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ARGNIDA BLANCO GMEZ

Especialista Medicina Familiar


Docente Departamento Pediatra
Universidad Industrial de Santander

DIMENSIONES DEL SER HUMANO

ADOLESCERE : CRECER - DESARROLLARSE


Etapa de transicin . Cambios en todas las dimensiones del ser

humano.
Biolgicos: Pubertad .
Cognoscitivos: Pensamiento concreto- abstracto
Psicosociales : Lograr la identidad
Espiritual: Sentido a la vida , trascendencia.
Inicia con pubertad y termina con la adquisicin del status
social de adulto.

de la poblacin colombiana es adolescente

PUBERTAD
ES LA MANIFESTACION BIOLOGICA DE LA
ADOLESCENCIA EN LA QUE OCURREN:
Cambios morfolgicos y fisiolgicos

Desarrollo de gnadas y rganos accesorios


Impulso de crecimiento adolescencial
Cambios en la composicin corporal
Capacidad reproductiva

CAMBIOS BIOLGICOS
Se adquiere el 25% de la talla del adulto.

Estirn puberal.
Se aumenta el 50% del peso de un adulto.
Hormonal.
Adrenarquia: Cambios en el olor del sudor.
Pubarca: Mujer telarquia
Hombre: Aumento tamao de testculos y
cambios en el color de la piel del escroto.

CAMBIOS FSICOS EN LA PUBERTAD

MENARQUIA Y ESPERMARQUIA
Marcan el comienzo de

la capacidad
reproductiva de los
jvenes.

La pubertad trae como

consecuencia una
mayor conciencia de
la sexualidad, de los
sentimientos sexuales,
el erotismo, y una
mayor motivacin y
atraccin sexual .

LA AUTO-ESTIMULACIN O MASTURBACIN
Conducta sexual frecuente; sin
embargo, va asociada con sentimientos
de culpabilidad, ansiedad o miedo.
Es atacada por religiones, culturas y

tradiciones como algo peligroso, un


pecado, y la causa de locura y muerte
prematura, pero tiene consecuencias
ms saludables para los jvenes que el
coito.
(Santrock, 1998; Silber y cols., 1992).

Etapa

Edad

Caracterstica

0-2a

Pasa de responder por reflejos a organizar las


actividades (medio ambiente). Aprende a travs
de los sentidos y de las actividades motrices

Preoperacional

3-5a

Sistema Representativo: smbolos palabras


para representar personas, lugares

Operaciones
Concretas Tempranas

6-7a

Operaciones
Concretas Avanzadas

8-9a

El nio puede resolver problemas


lgicamente

Operaciones
Formales Tempranas

10-12

Puede fijar ideas sobre una experiencia

Operaciones
Formales

13 o >

Pensamiento abstracto

Sensorial Motora

RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Incluye un pensamiento hipottico y lgico formal, que

entiendan el contexto social de las conductas, piensen en


las alternativas y en las consecuencias que conlleva la
toma de decisiones, evalen la credibilidad de la
informacin, consideren las implicaciones futuras de las
acciones y controlen sus impulsos
(Juszczak y Sadler, 1999; Haffner, 1995).

EL TEST DEL MASMELO

DESARROLLO PSICOSOCIAL
Adolescencia temprana:
Cambios corporales.
Desplaza su inters a los ambientes
extrafamiliares. Amistades de su
mismo sexo. Homosocialidad.
Cambios en el pensamiento. Empieza
a cambiar de concreto a abstracto a
abstracto.

DESARROLLO PSICOSOCIAL
Adolescencia media:
Quin soy?Qu quiero hacer con mi
vida? Hacia donde voy?
poca de mayor alejamiento con
respecto a la familia.
Atraccin por el sexo opuesto.
Pensamiento con posibilidad de la
abstraccin y la deduccin an con
limitaciones e inconsistencias.

DESARROLLO PSICOSOCIAL
Adolescencia final:
Proyecto de ubicacin social y
laboral.
Define su identidad sexual,
vocacional, moral, tica y espiritual
Las relaciones familiares se
redefinen y se establecen en un
plano horizontal.

IDENTIDAD
Segn Erik Erikson, el mayor

obstculo que debe enfrentar el


desarrollo de los adolescentes es el
Establecimiento de la identidad.

FACTORES DE LA PERSONALIDAD
Autoconocimiento: Fierro (1990)
considera que el concepto de s mismo
Juicios descriptivos: Se refieren a cmo
somos con tal edad, sexo, profesin,
caractersticas fsicas, modos de

comportamiento...
Los juicios evaluativos: Conciernen al
aprecio o valoracin que nos merece
cada una de nuestras caractersticas. Es
decir, el conjunto de juicios autoevaluativos de las personas. Construyen
la identidad.

ETAPA

Transicin

TAREA
EVOLUTIVA

Identidad

RIESGO
META
SOCIALMENTE

Confusin de roles
Fidelidad (a sus
creencias, a lo que el
piensa que l es)
Enamoramiento, idealizacin. An
no hay bases sobre el amor
profundo y verdadero.

