Perrito

Humanos

Bajo
Materiales

Todo el curso

1 Bsico
Tiempo

Cancha

3 minutos

Descripcin
Un nio o nia hace de perrito. Corriendo a cuatro patas debe
coger a
los dems, transformndolos en perritos. El juego finaliza
cuando todos son perritos.
Motor
Realizar
desplazamiento,
trabajo de las
perceptivas, trabajo
del sentido del ritmo.

Socio-Afectivo
Desarrollar la
expresin, la
solidaridad, la
tolerancia y el
compaerismo.

Cognitivo
Los estudiantes
recordarn las reglas
del juego, para
utilizarlos nuevamente
ms adelante.

Cualidades fsicas
Observaciones

Andar, deslizarse, esquivar, girar,

atrapar, correr, saltar.

Este juego puede ser utilizada

para el calentamiento de la
clase, ya que su objetivo es
preparar el cuerpo para el
trabajo ms pesado.
Una variante de este juego es
que sean dos los perritos que
van a transformar a sus
compaeros en perros y los
nios que no son perros an
pueden hacer que sus
compaeros vuelvan a ser
personas pasando por arriba de
ellos.

Cazadores de mariposas
Humanos

Bajo
Materiales

Todo el curso (40),

5 cazadores.

Aros

1 Bsico
Tiempo
5 minutos

Descripcin: En un grupo, cada nio o nia tiene un aro y con l caza a un

compaero o compaera que corre libremente por la sala. Lo introduce
dentro del aro, como si fuera una mariposa. Y lo lleva un corral donde
seguir haciendo como mariposa.
Motor
Velocidad de
reaccin, orientacin
espacial, velocidad,
flexibilidad, trabajo
de las perceptivas,
trabajo del sentido
del ritmo.

Socio-Afectivo
Cognitivo
Desarrollar la
Los estudiantes
expresin, la
recordarn las reglas
solidaridad, conocer
del juego, para
hasta donde podemos
utilizarlos
aplicar fuerza en el otro nuevamente ms
compaero para que no adelante.
le duela, la tolerancia y
el compaerismo.

Cualidades fsicas
Observaciones
Andar, deslizarse, esquivar,
estirarse, doblarse, girar,
retorcerse, salto, atrapar.

Este juego puede ser utilizada

para el calentamiento de la clase,
ya que su objetivo es preparar el
cuerpo para el trabajo ms
pesado.
Una variante de esta actividad, es
que los cazadores de las
mariposas estn cojos, y troten o
corran a la pata coja. Los
compaeros pueden liberar a los
que han sido transformado en
mariposas yendo al corral,
tocndolo y diciendo LIBRE.

Chicl
e Humanos

Bajo
Materiales

Colchonetas.
Todos los nios
de
la clase

1 Bsico
Tiempo
3 Minutos

Descripcin: De pie en colchonetas los nios van a seguir indicaciones

que la(el) profesar(a) les indicar. Estirar los brazos, rodar, estirar todo el
cuerpo, hacer como animales,

Motor
Potenciar la
bilateralidad, y la
independencia de los
distintos segmentos
corporales.
Desarrollar el
equilibrio; tanto
esttico como

Socio-Afectivo
Reconocimiento de
nuestro cuerpo

Cognitivo
Reconocer partes
del cuerpo y
distintas formas de
moverlas.

Cualidades fsicas
Observaciones
Balancearse, inclinarse, estirarse
doblarse, girar, retorcerse

Este juego es ideal para la ltima

fase de la clase, ya que es un
juego lento.
Si no hay colchonetas se puede
hacer en el piso, pero evitando
que se acuesten o sienten mucho
rato en el, para evitar resfriados.

o me cuido y cuido a mi amigo

Bajo
Humanos

Materiales

1 y 2 bsico.
Tiempo

Los nios de la clase en Ninguno

Durante toda la clase.
parejas.

