LICENCIATURA EN

EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES

Nombre de la Institucin:

Universidad de Crdoba

Denominacin

Licenciatura en Educacin Fsica

Acadmica:

Recreacin y Deporte

rea del Conocimiento:

Educacin

Titulo que Otorga:

Licenciado en Educacin Fsica

Recreacin y Deporte

Cdigo ICFES:

111346137902300111100

Duracin:

9 semestres

Nivel de formacin:

Pregrado

Tipo de Programa

Educacin superior de Pregrado

Modalidad:

Presencial

Norma Interna de

Acuerdo 0025 del 16 de agosto de

Creacin:

1995

rgano que la Expide

Consejo Superior Universitario

Lugar donde funciona:

Carrera 6 numero 76-103

Denominacin Acadmica
LEY 115

Constitucin
Poltica

LIC. EDUCACION
FSICA
RECREACION Y
DEPORTES
Carta Internacional
Manifiesto
E, Fsica.
UNESCO

Internacional E, Fsica.
F.I.E.P

Aspectos Curriculares
DEL PROGRAMA

CONCEPCIN CURRCULAR DEL

PROGRAMA

MODELO PEDAGOGICO
El Modelo Pedaggico de la Licenciatura en Educacin Fsica Recreacin y
Deportes se caracteriza por su ndole eclctica. Desde esa perspectiva,
toma elementos de las teoras de la pedagoga activa y de las teoras
cognoscitivas, lo cual se ve reflejado en la prctica docente por el uso de
metodologas y estrategias de unas y otras.

PROYECCION MODELO
CURRICULO
PROYECTO Y PROCESO
PEDAGOGICO
MODO DE ENTENDER Y HACER CURRICULUM
Currculo entendido como proyecto y como proceso a
desarrollar
Centra su atencin en los procedimientos, los contenidos y en
la calidad educativa el proceso.
Modelo de investigacin accin en educacin.
La teora se elabora, se comprueba, se perfecciona y se valida
en la prctica.
Pero a su vez constituye una dimensin indispensable de dicha
prctica.
CONCEPCIN DE LA ENSEANZA.
El proceso de aprendizaje enseanza es una actividad crtica de
investigacin e innovacin constante.
La enseanza es un proceso de comprensin de la realidad basada en el
dilogo y la confrontacin
de ideas.
Proceso de reflexin cooperativa y compartida

FORMACIN DEL LICENCIADO

Basada en la reflexin y la investigacin sobre la prctica.
Enfoques crticos.
Concepto amplio de profesionalidad.
Enfoques colaborativos.
Buscar el desarrollo profesional del licenciado ligado al
desarrollo del currculo.
Gran importancia del trabajo colaborativo y grupal entre el
profesorado.

CONCEPCIN DEL LICENCIADO.

Como actor que elabora y desarrolla su propio
currculo.
Bases psicolgicas
Orientacin psicolgica humanista y cognitivista
(CONTRUCTIVISMO)

RACIONALIDAD Y PARADIGMAS.
Basado en la racionalidad prctica.
Asentado en principios que derivan del paradigma
interpretativo en las ciencias sociales (nociones de
comprensin, significado y accin)
Justificaciones educativas y ticas sobre el proceso
formativo
RELACIN ENTRE LAS PERSONAS IMPLICADAS
Los sujetos forman parte del mismo proceso de aprendizaje
e investigacin en la accin.
Relaciones de igualdad y cooperacin entre profesores y
estudiantes.
Basado en relaciones dialgicas ms complejas entre las
partes implicadas.
Evitar por parte del docente obstruir la accin de los
estudiantes al plantear, expresar, desarrollar
sus ideas o problemas.

FINALIDADES DE LA ESCUELA
La escuela y el currculo como instrumentos para la comprensin crtica de
las situaciones sociales injustas.As como para el cambio y la reconstruccin
total.
CONTENIDOS
Adopcin de un enfoque constructivista en los procesos de aprendizaje
enseanza.
Inclusin de los tres tipos de contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales en la generacin de un saber fuerte a partir de aprendizajes
significativos, constructivos y reflexivos que superen los tradicionales
aprendizajes mecanizados.
INTERVENCIN DIDCTICA
Empleo de herramientas didcticas que permitan romper cuando sea
necesario con el esquema clsico:
explicacin-demostracin y ejecucin, activismo- conductismo, gesto
deportivo- tcnica- tctica.
Problematizacin de los contenidos provocando en los estudiantes
justificacin de sus repuestas a travs de tcnicas de indagacin deduccin.

