SAEGO

Avaliao de Lngua Portuguesa

Josiane Toledo
CAEd-UFJF

Avaliar refletir sobre uma

determinada realidade.

Avaliao Interna e Avaliao Externa

A avaliao interna aquela realizada pelo professor,
voltada para o desenvolvimento dos processos de ensino e
aprendizagem.
As avaliaes em larga escala, de natureza externa,
utilizam, mais frequentemente, testes compostos por itens
de mltipla escolha por meio dos quais apenas uma
habilidade avaliada.

A avaliao externa fornece informaes para que gestores da

escola e professores possam realizar um diagnstico nas reas
em que atuam e planejar aes educativas mais eficientes.

O que avaliado no SAEGO?

MATRIZ DE REFERNCIA
Uma matriz formada por um conjunto de
descritores indicam as habilidades a serem
avaliadas.
A matriz constitui um parmetro de orientao,
uma espcie de pauta, segundo a qual se elege
o objeto da avaliao.

Relevncia da adoo de uma Matriz de

Referncia.
Carter de
universalidade que ela
estabelece para todo o foco do projeto de
avaliao.

Funes da Matriz de Referncia:

Tornar pblico o que ser avaliado;
Orientar na elaborao dos itens de
avaliao.

IMPORTANTE:
A matriz uma recorte feito a partir de propostas
curriculares. No abarcando, portanto todo o
currculo escolar, uma vez que elenca
habilidades passveis de serem avaliadas por
meio de um teste de mltipla escolha.

MATRIZ DE REFERNCIA

Conjunto de descritores

Contedo programtico na
rea de conhecimento a
ser avaliada

Nvel de operao mental

necessrio para a
aprendizagem

Descritores originados do cruzamento entre contedos

programticos e as habilidades e competncias cognitivas
que lhes so prprias.

Matriz de Referncia de Lngua Portuguesa SAEGO

5 ano do Ensino Fundamental
I. Procedimentos de Leitura
D1 Localizar informaes explcitas em um texto.
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.
D4 Inferir uma informao implcita em um texto.
D6 Identificar o tema de um texto.
D11 Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.
II. Implicaes do Suporte, do Gnero e/ou do Enunciador na Compreenso do Texto
Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto,
D5
etc.).
D9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.
III. Relao entre Textos
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que
D5 tratam do mesmo tema, em funo das condies em que ele foi produzido e daquelas em
que ser recebido.
IV. Coerncia e Coeso no Processamento do Texto
Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies
D2 que contribuem para a continuidade de um texto.
D7 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
D8 Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.
Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes,
D12 advrbios, etc.
V. Relaes entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido
D13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes.
VI. Variao Lingustica
D10 Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

Matriz de Referncia de Lngua Portuguesa SAEGO

9 ano do Ensino Fundamental e 3 ano do Ensino Mdio
I. Procedimentos de Leitura
D1
Localizar informaes explcitas em um texto.
D3
Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.
D4
Inferir uma informao implcita em um texto.
D6
Identificar o tema de um texto.
D14 Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.
II. Implicaes do Suporte, do Gnero e/ou do Enunciador na Compreenso do Texto
D5
Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.
III. Relao entre Textos
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam do mesmo
D20
tema, em funo das condies em que ele foi produzido e daquelas em que ser recebido.
D21 Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
IV. Coerncia e Coeso no Processamento do Texto
Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para
D2
a continuidade de um texto.
D7
Identificar a tese de um texto.
D8
Estabelecer relao entre a tese e os argumentos oferecidos para sustent-la.
D9
Diferenciar as partes principais das secundrias em um texto.
D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
D11 Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.
D15 Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios etc.
V. Relaes entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido
D16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes.
D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso.
D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da explorao de recursos ortogrficos e/ou morfossintticos.
VI. Variao Lingustica.
D13 Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

A avaliao em Lngua Portuguesa tem

como foco a leitura.

TEXTO
Elemento concreto para avaliar a competncia
de leitura.
FATOR IMPORTANTE
Seleo de textos

Conjunto de habilidades de leitura

Fatores
a capacidade para perceber a estrutura do
texto (construir uma estrutura);
a capacidade para perceber ou inferir o tom,
a inteno, a atitude do autor (atribuir uma
inteno);
a capacidade de fazer parfrases do texto.

Habilidades lingusticas que compem a

competncia textual
Vo desde
a capacidade de usar o conhecimento gramatical
para perceber a relao entre as partes do texto
at
a capacidade de usar o vocabulrio para
perceber estruturas textuais, atitudes e
intenes.

jositoledo@caed.ufjf.br