LA ALTERNATIVA TERICA

INTERCONDUCTUAL EN EL ANLISIS DE
LA CONDUCTA. LA TAXONOMA
FUNCIONAL DE LA CONDUCTA
Integrantes:
Amaro Pacheco, Nayelli
Berrospi vila, Azucena
Grados Herrera, Antonella
Rosales Mauricio, Evelyn
Sugaya Tovar, Miguel
Ysla Durn, Claudia

Lima Per
2014

Breve
Historia de
la Psicologa

Inicialmente, la psicologa parti de

races cartesianas en su intento por
explicar el funcionamiento de la
mente.

El primer intento de romper con

este esquema viene de la biologa
rusa y alemana, que con Pavlov
hereda a la psicologa el paradigma
del reflejo.

Esto ha llevado a que histricamente

se hayan yuxtapuesto y confundido
caractersticas netamente orgnicas
con las psicolgicas que han generado
diversos
problemas
(dicotomas
interno-externo,
subjetivo-objetivo,
etc.), debido a la falta de un objeto de
estudio propio de la psicologa!!

LIMITACIONES DE
LA TEORA
CONTEMPORNEA

DE LA CONDUCTA

Los problemas fundamentales del paradigma del

reflejo en la explicacin de la conducta humana:
1. Causalidad.

Limitaciones: Diacrona en la relaciones, eliminacin

de variables contextuales y eliminacin del efecto de
la historia de vida.

2. Anlisis atomista.
Conducta como evento desencadenado por la interseccin
del organismo con un punto fijo en el espacio.
La tasa de respuesta se volvi la medida bsica para el
anlisis de la conducta y su explicacin central se construy
alrededor del concepto de castigo y reforzamiento, lo cual
deriv en una pobre eficiencia heurstica.

3. Horizontalidad de los procesos.

En el conductismo clsico, los procesos que

conforman la conducta carecen de jerarquizacin,
encontrndose bajo tres variantes:
Postulacin

de un solo proceso que niega a otros.

Reductibilidad de un proceso a otro. como el
condicionamiento operante como mero proceso
asociativo.
El reconocimiento de dos o ms procesos que operan
al mismo nivel, que se suman, inhiben o potencian
mutuamente.

4. Carencia de una teora evolutiva de la conducta.

El conductismo clsico carece de

una teora que explique la evolucin
de la conducta.
Las adquisicin y desarrollo de
nuevas
conductas
no
puede
explicarse solamente desde un punto
de vista cuantitativo, por que el ser
humano no es solamente un ser
reactivo biolgicamente, sino que
tambin posee cambios cualitativos.

5. Equivalencia funcional psicolgica entre los

estmulos y respuestas de las diferentes especies
superiores.

Se basa en que cualquier

estimulo tiene la capacidad de
asumir
una
funcin
discriminatoria, por lo que solo le
interesa la relacin contingencial
entre estimulo y respuesta.
Esto ha sido puesto en duda por
diversos experimentos.

6. Extrapolacin de los conceptos analticos

procedimientos tecnolgicos o aplicados.

Presenta dos problemas fundamentales:

La explicacin conceptual basada en el
condicionamiento es demasiado restrictiva para
explicar la complejidad del comportamiento humano.

- Deja de lado las particularidades de cada individuo,

las cuales generan dificultades nicas en cada
persona.

LA CONDUCTA COMO CAMPO DE

INTERACCIN

LA CONDUCTA COMO CAMPO DE INTERACCIN

El enfoque Interconductista de la Psicologa ofrece una
nueva perspectiva en el entendimiento de la conducta, a fin
de superar las limitaciones del enfoque reflexivo del
conductismo clsico.
Segn Kantor, la conducta es la accin producto de la
interaccin del individuo con los objetos-estimulo, la cual
est determinada por la historia interactiva previa del
individuo con los mismos o con otros objetos-estimulo.
Asimismo, estas acciones originan ciertos efectos en los
objetos-estimulo, los cuales a su vez modifican la conducta
posterior del individuo.

El Campo Interconductual
Es una representacin conceptual de un segmento de la interaccin
reciproca del organismo individual con su medio ambiente. Posee
los siguientes elementos:

MEDIO DE CONTACTO

R
HISTORIA
INTERCONDUCTUAL

f
(ER)

E
MA

FACTORES SITUACIONALES
O = organismo / MA = medio ambiente / R = Respuesta / E = Estmulo / f(ER) = Funcin
estimulo-respuesta

QU ES TAXONOMA?

TAXONOMA
FUNCIONAL DE LA
CONDUCTA

Deriva del modelo de campo de Kantor, fue propuesta por Ribes y

Lpez en 1985.