LA INVESTIGACIN
Como proceso de perfeccionamiento de la teora utilizada por los profesores
para dar sentido a sus prcticas.
Como reflexin de los profesores sobre la teora implcita en la propia prctica
diaria.
Como el desarrollo de una teora educativa centrada en el estudio de casos
que se lleva a cabo de forma
cooperativa.
LA EVALUACIN
Proceso sistemtico e integrador desde la auto, hetero y cooevaluacin entre
los actores activos
de la formacin del licenciado en educacin fsica recreacin y deportes.
Criterios de evaluacin que promueven fundamentalmente la evaluacin
cualitativa.
Criterios evaluadores que tengan en cuenta tanto la participacin y el esfuerzo
como la imaginacin,
la creatividad y la cooperacin.

PROPSITOS DE FORMACIN
1.OBJETIVOS DEL PROGRAMA.
Formar docentes competentes para el anlisis y
resolucin de problemas
relacionados con la
Educacin Fsica, la Recreacin y el Deporte,
entendiendo las realidades de la regin y el pas, en
sus aspectos econmicos, socioculturales, polticos
y ambientales.
Proyectar un profesional idneo para abordar la
Educacin Fsica, la Recreacin y el Deporte como
rea fundamental de la educacin, generando una
nueva cultura, que reconozca la importancia de la
prctica de estas actividades como medios para la
calidad de vida y el desarrollo humano,
asumindolas desde la teora, la prctica y la
investigacin.

PERFILES DEL PROGRAMA

1.Profesional
El programa de licenciatura en Educacin Fsica,
Recreacin
y Deportes de la Universidad de
Crdoba forma docentes con:
Dominio conceptual y procedimental
de los
fundamentos epistemolgicos de la educacin
fsica, la recreacin y los deportes
como
disciplinas pedaggicas.
Desarrolla
habilidades
conceptuales
y
procedimentales de la educacin fsica, recreacin
y deportes como rea fundamental en el proceso
de formacin de los seres humanos.
Comprensin del comportamiento motor del ser
humano en su estructura bio-sicosocial, como
factor fundamental del desarrollo individual.

Conocimiento y capacidad de aplicacin de la

didctica especfica, de la enseabilidad de los
saberes disciplinares del rea, contextualizados
en la biodiversidad cultural de su localidad,
regin y nacin.
Habilidades para investigar desde el aula, de
manera que pueda reflexionar y contribuir desde
su prctica a la transformacin de realidades
sociales y educativas de su entorno.
Competencias para comunicar de manera
asertiva sus conocimientos, reflexiones y
experiencias profesionales relacionadas con su
campo de desempeo, orientados hacia el
crecimiento y desarrollo personal y profesional,
en ambientes de interaccin con los otros.

1.Ocupacional
El licenciado en Educacin Fsica, Recreacin y Deportes, egresado de la
Universidad de Crdoba, posee competencias para desempearse:
En el sector educativo, como docente de Educacin fsica, Recreacin y
Deportes, en la educacin formal y en programas de educacin para el trabajo y
el desarrollo humano, en entidades oficiales y privadas. As mismo en
programas de entrenamiento deportivo escolar en diferentes categoras y
modalidades de los deportes.
En el sector de la salud, participar en equipos interdisciplinarios en
programas de promocin, prevencin, mantenimiento y recuperacin de la
salud, con diferentes poblaciones.
En la planeacin, ejecucin y evaluacin de programas y proyectos en
educacin fsica, recreacin, deportes y actividad fsica para la salud en
instituciones educativas y organizaciones oficiales y privadas.
Diseo e implementacin de programas, proyectos y actividades de
recreacin, ocio y tiempo libre, en instituciones educativas, comunidades y
entidades de carcter pblico y privado.

COMPETENCIAS GENRICAS
1.

desarrollo habilidades cognitivas y metacognitivas a travs del desarrollo de

conocimientos declarativos procedimentales y actitudinales de mi rea de
estudio

2.

Conocimientos

sobre

el

rea

de

estudio

la profesin
2. Capacidad para trabajar en equipo.
3.Demuestra Compromiso tico hacia mi contexto disciplinar y socio cultural
4. habilidad para comunicacin oral y escrita, para la argumentacin.
5. habilidad de aplicar los conocimientos desarrollados en el abordaje de
situaciones en diferentes contextos
6. Desarrollo conciencia del ejercicio de la participacin de una ciudadana
responsable y comprometida en la transformacin de mi regin y pas.
7.Proyecta y desarrolla acciones educativas de carcter interdisciplinario
8. Demuestro sensibilidad para la interpretacin de textos y contextos segn las
pocas o tradiciones.
9. Habilidad para evaluar con claridad y rigor crtico los argumentos presentados
en un texto

