TEORIA DEL APRENDIZAJE

Las teoras de aprendizaje describen la manera en que los

tericos creen que las personas aprenden nuevas ideas y
conceptos.

Frecuentemente ellos explican la relacin entre la

informacin que ya nosotros tenemos y la nueva
informacin que estamos tratando de aprender.
RECIBE

INFORMACION

El proceso de aprendizaje
Segn Gagn (1987)

Expectativas
Motivacin
Materializacin del aprendizaje

Efectores

Generador de
respuestas

Evocaci
n

Procesamiento de control ejecutivo

(transferencia de experiencias previas)

Estmulo

Recuperacin

Registro
sensorial

Receptor

Ambiente

Informacin
nerviosa

Estructuras de almacenamiento
de informacin.

Memoria a largo
plazo (informacin
semntica)

Memoria a
corto plazo

Atencin
Percepcin selectiva

Mediadores.

Repaso
significativo

Teoras del Aprendizaje

CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
ECLCTICAS
CAMBIO CONCEPTUAL

APRENDIZAJE CONDUCTISTA
Enfoque
conductista

El aprendizaje
era considerado como una simple
asociacin estmulo-respuesta.

Enfoques

Inicia aos 30
hasta los 50

El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a

travs de los sentidos, pero el estudiante es
considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a
estmulos medioambientales.

Condicionamiento
clsico

Pavlov

Principales

Conexionismo

Thorndike

Principio de
contigidad

Gurthrie

En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la

conducta. A travs de procesos inconcientes se pretende
que los alumnos sientan predisposicin positiva o
negativa hacia algo.
El aprendizaje se produce por ensayo y error o por
seleccin
y
conexin.
De
esta
manera,
un
comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera
una conexin firme en trminos de aprendizajes. Ley del
refuerzo.
Tambin conocido como aprendizaje asociativo. En cual se
establece cuando dos sensaciones ocurren en forma
repetida, acaban por asociarse, de manera que cuando
slo ocurre una de estas sensaciones, la otra tambin
aparece.

Condicionamiento
operante

Thorndike y
Skinner

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se

fortalece un comportamiento que es seguido de un
resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan
las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a
ocurrir. Se aprende lo que es reforzado.

Observacin e
imitacin

Albert
Bandura

Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por

observacin.
Existen
mecanismos
internos
de
representacin de la informacin, que son cruciales para
que existe aprendizaje.

TEORIA DE APRENDIZAJE
COGNOSCITIVISTA
El aprendizaje
PRINCIPALES

Enfoque cognoscitivista

ENFOQUES

20s y 60s

Jean Piaget

Jerome Bruner
Aprendizaje por
descubrimiento
David Ausubel
Aprendizaje
significativo

Robert
Gagne

H. Gardner

El aprendizaje se efectua
mediante dos movimientos
simultneos e integrados,
pero de sentido contrario

ocurre mediante la construccin

gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la
puesta en relacin de los anteriores con los nuevos
conocimientos. Exige la organizacin de estos. Se
efecta a partir de tareas globales

Asimilacin:

El individuo al explorar el ambiente en el

que se desenvuelve toma partes las
cuales transforma e incorpora

Acomodacin:

El individuo transforma su propia

estructura para adecuarse a la naturaleza
de los objetos que sern aprendidos.

El aprendizaje es el proceso de
reordenar o transformar los datos de
modo que permitan ir a una nueva
comprensin.
Aprendizaje
por
descubrimiento

La capacidad para resolver problemas es la meta

principal, el conocimiento verbal es la clave de la
transferencia, el mtodo del descubrimiento es el
principal para transmitir el conocimiento

El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la

inmensa cantidad de ideas e informacin representadas en cualquier campo de conocimiento
aprendizaje, qu es lo que debe ser
construido para la facilitacin del aprendizaje.
Aqu se incluyen los eventos del aprendizaje,
acordes al modelo de procesamiento de la
informacin aqu presentado

La teora de las inteligencias mltiples sugiere

un nmero de formas distintas para que el
individuo aprenda.