Descripcin: Los nios durante toda la clase se preocupar de observar a

sus compaeros ver si es que no se van a lugares peligrosos y si son
cuidadosos con lo que hacen. Al finalizar la clase cada pareja comentar lo
que hizo su partner.

Motor
Adquirir patrones
motrices bsicos de
elementos ofensivos
y defensivos sencillos
de los distintos
deportes.

Socio-Afectivo
Fomentar
la relacin y Cognitivo
Conocer y recordar
la comunicacin
los lugares que son
interpersonal de los
peligrosos en la
nios, desarrollar la
cancha o gimnasio.
expresin, aceptar las
normas establecidas
en los juegos.

Cualidades fsicas
Observaciones
Ninguna

La idea de este juego es que los

nios vayan adoptando
capacidades de auto-cuidado.
Para que ellos recuerden las
reglas o lugares que son
peligrosos se puede recorren con
el docente el lugar donde se
realizar la actividad fsica y
sealan aquellos lugares u
objetos que podran ser causa de
accidentes: palos, ventanas,
clavos, alambrados, etc. Tambin
se puede con la ayuda de un
papelgrafo dibujar estos lugares
para que sean recordados.

Monito mayor
Humanos

Bajo
Materiales

1 bsico
Tiempo

Los nios del curso

Cancha, pelotas, aros,
cuerdas, conos.

5 minutos.

Descripcin: Se forman parejas (en caso de quedar un nio sin pareja el

docente puede jugar). El juego consiste en uno de los nios primero
realiza un gesto o accin y el otro le imita, luego cambian los roles.
Pueden usar pelotas, aros, cuerdas y conos.
Motor
Coordinar movimientos
bsicos con las habilidades
y destrezas motrices,
desarrollar las capacidades
perceptivo-motrices, as
como la estructuracin
espacio-temporal, potenciar
la bilateralidad, y la
independencia de los

Socio-Afectivo

Cognitivo
Aprendern a seguir
Fomentar la relacin y la
los movimientos
comunicacin
interpersonal de los nios,
que realicen sus
desarrollar la expresin,
compaeros y a
aceptar las normas
coordinarse.
establecidas en los
juegos, participar e
integrarse en un grupo de

Cualidades fsicas
Observaciones
Andar,
correr, saltar, variaciones
del salto, galopar, deslizarse,
rodar, pararse, botar, esquivar,
caer, trepar, subir, bajar

Este juego puede ser utilizado

en el calentamiento, ya que as
se va calentando el cuerpo con
diferente juegos.
Una adaptacin para este juego
puede ser que un solo nio sea
el gua de toda la clase y que
vayan caminando por la cancha,
mientras el nio(a) que gua va
haciendo movimiento con los
brazos, saltando, girando.

pejo

Bajo
Humanos

Materiales

Los nios del curso,

organizados en parejas

1 bsico
Tiempo

Cancha y aros.

6 minutos.

Descripcin: Las parejas estarn dentro un aro. Uno de los participantes

sigue el movimiento de sus compaero y, luego, invierten los roles,
explorando las diferentes posibilidades de movimiento, de sus
articulaciones y segmentos, variando planos y ejes de accin.
Motor
Desarrollar las capacidades
perceptivo-motrices, as
como la estructuracin
espacio-temporal,
potenciar la bilateralidad, y
la independencia de los
distintos segmentos
corporales, desarrollar el
equilibrio; tanto esttico

Socio-Afectivo
Cognitivo
Fomentar la relacin y
Aprendern a seguir
la comunicacin
los movimientos
interpersonal de los
que realicen sus
nios, desarrollar la
compaeros y a
expresin, aceptar las
coordinarse.
normas establecidas en
los juegos.

Cualidades fsicas
Observaciones
balancearse,
inclinarse, estirarse
doblarse, girar, pararse,
equilibrarse.