CONSEJERA
Comunicacin
placentera, sin juzgar,
abierto a cualquier
tema.
Animarlo a participar
en la toma de
decisiones de la casa.
Respetar su propio
espacio

BUSQUEDA DE LA IDENTIDAD

CONFUSIN DE ROLES
La persona se

retira aislndose

O se sumerge en

un mundo de
iguales,
perdiendo su
identidad

LOGRO DE LA IDENTIDAD
Al final, la identidad

acta como una fuerza


moldeadora que
orienta los planes y
proyectos de vida .
El contenido de la
identidad tiene que ver
con los compromisos,
las elecciones, la
ocupacin laboral, los
valores, la conciencia
crtica, los roles y la
sexualidad.

PRESIN DE GRUPO
En la adolescencia existe

la necesidad de ser
aceptado y pertenecer a
un grupo.
Para manejar las
presiones que el grupo
ejerce , se deben
desarrollar habilidades
sociales que les permitan
identificar cuando estn
siendo presionados a
realizar algo que no
desean

PRESIN DE GRUPO
La autoestima, la asertividad pueden

contribuir a mejorar la resistencia de los


adolescentes a la presin de grupo de pares
(iguales) para consumir drogas
Suelves J, Sanchez T, Anales de psicologa 2001;
17 (1): 15-22

La asertividad: La capacidad para


expresar lo que se cree, piensa y siente

de manera directa y clara en un momento


oportuno, sin ofender al otro.

AUTOCONCEPTO Y CONDUCTA SOCIAL


Las investigaciones han encontrado que los

adolescentes que tienen muchas conductas


prosociales tienen bajo autoconcepto negativo,
alto autoconcepto positivo y alta autoestima
(Calvo, Gonzlez y Martorell, 2001),
alto autoconcepto acadmico, social y familiar
(Gutirrez y Clemente, 1993), y alta autoestima
(Rigby y Slee, 1993).
As mismo encuentran relaciones significativas
entre alto autoconcepto y mayor nivel de
conductas de defensa a una vctima agredida
(Salmivalli, 1998), y de conductas de respeto
social (Yelsman y Yelsman, 1998).

EN-AMOR-MIENTO
Flechazo - amistad
Comienza

por atraccin fsica


(ojos, odos,
olfato) y luego personal.
La dopamina, un neurotransmisor que se asocia
con un sistema de recompensa y placer en el
cerebro, as que cuando la secretamos nos
sentimos muy bien
Oxitocina (vnculo, activa el deseo sexual)
Estudios realizados con imgenes de resonancia
magntica funcional permiten ver que cuando
una persona enamorada ve la foto del ser amado
o escucha su nombre y la compara con un sujeto
neutral, se le activan reas del cerebro.

REACCIONES DEL ENAMORAMIENTO


Intenso deseo de intimidad y unin fsica con el individuo.
Deseo de reciprocidad.

Temor al rechazo.
Frecuentes pensamientos ,que interfieren en su

actividad diaria.

Prdida de la concentracin.
Fuerte actividad fisiolgica ante la presencia del individuo.
Tiene como nico centro de atencin al otro individuo.
Idealizacin del individuo.

NOVIAZGO

Etapa de preparacin y ajuste mutuo, previa


a una unin ms permanente
La seleccin no es tan libre. Ambientes de
encuentro
Vecindario, lugar estudio, aficiones, ritos
religiosos, nivel social etc.
La familia da su aprobacin o rechaza a la
persona elegida como amigos o novios

IMPLICACIONES SEXUALIDAD IRRESPONSABLE

Embarazo en

adolescencia

E.T.S. (Sida)
Aborto.
Crcel por

embarazar a menor
de 14 aos
Crcel por alimentos
Pobreza
Depresin

EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA
En Colombia 1 de

cada 5 jvenes entre


15 a 19 aos ha
estado alguna vez
embarazada.

Las relaciones

sexuales con
menores de 14 aos
son un delito en el
pas.

EMBARAZO EN ADOLESCENTES
RIESGOS BIOLGICOS

RIESGOS SOCIALES

HTIE, eclampsia

Desercin escolar

> Anemia e infecciones

Poca remuneracin-

Partos prematuros

Bajo peso al nacer


> Cesreas
> dificultad para crecer

sano
(Stevens Simon, C. et al,
1992)
Muerte materna 5 veces
mayor en < de 18 aos que
en las de 20-29 aos

desempleo
> nmero de hijos
Perpeta el ciclo de la
pobreza.

70% MORBILIDAD Y
MORTALIDAD
CONDUCTAS DE RIESGO

Lesiones intencionales y no
intencionales

Consumo de alcohol y sustancias


psicoactivas
Embarazos no planeados y ETS

Consumo de cigarrillo
Hbitos nutricionales no saludables
Inactividad fsica.

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