcnico sino poltico.
-Currculo Oculto -> Fruto de relaciones sociales. No
esta explcito. Revela intereses ideolgicos. Nos habla
de la relacin ciencia-poder.

Los criterios para poder determinar el tipo
de currculo delimitado por la visin
global del mismo sobre la educacin y la
sociedad, la forma de concebir la
ciencia y el conocimiento y el concepto
e implementacin del proceso de
enseanza-aprendizaje.
Definiciones de currculo
El currculo como los contenidos de la enseanza
El currculo como plan o gua de la actividad escolar
El currculo entendido como experiencia
El currculo como sistema
El currculo como disciplina
Su Carcter Interdisciplinario

El currculo debe constituirse a partir de la
seleccin y ordenacin de los objetivos
de la realidad. No puede ser abordada
satisfactoriamente desde una sola
disciplina

Existen cuando menos 4 ncleos
disciplinarios
Epistemologa Psicologa
Sociologa Pedagoga
Epistemologa
Retoma elementos importantes para la
ordenacin y secuenciacin de los
conocimientos de funcin a travs de
criterios vlidos.
Se desprenden de:
-Delimitacin del objeto de estudio
- Mtodos
- Lmites y relaciones con otras disciplinas
3 corrientes epistemolgicas
- Empirismo
- Idealismo
-Materialismo


Empirismo: Sustenta los currculos tecnocrticos
Idealismo: Currculos tradicionales
Materialismo: Fundamento de currculos crticos

De la reflexiones epistemolgicas se derivan
importantes criterios para la implementacin del
currculo.
Concepto de ciencia, de conocimiento
Las disciplinas, sus limitantes y sus relaciones internas
El papel de la prctica, la relacin terica y
prctica, el problema de la investigacin y sus
mtodos
Criterios para la metodologa didctica
Sociologa
Tiene como objeto de estudio la sociedad y
sus instituciones
Toma de esta disciplina criterios que le
permitan clarificar las relaciones intangibles
del conocimiento y la ideologa
Explica las relaciones escuela-sociedad
4 tendencias que se reflejan en la
concepcin del currculo segn Grass
(Sociologa dela Educacin)
Enfoque
Humanista
Enfoque
Econmico
Enfoque
Interpersonal
Enfoque
Macroscpico
y Totalizados
Psicologa
Objeto de estudio es la conducta
humana
Explica desde la perspectiva del sujeto, el
proceso de E-A y las relaciones que los
sujetos establecen entre s.
Las principales corrientes psicolgicas
que influyen en la educacin: Disciplina
Mental, Conductismo, Cognoscitivismo,
Psicoanlisis, Psicologa gentica.
Teora de las disciplinas C. Tradicional
Conductismo C. Tecnocrtico
Cognoscitivismo, Psicoanlisis, P. Gentica
Visiones crticas del currculo

Pedagoga
Estudia la educacin en general. No
puede limitarse a los estrechos permetros
de la escuela
El currculo constituye un proyecto
educativo y como tal est atravesado
por contradicciones
La elaboracin curricular se enriquece
desde la pedagoga abordando ciertas
caractersticas
La educacin es una funcin social
global por ser fin y medio para la
transformacin social.
No es posible concebir un cambio social
profundo sin proporcionar los medios de
una educacin apropiada para hacerla
El currculo constituye un proyecto
educativo y como tal est atravesado
por contradicciones

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