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FORMULACIN DE OBJETIVOS
QU ES UNA HIPOTESIS?
Las hiptesis indican lo que se est buscando, investigando, o
tratando de comprobar probar a travs de la investigacin.
Son
explicaciones
tentativas
del
fenmeno
investigado,
EN TODA INVESTIGACIN SE
DEBE PLANTEAR UNA
HIPOTESIS
TIPOS DE HIPOTESIS
a. Hiptesis de Investigacin.
b. Hiptesis nulas.
c. Hiptesis alternativas.
d. Hiptesis estadsticas.
HIPOTESIS DE INVESTIGACION
(Hi)
Las hiptesis de investigacin tambin se denominan hiptesis de
trabajo, y se representan mediante el smbolo Hi.
a) Hiptesis descriptivas del valor de las variables. Son las
hiptesis que establecen como se va a manifestar, comportar, una
variable ante un fenmeno o situacin.
b) Hiptesis correlacionales.
Afirma las relaciones entre dos o ms variables, y cmo se dan estas relaciones.
Proponen un sentido de entendimiento de las relaciones.
HIPOTESIS Y RESULTADOS DE
LA INVESTIGACION
Una hiptesis no se puede probar con un solo estudio.
Es decir, no es suficiente que los resultados de un estudio corroboren
confirmen la hiptesis para decir que es cierta.
Esto se debe a que pueden darse circunstancias que no se han
considerado (variables intervinientes) que condicionan los resultados.
Al analizar los resultados se pueden presentar las siguientes
situaciones:
Los resultados estn acordes a la hiptesis, por tanto el estudio apoya la hiptesis
de investigacin.
Los resultados estn en contra de la hiptesis, por tanto el estudio apoya la
hiptesis nula.
Los resultados ni estn acordes ni en contra de la hiptesis, por tanto el estudio
apoya hiptesis alternativas.
M
A
P
A
C
O
N
C
E
P
T
U
A
L
ALCANCE DEL
ESTUDIO
EXPLORATORIO
DESCRIPTIVO
SIN FORMULACIN DE
HIPOTESIS
FORMULACION DE HIPOTESIS
PARA PRONOSTICAR UN
HECHO
CORRELACIONAL
FORMULACIN DE HIPOTESIS
CAUSAL
FORMULACIN DE HIPOTESIS
ALCANCE DEL
ESTUDIO
FORMULACION
ENFOQUE
CUANTITATIVO
EXPLORATORIO
DE HIPOTESIS
DESCRIPTIVO
ANTES DE LA
MODALIDAD DE
DOS ETAPAS
SIN FORMULACION DE
HIPOTESIS
FORMULACION DE HIPOTESIS
PARA PRONOSTICAR UN
HECHO EN LA ETAPA
CUANTITATIVA
RECOLECCION
DE DATOS
DEPENDIENDO
DEL ENFOQUE Y
ALCANCE
INICIAL DEL
ESTUDIO (LO QUE
CORRELACIONAL
FORMULACION DE HIPOTESIS
EN LA ETAPA CUANTITATIVA Y
POSIBLEMENTE EN LA
CUALITATIVA, SI SE REALIZA
COMO LA SEGUNDA FASE.
ENFOQUE CUALITATIVO
SIN FORMULACIN DE HIPOTESIS
SIN FORMULACIN DE HIPOTESIS
LA FORMULACIN DE HIPOTESIS PUEDE DARSE O
NO
POTENCIAL FORMULACIN DE HIPOTESIS
MODALIDAD DE
ENFOQUE
PRINCIPAL
SIN FORMULACION DE
HIPOTESIS
FORMULACION DE
HIPOTESIS PARA
PRONOSTICAR UN
HECHO SI EL ENFOQUE
PRINCIPAL ES
CUANTITATIVO
FORMULACION DE
HIPOTESIS PARA
PRONOSTICAR UN
HECHO SI EL ENFOQUE
PRINCIPAL ES
CUANTITATIVO Y
VARIABLE, SI ESTE ES
CUALITATIVO
MODALIDAD
MIXTA
SIN FORMULACION DE
HIPOTESIS
FORMULACION DE
HIPOTESIS PARA
PRONOSTICAR UN
HECHO
MUY PROBABLE
FORMULACIN DE
HIPOTESIS
FORMULACIN DE HIPTESIS
FORMULACIN DE OBJETIVOS
OBJETIVOS
CONCEPTO:
Son la expresin de lo que queremos conocer y de lo que vamos a
conseguir tras la realizacin de la investigacin.