COMPETENCIAS PEDAGGICAS
1. Domina los saberes de las disciplinas del rea de conocimiento de su
especialidad
2. Domina la teora y metodologa curricular para orientar acciones
educativas (diseo, ejecucin y evaluacin).
3. Disea y operacionaliza estrategias de enseanza y aprendizaje segn
contextos
4. Selecciona, elabora y utiliza materiales didcticos pertinentes al
contexto.
5. Logra resultados de aprendizaje en diferentes saberes y niveles.
6. Asume y gestiona con responsabilidad su desarrollo personal y
profesional en forma permanente
7. Desarrolla el pensamiento lgico, crtico y creativo de los educandos.
8. Reflexiona sobre su prctica para mejorar su quehacer educativo.
9. Crea y evala ambientes favorables y desafiantes para el aprendizaje.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN

FSICA RECREACIN Y DEPORTES
EDUCACION FISICA

Sabe disear, organizar y poner en prctica estrategias y

actividades didcticas para promover el desarrollo de las
habilidades y competencias motrices de sus alumnos.
Reconoce en los alumnos las diferencias cognitivas y los estilos de
aprendizaje individuales que influyen en la integracin de la
corporeidad y en los procesos de aprendizaje motor y aplica
estrategias didcticas para estimular dichos procesos
Habilidad para Impulsar el desarrollo de habilidades motrices a
travs de distintos recursos, con el fin de que nios y adolescentes
y adultos desplieguen un aprendizaje motriz amplio y diversificado,
Enfrenta los desafos intelectuales de comprender y explicar la
corporeidad de los sujetos y la accin motriz, generando respuestas
propias a partir de sus conocimientos y experiencias

Muestra inters e iniciativa intelectual para continuar aprendiendo sobre el campo

de la educacin fsica y sobre la educacin en general

Conoce las finalidades de la educacin bsica, as como los propsitos y

contenidos particulares de la educacin preescolar, primaria y secundaria; y tiene
claridad sobre cmo la educacin fsica contribuye al logro de dichas finalidades

Capacidad

de orientar a los nios y a los adolescentes para que adquieran la

capacidad de
analizar situaciones y de resolver problemas de carcter cognitivo, motriz y de
convivencia social.

Capacidad de promover proyectos a favor de la actividad fsica dentro y fuera de la

escuela, a partir de los recursos disponibles en la comunidad y con la participacin
de las familias.

 Capacidad de establecer ambientes de aprendizaje en el grupo escolar,

en los que prevalece el respeto a los derechos de los nios y de los
adolescentes, para favorecer y estimular en cada alumno actitudes de
confianza, creatividad y placer por el movimiento, el juego y el deporte
Capacidad de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad
motriz
conocimiento terico y epistemolgico de la educacin fsica
Valorar la variedad de actividades individuales y de conjunto, orientadas a
la integracin de su corporeidad, la adquisicin de hbitos, valores y
actitudes, la preservacin de la salud, la equidad de gnero, la convivencia
positiva con los dems y la formacin en el uso adecuado del tiempo libre.

 RECREACION
Comprensin de los fundamentos conceptuales de la recreacin, el
ocio y el tiempo libre para todas las poblaciones y contextos
Conocimiento y comprensin de los beneficios psicolgicos,
sociolgicos, ambientales y econmicos de la recreacin.
Comprensin de la importancia tecnolgica, econmica y poltica del
juego, la recreacin y el ocio en la sociedad contempornea.
Comprensin de la importancia de la recreacin, el ocio y el tiempo
libre a travs del ciclo de vida de las personas en lo relacionado con
sus actitudes, valores, conductas y el medio ambiente natural
Comprensin y habilidad para facilitar la vivencia de ocio y
recreacin como un estilo de vida necesario para el desarrollo y
expresin individual permanente a travs del ciclo de vida humano.
Comprensin y habilidad para usar varias tcnicas y estrategias de
liderazgo para motivar y mejorar las experiencias de ocio y
recreacin de los individuos para todas las poblaciones. Incluyendo a
quienes tienen necesidades especiales.

 Habilidad para organizar y dirigir programas de recreacin en diferentes

contextos
Comprensin de los conceptos y aplicaciones de los recursos recreativos
para facilitar la participacin de las personas
Habilidad para tomar decisiones en campo que faciliten el desarrollo de los
procesos con las comunidades
Habilidad para comunicarse con los grupos con quienes trabaja y las
autoridades locales
Conocimiento y habilidad para ensear y aplicar tcnicas de recreacin en
las reas de plsticas, escnicas, medios, alternativas de comunicacin,
danza, teatro y recreacin dirigida.