Al igual que en el juego del

monito mayor este juego puede
ser utilizado para el
calentamiento.
Una adaptacin es que est un
solo compaero delante de
todos y vaya haciendo
diferentes movimientos que sus
compaeros deben repetir. As
desarrollar la personalidad.

illarse

Bajo

Los nios del curso

1 bsico

Cancha

30 minutos

escripcin: En un espacio previamente delimitado. Uno o varios nios o nias

llan y los dems corren para evitar ser pillados. Luego, l o los pillados pasan a
llar. Adems, se establece la siguiente condicin: los nios y nias no pueden
arar de desplazarse, ya sea caminando, corriendo, etc.

Coordinar movimientos
bsicos (correr, saltar,
trepar, caminar...) con
las habilidades y
destrezas .

Participar e integrarse en
un grupo de gente,
aceptar las normas
establecidas en los
juegos.

Comienzan a entender
como usar su fuerza.
Entienden reglas
bsicas y las
memorizan.

Andar, correr, saltar, variaciones

del salto, galopar, deslizarse,
atrapar.

La idea es que los nios participen

activamente en juegos y actividades
fsicas, estableciendo relaciones
equilibradas y constructivas con los
dems.

ndita de la mano

Nios y nias del curso.

Bajo

2 bsico

Cancha.

10 minutos.

Descripcin: Tomados de las manos forman un crculo y la profesora enseara la

ancin de la rondita de la mano: Dame una mano, dame la otra, vamos a hacer
na ronda grandota, una rondita muy alta, una rondita muy baja, una rondita
altando, un ronda en una pata, una ronda sentado, porque ya estoy cansado.
a idea es repetir varias veces la cancin para que los nios la recuerden.

Coordinar movimientos
bsicos con las
habilidades y destrezas
motrices, desarrollar el
equilibrio; tanto
esttico como
dinmico, y la actitud

Participar e integrarse a
un grupo de gente.

Recordar la cancin y
asociar algunos
antnimos contrarios.

Andar, saltar, variaciones del salto,

deslizarse, sentarse, pararse.

Es una ronda que sirve tanto para

la vuelta a la calma como para el
calentamiento si se repite ms de
una vez.

ugando con la pelota

Los nios del curso.

minutos.

Bajo

2 bsica

Cancha y balones pequeos

10

balones de esponja para

cada nio(a).

Descripcin: Exploran diferentes maneras de usar una pelota: batearla, pasarla

e mano en mano; pasarla, sin que se caiga, alrededor del cuerpo, alrededor de
a cabeza; movindola con un pie o con
n palo; chutendola a un punto fijo, etc.

Realizar todo tipo de

manipulaciones y,
adaptar, manejar,
lanzar, golpear,
recepcionar e
interceptar objetos y
mviles

Aceptar las normas

establecidas en los
juegos, sentir atraccin
por el deporte.

Aprender y recordar
como manipular una
pelota.

Botear, patear.

Este juego puede usarse en el

desarrollo de una clase, donde el
objetivo es ejercitan diversas
habilidades motoras bsicas,
desarrollando su percepcin
visomotora.

uega con tu compaero y la pelota

sico
Parejas de nios(as).

Medio

Balones.

30 minutos.

Descripcin: Forman parejas para practicar lanzamientos con una pelota: la

anzan al aire con las manos, con las rodillas, con el pie, la cabeza y la reciben en
l aire.

Realizar todo tipo de

desplazamientos,
pases, manipulaciones
y, adaptar, manejar,
lanzar, recepcionar e
interceptar objetos y
mviles.

Fomentar la relacin y la
comunicacin
interpersonal de los nios,
aceptar las normas
establecidas en los
juegos, participar e
integrarse en un grupo de
gente.

Aprender a dominar
la pelota de
diferentes maneras.

Lanzar, recibir.

Este juego puede ser usado en el

desarrollo de la clase donde el
objetivos es ampliar el desarrollo
global de sus capacidades fsicas y
de las habilidades motrices
bsicas, a travs de juegos
cooperativos y actividades fsicas.
Si no hay balones puede usarse
una pelota de papel sellada con
scocht.