Es un anticipo de la aportacin que pensamos hacer
INTENCIN
Responden a la pregunta: Qu se quiere hacer? Dnde se quiere
llegar?
TIPOS:
Generales
Especficos
CARACTERISTICAS:
Claros
Precisos
Concisos
Hernndez-Pina, F.; Garca-Sanz, M.P. y Maquiln, J.J.
OBJETIVO
GENERAL
Evaluar
an nto
s
re ie
p
m
ex oci
s n
o
b co
r
ve de
Proponer
s
s
Lo dio
ta
s
E
Comparar
Analizar
Describir
Objetivo
especfico 4
Objetivo especfico 3
Objetivo especfico 2
Objetivo especfico 1
Los objetivos especficos son aquellos que deben lograrse para alcanzar los
objetivos generales. Los objetivos del estudio a realizar deben estar vinculados
entre s.
Ejemplo
Objetivo general:
Objetivos particulares:
1. Detectar el ordenamiento formal caracterstico de la produccin simblica de
los nios con problemas de aprendizaje.
2. Determinar las caractersticas histrico afectivas predominantes mediante el
anlisis del contenido de la produccin simblica.
3. Obtener informacin sobre las relaciones entre la organizacin formal de la
produccin simblica (objetivo a) y las caractersticas subjetivas que se
expresan en su contenido (objetivo b).
4. Establecer hiptesis alternativas sobre la incidencia de la subjetividad en la
produccin simblica.
"Como resultado de este nuevo enfoque vamos a presentar en este libro una serie de
... Puesto que nuestro inters resida en descubrir cul era el proceso de construccin
de la escritura, al idear situaciones experimentales tratamos de que el nio pusiera en
evidencia la escritura tal como l la ve, la lectura tal como l la entiende y los
problemas tal como l se los plantea. Este nuevo enfoque exiga un mtodo adecuado.
Ni los test de prediccin sobre la "madurez" para el aprendizaje de la lectoescritura, ni
las pruebas de evaluacin del "rendimiento escolar" servan a nuestro propsito."
(Ferreiro y Teberosky, 1991: 38)
RESPUESTAS:
Respuestas:
Pregunta
Cul es la situacin actual del personal asistencial del
Hospital Todos mueren del Municipio el Peligro, en materia de
satisfaccin personal?
Objetivo general:
Describir la situacin actual del personal asistencial del Hospital
Todos Mueren del municipio el Peligro, en materia de satisfaccin
personal.
Proponer
comparar
analizar
describir
Confirmar
Modificar
integrativo
Proponer
Predecir
Explicar
Comparar
Analizar
Describir
Explorar
Perceptual
aprensivo
comprensivo
Exploratoria
Describir
Descriptiva
Analizar
Analtica
Comparar
Comparativa
Explicar
Objetivo
Explicativa
Predecir
Predictiva
Proponer
Proyectiva
Modificar
Interactiva
Confirmar
Confirmatoria
Evaluar
Evaluativa
Tipo
investigacin
Ejemplo:
Describir las condiciones de higiene y seguridad Industrial de los
laboratorios de biologa celular de la
Porras 2014.
Incorrecta
Correcto
Identificar las medidas de proteccin que
utilizan
los
trabajadores
De
los
Describir
las
condiciones
de
uso
en
los
laboratorios
objeto
de
estudio.
Detectar
el
proporcionan
grado
las
de
seguridad que
caractersticas
OBJETIVOS
4. Reducir la
mortalidad de
la niez
5. Mejorar la
salud materna
6. Combatir el
VIH/SIDA, el
paludismo y
otras
enfermedades
Reducir en dos
tercios la
METAS
INDICADORES
mortalidad de los
nios menores de Tasa de mortalidad de
5 aos, entre 1990 los nios menores de 5
aos
y 2015.