 DEPORTES
Capacidad para establecer ambientes de aprendizaje donde
prevalezca el respeto a los derechos de los nios y de los
adolescentes para favorecer y estimular actitudes de confianza,
creatividad y placer por el movimiento, el juego y el deporte escolar,
as como el descubrimiento de las capacidades de su cuerpo, lo que
fortalece su autonoma personal.
Conocimiento terico, tcnico y tctico de los diferentes deportes
que integran el plan de estudio
Capacidad para Utilizar los juegos y los deportes como medio de
relacin con los dems
Habilidad y capacidad humana para educar a travs del deporte
habilidad y destrezas necesarias para la prctica de los distintos
deportes; el conocimiento de los fundamentos ticos, tcnicos y
reglamentarios de las especialidades deportivas, y la prctica
sistemtica y permanente de actividades deportivas para nios,
jvenes y adultos.

Realizacin de tareas fsico-motrices dirigidas al

aprendizaje de los fundamentos tcnicos bsicos,
reglamentarios y estratgicos de algn deporte.
Aplicacin de mecanismos de percepcin, decisin y
ejecucin para el desarrollo de habilidades motrices
vinculadas a situaciones ldicas y deportivas.
Habilidad para la Realizacin de juegos motores y
tareas fsico-motrices grupales modificadas, regladas o
adaptadas para el aprendizaje de los aspectos comunes
a los deportes colectivos
Capacidad para la aceptacin de las reglas de las
actividades, juegos y deportes practicados

BIO- SICOMOTOR
Capacidad para cuidar la salud mediante la adquisicin de
informacin, el fomento de hbitos, y prctica constante de actividad
motriz como forma de vida saludable
Habilidad para la evaluacin, entrenamiento y control de habilidades
psicolgicas especficas de las distintas modalidades deportivas
Conocimiento de la intervencin directa con los deportistas en sus
etapas de aprendizaje e iniciacin de la actividad, como por ejemplo
el entrenamiento de habilidades psicolgicas bsicas
Capacidad para valorar la importancia de reflexionar y aconsejar un
programa de alimentacin y nutricin para comunidad estudiantil
Valorar la prctica habitual de las actividades fsico-deportivas como
factor beneficioso para la Salud la escuela
habilidad para crear hbitos higinicos y alimentarios para obtener
una buena calidad de vida en los escolares.

NUMERO DE DOCENTES. 31

DOCENTES MUJERES - HOMBRES

2200%
25
20
15
10
5
0

1500.00%
16
14

900%

71%

12
CATEDRA

29%

10
6
4

2
T. COMPLETO

HOMBRES

700.00%

T. COMPLETO

MUJERES

77.40%
22.60%

CATEDRA

0
1

EGRESADOS - NO EGRESADOS
1700%
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

1400%
EGRESADOS
NO EGRESADOS

45% 55%
1

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS

HUMANAS
Comit de Investigacin y Extensin

CONSEJO DE FACULTAD

Comit Curricular y de Acreditacin

DECANATURA

Comit de Capacitacin y Actualizacin

Docente
DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES

Laboratorio de
Informtica

Laboratorio de
Fotografa

Laboratorio de
Edicin

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS EXTRANJEROS

Centro de Ingls

Licenciatura en Educacin
Bsica con nfasis en
Humanidades-Lengua Castellana

DEPARTAMENTO DE CULTURA FSICA, RECREACIN Y DEPORTE

Laboratorio de Estudios Biomdicos

DEPARTAMENTO DE ESPAOL Y LITERATURA

DEPARTAMENTO DE ARTES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGA

Licenciatura en Educacin
Bsica con nfasis en Ciencias
Sociales

Licenciatura
Licenciatura en
en Educacin
Educacin Bsica
Bsica
con
con nfasis
nfasis en
en Artstica-Msica
Artstica-Msica

1.GRUPOS DE INVESTIGACIN QUE SOPORTAN LA

PROPUESTA ACADMICA
Informacin general sobre el grupo
Nombre: Grupo de Estudios en Educacin Fsica, Ocio, Recreacin y
Ciencias Aplicadas. GRECIAS.
Director: Carlos Mario Arango Paternina.
Ao creacin: 2005
rea de conocimiento: Otros - Multidisciplinar
Programa nacional de ciencia y tecnologa: Ciencia y Tecnologa de
la Salud
Programa nacional de ciencia y tecnologa (secundario): Estudios
Cientficos de la Educacin
Integrantes
Alfredo Segundo Lpez Tirado , Carlos Mario Arango Paternina, Felix Benjamin
Santana Lobo . John Duperly Sanchez . Luca Lema Gmez , Over Vanegas Caraballo
Silvio Rafael Villera Coronado , Fernando De La Espriella Arenas, Willington Javier
Watts Fernndez , Jos Petro Petro