Mmica de profesiones u oficios.

Bajo.

2 bsico

Los nios y nias del curso.

Tarjetas con profesiones u
minutos.
oficios a realizar por los nios

20

Descripcin: El docente escribe el nombre de distintas actividades laborales en

iversas tarjetas. En grupos, cada uno saca una tarjeta y, utilizando el cuerpo
omo medio de expresin, representa la
ctividad que le corresponde. El resto del curso adivina de qu actividad laboral
e trata.

Coordinar movimientos
bsicos con las
habilidades y destrezas
motrices.

Fomentar la relacin y la
comunicacin interpersonal
de los nios, desarrollar la
expresin como medio de
autoconocimiento y de
relacin, aceptar las normas
establecidas en los juegos,
participar e integrarse en un

Los estudiantes logran

interpretar las mmicas
hechas por sus
compaeros.

Mmica

Este juego puede ser utilizado

cuando el objetivo de la clase o del
semestre es que los nios exploren
y pongan en prctica las
capacidades expresivas y
comunicativas del propio cuerpo

divinar palabras

Se hacen grupos de
mnimo 5 nios o
nias.

Bajo

Tarjetas con palabras

2 bsico

20 minutos.

Descripcin: Divididos en grupos, cada grupo escoge una palabra que deber
er adivinada por sus compaeros y compaeras. Deben empezar por la primera
etra de la palabra, por ejemplo, si se trata de espejo, debern representar,
mediante gestos y en colaboracin, otras palabras que empiecen con e, como
lefante, espina, escuela, etc. hasta que adivinen la letra. Luego, se contina con
a segunda letra, en este caso, la s. Pueden representar un sapo, una silla, un
alto u otras. Continan con cada letra hasta que adivinan la palabra completa.
Realizar todo tipo de
desplazamiento.

Desarrollar la expresin
(gestual, corporal)
como medio de
autoconocimiento y de
relacin. Aprenden a
trabajar en grupo.

Los estudiantes logran

interpretar las mmicas
hechas por sus
compaeros.

Mmica

Este juego puede ser utilizado

cuando el objetivo de la clase o del
semestre es que los nios exploren
y pongan en prctica las
capacidades expresivas y
comunicativas del propio cuerpo.
Si los nios no logran ponerse de
acuerdo con la palabra se puede
dar una escrita en un papel. Igual
que si no se les ocurre que hacer
de mmica se pueda dar ideas.

eamos una banda

Estudiantes de la
clase

Medio

2 bsico

Palitos, piedras, hojas,

pedazos de madera,
botellas.

45 minutos

Descripcin: Buscan en el entorno natural piedras, palitos , hojas, pedazos de

madera o botellas con los cuales pueden hacer diferentes sonidos. Comienzan
evando un ritmo determinado el que van cambiando cada vez que la voz del
ocente lo indica.

Adquirir patrones motrices

bsicos de elementos
tcnicos ofensivos y
defensivos sencillos de los
distintos deportes.
Adquirir patrones motores
bsicos de elementos
tcticos ofensivos y

Fomentar la relacin y la
comunicacin interpersonal
de los nios, desarrollar la
expresin como medio de
autoconocimiento y de
relacin, aceptar las normas
establecidas en los juegos,
participar e integrarse en un

Logran identificar si lo
que tocan tiene ritmo o
no, componen una
cancin.

Expresin dramtica, danza,

conciencia temporal

Si la actividad les gust a los nios

se puede separar al curso en dos
grupos, los msicos y los
bailarines. Estos ltimos bailan los
ritmos que entregan los msicos y
despus se cambian de rol.

trapa el rabo.

Medio

2 bsico

Nios del curso

Cuerda para cada nio(a)
(25 cm.)

20 minutos.