Provee los lineamientos para caracterizar el comportamiento humano

complejo desde una perspectiva conductual sin reducirlos a actos de
corte mecnico.

Describe el comportamiento en trminos de clases morfolgico

funcionales especficas de interaccin.

El principal objetivo es mostrar como distintos procesos son casos

particulares de un nico sistema terico.

CONCEPTOS BSICOS
La conducta como un
sistema de mediacin de
contingencias

f (r)
f (r)

f (e)

f (e) f (r) f (e)

f (r) f (e)

CONCEPTOS BSICOS
fisicoqumic
a

organsmica

convencion
al

Propiedades morfolgicas de
los eventos que participan
en la conducta.

CONCEPTOS BSICOS
Organizacin jerrquica
de las funciones estmulo
- respuesta

CONCEPTOS BSICOS
Desligamiento
Se
refiere
a
la
delimitacin
las
conductas biolgicas y
psicolgicas por parte
del organismo, el cual
tiene la capacidad de
responder de forma
ampliada y autnoma
hacia las propiedades
fisicoqumicas
concretas
de
los
eventos y del espacio.

Formas
de
Interconducta

INTERCONDUCTA
CONTEXTUAL
Describe una interaccin donde el organismo
es mediado por las relaciones espaciotemporales entre objetos de su ambiente
(Borja, 2009).
En este nivel, se da contingencia entre
estmulos.

La funcin mediadora se da por medio de un

estmulo, denominado contextualizador.

INTERCONDUCTA
CONTEXTUAL

INTERCONDUCTA
SUPLEMENTARIA

Mediacin de una relacin contextual a travs de

una
respuesta,
llamada
la
respuesta
suplementaria.

R corresponde a un acto instrumental, es decir, a

las operantes, en cuanto respuestas que
producen un efecto fsico inmediato y su
probabilidad de ocurrencia est controlada por
sus consecuencias (Bueno, 2005).

INTERCONDUCTA
Es decir: SUPLEMENTARIA

Cuando menos uno de los eventos de estmulo depende

en su presentacin de la ocurrencia de una respuesta del
organismo a la que es condicional. La respuesta a su
vez, solo ocurre como consecuencia de otra condicin
prescrita en la forma de un evento de estmulo, de este
modo, el evento estmulo terminal guarda una doble
relacin de condicionalidad, primero con la respuesta del
organismo a la que es contingente, y segundo con el
estmulo al que es contingente la respuesta.

Evento
estimul
o
Sonaja

Evento
estimulo

Respuest
a

Ver la sonaja

Acercarse a la
sonaja

Evento
estimul
o
Mover la
sonaja

INTERCONDUCTA
SUPLEMENTARIA
El desligamiento funcional suplementario :
Consiste en que ahora la respuesta del individuo
se desliga de las relaciones constantes espacio
temporales
entre
los
estmulos
pues
precisamente, la respuesta sirve para producir o
modular de distintas maneras esas relaciones.
(Bueno, 2005).
Evento
Evento
Evento
Respuest
estimul
estimul
estimul
a
o
o
o
Pelota

Observa la
pelota

Patea la
pelota

Pinza

Espina

Movimient
o de la

Rueda
la
pelota
Cese el
dolor

Aplicacin a la educacin

El individuo modula su comportamiento, de manera

que produce cambios en la situacin de interaccin
actuando sobre su medio ambiente.
El alumno se involucra en actividades prcticas e
instrumentales, produciendo cambios en el ambiente
fsico o social.
Un ejemplo seria que el alumno formule preguntas al
maestro o a sus compaeros como parte de la clase.
Despus de resolver en clase una serie de
operaciones de suma, los estudiantes realicen diez
operaciones en trabajo individual, aplicando para
ello el procedimiento especifico a modo de
ejercicios, sin modelo presente (Guevara, 2006).

INTERCONDUCTA
SELECTORA
Son aquellas conductas que son
instrumentales y que adems pueden
ejecutarse obedeciendo, ms que a
cualquier propiedad fsica invariante de los
estmulos a los que responde, a alguna
clase de relacin fija o invariable, o bien
variable, entre las propiedades fsicas de los
estmulos (Ribes & Lpez, 1985).

INTERCONDUCTA
SELECTORA

El estmulo sirve como elemento mediador,

adems este es un nuevo sistema de
contingencias, ms complejo que el contextual y
suplementario.
Depende de las propiedades momentneas del
estmulo mediador, o selector las cuales varan
de momento a memento.
El desligamiento funcional se da como una
respuesta respecto a determinadas propiedades
fiscas invariantes de los estmulos a los cuales
est relacionada.

La respuesta ya no depende solamente de la

propiedad invariante del estmulo, sino de una
relacin entre ciertas caractersticas del estmulo
selector y del estmulo al que se responde.

