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DEL
PROFESOR
Un recurso para la
investigacin en el aula
1.-INTRODUCCION: CAMBIAR LA
ENSEANZA, CAMBIAR LA PROFESIN.
Explicacin del profesor. Relato de contenidos y conceptos siguiendo una lgica formal y
acadmica, con ayuda ocasional del libro de texto y procurando que los alumnos comprendan:
se enteren
MOMENTO 2
MOMENTO 3:
Realizacin de actividades de control sobre lo aprendido.
Preguntas orales o pruebas escritas que se traducen en una valoracin numrica de la
capacidad de memorizacin de los alumnos.
MOMENTO 2
MOMENTO 3
Evaluacin de los alumnos en relacin a los objetivos operativos.
Realizacin de actividades de recuperacin. Modificacin, en su caso, de la
programacin.
LA ALTERNATIVA ESPONTANEISTA AL
MODELO TRADICIONAL
MOMENTO 1:
MOMENTO 2:
MOMENTO 3:
PROBLEMAS Y CONCEPCIONES
Aspectos a tomar en
cuenta:
a) Concepciones acerca
de sus tareas y
responsabilidades.
b) Opiniones sobre sus
clases, los alumnos y
otros profesores.
c) Los esquemas de
conocimientos que
poseen.
d) Obstculos que
impiden su evolucin
profesional.
e) Las conductas en
clase.
B)
-Lectura,
discusin.
-Intercambio
de puntos de
vista
- Deteccin de
problemas
C)
Elaboracin
de
conclusiones
para el
diseo de
nuevos
programas
ESTRATEGIAMODELO
DIDACTICO
PRACTICA
PRFESIONAL
EL PROGRAMA
COMO UN
ESQUEMA IDEAL
ESTRATEGIAMODELO
DIDACTICO
PRACTICA
PROFESIONAL
EL PROGRAMA
COMO UN
ESQUEMA
RUTINARIO
ESTRATEGIAMODELO
DIDACTICO
EVALUACION Y
SEGUIMIENTO
COMO
INVESTIGACION
PRACTICA
PROFESIONAL
EL PROGRAMA
COMO UNA
HIPOTESIS DE
INTERVENCION
Dimensin
fenomenolgica
del diario del
profesor
(acontecimiento
s , incidentes,
opiniones)
ANALISIS
DE
CONTRASTE
Diario de los
alumnos
(opiniones,
criticas, puntos
de vista sobre la
clase)
Informes del
observador