Descripcin: Cada participante coloca en la parte posterior del pantalnuna

uerda que se pueda sacar con facilidad. El juego se inicia al silbato del profesor
ada participante debe intentarquitar el rabo a sus compaeros evitando quele
oben el suyo. La idea es conseguir la mayor cantidad de rabos. Los que no tienen
abo pueden seguir jugando y robando otros rabos. El juego acaba cuando no
ueden ms rabos
Desarrollar la
coordinacindinmica
general.

Respetar las reglas

establecidas en el juego
y aprender a jugar en
equipo.

Conocer y mantener
el respeto por el
cuerpo del
compaero.

Toma de decisiones espaciales.

La idea del juego es que aprendan

y/o refuercen el respetar las reglas
del juego y respetar a los
compaeros.

Pistn

Medio

Humanos

Materiales

Los nios del curso

Ninguno

3 bsico
Tiempo
10 minutos

Descripcin: Esta es una dinmica de repeticin. El profesor cantar la cancin de

pistn para que los nios la recuerden. La cancin dice: Es el PISTN el que hace
andar a la mquina, es el PISTN el que hace andar al vagn, es eeeel PISTN el que
hacer andar a la mquina, es eeeel PISTN el que hacer andar al vagn. Cada vez que
se diga la palabra POSTN los nios tienen que agacharse o ponerse de pie. Despus
de cantar una vez la cancin se va agregando ms veces la palabras PISTN, as
cuando se diga la palabra PISTN primero bajarn una vez, despus dos, despus tres,
etc. Motor
Socio-Afectivo
Cognitivo

Desarrollar el
equilibrio; tanto
esttico como
dinmico, y la actitud
postural, coordinar
movimientos bsicos
(subir y bajar)

Aceptar las normas

establecidas en los
juegos, participar e
integrarse en un grupo
de gente.

Recordar la cancin
para ser usada
nuevamente en otra
clase.

Cualidades fsicas
Observaciones
Agacharse y pararse

Este juego puede ser utilizado

para la parte del calentamiento
de una clase, puede escribirse la
cancin para memorizarla.

l Circo

Medio

Los nios del curso,

uno hace el papel de
director al principio.

Aros.

3 Bsico

30 minutos.

Descripcin: Alrededor de un crculo imaginario, se colocan aros, en el medio de

rculo est el director del circo y es quien da las rdenes. Por ejemplo: En qu
orma se deben mover los alumnos (saltar, correr, hacer como animales, etc.) con
a seal el director se detiene y todos los alumnos buscan un aro y saltan dentro
e este, el alumno que no alcanza un aro se qued en medio del crculo y
omienza a hacer el papel de director.
Trabajar la motricidad
general.

Fomentar la relacin y la
comunicacin interpersonal
de los nios, desarrollar la
expresin como medio de
autoconocimiento y de
relacin, aceptar las normas
establecidas en los juegos,
participar e integrarse en un

Los nios(as) logran

mantener la atencin
en las indicaciones que
se dan y aprenden
como mover su cuerpo

Andar, correr, saltar, variaciones

del salto, galopar, deslizarse,
rodar, pararse

Se pueden hacer dos grupos si es

que son muchos nios.
En caso de no haber suficientes
aros se pueden usar balones,
conos y cuando el director
termina de dar las instrucciones
lo nios(as) tienen que atrapar el
cono o el baln.

ambiar el arbolito
Nios(as) de la clase.

Medio
Argollas.

3 bsico
20 minutos.

Descripcin: Varias argollas u objetos estn en el suelo. Un alumno no tiene

rgolla, ste queda al centro y grita, todos los alumnos cambian de lugar, tambi
l alumno que llam, quien trata de robarse un lugar. El que quede sin argolla va
l centro y el juego sigue.

Coordinar movimientos
bsicos

Participar e integrarse
en un grupo de gente.

Los nios se
mantienen alerta al
llamado de su
compaero (el que
est al centro) y estn
atentos a donde se va
a cambiar de puesto.