Lingstico, musical, lgico-matemtico,

espacial, Kinestsico , intrapersonal e
interpersonal (Habilidades sociales).

Conjunto de formas bsicas del aprendizaje

Destrezas intelectuales.
Informacin verbal
Estrategias cognoscitivas
Estrategias motrices
Actitudes.

TEORIA DE APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA
Principales
Enfoques

El COSTRUCTIVISMO es una teora que equipara el aprendizaje con la creacin de

significados a partir de experiencias.
El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a travs de su
experiencia con el entorno

TEORIAS CONDUCTISTAS
CONSTRUCTIVISTAS

OBJETIVISTAS
TEORIAS COGNITIVISTAS

Etapas para la adquisicion de conocimientos

Introductorio

Experto

Tres etapas en el desarrollo intelectual:

La sensoriomotriz,
La etapa de las operaciones concretas y
La de las operaciones formales.

El aprendizaje es una
REPRESENTACION de
la realidad externa

Se pueden distinguir 3 etapas

Avanzado

Tres tipos de conocimiento:

Conocimiento fsico
Lgico-matemtico
Social.

TEORIA DE APRENDIZAJE ECLECTICA

Principales
Enfoques

Proceso del
Aprendizaje de la
Teora Eclctica

Caractersticas de
la Teora Eclctica

TEORIA ECLECTICA El aprendizaje humano es una actividad mental individual

donde cada sujeto procesa la informacin externa
Consiste en el cambio de una capacidad o disposicin humana, persiste en el tiempo
y no puede ser atribuido al proceso de maduracin
El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio
se logra a travs del aprendizaje.

R, Gagn postula la teora eclctica, denominada as porque se encuentra

racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemtica

Su enfoque terico de aprendizaje fue organizado

en cuatro partes especficas

1era parte:
Incluye los procesos del
aprendizaje. Es decir,
cmo el sujeto aprende
y
cules
son
los
postulados hipotticos
sobre los cuales se
construye la teora.

2da parte:
Analiza los resultados del aprendizaje del
estudiante, y que se dividen en 6 partes:
1. Un grupo de formas bsicas del
aprendizaje.
2. Las destrezas intelectuales.
3. La informacin verbal.
4. Las estrategias cognoscitivas.
5. Las destrezas motrices.
6. Las actitudes.

3era parte:
Trata de las
condiciones del
aprendizaje, es decir
los eventos
facilitadores del
aprendizaje

4era parte:
Es la de las
aplicaciones de la
teora

TEORIA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO

CONCEPTUAL
CAMBIO CONCEPTUAL: Designa diferentes caminos de aprendizaje a partir de las concepciones preinstruccionales hacia los conceptos cientficos que se aprenden.
Tareas que mediante inferencias predictivas o solucin de
problemas activen los conocimientos de los alumnos.
Secuencias de aprendizaje basadas
en el cambio conceptual:

El profesor las conoce y los alumnos toman conciencia de sus

propias ideas.

Se generan situaciones conflictivas (presentacin de datos,

experiencias)
Se presentan contraejemplos
Se presentan teoras o modelos alternativos
Se comparan los modelos
Se utilizan analogas

El alumno toma conciencia de las

limitaciones de su concepcin y de
las diferencias con el conocimiento
cientfico. Las nuevas concepciones
son inteligibles y crebles.

Diferenciacin de concepciones
Se ampla el rango de aplicacin de una concepcin

Consolidar los conocimientos adquiridos

Generalizar a nuevas situaciones.

Consolidar el uso de la teora

cientfica.

CONCLUSIONES
El Diseo Instruccional se fundamenta en identificar cules son
los mtodos que deben ser utilizados en el proceso de instruccin y
determinar en qu situaciones deben ser usados.

De la combinacin de los mtodos y las situaciones se determinan las

Teoras de Aprendizaje. Estas teoras describirn los efectos de un modelo
completo de instruccin, entendido como un conjunto integrado de
componentes estratgicos en lugar de los efectos de un componente
aislado.