INTERCONDUCTA
SELECTORA

Caso Fulgencia

Deben cumplirse dos contingencias: tener el dinero que le falta y que la

ventanilla est libre. Si est presente slo una de estas contingencias,
Fulgencia no actuar.
Ey y Ex son suplementarios y Es es selector.

INTERCONDUCTA
SELECTORA

Caso Nicasio y Rascn (Igualacin a

la muestra)

Simultanea e Intervalo (razn).

INTERCONDUCTA
SELECTORA

Establecimiento de un criterio
Una persona
quiere tocar un
timbre de un
tablero que est
en la entrada de
un edificio, pero
el tablero no tiene
sealamientos y
los que aparecen
no son legibles.

Una persona
est escribiendo
una carta pero
no sabe
exactamente en
qu lugar poner
la fecha, esto es
al inicio o al
final de la carta.
Una persona quiere
pintar una mesa y
dispone de cuatro
colores de barniz.
Aunque todos los
colores combinan
con los muebles
que ya tiene,
termina eligiendo
uno de ellos porque
le parece que le
dar vida al

Alguien quiere
bajar el volumen
de un aparato de
sonido que no le
es familiar. Ante
su vista estn
presentes
diferentes
controles y
manipula uno de
ellos,
desconociendo
cul ser el
efecto.
Una persona
resuelve un
examen con
preguntas
de opcin
mltiple.

INTERCONDUCTA
Sustitutivo
referencial SUSTITUTIVA
La teora REFERENCIAL
interconductual

Sistema Reactivo
Convencional

postula que este tipo de

funcin es exclusiva del ser
humano

supone

tres

Referidor y
referido

elementos que se requieren

describir puntualmente antes
de abordar los casos de esta
funcin (Varela, 2008).

Referente

INTERCONDUCTA
SUSTITUTIVA
Referido y referidor
REFERENCIAL
Cosa, cualidad, evento

Una caracterstica de la respuesta

lingstica es que requiere de dos

individuos, o de uno slo que

responde convencionalmente en
dos momentos diferentes.
Referidor:
Responde a los eventos
situacionales y habla, escribe, gesticula o
lee acerca de ellos a otro; una segunda, el
referido, que responde tanto a los eventos
y al referidor, como a la respuesta
convencional del referidor a los eventos. La
interaccin total permite que tenga lugar la
sustitucin referencia

o persona de quin se
habla.

INTERCONDUCTA
SUSTITUTIVA
REFERENCIAL

Sistema reactivo
convencional

La
morfologa
de
la
respuesta debe ajustarse
a la morfologa del objeto
con el que se interacta.

En la sustitucin referencial las

formas especficas de mediacin
de
las
contingencias
y
desligamiento funcional implican
diferencias profundas respecto de
las formas de interaccin de los
niveles anteriores. En particular las
interacciones sustitutivas implican,
por necesidad, las participacin de
respuestas
con
morfologa
convencional,
cuya
funcin
consiste ya no en un ajuste a las
contingencias presentes y sus
propiedades fsicas, sino ms bien,
la sustitucin de las mismas por
contingencias
entre
eventos
convencionales y el posterior
ajuste a stas.

INTERCONDUCTA
SUSTITUTIVA
La sustitucin referencial
puede ser descrita como la
REFERENCIAL
accin de un
individuo, el

Referidor, quien empleando

un
sistema
reactivo
convencional, ya sea hablar
escribir u otros, intermedia
las relaciones de un segundo
individuo,
el
Referido,
respecto a un tercer objeto,
evento
o
persona,
el
referente.

Si el referido no responde a la
conducta lingstica del mediador
o Referidor, no se completa el
episodio.
El
Referido
debe
comportarse en correspondencia
con la conducta del mediador y
con
las
contingencias
que
introduce en la situacin como
contingencias referidas. No se
refieren
hechos,
objetos
o
propiedades,
se
refieren
contingencias ausentes hasta ese
momento o no funcionales en la
situacin.

INTERCONDUCTA
SUSTITUTIVA
Ribes & Lpez (1985, citado en Bueno, 2004),
plantean cuatro
formas de sustitucin referencial, los
REFERENCIAL

cuales varan en grado de complejidad:

La referencia de eventos
independientes
La referencia del referido
La referencia del referidor
La autorreferencia

INTERCONDUCTA
SUSTITUTIVA
Ejemplo
mediacin
referencial
REFERENCIAL

La referencia de eventos
independientes

La

incluye un objeto o evento

distintos de las personas
que actan como Referidor y
Referido,

es

decir

el

individuo habla a otro acerca

de un tercer objeto, evento o
persona.