Andar, correr, saltar, variaciones

del salto.

El alumno sin argolla pregunta:

Esta casa se arrienda? Y todos
cambian de lugar.
Cuando el grupo es grande, dos
pueden vivir en una casa.
Cuando el momento de
cambiarse de lugar y ambos se
cambian, es decir, pasan a otra
argolla y se juntan son otro
integrante
Los alumnos pueden inventar
cualquier frase para hacer el
cambio de lugar. El profesor
puede cambiar el movimiento:
saltar, brincar con uno o dos pies,
etc.

El toque alegre.

Nios de la clase y
uno que pillara al
resto.

Medio.

Ninguno.

3 bsico

20 minutos.

Descripcin: Un alumno toca a otro. Por ejemplo: lo toca en la espalda y el que

ue tocado debe poner la mano donde lo tocaron (para ser liberado en ese mismo
ugar) y continan tocndose en cualquier lugar del cuerpo.

Desarrollar las
capacidades
perceptivo-motrices, as
como la estructuracin
espacio-temporal,
coordinar movimientos
bsicos con las

Participar e integrarse en
un grupo de gente,
aceptar las normas
establecidas en los
juegos. fomentar la
relacin y la
comunicacin

Aprender nuevos
juegos, para
posteriormente
utilizarlos en otras
clases.

Andar, correr, saltar, variaciones

del salto, galopar, deslizarse,
rodar, pararse.

El pescador toda su propia nariz

con la mano izquierda y pasa su
brazo por el agujero formado con
el brazo izquierdo y trata as de
pescar un alumno e
inmediatamente se produce el
cambio de roles.

nanos y gigantes
Un alumno que haga de
gigante

Bajo.

3 bsico

Ninguno.

10 minutos.

Descripcin: El gigante est esperando paciente en su cueva y escucha todas las

urlas de los enanos, hasta que de repente el profesor avisa; El gigante viene! En
ste momento se levanta el gigante y persigue a los enanos para raptarlos. Ellos
uscan rpido sus refugios. Todos las enanos que son atrapados siguen al gigante a su
ueva. Solamente el gigante puede raptar a un solo enano, despus de tres juegos, el
nano cambia el rol con el gigante. Cuando el gigante no puede raptar a ningn
nano, todos los enanos raptados anteriormente quedan libre.

Desarrollar las
capacidades
perceptivo-motrices,
as como la
estructuracin espaciotemporal, coordinar
movimientos bsicos

Fomentar la relacin y
la comunicacin
interpersonal de los
nios, desarrollar la
expresin, participar e
integrarse en un grupo
de gente.

Memorizacin del
juego y sus reglas.

Andar, correr

Puede ser un oso el que atrapa a

los enanos, puede ser un zorro.
Una dificultad puede ser que los
jugadores tengan que gatear o
saltar en un pie.

a caza.

3 nios que hagan de

cazadores y 6 que
hagan de perros.

Bajo.

3 bsico.

Ninguno.

10 minutos.

Descripcin: Un cazador con tres perros, la marca se encuentra en el centro,

n ella esperan todos los jugadores, hasta que se da el aviso de: Paso libre!
los jugadores salen de la marca y los perros tratan de pescarlos y los sujetan
asta que el cazador toca tres veces la espalda del jugador. Gana el cazador
ue atrapa ms jugadores.

Trabajar la motricidad
general.

Trabajar la motricidad
general, fomentar la
relacin y la
comunicacin
interpersonal de los
nios, desarrollar la
expresin, participar e

Asociar los
movimientos que
hacen los perros,
apegarse a las reglas
y recordarlas.

Andar, correr, subir, bajar,

pararse, deslizarse de diferentes
formas.

Si hay pocos nios pueden ser

menos los cazadores y menos los
perros.
Puede ponerse una complejidad al
desplazamiento ir saltando a pies
juntos, en un pie, gateando.

Qu hora es seor lobo?

