Con ganas de triunfar

Identificar

Mencionar al menos tres situaciones en las que el profesor de matemticas,

Jaime Escalante. Promueva el aprendizaje significativo en los estudiantes.

Cul es el tipo de metas que se establecen los diversos alumnos que

aparecen en la pelcula?

El tipo de mensajes que el profesor de matemticas o los otros docentes dan

a los alumnos y los efectos que tienen en su motivacin por aprender.
Ejemplificar al menos 3 mensajes y sus efectos previsibles.

Menciona cuales principios y/o estrategias motivacionales que emplea el

profesor Escalante con sus alumnos.

INTERNAS AL APRENDIZ
Orientadas a la tarea o actividad

Motivacin de competencia, el saber ms

Motivacin de control, el el ser autnomo
Motivacin intrnseca por la naturaleza de la tarea, el
genuino amor al arte

Definidas por la autoevaluacin el yo

Motivacin de logro
Miedo al fracaso

EXTERNAS AL APRENDIZ
Bsqueda de la valoracin social

Obtener aprobacin, afecto, elogios, etctera.

Evitar el rechazo o desaprobacin de adultos y
compaeros.

Inters por la obtencin de recompensas externas

Lograr premios o recompensas externas (altas

calificaciones, diplomas, dinero, regalos, privilegios
personales, becas, compensaciones, etctera).
Evitar castigos o prdidas externas (notas reprobatorias,
reprimendas, castigos fsicos, expulsin, prdida o
negacin de privilegios, regalos, dinero, etctera).

LA MOTIVACIN
ESCOLAR Y SUS EFECTOS
EN EL APRENDIZAJE
Thala Len Pacheco

Mitos alrededor de la motivacin escolar

La motivacin escolar es un proceso exclusivamente endgeno, intrapersonal,

donde intervienen poco los factores interpersonales o sociales.

La disposicin favorable para el aprendizaje es inherente a la personalidad del

alumno y esta determinada por su ambiente familiar o contexto socioeconmico
de procedencia.

La motivacin escolar es un proceso bsicamente afectivo (me gusta o no me

gusta estudiar).

La motivacin es un proceso que se origina al inicio de una actividad o tarea de

aprendizaje (una especie de interruptor de luz que una vez encendido
permanece as hasta el final).

Para motivar a los alumnos slo se requiere comenzar con algn tipo de
dinmica o juego grupal que sea atractivo para ellos.

Para motivar a los alumnos lo ms importante es tener un buen sistema de

recompensas o premios en funcin de sus logros.

Los buenos alumnos estn motivados por el aprendizaje en s mismo; los malos
estudiantes, por las recompensas externas que puedan obtener o por los castigos
que puedan evitar.

La motivacin como proceso

Esta regulada por tres dimensiones o coordenadas:

Aproximacin-evitacin: Existen deseos y gustos apetecibles, pero tambin

cuestiones que se desea evitar: En el terreno educativo por miedo al fracaso y la
bsqueda del xito consisten en los dos polos de un continuo de motivacin hacia
el logro.

Intrnseca (autoregulada)-extrnseca (regulada externamente): permite entender

que una accin puede surgir tanto de intereses y necesidades personales, como de
las demandas de la situacin en que nos encontramos o por factores impuestos por
otros.

Profundo (implcito)-superficial (autoatribuido): en el caso de los esquemas

motivacionales profundos o implcitos, se trata de aquellos que predisponen haca
metas e interpretaciones generales y bsicas; son el resultado de la internalizacin
de las funciones y valores dominantes que rodean a la persona. Por su parte, el
nivel ms superficial de este continuo hace referencia a esquemas de acciones
relativas a metas concretas, determinadas por situaciones estndar.

Factores que determinan la motivacin

por aprender y papel del profesor

Motivacin: significa proporcionar o fomentar motivos, es decir, estimular la

voluntad de aprender.

El manejo de la motivacin por el aprendizaje en contextos escolares, que el

docente y sus estudiantes comprendan los siguientes factores:

Las caractersticas y demandas de la tarea o actividad escolar.

Las metas o propsitos que se establecen para tal actividad.

El fin que se busca con su realizacin.

Las actividades que despliegan los participantes, su sentido y significado

Los tres PROPSITOS

Despertar el inters en el alumno y dirigir su atencin

Estimular el deseo de aprender que conduce al esfuerzo y la constancia

Dirigir estos intereses y esfuerzos hacia el logro de fines apropiados y a la

realizacin de propsitos definidos.

Motivacin intrnseca

Para motivar intrnsecamente a los alumnos, se requiere lograr:

Que den ms valor al hecho de aprender que al de tener xito o fracaso.

Que consideren a la inteligencia y a las habilidades de estudio como algo

modificable y no como inmutable.

Que centren ms su atencin en la experiencia de aprender que en la recompensas

externas

Facilitar la autonoma