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Evaluacin
Bibliografa:
Daz-Barriga, F. y Hernndez, G. (2002). Estrategias Docentes
para un aprendizaje significativo. Una interpretacin
constructivista. McGrawHill. Mxico.
Informal
Semiformales
en clase.
Las tareas y los trabajos que los profesores le
piden a sus alumnos para realizarlos fuera de clase.
Los portafolios.
Formales
Pruebas o exmenes
Mapas conceptuales
Evaluacin del desempeo
Listas de control o verificacin y escalas
e instrumentos de
observacin:
Registros
Listas
anecdticos
de control
Diarios
de clase
1.
2.
3.
Genovard y Gotzens (1990), citado por DazBarriga (2002), nos dicen que las preguntas
que elabora el profesor es importante tomar
en cuenta:
Las intenciones u objetivos de clase, o el
tema que se esta tratando.
Que sean pertinentes con lo que se esta
trabajando.
Que contribuyan a explorar y profundizar el
tema que se esta tratando.
evaluacin de portafolios:
La evaluacin de portafolios:
Esta tcnica de evaluacin se puede utilizar en todas las
disciplinas y se pueden evaluar diferentes contenidos
curriculares (conceptos, habilidades, destrezas,
estrategias, actitudes, valores, etc.)
El objetivo final es contar con una muestra de trabajos que
hagan constar los aprendizajes y progresos de los alumnos
durante un perodo escolar.
Permite una reflexin conjunta: evaluacin profesor,
coevaluacin profesor-alumno, la evaluacin mutua entre
compaeros y la autoevaluacin.
o exmenes:
A pesar de las crticas an son muy utilizados
en la evaluacin escolar.
Se refieren a situaciones controladas donde
se intenta verificar el grado de rendimiento o
aprendizaje logrado por los estudiantes. (p.
379).
Dos modalidades: los estandarizados
(especialistas en evaluacin) y los formulados
por los profesores de acuerdo al proceso
pedaggico.
Conceptuales:
Son
Se