Un nio que sea el

lobo y el resto de los
nios son el almuerzo
del lobo.

Bajo.

Ninguno

3 bsico.

30 minutos

Descripcin: Un nio hace el papel de lobo y esta en el dentro de la cancha o

atio, los dems nios estn en el fondo de la cancha. Los nios dicen: Qu
ora es seor lobo? Y el nio responde las 11 horas, nuevamente preguntan
Qu horas es seor lobo? Y el nio responde hora de comer. Los nios intentan
asar de un lado al otro de la cancha si ser atrapados por el lobo. Los nios que
on atrapados se quedan al centro y ahora ayudan al lobo a atrapar a los
ems.
Coordinar movimientos
bsicos

Aprender a trabajar en
equipo, acepta normas
estables de un juego.

Inventa tcticas para

atrapar a sus
compaeros sin que se
escapen.

Andar, correr, girar, retorcerse,

esquivar.

Si son muchos nios en la clase,

pueden comenzar 2, 3, 4 5 lobos
y se van sumando puntos a cada
uno de los lobos por cada nio
atrapado, aqu los nios atrapados
esperan sentados que termine el
juego y animando a los dems.

Atrapar la pelota
Equipo de juego de 2 a
3 jugadores

Medio.
Cancha delimitada
1 baln

4 bsico.
30 minutos

Descripcin: Dos jugadores reciben una pelota. Uno de ellos lanza la pelota al
ire y trata de tomarla mientras el otro tambin la trata de alcanzar. Quien toma
a pelota lanza de nuevo. Correr con la pelota permitido, pero no ms de tres
asos.

Coger
Lanzar
Correr

Colaboracin
Solidaridad
Tolerancia
Compaerismo

Cumplimiento de
reglas y diferentes
funciones en el juego.

Velocidad de reaccin
Flexibilidad

Se irn asignando puntaje a los

diferentes grupos, para saber que
equipo ganar.

elota bajo la cuerda

Curso completo

Medio

4 bsico

Cancha delimitada
Cuerda larga
6 baln.

25 minutos.

Descripcin: En este juego los integrantes participan activamente durante

odo su desarrollo. Con una cuerda se divide la cancha a 40 cm. de altura. El
nicio del juego es conveniente que se haga con una pelota ms tarde
umentar a 2 3. El alumno debe lanzar la pelota bajo de la cuerda, de tal
manera que llegue hasta la marcacin contraria o a la pared del gimnasio.
elotas que tocan la marcacin reciben un punto a favor. Pelota que toca la
uerda o pasa sobre ella es punto en contra.
Coger
Lanzar
Correr

Fomentar la relacin y la
comunicacin interpersonal
de los nios, Desarrollar la
expresin (verbal, gestual,
corporal) como medio de auto
conocimiento y de relacin,
mediante la realizacin de
juegos de expresin. Aceptar
las normas establecidas en

Cumplimiento de reglas
y diferentes funciones
en el juego.

Velocidad de reaccin, flexibilidad,

elasticidad.

Cuando se juega con varios

balones, cada equipo debe tener
un juez que verifique los
lanzamientos correctos y los
puntos. A su vez, l no juega. Los
alumnos de 8 a 9 aos a veces
estn en la preparacin, para jugar
con 5 a 6 balones.

oner el sostenedor en su equilibrio

Curso completo, divido
en dos equipos.

Medio

4 bsico.

Cancha delimitada
1 baln.
Tiza, cuerda o conos.

10 minutos

Descripcin: En este juego, se trata de poner a su compaero en su equilibrio,

tratar de pasarse). Los jugadores estn sentados de costado con sus brazos
oblados, o sea, cruzados sobre el pecho. Cada equipo puede tener 10 jugadores
De una seal del profesor el primer alumno de cada equipo se levanta rpido y
evanta cada compaero hasta estar todos parados en una lnea. Qu equipo
ermin primero?
Subir, bajar, fuerza.

