Los

maestros son personas

solitarias. Ni siquiera saben lo que
hacen sus colegas. Si algo les da
resultado, continan utilizndolo
ao tras ao. No hay tiempo para
dedicarse a intercambiar ideas con
personas de otras reas. Incluso
en esta pequea escuela, no
conozco a todos los que aqu
trabajan ( Jhonson,1990. p.151).

Las causas del individualismo docente

Estructura altamente

departamentalizada de la escuela.
El hbito y rutina: trabajar de la
misma forma.
La economa de esfuerzo frente a las
innovaciones.
El nerviosismo y la duda sobre la
propia competencia.

Sin embargo:

El maestro en la escuela moviliza la

Inteligencia colegial es la capacidad del
profesorado para trabajar conjuntamente en la
bsqueda de un fin compartido: la escuela
comprende que el conjunto de profesores es algo ms
que la suma de cada una de las partes. La mejora de la
escuela esta ligada al aprendizaje que realiza el
equipo de los profesores.

Se cifra a la ESCUELA como:

Una comunidad crtica de aprendizaje

COMUNIDAD

comparten
vnculos generados
y mantenidos por
finalidades
comunes, por
relaciones estables
y por normas ms o
menos explicitas.

CRTICA

capacidad
reflexiva, la
comunidad critica
no es meramente
asimilativa y
transmisora, sino
que elabora,
analiza y toma
posicin

APRENDIZAJE

buscar el
conocimiento,
analizarlo de forma
rigurosa y de ponerlo
al servicio de
autnticos valores en
la sociedad

 Cmo aprendemos los profesores?

Los profesores
aprenden mejor en
forma colectiva
que en forma
individual.

Al igual que el estudiante, el

maestro aprende haciendo,
leyendo y reflexionando,
colaborando con otros
maestros, observando de
cerca a sus alumnos y sus
trabajos y compartiendo lo
que

 Cmo aprendemos los profesores?

Cuando disponen de un tiempo para

aprender de sus propios colegas,

trabajando con ellos, compartiendo
ideas,planificando,enseando
en
equipo, conduciendo investigaciones
de accin, transformndose en
mentor de algn colega.

Sin embargo se requiere:

Trabajo colaborativo docente

:Factores
Cambio en los contenidos
Cambio en los estilos y mtodos

de enseanza
Adicin a la labor docente de
responsabilidades de orden social.
La diversidad multicultural

Por ejemplo tenemos:

Estructuras y procedimientos de gestin

Trabajo en
equipo
Implica un grupo
de personas
trabajando en la
ejecucin de un
proyecto.

Las GIAS
Permiten
que
los
profesores se junten para
intercambiar
visiones
sobre sus alumnos y sobre
el modo de trabajar con
ellos, y no solo para
planificar las materias de
estudio que forman el
programa.

Adems de las:

Redes de maestros y profesores

Formando parte de un colectivo profesional,
su experiencia es
respetada y
pueden ser
participantes
activos de una
comunidad
discursiva para el
mejoramiento de
su prctica

rompen con el
aislamiento y
el trabajo
solitario

y favorecen la
creacin de
comunidades
de
aprendizaje
profesional

Estrategias
Discursos
inspiradores de
expertos
El conocimiento
aportado por la
experticia externa,
facilita la introduccin
de nuevas ideas, a
travs de un
perturbacin creativa
del statu quo.

Estrategias
Anlisis de casos.
Elaboracin conjunta de materiales y secuencias

de enseanza.
Observacin y registro de clases en las que se

ponen en practica estrategias

planificadas en conjunto.

de enseanza

Documentacin de experiencias pedaggicas.

Seminarios de actualizacin.
Talleres para el intercambio de experiencias.

Apoyo profesional mutuo entre colegas.

Estrategias
Estudio de incidentes crticos y propuesta de

formas alternativas de actuacin docente.

Lectura y discusin de bibliografa.

Conferencias y paneles a cargo de expertos.

Elaboracin de planes de trabajo y proyectos a

cargo de los docentes participantes.

El desarrollo profesional

El encuentro
La charla profesional entre pares
La lectura
La indagacin sobre los diversos factores
involucrados en el quehacer docente
La deteccin de las propias necesidades
formativas
La toma reflexiva e informada de decisiones
La vuelta sobre ellas para afinarlas o
transformarlas.

 Encuentros en los que los docentes describen sus

experiencias
Reflexionan sobre las premisas de sus decisiones.
Analizan sus resultados
Consideran las dificultades afrontadas
Evalan alternativas

Sin embargo es preciso:

Procesos que contribuyen a generar

equipos, entre ellos:

Sensibilizacin

Motivacin

Formacin

Informacin.

Comunicacin.

Intercambio e interaccin.

Autoevaluacin.

Evaluacin: logros y crtica.

GRACIAS!!!!!