Tasa de mortalidad
infantil
Reducir en tres
Porcentaje de nios de
cuartos, la
1 ao vacunados
mortalidad
contra el sarampin
materna entre
Tasa de mortalidad
1990 y 2015
materna
Porcentaje de partos
Haber detenido y
con asistencia de
comenzado a
personal sanitario
reducir para el ao capacitado
2015, la
Preval. VIH gestan. de
propagacin
15-24 aos
VIH/SIDA y la
% uso de condn
inciden del
PROBLEMAS SANITARIOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
DETERMINANTES SOCIALES
1
2
3
4
5
6
SINTESIS
ANALISIS
DISTINGUIR
PLANEAR
DISEAR
PROPONER
APLICACI
N
CENTRALIZAR FORMULAR
COMPRENSI APLICAR
ON
EMPLEAR
DIFERENCIAR RESUMIR
CALCULAR
CONOCIMIENTOS
EXPERIMENTA
DE
INTERPRETAR UTILIZAR
R
MEMORIA
TRADUCIR
DEMOSTRAR PROBAR
DEFINIR
REAFIRMAR DRAMATIZAR COMPARAR
REPETIR
REGISTRAR
MEMORIZAR
NOMBRAR
RELATAR
SUBRAYAR
CONSTRUIR
ESTABLECER
ORGANIZAR
DIRIGIR
CATEGORIZA
DESCRIBIR
PRACTICAR
CONTRASTAR R
RECONOCER ILUSTRAR
CRITICAR
EXPLICAR
OPERAR
DISCUTIR
INSPECCIONA
EXPRESAR
DIBUJAR
R
UBICAR
ESBOZAR
DEBATIR
INFORMAR
PROGRAMAR CONTROLAR
JUZGAR
EVALUAR
CALIFICAR
ESTIMAR
VALORAR
SELECCIONA
R
ESCOGER
MEDIR
FORMULAR
FUNDAMENTAR
GENERAR
IDENTIFICAR
INFERIR
MOSTRAR
ORIENTAR
OPONER
RECONSTRUIR
RELATAR
REPLICAR
REPRODUCIR
REVELAR
PLANEAR
PRESENTAR
PROBAR
PRODUCIR
PROPONER
SITUAR
TASAR
TRAZAR
VALUAR
ENUNCIAR
ENUMERAR
ESPECIFICAR
ESTIMAR
EXAMINAR
EXPLICAR
FRACCIONAR
IDENTIFICAR
INDICAR
INTERPRETAR
JUSTIFICAR
MENCIONAR
MOSTRAR
OPERACIONALIZAR
ORGANIZAR
REGISTRAR
RELACIONAR
RESUMIR
SELECCIONAR
SEPARAR
SINTETIZAR
SUGERIR
Conocimiento:
Comprensin:
Aplicacin:
Recordar
informacin
Interpretar informacin
ponindola en sus
propias palabras
Usar el conocimiento o la
generalizacin en una
nueva situacin
Organizar
Definir
Duplicar
Rotular
Enumerar
Parear
Memorizar
Nombrar
Ordenar
Reconocer
Relacionar
Recordar
Repetir
Reproducir
Clasificar
Describir
Discutir
Explicar
Expresar
Identificar
Indicar
Ubicar
Reconocer
Reportar
Re-enunciar
Revisar
Seleccionar
Ordenar
Decir
Traducir
Aplicar
Escoger
Demostrar
Dramatizar
Emplear
Ilustrar
Interpretar
Operar
Preparar
Practicar
Programar
Esbozar
Solucionar
Utilizar
Anlisis:
Sntesis:
Evaluacin:
Dividir el conocimiento
en partes y mostrar
relaciones entre ellas
Hacer juicios en
base a criterios
dados
Analizar
Valorar
Calcular
Categorizar
Comparar
Contrastar
Criticar
Diagramar
Diferenciar
Discriminar
Distinguir
Examinar
Experimentar
Inventariar
Cuestionar
Examinar
Organizar
Ensamblar
Recopilar
Componer
Construir
Crear
Disear
Formular
Administrar
Organizar
Planear
Preparar
Proponer
Trazar
Sintetizar
redactar
Valorar
Argumentar
Evaluar
Atacar
Elegir
Comparar
Defender
Estimar
Evaluar
Juzgar
Predecir
Calificar
Otorgar puntaje
Seleccionar
Apoyar
Valorar