Fomentar la relacin y la
comunicacin
interpersonal de los
nios, participar he
integrarse en un grupo
de gente.

Cumplimiento de regla
y diferentes funciones
en el juego.

Resistencia, flexibilidad,
elasticidad.

Hacer dos equipos, se colocan en

una fila y el que est atrs va
levantando al compaero de
adelante. El Jugador A, al jugador
B, el jugador B al jugador C

Lucha de Gallos

Curso completo,
divido en dos equipos.

Medio

4 bsico

Cancha delimitada
1 baln.
Tiza, cuerda o conos.

20 minutos

Descripcin: En este juego de lucha de gallos los jugadores cojean con un pie
cruzan los brazos sobre el pecho. Con golpes, empujones evasivos y engaosos
rata cada jugador gana a su compaero. Cada jugador lucha contra todos. Quien
erdi 5 veces tienen que salir.

Subir, bajar, fuerza.

Colaboracin
Solidaridad
Tolerancia
Compaerismo

Cumplimiento de
reglas y diferentes
funciones en el
juego.

Fuerza, resistencia, flexibilidad,

elasticidad.

Se pueden hacer rondas de juegos,

como en el box.

l tigre

Curso completo
Un nio que har de
tigre

Medio

4 bsico

Cancha delimitada
1 baln

15 minutos

Descripcin: Al igual que en los juegos de reaccin, se forman crculos de 12 a

0 alumnos. El tigre se ubica en el centro y trata de atrapar la pelota que le
anzan los jugadores ubicados en el crculo.

Coger
Lanzar
Correr

Colaboracin
Solidaridad
Tolerancia
Compaerismo

Cumplimiento de
reglas y diferentes
funciones en el
juego.

Velocidad de reaccin, flexibilidad,

elasticidad

En caso de que sean ms de 20

alumnos en el curso, se pueden
hacer dos equipos. Puede irse
cambiando el tigre para que a
todos les toque es papel.

ugar a las naciones.

Curso completo, divido

en dos equipos.

Medio

Cancha delimitada
1 baln.
Tiza, cuerda o conos.

4 bsico

20 minutos

Descripcin: Se juega con un baln suave y liviano (cuero suave). Los alumnos forman dos
quipos que se ubican en ambos campos. Se puede dividir los campos por una marcacin d
nea (tiza, cuerda o conos). Cada equipo enva tras la marcacin del oponente un jugador.
ste se entrega a su equipo. Cuando el primer jugador de su equipo fue quemado, todos los
ugadores quemados se ubican tras la marcacin y siguen ayudando. Solamente si el
anzamiento que toca directamente al oponente es vlido, y cuando la pelota es vlido, y no
uando la pelota es tomada. El equipo ganador es el que logra quemar primero a todos sus
ponentes.

Coger, lanzar, correr,

trabajar la motricidad
general

Colaboracin
Solidaridad
Tolerancia
Compaerismo

Cumplimiento de
reglas y diferentes
funciones en el juego.

Velocidad de reaccin
Flexibilidad

Todas las formas de lanzamientos

estn permitidas, se puede lanzar
desde cualquier lugar siempre que
sea de su lado de la marca.

irar y empujar

Curso completo, juntos

en parejas

Medio

4 bsico

Cancha
Tiza, cuerda o conos.

20 minutos

Descripcin: Dos jugadores se toman de las manos e intentan tirarse

mutuamente sobre una lnea, bastn o una zona que fue marcada previamente.
mpieza este juego en el centro del gimnasio, se puede marcar una distancia de
uatro metro a cada lado. El jugador que es llevado hasta la marcacin pierde.

Subir, bajar, fuerza.

Colaboracin
Solidaridad
Tolerancia
Compaerismo

Cumplimiento de
reglas y diferentes
funciones en el juego.

Fuerza, resistencia

Si se les hace fcil hacer 4

equipos en el curso y hacerlo por
equipos, para ver cul es el mejor.