INTERCONDUCTA
SUSTITUTIVA
La referencia del referido
REFERENCIAL

Por esto, el hecho de que el

Referidor pueda hablarle al referido
refirindose a l cogiendo una
caracterstica de l como referente,
supone la existencia las siguientes
habilidades:

En este caso, el referidor

y el referido son tambin
dos individuos distintos,
pero la funcin de
referente recae sobre el
referido. Es decir, que el
referidor habla a alguien
acerca de ese alguien.

El Referidor ha
presenciado o ha odo lo
que el referido hace y ha
hecho lo que se toma
como referente.
Otra habilidad es hablar en
forma tal que lo que refleje
el referente, corresponda al
comportamiento del
referido.

Tacto social"

INTERCONDUCTA
Ejemplo
SUSTITUTIVA
REFERENCIAL

Si Dulcidio le habla a Fulvia de ella misma, esto es, el Referidor hace

referencia al Referido siendo el referente algn aspecto de ella, dicho
acto usualmente requiere de la existencia de varios elementos por
parte de Dulcidio como: Que Dulcidio conoce en alguna medida cmo
es y qu ha hecho o hace Fulvia. Otro elemento es que Dulcidio se lo
puede describir a Fulvia, existiendo correspondencia lo que dice con lo
que Fulvia ha hecho. Un tercer elemento consiste en que Dulcidio
puede "plantear las cosas de frente" y posiblemente sin llegar a
molestar a Fulvia.

INTERCONDUCTA
SUSTITUTIVA
El
tercer
subcaso
REFERENCIAL
ocurre
cuando
el

La referencia del referidor:

Referidor habla de s
mismo ante alguien, lo
que implica otro tipo
de habilidades.
Es usual que cuando
una persona empiece
a platicar sobre s
misma, lo que platica
ya se lo ha dicho a s
misma muchas veces.

INTERCONDUCTA
La autorreferencia:
SUSTITUTIVA
1. Hablar consigo mismo
REFERENCIAL
respecto a objetos y

Comprende

el

caso

en

que

De lo que se puede hablar

consigo mismo, lleva a los
subcasos siguientes:

las

funciones de Referidor y Referido son

asumidos por el mismo individuo. Es el

caso de hablarse a s mismo.

terceras personas; me
hablo de lo que le dije,
dira o dir a mi amigo
de l mismo.
2. Hablar consigo mismo
respecto a uno mismo
(Me hablo de m mismo).

INTERCONDUCTA
SUSTITUTIVA NO
REFERENCIAL

Este nivel es el ms complejo de

comportamiento, en este caso la persona va
interactuar con acciones y eventos lingsticos

Es la reorganizacin funcional de los sistemas

convencionales con base en su interrelacin
por respuestas tambin convencionales. En
este caso, la sustitucin de contingencias se
realiza
a
partir
de
las
propiedades
convencionales tanto del estmulo como de la
respuesta.
Considerando
que
las
propiedades
convencionales de los estmulos y de las
respuestas son creaciones lingsticas, por
definicin no tienen un referente (objeto o
evento concreto).

Tambin
conocida
como
Interconducta
Sustitutiva
Transituacional
Son
las
conductas
sustitutivas
mediadas por
una respuesta convencional
El organismo relaciona dos o
ms
respuestas
convencionales.
Ejemplos:
Razonar
Solucin de problemas

Alonso est en el primer grado y tiene que resolver el siguiente

problema. Pedro y Juan ganaron muchas canicas, al jugar juntos.
Al inicio, Juan tena 32 (Ex1) y Pedro 18(Ex2). Cuntas canicas
ganaron juntos Pedro y Juan si entre ambos ahora tienen 95
canicas? Hasta aqu, este segmento tiene elementos que
son referenciales para Segismundo en tanto que l ha
jugado a las canicas y conoce a ambos nios.
Por otro lado, en la clase de matemticas a Segismundo ya le
ensearon las bases dela teora de conjuntos (Ry). Dado el
sistema de enseanza que caracteriza a la educacin bsica,
puede suponerse que en general las respuestas generadas en el
aprendizaje de la teora de conjuntos son respuestas no
referenciales.
En el momento en que Segismundo haga la traduccin (Rn) de
Rx1y2 (canicas de Pedro, canicas de Juan, y agregue las canicas
que ambos ganaron) hacia Ry (interseccin de los conjuntos A y
B), estar efectuando la mediacin referencial de respuestas
referenciales (canicas de cada uno y las de ambos) y no
referenciales (interseccin de conjuntos). De esta forma, el
conjunto reactivo Ry, adquiere referencialidad directa en la
medida en que se hace equivalente a Rxy con ello obtiene la
funcionalidad para interactuar con los eventos y contingencias
situacionales implicadas por la historia de referencialidad de R xy
de Rn.